在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家務(wù)勞動教學(xué)設(shè)計案例 家務(wù)勞動教學(xué)反思篇一

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童積極主動的勞動態(tài)度,，使兒童體驗到做家里小主人的愉快,。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感,，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動,，主動做自己力所能及的事，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習(xí)慣,。

3,、知識與技能：學(xué)會必要的,、簡單的勞動技能,，在做家務(wù)勞動時注意安全。

4,、過程與方法：在活動中充分肯定兒童參與家務(wù)勞動的熱情與態(tài)度,，鼓勵他們?yōu)楦改阜謸?dān)力所能及的家務(wù)勞動。

家務(wù)勞動是兒童會做但不一定愿意去做的事情,。因為做家務(wù)是比較辛苦的,，兒童吃不了苦。經(jīng)過調(diào)查了解,，我班上的兒童都認識一些簡單的家務(wù)勞動,，大部分兒童對做家務(wù)活充滿好奇,，非常感興趣，但也有少部分兒童家里的家務(wù)勞動由父母包辦代替的,、有的家長在指導(dǎo)時不夠耐心的,，家長不配合或沒有時間指導(dǎo)兒童在家的活動，與兒童交往不夠,。所以這些兒童不會做,、很少做家務(wù)。根據(jù)這些情況,，我在活動過程中始終關(guān)注兒童參與家務(wù)勞動的熱情,，及時肯定他們的積極主動的勞動態(tài)度。在課后,，注意與家長溝通聯(lián)系,，為兒童提供做家務(wù)勞動的機會，給予指導(dǎo),，最終目的是使兒童在生活中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,。

１、指導(dǎo)兒童學(xué)會做家務(wù)勞動,，讓兒童養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,。

２、激起兒童的勞動興趣,，讓他們樂于參與家務(wù)勞動,。

照相、powerpoint課件,、勞動材料（衣物,、地拖、豌豆,、文具,、面粉等）、家務(wù)勞動調(diào)查表等,。

（一）談話導(dǎo)入：

在家里,，你們會做家務(wù)嗎？你都會做哪些家務(wù),？（生答：做飯,、掃地、拖地,、擦桌子,、洗衣服、收拾房間,、整理書報,、澆花等等）小結(jié)：這些在我們家里經(jīng)常要做的事情,，都是家務(wù)。板書：我愛做家務(wù)勞動

［設(shè)計意圖：讓兒童認識到自己是家里的主人,，有責(zé)任做家務(wù)勞動,。］

（二）激發(fā)興趣，樹立榜樣,。

１,、請打開書本ｐ４５頁。你覺得這些小朋友他們做得怎樣,？

２,、爸爸媽媽看到你做家務(wù)，他們是怎么說的,？你聽到后心里有什么感受,？

［設(shè)計意圖：讓孩子們體驗做家務(wù)的成功與喜悅，從中獲得享受,。］

３,、小結(jié)：原來做家務(wù)是一件高興的事情。平時多做力所能及的家務(wù),，減輕家里負擔(dān),，這樣你就是一個好孩子。

［設(shè)計意圖：樹立身邊的勞動榜樣,，激發(fā)兒童做家務(wù)的愿望,。］

（三）家務(wù)勞動大比拼

１、請五位組長分別介紹要做的家務(wù),。（疊衣服,、擇菜、收拾書桌,、搓湯圓,、洗小件衣物），講清活動要求,。

２,、把完成的家務(wù)成果展示出來，各小組相互參觀,。要求：守紀律,，有次序，眼看手勿動,。

３、(展示相片)組長匯報,，你們是怎樣做的,？在匯報過程中評選勞動小能手,。

［設(shè)計意圖：讓兒童在實踐操作中，加深對勞動的情感體驗,。然后,，通過多種形式的評價，充分肯定與鼓勵兒童,，使兒童充滿自信,，對做家務(wù)勞動有著更想嘗試的體驗。］

（四）明事理,，長智慧,。

課件投影一組以安全為主的家務(wù)勞動的相片，判斷對錯,，簡述理由,。

［設(shè)計意圖：深化教學(xué)目標(biāo)，使兒童學(xué)會做家務(wù)勞動的同時學(xué)會事事注意安全,。］

（五）總結(jié)：今天我們一起分享了做家務(wù)的快樂,。

１、從今天開始,，回家堅持做家務(wù),，不會做的家務(wù)跟家人學(xué)著做。

２,、出示“家務(wù)勞動調(diào)查表”進行說明,。

［設(shè)計意圖：體現(xiàn)兒童是家里的小主人，應(yīng)該幫助家里做些力所能及的事情,。利用學(xué)做家務(wù)這個契機,，使得兒童與家人緊密溝通，增進與家人的和諧關(guān)系,，讓兒童體驗生活的愉快,。］

（六）板書：

我愛做家務(wù)勞動

堅持做，學(xué)著做,。

家務(wù)勞動教學(xué)設(shè)計案例 家務(wù)勞動教學(xué)反思篇二

隨著社會的不斷發(fā)展,，科技對人的幫助也越來越多，但現(xiàn)在有許多家長過分溺愛孩子,，孩子缺乏對生活的能力,。

學(xué)校通過開展豐富多彩的實踐活動，展示少先隊體驗教育取得的成果,，使隊員懂得尊敬父母,，明確一個家務(wù)勞動小崗位，學(xué)做一項家務(wù)活.培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務(wù)的意識,，鍛煉一定的勞動技能,，明白要用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來,。

通過這些活動，也要讓家長明白,，讓孩子做一些簡單力所能及的家務(wù)是有利于身心健康的,，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛,，以及培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務(wù)的意識,，鍛煉一定的勞動技能。

一.實踐班會儀式

班主任：我宣布,，主題班會現(xiàn)在開始,。

二.活動內(nèi)容

我們一年級3班這個大家庭中有xx位成員，xx位成員團結(jié)友愛,，共同進步,，因為我們一直堅信——家務(wù)勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的,。

