當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇一

在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的今天，施行網(wǎng)絡(luò)化辦公已勢在必行,。為此,，我校在課題資料管理方式上，繼續(xù)充分發(fā)揮信息時(shí)代我校校園辦公網(wǎng)的優(yōu)勢,，實(shí)行信息資料網(wǎng)絡(luò)化管理,，靈活培訓(xùn)教師，搭建了校長室文檔,、教師個(gè)人文檔,、學(xué)習(xí)資料交流文件夾、課題資料交流庫以及課題階段性管理文件夾等信息指導(dǎo)交流平臺,，并及時(shí)將每學(xué)期評比審核情況公布在校園網(wǎng)上,，同時(shí)，學(xué)期結(jié)束還將當(dāng)期過程性研究資料進(jìn)行壓縮刻盤存檔,，實(shí)現(xiàn)了無紙辦公與交流,，這也是我校課題規(guī)范管理的一個(gè)亮點(diǎn)。

在課題管理組織結(jié)構(gòu)上,，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行“責(zé)任目標(biāo)”制,，以人為本，綜合管理,，用活崗位,，建立由校長任組長，由分管副校長任副組長,，形成從“校長室,、教導(dǎo)處、科研處協(xié)同負(fù)責(zé)——問題行動(dòng)研究中心組為中堅(jiān)力量——群體教師協(xié)同參與”的三級有序管理組織形式,，并從理論培訓(xùn),、實(shí)踐指導(dǎo)、資料收集,、宣傳交流,、信息技術(shù)等方面工作進(jìn)行了分工，實(shí)行分層管理,，分層指導(dǎo)，形成了一個(gè)有序運(yùn)轉(zhuǎn),、行之有效的組織管理網(wǎng)絡(luò),，剛?cè)嵯酀?jì),，任務(wù)到部門，職責(zé)到人,，每月反饋,，將常規(guī)和創(chuàng)新并舉，讓每個(gè)教師在課題中學(xué)會自我反思,、自我教育,，提升個(gè)體的人文性。

我們以課題化研究為切入點(diǎn),，通過業(yè)務(wù)切磋,，落實(shí)常規(guī)性校本教研；借助同課異構(gòu),，實(shí)行提高性校本教研,；倡導(dǎo)異課同構(gòu)，推行專題性校本教研,，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理,，施行組際常態(tài)研磨，提升課堂教研能力,。同時(shí),，繼續(xù)開展“十節(jié)好課評比，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和綜合實(shí)踐,、青年教師等多項(xiàng)賽教課,，深入開展隨堂聽課、課后評課,、評后敘課的常規(guī)活動(dòng),，把“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”作為主要研究形式,，以“提出問題、整合探討,、行動(dòng)研究,、提升自我”為校本教研模式，讓教師們形成“在研究狀態(tài)下的工作方式”,，以常態(tài)教學(xué)研究帶動(dòng)教師專業(yè)化成長,以校本課程的綜合開發(fā)加速校園的特色文化建設(shè),。

目前，各年級組都根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問題,，擬定了各自的研究專題,，大家通過集體備課和自行研究，在摸索閱讀教學(xué)有效性方面找到了一些方法，特別在研究各年段如何上好閱讀課第一課時(shí)方面取得一些收獲,。如一年級教研組的研究課題是《在生活中快樂識字》,，大家積極交流學(xué)習(xí)體會，積極切磋執(zhí)教心得,，尋找到了一些識字教學(xué)突破方法,，一年級青年教師黃溪老師圍繞本年級一課題上的《識字8》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎(jiǎng)，一年級教研組五一前夕還被評為柳州市優(yōu)秀職工小家的光榮稱號,。此外,，本學(xué)期我校趙麗娜老師上的習(xí)作指導(dǎo)課《新聞報(bào)道》獲城區(qū)一等獎(jiǎng)，鄧德瑜老師執(zhí)教的《真想變成大大的荷葉》在城區(qū)首屆青苗杯上獲一等獎(jiǎng)獲二等獎(jiǎng),，在課題研究帶動(dòng)下,，我校青年教師正不斷成長起來。

讀書是教師成長必由之路,，每位教師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者,，獨(dú)到的思考者，快樂的創(chuàng)新者,，不倦的實(shí)踐者,。我校本學(xué)期繼續(xù)以隨機(jī)分組的方式建立聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，將個(gè)人學(xué)習(xí)與集體研討相結(jié)合,，將指導(dǎo)性書目與自選書目相結(jié)合,，形成了以組長為核心，分工協(xié)作,、個(gè)性發(fā)展的集體學(xué)習(xí)交流模式,，打造具有我校特色的學(xué)習(xí)型組織，提高教師專業(yè)文化素養(yǎng),。本學(xué)期重點(diǎn)閱讀的書目是《論語》,，《論語》流傳2500多年，影響世代中國人,，它的經(jīng)典語句,，每一個(gè)中國人耳熟能詳，全書以白話詮釋經(jīng)典,，以經(jīng)典詮釋智慧,，以智慧詮釋人生，以人生詮釋人性,，以人性安頓人心,。《論語》的真諦,，就是告訴大家,。怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。北京師范大學(xué)于丹教授緊扣21世紀(jì)人類面臨的心靈困惑，結(jié)合其深厚的古典修養(yǎng),，運(yùn)用女性特有的細(xì)膩情感,，從中國人的宇宙觀、心靈觀,、處世之道、交友之道,、人格修養(yǎng)之道,、理想和人生觀等七個(gè)方面,，從獨(dú)特的個(gè)性視角出發(fā)來解讀《論語》,，解讀沒有色彩,，沒有性別,，沒有時(shí)間和空間,，只有溫度的孔子,，解讀當(dāng)今社會重壓下各種人如何擺脫心靈的負(fù)荷,。通過看于丹解讀《論語》的光碟與教師自行閱讀,、集體交流點(diǎn)評的方式相結(jié)合的方式,，大家的心靈引起了共振：人的一生當(dāng)中會遇到許多挫折,，人生不如意事常八九，我們不要怨天尤人,，無論是教學(xué)還是課題研究,，都要學(xué)會有一顆平常心，追求那種平淡如水,，氣定神閑的境界,。

我校正是以問題行動(dòng)研究為載體，采用了以上兩線并舉的方式,，將“學(xué)習(xí)型小組”與“教研小組”有機(jī)整合,，充分發(fā)揮項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)的力量，通過抓培訓(xùn)學(xué)習(xí),，抓課題研究,，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié),，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐的問題,并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,，探討改進(jìn)課堂教學(xué)的策略與方法、將教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,、反思與測量,、教與學(xué)一體化，使課題研究走向普及,，走向常態(tài),，提升我校教師課題研究的能力，科研隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)穩(wěn)步推進(jìn)努力凸現(xiàn)教育科研的整合，讓教師們形成了在研究狀態(tài)下的工作方式,，逐步實(shí)現(xiàn)教研科研一體化,，抓教學(xué)、促質(zhì)量,、創(chuàng)特色,、求發(fā)展。目前,，我?？蒲泄歉申?duì)伍不斷擴(kuò)大，

90％的教師有較強(qiáng)的科研意識,，能起到科研龍頭和示范作用的教師占40％,，98％以上的教師有較強(qiáng)的科研實(shí)踐能力，各級各類獲獎(jiǎng)成果性文章達(dá)60％以上,，90％以上的教師能把科研課題與校本教研整合開展,，自覺運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了形成教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升,，形成了我校特有的課堂教學(xué)文化，搭建了更高層次的科研發(fā)展體系,。

實(shí)行課題研究的雙向選擇是我校研教結(jié)合的新舉措,。我們把“五塊文化實(shí)施方案”落實(shí)到各層各類工作中，遵循由下至上的原則,，在教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際需要確立了個(gè)人研究子課題的基礎(chǔ)上,，我們本著一人一課題、自愿申報(bào)與綜合調(diào)整相結(jié)合的原則,，對我?？蒲姓n題做了進(jìn)一步規(guī)范管理和統(tǒng)籌安排，清理原有課題,，梳理現(xiàn)有課題,，確立主導(dǎo)課題，遵循由下至上的原則,，合理調(diào)配課題,，以學(xué)校主課題帶動(dòng)教師子課題研究。我們通過全面權(quán)衡所承擔(dān)課題在學(xué)校發(fā)展中的重要地位,，將我校自己承擔(dān)的“xx”規(guī)劃a類課題20xx年度064號《示范性學(xué)?！败泴?shí)力”建設(shè)問題研究》確立為學(xué)校的主導(dǎo)課題，以此為研究主線,，帶動(dòng)其他課題研究,，形成一整套科研管理和運(yùn)行機(jī)制,，形成科研管理和操作常規(guī)，科研課題參評獲獎(jiǎng)率達(dá)100％,。

