每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”。

1,、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，理解詩(shī)文內(nèi)容明白只要努力用功讀書，就會(huì)取得好成績(jī)的道理,。

2,、能夠正確、流利,、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”,，并且在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。

3,、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)可以使自己進(jìn)步的道理,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

對(duì)“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,、圖片

教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課

二,、初讀詩(shī)文,、理解大意

三、明理品讀

四,、拓展升華

五,、總結(jié)

1、同學(xué)們,，今天老師給大家講兩篇小故事,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：這兩個(gè)故事講的都是什么事？你明白了什么道理,？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩(shī),、李泌賦棋的故事)

2,、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，故事講的是什么事,？你從中知道了什么道理,？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟這兩個(gè)故事有關(guān)的“三字經(jīng)”,。

（1）教師范讀（教師語(yǔ)速適中,，使學(xué)生聽清字音）

（2）學(xué)生自讀（給學(xué)生充足的時(shí)間，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音）

（3）指名讀（多種形式：拍手讀,，男,、女生分讀，小組讀,，接龍讀……）

（1）你讀懂了哪些內(nèi)容,？

學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)講解：賦棋,、彼,、爾、效等字詞的意思,。

（2）指名講解詩(shī)文的意思（學(xué)生嘗試講解,，教師適時(shí)補(bǔ)充）

（3）教師對(duì)詩(shī)文意思進(jìn)行小結(jié)：北齊有個(gè)叫祖瑩的人，八歲就能吟詩(shī),，后來(lái)當(dāng)了秘書監(jiān)著作郎,。唐朝有個(gè)叫李泌的人，七歲就能以下棋為題而作出詩(shī)賦,。他們兩個(gè)人的聰明和才智,，在當(dāng)時(shí)很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的開始,，應(yīng)該效法他們,，努力用功地讀書。

1,、北齊的祖瑩,、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績(jī)？

2,、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么,？

3、讓我們?cè)賮?lái)把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）

這節(jié)課你有什么收獲,？

今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩,、唐朝的李泌的故事，希望同學(xué)們能效法他們，從小就努力用功地讀書,，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

設(shè)計(jì)理念：

將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤(rùn),，給兒童以重染,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確,、流利,、有感情的朗讀背誦課文。

2,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。

3,、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài),。

過(guò)程與方法：訓(xùn)練為主,，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀,，說(shuō)勤學(xué)成才的故事,。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，明白勤學(xué)好問(wèn),、有所作為，人生才有意義的道理,。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課,，體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),，不僅是對(duì)具體文字的感受,，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育,。其中的道理就在孩子們身邊,，在自己的一言、一行,、一舉,、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習(xí),，生活與成長(zhǎng),，發(fā)展過(guò)程中。

“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度,，但只要讀熟了,，記住了，就為今后更好的理解,、領(lǐng)悟,、印證打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢,？對(duì),，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,，而是幾本蒙書,，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》,、《千字文》等等,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

板書課題：《三字經(jīng)》

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,，要求讀的正確,、流利。

2,、交流整體感受：讀了文章,，你有什么感受？想說(shuō)些什么,？

品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章,？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？

學(xué)生先進(jìn)行小組交流,，再在全班分享各自的感受,。

總結(jié)體會(huì)，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受，再次通讀本組文章。

字形的記憶與書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀,。

1、在這組文章中,，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn),。

2,、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形,，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,，是用什么方法記住的。

“非”：非字像個(gè)梯子,，把梯子一分為二,，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形,，都應(yīng)該給予鼓勵(lì),，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂?，得出?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論,。）

總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,，同學(xué)們課下有時(shí)間的話,，可以繼續(xù)誦讀,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段,。

2,、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理,。

3,、在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母,，學(xué)會(huì)友愛(ài),、謙讓，形成美好的品德,。

教學(xué)內(nèi)容：

香九齡,，能溫席，孝于親,，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲，能讓梨,，悌于長(zhǎng),，宜先知。

教學(xué)過(guò)程：

1、老師想和大家一起做個(gè)游戲,，名稱叫“動(dòng)作猜猜猜”,。準(zhǔn)備好了嗎？（請(qǐng)你跟我這樣做：拍手,、坐神氣擺好手,、認(rèn)真傾聽狀、舉手）

2,、你從剛才的動(dòng)作中,，猜出老師想告訴你們什么？

a,、上課要坐神氣,。（評(píng)：瞧，xx就坐的很神氣,，老師喜歡）

b,、認(rèn)真聽。（評(píng)：是呀,，不僅要認(rèn)真聽老師講,，還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答）

c、積極舉手,。（評(píng)：老師就喜歡你兩眼放光,，積極舉手回答問(wèn)題的認(rèn)真樣。）

3,、老師這里還有一道題,，看看你們能不能回答出來(lái)，聽仔細(xì)了——你知道,，古時(shí)候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書,？

4、對(duì)了,，就是《三字經(jīng)》（課件圖片）,，讀過(guò)《三字經(jīng)》的小朋友請(qǐng)舉手。

評(píng)價(jià)：你們可真愛(ài)讀書呢,！

《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,，今天這節(jié)課我們就來(lái)聽聽《三字經(jīng)》中的故事，學(xué)學(xué)其中的道理,。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師,。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課，不僅是對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如上課要認(rèn)真傾聽,、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn),，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

1,、【出示】香九齡，能溫席,。孝于親,，所當(dāng)執(zhí)。融四歲,，能讓梨,。悌于長(zhǎng)，宜先知,。

2,、聽范讀錄音。

3,、想學(xué)嗎,？老師讀一句，小朋友們跟讀一句,。

4,、下面借助拼音，小朋友們自己讀一讀,，看誰(shuí)能把它讀熟了,。

指名讀2位（評(píng)：你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了；你讀的很有節(jié)奏感,。）

5,、在這幾句中,，藏著兩個(gè)小朋友呢,，你能找出來(lái)嗎？

香九齡中的“香”就是黃香,；融四歲中的“融”就是孔融,。

設(shè)計(jì)意圖：畢竟孩子才一年級(jí)，對(duì)文本的把握還在起始階段,。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,，第一個(gè)字是人名，第一句話中藏著故事,，第二句話則是道理,。因此，從全局把握,，讓孩子有個(gè)整體的了解,。