活動一：知識問答拓眼界

1.在日常家務(wù)勞動中,，有哪些注意事項？

學(xué)生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透,，否則會中毒,。

學(xué)生：不能吃青的番茄和發(fā)了芽土豆。

學(xué)生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗,。

2.你還知道生活中哪些小常識,？

3.學(xué)生交流。

班主任：大家說的都非常對,，非常好,，看來大家在生活中都做得很多，而且做得很不錯,。接下來請大家看一組圖片,，說說你都看到了什么？

活動二：圖片展示引共鳴

1.看ppt,，讓學(xué)生說說你都看到了什么,？

2.學(xué)生交流。

3.說說你還會做哪些家務(wù),？

班主任：瞧,，我們的同學(xué)多么會觀察，還會做這些家務(wù),，真是不簡單?。∧銈兌际呛脴拥模F(xiàn)在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝,。

活動三：動手實踐提能力

1.穿針釘扣我拿手

班主任：向xxx一樣的學(xué)生還有很多?，F(xiàn)在我們班上大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童,，所以,，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功??！一次不會，多練習(xí)幾次不就會了嗎,？只要我們努力,，就會收獲成功。

2.廚藝展示我最棒

（1）請五名隊員上臺展示自己的廚藝,。

班主任：瞧,，這五名同學(xué)可認真了，我來向他們了解一下吧?。ú稍L一名同學(xué)做這道菜的方法和步驟）

（2）請輔導(dǎo)員和家長們嘗一嘗,。

班主任：你們能談一談花多少時間學(xué)做這道菜？

（3）通過這次的勞動實踐你們有什么體會,？

同學(xué)們：做家務(wù)不容易,，爸爸.媽媽.爺爺和奶奶都很辛苦！我能用自己的雙手,，為家人增添快樂,，心里感到很幸福？

活動四：詩歌激情促內(nèi)化

1.詩朗誦《人有兩件寶》,。

班主任：大家的表演真是太精彩了,，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》,。

2.齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》,。

活動五：交流評價展延伸

1.學(xué)生代表發(fā)言。

2.家長代表發(fā)言,。

班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高,，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好,。

三.班主任講話

班主任：親愛的隊員們,。通過今天的活動，大家發(fā)揮自己的聰明才智,，展示自己成果和風(fēng)采,。相信隊員們一定會學(xué)人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來,，讓我們一起大聲地說——“我能行”,。

四.呼號

五.結(jié)束儀式

班主任：一年3班“勞動實踐活動：家務(wù)勞動我能行”主題隊會到此結(jié)束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨,。

本次的主題班會活動以與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的家務(wù)勞動為切入口,，將普通的家務(wù)勞動技能穿插在有趣的活動中，不僅激發(fā)了學(xué)生的活動興趣,，讓學(xué)生在活動中體驗成功,，享受探究與創(chuàng)新的樂趣，又使學(xué)生在活動中體驗到了父母勞動的艱辛,，體驗父母為家庭的付出,，培養(yǎng)了學(xué)生的家庭責(zé)任感。在活動具體實施中,，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生在“做”.“考察”.“實驗”.“探究”.“設(shè)計”.“創(chuàng)作”.“想象”.“反思”.“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。通過這次活動，學(xué)生在家務(wù)勞動能力.小組合作能力.語言表達能力等方面都有了一定的提高,。

家務(wù)勞動教學(xué)設(shè)計案例 家務(wù)勞動教學(xué)反思篇三

現(xiàn)在大多數(shù)都市家庭對孩子過于溺愛和保護,，孩子們的勞動機會不多，導(dǎo)致孩子統(tǒng)合能力失調(diào),，體能也無法得到有效科學(xué)地鍛煉,。著名兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家皮亞杰的感覺統(tǒng)合理論指出：智慧的根源是來自幼兒期的感覺及運動的發(fā)展,。同時《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒園的活動要“游戲化”,。因此我設(shè)計了以體能運動為主體、以游戲為方式,，利用生活中最常見的小毛巾讓孩子發(fā)揮自己的想象,，思考創(chuàng)造不同的玩法來進行活動。

1.探索嘗試擦地板的不同方法,，發(fā)展幼兒走,，跑，跳等多種技能,。

2.樂于和同伴合作,，體驗集體游戲的樂趣。

探索并嘗試擦地板的多種方法,。

小組合作擦地板,。

音樂,、大小毛巾、繩子椅子等,。

一.開始部分：用小毛巾進行熱身活動,。

跟著音樂，用小毛巾做熱身,，把小毛巾放在身體的各個部位,，進行活動。（分別放在頭,、腳,、背,、肚子,、夾在腿上，做走,、跑,、跳運動）

二.基本部分：嘗試用不同的方法擦地板。

1.幼兒探索嘗試用小毛巾擦地板的不同方法,，（用手,、用腳，用腿,，用屁股,、用腿等。）先單人嘗試,。

2.集體嘗試擦地板,。

3.小組比賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的擦地方法,，并進行競技游戲,。

4.教師總結(jié)。（小朋友擦完地累不累呢,？在家里,，爸爸媽媽也會經(jīng)常每天擦地，我們今天學(xué)會了這么多擦地的小方法,，回家后,，我們也幫爸爸媽媽分擔(dān)一點吧！）

三.結(jié)束部分：用輕音樂放松玩雪人融化的游戲放松身體,。

現(xiàn)在我們來變成小雪人（教師做成雪人造型,，幼兒模仿）

太陽公公出來了，雪人的一只胳膊融化了（左邊的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右邊的胳膊慢慢的放下）,，最后,，變成了一汪水（躺在地上變成水）

幼兒回到家中,，和家長繼續(xù)探索其他的擦地方法，并運用于實際生活中,。

家務(wù)勞動教學(xué)設(shè)計案例 家務(wù)勞動教學(xué)反思篇四

1.交流勞動經(jīng)驗,，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，分享勞動的快樂,。

2.逐步養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,，增強家庭責(zé)任感。

(一）學(xué)情分析

一年級學(xué)生年齡較小,，在家做家務(wù)的機會總體來說比較少,。經(jīng)課前了解，我所教授的這個班有一部分學(xué)生是外來人口的子女,，自理能力較強,，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活；但也有少部分學(xué)生的家長寵愛孩子（多是與爺爺奶奶等生活的）,，不讓做家務(wù),，所以，也有少量學(xué)生不會做家務(wù),，但學(xué)生愿意學(xué)做家務(wù)的主動性和積極性還是較強的,。

