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最新幼兒園社會領域教案反思(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:06:26
最新幼兒園社會領域教案反思(九篇)
時間:2024-03-20 19:06:26     小編:zdfb

作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。

幼兒園社會領域教案反思篇一

1,、幼兒在互相的交流中,了解老人們年紀大了,,做很多事情存在著種種不便,。

2、激發(fā)幼兒尊敬老人,、關愛老人的情感,。

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動,。

收集有關爺爺奶奶日常生活細節(jié)的信息(圖畫、文字記錄),。

一,、出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題,。

提問:說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子,,和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由講述,。

總結:我們的爺爺奶奶年齡大了,,需要我們的小朋友來幫忙。

二,、我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)

提問:想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,,我們可以幫他們做什么,兩人結伴試做一下,。

幼兒自由結伴扮演,。

提問:我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情,,爺爺奶奶有什么反應呢?

總結:爺爺奶奶年紀大了,,我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),,做個尊敬老人的好寶寶。

鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情,。

三,、活動延伸:

畫畫自己的爺爺和奶奶,表現(xiàn)他們的特征和活動,。畫完后和伙伴們交流一下,,畫上的爺爺奶奶在干什么。(如:給花澆水,、擦桌子,、縫衣服)

幼兒園社會領域教案反思篇二

聲音無處不在,無所不有,,對于幼兒來說,,聲音是熟悉的,又是奇妙的,。中班幼兒的自控能力還不是很強,。平時,他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音,,有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音,。為了讓他們了解噪音的危害,感受樂音的舒暢,,逐漸養(yǎng)成輕輕講話,,輕輕做事的習慣,特設計此活動,。

1,、讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學習環(huán)境,,人人應自覺控制自己的行為,,不做干擾他人的事。

2,、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,,維護集體和社會公共利益。

錄有火車吼叫聲及美妙音樂的磁帶,,幼兒日常生活的噪聲磁帶,,故事掛圖,鈴鼓、手鈴,、小鼓,、沙錘,「靜」字標志,。

(一)導入:出示各種樂器,,讓幼兒自由敲擊,演奏,。

(二)展開:

1,、操作樂器,感受聲音給我們帶來的不同感受,。

①請個別幼兒上來操作樂器,,請幼兒說一說自己玩的是什么樂器?聲音是怎樣的,?

②請五六個幼兒集體操作樂器,,并且說一說自己的感受。(很亂,、聽不清楚,、很吵……)

③放火車吼叫聲及美妙音樂聲的磁帶,小朋友喜歡哪種聲音,?為什么,?

2、出示掛圖,,教師講述故事,。

①為什么火車的吼叫聲使小動物們都逃走了?鮮花都枯萎了,?樹葉都變黃了,?

②為什么音樂氣墊火車那么受大家的歡迎呢?

3,、聽自錄的幼兒日常噪聲,,引導幼兒討論噪聲的產生及危害。

①小朋友來說一說我們?yōu)槭裁床幌矚g聽噪聲,?

②我們聽到噪聲時應該怎么辦?

③為什么會有噪聲,?(引導幼兒從自身行為談起)

④幼兒自由討論:我們應該怎樣減少噪聲,?

4、出示「靜」字的標志,,理解其意義和作用,。

①請小朋友說一說「靜」的意義,它告訴人們什么?

②請小朋友自由討論回答:我們應該把這些標志貼在什么地方,?

