作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇一

1,、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對(duì)性,。

2,、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、筷子,、木棒、鉛筆,、彩筆,、記號(hào)筆、蠟筆,。

2,、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份,。

3,、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分談話引入

1,、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

二,、基本部分

1,、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

(1)哪個(gè)粗?

(2)哪個(gè)細(xì)?

(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?

2,、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

3,、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,，師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過(guò)游戲加深對(duì)粗,、細(xì)的理解,。

三、活動(dòng)結(jié)束比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì),，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄,。

1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì),。

(1)教師出示筷子和木棒,，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì),。

(2)分別出示鉛筆,、蠟筆和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì),。

(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì),。

教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過(guò)兩樣以上的物體進(jìn)行比較,，才能區(qū)別它們的粗細(xì),。

2、摸一摸,，比一比,。

(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒,，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品,。

(2)做游戲"奇妙的口袋"。

游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆,，請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。

3,、幼兒找找自己身上的部位,，哪些是粗的，哪些是細(xì)的,。

教師小結(jié)：手臂細(xì),，大腿粗;小腿細(xì)，大腿粗;手指頭細(xì),，手臂粗;大拇指粗,，小拇指細(xì)等。

4,、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序,。

(1)出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來(lái),。(教師巡回檢查)

(2)教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒,，請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))

(3)發(fā)操作材料,，讓幼兒把5棵樹(shù)從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序,。(教師巡回檢查)

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法,。如幼兒排對(duì)，教師給予鼓勵(lì),。

5,、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序,，就要先找出最粗的排在最前面,，剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序,，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排,。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì),。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇二

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞,、香與臭的水平上,，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì),。通過(guò)這次探索活動(dòng)“氣味瓶”,，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味,，發(fā)展感知能力。

2.知道鼻子可以聞氣味,，要愛(ài)護(hù)自己的鼻子,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水,、香油,、臭豆腐、醬油,、醋,、酒、蜂蜜等,，盡可能的提供有各種氣味的物品,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣。師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸,、聞氣味)拿起一只瓶子,，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢?”(看或聞)

2.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味,。

(1)“桌子上有很多的瓶子,，你們知道里面都是些什么嗎?”

(2)請(qǐng)小朋友打開(kāi)瓶蓋,，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好,，再換其它的瓶子聞,，等一會(huì)兒告訴大家，你聞到了哪些氣味?

(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味,。(4)老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子,，看誰(shuí)先聞出來(lái)。

3.引導(dǎo)幼兒討論,、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),。1朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)你告訴大家。

2最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流,。

教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味,，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西,。

4.總結(jié)

討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺(jué),，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法,。

教師小結(jié)：我們的鼻子很有用,，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味,，所以我們要保護(hù)自己的鼻子,。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔,，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子,，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)正方體,、長(zhǎng)方體,，感知它們的特征。

2.比較正方形和正方體,、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同,，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人,、合作游戲的快樂(lè),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.搜集長(zhǎng)方體和正方體的盒子及物品。

2.神秘袋一個(gè),，內(nèi)裝有正方體1個(gè),、長(zhǎng)方形體2個(gè)(一個(gè)是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形;一個(gè)2個(gè)面是正方形，4個(gè)面是長(zhǎng)方形),。

3.幼兒操作用小正方體,、長(zhǎng)方形體,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)小故事,，引起幼兒的興趣

師：今天老師接到一個(gè)電話,，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了,，小兔子非常著急,，怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。

教師：小兔子有要求,，搭建房子必須用指定的形體,，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下用什么樣的形體,。

二,、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體

1.認(rèn)識(shí)正方體的特征

(1)利用神秘袋導(dǎo)入活動(dòng),。

放入6張一樣大小、不同顏色的正方形,，取出一個(gè)正方體,，認(rèn)識(shí)正方體的特征(正方體有6個(gè)面)。

(2)幼兒取一個(gè)小正方體,，自己操作探索(如：利用比一比,、畫(huà)一畫(huà)等方法)驗(yàn)證正方體的6個(gè)面一樣大。

小結(jié)：正方體不僅有6個(gè)面,，而且6個(gè)面是一樣大的正方形,。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。

(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長(zhǎng)方形(分別兩兩相同大小),，變出6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體,，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體和正方體的不同。

長(zhǎng)方體和正方體看上去都是方方的,，都有六個(gè)面,。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大，長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大,。

(2)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(6個(gè)都是長(zhǎng)方形),，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的,。

小結(jié)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，而且都是長(zhǎng)方形的。

(3)教師從神秘袋中變出4個(gè)面是長(zhǎng)方形,、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體,。提問(wèn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)這種長(zhǎng)方體的特征,。

這個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面都是什么形狀的?