(二）物質(zhì)資料準備

1.動畫片《能干的熊寶寶》和畫有各種家務(wù)勞動內(nèi)容的花形圖。

2.錄制學(xué)生家務(wù)勞動的錄像,。

3.準備學(xué)生課上家務(wù)擂臺賽的用品,，如：衣服、所要練習(xí)擇的蔬菜,、洗碗用品等,。

4.“我是媽媽小幫手”的課后反饋表。

課前對學(xué)生在家做家務(wù)勞動的情況進行調(diào)查,，課上40分鐘引導(dǎo)學(xué)生了解,、體驗家務(wù)勞動，分享勞動快樂,，課后開展一周的“我是媽媽小幫手”活動,，學(xué)做新家務(wù)勞動活動。

(一）活動引發(fā)

課前在班內(nèi)開展了一項“我的小本領(lǐng)”家務(wù)勞動情況小調(diào)查,，每位學(xué)生在家做一項家務(wù)勞動,，然后將平時做家務(wù)不錯的學(xué)生進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流,，極大地調(diào)動了每一位學(xué)生的積極性,，同時也為課堂教學(xué)內(nèi)容進行了有效的補充。

(二）活動實錄

1.我知道的家務(wù)勞動,。

播放動畫片,，出示課題,。

師：說一說你知道的家務(wù)勞動有哪些？

生：掃地,、擦桌子,、擇菜、洗衣服,、澆花,、做飯、擦玻璃……

教師將學(xué)生列舉的各種家務(wù)勞動內(nèi)容以花瓣畫的形式貼在黑板上,，給學(xué)生以最直觀的提示,，并為最后學(xué)生認領(lǐng)新的勞動崗位做好鋪墊，同時五彩繽紛的花瓣營造了一種美的學(xué)習(xí)氛圍,。

2.我會做的家務(wù)勞動,。

師：在這些家務(wù)勞動中，你幫爸爸媽媽做過哪一項家務(wù)呢,？

生1：我經(jīng)常幫媽媽掃地,、擦地，媽媽可高興了,。

生2：我?guī)湍棠虛癫耍€幫她洗菜,，她還說：“我的乖寶寶,，你可真是奶奶的好幫手呀?！?/p>

生3：我媽媽生病時,，我?guī)退鲲垼瑡寢尣『芸炀秃昧恕?/p>

生4：我認為做飯不適合我們,，火呀,、油呀會燙傷我們的。

一個學(xué)生立刻站起來表示不同意見,，教師也點頭表示同意,。

生5：我就能幫媽媽做飯，我是用微波爐幫媽媽熱菜,。

一石激起千層浪,，有幾個學(xué)生隨聲附和表示同意。

師：哦,，那你說說吧,！

生5：我?guī)蛬寢専岵耍綦u蛋羹時,，只要調(diào)好時間就行了,。

師：你可真能干,，那有沒有需要注意的地方呢？（教師沒有簡單的否定,，而是給他一個的機會）

生5：有,，不能用鐵制的東西，得用微波爐專用的碗,，也不能把帶蓋的,、帶殼的東西放進去，會爆的,。

生6：熱完后要戴手套拿就不會燙手,。

生7：用微波爐時我媽媽不讓我離得太近，也不能總看,，有輻射……

學(xué)生相互補充,，也可以看到學(xué)生對微波爐的了解很多。

師：大家說得可真不錯,，只要在家長的幫助下,，我們掌握一些小竅門、小方法,，就能做好家務(wù),，給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！課前我也到一些同學(xué)家進行了一次小采訪,，了解到很多同學(xué)不僅經(jīng)常幫家長做家務(wù),，而且做家務(wù)的本領(lǐng)還不小呢！我們一看我的采訪錄像,。

教師適時將課前的調(diào)查錄像引入課堂,，給學(xué)生以最直觀的示范，不僅調(diào)動學(xué)生的積極性,，而且展示了學(xué)生的勞動小本領(lǐng),，同時也為后面的勞動經(jīng)驗交流做好鋪墊。

學(xué)生相互交流做家務(wù)的經(jīng)驗,，分享勞動的快樂,。

(三）我做家務(wù)勞動的喜與憂

師：我們在做家務(wù)勞動時，家長夸獎我們,，我們的心情特別好,，那在做家務(wù)時你有沒有煩惱的事呢？

生1：我媽媽什么也不讓我做,，怕我累著,，所以我什么也不會。

生2：我爸也是這樣,，怕耽誤我學(xué)習(xí),，所以也不讓我干,。

生3：我總是做

不好，總摔碗,，所以不讓我做,。

師：那有什么好方法嗎？你們大家出出主意,。

生1：我們可以跟爸爸媽媽講道理,，讓他們支持我們。

生2：我們也可以先做完作業(yè),，再去做家務(wù),。

生3：我們可以學(xué)更多的小本領(lǐng)，然后干好了,，給他們一個驚喜,。

師：對，大家想的辦法很不錯,，現(xiàn)在我們在課上就相互學(xué)一學(xué),。

為了讓學(xué)生能在課上掌握一些基本的勞動技能，教師設(shè)計了一個家務(wù)勞動的擂臺賽,，讓學(xué)生在做,、比、評,、幫中交流勞動經(jīng)驗,，分享勞動快樂。

(四）家務(wù)勞動擂臺賽

師：現(xiàn)在,，我們分組進行勞動技能擂臺賽，各組隨意挑選一項家務(wù)勞動內(nèi)容,，然后選派一名同學(xué)參賽,。

各組任選一項后，紛紛給參賽的學(xué)生出主意,，說方法,，參與熱情很高。

師：其他同學(xué)可要認真觀賽,，當(dāng)好評委,，一會兒還要請你們評分。

教師給予明確的任務(wù),，讓學(xué)生帶著問題觀賽,，不僅較好地組織了教學(xué)，而且也能充分調(diào)動每一個學(xué)生的主動性,，比賽后讓學(xué)生進行,，學(xué)生發(fā)言熱情極高,。

生1：我覺得劉之暢做得好，他不僅洗碗的速度快,，而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷干凈了,。