過(guò)渡：讓我們先來(lái)聽聽黃香的故事,，小朋友可要聽仔細(xì)嘍，待會(huì)老師會(huì)提問(wèn)題來(lái)考考你們的,。

1,、視頻《黃香溫席》

2、故事中的黃香做了什么事情呀,？冬天給爸爸暖床——溫席,，夏天給爸爸扇涼席子

3、黃香幫爸爸溫席,，這時(shí)他多大,？他九歲時(shí)幫爸爸冬天暖被窩，原來(lái)這故事就藏在“香九齡,，能溫席”這句中,。【出示】,，誰(shuí)來(lái)讀好這句,？（評(píng)：聽出來(lái)了，他才9歲,；這句告訴我們他做的事情）齊讀

4,、從故事中，我們知道,，黃香母親生病了,，他就照顧他母親。母親死后,，冬天他為父親暖被窩,，夏天為父親扇涼席子，對(duì)父親十分體貼,。這就是孝順父母的表現(xiàn),。

（1）【出示】“孝于親，所當(dāng)執(zhí)”,，在這句中,，“孝”就是孝順、孝敬的意思,。跟老師讀“孝”,，孝敬、孝順,。

（2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎,？（孝順父母親）

（3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞,，那作為子女孝順父母,，就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的,。“執(zhí)”就是做到的意思,。

（4）親愛(ài)的孩子們,，能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣孝順父母的嗎？

評(píng)：會(huì)做家務(wù),，你是個(gè)能干的孩子,；知道父母上班辛苦，你是個(gè)體貼的孩子,；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,，你是個(gè)懂事的孩子……請(qǐng)你讀好這句。

5,、看來(lái),，在我們班有一群孝順的好孩子，你們像黃香一樣,，處處用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母?jìng)兊年P(guān)愛(ài),、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己,。

6,、喜歡小黃香嗎？為什么,？讓我們一起讀好這句,，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。

（1）男女比賽讀

（2）四小組合作讀

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手,，視頻播放了故事,，聽故事前還提出了“聽”的要求，目的明確,。結(jié)合故事,，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“，繼而拓展到生活中,。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦,。

過(guò)渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理,。孔融身上也有我們值得學(xué)習(xí)的地方,。

1,、豎起小耳朵，讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事,。（生上臺(tái)講故事）故事講的真好,，掌聲送給她,。

2、看圖

（1）圖中誰(shuí)是孔融,？你是從哪兒看出來(lái)的,？

評(píng)價(jià)：剛才的故事你聽的真仔細(xì)！

（2）孔融最先拿梨,，本來(lái)能拿到,、的，可他卻是怎么做的呢,？

師：他把大梨讓給哥哥,。這時(shí)的他才多大？這就是“融四歲,，能讓梨”【出示】告訴我們的故事,。誰(shuí)來(lái)讀？

（3）孔融把大梨,、好梨讓給了哥哥,，爸爸看到了是什么表情？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融,？誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸來(lái)夸夸孔融,？

（4）孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥，這是對(duì)哥哥的敬愛(ài),，【出示】悌于長(zhǎng),，宜先知?！般?，在古代就是尊敬、敬愛(ài)得意思,。跟老師讀“悌”,。“長(zhǎng)”就是我們現(xiàn)在說(shuō)的哥哥,，“悌于長(zhǎng)”的意思懂了嗎,？（敬愛(ài)哥哥），跟老師讀：悌于長(zhǎng),。

孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,，這個(gè)道理他知道，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理,。跟我讀：悌于長(zhǎng),，宜先知。（男女生讀）

（5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀,，男女生合作讀,。

3,、孔融在4歲時(shí)就敬愛(ài)大哥，把梨讓給哥哥們,，這種敬愛(ài)表現(xiàn)在謙讓上,。在生活中，你做過(guò)哪些事情,，表達(dá)對(duì)哥哥姐姐的敬愛(ài),？

評(píng)：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理，獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句,。

擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵：班級(jí)里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的,？坐公交車的時(shí)候你會(huì)怎么做呢？

4,、一（4）班的小朋友多懂事,，讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀,，老師也想加入了,，我們一起合作吧。我讀前面的,，你們接后面的。交換過(guò)來(lái)讀,。拍起手兒一起讀,。

5、小結(jié)：孔融小小年紀(jì),，就懂得在好處和方便面前不搶先,，能讓人。我們班的孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨呀?jīng)做到了,，真為你們感到高興,。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立,，跟著老師讀一讀,。

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓,，

好處、方便,，我不搶，

要學(xué)孔融把梨讓,，

先別人，后自己,，

人人夸我“你真棒”！

6,、小結(jié)：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱贊,，也受到了世人的贊揚(yáng),。所以，千百年來(lái),，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來(lái),，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣,。齊讀,，把孔融的品質(zhì)記在心中。

設(shè)計(jì)意圖：《孔融讓梨》的故事,，讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來(lái),，孩子們聽的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展,，引進(jìn)社會(huì)生活中，讓孩子們明白道理,。

1,、我們從故事中認(rèn)識(shí)了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學(xué)到了什么,？（孝順,，友愛(ài)，謙讓等）

2,、聰明的小朋友一定不會(huì)放過(guò)任何學(xué)習(xí)道理和知識(shí)的機(jī)會(huì),。自己練練，看誰(shuí)能背得又快又好,。指名背,、比賽背、齊背,。

3,、聽了你們的背誦，老師也想加入你們，和你們一起背,。不過(guò),，老師想找個(gè)搭檔一起來(lái)，誰(shuí)來(lái),？（對(duì)拍手讀）

4,、這樣既有趣，記起來(lái)又容易,，和同桌一起練練吧,。

5、人之初,，性本善,，性相近，習(xí)相遠(yuǎn),。古時(shí)候的人是這樣讀書的,，咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人的讀法。（評(píng)：還真是有點(diǎn)古韻呢?。?/p>

總結(jié)：

小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,，藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢,。讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)我們對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài),。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),。

2,、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

1,、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀,、互考、組詞,、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀,，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

3,、選用找朋友的方式為這些字組詞,。（加強(qiáng)對(duì)字義的理解）

4、師生互動(dòng),，共同交流識(shí)記方法,。如：

（1）“減一減”,、“加一加”、“換一換”

（2）編謎語(yǔ),、兒歌識(shí)記法,。

（3）“形聲”識(shí)記法。如“筷”,，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的,，所以是“竹”字頭,，下面加上快慢的“快”,，合起來(lái)就念“筷”，筷子的“筷”,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、觀察能力,。

