總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

初一班主任班級工作總結 初一班主任年度總結篇一

本學期我校爭創(chuàng)“江蘇省示范初中”,，這是全校師生的共同的一件大事,。每個班級就是創(chuàng)建的一個基本單位，我借這個機會,，把班級常規(guī)管理和迎接驗收有機結合起來,。為了強化班級管理，我又從紀律和衛(wèi)生兩個方面入手,，兩手一齊抓,。紀律方面要求學生嚴格遵守校規(guī)校紀；衛(wèi)生方面建立“專人負責制”,，把教室和保潔區(qū)承包到每個學生,，誰出問題認誰負責，且與學期末的操行等第掛勾,，我也制定了一系列的班規(guī)班紀,，要求學生既要嚴格遵守校規(guī)校紀，又要遵守班規(guī)班紀,，用規(guī)章制度來約束學生的日常行為,；同時，積極利用晨會和班會時間,，講解《中學生日常行為規(guī)范》,，《東昌中學“十要”和“十不要”》及《東昌中學“三管”補充規(guī)定》，對學生進行思想教育和紀律教育,，教會學生做班集體的主人,，讓他們懂得作為初一的學生該如何去度過初中的第一年，打好基礎,，怎樣創(chuàng)造良好的學習環(huán)境來提高自己的學習成績,。一學期下來，整個班級形成了個個守紀律,，人人愛學習的良好班風,。在本學期五個月的常規(guī)考核中，一次一等,，兩次二等,，二次三等。其中有一個月被評為“文明班級”。班風好了,，成績自然也就上去了,。

學生的學習成績是一個班級的生命線，是教師榮譽的載體,，是班級管理水平的有力佐證,。對初一來說，差生不是太多,，但如果不重視,，那么則會越來越多?？颇康脑黾?，難度的加深，使部分本已不堪重負的學生雪上加霜,，最終失去了對學習的信心,，對學習的興趣，成績每況愈下,，成為班級的差生,，有的不僅成績差、紀律差,，甚至品德也很差,，嚴重影響班級學習風氣，造成極壞的影響,。班主任該如何處理好這一現(xiàn)象,？又如何抓好班級學風，提高學習成績呢,？作為班主任,，不僅要抓好某個學科，更重要一是抓好各門學科的平衡,，抓好教學的每一個環(huán)節(jié),，開學初我就提出本班的學風是：“松而不散，嚴而不死,，勤奮上進,，嚴謹踏實?！蔽业木唧w做法是：

1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作,。把差生分成幾種類型,，區(qū)別對待。今年的差生有不少是雙差生：學習差、品德差（如馬亮,、張少華,、解云峰、汪川等）,。他們以小團伙形式違紀,、厭學，影響了周圍一大片學生,。我采取孤立,、個個擊破的辦法，不僅從思想上轉(zhuǎn)化他們,，也從學習上幫助他們,，培養(yǎng)他們對學習的興趣，使他們樹立自己的奮斗目標,，并向著這個目標契而不舍地去追求,。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理,。這實質(zhì)上也有利于班級的紀律,、學風培養(yǎng)。在生活上,，我亦經(jīng)常去關心他們,，經(jīng)常找他們談心，解開他們心中的迷惑,，做一個充滿自信的人,。經(jīng)過轉(zhuǎn)化除少數(shù)人（如馬亮），其它都有不同程度的`轉(zhuǎn)變,，有的而且成績有了很大進步,。