生2：他還用清水洗了兩次，特別干凈,。我媽媽說用完洗滌靈后必須多清洗幾遍,，否則不干凈。

師：你觀察得可真仔細,，知道的也很多,，說得真棒，老師獎勵你一只“小蜜蜂”,，希望你和小蜜蜂一樣勤勞,。

教師為學(xué)生貼上自做的小蜜蜂圖案，適時的獎勵充分調(diào)動了其他學(xué)生參與的熱情,。

生：我給張勤“小蜜蜂”,，因為她疊衣服又快又好。

師：老師發(fā)現(xiàn)張勤有一處做得特別好,，就是取衣架的方法,。

生：我知道，衣架應(yīng)該從下面拿出來,，這樣不會把領(lǐng)子拽壞,。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察細微之處。

生：王雨彤他沒有把芹菜的筋撕下來,，這樣吃時特別老,，老師我想幫他重擇，行嗎,？

師：可以,。王雨彤你也一起擇，好嗎,？

教師讓學(xué)生到前面重新操作,。

師（拿起芹菜葉）：同學(xué)們，這芹菜葉怎么辦,？

生：扔掉,。

師：老師告訴大家一個小知識，芹菜葉也可以吃,，雖然味道不是很好,，但對治療高血壓特別好，你可以告訴爺爺奶奶，讓他們試一試,。(教師適時教給孩子一些生活小常識,。)

生：老師，我想謝謝李英杰,，原來我不會掃地,，今天我聽他講完后，我就會了,。

師：你的收獲可真不小,，祝賀你又學(xué)會了一項家務(wù)勞動。

家務(wù)勞動教學(xué)設(shè)計案例 家務(wù)勞動教學(xué)反思篇五

1,、通過競賽,，知道廚房衛(wèi)生該怎么有條有理地搞，廚房安全該如何注意,。

2,、通過實踐，學(xué)會如何擇菜,、洗菜,。知道一般蔬菜的擇和洗的方法，并能按一定的步驟熟練操作,。

3,、小組合作，人人動手,，做出美味與同學(xué)共享,，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也體會父母平時做飯的辛勞,，懂得愛惜父母的勞動成果,。

4、讓學(xué)生在一系列活動中培養(yǎng)動手實踐能力,、綜合運用能力,，開拓創(chuàng)新能力，與人相處,、合作的能力，鍛煉獨立自主的能力,，明白“一分耕耘,，一分收獲”。

5,、在各項活動比賽,，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力；在各項活動的策劃開展中培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力,。

6,、各次活動比賽,，讓學(xué)生自行組織評比，以增進學(xué)生間的友誼,，使班里的民主氛圍更加濃郁,。

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約3個月

第一階段——走近廚房（約2個月）

第二階段——走進廚房（約1個月）

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活動準備分成6個部分進行：

1、廚房衛(wèi)生知識知多少,；

2,、廚房安全知識知多少；

3,、擇菜洗菜我最行,；

4、我是小小營養(yǎng)師,；

5,、嘗試制作以“飲食文化”為主題的手抄報；

6,、快快樂樂做一做,，歡歡喜喜嘗一嘗。

第一階段——走近廚房

一,、了解進行時

1,、調(diào)查。我問孩子們：廚房里的哪些活你會干,？他們一下子傻了眼,，張口結(jié)舌回答不上來，有的更是丈二和尚摸不著頭腦,。我稍作提醒：比如開煤氣,、炒菜、洗碗,、用微波爐加熱什么的,。終于有孩子舉手回答了，可少之又少,。我讓他們以小隊為單位,，了解每個隊員都會干些廚房里的什么活，由小隊長一一做好記載,。等四個小隊的記載放在一起綜合一看,，情況比較糟糕：除了洗碗筷、用微波爐加熱會干的人多點,，其余的活基本不會干,。而且好多孩子還說，父母什么活也不要他們干，只要他們好好學(xué)習(xí)就行了,，因此自己也就不想著去學(xué)干了,。我告訴他們，廚房里的活是每個人都應(yīng)會干的,，這與以后的生存息息相關(guān),。然后布置任務(wù)：每天回去觀察并詢問家人在廚房里都干些什么活,，是怎么干的,。

2、上網(wǎng),。讓孩子通過瀏覽網(wǎng)上的跟廚房有關(guān)的信息,，了解菜的最佳搭配和不良搭配,，知道廚房家用小電器的安全使用方法，知道如何把廚房衛(wèi)生搞得又快又好,，學(xué)會一些做菜小竅門等,。他們上網(wǎng)比較積極，第二天到校交流最多的就是昨晚看到的信息,，津津樂道,。

3、操練,。進行了一個星期的觀察和查詢后,，孩子們心里都基本有數(shù)了。這時,，我要求他們在父母的指導(dǎo)下在家里把各種活都嘗試做一做,，并發(fā)短信給家長，請他們協(xié)助孩子完成任務(wù),，家長們也比較支持,。

二、競賽進行時

1,、廚房衛(wèi)生知識知多少,。我先后亮出了以下問題：如何洗鍋、洗碗筷,，保持菜刀和砧板的衛(wèi)生等,；如何擦洗廚房墻壁瓷磚和地磚；如何擦洗煤氣灶,；如何擦洗吸排油煙機,。臺下小手如林，孩子們爭先恐后地回答,。雖然有人在說如何洗鍋碗瓢盆時答得零碎，但總歸又有人及時補充；雖然有人把擦洗吸油煙機的步驟說倒了,，但總有人會馬上糾正,。一節(jié)課下來，他們對如何搞好廚房衛(wèi)生又有了清晰的認識,。

2,、廚房安全知識知多少。我先后亮出了以下問題：如何安全使用煤氣,、油煙機,；如何安全使用電飯鍋、電炒鍋,、電水壺,、微波爐、電磁爐,；如何安全使用菜刀切菜等?，F(xiàn)在這些問題也難不倒他們了，有的說使用電水壺?zé)恳欢ㄒ^電熱管,；有的說用微波爐加熱一定要設(shè)定好合適的時間,，還有生雞蛋不能放在里面燒，會爆炸的,；有的說切菜時一定要全神貫注,，小心切到手。大家你一言我一語,，誰也不甘落后,。

3、擇菜洗菜我最行,。同學(xué)們從家里帶來了沒擇過的韭菜,、青菜、土豆,、魚等,，只見小玲自告奮勇地上臺，她左手拿起一小把韭菜,，右手則飛快的撕去底部的黃葉,，然后摘掉頂部的黃葉。這樣擇了一大把后,，就把韭菜放進水盆里,，然后兩手握住這把韭菜的底部使勁搓，好熟練,！再看小惠,，會殺魚勒,！她左手按住魚身，右手持刀慢慢刮魚鱗,，刮完剖魚肚時,，看上去挺費勁，掏魚鰓,、魚腸時小心翼翼,，洗魚時先洗魚肚里再洗魚外面。整個過程雖顯得有點笨手笨腳,，卻有條有理,、有模有樣，也贏得了大家的好評,。

