當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇一

在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的今天,，施行網(wǎng)絡(luò)化辦公已勢在必行。為此,，我校在課題資料管理方式上,，繼續(xù)充分發(fā)揮信息時代我校校園辦公網(wǎng)的優(yōu)勢，實行信息資料網(wǎng)絡(luò)化管理,，靈活培訓(xùn)教師,，搭建了校長室文檔、教師個人文檔,、學(xué)習(xí)資料交流文件夾,、課題資料交流庫以及課題階段性管理文件夾等信息指導(dǎo)交流平臺，并及時將每學(xué)期評比審核情況公布在校園網(wǎng)上,，同時,，學(xué)期結(jié)束還將當(dāng)期過程性研究資料進行壓縮刻盤存檔，實現(xiàn)了無紙辦公與交流,，這也是我校課題規(guī)范管理的一個亮點,。

在課題管理組織結(jié)構(gòu)上，本學(xué)期繼續(xù)實行“責(zé)任目標(biāo)”制,，以人為本,，綜合管理，用活崗位,，建立由校長任組長,，由分管副校長任副組長,，形成從“校長室,、教導(dǎo)處、科研處協(xié)同負(fù)責(zé)——問題行動研究中心組為中堅力量——群體教師協(xié)同參與”的三級有序管理組織形式,，并從理論培訓(xùn),、實踐指導(dǎo)、資料收集,、宣傳交流,、信息技術(shù)等方面工作進行了分工,，實行分層管理，分層指導(dǎo),，形成了一個有序運轉(zhuǎn),、行之有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，剛?cè)嵯酀?，任?wù)到部門,，職責(zé)到人，每月反饋,，將常規(guī)和創(chuàng)新并舉,，讓每個教師在課題中學(xué)會自我反思、自我教育,，提升個體的人文性,。

我們以課題化研究為切入點，通過業(yè)務(wù)切磋,，落實常規(guī)性校本教研,；借助同課異構(gòu)，實行提高性校本教研,；倡導(dǎo)異課同構(gòu),，推行專題性校本教研，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理,，施行組際常態(tài)研磨,，提升課堂教研能力。同時,，繼續(xù)開展“十節(jié)好課評比,，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和綜合實踐、青年教師等多項賽教課,，深入開展隨堂聽課,、課后評課、評后敘課的常規(guī)活動,，把“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”作為主要研究形式,，以“提出問題,、整合探討、行動研究,、提升自我”為校本教研模式,，讓教師們形成“在研究狀態(tài)下的工作方式”，以常態(tài)教學(xué)研究帶動教師專業(yè)化成長,以校本課程的綜合開發(fā)加速校園的特色文化建設(shè),。

目前,，各年級組都根據(jù)教學(xué)中的實際問題,，擬定了各自的研究專題，大家通過集體備課和自行研究,，在摸索閱讀教學(xué)有效性方面找到了一些方法,，特別在研究各年段如何上好閱讀課第一課時方面取得一些收獲。如一年級教研組的研究課題是《在生活中快樂識字》,，大家積極交流學(xué)習(xí)體會,，積極切磋執(zhí)教心得，尋找到了一些識字教學(xué)突破方法,，一年級青年教師黃溪老師圍繞本年級一課題上的《識字8》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎,，一年級教研組五一前夕還被評為柳州市優(yōu)秀職工小家的光榮稱號。此外,，本學(xué)期我校趙麗娜老師上的習(xí)作指導(dǎo)課《新聞報道》獲城區(qū)一等獎,，鄧德瑜老師執(zhí)教的《真想變成大大的荷葉》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎獲二等獎，在課題研究帶動下,，我校青年教師正不斷成長起來,。

讀書是教師成長必由之路，每位教師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者,，獨到的思考者,，快樂的創(chuàng)新者，不倦的實踐者,。我校本學(xué)期繼續(xù)以隨機分組的方式建立聯(lián)動學(xué)習(xí)團隊,，將個人學(xué)習(xí)與集體研討相結(jié)合，將指導(dǎo)性書目與自選書目相結(jié)合,，形成了以組長為核心,，分工協(xié)作、個性發(fā)展的集體學(xué)習(xí)交流模式,，打造具有我校特色的學(xué)習(xí)型組織,，提高教師專業(yè)文化素養(yǎng)。本學(xué)期重點閱讀的書目是《論語》,，《論語》流傳2500多年,，影響世代中國人，它的經(jīng)典語句,，每一個中國人耳熟能詳,，全書以白話詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧,，以智慧詮釋人生,，以人生詮釋人性，以人性安頓人心,?！墩撜Z》的真諦，就是告訴大家,。怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活,。北京師范大學(xué)于丹教授緊扣21世紀(jì)人類面臨的心靈困惑，結(jié)合其深厚的古典修養(yǎng),，運用女性特有的細(xì)膩情感,，從中國人的宇宙觀、心靈觀,、處世之道,、交友之道、人格修養(yǎng)之道,、理想和人生觀等七個方面,，從獨特的個性視角出發(fā)來解讀《論語》，解讀沒有色彩,，沒有性別,，沒有時間和空間，只有溫度的孔子,，解讀當(dāng)今社會重壓下各種人如何擺脫心靈的負(fù)荷,。通過看于丹解讀《論語》的光碟與教師自行閱讀、集體交流點評的方式相結(jié)合的方式,，大家的心靈引起了共振：人的一生當(dāng)中會遇到許多挫折,，人生不如意事常八九，我們不要怨天尤人,，無論是教學(xué)還是課題研究,，都要學(xué)會有一顆平常心，追求那種平淡如水,，氣定神閑的境界,。

我校正是以問題行動研究為載體，采用了以上兩線并舉的方式,，將“學(xué)習(xí)型小組”與“教研小組”有機整合,，充分發(fā)揮項目研究團隊的力量，通過抓培訓(xùn)學(xué)習(xí),，抓課題研究,，抓課堂教學(xué)實踐，抓科研成果總結(jié),，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐的問題,并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,，探討改進課堂教學(xué)的策略與方法、將教學(xué)設(shè)計與實施,、反思與測量,、教與學(xué)一體化,，使課題研究走向普及，走向常態(tài),，提升我校教師課題研究的能力,，科研隊伍建設(shè)培訓(xùn)穩(wěn)步推進努力凸現(xiàn)教育科研的整合，讓教師們形成了在研究狀態(tài)下的工作方式,，逐步實現(xiàn)教研科研一體化,，抓教學(xué)、促質(zhì)量,、創(chuàng)特色,、求發(fā)展。目前,，我?？蒲泄歉申犖椴粩鄶U大，

90％的教師有較強的科研意識,，能起到科研龍頭和示范作用的教師占40％,，98％以上的教師有較強的科研實踐能力，各級各類獲獎成果性文章達(dá)60％以上,，90％以上的教師能把科研課題與校本教研整合開展,，自覺運用到教學(xué)實踐中，逐步形成了形成教師個人的教學(xué)風(fēng)格,，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提升,，形成了我校特有的課堂教學(xué)文化，搭建了更高層次的科研發(fā)展體系,。

實行課題研究的雙向選擇是我校研教結(jié)合的新舉措,。我們把“五塊文化實施方案”落實到各層各類工作中，遵循由下至上的原則,，在教師結(jié)合自己的教學(xué)實際需要確立了個人研究子課題的基礎(chǔ)上,，我們本著一人一課題、自愿申報與綜合調(diào)整相結(jié)合的原則,，對我?？蒲姓n題做了進一步規(guī)范管理和統(tǒng)籌安排，清理原有課題,，梳理現(xiàn)有課題,，確立主導(dǎo)課題，遵循由下至上的原則,，合理調(diào)配課題,，以學(xué)校主課題帶動教師子課題研究。我們通過全面權(quán)衡所承擔(dān)課題在學(xué)校發(fā)展中的重要地位，將我校自己承擔(dān)的“xx”規(guī)劃a類課題20xx年度064號《示范性學(xué)?！败泴嵙Α苯ㄔO(shè)問題研究》確立為學(xué)校的主導(dǎo)課題,，以此為研究主線，帶動其他課題研究,，形成一整套科研管理和運行機制,，形成科研管理和操作常規(guī),，科研課題參評獲獎率達(dá)100％,。

