作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園社會領域教案反思篇一

1,、幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了,，做很多事情存在著種種不便,。

2、激發(fā)幼兒尊敬老人,、關愛老人的情感,。

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動,。

收集有關爺爺奶奶日常生活細節(jié)的信息（圖畫、文字記錄）,。

一,、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題,。

提問：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子,，和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由講述,。

總結：我們的爺爺奶奶年齡大了,，需要我們的小朋友來幫忙。

二,、我為爺爺奶奶來幫忙（角色扮演）

提問：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下,。

幼兒自由結伴扮演,。

提問：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情,，爺爺奶奶有什么反應呢？

總結：爺爺奶奶年紀大了,，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿）,，做個尊敬老人的好寶寶。

鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情,。

三,、活動延伸：

畫畫自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動,。畫完后和伙伴們交流一下,，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水,、擦桌子,、縫衣服）

幼兒園社會領域教案反思篇二

聲音無處不在，無所不有,，對于幼兒來說,，聲音是熟悉的，又是奇妙的,。中班幼兒的自控能力還不是很強,。平時，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音,，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音,。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒暢,，逐漸養(yǎng)成輕輕講話,，輕輕做事的習慣，特設計此活動,。

1,、讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學習環(huán)境,，人人應自覺控制自己的行為,，不做干擾他人的事。

2,、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,，維護集體和社會公共利益。

錄有火車吼叫聲及美妙音樂的磁帶,，幼兒日常生活的噪聲磁帶,，故事掛圖，鈴鼓、手鈴,、小鼓,、沙錘，「靜」字標志,。

（一）導入：出示各種樂器,，讓幼兒自由敲擊，演奏,。

（二）展開：

1,、操作樂器，感受聲音給我們帶來的不同感受,。

①請個別幼兒上來操作樂器,，請幼兒說一說自己玩的是什么樂器？聲音是怎樣的,？

②請五六個幼兒集體操作樂器,，并且說一說自己的感受。（很亂,、聽不清楚,、很吵……）

③放火車吼叫聲及美妙音樂聲的磁帶，小朋友喜歡哪種聲音,？為什么,？

2、出示掛圖,，教師講述故事,。

①為什么火車的吼叫聲使小動物們都逃走了？鮮花都枯萎了,？樹葉都變黃了,？

②為什么音樂氣墊火車那么受大家的歡迎呢？

3,、聽自錄的幼兒日常噪聲,，引導幼兒討論噪聲的產生及危害。

①小朋友來說一說我們?yōu)槭裁床幌矚g聽噪聲,？

②我們聽到噪聲時應該怎么辦？

③為什么會有噪聲,？（引導幼兒從自身行為談起）

④幼兒自由討論：我們應該怎樣減少噪聲,？

4、出示「靜」字的標志,，理解其意義和作用,。

①請小朋友說一說「靜」的意義，它告訴人們什么？

②請小朋友自由討論回答：我們應該把這些標志貼在什么地方,？

（三）結束：組織幼兒隨著優(yōu)美悅耳的音樂一起走出活動室,，把「靜」字的標志貼到適當?shù)奈恢谩?/p>

通過本次活動幼兒體會到了很多噪音是在我們無意之間造成的，感受到了噪音給我們帶來的危害,。減少噪音從自身做起,，從現(xiàn)在做起。

幼兒園社會領域教案反思篇三

幼兒園生活即將結束,，幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育,。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力,，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期,，為入學打好基礎。現(xiàn)在的幼兒很多在家中都是小皇帝小公主,，爸媽慣著,，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的習慣,，不主動整理自己的學習用品,。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應學校生活,，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望,，我設計了“整理小書包”活動。

1,、了解書包的結構和各部分的用途,，愛護小書包。

2,、學習整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣,，為升入小學的自理打下基礎,。

3、清楚講述自己的做法,。

每人一個書包,、一個小筐內放（幼兒用書、田字格本,、拼音本,、繪畫本、鉛筆,、橡皮,、鉛筆盒,、手絹）。

（一）,、聽音樂導入

孩子們,，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們,，你們唱的可真好聽,！唱的什么歌？《快上一年級》,！對,，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了,。要想成為一名合格的小學生,，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做,。那好,，今天咱們就來說一說小書包。

