為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導思想,、主要目標,、工作重點,、實施步驟,、政策措施、具體要求等項目,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇一

校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分，是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務水平的主要內(nèi)容與途徑,，因此說,，校本培訓應從老師的需要出發(fā)。突出培訓的針對性,，強調(diào)培訓的適用性,，注重培訓的實效性，應該在務實,、求實,、落實上下功夫。即：務實：就是要從實際出發(fā),，培訓內(nèi)容能為教育教學服務,，是教師迫切需要的。求實：就是在培訓目標上,，培訓方式上講求實際效果,。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處,。

二,、工作目標

1,、通過理論培訓，更新教育觀念,，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育,。

2、提升教師的教學反思能力,，使教學過程真正成為學會教學的過程,。

3、適應課程改革的需要,，形成良好的“以校為本”的教研機制,。

4、教師能結(jié)合自己的工作實踐,，引發(fā)對教育教學問題的思考,。在一定理論的指導下，對問題要有自己鮮明的觀點,，并能將理論與實踐有機的結(jié)合起來,，加以討論。

5,、提高教師的信息技術(shù)水平,，人人會上網(wǎng)查找資料，人人會自制適用的多媒體課件,。

6,、加強理論學習與教學實踐的密切聯(lián)系，促進每位教師的專業(yè)發(fā)展,，力爭達到“新教師要過關(guān),，青年教師要過硬，骨干教師要有個性,，老教師要能適應新課程”的標準,，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化。

三,、培訓內(nèi)容

為了實現(xiàn)校本培訓應從教師的實際出發(fā),，突出培訓的針對性，強調(diào)培訓的適用性,，注重培訓的實效性,，我們對培訓內(nèi)容做到精心篩選，使之更規(guī)范,，更有序列,。所以培訓內(nèi)容確定為：學課標、覽教材,、寫計劃,、聽講座,、看課例、深反思,、談收獲,，達到由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣,，學以至用的目的,。

(一)假期培訓內(nèi)容

1、集中培訓,，看專家的錄像課,、講評、課例,，并完成一篇學習體會,。

2、自修內(nèi)容

(1)學習課程標準,，要求仔細研讀,，弄清課標的總要求，各學段的具體要求,。

(2)統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下,，分章節(jié)按知識重點,、難點,、關(guān)鍵點、知識之間的聯(lián)系等完成,。

(3)教學計劃：要求制定一份詳細的,，能指導全學期教學進程的實用計劃，即：根據(jù)備,、講,、批、輔,、考幾大教學環(huán)節(jié),，采取的教學對策、措施,、教學進度,、活動設(shè)計等。

(二)平時培訓內(nèi)容

1,、集中培訓內(nèi)容

(1)業(yè)務講座(業(yè)務領(lǐng)導,、骨干教師按年初排定的時間順序，按時進行專題講座,，講后上交業(yè)務講座稿),。

(2)觀摩教學：教學示范課,，研究課之后用業(yè)務學習時間進行反思，集體研討,。

(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤,。

(4)結(jié)合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽(如：備課設(shè)計,，說課評比)

2,、平時自修內(nèi)容：

(1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會,。

(2)根據(jù)自己的實際,，選看優(yōu)秀典型課例，一學期每個教研組至少提供一個典型案例,。

(3)開展“人人讀好一本書”活動,，要求中青年教師

根據(jù)自身發(fā)展的需要，選讀一本實用的教育教學書籍(有筆記),。

四,、培訓方式

每位教師除參加上級業(yè)務主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身,、完善自我,，我校的校本培訓主要采取以下幾種形式。

1,、專題講座：聘請專家或利用本校資源(如：業(yè)務領(lǐng)導和骨干教師),，向全體教師進行講座，主要針對老師在教學中經(jīng)常遇到的困惑問題為內(nèi)容進行探究,。

2,、實際觀摩課堂教學，精選優(yōu)質(zhì)錄像課,，專家講座及點評等組織觀看,，看課后，組織不同規(guī)模(以學科為單位或以年級組為單位,，或全體教師集中在一起的)參與形式,，體驗式的學習、研討,，在參與的過程中,，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念,，在交流和研討中互相取長補短,，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。

3,、采取“集中與分散”的培訓方式,，堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則，突出培訓的針對性與實效性,。