小結(jié)：有6個(gè)面，4個(gè)面是長(zhǎng)方形的,，2個(gè)面是正方形,。

(4)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形),，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),，說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。

小結(jié)：這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形,、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方體,。

3.請(qǐng)幼兒分成兩組做游戲，幫小兔子搭房子,，鞏固對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí),。

教師：我們認(rèn)識(shí)了為小兔子搭建房子的正方體和長(zhǎng)方體，下面就開(kāi)始為小兔子搭建房子,。

(1)請(qǐng)兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長(zhǎng)方體或正方體的物品,，共同合作搭建一座房子。

(2)相互檢查各組選擇的形體對(duì)不對(duì),，若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正,。

4.活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒課后在幼兒園,、回家里找一找,，有哪些東西也是正方體和長(zhǎng)方體的，然后告訴小朋友和老師,。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習(xí)比較,、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征,。

2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt,、各種樹(shù)葉

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化

1,、最近我們都在觀察了解你的樹(shù)朋友,，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧!

(通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,。)

2,、詩(shī)歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。)

二,、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同

1,、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了,，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢?

(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)

2,、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話,。

3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

(關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力,。)

三,、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征

1、這些樹(shù)葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢?

2,、觀察要素：

關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類(lèi)的概括,。

3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征,。

4,、驗(yàn)證表述各自的想法。

小結(jié)：如果看到樹(shù)葉比較薄,、暗,、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù);比較厚、亮,、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù),。

(由于孩子們是針對(duì)具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類(lèi)樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括,。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征,，在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法,。)

四、延伸教學(xué)

你對(duì)樹(shù)朋友還有什么想了解的?你還有什么問(wèn)題嗎?

(提出問(wèn)題,，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸,。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì),、專注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同,，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的ppt、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá),、深入感受大自然的美好,。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功",，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練,。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類(lèi),。

2,、樂(lè)意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好,。

3,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4,、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜;蔬菜實(shí)物若干;《什么部位可以吃》操作材料包,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)菜——交流分享

1,、導(dǎo)入：每天無(wú)論是家里還是幼兒園,，我們都要吃許多的蔬菜。

2,、說(shuō)說(shuō)我喜歡的蔬菜

3,、重點(diǎn)提問(wèn)：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜，為什么?(幼兒個(gè)別交流)

小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜,，喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng),。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很豐富，有很多的維生素,、礦物質(zhì),，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛(ài)吃。

二,、選菜——了解蔬菜的食用部位

1,、看ppt，師：老師這里有很多蔬菜,，我們一起來(lái)看看,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜多，誰(shuí)的本領(lǐng)大?

2,、剛才我們介紹了各種蔬菜,，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒介紹)

有只小熊也愛(ài)吃蔬菜，我們一起看看它吃對(duì)了嗎?聽(tīng)故事《熊媽媽收菜》,。

重點(diǎn)提問(wèn)：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜,，它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜、西紅柿),。你聽(tīng)了故事知道蘿卜,、白菜、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖,、白菜吃葉莖,、西紅柿吃果實(shí))

小結(jié)：原來(lái)，有的蔬菜要吃它的根莖,，有的吃它的葉莖,，還有的吃果實(shí)。

3,、嘗試分類(lèi)

師：老師為你們準(zhǔn)備了4個(gè)盆子,，請(qǐng)你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖,、花,、果實(shí)4個(gè)盆子)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，看清你們的盆子上的字,，想想應(yīng)該挑選什么蔬菜,。

4、交流統(tǒng)計(jì)

三,、吃菜——加深對(duì)蔬菜的印象

1,、重點(diǎn)提問(wèn)：你們吃過(guò)這些蔬菜嗎?