針對我校正參與結(jié)題的子課題《采取激勵(lì)性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展》,，我校建立了多元化的管理評價(jià)體系，采取定性分析與定量評價(jià)相結(jié)合的方式,，建立了促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展的教師個(gè)人階段評價(jià)表,，評價(jià)內(nèi)容集中體現(xiàn)在對教師教學(xué)的評價(jià)和對教師素養(yǎng)的評價(jià)兩個(gè)方面，主要是針對教師的教學(xué),、師德,、個(gè)人素養(yǎng)、提高程度等多方面,，以教師自評為主,采取了定期個(gè)人評與同事評、小組評議,、行政評議相結(jié)合互動(dòng)評價(jià)方式,，構(gòu)成了發(fā)展性教師評價(jià)主體的多元化，旨在突出評價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控功能,，淡化評價(jià)的甄別與選拔功能,，幫助教師對自己教育行為進(jìn)行分析和反思，激發(fā)教師不斷進(jìn)步,、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,，形成我校老師發(fā)展性評價(jià)管理辦法，充分體現(xiàn)了評價(jià)的以人為本的發(fā)展性原則,。與此同時(shí),，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評價(jià)，90％以上的教師能在課堂教學(xué)中自如地開展多樣性評價(jià),，我校根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立了不同學(xué)科標(biāo)志,，如語文學(xué)科是五星標(biāo)志，數(shù)學(xué)學(xué)科是紅旗標(biāo)志,，英語學(xué)科是大拇指標(biāo)志,，科學(xué)學(xué)科是小博士標(biāo)志……并能在學(xué)生學(xué)業(yè)中使用多樣評價(jià)語，依據(jù)不斷生成的新問題不斷修正完善相關(guān)評價(jià)體系,，變“帶著評價(jià)走進(jìn)學(xué)生”為“帶著學(xué)生走進(jìn)評價(jià)”,，逐步建立了一系列動(dòng)態(tài)評價(jià)管理方式，既關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況,，也關(guān)注學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)情感與態(tài)度反面的發(fā)展，把終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)結(jié)合起來,，成為我校評價(jià)的新資源,。

目前,，我校所承擔(dān)的“廣西小學(xué)創(chuàng)新教育研究與實(shí)驗(yàn)”子課題《指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐》的科研成果，經(jīng)總課題組組織有關(guān)專家進(jìn)行鑒定評審,，被評為優(yōu)秀課題研究成果一等獎(jiǎng),；《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)踐》獲“柳州市第八屆教育科研成果一等獎(jiǎng)”；

申報(bào)和承擔(dān)的《通過學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,，打造辦學(xué)“軟實(shí)力”》一課題成為了自治區(qū)重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)資助a類課題,，我校被評為自治區(qū)科研先進(jìn)單位、柳州市科研先進(jìn)單位,、被授予自治區(qū)校本教研基地及魚峰區(qū)語文校本教研基地等榮譽(yù),，凸顯了一流的辦學(xué)示范性。

目前,，雖然我校在課題網(wǎng)絡(luò)化規(guī)范管理及執(zhí)研教師的研究課題雙向選擇與優(yōu)化組合上取得了一些成效,，但是我們也感覺到現(xiàn)今我校科研課題的研究開始進(jìn)入一個(gè)瓶頸狀態(tài)：如何處理好日常教學(xué)工作的忙碌與課題研究的關(guān)系,，如何將每位教師的特長充分發(fā)掘與合理規(guī)劃,，從而提高課題研究的實(shí)效性，更好地促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展是我們今后函待思考與急需解決的問題,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇二

繼續(xù)完善“研,、訓(xùn)、用一體化”的教科研模式,，堅(jiān)持“教育教學(xué)工作課題化,、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領(lǐng)教師堅(jiān)持常態(tài)研究,，使教育科研逐步成為學(xué)校工作中的工作方式,，把學(xué)習(xí)與研究、工作與研究結(jié)合起來,，大力開展科研創(chuàng)新,。加強(qiáng)對不同層次課題的管理，完善和修改學(xué)?？蒲兄贫群涂己藱C(jī)制,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批科研骨干。持續(xù)抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化,。

（1）加強(qiáng)課題管理“123”制度化建設(shè),。即：“1”一個(gè)加強(qiáng)：即加強(qiáng)課題過程管理，及時(shí)填寫《課題研究記錄》,。課題研究實(shí)施全程跟蹤,，學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)，及時(shí)梳理經(jīng)驗(yàn),，提煉成果,，分析不足,，調(diào)整研究方向，全面系統(tǒng)地做好資料收集與整理工作,，細(xì)化學(xué)校教育科研資料管理,，使課題研究更實(shí)效而規(guī)范?！?”兩個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持各級課題研究管理制度,；二是堅(jiān)持做好課題研究成果的推廣交流?！?”三個(gè)同步：即研究實(shí)施與資料積累,、整理、分析與指導(dǎo)同步,；研究實(shí)施與學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步,；研究實(shí)施與成果表達(dá)同步,，杜絕虛假研究。讓每一個(gè)參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力,。課題研究的管理實(shí)行課題組組長負(fù)責(zé)制，各課題組人員要明確分工,，做到責(zé)任到人,。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計(jì)劃，扎實(shí)開展研究行動(dòng),，不斷反思和提煉物化成果,。每月開展課題組組長例會1次；每月各課題組開展1---2次研究活動(dòng)（教研活動(dòng)時(shí)間）,，每次活動(dòng)要定時(shí)間,、主題、主講或主持,、記錄人等,，確保研究活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。

（2）本年度是國家級子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的信息化運(yùn)用》結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間,，結(jié)題材料要準(zhǔn)備完畢,。

（1）理論學(xué)習(xí)：利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師進(jìn)行互動(dòng)式的理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞三大塊,。一是關(guān)于專業(yè)知識的板塊，組織各教研組教師深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)以及與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍,；二是讀書板塊：教科室將與學(xué)校圖書室配合,，推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍,、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時(shí)間,，讓教師來交流讀書的感受,；三是與課題相關(guān)的理論板塊：教科室結(jié)合“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，擬定討論的話題,，由教師尋找與話題相關(guān)的資料,，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，來暢談對一些教育教學(xué)問題的看法,。讓大部分教師都有上臺展示自己的機(jī)會,，從而提高教科研理論水平。

（2）教師培訓(xùn)：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓(xùn)工作,。針對不同層次,、不同年齡及不同學(xué)科的教師提出不同的要求，加大學(xué)科,、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度,，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵(lì)青年教師參加評優(yōu)課比賽,、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng),，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會,，使骨干教師盡快脫穎而出,，加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，形成學(xué)校多層次,、多學(xué)科的骨干教師隊(duì)伍,。本學(xué)期舉行了全校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),，效果較好,。

論文評比活動(dòng)是引導(dǎo)青年教師開展教學(xué)反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學(xué)期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”,、“五四杯”等論文評比,，探索建立骨干教師點(diǎn)評青年教師論文的機(jī)制，切實(shí)幫助青年教師提高參評論文的質(zhì)量,，論文的參評數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破,。鼓勵(lì)骨干教師撰寫高質(zhì)量的論文，本年度在省級以上教育雜志上發(fā)表論文13篇,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇三

教而不研則淺,，研而不教則空?？蒲惺谴龠M(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力,。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能,，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī),，加強(qiáng)對科研成果的總結(jié)和梳理,，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康,、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進(jìn)行簡單的回顧與總結(jié)小學(xué)教育科研工作總結(jié)。

為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng),，力爭能從理論和實(shí)踐兩方面取得長足的提高,，學(xué)校堅(jiān)持采用“請進(jìn)來，走出去”方針,，多次邀請省,、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐,、語文以及數(shù)學(xué)工作,，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法,，同時(shí),，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體教師聽科研方面講座,，努力營造科研氛圍;開展研討活動(dòng),，收集,、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問題和困惑,，分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問題,，保證課題研究的有效推進(jìn),。

與此同時(shí)，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動(dòng),，不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課,，還鼓勵(lì)教師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問題后,，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識,，形成觀念,，遷移成果,，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,。

教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以課題研究為抓手,，扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作,。 20xx年xx月xx日上午， 我校承擔(dān)的廣州市xx區(qū)“十一五”規(guī)劃課題面上一般課題“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報(bào)告會隆重舉行,，并以“特優(yōu)”的好成績順利結(jié)題,。此課題自20xx學(xué)年開始實(shí)施，課題組開展了扎實(shí)而有效的研究工作,，取得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源,，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館。課題推動(dòng)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和發(fā)展,，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實(shí)踐活動(dòng)參觀考察現(xiàn)場會,，綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績不斷涌現(xiàn),，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力,。

20xx年xx月xx日下午，我校舉行了“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題報(bào)告會,。專家組一致以“優(yōu)分”評定通過了本課題的結(jié)題,，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系,。注重有效性,、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時(shí)間,。教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，提高理論水平。人心齊,，泰山移”,。兩年來，課題組成員齊心協(xié)力,，兢兢業(yè)業(yè),，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難,，終于收獲了甘甜的果實(shí),。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”,。本課題的研究經(jīng)驗(yàn)與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣,，希望迎來一個(gè)又一個(gè)豐收的季節(jié)!