4,、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動，如：賽課,、案例評析,、撰寫教案、說課,、反思等評比活動,，提高教師們的業(yè)務水平。

五,、管理措施

1,、成立以校長為第一責任人的校本培訓領(lǐng)導小組，確保校本培訓的順利進行,。

2,、建立規(guī)范的校本培訓管理制度，要求做到,，每個教師配備兩種校本培訓專用筆記,，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記,，學校按培訓進度按時檢查,，使校本培訓真正服務于教學實踐，講究培訓的實效性,，把培訓落到實處,。

3、強化教師自我發(fā)展的目標意識,，要求35周歲以下的中青年教師開學初制定一份三年自培目標與自學計劃。

4,、抓好骨干教師和待培教師的培訓與管理,，建設(shè)一支骨干教師、學科帶頭人,、教學能手這三個層次的教師隊伍,。造就一批能拿得起，打得響的青年教師隊伍,，我們將采取“以點帶面,，以老帶新，以新促老，新老結(jié)對”等途徑,，加大對骨干教師和待培教師的培養(yǎng)力度,。

5、抓好師德培訓,，本學期在業(yè)務培訓的同時,，更要重視師德培訓，按照《教育法》,，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等要求,，在教師中開展四比活動(即：比師德、比作風,、比敬業(yè),、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神,、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神,、淡泊名利的奉獻精神),。加強教師的職業(yè)道德教育。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇二

一,、指導思想

校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分,，是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務水平的主要內(nèi)容與途徑，因此說,，校本培訓應從老師的需要出發(fā),。突出培訓的針對性，強調(diào)培訓的適用性,，注重培訓的實效性,，應該在務實、求實,、落實上下功夫,。即：務實：就是要從實際出發(fā)，培訓內(nèi)容能為教育教學服務,，是教師迫切需要的,。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果,。落實：就是腳踏實地,、把所有的操作都落到實處。

二,、工作目標

1,、通過理論培訓,，更新教育觀念，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育,。

2,、提升教師的教學反思能力，使教學過程真正成為學會教學的過程,。

3,、適應課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制,。

4,、教師能結(jié)合自己的工作實踐，引發(fā)對教育教學問題的思考,。在一定理論的指導下,，對問題要有自己鮮明的觀點，并能將理論與實踐有機的結(jié)合起來,，加以討論,。

5、提高教師的信息技術(shù)水平,，人人會上網(wǎng)查找資料,，人人會自制適用的多媒體課件。

6,、加強理論學習與教學實踐的密切聯(lián)系,，促進每位教師的專業(yè)發(fā)展，力爭達到“新教師要過關(guān),，青年教師要過硬,，骨干教師要有個性，老教師要能適應新課程”的標準,，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化,。

三、培訓內(nèi)容

為了實現(xiàn)校本培訓應從教師的實際出發(fā),，突出培訓的針對性,，強調(diào)培訓的適用性，注重培訓的實效性,，我們對培訓內(nèi)容做到精心篩選,，使之更規(guī)范，更有序列,。所以培訓內(nèi)容確定為：學課標、覽教材,、寫計劃,、聽講座、看課例、深反思,、談收獲,，達到由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣,，學以至用的目的,。

(一)假期培訓內(nèi)容

1、集中培訓,，看專家的錄像課,、講評、課例,，并完成一篇學習體會,。

2、自修內(nèi)容

(1)學習課程標準,，要求仔細研讀,，弄清課標的總要求，各學段的具體要求,。

(2)統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下,，分章節(jié)按知識重點、難點,、關(guān)鍵點,、知識之間的聯(lián)系等完成。

(3)教學計劃：要求制定一份詳細的,，能指導全學期教學進程的實用計劃,，即：根據(jù)備、講,、批,、輔、考幾大教學環(huán)節(jié),，采取的教學對策,、措施、教學進度,、活動設(shè)計等,。

(二)平時培訓內(nèi)容

1、集中培訓內(nèi)容

(1)業(yè)務講座(業(yè)務領(lǐng)導,、骨干教師按年初排定的時間順序,，按時進行專題講座，講后上交業(yè)務講座稿),。

(2)觀摩教學：教學示范課,，研究課之后用業(yè)務學習時間進行反思，集體研討,。

(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤,。

(4)結(jié)合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽(如：備課設(shè)計,，說課評比)

