總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)教師專業(yè)工作總結(jié) 小學(xué)教師工作總結(jié)篇一

我校以依法執(zhí)教,、愛(ài)崗敬業(yè),、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為主要內(nèi)容,；以查擺問(wèn)題、自我完善,、自我提高為抓手,；切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在增強(qiáng)意識(shí),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、服務(wù)育人等方面有所提高。現(xiàn)對(duì)我校開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)作以下階段性工作小結(jié)：

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這次師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)的重要指示精神,，明白這是新形勢(shì)下推進(jìn)教育良好風(fēng)氣的必要手段,，是促進(jìn)依法執(zhí)教、文明施教,、創(chuàng)滿意教育的重要保證,。是教師在思想政治上、道德品質(zhì)上,、學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上適應(yīng)時(shí)代要求擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命,。

我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)作為踐行社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持教育為人民服務(wù),，推進(jìn)依法行政,，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象,，創(chuàng)建文明行業(yè),，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來(lái)抓。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，建立工作機(jī)制,，按“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“分級(jí)負(fù)責(zé),，條塊結(jié)合”的原則，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制,。經(jīng)過(guò)行政班子和全體教職工大會(huì)反復(fù)研究決定,，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任,、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和各班主任為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”,，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人,；并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案,，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施,。同時(shí)，為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施,，按計(jì)劃落實(shí)好每一項(xiàng)工作,。

教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?jì),，教育為本；教育大計(jì),，教師為本,；教師修養(yǎng)，立德為本”,。幾年來(lái),，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響,，過(guò)得硬的教職工隊(duì)伍,。我們要求全校教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象,。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛(ài)學(xué)生,，建立平等,、民主，和諧的新型師生關(guān)系,；二是以身作則,，作為一名教師，要“衣著定位”,，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育,。三是自覺(jué)修身養(yǎng)性，淡泊名利,，以德服人,，以德立教，要不斷塑造鮮活,、生動(dòng)的人格魅力,；三是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則,，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

為了結(jié)合市文教局“師德師風(fēng)集中整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)”，進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè),，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體,。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，開展了豐富的整治活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng),，每位教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面都得到了提高。

組織每個(gè)教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“五條禁令”,、“十要十不準(zhǔn)”等法律法規(guī)和規(guī)范要求,。從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的八條要求嚴(yán)格要求自己,，并開展互學(xué)互比和寫自我剖析材料,，逐步提高自己的認(rèn)識(shí)。開展“講文明,，樹新風(fēng),，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的人和事,，鞭策激勵(lì)自己,。五、建立考評(píng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性,。

一是自評(píng),，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我鞭策的目的,；二是互評(píng),，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,，形成合力,；三是學(xué)生評(píng)，召開學(xué)生座談會(huì),；四是黨政,、社會(huì)個(gè)界及家長(zhǎng)評(píng)，最后做出“滿意”,、“基本滿意”,、“不滿意”三個(gè)等級(jí)。五是學(xué)校評(píng),。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣,，在操作中重獎(jiǎng)勵(lì),，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度,，充分調(diào)動(dòng)教師工作進(jìn)取精神,。

經(jīng)過(guò)全體師生共同努力，我校師德,、師風(fēng)建設(shè)結(jié)出可喜的成果：教育教學(xué),、平安創(chuàng)建、后勤社會(huì)化服務(wù),、校園文化建設(shè)等方面得到當(dāng)?shù)馗扇?、家長(zhǎng)及主管部門的良好評(píng)價(jià)。同時(shí)又涌現(xiàn)出愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn),、愛(ài)生如子，舍小家,、為大家,，教書育人、刻苦鉆研,，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型事跡,。如行政領(lǐng)導(dǎo)工作兢兢業(yè)業(yè)、主動(dòng)積極、創(chuàng)新實(shí)干,、不計(jì)得失,；老同志工作積極、帶病工作,；年輕同志務(wù)真求實(shí),、干一項(xiàng)工作取一項(xiàng)成績(jī)；班主任管理服務(wù)學(xué)生到位,、班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變提高,，在新近典型的帶動(dòng)下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕,、爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī),、樹行業(yè)新風(fēng)的良好局面。