歷經(jīng)三年的綜合實(shí)踐活動(dòng)以及語文課題終于成功結(jié)題，但這并不意味著我校對學(xué)科教研探索的結(jié)束,，xx月xx日,，廣州市第xx屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員培

訓(xùn)在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔(dān)的廣州市第xx屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員課題：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組建設(shè)研究”進(jìn)行了開題,。兩個(gè)課題的選題,、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內(nèi)容提出很好的建議,，為課題的研究開展提出了寶貴的意見,。本學(xué)期，我校還有5項(xiàng)區(qū)級小課題立項(xiàng)成功并有序開展研究,，我校將不斷深化對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究,，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果,，創(chuàng)造新的佳績,，不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階!

為了不斷促進(jìn)老師們在活動(dòng)中反思提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料,。本學(xué)期,，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結(jié),，不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例,，還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng);同時(shí),，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,，對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思,，并形成論文,。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論,、研究,，找出解決問題的方法,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思,，在整理的過程中不斷反思,、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文,、教學(xué)案例,、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍,。

實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證,。但是,，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級的研討,，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制,，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期,，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討,，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力,。同時(shí),，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師,，學(xué)生的成果以電子形式上傳,，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。

為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識,，提高教科研水平,，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次,，本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度,。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié),、課題研究過程資料,、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評比,，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。

本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn),，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中,，有時(shí)會因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度,，長遠(yuǎn)的目光去研究,，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中,，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合,，爭取課題研究有較大的進(jìn)步。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇四

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握,。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂,、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo),、開發(fā)和提升的作用,。

我校雖然只有四個(gè)年級，才四個(gè)班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈,。以校本教研為依托,，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng),，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手,，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性,。

教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。為此,，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，超越自我。積極開展教科研活動(dòng),，我校的李靜,、姜麗梅、樊勝積極申報(bào)區(qū)市級課題,，并參加區(qū)市級培訓(xùn),。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況,，學(xué)校老師珍惜每一次的外出聽課,，認(rèn)真的做好聽課記錄，回來后及時(shí)總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn),，大部分教師的科研意識得到加強(qiáng),，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強(qiáng)校本教研,，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉,。平時(shí)每位教師認(rèn)真對待中心校組織的每一次活動(dòng),，積極的參加縣里舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，我校李靜老師參加區(qū)優(yōu)秀課展評活動(dòng),，并取得了良好的成績,。

由于我校學(xué)生數(shù)偏少（沒有五、六年級）,，有很多活動(dòng)受到限制,。教師的人數(shù)偏少，學(xué)校的氛圍不夠濃厚,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展,，提高了教師整體素質(zhì),，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”,、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅(jiān)持走教科研之路,，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇五

20xx年,，我們在局教育科的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以課題研究為抓手,，以課堂為陣地，堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法,，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn),。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結(jié),。

教育科研經(jīng)常化,。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐,，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道,，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，本學(xué)期選派17名教師到哈爾濱繼紅小學(xué)學(xué)習(xí),，掌握了先進(jìn)的教育理論,，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中。

校本研究制度化,。校本研討校級活動(dòng)形式多樣,，結(jié)合課改要求，主題鮮明,，內(nèi)容豐富,。每周有活動(dòng)、有研討,。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng),，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動(dòng),?？蒲薪M與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究,，學(xué)校開展“教導(dǎo)主任示范課”“家長開放課”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動(dòng),，教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高,。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，帶領(lǐng)全員參與。張校長科研意識強(qiáng),，盡管工作繁忙,，她帶頭搞課改、做研究,、寫體會文章,。她結(jié)合本校實(shí)際主持“十一五”規(guī)劃課題。老師們在她的帶領(lǐng)下,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中,，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章,。

教研組在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能,。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入,，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案,。促進(jìn)了教師科研水平的提高,。

（一）發(fā)掘校本資源,，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究,，建構(gòu)特色學(xué)校。

我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中,。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一,，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),；第二,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣,；第三,，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括差生都能獲得成功,；第四,，開展學(xué)習(xí)競賽；第五,，及時(shí)反饋,、正確評價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。把這些探索分解到了各個(gè)年級中的學(xué)科之中,，收到了成效。學(xué)生的良好素質(zhì)得到了培養(yǎng),，學(xué)困生得到了轉(zhuǎn)化,。

（二）開展“校本培訓(xùn)研究”，提高教師素質(zhì),。

圍繞課題研究,，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目,，要求老師自學(xué),，并寫讀書筆記；學(xué)習(xí)課改理論,，使教師改變教研觀念,；提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,，如：骨干教師培訓(xùn)、教材培訓(xùn),、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn),；定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗(yàn)交流會,、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過程中所面臨的問題,；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助教師建立個(gè)人成長記錄袋,。

1,、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)年,，全校老師在市級以上投稿科研論文13篇,，獲獎(jiǎng)?wù)撐?3篇。

2,、為總結(jié)提煉教師的研究成果,，分別編輯教師論文集、教育教學(xué)案例,、研究成果專集等,。

3、加強(qiáng)了教研組的自身建設(shè),。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí),，帶頭學(xué)理論、寫文章,；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí),；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。

總之,，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué),、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合,，以科興教,，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇六

本學(xué)期教育科研重大紀(jì)事：

三月：區(qū)級重點(diǎn)課題《小學(xué)學(xué)科微課的開發(fā)與應(yīng)用研究》和區(qū)立項(xiàng)課題《巧用涂涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》順利開題,。

五月：積極籌備參評福永街道教育科研先進(jìn)單位和優(yōu)秀課題的評審。

一學(xué)期來,，我校教科研工作堅(jiān)持“科研導(dǎo)航,、質(zhì)量為先、隊(duì)伍為本”的工作原則,，以課題研究為抓手,，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究,，用課題研究有效解決課程改革中的實(shí)際問題,，讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，精心打造教師隊(duì)伍,，整體提高我校教育教學(xué)研究水平,。具體總結(jié)如下：

1,、從學(xué)校的和學(xué)生實(shí)際出發(fā)選題；

2,、從教學(xué)的需要出發(fā)選題,；

3、從自身的能力出發(fā)選題,；

4,、從教育發(fā)展的方向出發(fā)選題。

例1：《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》的選題思考

在美術(shù)老師在社團(tuán)輔導(dǎo)時(shí)學(xué)生的創(chuàng)作和版畫制作過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對版畫與涂鴉表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,，于是做了以下調(diào)查,。

調(diào)查問題一：你知道什么是版畫嗎？問題二,、你喜歡版畫嗎,？

問題三：你知道什么是涂鴉嗎？

從圖表中可以看出,，學(xué)生對涂鴉對版畫表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,，對涂鴉和版畫的了解超過我們的預(yù)期，表達(dá)的見解切合學(xué)齡又顯得天真而又有見地,?；谝陨蠈W(xué)生畫畫興趣的了解，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自由自在畫畫的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫作品,，在此過程中發(fā)展學(xué)生的想象能力,、繪畫能力、操作能力,、審美能力,，盡顯自已的個(gè)性風(fēng)采,。我美術(shù)組就選擇了這個(gè)一個(gè)課題《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》。

例：《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》

一般課題的研究均立足于主要問題,，大張旗鼓地全面鋪開研究,，求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語言教學(xué)的理念下,，針對研究過程中所產(chǎn)生的與課題相關(guān)的小問題,，結(jié)合成員的個(gè)人風(fēng)格或者個(gè)人所欠缺之處進(jìn)行類別的小課題研究。如《基于教材的文本再構(gòu)》,、《整體語言教學(xué)理念下的游戲教學(xué)》,、《話題引領(lǐng)—突破教學(xué)重難點(diǎn)》等。形成了一個(gè)個(gè)具有個(gè)人風(fēng)格的小課題研究,。