2、抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作,。即將面臨中考,，優(yōu)等生可以說是我校對外的窗口，是衡量我校教學成績的重要指標,。優(yōu)等生在學習上領先,，大多數(shù)在思想上也很進步，但也不是一直如此,。他們在思想上也會有迷惑,，在學習上也會有波折，這需要班主任,、任課教師多去關心他們,，引導他們,。我?guī)缀趺看慰荚嚭蟆㈤_學初及學期末都找他們個別談心,，分析他們的現(xiàn)狀,，指出他們的不足，提出奮斗的目標,。如果他們在思想上有何負擔,，盡量幫助他們解除。同時,，經(jīng)常鼓勵他們,，并制定一整套的班級獎勵制度，進入年級前10名,，前30名,，前50名，分別給予不同的物質(zhì)獎勵,，增強他們學習的信心,，進取和拼搏精神，通過一學期的努力,，優(yōu)等生的成績都有了明顯進步,，進入年級前50名人數(shù)超過了平均數(shù)，相對名次也越來越好,。

3,、以優(yōu)帶差，共同進步,。在整個班級中開展“一幫一”活動,，優(yōu)生幫助差生，共同進步,，使班級均分逐步提高,。同時，我也經(jīng)常利用晨會課時間,，對全班學生的學習方法進行指導,，提高他們的學習效率。讓他們認清形勢,，把握機遇,，珍惜時光，奮力拼搏,。并提出每次考試進步最快的兩名同學給予物質(zhì)獎勵,。通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學習氛圍,。我本學期期中和期末兩次統(tǒng)考中,，我班總均分和優(yōu)秀率都是全年級第一名,。

現(xiàn)今社會，對人才的需求發(fā)生了很大的變化,。要求的是綜上所述合型人才，知識與能力并重型人才,，多元化人才,。所以全面推進素質(zhì)教育是迫在眉睫的事。在這方面,，我盡量讓學生利用課余時間發(fā)揮自己特長,，參加各式各樣的比賽，演出,。如：作文比賽,，文藝會演，數(shù)學競賽,，英語競賽,，運動會，板報比賽等,。興趣小組也是對學生進行素質(zhì)教育的重要渠道,。通過全面的素質(zhì)教育，學生的思維拓展了,，眼界開闊了,，學習靈活了，也更有拼勁了,。我班的素質(zhì)教育也結出了累累碩果：校廣播操比賽第三名,，校運動會總成績第二名，校慶元旦文藝會演一等獎等,。

總之,，一個優(yōu)秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學生共同努力,，需要信心和勇氣,，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上,，對學校負責,，對學生負責，對家長負責,，對自己負責,，取得了一些成績，也存在一些不足之處,。在今后的工作中,，我一定會多總結,，多請教。爭取工作得更加出色,，做一名優(yōu)秀的班主任,。

初一班主任班級工作總結 初一班主任年度總結篇二

這學期我擔任了初一（1）班的班主任，作為一年級班主任,，多少有些苦,，有些累，但我下定決心,，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

在教了初一（1）班一個月之后,，我覺得我們班不象另外的班那么老實,。他們思想活躍、有主見,、不怕事,，很懂得和老師怎么打交道。慢慢做了一段時間之后發(fā)現(xiàn)除了這些特點,，他們還由于自身的身心發(fā)展,，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是有幾個男生如張靈靈,、董凱,、張佳棟等已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大,，不再需要條條框框的約束,，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,；思想復雜,、偏激、情緒不穩(wěn)定,、多變,，等等。針對這些情況,，我從以下幾方面入手：

在開學一個月后,，我根據(jù)班級的特點制定了班級的加減分細則，把學校的德育考核評定貫徹地很徹底,。對于他們的習慣養(yǎng)成,，我也是一樣，一點點地開始抓,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時提出并解決,，每周我明確提出周重點，讓學生明白他們應該努力的方向,，然后在平時和周點評當中加以點評,。由于這個班級的同學好動、情緒化比較嚴重,，因此我時刻關注他們的情緒變化,，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，我便立刻和他們溝通解決,。教會他們學會換位思考，學會尊重和理解他人,。

在對學生進行一段時間的觀察和滲透后,，我利用有利的時機，在班級實行干部競選,，明確各項職責,，成立了以班長羅敏為首的班委會，班級工作的開展主要通過班委會來監(jiān)督和執(zhí)行,，鍛煉學生的自理自立能力,。同時將權力下放，在開展各種活動時,，積極發(fā)動學生,，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間,，積極提高學生的管理能力和班級的自主管理氛圍,。