4,、我是小小營養(yǎng)師。每小隊把小隊成員的調(diào)查了解整合以后,，派代表以演講形式說給大家聽,。看來大家準備充分,，手拿稿紙,，說起來一套一套的。小勇說雞蛋和豆?jié){不能一起燒,，會破壞營養(yǎng)物質(zhì),；小紅說牛奶晚上喝最好；小燕說做魚香肉絲需要哪些配料,，梅汁排骨如何色香味俱全,。下面同學(xué)個個聚精會神的聽著，不時還交頭接耳議論一下,，一副興致盎然樣,。

5、制作人手一份手抄報,。我布置大家人手設(shè)計制作一分圖文并茂的飲食文化手抄報,。我先帶他們來到電腦房，帶他們上網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀手抄報版面設(shè)計,，再引導(dǎo)他們查找有關(guān)飲食文化的資料,，讓他們做好充分的前期準備。然后給予他們充足的時間,，設(shè)計版面,，勾畫圖案，抄寫內(nèi)容,，自己巡回指導(dǎo),，他們做得津津有味,。通過各種途徑搜集到關(guān)于飲食文化的資料，學(xué)生不但對飲食文化有一定的了解,，還激發(fā)了對飲食文化的興趣,，提高廚房勞動的積極性；以手抄報的形式體現(xiàn)出來,，也是學(xué)生一種智力勞動能力的展示。

家務(wù)勞動教學(xué)設(shè)計案例 家務(wù)勞動教學(xué)反思篇六

北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上冊第14～15頁《做家務(wù)》（2的乘法口訣）

1,、利用已有經(jīng)驗探索編制2的乘法口訣的方法,，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，采用自己喜歡的方法記憶2的乘法口訣,。

2,、會用2的乘法口訣進行計算和解決一些簡單的實際問題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

：掛圖,、小棒,、口算卡片

：學(xué)生獨立思考、小組合作,，教師講解,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，直觀感悟

1,、教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察你從圖中看到了什么,？,，吃飯時一個人一只碗，還要什么工具,？

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生邊擺筷子邊口答，1個人2根筷子,，2個人4根筷子,，3個人……。

（學(xué)生用桌上的小棒代替筷子邊擺邊數(shù)）,。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生把書上的表格填完整。

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過聯(lián)系生活,，做擺筷子活動,，直觀體會幾個2相加的過程,，感受用乘法計算的必要性）。

二,、經(jīng)歷過程,，體會方法

1、教師設(shè)疑,，剛才大家用擺的方法計算幾個2是多少,，如果客人很多，用數(shù)的方法能很快算出來嗎,？有什么辦法,？怎樣用乘法計算？

2,、每兩個（同桌）同學(xué)為一組,，一個同學(xué)擺小棒，另一個同學(xué)寫乘法算式計算,。

班級交流,，教師板書乘法算式。

3,、教師講解：1×2＝2可以用一句口訣表示：一二得二一般把較小的數(shù)寫在口訣的前面,。2×2＝4可以用哪句乘法口訣表示呢？

請同學(xué)們兩人一組根據(jù)2×3＝62×4＝82×5＝102×6＝122×7＝142×8＝162×9＝18編出口訣,。

班級交流編出的口訣,，并說出遍口訣的方法，教師板書整理口訣,。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？說說怎樣記口訣,？

教師設(shè)疑“如果記住：2×3＝6口訣,；二三得六計算2×4＝忘記了口訣,，怎么辦呢？”（估計學(xué)生說：想,，二三得六,，表示三個二得六；四個二比三個二多一個得二,，所以“二四得八”2×4＝8,。）

（教師引導(dǎo)交流記口訣的不同方法，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法記口訣,。）

5,、學(xué)生齊讀口訣,，把書上的橫線填完整。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考,、小組合作學(xué)習(xí),，經(jīng)歷編口訣、記口訣的過程,，體驗成功的快樂,。）

三、解釋應(yīng)用,，解決問題

1,、學(xué)生同桌兩人做對口令游戲，一個學(xué)生說口訣的前半部分,，另一個學(xué)生說后半部分。

2,、學(xué)生獨立做練一練第2,、3題，學(xué)習(xí)用口訣進行計算,，班級交流,，教師評講。

3,、學(xué)生看圖列式計算第4題“每人2只手,，4人幾只手？一只手5個手指,，8只手幾個手指,？”，學(xué)習(xí)用口訣解決實際問題,。請兩個學(xué)生板演,，教師點評。

4,、引導(dǎo)學(xué)生討論第5題

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在有趣的對口令中記憶2的乘法口訣,，并學(xué)會應(yīng)用口訣進行計算和解決簡單的實際問題。）

四,、反思評價,，互相欣賞

教師引導(dǎo)學(xué)生反思“你學(xué)到了什么？”“有什么要提醒大家,？”

家務(wù)勞動教學(xué)設(shè)計案例 家務(wù)勞動教學(xué)反思篇七

1,、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

教學(xué)要點:

把勞動的過程寫具體

教學(xué)難點:

文章要有開頭和結(jié)尾

2課時

1,、了解做家務(wù)的經(jīng)過,，把事情基本說清楚,。

2

、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣

一,、課前談話,，激發(fā)寫作興趣

1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.

在學(xué)做家務(wù)的過程中,，你感到最困難,、最有趣的是哪一次？遇到什么困難,？出了什么洋相,？是怎樣克服和改進的？

2,、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫?