母：筆順是母。

2,、教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo),。

3、生練習(xí),，師巡視指導(dǎo),。

1、每天幫父母做一件好事,。

2,、將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng),、順口溜等形式編出來(lái),，一周后全班交流。

朗讀表演

1,、請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文,，然后畫出本課的生字及不懂的地方。

2,、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方,，也可在小組內(nèi)提出交流。

3,、教師采用多種形式領(lǐng)讀課文,。

4、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文,，做到熟讀成誦,。

5、全班交流朗讀，師生共同糾正字音,。

6,、采用聯(lián)系上下文、查字典,、小組討論,、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo),。

7,、說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌,、快板等形式演出來(lái),。

8。談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句,。體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感,。

2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。

3、通過(guò)本課,，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子,、高粱、豆子,、麥子,、黃米、谷子”（成為六谷）,。

多媒體

一,、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

可用個(gè)別表演讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

齊讀的方法

二,、新授感悟

1,、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?

此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確,、流利,、通順。

2,、學(xué)生自主識(shí)字,，“菽黍稷”

3,、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。

4,、指名讀,。同桌讀、小組讀,、全班齊讀,。

5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義,。稻子,、高粱、豆子,、麥子,、黃米、谷子”稱為六谷,，它們是人類食用的主要糧食作物。

6,、教師講故事：六谷的對(duì)話,。

7、以小組為單位質(zhì)疑,，討論,、交流。

（1）六谷在我們生活中重要嗎,？為什么,？

（2）以后我們?cè)撛鯓幼觯拷逃龑W(xué)生愛(ài)護(hù)糧食,。

9,、配樂(lè)集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三,、擴(kuò)展活動(dòng)：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有,？誰(shuí)能把你喜歡的

《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下,。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái),，可以是小品,，可以是繪畫，可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽,，或者講其中故事也可以,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦,，積累 運(yùn)用 三,。

2、閱讀短文,，理解文中的內(nèi)容,，并從中受到啟發(fā)。

3,、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮,，中心明確,。

4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,。

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確,，習(xí)作訓(xùn)練,。

1、導(dǎo)語(yǔ)：中華五千年歷史,，流傳著許多文化精髓,，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的,。

2,、自由讀句子，仔細(xì)體會(huì)句子的意思,。

3,、小組討論，理解意思,。

4,、全班匯報(bào)交流。

5,、比一比,，誰(shuí)背得快。

6,、指名背誦,。

1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題,，明白要求,。

2,、指名說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。

3,、出示句子：這個(gè)人面臨著艱難的選擇,。

（1）讀句子：為什么說(shuō)選擇是艱難的？

4,、出示句子“你只有把生死置之度外,，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解,。

（你在身處絕境的時(shí)候，要把生死置之度外,，只有不把生死名利太防在心上,，才能重新看到希望，得到幸福,。）

5,、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？

同學(xué)們,，《金色的腳印》一課,，老師有很多收獲，想跟大家說(shuō)說(shuō),。

板書：讀書。

讀了《金色的腳印》一課,，老師有很多收獲,，想跟大家說(shuō)說(shuō)。板書：讀書收獲,。

1,、從哪幾個(gè)方面來(lái)談呢？同學(xué)們幫我出個(gè)主意,。

2,、師生交流討論，決定從以下幾個(gè)方面談,，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《積累 運(yùn)用 三》,。

（1）文章的題目與內(nèi)容。

（2）體會(huì)和感想,。

a文章中給你留下深刻印象的人物或者事情,。

b你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理，受到的啟發(fā),。

c你學(xué)到的寫作文的方法,。

d讀完文章你還留有哪些問(wèn)題,？

3、老師以《金色的腳印》為例,，談自己的讀書收獲,。

1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@,。

2,、小組互說(shuō)，互相評(píng)議,，推薦準(zhǔn)備發(fā)言,。

3、指名在全班發(fā)言,。

選出最好的幾位同學(xué),，評(píng)為讀書能手。

4,、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言,，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣,，讀過(guò)之后,，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會(huì)和感想,，才會(huì)有成效,。假如你能把體會(huì)與感想寫下來(lái)，就是讀書筆記,。

希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書,。”

1,、指名讀作文題目,，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求,？

2,、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解,。

a要向別人介紹你的好朋友,。

b可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好,；也可以通過(guò)你們之間發(fā)生的事,，來(lái)表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。

c注意把內(nèi)容寫具體,，語(yǔ)句寫通順,。

1,、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

2,、全班交流,，說(shuō)說(shuō)你寫誰(shuí)？他的性格特點(diǎn)怎樣,？

3,、討論定作文題目。

1,、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想,，這兩篇習(xí)作中,，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來(lái)的,？

2,、根據(jù)自己的素材，學(xué)生列寫作提綱,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

這堂課本身是課外閱讀課,，主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識(shí)的拓展，《三字經(jīng)》中的容量很大,，學(xué)生能背下來(lái)就很不錯(cuò)了,，對(duì)它的全面理解，我沒(méi)有做過(guò)多的要求,。我在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中考慮到學(xué)生的差異性,，針對(duì)不同的孩子有不同的側(cè)重點(diǎn)。

同學(xué)們,，又到了我們課外閱讀的時(shí)間了，又能在《三字經(jīng)》理暢游了,，你們開心嗎?

同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》,，背《三字經(jīng)》，講《三字經(jīng)》故事,，經(jīng)過(guò)努力已經(jīng)背誦了其中的大部分,，大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示：你背，我背,，大家背

1,、安排學(xué)生串背三字經(jīng)：順背。

2,、老師提高一點(diǎn)難度,，你們怕不怕?誰(shuí)能接著老師的這句話往下背,。指名背。

現(xiàn)代教育原理告訴我們：在語(yǔ)文課堂實(shí)施差異性教學(xué),，就是在課堂教學(xué)情境中,，在對(duì)家庭背景、智力水平,、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下,，以不同的方式對(duì)待不同的對(duì)象，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求,，進(jìn)行課堂時(shí)空資源的有效,、平等、適切的配置,，使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)發(fā)揮其特有潛力,。所以在課堂上讓孩子們先來(lái)背背三字經(jīng)，調(diào)動(dòng)起所有孩子的'積極展示的興趣來(lái),，再稍加難度,，達(dá)到推動(dòng)孩子再進(jìn)一步的目的。

出示：你猜,，我猜,，大家猜

這個(gè)環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分，答對(duì)有加分,，答錯(cuò)要扣分哦,。必答題請(qǐng)三個(gè)組分別推選出一名選手來(lái)。

必答題：

1,、誰(shuí)在四歲的時(shí)候就懂得了謙讓的道理,，把大梨子讓給自己的兄長(zhǎng)?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

2、《論語(yǔ)》有多少篇,，是什么人記錄下了孔子的言論?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句

3,、(書名)是古時(shí)候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

4、(誰(shuí))在九歲就孝順自己的父親,，為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

5,、三字經(jīng)中頭懸梁是說(shuō)的誰(shuí)的故事?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

搶答題：

6、南京是六朝古都,，三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?