課題《巧用涂鴉資源發(fā)展孩子版畫語言的策略研究》

繪心,，心里想畫什么，就畫什么,，自由的畫,，快樂的畫。七十多天的時(shí)間,，六十本獨(dú)具特色的繪本,。畫快樂的人，畫傷心的人,，畫古怪的人,，畫或生猛或溫和的動(dòng)物，畫離奇的故事……師生無不在創(chuàng)作中享受成長,，享受快樂,。

例：課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)長效性的研究》

圍繞“語文長效性研究”結(jié)合我校實(shí)際，開展了大量語文特色活動(dòng),，如“長,、短課”相結(jié)合，大力推進(jìn)特色短課活動(dòng),，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,，把講臺交給學(xué)生。每天利用課前或早讀課,、經(jīng)典誦讀時(shí)間進(jìn)行“今日展示”,，“限時(shí)寫字”，“每日講述”,，“播報(bào)與點(diǎn)評”,，“即興演講”，“新聞發(fā)布會”，“成語智力快車”,，“詩詞薈萃”等欄目的語文特色活動(dòng),，形成了我校的語文教學(xué)特色，并使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了極大的提高,；其次,，我校經(jīng)常開展自創(chuàng)繪本、書簽制作,、讀書名言書法作品展等活動(dòng),，配合各年級的學(xué)科周活動(dòng)展演，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,；此外,，我校極其重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如本學(xué)期低,、中,、高段分別推出吳媛、陳詩敏,、朱貞玲的課外閱讀指導(dǎo)課,，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合，給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與引領(lǐng),，而“閱讀之星”的評選,，也極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,。

例：《小學(xué)學(xué)科微課的開發(fā)與應(yīng)用研究》

例如：《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》

例：課題《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》

本學(xué)期,，我們邀請了區(qū)教科所朱利霞博士就如何開展課題研究做了專題講座，區(qū)教科培信息中心鐘群星主任,、區(qū)美術(shù)教育研張海靜老師,、街道教科研專干王會軍老師、教研員嚴(yán)世強(qiáng)老師針對各課題進(jìn)行了專題指導(dǎo),。各項(xiàng)課研究均按教研規(guī)劃扎實(shí)開展,，并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放,。本學(xué)期數(shù)學(xué),、音樂、語文校本課題以課題為依托,，以活動(dòng)為載體,，開展了形式多樣的研究活動(dòng)。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇七

本學(xué)期,，在縣教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,，在廣大中小學(xué)校長、教導(dǎo)、教師的大力支持和配合下,，全面貫徹黨的教育方針,，積極實(shí)施素質(zhì)教育。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn),，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，指導(dǎo)學(xué)科教研工作,，并取得了一定的成績?，F(xiàn)就本學(xué)期中小學(xué)教科研工作做如下簡單總結(jié)：

開學(xué)初，學(xué)區(qū)召開中小學(xué)教導(dǎo)主任會議,，根據(jù)教育局,、教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際,，部署好本學(xué)期教科研工作,，明確做到：有完整的切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃；每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人,；有相應(yīng)的工作措施,；講求實(shí)效做好記錄；及時(shí)總結(jié),，完善提高,。本學(xué)期學(xué)區(qū)已完成了各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績,。

課堂教學(xué)的高效率是從教學(xué)過程產(chǎn)生的,。因此，重視教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化教育過程,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)區(qū)要求中小學(xué)各校每學(xué)期進(jìn)行二次(期中,、期末)教學(xué)常規(guī)檢查,。本學(xué)期各完小由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行檢查，學(xué)區(qū)組織對各中學(xué)和中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,。通過座談,、問卷、翻閱書面材料,、做好記錄,，進(jìn)行評定等次，并將檢查情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋,，存入教師檔案,，與教師年度考核,、評先、評優(yōu),、評職,、工作調(diào)動(dòng)做為重要依據(jù)。這對每一個(gè)教師來說,，無疑是鞭策,，也是一種評價(jià)，具有一的現(xiàn)實(shí)意義,。

為了激勵(lì)廣大教師從事教科研工作的積極性,，及時(shí)進(jìn)行進(jìn)行教科研的評價(jià)與推廣，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,。學(xué)區(qū)于6

月中旬舉行中小學(xué)論文評選,。此次參評論文篇數(shù)多，題材廣泛,，形式多樣,，從不同程度反映了廣大教師參賽的積極性和教育教學(xué)理論水平的不斷提高。經(jīng)專家認(rèn)真篩選,，評選獲獎(jiǎng)?wù)撐某踔?7篇,，小學(xué)105篇。

1,、在縣第九屆多媒體教育軟件評比中,，花坦中學(xué)朱啟國教師獲一等獎(jiǎng)；花坦中學(xué)李方杰,、金秀微老師獲二等獎(jiǎng),；沙頭中學(xué)李嬌英等11人獲三等獎(jiǎng)。

2,、在縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)(電教)論文評比中,，花坦中學(xué)朱啟國老、陳紅師獲一等獎(jiǎng),；濟(jì)時(shí)中學(xué)潘有杰、戴銀嬌老師獲二等獎(jiǎng),；獲三等獎(jiǎng)的有徐麗琴等7

位老師,。

3、在縣20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中,，花坦鄉(xiāng)中心小學(xué)的鄭蓉榮,、花坦鄉(xiāng)黃村小學(xué)的王賽娟老師分別榮獲語文、數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng),，沙頭中心小學(xué)的袁中原,、陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)的麻興標(biāo)老師分別榮獲德育和體育論文一等獎(jiǎng)，其他共有56篇中小學(xué)各類論文獲得二、三等獎(jiǎng),。

4,、在縣小學(xué)語文新課程雙冊課堂教學(xué)安全評比中，沙頭鎮(zhèn)上路垟小學(xué)的謝海珍老師榮獲一等獎(jiǎng),，榮獲二,、三等獎(jiǎng)的有沙頭中心小學(xué)的胡明賽等16位老師。

1,、配合組織學(xué)生參加縣第四屆初三英語閱讀競賽,，在競賽中，花坦中學(xué)的朱杉杉,，濟(jì)時(shí)中學(xué)的潘文博潘笑巧,，沙頭中學(xué)的楊麗燕等同學(xué)榮獲縣三等獎(jiǎng)。

2,、在參加省第十屆自然科學(xué)競賽中,，沙頭中學(xué)的葉茂聰，濟(jì)時(shí)中學(xué)的潘文博,、楊文凱同學(xué)榮獲縣級三等獎(jiǎng),。

3、5月份,，學(xué)區(qū)根據(jù)教育局教研室永教研函［20xx］60號通知精神,，組織本學(xué)區(qū)小學(xué)生規(guī)范書寫競賽，經(jīng)評比沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班,、四（1）班榮獲一等獎(jiǎng),，其他共有7個(gè)班獲二、三等獎(jiǎng),；在縣級比賽中,，沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班榮獲二等獎(jiǎng)，其他共有4個(gè)班級獲三等獎(jiǎng),。

為了進(jìn)一步促進(jìn)教師業(yè)務(wù)上的交流與學(xué)習(xí),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，4月份,，上塘,、沙頭學(xué)區(qū)教學(xué)聯(lián)誼會在陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)舉行，參加聽課的有來自學(xué)區(qū)各校的80多名教師,。此活動(dòng)中,，城西小學(xué)的金玉燕等4位老師分別送上了精彩的兩堂語文課和兩堂數(shù)學(xué)課。課后,，語文,、數(shù)學(xué)分組進(jìn)行互動(dòng)式評課,，縣教研室的徐賢烤老師和陳曉澤老師分別作了精彩的點(diǎn)評。各校教師也暢所欲言,，談了自己體會,、認(rèn)識和困惑。此次活動(dòng)不但整合了沿江和山區(qū)的教學(xué)資源,，而且對山區(qū)的教師啟發(fā)甚大,，受益匪淺。

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，及時(shí)了解課程改革在農(nóng)村學(xué)校的實(shí)施效果,，更好地發(fā)揮新課程理念的作用，使學(xué)生能全面,、和諧,、持續(xù)地發(fā)展。本學(xué)區(qū)精心地組織本學(xué)期的期末成績檢測工作,，并對六年級進(jìn)行統(tǒng)一檢測,，對所有年級的語、數(shù)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。并以六年級數(shù)學(xué)和五年級語文成績?yōu)槔龑Ρ緦W(xué)區(qū)的小學(xué)期末測試質(zhì)量情況作分析,。如此同時(shí)，學(xué)區(qū)對今年的初三中考情況進(jìn)行反思,，對初一,、初二期末成績進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)、比較分析,。