學(xué)生自由發(fā)言

學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的,，要求是什么，要注意什么

老師歸納

寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事

寫作要求,；把做事的經(jīng)過寫清楚

注意事項：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務(wù)事,？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難,？有了困難又是怎樣克服的,？

3、選好內(nèi)容后,請同學(xué)們自己定一個作文題目,開始動手寫作

重點對作文能力較差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)

1,、完成作文,，并進行適當(dāng)?shù)男薷模刮恼逻B貫通順

2,、從勞動中獲得快樂,，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力

（一）學(xué)生繼續(xù)作文,，教師巡回指導(dǎo),，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評議

1、用投影儀投影文章

過程有沒有寫清楚,？開頭和結(jié)尾有沒有寫好,？學(xué)生自由提修改意見!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里,？

2,、各自修改作文，再抄到作文本上

家務(wù)勞動教學(xué)設(shè)計案例 家務(wù)勞動教學(xué)反思篇八

1.鼓勵學(xué)生積極參加家務(wù)勞動,，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受做家務(wù)的好處,。

2.知道學(xué)生多動手多動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞,、負責(zé),、自主、自立的品質(zhì),。

3.懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn),。

教學(xué)重點:幫助學(xué)生掌握一些家務(wù)勞動的技能。

教學(xué)難點:讓學(xué)生感受做家務(wù)的好處,，懂得做家務(wù)是父母長輩的表現(xiàn),。

教學(xué)準備:桌子、抹布,、蔬菜,、掃帚、學(xué)生做家務(wù)音頻資料,。

（一）課前體驗,，初步感悟。

課前布置學(xué)生在家做一些力所能及的家務(wù)活,，初步感受做家務(wù)活的辛苦,，體會爸爸媽媽每天的辛苦，從而啟發(fā)他們有會為父母分擔(dān)家務(wù)活的意識,。

引入話題

喚醒生活

（1）師:孩子們，你們喜歡猜謎語嗎,？今天老師給你們帶來了一個謎語認真聽,，開動腦筋猜猜他是誰？（出示手的謎語錄音）

（2）師:真聰明,，他就是手,，我們每個小朋友都有一雙小手，你的小手都會做哪些事情,？寫字穿衣服少地等等,，大家的小手可真厲害。能做這么多的事情,，像掃地,，洗碗，擦桌子,，這些都屬于家務(wù)活動,。有的小手會做，但是有的小手卻不會做,，不過沒關(guān)系,，今天老師就來教教大家用我們的手來干點兒家務(wù)活。

板書:干點家務(wù)活

（3）師:希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們能夠?qū)W到更多的做家務(wù)的方法,，都能成為家務(wù)小能手,。

（二）合作學(xué)習(xí)

體驗生活

活動:我是家務(wù)小能手

出示蘋果樹

師:這里有棵蘋果樹，蘋果樹上的幾張圖片是我們常做的家務(wù)活,，仔細看,，找一找你都會做哪些家務(wù)活，（依照圖片說出自己會做的家務(wù)活）除了這幾種家務(wù)活你還會做哪些家務(wù)活呢,？

2.師:大家的小手可真了不起,，會做這么多的家務(wù)活。

3.現(xiàn)在,，老師特別想知道你第一次做家務(wù)是什么樣子的,？生交流第一次做家務(wù)的樣子（說的過程中引導(dǎo)學(xué)生認識做家務(wù)的好處）

預(yù)設(shè)1:生:我第一次洗碗不僅洗的不干凈，還把自己的衣服弄濕了,。（現(xiàn)在會洗碗了嗎,？你是怎么學(xué)會洗碗的？學(xué)會了洗碗是不是又學(xué)會了一項本領(lǐng),？這樣就可以幫媽媽干活,，讓媽媽多休息休息）

4.第一次做家務(wù)做不好沒關(guān)系，只要我們認真去學(xué)去做,，找到方法一定會把家務(wù)活做的好,。

5.前幾天，老師在我們班的微信群里看到了你們做家務(wù)的視頻,，今天老師把他帶到了我們的課堂,。一起來看看猜猜他是誰？

播放學(xué)生做家務(wù)的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么是在自己做家務(wù)讓學(xué)生明白,，作為家庭的一員要主動承擔(dān)做家務(wù)的責(zé)任。

6.多么體貼關(guān)愛父母的孩子呀,！是呀,，學(xué)會做家務(wù)可以讓家人多休息鍛煉身體，開動腦筋長本領(lǐng),，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,，還能讓我們活的快樂，你們想不想做家務(wù),？下面就讓我們一起來活動活動坐一坐家務(wù),。（出事小要求一個同學(xué)完成，其他同學(xué)安靜認真看）

活動:我來坐一坐

情景一,，放學(xué)后回到家,，發(fā)現(xiàn)客廳的地面臟了，多影響美觀呀，該怎么辦,？（掃一掃）學(xué)讓學(xué)生說自己的掃地方法,。老師在講解掃地的方法（一名學(xué)生上臺掃地，一名學(xué)生評價）

情景二,，媽媽正在做飯,，突然廚房里傳來媽媽的聲音，（播放錄音,，哎呀,，我的菜還沒有折誰來幫幫我）（一名同學(xué)上臺摘菜。摘完后分享秘訣）

情景三,，馬上要吃飯了,，可是桌子上有好多果皮呢。

師:做完了家務(wù)活,，你的心情如何,？（表演的同學(xué)）

看到，在他們的勞動下,，我們的地面干凈了,，桌子干凈了，你們心情如何呀,？

2.師:對呀,，做家務(wù)其實就是一件非常快樂開心高興的事情,，回家愿不愿意幫你家長去做家務(wù),？

3.師:真是愛勞動體貼父母的孩子，接下來老師教你們幾招疊衣服和系鞋帶,。

活動:教你幾招

1.師:在動手之前，老師先調(diào)查一下,，在家疊過衣服的同學(xué)請舉手,，你們平時都是怎樣疊的？

2.師老師這里有一個非常簡單的方法,，想學(xué)嗎,？看老師這有。一個疊上衣的口訣出示口訣我們一起來讀一讀,，老師先讀一遍聲認真看,，學(xué)會了嗎？

3.下面我們就自己動手來疊一疊衣服把上衣,。平鋪在桌子上,，老師說你來做。（師說生做，邊說邊巡視）表揚做的好的同學(xué),。

4.在做一次,，師不說口訣，生根據(jù)口訣自己做

5.師小結(jié):太棒了,，這次疊的不僅速度快了,，而且更整齊了，上衣會疊了,?？墒悄兀蠋熌贸鲆粭l短褲,，一條長褲,，生上臺疊褲子，其他學(xué)生認真觀看,。

