作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

三年級數(shù)學上冊教案及教學反思 三年級上冊數(shù)學教學教學反思篇一

小數(shù)三年級上冊第七單元

知識目標

(一)通過觀察,，從分數(shù)的意義上理解分數(shù)加減法的原理,。

(二)會計算分母不超過10,、結果不需要約分的同分母分數(shù)加減法。

(三)初步知道一個分數(shù)的分子,、分母相同時,，這個分數(shù)就是1，從而加深對分數(shù)的認識,。

能力目標

培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力與邏輯推理能力,。

情感目標

加強學生之間的合作,、交流意識。

(一)重點：理解分數(shù)加法的運算原理,、會計算簡單的分數(shù)加減法,。

(二)難點：從理解分數(shù)意義入手，理解分數(shù)加減法的原理,。

一,、激趣引入

師：同學們聽說過豬八戒吃西瓜的.故事嗎?誰來說給我們聽聽?

生：…。

師：豬八戒為這事可后悔了,。一天它又找到了一個西瓜,。這次它變聰明了，請看,，(展示)一個西瓜平均分成了幾塊?

生：……

師：把一個西瓜平均分成8份,。(課件演示)

師：從圖中你能找出哪些分數(shù)?

生：……

師：這些分數(shù)里有幾個1/8呢?

生……(師依次出示幾個分數(shù)卡片)

二、教學例1,、2,、3

1.分西瓜

師：大家猜猜豬八戒是怎樣分西瓜的?

生：……

師(出示豬的分法)看看，多貪心的豬八戒啊,。師父吃西瓜的1/8,大師哥吃西瓜的1/8,沙師弟吃西瓜的1/8,自己卻吃了西瓜的4/8了,。

2.發(fā)現(xiàn)問題

師：你能提出一些數(shù)學問題?

師：請小組長拿出紙和筆做好記錄。

(學生活動),。

3.解決問題

師：告訴大家你們提出的問題,。(師根據(jù)學生的說明貼出相應的圖片)

師：誰能列出算式?

4.計算

師：今天我們就來學習有關分數(shù)的簡單計算(板書：分數(shù)的簡單計算)

a.加法

師：猜猜1/8加1/8等于多少?

生：……

師：說說你的想法。

生：……

師小結分母相同的兩個分數(shù)相加,，分母不變,，分子相加。

b.減法

師：4/8減1/8又等于多少呢?

生：

師小結分母相同的兩個分數(shù)相減,，分母不變,，分子相減。

c.1減一個分數(shù)

師：黎老師提個問題,，豬八戒吃了一塊西瓜后,，還剩下多少?

生：.……

師：想想怎樣計算?

生：……

師小結：1減去幾分之幾，先把1寫成與它分母相同的分數(shù),，再用兩個分數(shù)相減

三,、鞏固練習

1.填一填

2.計算：(并說明你是怎樣想的)

3.判斷：(在正確的算式后面畫√，錯的畫×)

3/8-2/8=1/8

四,、課堂小結

今天我們更進一步認識了分數(shù),，原來這個朋友也可以像我們以前所學的整數(shù)、自然數(shù)一樣進行加減,，注意只有分母相同的時候才可以直接相加減,。你覺得還要注意什么?

五,、布置作業(yè)

練習二十三第3、4,、5,、6、7題,。

三年級數(shù)學上冊教案及教學反思 三年級上冊數(shù)學教學教學反思篇二

1,、使學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2,、使學生能夠結合具體情境進行估算,，進一步領會加、減法估算的基本方法,，增強估算意識,。

3、使學生理解驗算的意義,，會對加法和減法進行驗算,，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣,。

第一課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

萬以內(nèi)進位加法

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進位加法的認識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

2,、能應用法則準確地計算兩位數(shù)進位的加法題

萬以內(nèi)進位加法的計算法則

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時,，要記得加上進上來的1,。

一、復習導入,，引入新知

1,、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49(遇到困難)

2、87+49不能用口算一下子就算出來,，今天我們就來學習一下萬以內(nèi)進位加法,。

二、新課展開

1,、春天到了,，學校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人,，二班有47人,，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

2,、列式計算,。用舉手的方式,，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3,、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4,、同學們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

5,、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片,，獨立完成計算,，(兩個學生板演，其余同學在書上完成)

7,、列豎式計算(重點講解)

三,、鞏固練習、拓展提高

1,、獨立完成做一做1,、2

2、請生回答,，集體講解訂正

四,、小結

今天我們學習了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學會了嗎?

五,、作業(yè)

完成練習四

第二課時：

教學內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加

教學目標：

1,、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的認識過程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法

2,、通過觀察,、計算等方法，進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法

3,、提高學生計算的正確性和計算速度

教學重點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加

教學難點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法

教學過程：

一,、復習導入

昨天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1,、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

2、980+660 985+665不能用上節(jié)課學的計算,，有同學算出來了嗎?今天我們就來學習新的知識來解決這個問題,，好不好?