針對我校正參與結(jié)題的子課題《采取激勵性評價促進學(xué)生的發(fā)展》，我校建立了多元化的管理評價體系,，采取定性分析與定量評價相結(jié)合的方式,，建立了促進課堂教學(xué)發(fā)展的教師個人階段評價表，評價內(nèi)容集中體現(xiàn)在對教師教學(xué)的評價和對教師素養(yǎng)的評價兩個方面,，主要是針對教師的教學(xué),、師德、個人素養(yǎng),、提高程度等多方面,，以教師自評為主,采取了定期個人評與同事評、小組評議,、行政評議相結(jié)合互動評價方式,，構(gòu)成了發(fā)展性教師評價主體的多元化，旨在突出評價的激勵和調(diào)控功能,，淡化評價的甄別與選拔功能,，幫助教師對自己教育行為進行分析和反思，激發(fā)教師不斷進步,、實現(xiàn)自身價值,，形成我校老師發(fā)展性評價管理辦法，充分體現(xiàn)了評價的以人為本的發(fā)展性原則,。與此同時,，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評價，90％以上的教師能在課堂教學(xué)中自如地開展多樣性評價,，我校根據(jù)不同學(xué)科特點設(shè)立了不同學(xué)科標(biāo)志,，如語文學(xué)科是五星標(biāo)志，數(shù)學(xué)學(xué)科是紅旗標(biāo)志,，英語學(xué)科是大拇指標(biāo)志,，科學(xué)學(xué)科是小博士標(biāo)志……并能在學(xué)生學(xué)業(yè)中使用多樣評價語，依據(jù)不斷生成的新問題不斷修正完善相關(guān)評價體系,，變“帶著評價走進學(xué)生”為“帶著學(xué)生走進評價”,，逐步建立了一系列動態(tài)評價管理方式，既關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況，也關(guān)注學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)情感與態(tài)度反面的發(fā)展,，把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，成為我校評價的新資源,。

目前,，我校所承擔(dān)的“廣西小學(xué)創(chuàng)新教育研究與實驗”子課題《指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)研究與實踐》的科研成果，經(jīng)總課題組組織有關(guān)專家進行鑒定評審,，被評為優(yōu)秀課題研究成果一等獎,；《小學(xué)綜合實踐活動課程的研究與實踐》獲“柳州市第八屆教育科研成果一等獎”；

申報和承擔(dān)的《通過學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,，打造辦學(xué)“軟實力”》一課題成為了自治區(qū)重點經(jīng)費資助a類課題,，我校被評為自治區(qū)科研先進單位、柳州市科研先進單位,、被授予自治區(qū)校本教研基地及魚峰區(qū)語文校本教研基地等榮譽,，凸顯了一流的辦學(xué)示范性。

目前,，雖然我校在課題網(wǎng)絡(luò)化規(guī)范管理及執(zhí)研教師的研究課題雙向選擇與優(yōu)化組合上取得了一些成效,，但是我們也感覺到現(xiàn)今我校科研課題的研究開始進入一個瓶頸狀態(tài)：如何處理好日常教學(xué)工作的忙碌與課題研究的關(guān)系,，如何將每位教師的特長充分發(fā)掘與合理規(guī)劃,，從而提高課題研究的實效性，更好地促進教師個性發(fā)展是我們今后函待思考與急需解決的問題,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇二

繼續(xù)完善“研,、訓(xùn)、用一體化”的教科研模式,，堅持“教育教學(xué)工作課題化,、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領(lǐng)教師堅持常態(tài)研究,，使教育科研逐步成為學(xué)校工作中的工作方式,，把學(xué)習(xí)與研究、工作與研究結(jié)合起來,，大力開展科研創(chuàng)新,。加強對不同層次課題的管理，完善和修改學(xué)?？蒲兄贫群涂己藱C制,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批科研骨干。持續(xù)抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化,。

（1）加強課題管理“123”制度化建設(shè),。即：“1”一個加強：即加強課題過程管理，及時填寫《課題研究記錄》。課題研究實施全程跟蹤,，學(xué)期末進行階段性總結(jié),，及時梳理經(jīng)驗，提煉成果,，分析不足,，調(diào)整研究方向，全面系統(tǒng)地做好資料收集與整理工作,，細(xì)化學(xué)校教育科研資料管理,，使課題研究更實效而規(guī)范?！?”兩個堅持：一是堅持各級課題研究管理制度,；二是堅持做好課題研究成果的推廣交流,?！?”三個同步：即研究實施與資料積累、整理,、分析與指導(dǎo)同步,；研究實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展同步,；研究實施與成果表達(dá)同步，杜絕虛假研究,。讓每一個參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力,。課題研究的管理實行課題組組長負(fù)責(zé)制，各課題組人員要明確分工,，做到責(zé)任到人,。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計劃，扎實開展研究行動,，不斷反思和提煉物化成果,。每月開展課題組組長例會1次；每月各課題組開展1---2次研究活動（教研活動時間）,，每次活動要定時間,、主題、主講或主持,、記錄人等,，確保研究活動的真實性和有效性。

（2）本年度是國家級子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的信息化運用》結(jié)題驗收時間,，結(jié)題材料要準(zhǔn)備完畢,。

（1）理論學(xué)習(xí)：利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師進行互動式的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞三大塊,。一是關(guān)于專業(yè)知識的板塊,，組織各教研組教師深入學(xué)習(xí)各項教育法律法規(guī)以及與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學(xué)校圖書室配合,，推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍,、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時間,，讓教師來交流讀書的感受,；三是與課題相關(guān)的理論板塊：教科室結(jié)合“十一五”規(guī)劃立項課題，擬定討論的話題,，由教師尋找與話題相關(guān)的資料,，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，來暢談對一些教育教學(xué)問題的看法,。讓大部分教師都有上臺展示自己的機會,，從而提高教科研理論水平。

（2）教師培訓(xùn)：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓(xùn)工作,。針對不同層次,、不同年齡及不同學(xué)科的教師提出不同的要求，加大學(xué)科,、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度,，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加評優(yōu)課比賽,、教學(xué)設(shè)計比賽等活動,，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會,，使骨干教師盡快脫穎而出,，加強骨干教師的梯隊建設(shè)，形成學(xué)校多層次,、多學(xué)科的骨干教師隊伍,。本學(xué)期舉行了全校優(yōu)質(zhì)課評比活動，教學(xué)設(shè)計比賽活動,，效果較好,。

論文評比活動是引導(dǎo)青年教師開展教學(xué)反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學(xué)期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”,、“五四杯”等論文評比,，探索建立骨干教師點評青年教師論文的機制，切實幫助青年教師提高參評論文的質(zhì)量,，論文的參評數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破,。鼓勵骨干教師撰寫高質(zhì)量的論文，本年度在省級以上教育雜志上發(fā)表論文13篇,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇三

教而不研則淺,，研而不教則空?？蒲惺谴龠M教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動力,。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展,，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展,。以“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機,，加強對科研成果的總結(jié)和梳理,，同時抓好立項課題的研究工作,，使我校的教育科研繼續(xù)走健康,、持續(xù)發(fā)展之路。現(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)小學(xué)教育科研工作總結(jié),。

為了加強教師的專業(yè)素養(yǎng),，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高,，學(xué)校堅持采用“請進來,，走出去”方針,，多次邀請省、市,、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實踐、語文以及數(shù)學(xué)工作,，組織老師們到示范學(xué)校參觀,、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法,，同時,，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動,。組織全體教師聽科研方面講座,，努力營造科研氛圍;開展研討活動,，收集,、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益,，解決問題,，保證課題研究的有效推進,。

與此同時,，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動,，不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課,，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后,，在集體備課中進行探討,，取得共識，形成觀念,，遷移成果,，提高了教師的課堂教學(xué)能力,，促進了教師專業(yè)化發(fā)展,。

教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展,。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作,。 20xx年xx月xx日上午,， 我校承擔(dān)的廣州市xx區(qū)“十一五”規(guī)劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報告會隆重舉行,，并以“特優(yōu)”的好成績順利結(jié)題,。此課題自20xx學(xué)年開始實施,，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源,，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館,。課題推動了學(xué)校綜合實踐活動課程的實施和發(fā)展，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現(xiàn)場會,，綜合實踐活動已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績不斷涌現(xiàn),，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力,。

20xx年xx月xx日下午,，我校舉行了“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題報告會,。專家組一致以“優(yōu)分”評定通過了本課題的結(jié)題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議,。希望本課題在推廣過程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系,。注重有效性,、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時間,。教師應(yīng)繼續(xù)加強相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，提高理論水平,。人心齊,，泰山移”,。兩年來，課題組成員齊心協(xié)力,，兢兢業(yè)業(yè),，在課題研究的道路上披荊斬棘,，排除萬難,，終于收獲了甘甜的果實?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園”,。本課題的研究經(jīng)驗與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣,，希望迎來一個又一個豐收的季節(jié)!