（二）,、引導幼兒了解書包的結構及用途

1,、引導幼兒了解書包的結構

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來,，仔細看一看小書包是什么樣子的,？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢,？

幼：我的小書包是紅色的,，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的,，有奧特曼，還有背帶,，里面有3層,；我的書包還有兩個帶網的側兜。

教師小結：小朋友說的真好,，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包,，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶,，最重要的是小書包有許多層,，有的大一點，有的小一點,，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便,。

2,、引導幼兒了解書包的用途

師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎,？你認為每一層放什么比較合適,？

咱們的學習用品也是有的`大一點，有的小一點,，大層放大一點的學習用品,，小層里放小一點的學習用品。這樣呢,，容易放,，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢,，可以把常用的小東西放在里面,，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便,。

（三）,、幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應該怎么用呢,？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書,、田字格本、拼音本,、畫畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢,？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里,。

（幼兒試放）

2,、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里,，鉛筆盒放在最外側的一層里,，小手絹放在側兜里,。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢,？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看,，看看哪一種放法最合適,？

（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好,，放在不同的層里,。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進去了,。

讓幼兒充分的交流、討論,。一致認為第一個小朋友的放法比較好,。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4,、幼兒再次整理小書包

好,，那根據(jù)剛才我們說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊,。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包,。）

教師小結：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣東西都放在固定的地方,，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了,。

（四）,、愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起,，那我們應該怎樣愛護小書包呢,？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫,；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好,；書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣,。能不能做到,，孩子們,？

（五）、結束

好了,，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣,？聽《上學歌》，在唱唱,、跳跳中結束活動,。

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機,，積極引導,，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，及時以適當?shù)姆绞綉?，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅,。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂“快上一年級”導入，激發(fā)孩子入小學的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品。在活動的過程中,，以動制靜,，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當即生成一些問題,，如“學習用品怎樣放？”“放在書包的哪里才合適,？”等等,，我覺得很有價值,，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——————哪種整理書包的方法最合適,？引導孩子自己尋找問題的答案,，從中獲得解決問題的辦法—————先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設“問題情景”,，讓孩子進行交流、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經驗,，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動最后,，我又利用歌曲“上學歌”，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,，激發(fā)上小學的愿望。

整個活動中,，幼兒是主動的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察,、思考,、探究、討論,、練習,、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念,，學會了有規(guī)律的整理物品的技能,，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感,，為入學打好了基礎,。

幼兒園社會領域教案反思篇四

為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣,，我設計《花兒好看我不摘》這一教學活動,，創(chuàng)設了一個使幼兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語說教的教學環(huán)境，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理,，從而激勵幼兒熱愛班級,、幼兒園的情感。

1,、通過直觀形象的故事讓幼兒了解花,、草等植物對人類的重要性。

2,、了解花兒好看我不摘的道理,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

1,、開滿鮮花的大樹一棵,。

2、美麗城市的課件,。

1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹,，引導幼兒體會：春天到了,，開滿鮮的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎,？漂亮嗎,？）許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息,，它們呼吸著新鮮的空氣,，心情非常愉快。有一天,，大樹前來了一個小男孩,，看見這么美麗的花就摘了一朵；第二天,，一個小女孩來到大樹下,，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵,；第三天,，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘,，他們你一朵,、我一朵，不一會兒,，樹上的花就被摘沒了,。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了,，光禿禿的樹真難看,。大樹傷心地哭了”（教師把大樹的臉變成哭樣），鳥兒們也飛走了,。

2,、提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因為花沒了）,；就像沒了漂亮的衣服一樣,。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花,？（幼兒自由回答）,；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？（觀看課件,，請小朋友說一說圖上的人做得對嗎,？）

3、小朋友,，你們都說得真棒,，現(xiàn)在大樹這么傷心，我們怎么辦呢,？一起來把美麗還給大樹,，讓它笑起來好嗎？（教師交代粘貼的方法,，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）

4,、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了,，大樹變美麗了,，各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼,，小朋友在樹下玩耍,，大樹笑得多開心啊。

5,、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理,，在看到別的小朋友摘花時，也要能大膽的制止他,。