二、探究新知

1,、多媒體出示主題圖,，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2、小組討論估算值，說明理由,。

3,、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

4,、指明學生板演,，集體講評(教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1,，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1,。)

三、鞏固練習,、拓展提高

1,、完成教科書上做一做，集體講評訂正,。

2,、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋,，獨立完成,。

四、小結

通過兩節(jié)課的學習,，我們不但掌握了連續(xù)進位加法,，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實我國還有許多珍稀野生動物,，打開課本15頁,，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系?自己找出表中的數(shù)量關系,，形成問題，并列式解決問題,。

五,、作業(yè)

課本練習五1~9題

第三課時

教學內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學目標：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認識過程,，學會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

2,、通過觀察、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

教學重點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學難點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

教學過程：

一,、復習導入

1,、口算(指生回答)

80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

2、豎式計算(指生板演)

654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

師小結：587—198=豎式計算應該注意點什么?今天我們就來學習學習。

二,、新授

(一)例1

1,、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方,，

分別是麗江,、大理和昆明。請同學們課本,，這就是我們的行車路線,，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理,，又從大理出發(fā)去麗江,。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢?

2,、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法

3,、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問題中的數(shù)量關系更加明了,。

4、列豎式計算,，指生到黑板演示

(二)例2

1,、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想,，計算上有什么不同?自由發(fā)言,。

2、同桌交流計算方法,，然后選出代表,，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽,，邊講邊板書,。然后請其他學生講評。

師小結：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算

(三)例3

1,、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見,，方法越多越好)

2、用豎式計算,，指生板書

三,、鞏固練習，拓展提高

完成第23頁的做一做

四,、小結

今天的學習你有什么收獲?

五,、作業(yè)

完成作業(yè)練習六

三年級數(shù)學上冊教案及教學反思 三年級上冊數(shù)學教學教學反思篇三

1,、知識與能力。使學生初步學會計算簡單的同分母(分母不超過10)分數(shù)加減法,。通過學習,，使學生初步體會到只有分母相同的分數(shù)才能直接加減。

2,、過程與方法,。在具體的情境中教學，調(diào)動學生積極性,。同時在動手操作及說理訓練中,，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力和邏輯推理能力。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀。通過討論,、交流,，使學生在自主探究中得到計算規(guī)律，經(jīng)歷知識的形成過程,，體會主體作用,，獲得成功體驗。增強學生對數(shù)學的體驗和認識,，發(fā)展學生的團結合作意識,。

使學生理解分數(shù)加、減法的算理,。

讓學生理解只有分母相同時才能相加減,。解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。

教具,、學具準備：掛圖,，西瓜圖片，方格卡片

一,、復習舊知,。

1.口答下面各題,。

(1)4/9里面有個1/9,。

(2)5/6是5個/6。

(3)7/8里面有7個/ ,。

(4)2個1/9是,。

2.說說分數(shù)的具體含義。 3/5 2/9 4/4

二,、創(chuàng)設情境,，引入新課題

展示情境圖內(nèi)容

師：一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊,。

你能提出什?數(shù)學問題?

根據(jù)學生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算——板書課題,。

三、探究新知,。

出示教材分吃西瓜的情境,。(掛圖)

1、學習例1：(1)師：從圖中了解哪些信息?

(2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書2/8)

師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書1/8)

(3)師：看到黑板上的2/8,、1/8,，你能提出什么數(shù)學問題?

生1：哥哥吃得比妹妹多些;

生2：2/8比1/8大;

生3：這兩個分數(shù)的分母相同。

生4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

生5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾?

(4)教師小結：同學們提出的問題好棒呀!你們會解決嗎?

列式：2/8+1/8和2/8-1/8=的結果是多少?

根據(jù)學生提出的加法問題開展探究,。

學生操作交流,，形象感知，獲得正確印象,。老師巡視,。

師：這個同學不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢?

(5)交流反饋。

師：哪個小組來匯報?

①.哥哥吃掉2份,，就是它的2/8,，妹妹吃掉1份，就是1/8,，合起來是3份,，所以是3/8。

②.2塊是2/8,，1塊是1/8,，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8,。

(6)老師總結算理,，先讓學生自己來說，然后老師引導,，是表達清楚,、完整?！?個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”,。(板書3/8)

(7)鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說說同分母分數(shù)加法是怎樣計算的?

小組討論,匯報交流(相同分母的分數(shù)相減:分母不變,分子相加)

(8)討論2/8-1/8的結果

①.2塊是2/8，1塊是1/8,，2塊比1塊多1塊,，所以是2/8-1/8=1/8

②.“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”。(板書1/8)

③.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什??誰能仿照加法說說同分母分數(shù)減法是怎樣計算的?