6.師:你們的動手能力可真強,，一件件衣服在你們的手里變成了一個個藝術(shù)品，老師都忍不住想把它拍下來了,。

7.師:有沒有發(fā)現(xiàn)其實疊衣服非常簡單,，愿不愿意以后自己的衣服自己疊，只要找到了方法裙子啊,，紅領(lǐng)巾,，毛衣，外套這些都難不到我們的,。

（三）深化感悟

引領(lǐng)生活

1.學(xué)會了這么多做家務(wù)的方法你高興嗎,？可是最近一個小朋友在做家務(wù)活上遇到了許多煩惱，你聽（播放錄音）

2.誰來幫幫她,？

3.生匯報

4.相信有了你們這些方法,，這個小朋友的煩惱一定會消除的。媽媽和奶奶一定會讓她做家務(wù)的,，你打算今天放學(xué)回家怎么做呀,？

5.師小結(jié):爸爸媽媽。爸爸媽媽如果聽到你們的話一定會非常的開心事呀,！作為家庭的一員我們有責(zé)任去干點家務(wù)活,，為他們分擔(dān)辛苦，而且還能學(xué)會本領(lǐng)呢,，所以老師希望,。你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)回到家里，七七主動的,。去做一些力所能及的家務(wù),。當(dāng)爸爸媽媽的小助手做一個愛勞動孝敬父母的孩子有信心嗎,？

課下老師給大家布置了一個任務(wù)，制作一張家務(wù)記錄表,。把每天要做的家務(wù)活,，錯過的家務(wù)活記錄下來，像老師這樣完成一項畫一個笑臉,。今天我們學(xué)會了,。掃地畫個笑臉，學(xué)會了擇菜,，學(xué)會了……一周之后我們來個小評比,，看哪位同學(xué)的家務(wù)活做的最多。

家務(wù)勞動教學(xué)設(shè)計案例 家務(wù)勞動教學(xué)反思篇九

1,、通過放筷子的真實情景,，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在于生活中,，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義,，學(xué)習(xí)編,、記、用2的乘法口訣,，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系,，掌握并能夠熟練地運用。

3,、掌握2的乘法口訣,，會用已學(xué)的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題,。

小棒,、投影片

師：同學(xué)們，你們在家經(jīng)常幫助爸爸,、媽媽做家務(wù)嗎,？都做哪些家務(wù)活呢？

看來,，我們班的小朋友個個都是爸爸媽媽的得力小助手。今天,，老師帶同學(xué)們到小明家去做客,，小明非常喜歡勞動，他經(jīng)常做一些力所能及的事,，下面老師帶同學(xué)們到他家里看一看,，他在做什么,？

（課件演示：小明擺筷子，邊擺邊數(shù)）

1,、說一說,。先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學(xué)生個別匯報,。（引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并找出有效信息，提出有價值的問題,。如：一共有多少人吃飯,？需要多少雙筷子？一共有多少根筷子呢,？）

2,、擺一擺，數(shù)一數(shù),。學(xué)生用小棒代替筷子擺一擺,。想一想：共要擺幾次。要邊擺邊說：一雙筷子2根,，2雙筷子4根

3,、看一看。仔細觀察小明是怎樣擺的,？說說看,。（通過觀察，學(xué)生快發(fā)現(xiàn)是2根2根擺的,，這時教師抓住知識的生長點,，做到舊知識的復(fù)習(xí)，促進新知識的遷移,。）

4,、比一比。

（1）學(xué)生用小子,，動手擺一擺,。邊擺邊數(shù)出一共用了多少根筷子。再擺一遍,，這時要求邊擺邊把數(shù)的過程填寫在表格中,。

（2）名匯報，集體訂正,。

（3）每次加得的結(jié)果讀一讀,。

5、試一試,。

（1）根據(jù)表格嘗試編制2的乘法口訣,。

（2）學(xué)法指導(dǎo)：說一說怎樣編制乘法口訣,。要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。

（3）小組研究編寫,。如果有困難,，可以看一看書中的算式，在編口訣,。你能編幾句就幾句,。

（4）全班交流，集體訂正,。哪個小組愿意匯報：你們組編了幾句口訣,？請你任選一句說說看。學(xué)生口述,，教師出示相應(yīng)的口訣卡片,。其他小組進行補充和糾正，共同整理出系統(tǒng)的乘法口訣,。

6,、記一記。

（1）先按順序齊讀2的乘法口訣,。

（2）觀察：同桌討論2的乘法口訣有什么特點,？學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師用彩色粉筆圈注,。

（3）請大家讀讀記記自己編出的2的乘法口訣,。

（4）交流你認為”2的乘法口訣”哪幾句容易記？哪幾句難記一些,？你用什么方法記呢,？

（5）記憶：按順序齊背、看卡片把口訣補充完整,。教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生對口令。教師指表格中筷子的根數(shù),，學(xué)生說出口訣,。

1、游戲,。請9個小朋友站在黑板前一個接一個火車,，一個接一個的背出2的口訣。再調(diào)換這9個學(xué)生的位置再做開火車背口訣的游戲,。

2,、完練一練第1—4題。

3,、件出示適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固題,。

家務(wù)勞動教學(xué)設(shè)計案例 家務(wù)勞動教學(xué)反思篇十

1.結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,，進一步體會編制乘法口訣的方法,。

2.掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算,，并解決簡單的實際問題,。

重點：結(jié)合情境，編制2的乘法口訣,。

難點：掌握2的乘法口訣,，會用已學(xué)過的口訣進行計算。

掛圖小棒口訣卡片

1課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，你們在家里會做家務(wù)嗎？（展現(xiàn)掛圖）

星期天,，家里來了好多客人,，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜,、做飯,，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看（老師指著掛圖,，讓學(xué)生觀察）小明在做什么呢,？（生：幫著擺碗筷。）

師：這節(jié)課,，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣,。（板書課題：做家務(wù)）

（二）操作探究，學(xué)習(xí)新知

1．看圖說一說,。

師：請同學(xué)們仔細觀察,，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（同桌互相說說,，再匯報。）

生：桌上擺了9個碗,，3雙筷子,，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子,，已擺好了3雙,，還要擺6雙……

師：請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎,？

生：能,。

2．?dāng)[一擺,，數(shù)一數(shù)。

（1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺,。想一想：共要擺幾次,。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