(三)結束:組織幼兒隨著優(yōu)美悅耳的音樂一起走出活動室,,把「靜」字的標志貼到適當?shù)奈恢谩?/p>

通過本次活動幼兒體會到了很多噪音是在我們無意之間造成的,感受到了噪音給我們帶來的危害,。減少噪音從自身做起,,從現(xiàn)在做起。

幼兒園社會領域教案反思篇三

幼兒園生活即將結束,,幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育,。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備,同時要提高幼兒整理學習用品的能力,,讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期,,為入學打好基礎。現(xiàn)在的幼兒很多在家中都是小皇帝小公主,,爸媽慣著,,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的習慣,,不主動整理自己的學習用品,。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識,盡快適應學校生活,,并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望,,我設計了“整理小書包”活動。

1,、了解書包的結構和各部分的用途,,愛護小書包。

2,、學習整理書包,,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣,,為升入小學的自理打下基礎,。

3、清楚講述自己的做法,。

每人一個書包,、一個小筐內放(幼兒用書、田字格本,、拼音本,、繪畫本、鉛筆,、橡皮,、鉛筆盒,、手絹)。

(一),、聽音樂導入

孩子們,,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,,你們唱的可真好聽,!唱的什么歌?《快上一年級》,!對,,再過幾個月,我們就要上一年級成為一名小學生了,。要想成為一名合格的小學生,,就要養(yǎng)成良好的習慣,學會自己的事情自己做,。那好,,今天咱們就來說一說小書包。

(二),、引導幼兒了解書包的結構及用途

1,、引導幼兒了解書包的結構

孩子們,現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來,,仔細看一看小書包是什么樣子的,?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢,?

幼:我的小書包是紅色的,,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的,,有奧特曼,還有背帶,,里面有3層,;我的書包還有兩個帶網的側兜。

教師小結:小朋友說的真好,,咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包,,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶,,最重要的是小書包有許多層,,有的大一點,有的小一點,,小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便,。

2,、引導幼兒了解書包的用途

師:(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎,?你認為每一層放什么比較合適,?

咱們的學習用品也是有的`大一點,有的小一點,,大層放大一點的學習用品,,小層里放小一點的學習用品。這樣呢,,容易放,,也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢,,可以把常用的小東西放在里面,,用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便,。

(三),、幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應該怎么用呢,?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書,、田字格本、拼音本,、畫畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、小手絹),你認為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢,?現(xiàn)在,試著把這些東西放進書包里,。

(幼兒試放)

2,、個別幼兒介紹

師:誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,,把小手絹放在小層里了,。

幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙:我把書本放在大層里,,鉛筆盒放在最外側的一層里,,小手絹放在側兜里,。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師:小朋友的放法不太一樣,,但是怎樣放才最合適呢,?

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,仔細看,,看看哪一種放法最合適,?

(錄像)第一個小朋友是把學習用品分類,按次序整理好,,放在不同的層里,。第二個小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進去了,。

讓幼兒充分的交流、討論,。一致認為第一個小朋友的放法比較好,。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4,、幼兒再次整理小書包

好,,那根據(jù)剛才我們說的再來整理一次??凑l整理的又快又好又整齊,。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時間內整理好自己的小書包,。)

教師小結:孩子們,,現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,,每一樣東西都放在固定的地方,,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了,。

(四),、愛護小書包

師:小書包是我們的好朋友,天天和我們在一起,,那我們應該怎樣愛護小書包呢,?

幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫,;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好,;書包臟了洗一洗……

師:老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣,。能不能做到,,孩子們,?

(五)、結束

好了,,孩子們,,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣,?聽《上學歌》,在唱唱,、跳跳中結束活動,。

隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,?;顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流,把握時機,,積極引導,,關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,及時以適當?shù)姆绞綉?,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅,。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,,激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂“快上一年級”導入,激發(fā)孩子入小學的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,,并進一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品。在活動的過程中,,以動制靜,,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當即生成一些問題,,如“學習用品怎樣放?”“放在書包的哪里才合適,?”等等,,我覺得很有價值,,就利用當時抓拍的錄像進行點撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——————哪種整理書包的方法最合適,?引導孩子自己尋找問題的答案,,從中獲得解決問題的辦法—————先將學習用品整理好,然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設“問題情景”,,讓孩子進行交流、討論,,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,,豐富了他們的經驗,并在實踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經驗,,通過實踐練習整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動最后,,我又利用歌曲“上學歌”,讓幼兒在唱唱,、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,,激發(fā)上小學的愿望。