歷經(jīng)三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結(jié)題,，但這并不意味著我校對學(xué)科教研探索的結(jié)束，xx月xx日,，廣州市第xx屆綜合實踐活動特約教研員培

訓(xùn)在我校隆重舉行,。我校潘國洪校長承擔(dān)的廣州市第xx屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實踐活動科組建設(shè)研究”進行了開題,。兩個課題的選題,、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定,，專家們針對課題內(nèi)容提出很好的建議,，為課題的研究開展提出了寶貴的意見,。本學(xué)期,，我校還有5項區(qū)級小課題立項成功并有序開展研究,，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究,，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果,，創(chuàng)造新的佳績,，不斷推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階!

為了不斷促進老師們在活動中反思提高,，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期,，加強了科組管理,，重視活動階段性的總結(jié),，不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理,，并在學(xué)期末進行各班學(xué)生成果展示活動;同時,，教師要根據(jù)每一階段的活動情況,，對照新的教育理念和活動中的實際情況,，經(jīng)常進行反思,，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論,、研究,，找出解決問題的方法,，及時進行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄,，并對自己的課堂教學(xué)進行點評與反思,，在整理的過程中不斷反思,、提高,。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文,、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄,、教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍,。

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證,。但是,，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制,，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制,，實現(xiàn)資源共享,。本學(xué)期,，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討,，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導(dǎo)能力,。同時，我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺,，把老師,，學(xué)生的成果以電子形式上傳,，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通,。

為了增強全體教師的教科研意識,，提高教科研水平,，也為了加強學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次,，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯媱?、課題研究階段性小結(jié),、課題研究過程資料,、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍ瑫r每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進行教科研積極分子評比,，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn),，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中,，有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒,，不能以科研的角度,，長遠(yuǎn)的目光去研究,，去實踐,，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強引導(dǎo)和督促的,。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進學(xué)校的經(jīng)驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結(jié)合,，爭取課題研究有較大的進步。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇四

教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握,。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂,、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo),、開發(fā)和提升的作用,。

我校雖然只有四個年級,，才四個班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈,。以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo),，以課題研究為引領(lǐng),，以落實課堂教學(xué)為抓手,，以課堂效率的提高為突破,，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量,，增強教科研工作的實效性,。

教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新,，超越自我。積極開展教科研活動,，我校的李靜,、姜麗梅,、樊勝積極申報區(qū)市級課題，并參加區(qū)市級培訓(xùn),。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況,，學(xué)校老師珍惜每一次的外出聽課,，認(rèn)真的做好聽課記錄，回來后及時總結(jié)并再對教師進行二次培訓(xùn),，大部分教師的科研意識得到加強,，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研,，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,，搭建舞臺,，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。平時每位教師認(rèn)真對待中心校組織的每一次活動,，積極的參加縣里舉行的各項活動，我校李靜老師參加區(qū)優(yōu)秀課展評活動,，并取得了良好的成績,。

由于我校學(xué)生數(shù)偏少（沒有五、六年級）,，有很多活動受到限制,。教師的人數(shù)偏少，學(xué)校的氛圍不夠濃厚,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，教科研工作的有效開展,，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進程，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設(shè),，才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇五

20xx年，我們在局教育科的指導(dǎo)下,，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以課題研究為抓手,，以課堂為陣地，堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻,。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結(jié),。

教育科研經(jīng)常化。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論,。為切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐,，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí),，本學(xué)期選派17名教師到哈爾濱繼紅小學(xué)學(xué)習(xí),，掌握了先進的教育理論，并應(yīng)用到實際教學(xué)之中,。

校本研究制度化,。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求,，主題鮮明,，內(nèi)容豐富,。每周有活動,、有研討,。有以增強課題研究實效為目標(biāo)的課題研討活動,，有以促進教師專業(yè)成長為目的的聽課,、評課活動?？蒲薪M與教導(dǎo)處協(xié)作,，十分重視課堂教學(xué)研究,，學(xué)校開展“教導(dǎo)主任示范課”“家長開放課”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高,。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，帶領(lǐng)全員參與,。張校長科研意識強，盡管工作繁忙,，她帶頭搞課改,、做研究、寫體會文章,。她結(jié)合本校實際主持“十一五”規(guī)劃課題,。老師們在她的帶領(lǐng)下,，結(jié)合教學(xué)實踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章,。

教研組在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作,，發(fā)揮了研究和管理的職能,。學(xué)校將教育科研列入了整個學(xué)校工作計劃并有必要的經(jīng)費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例,，學(xué)校有比較完備的科研檔案,。促進了教師科研水平的提高,。

（一）發(fā)掘校本資源，開展綜合實踐活動課題研究,，建構(gòu)特色學(xué)校,。

我們將該研究課題有機滲透到課堂教學(xué)之中,。主要在以下五方面進行了探索：第一,，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),；第二,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),，將課組織得新穎有趣；第三,，激發(fā)學(xué)生的成功感,，要使全班學(xué)生包括差生都能獲得成功,；第四，開展學(xué)習(xí)競賽,；第五,，及時反饋,、正確評價,、適時進行表揚和獎勵,。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中，收到了成效,。學(xué)生的良好素質(zhì)得到了培養(yǎng),，學(xué)困生得到了轉(zhuǎn)化。

（二）開展“校本培訓(xùn)研究”,，提高教師素質(zhì),。

圍繞課題研究，加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。提供書目,，要求老師自學(xué),，并寫讀書筆記；學(xué)習(xí)課改理論,，使教師改變教研觀念,；提供參加各級各類培訓(xùn)的機會，如：骨干教師培訓(xùn),、教材培訓(xùn),、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn),；定期對教師進行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗交流會,、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實施過程中所面臨的問題,；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋,。

1,、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)年,，全校老師在市級以上投稿科研論文13篇,，獲獎?wù)撐?3篇。

2,、為總結(jié)提煉教師的研究成果,，分別編輯教師論文集、教育教學(xué)案例,、研究成果專集等,。

3、加強了教研組的自身建設(shè),。一是加強了自身的理論學(xué)習(xí),，帶頭學(xué)理論、寫文章,；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí),；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。

總之,，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué),、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合,，以科興教,，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇六

本學(xué)期教育科研重大紀(jì)事：

三月：區(qū)級重點課題《小學(xué)學(xué)科微課的開發(fā)與應(yīng)用研究》和區(qū)立項課題《巧用涂涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》順利開題,。

五月：積極籌備參評福永街道教育科研先進單位和優(yōu)秀課題的評審,。

一學(xué)期來,，我校教科研工作堅持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量為先,、隊伍為本”的工作原則,，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托,，深入開展教學(xué)研究,，用課題研究有效解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，精心打造教師隊伍，整體提高我校教育教學(xué)研究水平,。具體總結(jié)如下：

1、從學(xué)校的和學(xué)生實際出發(fā)選題；

2,、從教學(xué)的需要出發(fā)選題,；

3、從自身的能力出發(fā)選題,；

4,、從教育發(fā)展的方向出發(fā)選題。

例1：《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》的選題思考

在美術(shù)老師在社團輔導(dǎo)時學(xué)生的創(chuàng)作和版畫制作過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對版畫與涂鴉表現(xiàn)出強烈的興趣,，于是做了以下調(diào)查,。