2、重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜,、煮湯、做蔬菜色拉)

小結(jié)：蔬菜的營(yíng)養(yǎng)真好,，是維持我們生命不可缺少的食物。一個(gè)人可以長(zhǎng)期不吃葷菜,，但是不能不吃蔬菜，因?yàn)槭卟撕胸S富的營(yíng)養(yǎng),。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友,，天天吃蔬菜，把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜吃光光,，做個(gè)健康的乖寶寶,。

反思：

1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn),，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位,，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。

2,、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì),，讓幼兒學(xué)會(huì)商量,，合作。

3,、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面,，知識(shí)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng),，在講解的過(guò)程中,，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,，多吃蔬菜的情感,。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法,。

2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球,，并探索出固定紙球的方法。

3.體驗(yàn)探索成功的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn),。

教具準(zhǔn)備：報(bào)紙、小簍子,、彩色毛線,、彩色橡皮筋、包裝袋,、透明膠布,、雙面膠、固體膠,、乒乓球拍,、羽毛球拍、足球門(mén),、小籃球架,、剪刀、小背簍,。

活動(dòng)過(guò)程

1.自由玩報(bào)紙,，積極探索報(bào)紙的不同玩法。

教師引導(dǎo)：老師今天帶來(lái)了很多報(bào)紙,，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲,。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多,。

幼兒自由玩報(bào)紙,。(折疊、拋,、投擲,、跨跳、頂在頭上玩等)

教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法,。(幼兒把報(bào)紙放在地上,，找張椅子坐下來(lái))

2.探索報(bào)紙變紙球的方法。

教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩,，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢?用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報(bào)紙,，接著,，出示羽毛球拍、乒乓球拍,、足球門(mén),、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。

幼兒自由玩,。教師巡回指導(dǎo),。

3.探索固定紙球的方法。

教師引導(dǎo)：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,，看看你的紙球有什么變化,。

幼兒：散了，不圓了,。

教師：玩了一會(huì)兒,，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了,，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的,、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好,。

幼兒探索固定紙球的方法,。

4.師幼共同游戲：投籃。

教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,，很容易投。現(xiàn)在,，我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),，在前面跑，看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎?

活動(dòng)反思

(一)崇尚簡(jiǎn)約

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化,，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè),、資源選擇、活動(dòng)組織,、結(jié)構(gòu)安排,、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔,、清晰,、流暢、凝練,、深刻,。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,，有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成,，有足夠的時(shí)間研究幼兒。

1.材料簡(jiǎn)單實(shí)用,。

本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙,，幼兒在折、團(tuán),、固定紙球等活動(dòng)中,，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索,、發(fā)現(xiàn),、獲得成功的喜悅情感。因此,，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開(kāi)始,，引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,，這有利于保持幼兒的好奇心,，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),。

2.過(guò)程簡(jiǎn)潔明了,。

課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所,，不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所,。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知,。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報(bào)紙,，探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法,。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征,、知識(shí)水平并對(duì)教材的重,、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架,。

3.內(nèi)容簡(jiǎn)約充實(shí),。

幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，一般是小班15～20分鐘,，中班20～25分鐘,，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入,、全面的探究,，是不太可能的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限,。因此,，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)約,?；顒?dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法,，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)約，但幼兒的探索是充實(shí)的,、快樂(lè)的,。

(二)回歸本真

本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),，同時(shí)也是指幼兒的童真,。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到限度的自由,，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁,、創(chuàng)造。

1.尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),。

真實(shí)是課堂的生命,。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，是從獨(dú)自玩報(bào)紙,、兩兩合作玩報(bào)紙,、集體玩報(bào)紙,，到自己探索報(bào)紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球,。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的,，是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn),。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式,，及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn),。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),，對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定,，并引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的探究過(guò)程。

2.營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍,。

自由是生命存在的形式,，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的追求,。本活動(dòng)中,，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的,、快樂(lè)的,。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球,、足球,、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球,、乒乓球和投籃比賽,。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí),，教師及時(shí)地點(diǎn)撥,，激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，他們自由選擇材料,，采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃,、足球射門(mén)等比賽,，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂(lè),。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解鏡子的用途,，知道鏡子能照出人或物體。

2,、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征,。

3,、樂(lè)意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動(dòng),，對(duì)用鏡子觀察周?chē)氖挛锔信d趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò),、并用過(guò)鏡子,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示鏡子，引起幼兒興趣,。

教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

2,、自由擺弄鏡子，探索,、感知鏡子的特征,。

讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸,、看一看,、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí),。

3,、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,，你還看見(jiàn)了什么?

教師：瞧一瞧,，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí),，你發(fā)現(xiàn)什么?

3,、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師;你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?

4,、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的游戲活動(dòng),。

5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法,，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人,，小朋友做鏡子里的人,，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?

鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,，跟著老師的動(dòng)作而變化,，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè),。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇七

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，感知施加相同的力,，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

2,、激發(fā)幼兒探索的欲望,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。

3,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4,、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成);

2、沙箱,、沙子,、玻璃杯、削好的鉛筆,、充氣的氣球,、桌子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、玩一玩：

1,、幼兒模仿小雞、小天鵝聽(tīng)音樂(lè)在沙池中做游戲,。觀察游戲后留下的腳印,。

2、提問(wèn)：學(xué)小雞,、小天鵝走,，留下的腳印有什么不同?

(1)小天鵝走時(shí)全腳掌著地，腳印是平平的,。

(2)小雞走時(shí)腳尖著地,，留下的腳印是深深的,。

二、幼兒探究活動(dòng)一,。

1,、探究的問(wèn)題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

2,、試一試,。

(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子,。

(2)把小桌子的桌腿立在沙土中,，用手指使勁按小桌子。

3,、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

4、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn),。

(1)桌面朝下時(shí),，可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。

(2)把桌子正放時(shí),，可看見(jiàn)桌腿陷入沙土很深,。

三、幼兒探究活動(dòng)二,。

1,、探究的問(wèn)題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,，用手掌使勁按玻璃杯,。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯,。

2,、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3,、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn),。

(1)杯口朝下時(shí)，杯子陷入沙子很深,。

(2)杯口朝上時(shí),，杯子幾乎不往沙子里陷。

四,、幼兒探究活動(dòng)三,。

1、探究的問(wèn)題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同?

2,、試一試,。

幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖),。

3,、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4,、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn),。

(1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。

(2)另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡,。

五,、幼兒探究活動(dòng)四。

探究的問(wèn)題：手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè),，氣球變化一樣嗎?

六,、試一試。

1,、幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。

2,、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

3、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn),。

(1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去,。

(2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

七,、游戲：幫小雞過(guò)河,。

小雞要過(guò)河，可是它的腳太尖,，剛下河就把冰踩碎了,，用什么方法可以幫助小雞過(guò)河?

1、給冰上鋪上薄板,，讓小雞踩著板過(guò)河,。

2、給小雞做一雙大鞋,，讓它穿著大底鞋過(guò)河,。

八、拓展思路,。

在平整的水泥地上鋪一張白紙,，上面放一張復(fù)寫(xiě)紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子,，用單腳踩在紙上,，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印,。請(qǐng)幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫(xiě)字,，上下兩張紙都能留下深深的字跡。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇八

活動(dòng)目的:

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

2.培養(yǎng)觀察,比較能力.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒,、可樂(lè)瓶等.

活動(dòng)過(guò)程：

1,、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì),。

2,、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的,。

3,、出示'奇妙的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的,。

4,、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序,。

5,、分組操作：

(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體

(2),、按粗和細(xì)把物品分成兩類(lèi)

(3),、讓幼兒從"奇妙的口袋"里摸出粗或細(xì)的物體。

(4)給粗細(xì)不同的小棒排順序.

(5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序,。

延伸：比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì),，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解蠶的外形特征,、生活習(xí)性以及用途,。

2.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解蠶的生長(zhǎng),、變化過(guò)程,。

3.愿意養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶寶寶，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各個(gè)生長(zhǎng)階段的蠶寶寶圖,；蠶生長(zhǎng)過(guò)程圖片；班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片,；人手一片桑葉,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、談話引出主題

最近我們班的自然角來(lái)了一些小客人，他們?cè)谖覀兊恼疹櫹侣L(zhǎng)大了,，你們知道是誰(shuí)嗎,？（蠶寶寶）

蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛(ài)吃什么,？

二,、通過(guò)討論、觀察,，了解蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程

1.提問(wèn)并出示相應(yīng)的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

（1）蠶寶寶是由什么變成的,？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的,？（幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再出示圖片）

（2）蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來(lái),？蠶卵孵出來(lái)的幼蠶像什么,？叫什么？

師小結(jié)：春天來(lái)了,，天氣暖和了,，我們可以用棉花把蠶卵包起來(lái)曬曬太陽(yáng)就能孵出蠶寶寶來(lái)了。（遷移小蝌蚪的成長(zhǎng)）幼蠶很小,，像螞蟻一樣,，它有一個(gè)有趣的名字叫蟻蠶。

（3）蠶寶寶吃了很多桑葉,，一天天地長(zhǎng)大,，它又有哪些變化,？又變成什么樣子,？（依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個(gè)階段的特征）