整個活動中,,幼兒是主動的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察,、思考,、探究、討論,、練習,、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,,學會了有規(guī)律的整理物品的技能,,培養(yǎng)了幼兒自我服務意識,滲透了責任感,,為入學打好了基礎,。

幼兒園社會領域教案反思篇四

為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣,,我設計《花兒好看我不摘》這一教學活動,,創(chuàng)設了一個使幼兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語說教的教學環(huán)境,為每個幼兒提供了參加集體活動的機會,并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理,,從而激勵幼兒熱愛班級,、幼兒園的情感。

1,、通過直觀形象的故事讓幼兒了解花,、草等植物對人類的重要性。

2,、了解花兒好看我不摘的道理,,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

1,、開滿鮮花的大樹一棵,。

2、美麗城市的課件,。

1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹,,引導幼兒體會:春天到了,,開滿鮮的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師:開滿鮮花的大樹美麗嗎,?漂亮嗎,?)許多鳥兒飛過來,落在大樹上休息,,它們呼吸著新鮮的空氣,,心情非常愉快。有一天,,大樹前來了一個小男孩,,看見這么美麗的花就摘了一朵;第二天,,一個小女孩來到大樹下,,見到了樹上漂亮的花,也摘了一朵,;第三天,,大樹前來了一群小朋友,一見樹上開滿了鮮花都去摘,,他們你一朵,、我一朵,不一會兒,,樹上的花就被摘沒了,。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?!盎]了,,光禿禿的樹真難看,。大樹傷心地哭了”(教師把大樹的臉變成哭樣),鳥兒們也飛走了,。

2,、提問:啟發(fā)幼兒回答:大樹為什么哭了?(因為花沒了),;就像沒了漂亮的衣服一樣,。你們說摘花的行為對嗎?你們家的周圍有什么花,?(幼兒自由回答),;如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件,,請小朋友說一說圖上的人做得對嗎,?)

3、小朋友,,你們都說得真棒,,現(xiàn)在大樹這么傷心,我們怎么辦呢,?一起來把美麗還給大樹,,讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法,,讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

4,、完成后,教師用歡快的口吻說:花朵回來了,,大樹變美麗了,,各種烏兒都飛回來了,人們在大樹下乘涼,,小朋友在樹下玩耍,,大樹笑得多開心啊。

5,、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理,,在看到別的小朋友摘花時,也要能大膽的制止他,。

6,、觀看課件,一起來欣賞我們美麗的城市,!

活動反思:

活動的設計貼近幼兒的生活,,因此幼兒在活動中很感興趣,在教學活動中,我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融,,將感情投入教學當中,,給幼兒充分思考,發(fā)表自己想法的空間,,通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事,,激發(fā)了幼兒對愛護花草樹木的情感,讓幼兒感受學習帶來的樂趣,?;顒託夥樟己茫具_到了預期的效果,。

專家點評:

本次活動,,教師根據(jù)小班幼兒思維發(fā)展的特點,通過有趣的故事形式建立了良好的師幼關系,,創(chuàng)造了相對自由一輕松的活動情景,。活動中,,教師根據(jù)大樹,、小鳥、人物的變化,,尋求一種貼近幼兒生活,易于理解的談話方式,,使幼兒懂得了愛護花草樹木的重要,,把幼兒的情感貫穿其中,并引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的景象,,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),,學會關心身邊的事物。教師能充分關注幼兒的經驗,,引導幼兒在活動中生動,、活潑、主動地學習,,為幼兒社會化發(fā)展提供了幫助,。

幼兒園社會領域教案反思篇五

拾到東西還給別人

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主,,并了解找失主的方法,。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情,,找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感,。活動準備:動物頭飾情景活動過程:

(一)引起興趣,引出課題,。

師:今天,,老師要來變個魔術,你們想看嗎,?