（2）學(xué)生自己動手擺,，邊擺邊說,。

（學(xué)生活動，教師指導(dǎo)幫助,，請個別同學(xué)示范,。）

（3）匯報。你擺了幾雙筷子,？共幾根,？你是怎樣數(shù)的？

（4）比一比看誰數(shù)得又對又快,！

（有的學(xué)生一根一根地數(shù)：1,，2，3,，4,，…，18根,；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2,，4，6,，8,，…，18根,。）

先讓每個學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說,，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說,，個別說,。

3．填一填。（用小黑板出示這個表格）

幾雙筷子123456789

幾根筷子24

（1）觀察思考,。這個表格表示什么意思,？

（2）試一試。獨立把書上的表格填完整,。

（3）交流訂正,。“你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù),？說說你的算法,。”

生1：我是邊擺小棒邊數(shù)邊填表,。

生2：我是先數(shù)一雙2根,，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法,。

4．試一試。

（1）根據(jù)表格寫乘法算式,。

師：1雙筷子2根也就是幾個2,？（1個2），那么1個2是2,，用乘法算式表示,，你們會嗎？

（同桌交流,、匯報,。老師板書：1×2=2。）

師：2雙筷子呢,？（2個2）

2個2是4,，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？

（交流,、匯報,。老師板書：2×2＝4。）

師：同學(xué)們很聰明,，那你們能根據(jù)表格寫出3雙,、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎,？

（學(xué)生同桌交流后,，獨立填寫算式，再匯報,；老師按順序板書乘法算式,。）

（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣,。

師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想,，5的乘法口訣是怎么編的呢,？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）

（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。）

（3）交流訂正,?？勺寕€別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補充,，老師根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E,。

（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。

師：同學(xué)們真不簡單,，自己編出了“2的'乘法口訣”,；仔細觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點,。

（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，老師用彩色粉筆圈注。）

5．讀一讀,、記一記,。

(1)按順序齊背。

(2)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生對口令,。

(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣,。

（三）鞏固新知,、拓展思維

1．游戲（對口令）。

形式多樣：可以師生對口令,，小組之間對口令,。內(nèi)容是：兩道乘法算式與一句口訣對。如,，2×3,，3×2，對口訣二三得六,。

2．圈一圈,。

（把第15頁練習(xí)第2題寫在小黑板上展示）先理解題意，再獨立完成,，然后反饋訂正,。

提問：（指著小黑板上已填完的表）觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（雙數(shù)）沒有圈起來的數(shù)呢,？（單數(shù)）

3．比一比，哪一組獲勝,。

規(guī)則：每一個同學(xué)先獨立完成第15頁第3題,，然后老師選兩組同學(xué)進行接力,，其他同學(xué)當(dāng)評委。接力同學(xué)每人只做一題,，然后按順序傳給下一位同學(xué),，最先完成又全對的小組獲勝。讓同學(xué)說說比賽的感想,。

4.綜合拓展題,。

出示15頁第4題，學(xué)生獨立完成,；然后反饋訂正,。要求學(xué)生說說是怎樣想的。

（四）課堂總結(jié)

請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲,。

填一填

幾雙筷子123456789

幾根筷子24

做家務(wù)

1×2＝2一二得二

2×2＝4二二得四

2×3＝6二三得六

2×4＝8二四得八

2×5＝10二五一十

2×6＝12二六十二

家務(wù)勞動教學(xué)設(shè)計案例 家務(wù)勞動教學(xué)反思篇十一

1,、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,，進一步體會編制乘法口訣的方法。

2,、掌握2的乘法口訣,，會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算，掌握并能夠熟練地運用,。從而去解決簡單的實際問題,。

3、讓學(xué)生盡快喜歡編制乘法口訣,。

教學(xué)重點：編制并掌握2的乘法口訣,。

教學(xué)難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。

1,、使學(xué)生通過操作,、探究、合作交流來學(xué)習(xí)新知,。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷2的乘法口訣的學(xué)習(xí)過程。

3,、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲取新知,，并結(jié)合統(tǒng)計的初步知識讓學(xué)生對比、探究,、交流,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。愿意自己編口訣,。

4,、讓學(xué)生經(jīng)歷自我修正、自我實現(xiàn)的過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

師：老師聽說,，咱們班有許多同學(xué)都會做簡單的家務(wù)活了,，你們的爸爸媽媽好高興啊,！誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢,？（板書課題：做家務(wù)）

二、活動探究,，獲取新知,。

1、師：從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣會讓我們成長為對社會有用的人,，小明和你們一樣是個愛勞動的好孩子,，這個星期天，小明家來了6位客人,，小明主動給客人們端茶,、拿水果，吃飯前,，又幫著擺碗筷,，你知道小明擺了幾又筷子嗎？

師：小明是怎么擺的,？我們用小棒,，幫他擺一擺好嗎？（要求邊擺邊數(shù)）

師：你擺了幾雙筷子,？幾根筷子,？

師：說說你是怎么數(shù)的。說意義例：一雙筷子有２根兩雙就是２個２,，列式（到小組中一起列在卡片上）

2,、師：能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？組織學(xué)生交流訂正：

擺一雙筷子怎樣列乘法算式,？擺2雙,，3雙，4雙……會嗎,？

3,、組織學(xué)生獨立列式后交流匯報

4、編口訣

師：這些算式有什么特點,？

你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎,？（先自己編寫在書上然后同桌訂正）

設(shè)計說明：通過獨立思考編出口訣,，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識,，最后有在反思中鞏固知識,。使每一個學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的過程。

5,、整理2的乘法口訣,。

三、規(guī)律探究,。

師：2的乘法口訣中藏著許多秘密呢,，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？快讀讀去尋找吧?。ㄉ杂勺x找）好誰先來說說你的發(fā)現(xiàn),。

1、相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差2,，

2,、口訣里都是小的數(shù)在前面，

3,、得數(shù)都是雙數(shù)

四,、鞏固應(yīng)用。

1,、游戲：找朋友,。教師出示乘法口訣,，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來,，其他同學(xué)判斷。（全體參與,，很好的練習(xí)方式,。）

2、p15第4題,。

板書設(shè)計：

做家務(wù)

1×2＝22×2＝42×3＝62×4＝8

一二得二二二得四二三得六二四得八

2×5＝102×6＝122×7＝142×8＝16

二五一十二六十二二七十四二八十六

2×9＝18二九十八