現(xiàn)在的孩子在思想上比較活躍、開放,，有的時候是語出驚人,。加上這些孩子的家庭環(huán)境都不錯，而且很多還是獨生子女,，所以這些孩子大部分比較自我,、不懂得理解尊重他人，因此班里經(jīng)常會出現(xiàn)同學之間因為一點小事發(fā)生沖突,，有的學生還會頂撞老師,。有一天下午我正準備收拾東西回家，迎面就來了兩個我們班的學生,，拉扯著就過來了,。

我一問，原來就是因為一句話的緣故,，然后我就一點點詢問,，再一步步給他們分析情況,，指出誰哪一步做得好，誰哪一步做的不對,，先讓他們感到我是公正的,，然后再從對方的角度出發(fā)，在肯定一部分行為的同時指出如果這樣做會怎么樣,，而那樣做又會怎么樣,，并適當?shù)呐e些例子。通過我的耐心教育,，最后兩個人言歸于好,。在班級里，我還利用班會開展了“換位思考”的主題班會,，通過生活中的一些例子,，談到了同齡人之間、師生間以及家長和孩子之間應該換位思考,。另外,，我還通過周記，和學生進行交流,。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語,，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫周記的好習慣，有什么心里話和解不開的結都可以在此和我交流,，還可以向我提建議以及反映一些班級的事情,。我用自己的行動告訴學生，對工作要投入,，認真,，負責。現(xiàn)在,，學生已經(jīng)習慣了在周記上和我交流了,，而且，他們的周記也寫的越來越好了,。有時還利用課間和學生一起游戲,，談笑；利用休息的時間和學生一起溝通思想,，了解情況,。利用放學后的時間和學生談心，交流,。

上任開始,，我就利用家長會和家長進行了第一次聯(lián)系，我告訴家長“家校一條心，黃土變成金”,。在最初的三周,，我把我的思想和一些做法通過家長信告訴他們；把班級的一些動態(tài)告訴他們,；把班級本周的一些優(yōu)秀的學生或文明標兵告訴他們,；把在學校或年級,、班級組織的活動中表現(xiàn)出色的同學告訴他們,，通過電話經(jīng)常和家長溝通，對于一些小問題我盡量不去麻煩家長,，但發(fā)現(xiàn)較大的問題或小孩的一些反常行為是我及時和家長聯(lián)系,、了解情況，并取得一致意見,，同時讓家長明白你所做的一些事情是在幫他,，得到他們的理解和支持。通過我的了解我發(fā)現(xiàn)有的學生如果這階段在家里表現(xiàn)好,，那么在學校也表現(xiàn)好；如果家里表現(xiàn)差,，那么在學校也表現(xiàn)差,。有時候家長還會告訴我一些非常有價值的信息，能幫助我更好地去掌握和處理班級事務,。

班級里有很多優(yōu)等生,，但是也有很多的學困生如馮余江、張佳棟等人,。這些學困生厭學,、比較鬧騰。如果不及時把他們引到正確的軌道上來,，對班級會產(chǎn)生較大的不良影響,。我把自己的措施及時地告訴我的科任老師，如針對一些重點學生,，我指定了學習情況跟蹤記錄表,，督促這些學生的課堂規(guī)范行為，并借此也強

調(diào)科任教師的地位和作用,。對于出現(xiàn)異常情況的學生,，群策群力，打思想戰(zhàn),，不斷地對他進行思想“轟炸”,。在班級內(nèi)部，通過一幫一，以及科任老師的每周表揚,，鼓勵他們進步,。利用每次的月考，對他們在班級和年級的情況作出分析,，提出目標,。讓他們學的有目的、有動力,。

班級的工作是無止境的,，沒有最好，只有更好,！通過它,，我學到了不少，我始終認為：經(jīng)歷就是財富,！當然還有很多的不足和遺憾之處,，需要不斷地改進和完善。