(二)基本部分:

1,、情景表演,讓幼兒了解小貓丟了東西著急,、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情,。

提問:

(1)小貓丟了什么?心里怎么樣,?(著急,、難過)

(2)誰撿到了帽子?(小兔)

(3)小兔撿到了帽子是怎么做的,?(他說了什么,?)集體練習:請問,這是你丟的帽子嗎,?

小結:把帽子還給了小貓,,小貓可高興了,小兔著見小貓這么高興,,他心理也很高興,,我們小朋友要向小兔學習,拾到東西要還給別人,。

2,、討論,幫助幼兒體驗丟了東西,、拾到東西還給別人等情況下的不同情感,。

(1)小朋友有沒有無過東西?丟過什么,?心里怎樣,?

(2)你丟了東西,別人拾了還給你,,你心里怎樣,?

(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的,?心里怎么樣,?

3、情景表演,,激發(fā)幼兒幫助小動物的動機,,使他們體驗到幫助了別人會很快樂,。

師:看看又發(fā)生了什么事,小動物們?yōu)槭裁措y過,?(看見他們難過,,小朋友你們心里怎么樣?)

(1)提問:小動物們這么難過,?它們丟了東西心里怎樣,?看見他們難過你的心里怎樣?那怎么辦呢,?我們一起幫助他們(請問,,剛才你們在哪里玩的?)我們到走廊里,、樓梯口,、午睡室去看一看,如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦,?

(2)幼兒幫助小動物們找東西,,(拾起來,拾起來以后怎么做呢,?問問撿到東西后怎么說,?請問這是你丟的東西嗎?

(3)幼兒找東西

(4)師:剛才我們幫助小動物找到了東西,,還給了他們,,他們一定很高興,他們肯定會來謝謝我們的,,我們小朋友把東西還給了失主做了好事,,心里怎樣?(做一做高興的樣子,,笑一笑)(5)提問:剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的,,說了什么話,?

4、幼兒討論

(1)拾到了東西為什么要還給別人,?

(a)人家會難過,,會著急。

(b)不是自己的東西不能拿,。

(2)(表揚自己)

討論:找不到失主的東西該怎么辦呢,?

(三)結束:

總結,今天我們小朋友幫助了小動物找東西,,還給了他們,,心里非常高興,,以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人,我們要保管好自己的東西,?;顒友由欤涸谌粘I钪杏杏變簱斓綎|西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主,并給予鼓勵表揚,。

幼兒園社會領域教案反思篇六

1,、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動,知道廢物利用所帶來的社會價值,,體驗變廢為寶的樂趣,。

2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神,,發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力,,培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。

3,、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體,、玩具,感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具,。

故事掛圖:廢舊物品若干,、用廢舊物品制作的玩具若干、課件,、制作玩具的廢舊物品材料若干,。

(一)實物導入:

出示利用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒根據(jù)自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的,?還能做成什么,?

(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結合掛圖講故事:

第一幅:畫面上的人在干什么,?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化,?

第二幅:這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣,?

第三幅:人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因,?人們用這種紙做了什么?

第四幅:技術人員進行了什么實驗,?發(fā)明了什么,?

2,、引導幼兒簡單總結故事內容,讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的,?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事,。

(三)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品,?它們能制作成什么東西,?

孩子們回答。

教師總結:有煙盒,、藥盒,、火柴盒、粉筆盒,、鞋盒等,,紙杯、掛歷紙,、蛋殼,、舊電池、酸奶瓶,、vcd片,、玉米秸、竹竿等,。它們能做成飛機,、輪船、汽車,、火箭,、坦克、企鵝,、高樓,、大橋等。

2,、小朋友,,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來看課件:

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片,、玩具。

3,、出示用廢舊物品制作的玩具,,讓幼兒欣賞,玩弄,,了解廢舊物品的多種用途,,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,,說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具,看誰說得多,。

教師小結:

小朋友,,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,,說不定用處可大了,所以,,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,,準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,,又能廢物變寶,。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作:

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料,,設計有趣的作品,,比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作,,老師巡回指導)引導幼兒用不同的廢舊物品,,通過畫、剪,、粘貼,、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣,。