2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的,。

3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖,，幫助幼兒理順蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵,、幼蟲(chóng),、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。剛孵出來(lái)的幼蠶,，身體黑色很小,，像螞蟻，叫蟻蠶,。蟻蠶吃了很多桑葉,，慢慢地長(zhǎng)大，經(jīng)過(guò)四次蛻皮，身體一次比一次變白,、變大,。最后，蠶開(kāi)始吐絲作繭,，在繭里,，蠶再蛻一次皮，變成蛹,，由蛹變成蛾,，然后咬破繭爬出來(lái)，蠶蛾灰白色,，有翅膀,，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三,、了解桑葉以及蠶的用途

1.蠶寶寶喜歡吃什么,？（桑葉）桑葉是什么樣子的？（桑葉人手一片觀察）

2.飼養(yǎng)蠶有什么用,？

蠶屎可做枕芯,，有藥用價(jià)值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢,，可做面料和服裝

3.師：蠶對(duì)我們的用處很大,，我們?cè)陲曫B(yǎng)時(shí)，應(yīng)注意些什么,？

勤換桑葉,，讓蠶寶寶吃飽；幫蠶寶寶清理便便,，注意衛(wèi)生,；蠶結(jié)繭時(shí)，不要移動(dòng)等,。

四,、聯(lián)系生活，情感遷移

1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片,，激發(fā)幼兒去關(guān)愛(ài)蠶寶寶的意識(shí),。

2.教師小結(jié)：希望我們小朋友能用今天學(xué)到的養(yǎng)蠶寶寶的方法去好好照顧我們班的蠶寶寶，每天去看看他們,，喂喂他們,，觀察蠶寶寶是怎么長(zhǎng)大的。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì),，并能正確表述比較結(jié)果,。

2.能從細(xì)到粗給物體排序,，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐,、吸管,、積木、香腸,、記號(hào)筆,、蠟燭等數(shù)量若干，課件,，幼兒操作材料,。

活動(dòng)過(guò)程

1.探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

(1)玩一玩,，發(fā)現(xiàn)粗細(xì),。

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一些東西,，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),，它們有什么不一樣?

幼兒自由選擇材料探索,，教師巡回指導(dǎo)。

(2)討論,，引導(dǎo)幼兒交流分享,。

師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我,，你在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

(3)小結(jié),。

師小結(jié)：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了,，這些東西有的粗,，有的細(xì)。要知道是粗細(xì),，除了可以用眼睛看,，還可以動(dòng)手插一插,、疊一疊,、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來(lái)比比看,。

2.比較判斷粗細(xì),。

(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的,。

①教師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較,。

師：我們先來(lái)看看這塊紅色的積木,，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)綠色的積木來(lái)幫幫忙，和它比一比,。

②繼續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較,，知道粗細(xì)的相對(duì)性。

師：咦,，為什么剛才和綠色的積木比,，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比,，紅色的積木就變細(xì)了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論,。

(2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì),。

師：現(xiàn)在,，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗,，哪塊最細(xì)呢?

(3)小結(jié),。

小結(jié)：通過(guò)比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一,，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì),，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無(wú)法比較的;第二，和不同粗細(xì)的物體比,，結(jié)果是不一樣,，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì),，能比出最粗的和最細(xì)的,。

3.粗細(xì)差異排序。

教師出示課件,。

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖,。

師：小朋友們，小眼睛看到這里來(lái),，老師給你們帶來(lái)了一張圖片,，請(qǐng)你想一想它代表什么意思?

(2)幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的順序排隊(duì)。

幼兒自由操作,，教師指導(dǎo),。

師：請(qǐng)你們每個(gè)人拿四種材料按照從細(xì)到粗的順序給他們排排隊(duì)，也可以兩個(gè)人一起合作哦?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到材料邊上去排一排,。

個(gè)別提問(wèn)。

師：你能說(shuō)一說(shuō),，你是怎么排的嗎?你先怎么做?

(3)師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊(duì)的方法,。

教師邊說(shuō)邊操作課件,。

小結(jié)：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊,，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,，按順序排好隊(duì)。第二種方法是先找出最細(xì)的排第一;再找出最細(xì)的排第二;依次只用這種方法,。

4.分組操作活動(dòng),。

師：“我為你們準(zhǔn)備了四種材料，一起來(lái)看看,?！?/p>

(1)教師介紹操作材料。

材料1：找出每組圖中細(xì)的物品,，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每組圖中最粗和最細(xì)的物體,，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。

材料3：提供三種粗細(xì)不同的吸管,，從細(xì)到粗排排隊(duì),。

材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序。

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上,，去比一比,，排一排。

教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序,。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。

5.幼兒自由結(jié)束活動(dòng),。

師：比較完粗細(xì)的小朋友可以去喝水,，上廁所。小朋友們?cè)僖?jiàn)!