6,、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市,！

活動反思：

活動的設計貼近幼兒的生活,，因此幼兒在活動中很感興趣，在教學活動中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融,，將感情投入教學當中,，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間,，通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事,，激發(fā)了幼兒對愛護花草樹木的情感，讓幼兒感受學習帶來的樂趣,?；顒託夥樟己茫具_到了預期的效果,。

專家點評：

本次活動,，教師根據(jù)小班幼兒思維發(fā)展的特點，通過有趣的故事形式建立了良好的師幼關系,，創(chuàng)造了相對自由一輕松的活動情景,。活動中,，教師根據(jù)大樹,、小鳥、人物的變化,，尋求一種貼近幼兒生活，易于理解的談話方式,，使幼兒懂得了愛護花草樹木的重要,，把幼兒的情感貫穿其中，并引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的景象,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),，學會關心身邊的事物。教師能充分關注幼兒的經驗,，引導幼兒在活動中生動,、活潑、主動地學習,，為幼兒社會化發(fā)展提供了幫助,。

幼兒園社會領域教案反思篇五

拾到東西還給別人

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主,，并了解找失主的方法,。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情,，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感,。活動準備：動物頭飾情景活動過程：

（一）引起興趣，引出課題,。

師：今天,，老師要來變個魔術，你們想看嗎,？

（二）基本部分：

1,、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急,、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情,。

提問：

（1）小貓丟了什么？心里怎么樣,？（著急,、難過）

（2）誰撿到了帽子？（小兔）

（3）小兔撿到了帽子是怎么做的,？（他說了什么,？）集體練習：請問，這是你丟的帽子嗎,？

小結：把帽子還給了小貓,，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興,，他心理也很高興,，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人,。

2,、討論，幫助幼兒體驗丟了東西,、拾到東西還給別人等情況下的不同情感,。

（1）小朋友有沒有無過東西？丟過什么,？心里怎樣,？

（2）你丟了東西，別人拾了還給你,，你心里怎樣,？

（3）你有沒有拾到過別人的東西？你是怎么做的,？心里怎么樣,？

3、情景表演,，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機,，使他們體驗到幫助了別人會很快樂,。

師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過,？（看見他們難過,，小朋友你們心里怎么樣？）

（1）提問：小動物們這么難過,？它們丟了東西心里怎樣,？看見他們難過你的心里怎樣？那怎么辦呢,？我們一起幫助他們（請問,，剛才你們在哪里玩的？）我們到走廊里,、樓梯口,、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦,？

（2）幼兒幫助小動物們找東西,，（拾起來，拾起來以后怎么做呢,？問問撿到東西后怎么說,？請問這是你丟的東西嗎？

（3）幼兒找東西

（4）師：剛才我們幫助小動物找到了東西,，還給了他們,，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的,，我們小朋友把東西還給了失主做了好事,，心里怎樣？（做一做高興的樣子,，笑一笑）（5）提問：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的,，說了什么話,？

4、幼兒討論

（1）拾到了東西為什么要還給別人,？

（a）人家會難過,，會著急。

（b）不是自己的東西不能拿,。

（2）（表揚自己）

討論：找不到失主的東西該怎么辦呢,？

（三）結束：

總結，今天我們小朋友幫助了小動物找東西,，還給了他們,，心里非常高興,，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西,?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏杏變簱斓綎|西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚,。

幼兒園社會領域教案反思篇六

1,、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值,，體驗變廢為寶的樂趣,。

2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神,，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力,，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。

3,、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體,、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具,。

故事掛圖：廢舊物品若干,、用廢舊物品制作的玩具若干、課件,、制作玩具的廢舊物品材料若干,。

（一）實物導入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的,？還能做成什么,？

（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么,？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化,？

第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣,？

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因,？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術人員進行了什么實驗,？發(fā)明了什么,？

2,、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的,？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事,。

（三）廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品,？它們能制作成什么東西,？

孩子們回答。

教師總結：有煙盒,、藥盒,、火柴盒、粉筆盒,、鞋盒等,，紙杯、掛歷紙,、蛋殼,、舊電池、酸奶瓶,、vcd片,、玉米秸、竹竿等,。它們能做成飛機,、輪船、汽車,、火箭,、坦克、企鵝,、高樓,、大橋等。