(五)活動結束:

辦變廢為寶作品展,,對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。

讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進行創(chuàng)新,。

現(xiàn)代社會,,物品越來越注重包裝,但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染,。根據(jù)新綱要的要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創(chuàng)新制作,,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣,。

幼兒園社會領域教案反思篇七

1.大膽地展示自己的優(yōu)點,,有自信心。

2.學習正確地評價自己和他人,,愿意向同伴學習,。

每個幼兒找出自己的優(yōu)點以及自己做的好事,,并用簡單的標志符號記載心形標志牌上。

每小組設置一個優(yōu)點展示臺,。

1.活動導入

以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動,,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

2.要求討論

討論分組交流的方法與要求,。幼兒進行小結:在小組活動中,,要輪流介紹,講述要大聲連貫,,傾聽要認真,,互相補充幼兒的雨點,最后推選一名幼兒在全班發(fā)言,。

3.幼兒交流

(1)幼兒分組進行交流活動,。鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事,并能發(fā)現(xiàn)別人的長處,,有自信心,。

(2)小組交流:結合記錄圖,以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”

等話題,,引導幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點和長處,,別的幼兒可以補充,并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處,。

(3)全班交流活動:由每組推選代表結合全班的記錄圖,,介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點長處。

4.夸夸好朋友

(1)引導幼兒說一說:平時還發(fā)現(xiàn)哪些小朋友做了什么好事,?什么優(yōu)點是自己應該學習的榜樣,?

(2)評價活動:你認為小朋友好在哪里?要向小朋友學什么,?引導幼兒

學習正確地評價自己和他人,,并愿意向同伴學習。

教師小結:每個小朋友都有自己的優(yōu)點和長處,,平時要互相學習,,做個懂禮貌,守紀律,,愛學習,,團結友愛的好孩子。

引導幼兒在欣賞他人的優(yōu)點,,并勇于承認自己的缺點,。

幼兒園社會領域教案反思篇八

讓幼兒獨立地想辦法,解決活動中產生的小糾紛,小問題,。

1、《行為習慣》的電子幻燈

2,、老師將《行為習慣》中《怎么辦,?》中的內容以及班級的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條,分成必答題和搶答題兩部分,。

1,、將幼兒分成若干組,開展答題比賽,。

2,、幼兒選擇最感興趣的話題,來展開討論,。

3,、情境表演,每組幼兒選擇《行為習慣》中的一項內容,,進行表演,。

幼兒園社會領域教案反思篇九

體驗生病的小朋友的情緒、情感,,學習用各種方式關心,、幫助生病的同伴。

錄音機,、空白磁帶,、信箋、筆,、制作禮品的材料等,。

1、引出情境,。

(1)用“點名”的方法讓幼兒意識到某個小朋友缺席,。

(2)請幼兒猜測小朋友缺席的原因。

(3)此時,,事先安排好的一位教師來班告知小朋友因病請假一周的消息,。

2、啟發(fā)提問,。

(1)你生病時是怎么樣的,?心里會感到怎么樣?會想些什么,?為什么,?

(2)現(xiàn)在小朋友生病在家,他心里會怎么樣?

(3)人在生病時最需要的是什么,?

3,、分組討論:怎樣幫助生病的小朋友?

4,、請幼兒按意愿選擇“關心病人”的方式,,參加相應的小組活動。

(1)幼兒口述,,教師代筆,,共同給病人寫一封問候信,送上大家的祝福,。

(2)把自己想與病人說的話錄音,,通過錄音帶把問候和快樂傳遞給病人。

(3)為病人制作一些有趣的小禮品,,祝他早日康復,。

5、教師把寫好的信讀給幼兒聽,,并讓幼兒聽錄音,、看禮品,對孩子們的每一種“關心”予以表揚和鼓勵,。

6,、活動結束,推舉一名幼兒代表隨有關教師把信,、錄音帶,、小禮品轉送給生病的小朋友。

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