2,、平時自修內(nèi)容：

(1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘),，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會。

(2)根據(jù)自己的實際,，選看優(yōu)秀典型課例,，一學期每個教研組至少提供一個典型案例。

(3)開展“人人讀好一本書”活動,，要求中青年教師

根據(jù)自身發(fā)展的需要,，選讀一本實用的教育教學書籍(有筆記)。

四,、培訓方式

每位教師除參加上級業(yè)務主管部門組織的集中培訓外,，主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我,，我校的校本培訓主要采取以下幾種形式,。

1、專題講座：聘請專家或利用本校資源(如：業(yè)務領(lǐng)導和骨干教師),，向全體教師進行講座,，主要針對老師在教學中經(jīng)常遇到的困惑問題為內(nèi)容進行探究。

2,、實際觀摩課堂教學，精選優(yōu)質(zhì)錄像課,，專家講座及點評等組織觀看,，看課后，組織不同規(guī)模(以學科為單位或以年級組為單位,，或全體教師集中在一起的)參與形式,，體驗式的學習,、研討,，在參與的過程中,，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念,，在交流和研討中互相取長補短,，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展,。

3,、采取“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則,，突出培訓的針對性與實效性,。

4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動,，如：賽課,、案例評析、撰寫教案,、說課,、反思等評比活動，提高教師們的業(yè)務水平,。

五,、管理措施

1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領(lǐng)導小組,，確保校本培訓的順利進行,。

2、建立規(guī)范的校本培訓管理制度,，要求做到,，每個教師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記,，一種是個人自修筆記,，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正服務于教學實踐,，講究培訓的實效性,，把培訓落到實處。

3,、強化教師自我發(fā)展的目標意識,，要求35周歲以下的中青年教師開學初制定一份三年自培目標與自學計劃。

4,、抓好骨干教師和待培教師的培訓與管理,，建設(shè)一支骨干教師,、學科帶頭人、教學能手這三個層次的教師隊伍,。造就一批能拿得起,，打得響的青年教師隊伍，我們將采取“以點帶面,，以老帶新,，以新促老，新老結(jié)對”等途徑,，加大對骨干教師和待培教師的培養(yǎng)力度,。

5、抓好師德培訓,，本學期在業(yè)務培訓的同時,，更要重視師德培訓，按照《教育法》,，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等要求,，在教師中開展四比活動(即：比師德、比作風,、比敬業(yè),、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神,、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神,、淡泊名利的奉獻精神),。加強教師的職業(yè)道德教育。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇三

一,、基本概況

石良中學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學,，在校生1960人，教職工131名,。作為一所農(nóng)村學校,，高素質(zhì)教師、骨干教師較少,，教師平均年齡偏大,。20xx年進入新課程改革以來，學校下大力氣對全體教師進行洗腦式教育培訓,，特別是多次外派教師外出參加培訓和學習,。但從根本上并不能滿足新形勢下的教育要求，也不能適應教師整體專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)代教育的需要。

二,、校本培訓計劃

基于學校的基本現(xiàn)實狀況,，抓住本次大面積推行校本培訓的契機，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,，提高教師教育創(chuàng)新能力,，是今后學校管理工作的一項重要內(nèi)容。

1,、指導思想

以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和黨的xx大為指導開展校本培訓工作，全面貫徹省,、地、市,、鎮(zhèn)各級教育主管部門的方針政策,。緊緊圍繞基礎(chǔ)教育新課程改革，立足學校教

師專業(yè)的發(fā)展實際,，以解決我校教育教學中存在的實際問題為突破口,，以提高我校全體教師實施新課程改革能力和教育創(chuàng)新能力為重點，組織開展多形式,、多內(nèi)容,、全方位的校本培訓工作。

2,、培訓目標

通過校本培訓,，使全體教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到很大的提高，更新教育觀念,，適應基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要,。

促進教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

指導教師學會自學，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力,，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