2,、小朋友,，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片,、玩具。

3,、出示用廢舊物品制作的玩具,，讓幼兒欣賞，玩弄,，了解廢舊物品的多種用途,，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多,。

教師小結：

小朋友,，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的,，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,，說不定用處可大了，所以,，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,，又能廢物變寶,。

（四）組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料,，設計有趣的作品,，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作,，老師巡回指導）引導幼兒用不同的廢舊物品,，通過畫、剪,、粘貼,、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣,。

（五）活動結束：

辦變廢為寶作品展,，對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。

讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進行創(chuàng)新,。

現(xiàn)代社會,，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染,。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創(chuàng)新制作,，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣,。

幼兒園社會領域教案反思篇七

1.大膽地展示自己的優(yōu)點,，有自信心。

2.學習正確地評價自己和他人,，愿意向同伴學習,。

每個幼兒找出自己的優(yōu)點以及自己做的好事,，并用簡單的標志符號記載心形標志牌上。

每小組設置一個優(yōu)點展示臺,。

1.活動導入

以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動,，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

2.要求討論

討論分組交流的方法與要求,。幼兒進行小結：在小組活動中,，要輪流介紹，講述要大聲連貫,，傾聽要認真,，互相補充幼兒的雨點，最后推選一名幼兒在全班發(fā)言,。

3.幼兒交流

（1）幼兒分組進行交流活動,。鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處,，有自信心,。

（2）小組交流：結合記錄圖，以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”

等話題,，引導幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點和長處,，別的幼兒可以補充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處,。

（3）全班交流活動：由每組推選代表結合全班的記錄圖,，介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點長處。

4.夸夸好朋友

（1）引導幼兒說一說：平時還發(fā)現(xiàn)哪些小朋友做了什么好事,？什么優(yōu)點是自己應該學習的榜樣,？

（2）評價活動：你認為小朋友好在哪里？要向小朋友學什么,？引導幼兒

學習正確地評價自己和他人,，并愿意向同伴學習。

教師小結：每個小朋友都有自己的優(yōu)點和長處,，平時要互相學習,，做個懂禮貌，守紀律,，愛學習,，團結友愛的好孩子。

引導幼兒在欣賞他人的優(yōu)點,，并勇于承認自己的缺點,。

幼兒園社會領域教案反思篇八

讓幼兒獨立地想辦法，解決活動中產生的小糾紛，小問題,。

1、《行為習慣》的電子幻燈

2,、老師將《行為習慣》中《怎么辦,？》中的內容以及班級的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條，分成必答題和搶答題兩部分,。

1,、將幼兒分成若干組，開展答題比賽,。

2,、幼兒選擇最感興趣的話題，來展開討論,。

3,、情境表演，每組幼兒選擇《行為習慣》中的一項內容,，進行表演,。

幼兒園社會領域教案反思篇九

體驗生病的小朋友的情緒、情感,，學習用各種方式關心,、幫助生病的同伴。

錄音機,、空白磁帶,、信箋、筆,、制作禮品的材料等,。

1、引出情境,。

（1）用“點名”的方法讓幼兒意識到某個小朋友缺席,。

（2）請幼兒猜測小朋友缺席的原因。

（3）此時,，事先安排好的一位教師來班告知小朋友因病請假一周的消息,。

2、啟發(fā)提問,。

（1）你生病時是怎么樣的,？心里會感到怎么樣？會想些什么,？為什么,？

（2）現(xiàn)在小朋友生病在家，他心里會怎么樣？

（3）人在生病時最需要的是什么,？

3,、分組討論：怎樣幫助生病的小朋友？

4,、請幼兒按意愿選擇“關心病人”的方式,，參加相應的小組活動。

（1）幼兒口述,，教師代筆,，共同給病人寫一封問候信，送上大家的祝福,。

（2）把自己想與病人說的話錄音,，通過錄音帶把問候和快樂傳遞給病人。

（3）為病人制作一些有趣的小禮品,，祝他早日康復,。

5、教師把寫好的信讀給幼兒聽,，并讓幼兒聽錄音,、看禮品，對孩子們的每一種“關心”予以表揚和鼓勵,。

6,、活動結束，推舉一名幼兒代表隨有關教師把信,、錄音帶,、小禮品轉送給生病的小朋友。