小組討論,匯報交流(相同分母的分數(shù)相減:分母不變,分子相減)

2,、自主學習例2,。

完成課本第99頁的填空,。

3、引導歸納分數(shù)加減法特征,。

(1)分母相同,。不管是加法還是減法，只有分母相同的分數(shù),，才能進行加減運算,。

(2)計算方法。分母不變,，只是分子相加減,。

四、應用新知,，解決問題,。

1、練習二十三第1題,。

先讓學生觀察圖意,，再計算，訂正時,，說一說?幅圖的意思和計算過程,，最后一個不做。

2,、練習二十三第2題,。

讓學生把結果寫在書上，“1—4/7”的不做

五,、全課總結,。

這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容?今天我們一起研究了分母相同的分數(shù)的加減法，計算時大家要仔細認真,，注意檢查,。

六、思考題：有幾種填法?

/5+/5=4/5 /9-/9=1/9

七,、課后作業(yè),。

練習二十三第3題。

八,、板書設計

分數(shù)的簡單計算

2/8+1/8= 2/8-1/8=

分母相同時,，分母不變，只是分子相加減,。

三年級數(shù)學上冊教案及教學反思 三年級上冊數(shù)學教學教學反思篇四

1,、知識與能力。使學生初步學會計算簡單的同分母(分母不超過10)分數(shù)加減法,。通過學習,，使學生初步體會到只有分母相同的分數(shù)才能直接加減。

2,、過程與方法,。在具體的情境中教學，調(diào)動學生積極性,。同時在動手操作及說理訓練中,，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力和邏輯推理能力。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀。通過討論,、交流,，使學生在自主探究中得到計算規(guī)律，經(jīng)歷知識的形成過程,，體會主體作用,，獲得成功體驗。增強學生對數(shù)學的體驗和認識,，發(fā)展學生的團結合作意識,。

使學生理解分數(shù)加、減法的算理,。

讓學生理解只有分母相同時才能相加減,。解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。

教具,、學具準備：掛圖,，西瓜圖片，方格卡片

一,、復習舊知,。

1.口答下面各題。

(1)4/9里面有個1/9,。

(2)5/6是5個/6,。

(3)7/8里面有7個/ 。

(4)2個1/9是,。

2.說說分數(shù)的具體含義,。 3/5 2/9 4/4

二、創(chuàng)設情境,，引入新課題

展示情境圖內(nèi)容

師：一個西瓜平均分成了8份,。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊,。

你能提出什?數(shù)學問題?

根據(jù)學生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算——板書課題,。

三,、探究新知。

出示教材分吃西瓜的情境,。(掛圖)

1,、學習例1：(1)師：從圖中了解哪些信息?

(2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書2/8)

師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書1/8)

(3)師：看到黑板上的2/8、1/8,，你能提出什么數(shù)學問題?

生1：哥哥吃得比妹妹多些;

生2：2/8比1/8大;

生3：這兩個分數(shù)的分母相同,。

生4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

生5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾?

(4)教師小結：同學們提出的問題好棒呀!你們會解決嗎?

列式：2/8+1/8和2/8-1/8=的結果是多少?

根據(jù)學生提出的加法問題開展探究。

學生操作交流,，形象感知,，獲得正確印象。老師巡視,。

師：這個同學不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢?

(5)交流反饋,。

師：哪個小組來匯報?

①.哥哥吃掉2份，就是它的2/8,，妹妹吃掉1份,，就是1/8，合起來是3份,，所以是3/8,。

②.2塊是2/8，1塊是1/8,，一共是3塊,，所以是2/8+1/8=3/8。

(6)老師總結算理,，先讓學生自己來說,，然后老師引導，是表達清楚,、完整,。“2個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”,。(板書3/8)

(7)鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說說同分母分數(shù)加法是怎樣計算的?

小組討論,匯報交流(相同分母的分數(shù)相減:分母不變,分子相加)

(8)討論2/8-1/8的結果

①.2塊是2/8,，1塊是1/8，2塊比1塊多1塊,，所以是2/8-1/8=1/8

②.“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”,。(板書1/8)

③.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什??誰能仿照加法說說同分母分數(shù)減法是怎樣計算的?

小組討論,匯報交流(相同分母的分數(shù)相減:分母不變,分子相減)

2、自主學習例2,。

完成課本第99頁的填空,。

3、引導歸納分數(shù)加減法特征。

(1)分母相同,。不管是加法還是減法,，只有分母相同的分數(shù)，才能進行加減運算,。

(2)計算方法,。分母不變,，只是分子相加減,。

四、應用新知,，解決問題,。

1、練習二十三第1題,。

先讓學生觀察圖意,，再計算，訂正時,，說一說?幅圖的意思和計算過程,，最后一個不做。

2,、練習二十三第2題,。

讓學生把結果寫在書上，“1—4/7”的不做

五,、全課總結,。

這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容?今天我們一起研究了分母相同的分數(shù)的加減法，計算時大家要仔細認真,，注意檢查,。

六、思考題：有幾種填法?

/5+/5=4/5 /9-/9=1/9

七,、課后作業(yè),。

練習二十三第3題。

八,、板書設計

分數(shù)的簡單計算

2/8+1/8= 2/8-1/8=

分母相同時,，分母不變，只是分子相加減,。