作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
幼兒園社會領(lǐng)域教案反思篇一
1、幼兒在互相的交流中,了解老人們年紀大了,,做很多事情存在著種種不便,。
2、激發(fā)幼兒尊敬老人,、關(guān)愛老人的情感,。
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日?;顒?。
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細節(jié)的信息(圖畫、文字記錄),。
一,、出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題,。
提問:說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子,,和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述,。
總結(jié):我們的爺爺奶奶年齡大了,需要我們的小朋友來幫忙,。
二,、我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)
提問:想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,我們可以幫他們做什么,,兩人結(jié)伴試做一下,。
幼兒自由結(jié)伴扮演。
提問:我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情,,爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢,?
總結(jié):爺爺奶奶年紀大了,我們小朋友要主動去關(guān)心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),,做個尊敬老人的好寶寶,。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三,、活動延伸:
畫畫自己的爺爺和奶奶,,表現(xiàn)他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下,,畫上的爺爺奶奶在干什么,。(如:給花澆水、擦桌子,、縫衣服)
幼兒園社會領(lǐng)域教案反思篇二
聲音無處不在,,無所不有,對于幼兒來說,,聲音是熟悉的,,又是奇妙的,。中班幼兒的自控能力還不是很強。平時,,他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音,,有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害,,感受樂音的舒暢,,逐漸養(yǎng)成輕輕講話,輕輕做事的習慣,,特設(shè)計此活動,。
1、讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活,、工作和學習環(huán)境,,人人應(yīng)自覺控制自己的行為,不做干擾他人的事,。
2,、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,維護集體和社會公共利益,。
錄有火車吼叫聲及美妙音樂的磁帶,,幼兒日常生活的噪聲磁帶,故事掛圖,,鈴鼓,、手鈴、小鼓,、沙錘,,「靜」字標志。
(一)導(dǎo)入:出示各種樂器,,讓幼兒自由敲擊,,演奏。
(二)展開:
1,、操作樂器,,感受聲音給我們帶來的不同感受。
①請個別幼兒上來操作樂器,,請幼兒說一說自己玩的是什么樂器,?聲音是怎樣的?
②請五六個幼兒集體操作樂器,,并且說一說自己的感受,。(很亂、聽不清楚、很吵……)
③放火車吼叫聲及美妙音樂聲的磁帶,,小朋友喜歡哪種聲音,?為什么?
2,、出示掛圖,,教師講述故事。
①為什么火車的吼叫聲使小動物們都逃走了,?鮮花都枯萎了,?樹葉都變黃了?
②為什么音樂氣墊火車那么受大家的歡迎呢,?
3,、聽自錄的幼兒日常噪聲,引導(dǎo)幼兒討論噪聲的產(chǎn)生及危害,。
①小朋友來說一說我們?yōu)槭裁床幌矚g聽噪聲,?
②我們聽到噪聲時應(yīng)該怎么辦?
③為什么會有噪聲,?(引導(dǎo)幼兒從自身行為談起)
④幼兒自由討論:我們應(yīng)該怎樣減少噪聲,?
4、出示「靜」字的標志,,理解其意義和作用,。
①請小朋友說一說「靜」的意義,它告訴人們什么,?
②請小朋友自由討論回答:我們應(yīng)該把這些標志貼在什么地方,?
(三)結(jié)束:組織幼兒隨著優(yōu)美悅耳的音樂一起走出活動室,,把「靜」字的標志貼到適當?shù)奈恢谩?/p>
通過本次活動幼兒體會到了很多噪音是在我們無意之間造成的,,感受到了噪音給我們帶來的危害。減少噪音從自身做起,,從現(xiàn)在做起,。
幼兒園社會領(lǐng)域教案反思篇三
幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育,。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備,,同時要提高幼兒整理學習用品的能力,讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期,,為入學打好基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的幼兒很多在家中都是小皇帝小公主,爸媽慣著,,爺爺奶奶寵著,,養(yǎng)成了一種依賴的習慣,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,,盡快適應(yīng)學校生活,,并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動,。
1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛護小書包,。
2,、學習整理書包,培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習慣,,為升入小學的自理打下基礎(chǔ)。
3,、清楚講述自己的做法,。
每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書,、田字格本,、拼音本、繪畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹),。
(一)、聽音樂導(dǎo)入
孩子們,,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐?!唱的什么歌,?《快上一年級》!對,,再過幾個月,,我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生,,就要養(yǎng)成良好的習慣,,學會自己的事情自己做。那好,,今天咱們就來說一說小書包,。
(二),、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)
孩子們,,現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來,,仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的,?