當班主任很累,，事情很多,，很操心，有的時候還會很心煩,，這都是免不了的,，但是，當你走上講臺,，看到那一雙雙求知的眼睛,，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑,，當學生把你當成最好的朋友,，當家長打電話來告訴你，孩子變了,，變的懂事聽話了那快樂是從心里往外涌的,。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生,，無論是服裝還是言談,，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血,。但是，這一切都很值得，因為,，你得到的將是一個美麗的世界,！

工作著是美麗的！

初一班主任班級工作總結 初一班主任年度總結篇三

由小學跨進中學大門,，是初一新生接受教育,，學習知識道路中的一個重要的起點，一個質(zhì)的飛躍,，這些天真活潑的學生對中學的自然環(huán)境和社會環(huán)境都感到陌生和新鮮,，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的階段，擔任初一年級的班主任,，身感責任重大,，不僅和眾多的教師們一樣，承擔了解學生,，教育學生,，啟迪學生的重任，還要做好小學教育與中學教育之間的銜接工作,，這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務,，將這種銜接工作做好了，就能盡快縮短“過度階段”,，促使學生早日步入中學生活的正常軌道,。這一工作做好了，以后教育便少,、快、好,、省,，否則，可能出現(xiàn)多,、慢,、劣、費有艱難窘迫的局面,。我現(xiàn)將自己的工作實踐談談自己的粗淺看法,，也有不足的地方。

我擔任的是初一年（4）班的班主任,，班上現(xiàn)有學生50人,，男生24人，女生26人,，本地學生和外地學生的比例基本持平,。剛接手班級，就受命帶隊出去軍訓，為了能盡快地認識和熟悉學生,，我隨身帶著學生花名冊,，仔細觀察學生軍訓時的態(tài)度和表現(xiàn)，在他們休息時,，走入他們中間,，與大家聊天。就這樣,，在回校正式上課一周后,，我便將本班學生認識完全。而在第一周的班會上,，為了進一步了解學生的性格,、特長等各方面，我讓學生每人寫了一份自我介紹,，內(nèi)容包括姓名,、興趣愛好、曾擔任職務,、曾獲獎項,、家庭住址，家長姓名及聯(lián)系電話,，這些信息,，為我后來的因材鼓勵，家校聯(lián)系,，提供了很好的保障,。

考慮到初一年的學生充滿活力，對新的陌生的集體和環(huán)境可能會不適應,，于是,，我在第一周就盡快地將班級布置起來，從班級文明公約,，學習園地,，宣傳欄到衛(wèi)生角，都是我用心構思和挑選的,，采用文字和圖片相結合的形式,，使學生不至于覺得光是文字太過枯燥，也使整個教室顯得特別有生氣,，使學生慢慢喜歡上這個新的班集體,。而班訓，我定為“相親相愛一家人”,，不管你在紀律,、學習等方面表現(xiàn)如何,，我們都要團結同學，像兄弟姐妹一樣相親相愛,，營造一個和諧的大家庭,。我還利用課堂，及時地介紹我們的學校,，讓學生盡快了解新校園的一些主要結構,，比如升旗臺、食堂,、音樂室,、實驗室的位置等等。

一個重新組合的集體,，首先要營造出良好的班風,。于是，第一個月,，我經(jīng)常是拿班級文明公約的內(nèi)容來時刻提醒著學生們,，幫助大家盡快熟知班級的各項規(guī)定。尤其當學生違反紀律時,，我會及時糾正,，并讓其學習文明公約來自我反省，在反省中受教育,，約束自己,，養(yǎng)成良好的行為習慣。