總結(jié)一學(xué)期來的教科研工作,，成績是主要的，但仍然存在著一定的問題：

1,、 教研經(jīng)費(fèi)沒有投入,，教研活動(dòng)無法開展。

2,、 教師缺乏合作精神,，限制教學(xué)資源共享。

3,、 山區(qū)教學(xué)信息閉塞,，難跟時(shí)代發(fā)展步伐。

4,、 教師專業(yè)難以對口，課程無法開齊開足,。

5,、 教學(xué)改革缺少信念,，校本教研有待加強(qiáng)。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇八

學(xué)年既將結(jié)束,，現(xiàn)把學(xué)校的教育科研工作做一總結(jié)：

以教育科研“來源于教學(xué),，服務(wù)于教學(xué)”為宗旨，把“科研興教”當(dāng)作教師發(fā)展的根本,，切實(shí)抓好教科研工作,。

主要有《課題研究工作管理?xiàng)l例》、《科研經(jīng)費(fèi)管理制度》,、《實(shí)驗(yàn)教師考核評價(jià)制度》,、《科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》,、《課題實(shí)驗(yàn)制度》,、《科研實(shí)驗(yàn)辦公軟件管理制度》、《課題研究實(shí)驗(yàn)檔案管理制度》等等,。

編印教科研知識講稿,，開展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研,，成為教科研骨干教師,。

由崔磊主持的《學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)與利用》、馬金華主持的《農(nóng)村職業(yè)中學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》及劉素俠主持的《探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》國家級重點(diǎn)課題,，經(jīng)過專家組的嚴(yán)格審核,，于20xx年底結(jié)題，20xx-20xx年４月,，又一項(xiàng)國家級重點(diǎn)規(guī)劃課題《工學(xué)結(jié)合,、校企合作、半工半讀中的教學(xué)管理研究》立項(xiàng),，并于9月份開題,，正式進(jìn)入研究階段。經(jīng)教研組為單位,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，組長組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題,，解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。

教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發(fā)揮教科研的作用,，那就是把教科研與教學(xué)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來,，以科研理論為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，解決實(shí)際問題,。主要突出以下幾方面：

（1）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查力度,，作好記錄和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)糾正處理,，形成規(guī)范的管理規(guī)程。

（2）加強(qiáng)質(zhì)量管理,，要求教師教學(xué)要面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的全面，特別要抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，不放棄每一個(gè)學(xué)生,。使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。

（3）充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用,。教研活動(dòng)在實(shí)與新上做文章,，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作,、交流,、共享教研成果。使一些青年教師成為教學(xué)新秀,、教學(xué)能手,，示范課教師、學(xué)科帶頭人等,。骨干教師擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新教師的神圣職責(zé),，充分利用每周的教研組活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng),。

（4）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，要求教師掌握各種課型的常規(guī)要求,，克服教學(xué)工作的隨意性,。

（5）完善教師學(xué)習(xí)制度，積極開展互聽評課活動(dòng),，使教師能夠取長補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)和提高。

１,、教師的教研水平有所提高,。

２、課題檔案較為規(guī)范,。

３,、教師課堂教學(xué)能力不斷提高。

４、教師教學(xué)行為較為規(guī)范,。

５,、有30篇教師論文獲國家級自治區(qū)級赤峰市級論文獎(jiǎng),。

６,、在國家級課題結(jié)題時(shí)，課題組成員的教學(xué)案例教學(xué)反思教學(xué)課件論文共154例,，得到了專家組的好評,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇九

我校在實(shí)施教育局“以人為本、深化改革,、科學(xué)管理,、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”工作思路過程中，著力以科學(xué)管理提高教育科研成效：在平均年齡39歲的45位教師中,，不參與課題研究的7人,，參與率為%。在20xx—20xx年立項(xiàng)的十一個(gè)小課題,，結(jié)題率為100%,，居全區(qū)之首，并立項(xiàng)一個(gè)市級和四個(gè)區(qū)一般課題,。在20xx,、20xx年新立項(xiàng)三個(gè)市級課題、兩個(gè)區(qū)一般課題和六個(gè)小課題,。累計(jì)為二十七項(xiàng)科研項(xiàng)目（市級課題四個(gè),、區(qū)一般課題六個(gè)，小課題十七個(gè)）,。

本學(xué)年,，我校建設(shè)教育科研工程經(jīng)驗(yàn)交流如下：

我校以“實(shí)施科研帶動(dòng)戰(zhàn)略，提高研究成效和學(xué)業(yè)質(zhì)量”為工作目標(biāo),，確定20xx——20xx學(xué)年教科研工作思路為“以夯實(shí)集備為基礎(chǔ),，抓規(guī)范促轉(zhuǎn)化，運(yùn)用協(xié)作理念促提升”,。

在上學(xué)期,，我們著重夯實(shí)集備，提高常規(guī)教學(xué)管理課題化效益,，下學(xué)期以“轉(zhuǎn)化”為核心,，繼續(xù)規(guī)范教科研管理流程，取得良好成效：數(shù)學(xué)科組在劉貴華老師帶領(lǐng)下,，致力于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),、運(yùn)用；

品德,、音樂科組借助每學(xué)期一次的學(xué)科教研基地開放活動(dòng),，增強(qiáng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,；

英語科組嘗試優(yōu)化集備環(huán)節(jié)，提高效益,；

語文科組全員行動(dòng),，學(xué)習(xí)、研究吟誦,，提高經(jīng)典教育工作效果,；

綜合實(shí)踐活動(dòng)科組編寫校本教材，轉(zhuǎn)化理念,，改進(jìn)課堂教學(xué),；

體育科組依據(jù)研究課題，構(gòu)建體操課堂教學(xué)模式……下學(xué)年,，我們將在“協(xié)作”二字上下功夫,，進(jìn)一步落實(shí)目標(biāo)管理。

我們認(rèn)為,，從小處入手,，能克服教育科研的“神秘化”，從發(fā)展著眼,，能克服教育科研的“功利化”,，從實(shí)際出發(fā)，克服教育科研的 “簡單化”,。只有深化管理過程,，才能迎來教育科研的春天。

1,、轉(zhuǎn)化理念,，整合工作內(nèi)容

由于教師對教學(xué)實(shí)踐的反思和理論的提升，以及撰寫科研資料都需要不少時(shí)間,。為減負(fù)增效,，避免科研活動(dòng)與日常教學(xué)工作之間存在兩張皮的現(xiàn)象，我們通過“外請專家指導(dǎo)培訓(xùn),，內(nèi)部加強(qiáng)交流溝通”的途徑,，逐步轉(zhuǎn)化教師理念，將課題研究內(nèi)容與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,。

我們引導(dǎo)老師以研究的眼光與心態(tài),，獨(dú)立思考并協(xié)作處理教育教學(xué)工作中的困惑，通過“學(xué)習(xí)培訓(xùn),、研究實(shí)踐,、反思提升”項(xiàng)目管理方式，豐富并整合各項(xiàng)工作內(nèi)容，加深對教育科研的意義與價(jià)值的認(rèn)識,。

2,、全程跟進(jìn)，給予專業(yè)指導(dǎo)

教師開展教育科研有其自身的特點(diǎn)和方法,。對此,，我們堅(jiān)持對科研工作全程跟進(jìn)，從“申報(bào)立項(xiàng),、簽訂合同,、組織開題、中期檢查,、完成結(jié)題”這些環(huán)節(jié)入手，給予有效及時(shí)的專業(yè)指導(dǎo),，幫助老師克服困難,，提升科研素養(yǎng)。

在本學(xué)年,，我校一項(xiàng)國家級子課題成功結(jié)題,，舉行三項(xiàng)市級課題和區(qū)級小課題的開題會，三項(xiàng)區(qū)一般課題如期完成中期檢查工作,，并組織兩個(gè)小課題結(jié)題會,。

這一系列的科研活動(dòng)之所以能順利開展，主要是因?yàn)槔蠋焸兺ㄟ^接受各級專家與學(xué)?？蒲兄鞴芴峁┑膶I(yè)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)運(yùn)用“文獻(xiàn)調(diào)研、行動(dòng)研究,、問卷調(diào)查”等科研方法,，掌握“課題申報(bào)書、中期進(jìn)展報(bào)告,、結(jié)題研究報(bào)告,、實(shí)踐案例、教學(xué)論文”等教科研資料的撰寫要求,，懂得如何在日常工作中,，結(jié)合課題研究內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué),，積累研究資料,，這樣，我校教師對待課題研究不再有畏難心理,，反而體驗(yàn)到參與教科研工作的樂趣,，獲得更好的成長與發(fā)展。

