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生物活動(dòng)課篇一

兩個(gè)老師都是第一年教高二,，其中張麗斯在初中教了5年，在高中教了2年,；曾敏老師是去年剛畢業(yè)的老師,，第一年教高二。

備課組的每一位老師對(duì)工作都是盡心盡力的,，很多時(shí)候都克服著新校區(qū)的各種困難,，利用周末和下班時(shí)間商討備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論哪一節(jié)課都是精心準(zhǔn)備的,，但是由于每個(gè)人對(duì)教材和試題的處理能力不同,，每個(gè)人的性格和知識(shí)儲(chǔ)備不同，每個(gè)人對(duì)課堂教學(xué)的機(jī)智不同,，效果是千差萬(wàn)別的,，其中曾敏老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常抓實(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備和課堂機(jī)智教強(qiáng),，而張麗斯老師有待進(jìn)一步努力提高,。

每個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不同,，學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)的氣氛也不同,；每個(gè)老師的性格不同,，試卷講評(píng)課的方式方法也不同。

曾敏老師是高二（16）班的課,，這個(gè)班的學(xué)生比較配合,，但是學(xué)生分析問(wèn)題的能力有待提高，基礎(chǔ)知識(shí)比較抓實(shí),，但是知識(shí)的遷移能力比較弱,；課堂上學(xué)生針對(duì)試題所提出的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都沒(méi)有深層次的考慮，比較表面,，發(fā)現(xiàn)不了題目中所蘊(yùn)含的知識(shí)信息和考點(diǎn)，思維有點(diǎn)惰性,，總是在等待著老師的解答,。對(duì)于授課老師曾敏而言，課堂上灌輸?shù)锰?，在分析試題時(shí),，方法太過(guò)單一，只是一個(gè)人獨(dú)角戲,，沒(méi)有個(gè)別提問(wèn),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)缺陷，也沒(méi)有給學(xué)生消化和吸收的時(shí)間,，一味的給予，學(xué)生到底能接受多少,，沒(méi)有一個(gè)反饋的方式，這一點(diǎn)是每個(gè)年輕老師都容易患的弊端,，希望在以后的訓(xùn)練中會(huì)越來(lái)越好,。

張麗斯老師是高二（14）班的課，這個(gè)班的學(xué)生,，很活躍，學(xué)生有一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,，但是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，知識(shí)遷移能力和運(yùn)用能力非常的欠缺；課堂上學(xué)生可以有針對(duì)性的提出問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于授課老師張麗斯而言，課前雖然做了很多準(zhǔn)備,，但是由于自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備有待進(jìn)一步的加強(qiáng),，缺少對(duì)試題進(jìn)行的習(xí)慣。試卷講評(píng)時(shí)應(yīng)該起到講評(píng),、復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的效果,；應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的圖圖轉(zhuǎn)換能力、圖表轉(zhuǎn)換能力,、圖文轉(zhuǎn)換的能力,；應(yīng)該及時(shí)回歸課本，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,；應(yīng)該對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。相信在以后的鍛煉中,，會(huì)好的,。

生物活動(dòng)課篇二

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)全體教師的努力，本年級(jí)的第二課堂活動(dòng)開(kāi)展得正常而又效果顯著,，具體情況如下：

首先,，第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展很好地補(bǔ)充了課堂教學(xué)之不足，使學(xué)生的知識(shí)掌握得更加牢靠,，更加扎實(shí),。例如生物課上的一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，如果不借助于第二課堂的開(kāi)展,，那么像戲曲的一些常識(shí),，特別是戲曲的一些流派及其唱腔，都無(wú)法讓學(xué)生真正得到切實(shí)的體會(huì),；再如生物課上的一些關(guān)于生物習(xí)性的教學(xué),，在課堂上是很難讓學(xué)生得到一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)的，只有經(jīng)過(guò)課外活動(dòng),，學(xué)生實(shí)地觀察了以后才會(huì)有個(gè)清晰的了解,。

第二，第二課堂活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的能力,，培養(yǎng)了他們學(xué)科學(xué)用科學(xué)的精神,，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。能力方面主要是培養(yǎng)了他們通過(guò)課外閱讀以及上網(wǎng)查找資料,，分析資料,，整理資料等方面的能力；語(yǔ)文課外活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓(xùn)練,，讓很多學(xué)生學(xué)會(huì)了毛筆字的基本寫(xiě)法,，接受了祖國(guó)這一美好的傳統(tǒng)的熏陶,；英語(yǔ)角的開(kāi)展培養(yǎng)了很多能流利表達(dá)的同學(xué)，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,；另外通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展也鍛煉了同學(xué)之間交流的能力,，學(xué)習(xí)到了很多課堂上不可能學(xué)到的東西。

第三,，第二課堂活動(dòng)還起到了師生溝通的目的,，使得師生關(guān)系變得融洽，和諧,。在活動(dòng)中師生共同合作完成了不少項(xiàng)目,，體現(xiàn)了新時(shí)期新型的師生關(guān)系，學(xué)生受益匪淺,，老師們也感受良深,。如體育課的第二課堂活動(dòng)中，師生一起切磋籃球技藝,，看到學(xué)生能力的快速提高,，老師們打心眼里高興，而學(xué)生則直接從教師的能力上“偷”到不少真本事,。