社會(huì)各界對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)都給予極高的評(píng)價(jià),，在每年鄭州市教育局組織的行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)中,，家長(zhǎng)對(duì)我校的滿意度都高達(dá)百分之百。多名學(xué)生家長(zhǎng)在網(wǎng)站留言,，表達(dá)對(duì)我校教師的感謝和敬佩之意,，三一班學(xué)生高尚的家長(zhǎng)和曾書寫長(zhǎng)達(dá)數(shù)千字的致學(xué)校教師的一封公開信，表達(dá)對(duì)教師的感激和贊揚(yáng)之情?。粞院蛠?lái)信附后）

新世紀(jì)做好師德,、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍,、堅(jiān)定不移,、堅(jiān)持不懈，相信只要扎實(shí)工作,，務(wù)求實(shí)效,，我們聚源路小學(xué)的明天會(huì)更美好！

小學(xué)教師專業(yè)工作總結(jié) 小學(xué)教師工作總結(jié)篇二

為教師隊(duì)伍建設(shè)方案,，教師隊(duì)伍的師德和,，三亞市市教育局轉(zhuǎn)發(fā)《三亞市教育局三亞市教育工會(huì)委員會(huì)組織學(xué)習(xí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（xxxx年修訂）〉的通知》的通知文件精神，組織教師學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，在全體教師中了以“愛(ài)心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大活動(dòng),。學(xué)習(xí)和，使全體教師以“敬業(yè)愛(ài)生,、明禮誠(chéng)信,、平等合作、勤學(xué)樂(lè)教,、廉潔奉獻(xiàn)”為核心,，以“德為人先,、學(xué)為人師、示范”為準(zhǔn)則,，以思想政治,、職業(yè)理想和職業(yè)道德為，學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和下發(fā)的學(xué)習(xí),，還剖析個(gè)人在工作實(shí)踐中的,，自身的師德和能力了。其做法如下：

組長(zhǎng)：梁應(yīng)光

副組長(zhǎng)：陳達(dá)文

成員：林桂蓮

1,、學(xué)習(xí)宣傳,。制定學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》實(shí)施方案，教職工學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》動(dòng)員大會(huì),，組織全校教師學(xué)習(xí)《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的法規(guī)文件,，將新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》懸掛在各年級(jí)辦公室，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí),。各年級(jí)組在組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，另以年級(jí)組為組織學(xué)習(xí)，課余精讀細(xì)思,。

2,、學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，了以“愛(ài)心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大活動(dòng),，其內(nèi)容為：

（1）要樣的師表形象,；

（2）在職教師有無(wú)從事有償家教，有哪些弊端,；

（3）如何履人師表、教書育人的職責(zé),；

（4）尊重學(xué)生人格,，做學(xué)生的良師益友，做得如何,，今后應(yīng)該做,？

3、對(duì)照新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六條,，評(píng),、評(píng)班子、評(píng)教師的“三評(píng)活動(dòng)”,。自查自糾主要內(nèi)容：

（1）查自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),，的愛(ài)國(guó)守法；

（2）查勤懇敬業(yè),，甘為人梯，的愛(ài)崗敬業(yè),；

（3）查愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生,，的關(guān)愛(ài)學(xué)生；

（4）查以身作則,，情操高尚，的為人師表,。查按課表上課,，不隨意調(diào)課代課，,，按教學(xué)規(guī)范組織教學(xué)活動(dòng),。

4、“五個(gè)一”活動(dòng)：簽訂符合新規(guī)范的師德師風(fēng)責(zé)任狀,，制定一套三亞市職工子弟小學(xué)教師教學(xué)忌語(yǔ)和寄語(yǔ),，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章，每人幫扶一名后進(jìn)生,，開好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),。