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道冰的變化,，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

2,、有積極探索冰的興趣,。

3、教育幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,。

4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征,。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1冰娃娃圖片。2幼兒玩冰的課件,。3激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征,。

(1)提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰,，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

(3)提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看,、摸,、捏、砸,、嘗等)感知冰的物理特性,。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí),。

3,、討論、了解冰的物理特性,。

(1)提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性,。

師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味,、透明,、光滑、硬,、易碎,。

4、做實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化,。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的,。

小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

5,、幼兒制作彩冰燈,。

師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈,。

教學(xué)反思

冬天是一個(gè)雪白的世界,，冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,，深受孩子們的喜歡,。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于冰的特性并不是很了解,。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸,，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望,。我在教學(xué)中,，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次,，從幼兒實(shí)際出發(fā),，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征,。在教學(xué)中,，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,，并將猜想記錄在記錄單上,。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”,。調(diào)動(dòng)其自主,、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力,。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論,，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈,，他們每個(gè)人都想制作出最美,、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺,，這是孩子們一份童真,、一份愛(ài)心、一份真情,。

本節(jié)的延伸活動(dòng),，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘,。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。

2,、通過(guò)顏色的變化,，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。

3,、通過(guò)探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桔子,、茄子,、白菜頭飾各8個(gè)。

2,、紅,、黃、藍(lán)顏料,，透明口杯,，紅、黃、藍(lán),、橙,、紫、綠色卡片若干,。

3,、棉簽若干，調(diào)色盤(pán),，分別裝有桔子,、茄子、白菜圖片籃子3個(gè),。

4,、兒童音樂(lè)一首。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。

1,、教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員,，引出桔子寶寶，白菜寶寶,，茄子寶寶,，并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。

2,、以小熊敲門(mén)送禮物引出紅,、黃、藍(lán),、三種顏料,，并讓幼兒說(shuō)出顏色。

二,、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解,，讓幼兒觀察顏色變化。

今天,，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎?

1,、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中,，輕輕搖一搖，變成了什么顏色?(桔黃)

2,、用同樣的辦法變出綠色,、紫色,。

并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色

三、交代實(shí)驗(yàn)要求,，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

剛才老師變了魔術(shù),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,，自己來(lái)變魔術(shù)好不好?

1、分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶,，白菜寶寶,、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色,、綠色和紫色,。

2,、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3、教師小結(jié),，簡(jiǎn)評(píng),。

延伸活動(dòng)：

剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師,，我們來(lái)看看小熊要變什么呢?

1,、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子,，其中一部分沒(méi)涂顏色,，需要小朋友來(lái)幫忙。

2,、讓小朋友們用自己變出的顏色,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子,，涂上漂亮的顏色,。

活動(dòng)反思：

1、這次活動(dòng)的安排,，抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),，幼兒在直觀的感受中,，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,。

3、鼓勵(lì)幼兒多配色,，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),，增強(qiáng)幼兒的成就感。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象,，并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水。

在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.奶粉,、國(guó)珍,、味精、鹽,、糖,、沙子、黃豆,、洗衣服,、奶糖等。

2.純凈水,、勺子,，透明容器。

3.每生一個(gè)小茶杯,。

4.幼兒用記錄表,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

師：為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?

幼兒：因?yàn)樘鞘翘鸬?，鹽是咸的.

師：你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎?

幼兒：看不到,。

師：為什么?(因?yàn)榛谒锪恕?是這樣嗎?讓我們一起來(lái)試一試。

2.小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了,。

教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖,。

師：糖和鹽在哪呢?(在容器底部)

師：為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢?怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢?

引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。

教師：有什么發(fā)現(xiàn)?(糖和鹽不見(jiàn)了)糖和鹽到哪里去了?

小結(jié)：糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了,，這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>

3.討論：什么能在水里溶解,，什么不能?

師：哪些東西是不能溶解于水的?

師：在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中，你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的,，哪些不能,。

幼兒做試驗(yàn)，邊記錄,。

可以溶解的物質(zhì),，幼兒用水杯嘗一嘗味道,。

教師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,，并隨機(jī)指導(dǎo),。

4.幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課中,，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下,，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,，而且還更會(huì)問(wèn)了,。

這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。孩子們?cè)谳p松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,，能力也得到了一定的發(fā)展,。