第四,，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)了一些特殊才華的人才，有的具有良好的書(shū)法接受能力,，有的具有令人吃驚的演唱水準(zhǔn),，有的體育方面有特長(zhǎng)，有的繪畫(huà)方面有天賦……它能為以后的教學(xué)打開(kāi)一片嶄新的天地,，這可是任何東西都比不上的,。

總之一句話，第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展是“你好,，我好,，大家好”。

生物活動(dòng)課篇三

興趣,，是最好的老師,。生物學(xué)習(xí)也不例外，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素,。本學(xué)期我們臺(tái)江二中理化生組所帶的七年級(jí)生物興趣小組,，進(jìn)行的興趣小組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色、豐富多彩,，圓滿(mǎn)地達(dá)到了開(kāi)展興趣小組的目的,，取得了良好的成績(jī)。

現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹于下：

1．開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng),，能夠進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識(shí),，并擴(kuò)大知識(shí)面和提深難度，所以興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù),。不僅牢固地掌握了知識(shí),，而且增加了很多由抽象知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體知識(shí)的方法。

2．生物興趣小組是補(bǔ)差補(bǔ)缺,、因材施教的場(chǎng)所,。興趣小組是面向有興趣愛(ài)好有特長(zhǎng)的同學(xué)。對(duì)于好學(xué)生,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得以提高,、鞏固興趣、發(fā)揮特長(zhǎng),，以他們?yōu)橹鲄⑴c各項(xiàng)競(jìng)賽,，起到榜樣作用。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難,，思想品質(zhì)有缺陷的學(xué)生,，注意發(fā)揮他們一技之長(zhǎng)、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)品質(zhì),，密切師生關(guān)系,，溝通情感，以減緩課堂教學(xué)的壓力,，淡化他們的消極情緒和負(fù)面影響,，起到很好的.教育效果。

3．促進(jìn)生物學(xué)和各學(xué)科聯(lián)系,。在了解植物標(biāo)本制作的同時(shí)對(duì)水資源或土壤資源合理的應(yīng)用有更新的認(rèn)識(shí),。

4．為課堂教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)材料。如植物標(biāo)本形態(tài)顏色各異,，與自然選擇有密切的關(guān)系,；許多科技論文都可用來(lái)很好地解釋生物課上遇到的難題。

5．增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì),。由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到生物并不是僅僅用在“無(wú)聊”的記憶上,，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái),，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)生物的用處,。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6．豐富了學(xué)生的第二課堂。從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,，他們的生活不再僅限于課堂,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

當(dāng)然，我們工作還存在不足,，期待著能夠得到更快的完善,，更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作,，為學(xué)生服務(wù)的思想更加努力勤奮地工作,，使學(xué)生的素質(zhì)得到更快更好的提高。

生物活動(dòng)課篇四

實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了多半,，隨著期末考試的臨近,，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，為了讓學(xué)生放松一下,，同時(shí)也為了提高他們對(duì)生物課的興趣,，我決定開(kāi)展一節(jié)精彩的生物活動(dòng)課。

1．通過(guò)調(diào)查報(bào)告式活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣,。

2．認(rèn)識(shí)日常生活中的害蟲(chóng),，并了解各自危害及防治措施。

3．通過(guò)興趣小組的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),，互相幫助的學(xué)習(xí)精神,。

4．熟悉調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。

1．自由結(jié)組

讓學(xué)生自愿分成興趣小組(4人一組),，選舉一名組長(zhǎng),。并且給自己的小組起一個(gè)響亮的名字口號(hào)。

2．課下準(zhǔn)備

在星期五放假前的一節(jié)課布置任務(wù)讓每一小組在周末通過(guò)詢(xún)問(wèn)師長(zhǎng),、查閱資料,、上網(wǎng)檢索等方式調(diào)查一種以上害蟲(chóng)的詳細(xì)生物分類(lèi)及危害和防治措施，并以小組總結(jié)報(bào)告的形式寫(xiě)下來(lái)（在綜合實(shí)踐課上講過(guò)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法）,。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促大家完成活動(dòng),。

3．課上報(bào)告

讓每組在課堂上展示自己組的調(diào)查結(jié)果，并介紹自己組的調(diào)查經(jīng)歷故事,。（教師在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中加以評(píng)價(jià),，如調(diào)查方式，調(diào)查過(guò)程中的不足之處等,，以此使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地做調(diào)查）,。

4．師生總結(jié)

教師和學(xué)生一起來(lái)總結(jié)同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的害蟲(chóng),，了解其危害及防治辦法,。同時(shí)分析各組的活動(dòng)過(guò)程及調(diào)查小故事，通過(guò)此學(xué)會(huì)做調(diào)查的方法。

5．評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)

讓學(xué)生根據(jù)各小組的調(diào)查過(guò)程及各自的調(diào)查結(jié)果評(píng)選出前五名,，并發(fā)一個(gè)筆記本作為鼓勵(lì),。

1．在活動(dòng)前一定要先給學(xué)生講調(diào)查中的安全問(wèn)題。

2．小組分組以自愿結(jié)組為原則,，確定小組長(zhǎng)要民主,。

3．在調(diào)查前提醒學(xué)生復(fù)習(xí)怎樣做調(diào)查的知識(shí)，并提前制定調(diào)查計(jì)劃書(shū),。

4．評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)環(huán)節(jié)要公平，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到付出就有回報(bào),。