3、以師為本,，組建科研梯隊(duì)

我校張蔚,、梁曉霞和廖紹華老師，從做區(qū)級小課題起步,，成長為區(qū)一般課題與市級課題負(fù)責(zé)人,。張蔚老師在6月3日舉行的區(qū)科研工作會議上，匯報(bào),、分享了自己投身科研的心路歷程,。這三位老師和科研主管王愛倫副校長，在本學(xué)年陸續(xù)完成所主持的課題中期檢查工作,。他們構(gòu)成了我?？蒲泄歉傻谝惶蓐?duì)。

本學(xué)年,，張宏偉主任承擔(dān)的國家級子課題順利結(jié)題,；

吳小波、黎鮮,、張瑩瑩,、黃春蘭和雷小榮老師獲得盼望已久的小課題結(jié)題證書；

詹惠聰,、王云仙和李倩老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，深入開展小課題研究工作，得到區(qū)教研員的指導(dǎo)與肯定,；

韋祿香,、林小玲老師總結(jié)去年小課題申報(bào)不成功的原因后,，今年再接再厲,，著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以不少于20處文中注方式,，認(rèn)真填寫申報(bào)書,，最終她們和張麗萍老師一起成功申報(bào)小課題,；

雷小榮老師提煉自己和蔡芝萍老師主持并結(jié)題的兩個(gè)小課題研究成果，開展后續(xù)深入研究,，也和朱旭宇老師一起成功立項(xiàng)了區(qū)一般課題,，以上教師成為我校科研骨干第二梯隊(duì)成員,。

我們以師為本,，根據(jù)“二八”管理原則，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需求,，指導(dǎo)與幫助教師,，以課題為載體,，明確努力方向，豐富工作內(nèi)容,，減少紛爭煩擾,，在成功組建科研梯隊(duì)的同時(shí)，也引領(lǐng)著大家向成為“研究型”教師這一目標(biāo)邁進(jìn),。

科研工作是一條需要長期堅(jiān)持的教師專業(yè)發(fā)展之路,，如果處理不當(dāng)，會給我們已經(jīng)超負(fù)荷工作的教師增加壓力,，損傷教師自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。我校通過以下途徑，在教師群體中逐步形成“積極參與,，有效合作”的新型教師文化,。

首先，以古悅彬?yàn)槭椎膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科研工作高度重視,，全力支持,，鼎力相助，并和老師們一起進(jìn)行課題研究,；

其次，以促進(jìn)引導(dǎo)為主,，著重提高教師參與的主動(dòng)性和積極性,，實(shí)現(xiàn)教師在科研工作中的自覺提升，避免強(qiáng)制和重罰,，防止盲目或過度的行政推進(jìn),；

此外，我們指導(dǎo)老師分析自身專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，明確優(yōu)點(diǎn),，找出不足，制定個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃,，年底進(jìn)行考核驗(yàn)收……

我校落實(shí)目標(biāo)管理,，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，重視文化引領(lǐng),，努力營造務(wù)實(shí)求新的良好氛圍,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展：本學(xué)年獲得市級（含市級）榮譽(yù)教師六人；

四位教師的論文在第四屆廣佛肇教師校本行動(dòng)研究暨第八屆（20xx）廣州市校本研究與教師發(fā)展學(xué)術(shù)研討會獲獎(jiǎng),；

執(zhí)教區(qū)公開課或開設(shè)專題講座的教師共十三位,；

兩位教師通過選拔，成為特級教師工作室成員,；

張蔚,、林小玲和王愛倫老師發(fā)表文章……展望未來,，我們將一如既往，以科學(xué)管理扎實(shí)推進(jìn)教育科研工程建設(shè),，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇十

我校教育科研工作,，按照教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)要求,，圍繞下述五項(xiàng)工作指標(biāo)進(jìn)行開展：

（1）學(xué)校建立教育科研制度；

（2）課題研究結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和發(fā)展要求,；

（3）教師參與面廣,；

（4）積極推進(jìn)利用先進(jìn)科研教學(xué)成果；

（5）確實(shí)推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展,。

首先從教育科研評估方案涉及的四個(gè)方面進(jìn)行解析：

（一）科研組織

科研組織健全,，有領(lǐng)導(dǎo)、有機(jī)構(gòu),、有隊(duì)伍,。由校長領(lǐng)導(dǎo)，副校長和教科室主任分管具體工作,。設(shè)有教科室,，有獨(dú)立的辦公場所，人員的分工也比較細(xì),，日常的工作有相關(guān)記錄,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育科研，每學(xué)期期初就制定了詳細(xì)的教育科研工作計(jì)劃,，在日常工作中,，針對教育科研工作內(nèi)容、完成時(shí)間,、負(fù)責(zé)人,，等等都有很認(rèn)真的要求。各項(xiàng)教育科研的記錄要求詳細(xì),、具體,、材料保存完整。把學(xué)校的教學(xué)骨干吸收進(jìn)來,，擔(dān)任課題組的組長,，帶領(lǐng)指導(dǎo)其他老師進(jìn)行研究。校內(nèi)建立了自上而下的教育科研網(wǎng)絡(luò),。

存在的問題如下：當(dāng)前我們學(xué)校的教科研水平不高,，氛圍不濃厚。主要有三個(gè)方面的原因,，一是對于各項(xiàng)規(guī)章制度,，尚需加大貫徹的力度,。二是教科室工作有待提高，要嚴(yán)格貫徹各項(xiàng)工作的開展,，注重工作精細(xì)化,。三是，從整體上來講,，多數(shù)教師重教學(xué),，對教學(xué)中的科研較模糊，沒有上升到理論的高度,。對教科研重視不夠,。進(jìn)取性不強(qiáng)，科研意識不強(qiáng),。上述種種原因?qū)е聦W(xué)校的科研氛圍不濃厚,，一些教師對課題的研究也流于形式。針對存在的問題,，我認(rèn)為,，最重要的是強(qiáng)化教師的科研意識，科研意識增強(qiáng)了,，這些問題都應(yīng)該很容易解決,。

（二）教育科研規(guī)章制度

學(xué)校制定了適合本校情況的教育科研制度，對教師參與教育科研和在教育科研上的`成果進(jìn)行不同程度,、不同形式的獎(jiǎng)勵(lì),，激勵(lì)了教師們的科研積極性。鼓勵(lì)教師積極參與教科研論文評選,，以更好促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

（三）教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí),，科研水平的提高離不開好的科研條件,。學(xué)校積極創(chuàng)造條件讓老師多學(xué)習(xí)、多外出學(xué)習(xí),，開闊視野,、解放觀念。近年來,，先后有十多名教師和學(xué)校中層參加教體局和教科所組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。學(xué)校給教師訂了大量刊物和教育書籍，鼓勵(lì)教師多讀書勤學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的頭腦,，提高科研理論水平。

膠州市每年申請的青島市以上的課題研究都在數(shù)十項(xiàng)之多,，承擔(dān)青島市級以上重點(diǎn)課題也有十多項(xiàng),，青島市級以上的課題大都由局屬學(xué)校和部分城區(qū)辦事處學(xué)校承擔(dān),，因?yàn)樗麄兊慕逃蒲袟l件較好，學(xué)校的也有一定的教育科研基礎(chǔ),。這些條件是我們尚不具備的,。結(jié)合我們自己的現(xiàn)實(shí)情況，我們學(xué)校在充分論證的基礎(chǔ)上,，確立了課題：賞識教育,。學(xué)校自從確定課題以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和分管主任,，也討論研究了多次,，決定進(jìn)行長期的研究。在研究的過程中,，有計(jì)劃,，有安排，有分工,，有進(jìn)程,，制定了研究方案，并按照方案計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行,。在研究的過程中,，注意搜集各種與課題有關(guān)的資料，注意保存各種細(xì)小的研究成果,，經(jīng)常召開課題研究小組會議,，認(rèn)真記錄研究中的各種變化，各種數(shù)據(jù),，及時(shí)整理研究成果,，記錄研究的內(nèi)容，定時(shí)召開研究會議,，交流研究收獲,，發(fā)現(xiàn)研究中的出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整研究思路,，制定下步研究方案,、研究計(jì)劃。關(guān)于課題研究所整理資料包括以下內(nèi)容：