“火車跑得快,，全靠頭來帶”,，一群好的班干部，可以以身示范,，帶動和感召全班學生,，使班風純正。因此,，本期共推選了兩輪班干部，第一輪由我指定,，管理一個月,；之后的一個月，由學生共同民主選舉,。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習、團結同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求，注意工作方法,。而我,，則做他們的強大后盾。一學期下來,，不少班委經(jīng)過鍛煉,，組織和管理能力有了顯著提高，班級的管理效果良好,。班委會分工明確,，團結友愛，每日的值日班委盡職盡責,，及時向我匯報當天班級情況,，使我能夠及時地了解學生，了解班級,，并及時地解決一些問題,。每個班委都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感,。

有句話說：“抓在細微處,，落在實效中”，班主任工作只有細致入微,，才能使班級管理見成效,，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。早到校,、兩操,、大掃除、校各項活動的參加都認真組織,，嚴格要求,，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹,、認真,、一絲不茍。至今學生已習慣成自然,。例如課前三分鐘,，預備鈴一響,，學生就自覺地回到教室,，準備上課所需的材料。

我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,，并且分工負責,。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一,。師生能以誠相待，共同決策,，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分,。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。我則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾,。通過自我管理,，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力,，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

我與學生交流的主要方式，一是通過課堂上的普遍教育，二是在個別問題的談話及處理中，三是通過周記。而個別談話和周記是我與學生進行情感交流的重要窗口，也是進行行為矯正和思想教育的重要陣地。而學生非常喜歡周記這種方式。例如我在學生周記中的批語有：

1,、祝賀你，期中考試取得了優(yōu)異的成績,。你的學習是不用老師操心的,，但作為班干部,，你的組織能力和管理能力還有待提高哦。大膽一點，多多鍛煉,！

2、你這兩周的紀律表現(xiàn)有明顯的進步，老師相信你，只要你堅持,，提高自我控制能力,，會做得更好！

3,、你的學習不錯,，但平常似乎比較沉默寡言，上課也很少看到你主動舉手發(fā)言,，人要學會積極和勇敢,，加油……學生在遇到失敗、受到挫折時,，更希望有人去理解他,，這時班主任若能及時地表示關切,、理解，伸出熱情之手,，力所能及地幫助學生排憂解難,，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激，進而是尊敬,，師生間的情感會更加貼近,。

對于學生的教育，我以鼓勵為主,。當學生犯錯誤時,，我經(jīng)常會對自己說“人無完人，如果學生個個表現(xiàn)良好,，那便不需要我這個老師了”。所以,，我特別注意以同齡人的心態(tài)去尊重他們,，理解他們，寬容他們,。我們班實行的是“自首制”,，學生犯了錯誤，要主動找老師,，自己把事情的經(jīng)過講清楚,，然后在老師的指導下，他認識到其中的錯誤,，表明對此事的態(tài)度和將來的表現(xiàn),。我覺得教育的目的不在于批評，而在于讓學生從中受教育,，自我反省和積極改正,。而這一過程，又恰恰督促學生養(yǎng)成誠實的好習慣,，一學期下來,，效果明顯。

馬克·吐溫曾說“只憑一句贊美的話,，我就可以充實地活上兩個月”,。所以，對于學生的進步,，哪怕是一點點兒,，我都會及時地表揚和鼓勵。尤其是班級中思想基礎和學習都比較差的學生,。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去,，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時,，我從建立和培養(yǎng)感情入手,，親近他、關心他,、了解他,，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，并及時地鼓勵和表揚他們,，幫助他們重拾自信心,，對班級事務能積極地參予。我還注意發(fā)揮學生的特長,，例如喜歡畫畫,，擅長畫畫的，我便有意地讓他們多參予黑板報的工作,；寫字工整的,，多把一些文字的工作交代給他等等，通過特長的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心,，使其在其它方面也有了顯著的進步,。