調(diào)查問題一：你知道什么是版畫嗎？問題二,、你喜歡版畫嗎,？

問題三：你知道什么是涂鴉嗎？

從圖表中可以看出,，學(xué)生對涂鴉對版畫表現(xiàn)出強烈的興趣,，對涂鴉和版畫的了解超過我們的預(yù)期，表達(dá)的見解切合學(xué)齡又顯得天真而又有見地,?；谝陨蠈W(xué)生畫畫興趣的了解，為了進一步激發(fā)學(xué)生自由自在畫畫的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫作品,，在此過程中發(fā)展學(xué)生的想象能力,、繪畫能力、操作能力,、審美能力,，盡顯自已的個性風(fēng)采。我美術(shù)組就選擇了這個一個課題《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》。

例：《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實踐與研究》

一般課題的研究均立足于主要問題,，大張旗鼓地全面鋪開研究,，求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語言教學(xué)的理念下,，針對研究過程中所產(chǎn)生的與課題相關(guān)的小問題,，結(jié)合成員的個人風(fēng)格或者個人所欠缺之處進行類別的小課題研究。如《基于教材的文本再構(gòu)》,、《整體語言教學(xué)理念下的游戲教學(xué)》,、《話題引領(lǐng)—突破教學(xué)重難點》等。形成了一個個具有個人風(fēng)格的小課題研究,。

課題《巧用涂鴉資源發(fā)展孩子版畫語言的策略研究》

繪心,，心里想畫什么，就畫什么,，自由的畫,，快樂的畫。七十多天的時間,，六十本獨具特色的繪本,。畫快樂的人，畫傷心的人,，畫古怪的人,，畫或生猛或溫和的動物，畫離奇的故事……師生無不在創(chuàng)作中享受成長,，享受快樂,。

例：課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)長效性的研究》

圍繞“語文長效性研究”結(jié)合我校實際，開展了大量語文特色活動,，如“長,、短課”相結(jié)合，大力推進特色短課活動,，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,，把講臺交給學(xué)生。每天利用課前或早讀課,、經(jīng)典誦讀時間進行“今日展示”,，“限時寫字”，“每日講述”,，“播報與點評”,，“即興演講”，“新聞發(fā)布會”,，“成語智力快車”,，“詩詞薈萃”等欄目的語文特色活動,，形成了我校的語文教學(xué)特色，并使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了極大的提高,；其次,，我校經(jīng)常開展自創(chuàng)繪本、書簽制作,、讀書名言書法作品展等活動,，配合各年級的學(xué)科周活動展演,，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,；此外，我校極其重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，如本學(xué)期低,、中、高段分別推出吳媛,、陳詩敏,、朱貞玲的課外閱讀指導(dǎo)課，強調(diào)課內(nèi)外結(jié)合,，給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與引領(lǐng),，而“閱讀之星”的評選，也極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,。

例：《小學(xué)學(xué)科微課的開發(fā)與應(yīng)用研究》

例如：《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實踐與研究》

例：課題《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實踐與研究》

本學(xué)期,，我們邀請了區(qū)教科所朱利霞博士就如何開展課題研究做了專題講座，區(qū)教科培信息中心鐘群星主任,、區(qū)美術(shù)教育研張海靜老師,、街道教科研專干王會軍老師、教研員嚴(yán)世強老師針對各課題進行了專題指導(dǎo),。各項課研究均按教研規(guī)劃扎實開展,，并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放,。本學(xué)期數(shù)學(xué),、音樂、語文校本課題以課題為依托,，以活動為載體,，開展了形式多樣的研究活動。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇七

本學(xué)期,，在縣教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,，在廣大中小學(xué)校長、教導(dǎo),、教師的大力支持和配合下,，全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，以實施課程改革為重點,，運用現(xiàn)代教育理念，指導(dǎo)學(xué)科教研工作,，并取得了一定的成績?，F(xiàn)就本學(xué)期中小學(xué)教科研工作做如下簡單總結(jié)：

開學(xué)初，學(xué)區(qū)召開中小學(xué)教導(dǎo)主任會議,，根據(jù)教育局,、教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)區(qū)實際,，部署好本學(xué)期教科研工作,，明確做到：有完整的切實可行的教學(xué)工作計劃；每項任務(wù)落實到人,；有相應(yīng)的工作措施,；講求實效做好記錄；及時總結(jié),，完善提高,。本學(xué)期學(xué)區(qū)已完成了各項任務(wù)，并取得了一定的成績,。

課堂教學(xué)的高效率是從教學(xué)過程產(chǎn)生的,。因此，重視教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化教育過程,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)區(qū)要求中小學(xué)各校每學(xué)期進行二次(期中,、期末)教學(xué)常規(guī)檢查,。本學(xué)期各完小由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校進行檢查，學(xué)區(qū)組織對各中學(xué)和中心小學(xué)進行教學(xué)常規(guī)檢查,。通過座談,、問卷、翻閱書面材料,、做好記錄,，進行評定等次，并將檢查情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進行反饋,，存入教師檔案,，與教師年度考核、評先,、評優(yōu),、評職,、工作調(diào)動做為重要依據(jù)。這對每一個教師來說,，無疑是鞭策,，也是一種評價，具有一的現(xiàn)實意義,。

為了激勵廣大教師從事教科研工作的積極性,，及時進行進行教科研的評價與推廣，進一步推進素質(zhì)教育,。學(xué)區(qū)于6

月中旬舉行中小學(xué)論文評選,。此次參評論文篇數(shù)多，題材廣泛,，形式多樣,，從不同程度反映了廣大教師參賽的積極性和教育教學(xué)理論水平的不斷提高,。經(jīng)專家認(rèn)真篩選,，評選獲獎?wù)撐某踔?7篇，小學(xué)105篇,。

1,、在縣第九屆多媒體教育軟件評比中，花坦中學(xué)朱啟國教師獲一等獎,；花坦中學(xué)李方杰,、金秀微老師獲二等獎；沙頭中學(xué)李嬌英等11人獲三等獎,。

2,、在縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)(電教)論文評比中，花坦中學(xué)朱啟國老,、陳紅師獲一等獎,；濟時中學(xué)潘有杰、戴銀嬌老師獲二等獎,；獲三等獎的有徐麗琴等7

位老師,。

3、在縣20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中,，花坦鄉(xiāng)中心小學(xué)的鄭蓉榮,、花坦鄉(xiāng)黃村小學(xué)的王賽娟老師分別榮獲語文、數(shù)學(xué)一等獎,，沙頭中心小學(xué)的袁中原,、陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)的麻興標(biāo)老師分別榮獲德育和體育論文一等獎，其他共有56篇中小學(xué)各類論文獲得二,、三等獎,。

4,、在縣小學(xué)語文新課程雙冊課堂教學(xué)安全評比中，沙頭鎮(zhèn)上路垟小學(xué)的謝海珍老師榮獲一等獎,，榮獲二,、三等獎的有沙頭中心小學(xué)的胡明賽等16位老師。

1,、配合組織學(xué)生參加縣第四屆初三英語閱讀競賽,，在競賽中，花坦中學(xué)的朱杉杉,，濟時中學(xué)的潘文博潘笑巧,，沙頭中學(xué)的楊麗燕等同學(xué)榮獲縣三等獎。

2,、在參加省第十屆自然科學(xué)競賽中,，沙頭中學(xué)的葉茂聰，濟時中學(xué)的潘文博,、楊文凱同學(xué)榮獲縣級三等獎,。

3、5月份,，學(xué)區(qū)根據(jù)教育局教研室永教研函［20xx］60號通知精神,，組織本學(xué)區(qū)小學(xué)生規(guī)范書寫競賽，經(jīng)評比沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班,、四（1）班榮獲一等獎,，其他共有7個班獲二、三等獎,；在縣級比賽中,，沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班榮獲二等獎，其他共有4個班級獲三等獎,。

為了進一步促進教師業(yè)務(wù)上的交流與學(xué)習(xí),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，4月份,，上塘,、沙頭學(xué)區(qū)教學(xué)聯(lián)誼會在陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)舉行，參加聽課的有來自學(xué)區(qū)各校的80多名教師,。此活動中,，城西小學(xué)的金玉燕等4位老師分別送上了精彩的兩堂語文課和兩堂數(shù)學(xué)課。課后,，語文,、數(shù)學(xué)分組進行互動式評課，縣教研室的徐賢烤老師和陳曉澤老師分別作了精彩的點評,。各校教師也暢所欲言,，談了自己體會,、認(rèn)識和困惑。此次活動不但整合了沿江和山區(qū)的教學(xué)資源,，而且對山區(qū)的教師啟發(fā)甚大,，受益匪淺。