7,、你們知道《三國(guó)演義》中說(shuō)的三國(guó)是哪三個(gè)國(guó)家嗎?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

8、蘇老泉說(shuō)的是誰(shuí)?他從多大才開始發(fā)憤讀書的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

9,、你能說(shuō)出兩本三字經(jīng)中提到的書籍來(lái)嘛?

10,、“如負(fù)薪，如掛角”這一句中暗藏著一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎?

為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異,，我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié),。在課堂上充分調(diào)動(dòng)起所有孩子，并不是所有的孩子都能題題答對(duì),，但在競(jìng)爭(zhēng)中又一次加深了對(duì)三字經(jīng)的了解,。在課堂上每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)，并積極地在學(xué),。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié),。一要以總結(jié)成績(jī)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,。表?yè)P(yáng)時(shí)要注意策略,，體現(xiàn)層次性、多樣化,，使優(yōu)生不斷進(jìn)步,，后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。

出示：你說(shuō),，我說(shuō),，大家說(shuō)

生：我在三字經(jīng)里知道了很多的知識(shí)，人有七種情感,，喜怒哀懼愛(ài)惡欲,，古代有八種制造樂(lè)器的材料，匏瓜,，粘土,，皮革，木塊,，石頭,，金屬，絲線和竹子,。

生：對(duì),，我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟惥湍芊N出六種糧食，稻子,，谷子,，豆類，小麥,，黍子和高梁。

生：我喜歡歷史,，三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢,。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個(gè)朝代的都城，我是南京人感到很驕傲。

師：同學(xué)們們?cè)诒痴b《三字經(jīng)》中知道了這么多知識(shí),，真了不起,。

生：我從三字經(jīng)里懂得了好多道理，孝順父母,、熱愛(ài)老師,，所以我喜歡三字經(jīng)。

生：我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則,，仁,，義，禮,，智,，信，曰仁義,，禮智信,，此五常，不容紊,。

師：原來(lái)《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊,，你們說(shuō)的好。

生：我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢,，如映雪,，家雖貧，學(xué)不輟,，我很敬佩古時(shí)候的那些孩子,，他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí)，比我強(qiáng)多了,。

生：孔子還拜七歲的項(xiàng)橐為師呢,，所以我們更要好好學(xué)習(xí)了。

生：三字經(jīng)里有許多故事,，我喜歡聽故事,，讀故事，所以我喜歡,。不僅是老師教我們的時(shí)候說(shuō)的小故事,，我自己也從自己的三字經(jīng)書上讀到好多故事呢。

師：看來(lái)《三字經(jīng)》還能激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí),，積極向上呢,。說(shuō)到小故事，老師知道我們班有幾個(gè)特別棒的故事大王,，咱們就請(qǐng)他們今天再為我們講一個(gè),，大家都來(lái)做裁判,，看看誰(shuí)是“王中王”，好不好?

指名說(shuō)三個(gè)小故事,。

利用差異,，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上僅靠教師一個(gè)人來(lái)照顧學(xué)生的差異,，滿足他們的特殊需要是有困難的,。在課堂教學(xué)中要充分利用差異，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)同學(xué)的作用,，有部分語(yǔ)言理解能力強(qiáng),，口頭表達(dá)好的孩子，我就讓他們?cè)诒车幕A(chǔ)上說(shuō)說(shuō)故事,，講講道理,，在課堂上我設(shè)計(jì)的講故事環(huán)節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是一種鍛煉，又是一種展示,。對(duì)能力稍差的孩子只要求他們背原文,，聽故事，能適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)他們的語(yǔ)言感覺(jué)也就達(dá)到了我預(yù)期的目的,。

1,、小剛是家里的“小霸王”，經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴,，這可急壞了他的媽媽,，小剛的同學(xué)常說(shuō)他太不尊敬父母，你能用哪句話來(lái)教育他呢?(香九齡 能溫席,，孝于親 所當(dāng)執(zhí))

2,、亮亮讀書總是有口無(wú)心，常常是剛剛讀完就忘,，他自己也知道這樣讀書效果不好,，于是他想寫幅字掛在桌前，提醒自己,，你們說(shuō)說(shuō)他該寫哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)

3,、大雨是個(gè)聰明的孩子，可是他太貪玩,，不肯勤奮學(xué)習(xí),，你們想想辦法，用哪句話勸勸他,，最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)

4,、鈴鈴九歲了，可她總說(shuō)自己還小,，不用急著學(xué)習(xí),，時(shí)間還長(zhǎng)著呢,，爸爸十分擔(dān)心，該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)

老師想請(qǐng)你們能用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書簽來(lái)幫助他們,，你們?cè)敢鈫?

那我們就一起進(jìn)入——

出示：學(xué)以致用――大家都來(lái)幫幫他

這項(xiàng)任務(wù)要靠大家合作用智慧完成，小組合作完成四張小書簽,，比比哪組合作效率最高,，合作得最愉快。

小結(jié),，出示正確答案,，再讀讀這些話語(yǔ)，讓它也成為我們的努力的方向,。

你們看我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒,。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活，啟迪我們的智慧,，培養(yǎng)我們的品德,，在傳統(tǒng)文化的沐浴中，不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步,，讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)展開的文本和載體”,。學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí),，達(dá)到其中所蘊(yùn)涵的知識(shí)、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),，因此，我引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，體現(xiàn)差異性,。我創(chuàng)設(shè)出四個(gè)情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書簽來(lái)幫助他們。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連,，真正做到“教材生活化,，生活教材化，從生活中來(lái),，到生活中去,。”的教育目標(biāo),，同時(shí)也不忘關(guān)注學(xué)生的差異,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。

2、 通過(guò)朗誦,、背誦《三字經(jīng)》,，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