我積極地與各學科的教師聯(lián)系，及時了解學生的學習情況,，并對個別偏科的學生,，請科任老師特別指點。而課下,，我也會單獨為個別學習比較薄弱的學生補補課,。但由于學生基礎差，底子薄,，有時用了最大的耐心,，十分的愛心，投入大量的休息時間和精力,，效果卻并不明顯,。而大多數(shù)學生，對于不懂的知識,，并不敢去請教老師,。所以我在班上分成四大組，提出組內(nèi)互幫互助,，組間學習競賽,，對于每一科每一次的考試，都以整組的平均分來作比較,，實行獎罰制,。這一實行,，不少組內(nèi)學習好的同學，為了取得整體的勝利,，主動去幫助學習差的同學,，而學習比較不自覺的同學，為了不拖累本組平均分,，也較之以前學習來得積極,，全班的整體學習氣氛調(diào)動起來了。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，對學生教育離不開家長的配合,。我重視與家長的溝通，坦誠相待,，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見。我高度重視,，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性,，配合學校教育好孩子,。例如：有學生早上上學經(jīng)常性地遲到,，問其原因,，學生說總是自己聽鬧鐘起床，但學生畢竟還小,，有時不能自制,，于是我請家長辛苦一點，早上幫著叫醒孩子,，督促孩子準時出門上學,，在家長的幫助下，該生遲到現(xiàn)象明顯改善了,。

因為初中沒有晚自習,，所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個方面，在開家長會時,，我便明確地提出,，請家長晚上多抽出點時間，檢查孩子的作業(yè),，而我們班的學生,，每個人都有備一本記事本，專門用來記錄當天所布置的作業(yè),，家長可根據(jù)這個來檢查孩子作業(yè)的完成情況,。而每次與家長聯(lián)系,，我都會客觀地評價學生，做到憂喜參半,，并重點評價學生的優(yōu)點和進步,，請家長跟老師一起鼓勵學生，幫助學生樹立自信,，更加積極地表現(xiàn),。

在這一學期里，我跟每個家長都通過電話,，且更多的時候,，是家長們主動來電詢問孩子在校的紀律、學習等各方面表現(xiàn)情況,。有時孩子在家表現(xiàn)不好了,，家長也會來電與我商量，希望通過雙主努力,，一塊教育好孩子,。而我們班家長會的到位率達到96%，而未到位的兩位家長,，因為出差,，來電請假，并在回來后主動與我取得聯(lián)系,。在家校聯(lián)系這一塊,，由于家長們的配合，我們共同達到了對孩子教育的良好效果,。

本學期,，在校運動會中，獲得初中部的“道德風尚獎”,；在安全校園演講比賽中,，獲得初中部“二等獎”；另外,，本班學生積極參予市,、區(qū)、校各種比賽,，取得了可喜的成績,。

生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸,，五味俱全,。工作是瑣碎，繁忙的,，然而做好班主任工作能從中體驗到做教師的快樂,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭,，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著,，互相鼓舞著,、照顧著，一起長大了,，成熟了,，便離開這個家庭，走向了社會,?！痹谂c學生相處的這半年里，我在各方面都取得了進步,，能力得到了加強,。而與此同時，我很慶幸我所在的年段,，有著一批優(yōu)秀的班主任,，她們耐心地教我，為我樹立了許多榜樣,，使我能站在更高的起點來努力,，在她們的影響和幫助下，使我不斷地成長,。

但由于我的經(jīng)驗不足,，有些工作還沒有做到位，還做得不夠,，還存在一些問題有待解決,。今后,，我將再接再勵,，總結經(jīng)驗教訓，不斷充實自己,，一如既往地用“愛”溝通,，用“心”教育，把全部的愛傾注在學生身上,，我深信只有真誠地愛人,，才能執(zhí)著地被愛！只有愛的教育,，才能真正使學生與自身的生命得以升華,！

作為一名中學班主任，我們應該多了解我們的學生,，多接觸我們的學生,，多幫助我們的學生,。總之,，我們的工作,，一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生,。

初一班主任班級工作總結 初一班主任年度總結篇四

本學期，我繼續(xù)擔任初一（10）班班主任,，為了形成良好的班集體,，我主要做了以下幾個方面的工作：

班集體就是在一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力,，它能激發(fā)起學生的共同感情,，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標,，學生對自己的發(fā)展前景就充滿信心,，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進,。