為了全面推進素質(zhì)教育,，及時了解課程改革在農(nóng)村學(xué)校的實施效果,，更好地發(fā)揮新課程理念的作用，使學(xué)生能全面,、和諧,、持續(xù)地發(fā)展。本學(xué)區(qū)精心地組織本學(xué)期的期末成績檢測工作,，并對六年級進行統(tǒng)一檢測,，對所有年級的語、數(shù)成績進行統(tǒng)計分析,。并以六年級數(shù)學(xué)和五年級語文成績?yōu)槔龑Ρ緦W(xué)區(qū)的小學(xué)期末測試質(zhì)量情況作分析,。如此同時，學(xué)區(qū)對今年的初三中考情況進行反思,，對初一,、初二期末成績進行匯總統(tǒng)計,、比較分析,。

總結(jié)一學(xué)期來的教科研工作，成績是主要的,，但仍然存在著一定的問題：

1,、 教研經(jīng)費沒有投入，教研活動無法開展,。

2,、 教師缺乏合作精神，限制教學(xué)資源共享,。

3,、 山區(qū)教學(xué)信息閉塞，難跟時代發(fā)展步伐,。

4,、 教師專業(yè)難以對口，課程無法開齊開足,。

5,、 教學(xué)改革缺少信念，校本教研有待加強,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇八

學(xué)年既將結(jié)束,，現(xiàn)把學(xué)校的教育科研工作做一總結(jié)：

以教育科研“來源于教學(xué),，服務(wù)于教學(xué)”為宗旨，把“科研興教”當(dāng)作教師發(fā)展的根本,，切實抓好教科研工作,。

主要有《課題研究工作管理條例》、《科研經(jīng)費管理制度》,、《實驗教師考核評價制度》,、《科研獎勵制度》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》,、《課題實驗制度》,、《科研實驗辦公軟件管理制度》、《課題研究實驗檔案管理制度》等等,。

編印教科研知識講稿,，開展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研,，成為教科研骨干教師,。

由崔磊主持的《學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)與利用》、馬金華主持的《農(nóng)村職業(yè)中學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)的設(shè)計與實施》及劉素俠主持的《探究性作業(yè)的設(shè)計與實施》國家級重點課題,，經(jīng)過專家組的嚴(yán)格審核,，于20xx年底結(jié)題，20xx-20xx年４月,，又一項國家級重點規(guī)劃課題《工學(xué)結(jié)合,、校企合作、半工半讀中的教學(xué)管理研究》立項,，并于9月份開題,，正式進入研究階段。經(jīng)教研組為單位,，根據(jù)學(xué)科特點,，組長組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題,，解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。

教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發(fā)揮教科研的作用,，那就是把教科研與教學(xué)實際有機地結(jié)合起來,，以科研理論為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)實際,，解決實際問題,。主要突出以下幾方面：

（1）加強常規(guī)教學(xué)檢查力度，作好記錄和總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正處理,，形成規(guī)范的管理規(guī)程。

（2）加強質(zhì)量管理,，要求教師教學(xué)要面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的全面，特別要抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，不放棄每一個學(xué)生,。使每一個學(xué)生都有不同程度的提高。

（3）充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用,。教研活動在實與新上做文章,，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作,、交流,、共享教研成果。使一些青年教師成為教學(xué)新秀,、教學(xué)能手,，示范課教師、學(xué)科帶頭人等,。骨干教師擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新教師的神圣職責(zé),，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動,。

（4）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，加強課堂常規(guī)管理，要求教師掌握各種課型的常規(guī)要求,，克服教學(xué)工作的隨意性,。

（5）完善教師學(xué)習(xí)制度，積極開展互聽評課活動,，使教師能夠取長補短，互相學(xué)習(xí)互相促進和提高,。

１,、教師的教研水平有所提高。

２,、課題檔案較為規(guī)范,。

３、教師課堂教學(xué)能力不斷提高,。

４,、教師教學(xué)行為較為規(guī)范。

５,、有30篇教師論文獲國家級自治區(qū)級赤峰市級論文獎,。

６,、在國家級課題結(jié)題時，課題組成員的教學(xué)案例教學(xué)反思教學(xué)課件論文共154例,，得到了專家組的好評,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇九

我校在實施教育局“以人為本、深化改革,、科學(xué)管理,、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”工作思路過程中，著力以科學(xué)管理提高教育科研成效：在平均年齡39歲的45位教師中,，不參與課題研究的7人,，參與率為%。在20xx—20xx年立項的十一個小課題,，結(jié)題率為100%,，居全區(qū)之首，并立項一個市級和四個區(qū)一般課題,。在20xx,、20xx年新立項三個市級課題、兩個區(qū)一般課題和六個小課題,。累計為二十七項科研項目（市級課題四個,、區(qū)一般課題六個，小課題十七個）,。

本學(xué)年,，我校建設(shè)教育科研工程經(jīng)驗交流如下：

我校以“實施科研帶動戰(zhàn)略，提高研究成效和學(xué)業(yè)質(zhì)量”為工作目標(biāo),，確定20xx——20xx學(xué)年教科研工作思路為“以夯實集備為基礎(chǔ),，抓規(guī)范促轉(zhuǎn)化，運用協(xié)作理念促提升”,。

在上學(xué)期,，我們著重夯實集備，提高常規(guī)教學(xué)管理課題化效益,，下學(xué)期以“轉(zhuǎn)化”為核心,，繼續(xù)規(guī)范教科研管理流程，取得良好成效：數(shù)學(xué)科組在劉貴華老師帶領(lǐng)下,，致力于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),、運用；

品德,、音樂科組借助每學(xué)期一次的學(xué)科教研基地開放活動,，增強教師教學(xué)設(shè)計與實施能力；

英語科組嘗試優(yōu)化集備環(huán)節(jié)，提高效益,；

語文科組全員行動,，學(xué)習(xí)、研究吟誦,，提高經(jīng)典教育工作效果；

綜合實踐活動科組編寫校本教材,，轉(zhuǎn)化理念,，改進課堂教學(xué),；

體育科組依據(jù)研究課題,，構(gòu)建體操課堂教學(xué)模式……下學(xué)年,，我們將在“協(xié)作”二字上下功夫,，進一步落實目標(biāo)管理,。

我們認(rèn)為，從小處入手,，能克服教育科研的“神秘化”，從發(fā)展著眼,，能克服教育科研的“功利化”，從實際出發(fā),，克服教育科研的 “簡單化”,。只有深化管理過程,，才能迎來教育科研的春天,。

1,、轉(zhuǎn)化理念,，整合工作內(nèi)容

由于教師對教學(xué)實踐的反思和理論的提升,，以及撰寫科研資料都需要不少時間,。為減負(fù)增效,，避免科研活動與日常教學(xué)工作之間存在兩張皮的現(xiàn)象，我們通過“外請專家指導(dǎo)培訓(xùn),，內(nèi)部加強交流溝通”的途徑，逐步轉(zhuǎn)化教師理念,，將課題研究內(nèi)容與各種教學(xué)實踐活動緊密結(jié)合,。

我們引導(dǎo)老師以研究的眼光與心態(tài)，獨立思考并協(xié)作處理教育教學(xué)工作中的困惑,，通過“學(xué)習(xí)培訓(xùn),、研究實踐,、反思提升”項目管理方式，豐富并整合各項工作內(nèi)容,，加深對教育科研的意義與價值的認(rèn)識。

2,、全程跟進,，給予專業(yè)指導(dǎo)

教師開展教育科研有其自身的特點和方法,。對此,，我們堅持對科研工作全程跟進,，從“申報立項,、簽訂合同,、組織開題,、中期檢查,、完成結(jié)題”這些環(huán)節(jié)入手，給予有效及時的專業(yè)指導(dǎo),，幫助老師克服困難，提升科研素養(yǎng),。