一,、 課前演講與名言推薦,。

1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

2,、 演講評(píng)分

3,、 名言推薦。

二,、 導(dǎo)入,，師：“常回家看看”不僅道出了作者的心聲,，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，那就是對(duì)家的重視?！度纸?jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”,。今天，讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化,。

三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

1,、 提出要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。

2,、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由,。

四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲,。

1,、提出要求：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲,。

2,、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”,，這句話說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性,?！度纸?jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟,，多交良師益友,，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》,，我還知道：人如果沒(méi)有良好的品德,，連動(dòng)物也不如。

學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻,，這句話就是：“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效,，嬉戲是沒(méi)有益處的,，應(yīng)該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功,。讀了這句話,，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會(huì)有進(jìn)步,。如果怠惰嬉戲,，不但沒(méi)有益處，而且還會(huì)有損害,，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。

學(xué)生3：“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示,。如果一個(gè)人不學(xué)禮,，就無(wú)法立足于社會(huì)，因?yàn)椴欢Y的話,，就會(huì)容易說(shuō)錯(cuò)話,，如果懂得禮節(jié)，大家便樂(lè)意和你為友,，并且尊敬你,。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近,，要學(xué)老師良好的言行,，功課上有疑問(wèn)要請(qǐng)教老師，不要和老師疏遠(yuǎn),。對(duì)于和你志同道合的同學(xué),，要與他們和樂(lè)相初。

五,、拓展閱讀,，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》,。

1、 與《新三字經(jīng)》作比較,，請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法,。

歸納：①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠(chéng)勇愛(ài)”,，寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》

1) 學(xué)生獨(dú)立完成。

2) 四人一小組交流,，并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上,。

3) 全班交流、評(píng)析,。

4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

六,、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字,，課后第三題,，可讀讀要寫的字。

3. 先寫4個(gè)獨(dú)體字,，注意要寫得勻稱,。

4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字,。

5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字,。“華”字 “一”要穩(wěn),，“炎”字上小下大,。

6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“辶”的捺要寫平,。

七,、教師小結(jié)。

課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

充分發(fā)揮孩子的主體地位,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望，激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣,，讓孩子愿意識(shí)字,，喜歡識(shí)字，逐步

形成識(shí)字能力,，為今后自主識(shí)字,、大量閱讀打好基礎(chǔ),。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo),。

1認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,，記住要求會(huì)寫的字,，做到姿勢(shì)正確,，書寫工整,。

3正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

4初步感知中國(guó)悠久的歷史、壯麗的山河,，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，同時(shí)，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

本課生字詞,，練習(xí)寫好字。

感知中華民族悠久的歷史文化,。

多媒體課件，生字卡片,。

1~2課時(shí),。

1孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢,？你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前會(huì)做些什么呢,？

（教師以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù),。）

2運(yùn)用你們喜歡的方法,，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎,？

1選擇你喜歡的方法,，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍,。

2把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來(lái),，并努力讀好。

3匯報(bào)交流：難讀的句子,，讀通課文,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文,，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn),，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀,，真正將讀落到實(shí)處,，同時(shí),，通過(guò)設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。）

孩子們，課文讀得這么順利,。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了,，愿意嗎？得考考你,。

設(shè)計(jì)：“摘星星”游戲,。

1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨,，漢字娃娃張開了笑臉,。

2游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮地,、準(zhǔn)確地叫出他的名字,，就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智多星，比比誰(shuí)摘的星星最多,。

（1）自主拼讀,。

（2）抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ（命）,，平舌音sūn（孫）,，三拼音huán（環(huán)）、xiān（先）,。

（3）小老師教讀,。

（4）“開火車”讀。

（5）聰明的孩子,，去掉了小紅帽你還認(rèn)識(shí)我嗎,？去掉拼音讀。

3積累詞語(yǔ),，鞏固生字,。

漢字娃娃告訴我：“休息一會(huì)，馬上回來(lái),?！眮?lái)了，漢字娃娃變了,，聰明的孩子,，你還認(rèn)識(shí)嗎？

多媒體課件展示：

久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息

（1）抽讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

師：讀“大熊貓”時(shí),，你為何笑了？生：因?yàn)榇笮茇埖臉幼雍每蓯?ài),。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神,？生：

因?yàn)闋敔敻嬖V我，中華民族是一個(gè)很偉大的民族,，我感到很驕傲,。

孩子們真的了不起，能把自己對(duì)詞語(yǔ)的感悟讀出來(lái),。

（2）多種形式讀（分組讀,、挑戰(zhàn)讀、男女生讀）,，積累詞語(yǔ),。

（3）練習(xí)說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言,。

孩子們,，給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。

例：（熊貓）是我國(guó)的國(guó)寶,。

（中華民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>

（通過(guò)多種形式,，激發(fā)孩子們主動(dòng)識(shí)字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字目標(biāo)教學(xué),。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中自主識(shí)字、學(xué)詞中鞏固生字,，學(xué)文中鞏固生字,，有效地突出了本課的重點(diǎn)。）

詞語(yǔ)寶寶想家了,，我們現(xiàn)在送他們回家,。考考你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

1學(xué)習(xí)第一組韻文,。

（1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想,，你讀懂了什么,？

（2）匯報(bào)交流。

（3）指導(dǎo)朗讀,，讀出對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài),、贊美。

（4）背一背（自己背、同桌互背,、拍手背,、表演背）。

2合作學(xué)習(xí)第二組韻文,。

讀讀,，議議，背背,。

3孩子們,，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？

人之初,，性本善……

4創(chuàng)編“三字經(jīng)”,。

孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理,，讀起來(lái)也瑯瑯上口,，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”,？

例：根據(jù)“黃河寬,，生命源”創(chuàng)編“長(zhǎng)江長(zhǎng)，生命源”,。

“大熊貓,，國(guó)之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國(guó)的國(guó)寶,。（“丹頂鶴,，國(guó)之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”,。

1出示生字卡片：孩子們,，這幾個(gè)生字不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫,。

2你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎,？請(qǐng)響亮地讀三遍。

3想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎,？選擇你喜歡的方法記住他,。

已：“己”字出頭“已”。

遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn),，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）,。

孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子,，就是個(gè)很小的孩子,。

孩子們真了不起,，有這么多方法記憶。相信你們會(huì)書寫得更漂亮,。

4指導(dǎo)書寫,。

（1）你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的,？

“已”第二筆要寫在橫中線上,。

“孫”要寫得左窄右寬。

（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,？你想寫好嗎,？

①多媒體課件示范：比比誰(shuí)的眼睛最亮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？

②交流,。

③生書空。

④描紅,。

（3）把你想寫的字寫一寫,，做到姿勢(shì)正確。教師巡視,，相機(jī)點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念,，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形,，指導(dǎo)書寫時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)總結(jié),，學(xué)會(huì)審美。再把自己想寫的字寫一寫,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。）

1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀,。

近視眼，看不遠(yuǎn),；做事情,，不方便。

要防止,，不算難,；做起來(lái)，要認(rèn)真,。

讀書時(shí),，坐端正,；眼離書，一尺遠(yuǎn),。

溫功課,，一小時(shí)；停一停,，再來(lái)看,。

光線暗，不看書,；傷眼睛,，損視力。

陽(yáng)光下,，莫看書,；光太強(qiáng)，眼發(fā)花,。

坐車子,，睡床上；要記住,，莫看書,。

三字經(jīng)，記心里,，照著做,，防近視。

2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書,。

三字經(jīng)

炎黃帝

大熊貓

老祖先

國(guó)之寶

五千年

花鳥蟲

已久遠(yuǎn)

不可少

讀讀

議議

背背

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、按筆順正確描紅。

2,、認(rèn)識(shí)部首,，再找出和部首對(duì)應(yīng)的漢字并連線。

3,、按課文內(nèi)容填空,。

4、在田字格正確描紅,、仿影,、描寫。

5,、熟記8條成語(yǔ),。

6、朗讀,，背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選,。

7,、練習(xí)在不同場(chǎng)合，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言勸阻不安全,、不文明,、不衛(wèi)生的行為。

8,、學(xué)寫毛筆字,。

4課時(shí)

1、審題

指名讀題目,。

教師講解題目要求,。

2、指導(dǎo)

板書斷學(xué)生回答一般書寫規(guī)則（先左后右）練習(xí)書空,。

指導(dǎo)書空并說(shuō)出筆畫,。

3、練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆,，在田字格里描紅,，要求一筆描成，邊寫邊想筆順,。

行間指導(dǎo),，及時(shí)糾正。

1,、審題

指名讀題,，講清題目要求

2、指導(dǎo)

出示第一行8個(gè)部首,，老師講解,，這8 個(gè)漢字的部首

出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

認(rèn)讀每個(gè)部首的名稱,。

小結(jié)：弄清這些部首是的依據(jù),。

將卡片發(fā)至學(xué)生手中，教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首,。

3,、練習(xí)

學(xué)生在自己書上連線，然后找一學(xué)生到黑板上連線,，及時(shí)糾正并進(jìn)行矯正訓(xùn)練,。

1、寫第三課的筆順

2,、找出第三課生字的部首

1,、審題

學(xué)生認(rèn)讀題目,。

教師幫助學(xué)生弄清題目要求,。

2,、指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個(gè)句子，比一比,，看誰(shuí)背得正確流利,。

出示填空題，讓學(xué)生回頭填空,。

指導(dǎo)學(xué)生書面填空,，要求學(xué)生坐姿要正確。

指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句,。

出示第一句：理解驕陽(yáng)似火得意思,。（讓學(xué)生根據(jù)句子說(shuō)一說(shuō)），指導(dǎo)學(xué)生用驕陽(yáng)似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時(shí)人們得感受,。

出示第二句：理解密密麻麻得意思,，并用該詞造句。

3,、練習(xí)：

重點(diǎn)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,，在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。

1,、審題：

指名讀題

教師談話,，幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。

2,、指導(dǎo)：

學(xué)生自由讀8條成語(yǔ),。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。

教師范讀,。

學(xué)生自由讀,，并說(shuō)出8個(gè)成語(yǔ)的大概意思。如：

孜孜以求：勤奮努力的樣子,。

百尺竿頭,，更進(jìn)一步：不滿足于已有的成就，繼續(xù)努力以取得更好的成績(jī),。

3,、練習(xí)

自由讀

同桌互背。

1,、審題,。

指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。

2,、指導(dǎo),。

學(xué)生借助拼音自讀。

指名試讀

教師范讀,。

教師結(jié)合插圖講解意思,。（第一句主要是講習(xí)很重要的一點(diǎn)是要有恒心,，鐵棒可以磨成針說(shuō)的就是這個(gè)道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí),。第三句講的是學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,，要永不停步。）

教師再次范讀,。

3,、練習(xí)：

學(xué)生自由練讀，注意糾正字音,。

指名讀,。

練習(xí)背誦。

4,、反饋,。

檢查朗讀。指名背誦,。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片,。

1、審題,。

教師談話,，揭示話題：學(xué)會(huì)勸阻。

學(xué)生自讀題目下面的一段話,。

2,、指導(dǎo)。

指導(dǎo)觀察四幅圖,，了解發(fā)生了什么事,。

讓學(xué)生觀察四幅圖，看出是在哪些公共場(chǎng)所,，發(fā)生了什么事,。

教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書：

高壓線下放風(fēng)箏打谷場(chǎng)上點(diǎn)燃爆竹

公共汽車站扔香蕉皮在操場(chǎng)邊喝生水

指導(dǎo)練習(xí)在第一種場(chǎng)合下的勸阻。

讓學(xué)生假設(shè)處在這種場(chǎng)合,，你會(huì)怎么想,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)江小寧是怎樣勸阻的，要求學(xué)生能展開說(shuō),。

指導(dǎo)學(xué)生能各自練說(shuō),，并與同桌同學(xué)配合表演。

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演,，老師作直指導(dǎo),。

3、練習(xí)。

分別選擇一幅圖,，以第一種場(chǎng)合為例,，自由練說(shuō)。

同桌互相配合,，分角色表演。

教師在巡回過(guò)程中作有重點(diǎn)的輔導(dǎo),，注意發(fā)現(xiàn)好的配對(duì),，讓他們準(zhǔn)備在全班表演。

4,、反饋,。

請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)勸阻的內(nèi)容，盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué),，讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)話,。四幅圖內(nèi)容都要能說(shuō)到。大家聽后評(píng)議,，教師總結(jié),。

請(qǐng)同桌起來(lái)分腳色表演，同學(xué)評(píng)議,，教師指導(dǎo)后,，再同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