集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和意見,。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行,。優(yōu)良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標準的良好行為和習慣,。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生,。

班會是對學生進行教育,，讓學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務會,、民主生活會和主題班會,。我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律,、課間要求,、考勤制度、考試紀律等,，并教育學生要嚴格遵守,；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施,；審議班級工作計劃,，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育,；處理偶發(fā)事件等等,。

本學期，我班同學在德,、智,、體各方面都取得了長足的進步。教室,、清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得很干凈,；學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績,。

對班干部,，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習、團結同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法,。當然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求,、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況,，總結得失,，并加以改進,，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級的管理工作,。

學生的主要任務是學習,，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度,，遵守學習紀律,，指導學生制定好適合自己的學習計劃，提高學習的自覺性,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高學習成績。為將來報效祖國,，振興中華民族,，打下良好基礎。

從本質(zhì)上講,，逆反心理是指在一定的外界因素作用下,，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài),。青少年中的確存在這樣一些學生,，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎么做,，他偏要那么做,，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn),。

1,、確立適合青少年實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標,，過重的學習負擔,，是學生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導時,，要認真分析學生的思想狀況和心理要求,，準確把握學生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進,，切忌急躁冒進,，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。

2,、為青少年創(chuàng)造良好的教育情境,。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用,，培養(yǎng)健康向上的班風學風,。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學生自主管理的積極性。三是針對青少年特點,，開展豐富多彩的教育活動,，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德,，形成良好的心理素質(zhì),。

3、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術水平,。青少年學生逆反心理的形成,，很多都與教師的教育方法不當有關。為此,，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng),，包括心理素質(zhì)、教育教學業(yè)務能力和職業(yè)道德水平等,。教師要具備良好的教育心態(tài),，要把關心、尊重,、愛護學生放在首位,，把學生置于與自己平等的地位。在學生出現(xiàn)過激行為時,，教師要學會制怒,，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突,。

4,、合理利用學生逆反心理的正效應。教師要大膽利用青少年學生逆反心理的積極因素,，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力,。在向?qū)W生進行思想教育時，切忌偏頗,，講道理既要講有利或好的一面,，也要講有害或壞的一面，引導學生進行逆向思維,。在學科教學中,，應充分發(fā)揮青少年學生逆向思維的特點，鼓勵學生提出不同見解和解決問題的方案,。

我覺得班主任工作是瑣碎,，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志,，也能從中體驗到做教師的快樂,。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入細致的工作,。

初一班主任班級工作總結 初一班主任年度總結篇五

今年我擔任了七年級（2）班的班主任工作。進入了初中生活,，班主任工作變得繁重,，而作為寄宿班班主任工作更是繁瑣。下面僅就這半年來的工作我談談自己的體會,。

“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,?！鞍嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛“。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風,、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點,；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等），了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你“既親近又崇拜“，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用,，我稱他們是“班主任的左右手,。“所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信,；

其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面“,；

其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面“。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,，我制定了《七年二班日常行為規(guī)范》張貼到墻上,，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令“的思想,，具有自我約束力,，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴而不死“的良好班風班貌。

有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠,、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后,，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于七年級學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用,；二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果“，不能好高騖遠,，以免喪失孩子信心,。

競爭是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動。必須強調(diào),，這是“互助“,、“友好“的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

2,、設立定期評價制度：

以班級紅花榜等相對固定的評價模式,，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進取心,。

3、建立互助組：

以互助小組,、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標,。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣,，目的都是鼓勵先進,、指出缺點,、激勵所有學生爭取更大的成績,。獎勵比批評的教育效果更明顯,。

要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響,、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,，班主任應高度重視,，

此外，班主任還要通過觀察,、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導,、其他老師,、社會的意見等等途徑,，建立起豐富的信息網(wǎng)絡,，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。