5、對(duì)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí),，教師自律自警,。在工作中努力踐行“熱心愛(ài)教、文明執(zhí)教,、廉潔從教,、優(yōu)質(zhì)施教”的信心和決心；依法治教,，承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任,，真正關(guān)愛(ài)每學(xué)生，為學(xué)生的人生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，讓兒童在人生航程上激情揚(yáng)帆,。

6、典型,，弘揚(yáng)正氣,。在學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和以“愛(ài)心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大活動(dòng)中，收集教師們的先進(jìn)事例和典型做法,，評(píng)選師德先進(jìn)個(gè)人表彰,。

組織全校教師對(duì)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)和“愛(ài)心與責(zé)任”大活動(dòng)，從到教師個(gè)人都能夠新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，查找工作中的主要,，剖析的根源，寫出的剖析,。涌現(xiàn)出一批以“把責(zé)任扛在肩上,、把學(xué)生,、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)意奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍,。

以后的工作中,，將對(duì)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)和“愛(ài)心”與“責(zé)任”師德師風(fēng)大活動(dòng)，在全校教師中“養(yǎng)師德,、練師能,、鑄師魂、育新人”師德師風(fēng)教育活動(dòng),，緊繃新《規(guī)范》這根弦,，牢固愛(ài)心意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)取,，勤奮工作,，為乃至鹿城教育教學(xué)工作的發(fā)展新。

小學(xué)教師專業(yè)工作總結(jié) 小學(xué)教師工作總結(jié)篇三

記得一位教授說(shuō)過(guò)：“培訓(xùn)是一種福利”,。的確,，學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的,，我的確在享受“學(xué)習(xí)”這種福利,。聆聽(tīng)英語(yǔ)教學(xué)專家keith o’hare的談話，與教育博士christine defty近距離的對(duì)話,，與學(xué)員之間的相互交流,、切磋，使自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),，在課堂熱身環(huán)節(jié),、教育技巧、課堂活動(dòng),、小學(xué)語(yǔ)音教學(xué),、通過(guò)講故事學(xué)習(xí)英語(yǔ)和發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)法教學(xué)方面都獲益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn),。

類似于我們的課堂,兩位外教在培訓(xùn)開始之前做了許多的warmers,既活躍了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氣氛,，也給我們帶來(lái)了更多的例子,。其中給我印象最深刻的游戲是clapping rounds,，在節(jié)拍的帶動(dòng)下（手拍2次，腿拍2次）,，教師說(shuō)一個(gè)單詞（如國(guó)家）,，學(xué)生接另一個(gè)（如首都），這個(gè)活動(dòng)很適合中高年級(jí)的學(xué)生,，既能鍛煉思維又可以活躍氣氛也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感,，一舉多得,。而關(guān)于cooler這個(gè)概念我還是第一次聽(tīng)到，可能課堂里都有在做的,，只是沒(méi)有一個(gè)具體的名稱,。cooler就是讓原來(lái)興奮激動(dòng)的學(xué)生安靜下來(lái)，專心聽(tīng)講,。方法有許多,，比如lip reading（讓學(xué)生讀嘴型說(shuō)單詞或句子），silent reading（默讀課文）或者在課堂快結(jié)束時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)一段輕音樂(lè)再讓學(xué)生今天課堂中所學(xué)的單詞或句子,，留給學(xué)生一段時(shí)間安靜地思考,。