最后請(qǐng)四個(gè)同學(xué)在模擬的情境中表演,，教師作課堂小結(jié),。

見寫字備課

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初???? 師之惰”;

2,、識(shí)字：山,、遠(yuǎn)、近;

3,、知行合一：通過(guò)故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事,，孝敬父母。

4,、幼兒積極參與活動(dòng),，并能獲得其中的樂(lè)趣。

1,、禮物盒子一個(gè),，里面放有一本《三字經(jīng)》

2、字卡：山,、遠(yuǎn),、近

3、卡通小貼紙

4、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

(一),、導(dǎo)入活動(dòng)：

1,、律動(dòng)：《如果感到幸福》

2,、“小朋友跳的真棒,，老師要送給你們一份神秘的禮物?！背鍪竞凶?，“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢，我們用‘愛(ài)的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來(lái),?！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》,?！芭叮且槐究蓯?ài)的書寶寶,。大家看看書寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔,、小豬、小烏龜,、公雞,，還有多多?！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的字,，然后把它念出來(lái)。

“對(duì)了,，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)?！?/p>

(二),、誦讀《三字經(jīng)》

1、師：“現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,，請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課,。”播放vcd ,，請(qǐng)小朋友聽一遍,。

2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,，小朋友,，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里,，用一張手帕將其蓋住,，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意,?！痴?qǐng)小朋友去找書，必要可以提醒幼兒,?！蔡嵝眩旱降诙稳臅r(shí)候，就是播放音樂(lè),，然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳,。

3,、找到書以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本,?！罢?qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上,?！币龑?dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角,，一頁(yè)一頁(yè)往后翻,，把書翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái),，伸出右手的小食指,，將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上，然后‘手指字,，耳朵聽,，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍,。讀完后,，請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上,。

4,、游戲‘身體上的字’?！靶∨笥?，你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。

完了以后，問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位,。選三個(gè),，如頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā),、肩膀,、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位,。

5,、比賽讀。將小朋友分成兩組,，比如香蕉組和蘋果組,，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

(三),、識(shí)字

(四)1,、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)～老師有個(gè)要求,，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友,。小朋友，快來(lái)幫幫字寶寶吧,?！背鍪緦懹腥纸?jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn),、山,。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái)，在黑板的文章里找到和它一樣的字,。找對(duì)了,，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后,，老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應(yīng)該怎么念,，從第一句讀起：“人之初??? 性相近”，這個(gè)字念‘近’,。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字,，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣,。

2,、說(shuō)文解字,。“小朋友,，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎,，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧?！辈シ舦cd ,，看說(shuō)文解字。

3,、游戲送字寶寶回家,。

4、知行合一5,、“小朋友,，你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說(shuō)〕“好,，我們來(lái)看看媽媽生病了,，爸爸出差了，多多是怎樣做的,。

播放vcd 知行合一,?？赐旰?，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，老師總結(jié),。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時(shí),，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè),。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、開始部分

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，今天咱們來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”,，大家還記得怎么玩嗎,？（教師引導(dǎo)第一輪）

2、結(jié)束部分

導(dǎo)語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字,，老師想問(wèn)小朋友們,，你們?cè)谟螒驎r(shí)都說(shuō)出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?

總結(jié)：我們的小朋友們真聰明,，說(shuō)出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧,。今天老師給我們的小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友,，它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ)，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢,？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來(lái)的新朋友,，大家來(lái)念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng),。

導(dǎo)語(yǔ)：《三字經(jīng)》的作者是我國(guó)南宋時(shí)期的王應(yīng)麟,，全書一共只有一千多個(gè)字，別看字少它的內(nèi)容可不少,，里面有語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、歷史故事,、文明禮貌,、行為規(guī)范等等許多方面的知識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容的每句話都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》,，它是我國(guó)古代小朋友讀書用的課本,。

導(dǎo)語(yǔ)：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上,，下面老師來(lái)給大家讀一讀,，小朋友們仔細(xì)聽，一會(huì)跟老師一起讀一讀,！

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了,，可是誰(shuí)知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說(shuō)得到底是什么,！

（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）

（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）

導(dǎo)語(yǔ)：剛剛花仙子送來(lái)了許多字卡,，上面寫著送給小寶寶的美好祝福,，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來(lái)了寫著邪惡咒語(yǔ)的字卡,。老師一不小心把它們混在一起了,，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來(lái)的祝福卡片,，貼到小寶寶身邊,，把壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）

總結(jié)：我們來(lái)看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良,、勇敢,、懂禮貌,、受人歡迎，她希望小寶寶長(zhǎng)大了成為善良,、勇敢,、懂禮貌、受人歡迎的孩子,，那小寶寶長(zhǎng)大了以后小朋友們?cè)敢夂退慌笥褑?？（愿意）我們?cè)賮?lái)看看壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)有：不講衛(wèi)生、膽小,、說(shuō)臟話,，小寶寶長(zhǎng)大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛(ài)說(shuō)臟話我們還愿意和他交朋友嗎,？（不愿意）,。我們大家以后也要做善良、勇敢,、懂禮貌的好孩子,，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友,。

（3）總結(jié)

“人之初,，性本善?！笔钦f(shuō)我們?nèi)藙倓偝錾臅r(shí)候,，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛(ài),，也愿意和有良好品德的人交朋友,。

（1）觀察“人猿泰山”圖片

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看他是誰(shuí)呀,？（泰山）,。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因?yàn)樗麖男≡谏掷锖痛笮尚梢黄痖L(zhǎng)大,，所以他吃飯用手抓著吃,，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大,，和小朋友們一樣上幼兒園,、上小學(xué)，那他長(zhǎng)大了以后可能會(huì)做什么呢,？（科學(xué)家,、老師等）

（2）觀察“教師醫(yī)生”圖片

導(dǎo)語(yǔ)：圖上畫的是什么？（醫(yī)生,、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園,、上小學(xué),，那他長(zhǎng)大了是不是可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢？

(3)總結(jié)

“性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們,，人的天性本來(lái)差不多，但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長(zhǎng)大,，所以就會(huì)變得越來(lái)越不同,。

（1）提問(wèn)引導(dǎo)

導(dǎo)語(yǔ)：那如果這個(gè)小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶,，小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話,、不認(rèn)真聽講，上課睡大覺(jué),，那小寶寶長(zhǎng)大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎,？