師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢,?
幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃,;我的小書包是藍色的,,有奧特曼,還有背帶,,里面有3層,;我的書包還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié):小朋友說的真好,,咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包,,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶,,最重要的是小書包有許多層,,有的大一點,有的小一點,,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜,。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便,。
2,、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師:(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎,?你認為每一層放什么比較合適,?
咱們的學習用品也是有的`大一點,有的小一點,,大層放大一點的學習用品,,小層里放小一點的學習用品,。這樣呢,,容易放,也不會損壞學習用品,。小書包還有兩個小兜呢,,可以把常用的小東西放在里面,用的時候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便,。
(三),、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢,?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書,、田字格本、拼音本,、畫畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、小手絹),你認為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢,?現(xiàn)在,試著把這些東西放進書包里,。
(幼兒試放)
2,、個別幼兒介紹
師:誰來說一說你是怎樣放的?
幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,,把小手絹放在小層里了,。
幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙:我把書本放在大層里,,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,,小手絹放在側(cè)兜里。
3,、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師:小朋友的放法不太一樣,,但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,,仔細看,,看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個小朋友是把學習用品分類,,按次序整理好,,放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,,但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進去了。
讓幼兒充分的交流,、討論,。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快,。
4,、幼兒再次整理小書包
好,,那根據(jù)剛才我們說的再來整理一次??凑l整理的又快又好又整齊,。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,。)
教師小結(jié):孩子們,,現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了,。
(四),、愛護小書包
師:小書包是我們的好朋友,天天和我們在一起,,那我們應(yīng)該怎樣愛護小書包呢,?
幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫,;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好,;書包臟了洗一洗……
師:老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣,。能不能做到,,孩子們?
(五),、結(jié)束
好了,,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣,,讓老師看看你們神氣不神氣,?聽《上學歌》,在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動,。
隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,?;顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流,把握時機,,積極引導(dǎo),,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),,及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答,,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅,。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,,激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂“快上一年級”導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,,并進一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品。在活動的過程中,,以動制靜,,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當即生成一些問題,,如“學習用品怎樣放?”“放在書包的哪里才合適,?”等等,,我覺得很有價值,就利用當時抓拍的錄像進行點撥,,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——————哪種整理書包的方法最合適,?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法—————先將學習用品整理好,,然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”,讓孩子進行交流,、討論,,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗,,并在實踐操作中解決了問題,。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,通過實踐練習整理小書包,,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動最后,我又利用歌曲“上學歌”,,讓幼兒在唱唱,、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,,激發(fā)上小學的愿望。