（1）課題申報(bào)書

（2）課題研究實(shí)施方案,、各階段實(shí)施計(jì)劃,；

（3）課題研究過程中的實(shí)施記錄；

（5）課題論證會,、研討會的材料,；

（6）課題研究活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

（7）課題研究過程形成的典型資料，包括：①典型教案,、作業(yè),、課堂實(shí)錄,、觀察記錄；②各種調(diào)查報(bào)告,、調(diào)查問卷,、訪談?dòng)涗洝z查,、測查的數(shù)據(jù)及評價(jià)記錄,；③典型事例、個(gè)案,；④研究日記,、過程記錄（記事本）；⑤文獻(xiàn)檢索等渠道所得的相關(guān)課題信息,、動(dòng)態(tài),；⑥會議式研究活動(dòng)記錄、紀(jì)要,；⑦心得體會,、隨筆；⑧資料性照片,、課件,、音像資料等。

（8）課題研究階段總結(jié),。

（9）課題研究成果,；調(diào)查報(bào)告、論文,、專著等以及成果獲獎(jiǎng)文件,、獎(jiǎng)狀、證書（或復(fù)印件）,。

（10）課題研究結(jié)題報(bào)告,；

（11）課題研究工作總結(jié)；

（12）成果推廣應(yīng)用計(jì)劃,、教育教學(xué)效果信息反饋情況；

（13）課題成果鑒定（結(jié)題證書）

對于教師的課題研究,，要求教師做到研究要真實(shí),，扎實(shí)，平時(shí)多研究,，不能到結(jié)題時(shí),，自己想象個(gè)結(jié)論就了事了。針對有些老師科研的理論基礎(chǔ)太薄弱,，從課題的選擇,、課題的題目,、操做的形式、研究的方法,，實(shí)施方案的設(shè)計(jì),、過程的管理，資料的搜集,、總結(jié)的撰寫,、研究報(bào)告的撰寫、研究成果的展示等都不夠科學(xué)和完善,。學(xué)校加強(qiáng)了教育科研培訓(xùn),，也要求各位老師相互幫助學(xué)習(xí)，讓所有教師盡快了解教育科研,，學(xué)會教育科研,，進(jìn)而喜歡教育科研。對于我們學(xué)校課題的一些說明：

（１）我們學(xué)校的主導(dǎo)性課題,，就是賞識教育,，我們老師在研究的過程中，圍繞這個(gè)主導(dǎo)課題,，分解成一些小的課題,，進(jìn)行研究。校級課題除一些老教師外,，盡量做到人人有課題,。要建特色學(xué)校，建品牌學(xué)校,，主導(dǎo)性課題的研究是主要途徑,。

（２）針對學(xué)校課題，我們注重了下列一些問題：認(rèn)真細(xì)心,、扎實(shí),、有效的進(jìn)行管理；幫助教師選擇合適的研究課題和制定研究方案,；學(xué)校對教科研工作進(jìn)行多次調(diào)查檢查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)訂正問題,，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃,。到年底結(jié)題時(shí)，要求研究人員及時(shí)撰寫課題研究報(bào)告,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要查看研究成果,，積極組織人員鑒定課題，寫出鑒定意見，評選等級,，同時(shí)給予表彰肯定,，以提高教師研究的積極性和實(shí)效性。

（一）校本培訓(xùn)

我們很重視校本培訓(xùn),，邀請名師送課下鄉(xiāng),，跟青島名校結(jié)成手拉手學(xué)校，還有加盟琴島教師成長工作室,，以及請專家到學(xué)校對老師進(jìn)行各種培訓(xùn),，珍惜各種外出學(xué)習(xí)機(jī)會，讓教師參加多種形式的培訓(xùn)活動(dòng),。外出學(xué)習(xí)的教師,，要求及時(shí)寫出活動(dòng)記錄和心得體會。必要時(shí),，還作為校本培訓(xùn)的材料,，讓全校教師都學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

（二）教研活動(dòng)

教研活動(dòng)是學(xué)校的常規(guī)活動(dòng),。學(xué)校兩周就有一次活動(dòng)。教科研活動(dòng)的形式有多種：有集體備課,、同課異構(gòu),、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、集體評課,、課題研究,、集中學(xué)習(xí)、還有結(jié)合遠(yuǎn)程教育進(jìn)行的各種教學(xué)錄像觀摩以及磨課等等,。（三）教科研交流活動(dòng)

一是積極參加教體局和教科所組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng),。

二是積極參加校際間自主教科研學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),，注重學(xué)習(xí)效果,，記錄詳細(xì)。參加教師回校后將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、體會,、反思等進(jìn)行匯報(bào)、展示,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，共同成長。

（四）學(xué)習(xí)筆記,。學(xué)校對于學(xué)習(xí)筆記一直很重視，學(xué)校制定了一些相應(yīng)的激勵(lì)措施,，定期進(jìn)行檢查,、評比,；每學(xué)期確定筆記的主題，與時(shí)俱進(jìn),，開展各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),；把學(xué)習(xí)筆記納入教師的量化評比。

（五）網(wǎng)站和校報(bào)?？?。目前，我們學(xué)校與教育辦合用一個(gè)網(wǎng)站,，學(xué)校網(wǎng)站是對教師進(jìn)行培訓(xùn),、讓教師展現(xiàn)才華、進(jìn)行交流的一個(gè)極好的平臺,。充分利用這個(gè)平臺,，取得了良好的效果。充分利用現(xiàn)代科技,，辦好學(xué)校網(wǎng)站,，鼓勵(lì)各位老師多瀏覽多參與多投稿，把我們的網(wǎng)站辦成教學(xué)研究的平臺,，辦成跟家長聯(lián)系的平臺,，辦成體現(xiàn)我們學(xué)校教學(xué)特色和理念的平臺。

（一）校級論文集

我們學(xué)校這些年都編印了校級論文集,，裝訂成冊,。以后我們學(xué)校想對教師的各種成果進(jìn)行正式打印，爭取作為?？?，要求教師認(rèn)真總結(jié)體會，寫出真實(shí)的優(yōu)秀論文,、案例,、教學(xué)反思以及各種教學(xué)隨筆等。

（二）科研成果

從近幾年的論文評選情況來看,，老師們比較積極,，學(xué)校組織的也比較好，學(xué)校也制訂了一些鼓勵(lì)政策,，數(shù)量上有所上升,，質(zhì)量好的也比較多，獲獎(jiǎng)的等級也高了,。特別是張文高老師,，有十多篇論文在各級刊物上發(fā)表，榮獲市教育科研先進(jìn)個(gè)人。在以后的工作中,，要爭取更多更優(yōu)秀的論文發(fā)表,。計(jì)劃對以后的各種榮譽(yù)，學(xué)校都進(jìn)行詳細(xì)登記,，到年底,，我們爭取出一本我們學(xué)校的榮譽(yù)冊。

學(xué)校將爭取更多機(jī)會,，邀請專家到校對教師進(jìn)行各種培訓(xùn),，努力提供機(jī)會，讓老師能夠外出學(xué)習(xí),。爭取建立更好的網(wǎng)站,，辦好自己的校報(bào)校刊,，利用網(wǎng)站和校報(bào)?？峁┑钠脚_，幫助教師更好地進(jìn)行教育科學(xué)研究,、交流和學(xué)習(xí),。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)成為他們幸福的生活，使一節(jié)節(jié)課不至于成為教師單調(diào)乏味的義務(wù),，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來,。”我們將不懈努力,，認(rèn)真做好教育科研工作,，把我校教師引領(lǐng)到教育科研的幸福道路上來，讓教學(xué)工作成為他們幸福的生活,。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇十一

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中,，達(dá)到引導(dǎo),、開發(fā)和提升的作用。

以校本教研為依托,，以教科研為先導(dǎo),，以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī)，以課題研究為引領(lǐng),，以探索實(shí)驗(yàn)“目標(biāo)引領(lǐng),，問題導(dǎo)學(xué),，先學(xué)后教，合作探究,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo),，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量,，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識,、過程意識和成果意識,，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究,，成長即成果”的教研意識,，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),，促進(jìn)教職員工多角度反思,，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)，推動(dòng)校本研究工作的深入開展,。

教研組是校本教研的基本單位,，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃,，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障,。

1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王艷輝

副組長：高文草,，劉欣,，教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。

2,、成立各學(xué)科專業(yè)研究團(tuán)隊(duì),，并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動(dòng)。

語文學(xué)科：何美霞,、曹春香,、王靖、孫琰

數(shù)學(xué)學(xué)科：史存存,、魏琳琳,、袁亞靜、王閣

英語學(xué)科：楊靜,、賴可可,、趙艷霞

3,、為保證教科研活動(dòng)的有效進(jìn)行，活動(dòng)時(shí)間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘,，由統(tǒng)一的活動(dòng)時(shí)間調(diào)整為各教研組自訂活動(dòng)時(shí)間,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況,，“請進(jìn)來,、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們主要開展了以下活動(dòng)：