只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣,，好好的照顧他,、教育他，再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí),，他才能越來(lái)越好,，長(zhǎng)大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對(duì)嗎,？

（2）總結(jié)

“茍不教,，性乃遷。教之道,，貴以專,。”的意思就是一個(gè)人如果從小就沒(méi)有好的教育,，那么他善良的天性就會(huì)變壞,。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的,、專心的教育他,。

小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢,？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）

（五）聽兒歌

導(dǎo)語(yǔ)：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個(gè)好聽的兒歌,，小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹇犚宦爢幔浚ǚ乓魳?lè)）,。

小朋友們這首兒歌好聽嗎,？那讓我們?cè)俾犚槐椋@一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱,。

小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句,，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎,？

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

為人子，方少時(shí),。親師友,，習(xí)禮儀。

香九齡,，能溫席,。孝于親，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲,，能讓梨。弟于長(zhǎng),，宜先知,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗誦原文,，積累語(yǔ)言,。

2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,，了解孝敬父母,，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛(ài)”美好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀原文,，熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)原文的含義,，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母,。互相謙讓禮儀道德,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫課件,。

2,、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì),。

4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

教學(xué)過(guò)程：

1,、同學(xué)們,，你們聽過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎,？想看一看嗎？

2,、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫課件,，要求學(xué)生認(rèn)真看，用心聽,，用腦想,，能說(shuō)出故事的主人公是誰(shuí)，他們各做了一件什么事,？為什么他們會(huì)這么做,？看完后你明白了什么道理？

過(guò)渡新授：這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容,，讓我們一起來(lái)讀一讀原文,。

課件出示：

為人子，方少時(shí),。親師友,，習(xí)禮儀。

香九齡,，能溫席,。孝于親，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲,，能讓梨。弟于長(zhǎng),，宜先知,。

1、師范讀,，學(xué)生認(rèn)真聽,，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。

2,、學(xué)生自由讀,，讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，（齡,、能,、融、染,、犁,、弟）借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀,，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順,。

4、看大屏幕個(gè)別讀,，比一比誰(shuí)讀得正確流利,。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。

5,、師提示,，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,，學(xué)生聽后先說(shuō)感悟再試著自己讀一讀,。

6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美,。）

出示課件：

為/人子,，方/少時(shí)。親/師友,，習(xí)/禮儀,。

香/九齡，能/溫席,。孝/于親,，所/當(dāng)執(zhí)。

融/四歲,，能/讓梨,。弟/于長(zhǎng)，宜/先知,。

7,、接火車讀。小組讀,。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾,。師生鼓勵(lì)。

8,、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀,，評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵(lì),。

9,、男女生互相接讀。為人子,，xxxxxxx,。親師友,，xxxxxx,。香九齡,，xxxxxx。孝于親,，xxxxxx,。融四歲，xxxxxx,。弟于長(zhǎng),，xxxxxxx。

10,、全班同學(xué)打節(jié)奏,，齊聲背誦

11、同學(xué)們真聰明,，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了,，老師希望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽。把故事講給家長(zhǎng)聽,。

1,、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么？還有什么不懂的地方,？在匯報(bào)中質(zhì)疑,，再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理,。

2,、在生活中，你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸,、媽媽的呢,？看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？

3,、你該怎樣和同學(xué),、小朋友相處呢？

黃香和孔融都是后來(lái)成為大官,，可是人們記住的不是他們的大官,，而是他們兒時(shí)的這些故事?？梢?，孝敬父母，關(guān)心他人,，謙虛禮讓,，富有愛(ài)心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德,。今天我們更要學(xué)會(huì)用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，并以此為起點(diǎn),，開始對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色,。

1,、能夠正確、流利,、有感情地讀文背文,。

2、掌握有關(guān)誦讀方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地運(yùn)用三字經(jīng),。

過(guò)程與方法：訓(xùn)練為主,，做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事,。

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，明白勤學(xué)好問(wèn),、有所作為,，人生才有意義的道理。

提高學(xué)生的讀書興趣,，多讀經(jīng)典,，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處,，好好做人做事,。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,，給兒童以浸潤(rùn),，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對(duì)具體文字的感受,，更是對(duì)中華文明的感知,，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育,。雖然這些字詞理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了,，記住了,，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟,、印證打下了基礎(chǔ),。

三字經(jīng)》為人處事篇,、課件

李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明,，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽來(lái)比一比誰(shuí)的知識(shí)多，好不好?

出示課件：

1,、哪些書伴隨古代孩子成長(zhǎng)?

2,、“玉不琢”的下半句是什么?

3、我國(guó)歷史上,，誰(shuí)教子有方,，五個(gè)兒子個(gè)個(gè)金榜題名，做官清廉能干,，美名傳揚(yáng),，被當(dāng)時(shí)人稱“燕山竇氏五龍”?

4、“懸梁”,、“刺股”,、“囊螢”、“映雪” 分別指的是我國(guó)歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景?

你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎?對(duì)了,，答案就是《三字經(jīng)》,。

幻燈出示，師配樂(lè)讀,。

既然《三字經(jīng)》那么好,，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

(一)讀文：

1,、請(qǐng)你自由地讀讀紙上的三字經(jīng),，要特別注意那些多音字。

2,、誰(shuí)愿意試試看,，當(dāng)眾讀一讀?個(gè)別讀，正音,。

3,、老師也想來(lái)讀，請(qǐng)你當(dāng)聽眾,，可要聽仔細(xì)了!

4,、誰(shuí)也讀讀看?充分的準(zhǔn)備是成功的前提,，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，趕快再練練,。學(xué)生讀完后再指名讀,。

(二)找特點(diǎn)：

1、讀了《三字經(jīng)》,，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

交流特點(diǎn)(1)：是啊,，三字經(jīng)三字一句，四句一組,，朗朗上口,，還押韻呢，如唱兒歌,，那就讓我們一起邊拍手邊念吧!

2,、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

交流特點(diǎn)(2)：《三字經(jīng)》中還有許

既有趣，又對(duì)我們很有幫助的歷史典故,。

看看,，你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事?

(融四歲，能讓梨,，弟于長(zhǎng),，宜先知。)

看,，這么小,，就懂得尊敬兄長(zhǎng)，讓我們一起來(lái)夸夸他,。

看圖夸孔融,。

誰(shuí)能來(lái)背一下?

我們一起來(lái)背!

(香九齡，能溫席,，孝于親,，所當(dāng)執(zhí)。)