整個活動中,,幼兒是主動的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察,、思考,、探究、討論,、練習,、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,,學會了有規(guī)律的整理物品的技能,,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識,滲透了責任感,,為入學打好了基礎(chǔ),。
幼兒園社會領(lǐng)域教案反思篇四
為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣,,我設(shè)計《花兒好看我不摘》這一教學活動,,創(chuàng)設(shè)了一個使幼兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語說教的教學環(huán)境,為每個幼兒提供了參加集體活動的機會,,并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理,,從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感,。
1,、通過直觀形象的故事讓幼兒了解花、草等植物對人類的重要性,。
2,、了解花兒好看我不摘的道理,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,。
1,、開滿鮮花的大樹一棵。
2,、美麗城市的課件,。
1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹,,引導(dǎo)幼兒體會:春天到了,,開滿鮮的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師:開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎,?)許多鳥兒飛過來,,落在大樹上休息,它們呼吸著新鮮的空氣,,心情非常愉快,。有一天,,大樹前來了一個小男孩,,看見這么美麗的花就摘了一朵;第二天,,一個小女孩來到大樹下,,見到了樹上漂亮的花,也摘了一朵,;第三天,,大樹前來了一群小朋友,一見樹上開滿了鮮花都去摘,,他們你一朵,、我一朵,不一會兒,,樹上的花就被摘沒了,。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?!盎]了,,光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了”(教師把大樹的臉變成哭樣),,鳥兒們也飛走了,。
2、提問:啟發(fā)幼兒回答:大樹為什么哭了,?(因為花沒了),;就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎,?你們家的周圍有什么花,?(幼兒自由回答);如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎,?(觀看課件,,請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)
3,、小朋友,,你們都說得真棒,現(xiàn)在大樹這么傷心,我們怎么辦呢,?一起來把美麗還給大樹,,讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法,,讓幼兒把鮮花貼到大樹上)
4,、完成后,教師用歡快的口吻說:花朵回來了,,大樹變美麗了,,各種烏兒都飛回來了,人們在大樹下乘涼,,小朋友在樹下玩耍,,大樹笑得多開心啊。
5,、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理,,在看到別的小朋友摘花時,也要能大膽的制止他,。
6,、觀看課件,一起來欣賞我們美麗的城市,!
活動反思:
活動的設(shè)計貼近幼兒的生活,,因此幼兒在活動中很感興趣,在教學活動中,,我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融,,將感情投入教學當中,給幼兒充分思考,,發(fā)表自己想法的空間,,通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事,激發(fā)了幼兒對愛護花草樹木的情感,,讓幼兒感受學習帶來的樂趣,。活動氣氛良好,,基本達到了預(yù)期的效果,。
專家點評:
本次活動,教師根據(jù)小班幼兒思維發(fā)展的特點,,通過有趣的故事形式建立了良好的師幼關(guān)系,,創(chuàng)造了相對自由一輕松的活動情景,?;顒又?,教師根據(jù)大樹,、小鳥,、人物的變化,,尋求一種貼近幼兒生活,,易于理解的談話方式,,使幼兒懂得了愛護花草樹木的重要,把幼兒的情感貫穿其中,,并引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的景象,,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),學會關(guān)心身邊的事物,。教師能充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗,,引導(dǎo)幼兒在活動中生動、活潑,、主動地學習,,為幼兒社會化發(fā)展提供了幫助,。
幼兒園社會領(lǐng)域教案反思篇五
拾到東西還給別人
1、通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主,,并了解找失主的方法,。
2,、引導(dǎo)幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情,,找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感,。活動準備:動物頭飾情景活動過程:
(一)引起興趣,,引出課題,。
師:今天,老師要來變個魔術(shù),,你們想看嗎,?
(二)基本部分:
1、情景表演,,讓幼兒了解小貓丟了東西著急,、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問:
(1)小貓丟了什么,?心里怎么樣,?(著急、難過)
(2)誰撿到了帽子,?(小兔)
(3)小兔撿到了帽子是怎么做的,?(他說了什么?)集體練習:請問,,這是你丟的帽子嗎,?
小結(jié):把帽子還給了小貓,小貓可高興了,,小兔著見小貓這么高興,,他心理也很高興,我們小朋友要向小兔學習,,拾到東西要還給別人,。
2、討論,,幫助幼兒體驗丟了東西,、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1)小朋友有沒有無過東西,?丟過什么,?心里怎樣?
(2)你丟了東西,,別人拾了還給你,,你心里怎樣?
(3)你有沒有拾到過別人的東西,?你是怎么做的,?心里怎么樣,?
3、情景表演,,激發(fā)幼兒幫助小動物的動機,,使他們體驗到幫助了別人會很快樂。
師:看看又發(fā)生了什么事,,小動物們?yōu)槭裁措y過,?(看見他們難過,小朋友你們心里怎么樣,?)