1,、3月25日,，芳華路小學(xué)語文、數(shù)學(xué),、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，同時(shí)邀請教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校——新安縣土古洞村全體教師參加并交流,。共有40名教師參加,，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，此次活動(dòng)同時(shí)也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo),、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評,。

2、繼續(xù)與上海方略合作,，本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導(dǎo)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì),，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”,、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,。我們深深體會到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

小學(xué)科研工作總結(jié)亮點(diǎn)篇十二

遵循學(xué)校教科研工作為學(xué)校課程改革助推,，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念,，本期我們重點(diǎn)開展了學(xué)本式卓越課堂建設(shè)、學(xué)校課程建設(shè),、青藍(lán)工程和綜合學(xué)科公開課展評工作,，現(xiàn)將有關(guān)事宜總結(jié)如下：

卓越課堂建設(shè)已邁過第二個(gè)年頭,，持觀望的老師愈漸減少，大家終于明白了開弓已無回頭箭,，我們只能緊隨這列火車駛向遠(yuǎn)方,。“以學(xué)生發(fā)展為根本,，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的價(jià)值理念逐漸深入人心,，“先學(xué)后教，互助展評”的基本模式逐漸為教師掌握,。教師從上期更多關(guān)注互助合作學(xué)習(xí)的形式到本期既關(guān)注形式同時(shí)也關(guān)注學(xué)科特點(diǎn),，讓形式更好地為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。我們以科研,、教研、評價(jià)保證這項(xiàng)工程的落實(shí),。

1,、科研：貼地而行的是我們的三項(xiàng)成長課題研究，低段語文組研究學(xué)生的寫話,，低段數(shù)學(xué)組研究學(xué)生的質(zhì)疑能力培養(yǎng),，高段語文組研究學(xué)生的課外閱讀語言積累，高段數(shù)學(xué)組研究學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng),，這些都是基于學(xué)本式卓越課堂背景下進(jìn)行的,。這種從問題和實(shí)際出發(fā)的研究，使我們的常規(guī)教學(xué)有了方向感,。教師的月反思加強(qiáng)了對問題解決的反思,，教師上交的26篇論文無不是在記錄自己研究的思考。從這個(gè)角度而言課題研究就是一根牽著我們的繩子,，我們不時(shí)會回到它的身邊思考我研究得怎么樣,，當(dāng)確實(shí)有收獲我們會倍感欣慰，當(dāng)我們碌碌無為,，我們又會有絲絲惶恐,。

2.教研：本期我們累計(jì)開展了五次組內(nèi)教研和一次綜合學(xué)科分科研修、一次校級課例研修,。每一次課執(zhí)教者總能精心準(zhǔn)備,，組內(nèi)教師都能積極參與聽評課，教研組長在每次活動(dòng)中發(fā)揮好了組織帶動(dòng)作用,。尤其是校級課例研討,，李術(shù)平老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》，當(dāng)我們走進(jìn)她的課堂,，感受到了學(xué)本式卓越課堂帶給學(xué)生的可喜變化,，他們能夠大膽走上講臺陳述自己的意見,，組間也能開展質(zhì)疑對話交流，正如有老師談到的——這讓我們看到了開展下去的希望和勇氣,。但一切還需要一種可貴的堅(jiān)持,。

通過我們親歷教科研現(xiàn)場，走進(jìn)教師的課堂,，我們依然看到還有許多需要我們更近一步：1.科研工作,，成長課題組長需要準(zhǔn)確把握研究進(jìn)度，以課題結(jié)題的時(shí)間和需要的成果倒逼我們現(xiàn)在的工作,，這樣我們才能做到每一步落實(shí),，不至于臨近結(jié)題，空空如也,。課題要加強(qiáng)成果物化,，尤其是要有原滋原味的成果，這種成果讓人一見就知道是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累而成的,。2.教研活動(dòng),，主題還可以更集中一些，以小問題為抓手,，聽課前布置觀測任務(wù),，以量化的指標(biāo)對課堂進(jìn)行科學(xué)分析。研討時(shí),，老師的評課可以更深入一些,，不是停留在表面，老師的評課能力是亟待加強(qiáng)的,。每一次教研應(yīng)該讓參與的教師真正有收獲,，這樣的教研才有價(jià)值。

區(qū)級培訓(xùn)以后,，學(xué)校多次召開會議,，學(xué)校課程建設(shè)方案才塵埃落定，緊接著開展問卷,，確定開設(shè)的課程,，教師申報(bào)課程，組織學(xué)生以走班制的形式開展了十次課,。其實(shí)邁出的每一步都耗費(fèi)了大量時(shí)間,，而這些大多只是前期的準(zhǔn)備，是為后續(xù)工作開展所做的鋪墊,。從十次課開展教師準(zhǔn)備的教學(xué)資源和實(shí)際上課情況來看,，絕大多數(shù)老師是在精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課,，有別于以往的課外文體活動(dòng)課,，但依然有少數(shù)課,，可能是教師自身原因，的確是學(xué)生漫無目的地虛度了四十分鐘,。這樣的課程或者是學(xué)校更換老師,，或者是取消這門課程，另外增設(shè)別的課程代替,。

青藍(lán)工程一直是與骨干教師培養(yǎng)工程相聯(lián)系的,，通過新教師與骨干教師結(jié)對子這種形式，促進(jìn)新教師更快更好地發(fā)展,。我們的師傅都很負(fù)責(zé)任,，毫無保留地教授徒弟。立根在課堂中,，在游泳中學(xué)會游泳,，8位新老師通過自身的努力和師傅的幫助得到了很好發(fā)展，課堂基本入格,，組織教學(xué)關(guān)已度過,，正在逐漸進(jìn)入學(xué)科的范疇，上出有學(xué)科味道的課來,。新教師加強(qiáng)了教學(xué)反思和讀書行動(dòng)，凡事貴在堅(jiān)持,，如果能夠持續(xù)下去,，不久的將來這批新老師將會成為回小的棟梁。

這項(xiàng)活動(dòng)曾經(jīng)牽扯著不少老師的神經(jīng),，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的足夠重視,，因?yàn)橹匾曃覀儾抛銐蛘J(rèn)真，因?yàn)檎J(rèn)真我們才能涉水而過,。此項(xiàng)活動(dòng)帶給我們很多啟示：

1.事物的發(fā)展關(guān)鍵在內(nèi)因,。人的潛力是無窮的，這次抽到的6位教師,，我們不能說他們本身有多優(yōu)秀,，但也不能說他們本身不優(yōu)秀，但我們的確從他們一次次課堂上看到了他們的巨大變化,，這種不斷向上生長的課堂感覺,，支撐著他們在區(qū)級展評課的舞臺上臨危不亂，讓他們找到了一種職業(yè)尊嚴(yán)感,。當(dāng)他們再回到學(xué)校的常規(guī)課堂上會產(chǎn)生一種“會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的感覺，現(xiàn)在更需要他們把這種反復(fù)磨課后的感覺保持得更久遠(yuǎn),。

2.外在壓力是絕對必要的,。如果沒有區(qū)教委的文件硬性規(guī)定,，如果沒有將他們推向最前臺露臉的規(guī)定，他們是不會有這么大的壓力,。正是這種壓力在逼迫教師鉆研課堂,，迅速提升自我去迎接挑戰(zhàn)。

3.領(lǐng)導(dǎo)的高度重視也很重要,。這是一種壓力傳遞,，校長在大會小會上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多番部署,，也使老師思想上引起高度重視,，非上好不可，學(xué)校中層也感到非抓好不可,。這時(shí),，老師已經(jīng)沒有任何心思去討價(jià)還價(jià)，一門心思想的就是課,。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作是保證,。獨(dú)木難以成林，一個(gè)人的戰(zhàn)斗是無法取勝的,。五個(gè)團(tuán)隊(duì),，集體備了多少次課，聽了多少次課,，累計(jì)下來應(yīng)該有幾十節(jié)吧,。那是一種同志之間的友誼體現(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬,，貢獻(xiàn)智慧,，奉獻(xiàn)時(shí)間精力。

這項(xiàng)活動(dòng)可以升華出一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神,，我們教師干每一件事情有這樣一份進(jìn)取精神就會不怕累,，不計(jì)付出，一心只想把事情干好,，有這樣一份團(tuán)結(jié)精神就能“人心齊,，泰山移?！?/p>