teaching techniques包括using chinese or english in the classroom（課堂中英文的使用），organising activities（活動(dòng)組織）,，giving instructions（教學(xué)要求）, giving feedback（教學(xué)反饋）,。在課堂中英文的使用方面，keith提到了在英語(yǔ)課堂中使用中文的幾種特殊情況,，例如解釋一些抽象的單詞（brave, spirit等）,，解釋一些語(yǔ)法知識(shí)，一些cultural references也能用中文表達(dá)等,。當(dāng)然中文解釋應(yīng)該只是很偶然地出現(xiàn),，英語(yǔ)課堂中使用最多的還是英語(yǔ)。首先,，教師要以身作則,，學(xué)生耳濡目染，才會(huì)有更多的理由和機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ),。其次,，當(dāng)教師說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言,，其實(shí)也是聽(tīng)力的鍛煉,。一些常規(guī)的指令都要用英語(yǔ)，而且要是短句,，簡(jiǎn)潔易懂,。真的有學(xué)生不懂的話，教師還可用一些身體語(yǔ)言或面部表情來(lái)解釋,。在活動(dòng)組織方面,，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)組織包括了pair, group and inspanidual work.在活動(dòng)進(jìn)行之前，教師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備,，設(shè)立一個(gè)清楚的目標(biāo)和時(shí)間限制,，給學(xué)生一個(gè)清晰的演示，還要檢查學(xué)生是否理解（可以問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題）,。在活動(dòng)進(jìn)行中,，教師要在教室中邊走邊聽(tīng)邊看,，幫助一些比較困惑的學(xué)生然后適當(dāng)?shù)赜涗浺恍W(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)或弱點(diǎn)?；顒?dòng)完成后,，教師可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示，讓學(xué)生回答自己的提問(wèn)或者評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)展開情況,。在教學(xué)要求方面,，建議教師用英語(yǔ)表達(dá)自己的教學(xué)要求。如何才能使自己的要求清晰明確呢,？首先要確保每個(gè)學(xué)生的注意力都集中在教師身上,，其次教師要試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，清晰而緩慢地表達(dá)自己的意思,，利用手勢(shì),、面部表情、語(yǔ)調(diào),，或者圖片,、實(shí)物等來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解，最后如果學(xué)生還是不懂,，可以把自己的意思寫下來(lái),。而在教學(xué)反饋方面，它是教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言或活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),，是為了促使學(xué)生有所進(jìn)步,，這是非常重要的一點(diǎn)，教師在必要的情況下應(yīng)該多用,。

語(yǔ)音是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ),，是根本的，首要的,。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音,，才能聽(tīng)懂人家說(shuō)的話,，也才能讓人家聽(tīng)懂自己的話，才能對(duì)所學(xué)材料以正確的形式在腦子里儲(chǔ)存下來(lái),，以正確的形式使它再現(xiàn),，從而建立語(yǔ)感，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。小學(xué)階段是對(duì)語(yǔ)音最敏感的時(shí)期,，抓住此時(shí)解決語(yǔ)音問(wèn)題正合時(shí)宜,，否則對(duì)學(xué)生自己以后的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)一系列的困難和不良影響,。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前已經(jīng)形成了完整的漢語(yǔ)語(yǔ)音體系,，而英語(yǔ)語(yǔ)音與漢語(yǔ)語(yǔ)音有很多差異，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音往往要受到他們已經(jīng)獲得的漢語(yǔ)語(yǔ)音的嚴(yán)重影響,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題：首先,，英語(yǔ)元音不正確。受漢語(yǔ)語(yǔ)音影響,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)元音是容易出現(xiàn)單元音不飽滿,、不到位，雙元音被單元音化,，因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)的雙元音基本已經(jīng)被單元音化,，而沒(méi)有真正的雙元音。在朗讀單詞時(shí),，許多學(xué)生的元音發(fā)音口型不到位,。如把雙元音發(fā)成單元音：把time [taim]讀成[tem]，brown [braun]讀成[bra:n ]等,。其次,，英語(yǔ)詞尾輔音后附加元音。漢語(yǔ)沒(méi)有真正的詞尾輔音,，幾乎都是以元音（韻母）結(jié)尾,，而英語(yǔ)的大多數(shù)單詞是以輔音結(jié)尾。很多小朋友經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在英語(yǔ)詞尾輔音后附加元音的錯(cuò)誤,，這些現(xiàn)象主要發(fā)生在以[p],、[b]、[t],、[d],、[g]、[k]等音素結(jié)尾的單詞上,，學(xué)生容易在這些單詞的尾音后面加上一個(gè)音素如把jacket讀成jacketer,，把red讀成reder，jeep讀成jeeper,，把friend讀成friender的音等，如果不仔細(xì)聽(tīng),，是聽(tīng)不出來(lái)的,。這種情況在小學(xué)英語(yǔ)單詞讀音中比較普遍，也最容易被忽視,，因此我們應(yīng)當(dāng)采用既可行又失趣味性的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。然后，英語(yǔ)詞尾遺漏輔音。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,，這種情況出現(xiàn)的頻率也比較高,。例如，在教授pep教材四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4 part a部分的重點(diǎn)單詞bathroom , bedroom和living room的時(shí)候,，很多學(xué)生在發(fā)音的時(shí)候遺漏了詞尾的[m],。這種現(xiàn)象在單詞教學(xué)中也是比較常見(jiàn)的。最后,，節(jié)奏錯(cuò)誤,。在英語(yǔ)口語(yǔ)中，是以一個(gè)重讀音節(jié)與其前后的非重讀音節(jié)構(gòu)成一個(gè)完成的節(jié)奏群,，而在操練口語(yǔ)的過(guò)程中,，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)非重讀音節(jié)被拉長(zhǎng)，導(dǎo)致語(yǔ)句失去節(jié)奏,。節(jié)奏群直接制約著學(xué)生在口頭表達(dá)中運(yùn)用節(jié)奏群進(jìn)行表達(dá)的能力,，以及學(xué)生在聽(tīng)力理解中把握節(jié)奏群提高理解效果的能力。