在本學(xué)年,，我校一項國家級子課題成功結(jié)題,，舉行三項市級課題和區(qū)級小課題的開題會,，三項區(qū)一般課題如期完成中期檢查工作，并組織兩個小課題結(jié)題會,。

這一系列的科研活動之所以能順利開展，主要是因為老師們通過接受各級專家與學(xué)?？蒲兄鞴芴峁┑膶I(yè)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)運用“文獻調(diào)研,、行動研究,、問卷調(diào)查”等科研方法,，掌握“課題申報書,、中期進展報告,、結(jié)題研究報告、實踐案例,、教學(xué)論文”等教科研資料的撰寫要求，懂得如何在日常工作中,，結(jié)合課題研究內(nèi)容,，改進課堂教學(xué),，積累研究資料,，這樣,，我校教師對待課題研究不再有畏難心理,，反而體驗到參與教科研工作的樂趣，獲得更好的成長與發(fā)展,。

3,、以師為本,，組建科研梯隊

我校張蔚,、梁曉霞和廖紹華老師,，從做區(qū)級小課題起步,，成長為區(qū)一般課題與市級課題負(fù)責(zé)人。張蔚老師在6月3日舉行的區(qū)科研工作會議上,，匯報、分享了自己投身科研的心路歷程,。這三位老師和科研主管王愛倫副校長，在本學(xué)年陸續(xù)完成所主持的課題中期檢查工作。他們構(gòu)成了我?？蒲泄歉傻谝惶蓐牎?/p>

本學(xué)年,，張宏偉主任承擔(dān)的國家級子課題順利結(jié)題；

吳小波,、黎鮮,、張瑩瑩,、黃春蘭和雷小榮老師獲得盼望已久的小課題結(jié)題證書,；

詹惠聰,、王云仙和李倩老師結(jié)合教學(xué)實踐，深入開展小課題研究工作,，得到區(qū)教研員的指導(dǎo)與肯定,；

韋祿香,、林小玲老師總結(jié)去年小課題申報不成功的原因后，今年再接再厲,，著重加強理論學(xué)習(xí)，以不少于20處文中注方式,，認(rèn)真填寫申報書，最終她們和張麗萍老師一起成功申報小課題,；

雷小榮老師提煉自己和蔡芝萍老師主持并結(jié)題的兩個小課題研究成果,，開展后續(xù)深入研究,，也和朱旭宇老師一起成功立項了區(qū)一般課題,，以上教師成為我?？蒲泄歉傻诙蓐牫蓡T,。

我們以師為本,，根據(jù)“二八”管理原則,，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需求,，指導(dǎo)與幫助教師,，以課題為載體,，明確努力方向,，豐富工作內(nèi)容，減少紛爭煩擾,，在成功組建科研梯隊的同時,，也引領(lǐng)著大家向成為“研究型”教師這一目標(biāo)邁進,。

科研工作是一條需要長期堅持的教師專業(yè)發(fā)展之路，如果處理不當(dāng),，會給我們已經(jīng)超負(fù)荷工作的教師增加壓力，損傷教師自主發(fā)展的內(nèi)在動機,。我校通過以下途徑,，在教師群體中逐步形成“積極參與，有效合作”的新型教師文化,。

首先,，以古悅彬為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科研工作高度重視,，全力支持,，鼎力相助，并和老師們一起進行課題研究,；

其次，以促進引導(dǎo)為主,，著重提高教師參與的主動性和積極性,，實現(xiàn)教師在科研工作中的自覺提升，避免強制和重罰,，防止盲目或過度的行政推進,；

此外,，我們指導(dǎo)老師分析自身專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，明確優(yōu)點,，找出不足,，制定個人年度發(fā)展計劃，年底進行考核驗收……

我校落實目標(biāo)管理,，加強專業(yè)指導(dǎo),，重視文化引領(lǐng),，努力營造務(wù)實求新的良好氛圍,，促進教師的專業(yè)發(fā)展：本學(xué)年獲得市級（含市級）榮譽教師六人,；

四位教師的論文在第四屆廣佛肇教師校本行動研究暨第八屆（20xx）廣州市校本研究與教師發(fā)展學(xué)術(shù)研討會獲獎；

執(zhí)教區(qū)公開課或開設(shè)專題講座的教師共十三位,；

兩位教師通過選拔,，成為特級教師工作室成員,；

張蔚,、林小玲和王愛倫老師發(fā)表文章……展望未來,，我們將一如既往，以科學(xué)管理扎實推進教育科研工程建設(shè),，進一步促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇十

我校教育科研工作，按照教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)要求,，圍繞下述五項工作指標(biāo)進行開展：

（1）學(xué)校建立教育科研制度；

（2）課題研究結(jié)合教育教學(xué)實際和發(fā)展要求,；

（3）教師參與面廣,；

（4）積極推進利用先進科研教學(xué)成果,；

（5）確實推動了學(xué)校發(fā)展,。

首先從教育科研評估方案涉及的四個方面進行解析：

（一）科研組織

科研組織健全,，有領(lǐng)導(dǎo)、有機構(gòu),、有隊伍。由校長領(lǐng)導(dǎo),，副校長和教科室主任分管具體工作,。設(shè)有教科室,，有獨立的辦公場所,，人員的分工也比較細(xì)，日常的工作有相關(guān)記錄,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育科研,，每學(xué)期期初就制定了詳細(xì)的教育科研工作計劃,，在日常工作中,，針對教育科研工作內(nèi)容、完成時間,、負(fù)責(zé)人,，等等都有很認(rèn)真的要求。各項教育科研的記錄要求詳細(xì),、具體、材料保存完整,。把學(xué)校的教學(xué)骨干吸收進來，擔(dān)任課題組的組長,，帶領(lǐng)指導(dǎo)其他老師進行研究,。校內(nèi)建立了自上而下的教育科研網(wǎng)絡(luò),。

存在的問題如下：當(dāng)前我們學(xué)校的教科研水平不高,，氛圍不濃厚。主要有三個方面的原因,，一是對于各項規(guī)章制度，尚需加大貫徹的力度,。二是教科室工作有待提高,，要嚴(yán)格貫徹各項工作的開展，注重工作精細(xì)化,。三是,，從整體上來講，多數(shù)教師重教學(xué),，對教學(xué)中的科研較模糊，沒有上升到理論的高度,。對教科研重視不夠,。進取性不強，科研意識不強,。上述種種原因?qū)е聦W(xué)校的科研氛圍不濃厚,，一些教師對課題的研究也流于形式。針對存在的問題,，我認(rèn)為,，最重要的是強化教師的科研意識,，科研意識增強了，這些問題都應(yīng)該很容易解決,。

（二）教育科研規(guī)章制度

學(xué)校制定了適合本校情況的教育科研制度,，對教師參與教育科研和在教育科研上的`成果進行不同程度、不同形式的獎勵,，激勵了教師們的科研積極性,。鼓勵教師積極參與教科研論文評選，以更好促進自己的專業(yè)發(fā)展,。

（三）教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí),，科研水平的提高離不開好的科研條件。學(xué)校積極創(chuàng)造條件讓老師多學(xué)習(xí),、多外出學(xué)習(xí),，開闊視野、解放觀念,。近年來,，先后有十多名教師和學(xué)校中層參加教體局和教科所組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)校給教師訂了大量刊物和教育書籍,，鼓勵教師多讀書勤學(xué)習(xí),，充實自己的頭腦，提高科研理論水平,。

膠州市每年申請的青島市以上的課題研究都在數(shù)十項之多,，承擔(dān)青島市級以上重點課題也有十多項，青島市級以上的課題大都由局屬學(xué)校和部分城區(qū)辦事處學(xué)校承擔(dān),，因為他們的教育科研條件較好,，學(xué)校的也有一定的教育科研基礎(chǔ)。這些條件是我們尚不具備的,。結(jié)合我們自己的現(xiàn)實情況,，我們學(xué)校在充分論證的基礎(chǔ)上，確立了課題：賞識教育,。學(xué)校自從確定課題以后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和分管主任，也討論研究了多次,，決定進行長期的研究,。在研究的過程中，有計劃,，有安排,，有分工，有進程,，制定了研究方案,，并按照方案計劃穩(wěn)步進行,。在研究的過程中，注意搜集各種與課題有關(guān)的資料,，注意保存各種細(xì)小的研究成果,，經(jīng)常召開課題研究小組會議，認(rèn)真記錄研究中的各種變化,，各種數(shù)據(jù),，及時整理研究成果，記錄研究的內(nèi)容,，定時召開研究會議,，交流研究收獲，發(fā)現(xiàn)研究中的出現(xiàn)的問題,，及時調(diào)整研究思路,，制定下步研究方案、研究計劃,。關(guān)于課題研究所整理資料包括以下內(nèi)容：