(1)提問:小動物們這么難過,?它們丟了東西心里怎樣?看見他們難過你的心里怎樣,?那怎么辦呢,?我們一起幫助他們(請問,剛才你們在哪里玩的,?)我們到走廊里,、樓梯口、午睡室去看一看,,如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦,?
(2)幼兒幫助小動物們找東西,(拾起來,,拾起來以后怎么做呢,?問問撿到東西后怎么說?請問這是你丟的東西嗎,?
(3)幼兒找東西
(4)師:剛才我們幫助小動物找到了東西,,還給了他們,他們一定很高興,,他們肯定會來謝謝我們的,我們小朋友把東西還給了失主做了好事,,心里怎樣,?(做一做高興的樣子,笑一笑)(5)提問:剛才你撿到了什么東西,?是怎樣還給丟東西的人的,,說了什么話?
4,、幼兒討論
(1)拾到了東西為什么要還給別人,?
(a)人家會難過,會著急,。
(b)不是自己的東西不能拿,。
(2)(表揚自己)
討論:找不到失主的東西該怎么辦呢,?
(三)結(jié)束:
總結(jié),,今天我們小朋友幫助了小動物找東西,,還給了他們,心里非常高興,,以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人,,我們要保管好自己的東西,。活動延伸:在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主,,并給予鼓勵表揚,。
幼兒園社會領(lǐng)域教案反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動,,知道廢物利用所帶來的社會價值,,體驗變廢為寶的樂趣。
2,、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神,,發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力,培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識,。
3,、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具,,感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣,。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具,。
故事掛圖:廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干,、課件,、制作玩具的廢舊物品材料若干。
(一)實物導(dǎo)入:
出示利用廢舊物品制作的玩具,,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出這個玩具是用什么做成的,?還能做成什么?
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1,、結(jié)合掛圖講故事:
第一幅:畫面上的人在干什么,?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?
第二幅:這么多的紙成了一堆什么,?人們會怎樣,?
第三幅:人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因,?人們用這種紙做了什么?
第四幅:技術(shù)人員進行了什么實驗,?發(fā)明了什么,?
2、引導(dǎo)幼兒簡單總結(jié)故事內(nèi)容,,讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的,?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1,、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品,?它們能制作成什么東西?
孩子們回答,。
教師總結(jié):有煙盒,、藥盒、火柴盒,、粉筆盒,、鞋盒等,紙杯,、掛歷紙,、蛋殼、舊電池,、酸奶瓶,、vcd片、玉米秸,、竹竿等,。它們能做成飛機、輪船,、汽車,、火箭、坦克,、企鵝,、高樓、大橋等,。
2、小朋友,,你們真聰明,,現(xiàn)在我們一起來看課件:
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具,。
3,、出示用廢舊物品制作的玩具,,讓幼兒欣賞,玩弄,,了解廢舊物品的多種用途,,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具,,看誰說得多,。
教師小結(jié):
小朋友,這些玩具不但非常漂亮,,而且全是用廢舊材料做成的,,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,說不定用處可大了,,所以,,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準備二次利用,。這樣既美化了環(huán)境,,又能廢物變寶。
(四)組合創(chuàng)新和分組操作:
小小設(shè)計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設(shè)計師嗎,?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料,,設(shè)計有趣的作品,比比誰設(shè)計的作品新穎獨特,。(幼兒操作,,老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過畫,、剪,、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品,。從中體驗成功的樂趣,。
(五)活動結(jié)束:
辦變廢為寶作品展,對孩子的創(chuàng)新設(shè)計加以肯定和鼓勵,。
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進行創(chuàng)新,。
現(xiàn)代社會,物品越來越注重包裝,,但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染,。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想,。利用廢舊物品來大膽進行創(chuàng)新制作,,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣,。
幼兒園社會領(lǐng)域教案反思篇七
1.大膽地展示自己的優(yōu)點,,有自信心。
2.學習正確地評價自己和他人,,愿意向同伴學習,。
每個幼兒找出自己的優(yōu)點以及自己做的好事,并用簡單的標志符號記載心形標志牌上,。
每小組設(shè)置一個優(yōu)點展示臺,。
1.活動導(dǎo)入
以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動,激發(fā)幼兒參加活動的興趣,。
2.要求討論
討論分組交流的方法與要求,。幼兒進行小結(jié):在小組活動中,要輪流介紹,,講述要大聲連貫,,傾聽要認真,互相補充幼兒的雨點,,最后推選一名幼兒在全班發(fā)言,。
3.幼兒交流
(1)幼兒分組進行交流活動。鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事,,并能發(fā)現(xiàn)別人的長處,,有自信心。
(2)小組交流:結(jié)合記錄圖,,以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”
等話題,,引導(dǎo)幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點和長處,別的幼兒可以補充,,并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處,。
(3)全班交流活動:由每組推選代表結(jié)合全班的記錄圖,介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點長處,。
4.夸夸好朋友
(1)引導(dǎo)幼兒說一說:平時還發(fā)現(xiàn)哪些小朋友做了什么好事,?什么優(yōu)點是自己應(yīng)該學習的榜樣?
(2)評價活動:你認為小朋友好在哪里,?要向小朋友學什么,?引導(dǎo)幼兒
學習正確地評價自己和他人,并愿意向同伴學習,。
教師小結(jié):每個小朋友都有自己的優(yōu)點和長處,,平時要互相學習,做個懂禮貌,,守紀律,,愛學習,,團結(jié)友愛的好孩子,。
引導(dǎo)幼兒在欣賞他人的優(yōu)點,,并勇于承認自己的缺點。
幼兒園社會領(lǐng)域教案反思篇八
讓幼兒獨立地想辦法,,解決活動中產(chǎn)生的小糾紛,,小問題。
1,、《行為習慣》的電子幻燈
2,、老師將《行為習慣》中《怎么辦?》中的內(nèi)容以及班級的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條,,分成必答題和搶答題兩部分,。
1、將幼兒分成若干組,,開展答題比賽,。
2、幼兒選擇最感興趣的話題,,來展開討論,。
3、情境表演,,每組幼兒選擇《行為習慣》中的一項內(nèi)容,,進行表演。
幼兒園社會領(lǐng)域教案反思篇九
體驗生病的小朋友的情緒,、情感,,學習用各種方式關(guān)心、幫助生病的同伴,。
錄音機,、空白磁帶、信箋,、筆,、制作禮品的材料等。
1,、引出情境,。
(1)用“點名”的方法讓幼兒意識到某個小朋友缺席。
(2)請幼兒猜測小朋友缺席的原因,。
(3)此時,,事先安排好的一位教師來班告知小朋友因病請假一周的消息。
2,、啟發(fā)提問,。
(1)你生病時是怎么樣的?心里會感到怎么樣?會想些什么,?為什么,?
(2)現(xiàn)在小朋友生病在家,他心里會怎么樣,?
(3)人在生病時最需要的是什么,?
3、分組討論:怎樣幫助生病的小朋友,?
4,、請幼兒按意愿選擇“關(guān)心病人”的方式,參加相應(yīng)的小組活動,。
(1)幼兒口述,,教師代筆,共同給病人寫一封問候信,,送上大家的祝福,。
(2)把自己想與病人說的話錄音,通過錄音帶把問候和快樂傳遞給病人,。
(3)為病人制作一些有趣的小禮品,,祝他早日康復(fù)。
5,、教師把寫好的信讀給幼兒聽,,并讓幼兒聽錄音、看禮品,,對孩子們的每一種“關(guān)心”予以表揚和鼓勵,。
6、活動結(jié)束,,推舉一名幼兒代表隨有關(guān)教師把信,、錄音帶、小禮品轉(zhuǎn)送給生病的小朋友,。