引人入勝的故事,，可以解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題,。讀故事時(shí)，學(xué)生沒(méi)有字字弄懂,，也能理解意思,，故事中許多詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)既自然有令人愉快，這樣語(yǔ)言方面的困難就隨之迎刃而解了,。為了讀懂內(nèi)容,，孩子會(huì)好奇地、有目的地去學(xué),，讀懂了就有滿足感,，并有興趣進(jìn)一步提高理解故事的能力。講故事活動(dòng)提供了各方面的語(yǔ)言訓(xùn)練,，既能提高學(xué)生聽(tīng)和讀的熟練度,，又能培養(yǎng)他們說(shuō)和寫的流利度。當(dāng)學(xué)生聆聽(tīng)和閱讀故事時(shí),，不可能一下子理解所有內(nèi)容,，因而也得到了推斷、猜測(cè)字義的訓(xùn)練,。而當(dāng)學(xué)生講故事和表演故事的時(shí)候,，他們往往以積極的態(tài)度去參與活動(dòng)，在嘗試的過(guò)程中取得最佳的學(xué)習(xí)效果,。這樣,，學(xué)生的才智和創(chuàng)造力就得到了充分的發(fā)揮。英語(yǔ)故事能幫助孩子們建立起一種外語(yǔ)的語(yǔ)感，使他們熟悉各項(xiàng)語(yǔ)言內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu),。講故事和表演故事能鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的好惡,，交流思想，并成為其他活動(dòng)的一部分,。在表演故事的活動(dòng)中，學(xué)生有時(shí)當(dāng)觀眾,，有時(shí)又擁有觀眾,，這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)了很大的樂(lè)趣。這些活動(dòng)既能達(dá)到交際的目的,，又能使學(xué)生熟悉詞匯,。許多故事既有利于發(fā)展學(xué)生的思維、分析和表達(dá)能力,，也豐富了他們?cè)诘乩?、歷史、數(shù)學(xué),、自然常識(shí)等方面的知識(shí),。

語(yǔ)法教學(xué)方法分為2項(xiàng)：telling grammar and discovery grammar.告訴語(yǔ)法教學(xué)是直接告訴學(xué)生這個(gè)句子的語(yǔ)法特征，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,，比較機(jī)械枯燥乏味,，是屬于顯性教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)是讓學(xué)生在句子當(dāng)中自己去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法特征,，再讓教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),，然后學(xué)會(huì)，學(xué)生體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，是枯燥的語(yǔ)法教學(xué)不再乏味單調(diào),，這屬于隱性教學(xué)方法。相比較而言,，更多的學(xué)生會(huì)喜歡發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)法,，也更適合教師的使用。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)張才