（1）課題申報書

（2）課題研究實施方案,、各階段實施計劃；

（3）課題研究過程中的實施記錄,；

（5）課題論證會,、研討會的材料；

（6）課題研究活動總結(jié)報告

（7）課題研究過程形成的典型資料,，包括：①典型教案,、作業(yè)、課堂實錄,、觀察記錄,；②各種調(diào)查報告、調(diào)查問卷,、訪談記錄,、檢查、測查的數(shù)據(jù)及評價記錄,；③典型事例,、個案；④研究日記,、過程記錄（記事本）,；⑤文獻檢索等渠道所得的相關(guān)課題信息、動態(tài),；⑥會議式研究活動記錄、紀(jì)要,；⑦心得體會,、隨筆,；⑧資料性照片、課件,、音像資料等,。

（8）課題研究階段總結(jié)。

（9）課題研究成果,；調(diào)查報告,、論文、專著等以及成果獲獎文件,、獎狀,、證書（或復(fù)印件）。

（10）課題研究結(jié)題報告,；

（11）課題研究工作總結(jié),；

（12）成果推廣應(yīng)用計劃、教育教學(xué)效果信息反饋情況,；

（13）課題成果鑒定（結(jié)題證書）

對于教師的課題研究,，要求教師做到研究要真實，扎實,，平時多研究,，不能到結(jié)題時，自己想象個結(jié)論就了事了,。針對有些老師科研的理論基礎(chǔ)太薄弱,，從課題的選擇、課題的題目,、操做的形式,、研究的方法，實施方案的設(shè)計,、過程的管理,，資料的搜集、總結(jié)的撰寫,、研究報告的撰寫,、研究成果的展示等都不夠科學(xué)和完善。學(xué)校加強了教育科研培訓(xùn),，也要求各位老師相互幫助學(xué)習(xí),，讓所有教師盡快了解教育科研，學(xué)會教育科研,，進而喜歡教育科研,。對于我們學(xué)校課題的一些說明：

（１）我們學(xué)校的主導(dǎo)性課題，就是賞識教育,，我們老師在研究的過程中,，圍繞這個主導(dǎo)課題,，分解成一些小的課題，進行研究,。校級課題除一些老教師外,，盡量做到人人有課題。要建特色學(xué)校,，建品牌學(xué)校,，主導(dǎo)性課題的研究是主要途徑。

（２）針對學(xué)校課題,，我們注重了下列一些問題：認(rèn)真細(xì)心,、扎實、有效的進行管理,；幫助教師選擇合適的研究課題和制定研究方案,；學(xué)校對教科研工作進行多次調(diào)查檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題,，隨時訂正問題,，及時調(diào)整計劃。到年底結(jié)題時,，要求研究人員及時撰寫課題研究報告,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要查看研究成果，積極組織人員鑒定課題,，寫出鑒定意見,，評選等級，同時給予表彰肯定,，以提高教師研究的積極性和實效性,。

（一）校本培訓(xùn)

我們很重視校本培訓(xùn)，邀請名師送課下鄉(xiāng),，跟青島名校結(jié)成手拉手學(xué)校,，還有加盟琴島教師成長工作室，以及請專家到學(xué)校對老師進行各種培訓(xùn),，珍惜各種外出學(xué)習(xí)機會,，讓教師參加多種形式的培訓(xùn)活動。外出學(xué)習(xí)的教師,，要求及時寫出活動記錄和心得體會,。必要時，還作為校本培訓(xùn)的材料,，讓全校教師都學(xué)習(xí),，實現(xiàn)資源共享。

（二）教研活動

教研活動是學(xué)校的常規(guī)活動。學(xué)校兩周就有一次活動,。教科研活動的形式有多種：有集體備課,、同課異構(gòu)、外出學(xué)習(xí)匯報課,、集體評課、課題研究,、集中學(xué)習(xí),、還有結(jié)合遠(yuǎn)程教育進行的各種教學(xué)錄像觀摩以及磨課等等。（三）教科研交流活動

一是積極參加教體局和教科所組織的各項教科研活動,。

二是積極參加校際間自主教科研學(xué)習(xí),、交流活動，注重學(xué)習(xí)效果,，記錄詳細(xì),。參加教師回校后將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、體會,、反思等進行匯報,、展示，實現(xiàn)資源共享,，共同成長,。

（四）學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校對于學(xué)習(xí)筆記一直很重視,，學(xué)校制定了一些相應(yīng)的激勵措施,，定期進行檢查、評比,；每學(xué)期確定筆記的主題,，與時俱進，開展各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),；把學(xué)習(xí)筆記納入教師的量化評比,。

（五）網(wǎng)站和校報校刊,。目前,，我們學(xué)校與教育辦合用一個網(wǎng)站，學(xué)校網(wǎng)站是對教師進行培訓(xùn),、讓教師展現(xiàn)才華,、進行交流的一個極好的平臺。充分利用這個平臺,，取得了良好的效果,。充分利用現(xiàn)代科技，辦好學(xué)校網(wǎng)站，鼓勵各位老師多瀏覽多參與多投稿,，把我們的網(wǎng)站辦成教學(xué)研究的平臺,，辦成跟家長聯(lián)系的平臺，辦成體現(xiàn)我們學(xué)校教學(xué)特色和理念的平臺,。

（一）校級論文集

我們學(xué)校這些年都編印了校級論文集,，裝訂成冊。以后我們學(xué)校想對教師的各種成果進行正式打印,，爭取作為?？蠼處熣J(rèn)真總結(jié)體會,，寫出真實的優(yōu)秀論文,、案例、教學(xué)反思以及各種教學(xué)隨筆等,。

（二）科研成果

從近幾年的論文評選情況來看,，老師們比較積極，學(xué)校組織的也比較好,，學(xué)校也制訂了一些鼓勵政策,，數(shù)量上有所上升，質(zhì)量好的也比較多,，獲獎的等級也高了。特別是張文高老師,，有十多篇論文在各級刊物上發(fā)表,，榮獲市教育科研先進個人。在以后的工作中,，要爭取更多更優(yōu)秀的論文發(fā)表,。計劃對以后的各種榮譽，學(xué)校都進行詳細(xì)登記,，到年底,，我們爭取出一本我們學(xué)校的榮譽冊。

學(xué)校將爭取更多機會,，邀請專家到校對教師進行各種培訓(xùn),，努力提供機會，讓老師能夠外出學(xué)習(xí),。爭取建立更好的網(wǎng)站,，辦好自己的校報校刊,，利用網(wǎng)站和校報?？峁┑钠脚_，幫助教師更好地進行教育科學(xué)研究、交流和學(xué)習(xí),。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動成為他們幸福的生活,，使一節(jié)節(jié)課不至于成為教師單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來,?！蔽覀儗⒉恍概ΓJ(rèn)真做好教育科研工作,，把我校教師引領(lǐng)到教育科研的幸福道路上來,，讓教學(xué)工作成為他們幸福的生活。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇十一

教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi),，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,，達(dá)到引導(dǎo),、開發(fā)和提升的作用。

以校本教研為依托,，以教科研為先導(dǎo),，以“上海方略”培訓(xùn)為契機，以課題研究為引領(lǐng),，以探索實驗“目標(biāo)引領(lǐng),，問題導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教,，合作探究,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,，提高科研質(zhì)量,，增強教科研工作的實效性,。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題,，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識,，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題,。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思,，促進教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學(xué),，推動校本研究工作的深入開展,。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地,，也是青年教師成長的搖籃,，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。

1,、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王艷輝

副組長：高文草,，劉欣，教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作,。

2,、成立各學(xué)科專業(yè)研究團隊，并帶領(lǐng)組員進行分學(xué)科教研活動,。

語文學(xué)科：何美霞,、曹春香、王靖,、孫琰

數(shù)學(xué)學(xué)科：史存存,、魏琳琳、袁亞靜,、王閣

英語學(xué)科：楊靜,、賴可可、趙艷霞

3,、為保證教科研活動的有效進行,，活動時間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘，由統(tǒng)一的活動時間調(diào)整為各教研組自訂活動時間,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況，“請進來,、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段,。本學(xué)期我們主要開展了以下活動：

1、3月25日,，芳華路小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，同時邀請教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)?！掳部h土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加,，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，此次活動同時也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo),、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評。

2,、繼續(xù)與上海方略合作,，本學(xué)期進行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導(dǎo),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展,，提高了教師整體素質(zhì),，推動了課堂教學(xué)改革的進程，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”,、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路,，才能促進教師隊伍建設(shè),，才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點篇十二

遵循學(xué)校教科研工作為學(xué)校課程改革助推，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念,，本期我們重點開展了學(xué)本式卓越課堂建設(shè),、學(xué)校課程建設(shè)、青藍(lán)工程和綜合學(xué)科公開課展評工作,，現(xiàn)將有關(guān)事宜總結(jié)如下：

卓越課堂建設(shè)已邁過第二個年頭,，持觀望的老師愈漸減少，大家終于明白了開弓已無回頭箭,，我們只能緊隨這列火車駛向遠(yuǎn)方,。“以學(xué)生發(fā)展為根本,，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的價值理念逐漸深入人心,，“先學(xué)后教，互助展評”的基本模式逐漸為教師掌握,。教師從上期更多關(guān)注互助合作學(xué)習(xí)的形式到本期既關(guān)注形式同時也關(guān)注學(xué)科特點,，讓形式更好地為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。我們以科研,、教研,、評價保證這項工程的落實。

1,、科研：貼地而行的是我們的三項成長課題研究,，低段語文組研究學(xué)生的寫話,，低段數(shù)學(xué)組研究學(xué)生的質(zhì)疑能力培養(yǎng)，高段語文組研究學(xué)生的課外閱讀語言積累,，高段數(shù)學(xué)組研究學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng),，這些都是基于學(xué)本式卓越課堂背景下進行的。這種從問題和實際出發(fā)的研究,，使我們的常規(guī)教學(xué)有了方向感,。教師的月反思加強了對問題解決的反思，教師上交的26篇論文無不是在記錄自己研究的思考,。從這個角度而言課題研究就是一根牽著我們的繩子,，我們不時會回到它的身邊思考我研究得怎么樣，當(dāng)確實有收獲我們會倍感欣慰,，當(dāng)我們碌碌無為,，我們又會有絲絲惶恐。

2.教研：本期我們累計開展了五次組內(nèi)教研和一次綜合學(xué)科分科研修,、一次校級課例研修,。每一次課執(zhí)教者總能精心準(zhǔn)備，組內(nèi)教師都能積極參與聽評課,，教研組長在每次活動中發(fā)揮好了組織帶動作用,。尤其是校級課例研討，李術(shù)平老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》,，當(dāng)我們走進她的課堂,，感受到了學(xué)本式卓越課堂帶給學(xué)生的可喜變化，他們能夠大膽走上講臺陳述自己的意見,，組間也能開展質(zhì)疑對話交流,，正如有老師談到的——這讓我們看到了開展下去的希望和勇氣。但一切還需要一種可貴的堅持,。

通過我們親歷教科研現(xiàn)場,，走進教師的課堂，我們依然看到還有許多需要我們更近一步：1.科研工作,，成長課題組長需要準(zhǔn)確把握研究進度,，以課題結(jié)題的時間和需要的成果倒逼我們現(xiàn)在的工作，這樣我們才能做到每一步落實,，不至于臨近結(jié)題,，空空如也。課題要加強成果物化,，尤其是要有原滋原味的成果,，這種成果讓人一見就知道是平時點點滴滴積累而成的。2.教研活動,，主題還可以更集中一些,，以小問題為抓手,，聽課前布置觀測任務(wù)，以量化的指標(biāo)對課堂進行科學(xué)分析,。研討時,，老師的評課可以更深入一些，不是停留在表面,，老師的評課能力是亟待加強的,。每一次教研應(yīng)該讓參與的教師真正有收獲，這樣的教研才有價值,。

區(qū)級培訓(xùn)以后,，學(xué)校多次召開會議，學(xué)校課程建設(shè)方案才塵埃落定,，緊接著開展問卷,，確定開設(shè)的課程，教師申報課程,，組織學(xué)生以走班制的形式開展了十次課,。其實邁出的每一步都耗費了大量時間，而這些大多只是前期的準(zhǔn)備,，是為后續(xù)工作開展所做的鋪墊,。從十次課開展教師準(zhǔn)備的教學(xué)資源和實際上課情況來看，絕大多數(shù)老師是在精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真上課,，有別于以往的課外文體活動課，但依然有少數(shù)課,，可能是教師自身原因，的確是學(xué)生漫無目的地虛度了四十分鐘,。這樣的課程或者是學(xué)校更換老師,，或者是取消這門課程，另外增設(shè)別的課程代替,。

青藍(lán)工程一直是與骨干教師培養(yǎng)工程相聯(lián)系的,，通過新教師與骨干教師結(jié)對子這種形式，促進新教師更快更好地發(fā)展,。我們的師傅都很負(fù)責(zé)任,，毫無保留地教授徒弟。立根在課堂中,，在游泳中學(xué)會游泳,，8位新老師通過自身的努力和師傅的幫助得到了很好發(fā)展，課堂基本入格,，組織教學(xué)關(guān)已度過,，正在逐漸進入學(xué)科的范疇,，上出有學(xué)科味道的課來。新教師加強了教學(xué)反思和讀書行動,，凡事貴在堅持,，如果能夠持續(xù)下去，不久的將來這批新老師將會成為回小的棟梁,。

這項活動曾經(jīng)牽扯著不少老師的神經(jīng),，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的足夠重視，因為重視我們才足夠認(rèn)真,，因為認(rèn)真我們才能涉水而過,。此項活動帶給我們很多啟示：

1.事物的發(fā)展關(guān)鍵在內(nèi)因。人的潛力是無窮的,，這次抽到的6位教師,，我們不能說他們本身有多優(yōu)秀，但也不能說他們本身不優(yōu)秀,，但我們的確從他們一次次課堂上看到了他們的巨大變化,，這種不斷向上生長的課堂感覺，支撐著他們在區(qū)級展評課的舞臺上臨危不亂,，讓他們找到了一種職業(yè)尊嚴(yán)感,。當(dāng)他們再回到學(xué)校的常規(guī)課堂上會產(chǎn)生一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺,，現(xiàn)在更需要他們把這種反復(fù)磨課后的感覺保持得更久遠(yuǎn),。

2.外在壓力是絕對必要的。如果沒有區(qū)教委的文件硬性規(guī)定,，如果沒有將他們推向最前臺露臉的規(guī)定,，他們是不會有這么大的壓力。正是這種壓力在逼迫教師鉆研課堂,，迅速提升自我去迎接挑戰(zhàn),。

3.領(lǐng)導(dǎo)的高度重視也很重要。這是一種壓力傳遞,，校長在大會小會上反復(fù)強調(diào),，多番部署，也使老師思想上引起高度重視,，非上好不可,，學(xué)校中層也感到非抓好不可。這時,，老師已經(jīng)沒有任何心思去討價還價,，一門心思想的就是課。

4.團隊協(xié)作是保證,。獨木難以成林,，一個人的戰(zhàn)斗是無法取勝的,。五個團隊，集體備了多少次課,，聽了多少次課,，累計下來應(yīng)該有幾十節(jié)吧。那是一種同志之間的友誼體現(xiàn),，不計報酬,，貢獻智慧，奉獻時間精力,。

這項活動可以升華出一種團結(jié)進取的精神,，我們教師干每一件事情有這樣一份進取精神就會不怕累，不計付出,，一心只想把事情干好,，有這樣一份團結(jié)精神就能“人心齊，泰山移,?！?/p>