結(jié)合教育教學實際，開展有針對性的課題研究,，激發(fā)教師參與教學的興趣,，提升教師教育教學科研意識和能力。

3,、培訓原則

堅持理論聯(lián)系實際的原則,，即理論學習與學校、教師自身實際緊密結(jié)合,；堅持針對性原則,，有針對性地解決教師中的實際問題,；堅持主體性原則，學校自主培訓,、自主管理,，教師自主學習、自主發(fā)展,；堅持開放性原則,，注重學校與培訓機構(gòu)間、學校與學校間的合作與交流,；堅持實效性原則,，切實提高教師的師德、師功,、師能水平,。

4、培訓內(nèi)容

(1)現(xiàn)代教育思想和教育觀念培訓,。有基礎(chǔ)教育新課程理念和教材,、素質(zhì)教育觀念等。通過培訓使我校教師不斷拓展視野,，更新知識貯備,，提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的人生觀,、教育觀、學生觀和學習觀,。逐步形成正確的教育觀念,。 要求教師熟練掌握與教育教學相關(guān)的教育理論和學科專業(yè)知識，每學年寫出一萬字以上的讀書筆記,。

(2)教育教學能力培訓,。包括學科教學能力和現(xiàn)代教育綜合技能培訓，基礎(chǔ)教育新課程新教材教法研究和運用能力培訓等,。通過培訓使教師在教學觀念,、教學內(nèi)容和教學方法等方面不斷開拓創(chuàng)新。能夠做到主動地,、創(chuàng)造性地理解,、應用新教材組織課堂教訓，驗證新的課程標準和教材,，創(chuàng)造性地實施課程,。

要求教師編寫有特色的學科教學創(chuàng)新案例，包括說課、教案,、創(chuàng)新課堂教學活動和教后的自評,；每學期寫出3000字的學科教學創(chuàng)新總結(jié)。

5,、培訓形式

根據(jù)我校的實際情況,，采取多元培訓的方法，不斷整合我校校本培訓資源,，既要注重立足校內(nèi)資源的開發(fā)和利用,，又要走出去，請進來,，吸納校外資源,。靈活選用設(shè)計培訓形式，可采用校級集體培訓,、遠程教育,、教研組內(nèi)研討、教師個人自主足學習等多種模式開展校本培訓,，努力構(gòu)建我校獨立的校本培訓模式。

6,、考核評估

每學期期末按照《龍口市中小學教師培訓考核評估標準》,，結(jié)合每一時期的培訓內(nèi)容，由學校通過筆試,、檢查,、互相交流等形式對參加培訓的教師進行考核，并將考核情況記入教師千分考核案,。

7,、培訓對象

全校131名教職員工

幼兒園校本培訓計劃與方案篇四

一、指導思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實教育局關(guān)于全面開展中小學校本培訓工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導,，積極探索以學校為主要培訓基地,，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二,、工作目標：

1,、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

2,、提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合,。努力建設(shè)一支師德好,、觀念新、素質(zhì)高,，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍,，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ),。

三、培訓內(nèi)容：

1,、開展師德培訓,，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師,。

2,、全面實施新課程培訓,。

3、開展教學技能研討培訓。

4,、開展科研能力培訓,。

四,、培訓形式：

1,、自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動,，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學習教育專著，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章,、到校閱覽室學習教學雜志,，然后結(jié)合自身教學實際，開展自我反思,，總結(jié)提高,，每學期寫7000字的讀書筆記,。

2、實踐與交流形式

(1)開展互相聽課,，評課活動,，相互研究，共同提高,。

(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動,，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力,。

(3)開展“家長開放日”活動,，讓家長走進課堂、聽課,，參觀教師的備課本,，學生的作業(yè)本，增強家長對學校工作的了解,，加強家校合一的研究,。

(4)開展教師基本功的培訓，堅持每天一頁鋼筆字的練習,。

(5) 開展教師沙龍活動,，交流學習心得，探究熱點問題,，為教師搭建展示自我的平臺,，以達到智慧的交流、思想的碰撞,，不斷完善自我的目的。

五,、主要措施：

1,、提高認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵，要加強學習,，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,，與提高教育教學能力相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作,。

2,、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,。

3,、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動,，組織本組教師開展理論學習與專題研討,，認真落實培訓方案,。

4、校本培訓與課題研究相結(jié)合,，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案,，圍繞方案,，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流,，互幫互學,，共同提高。

5,、開展“五個一”活動,，即教師每學期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務雜志,；每月上交兩篇教育故事,，每學期開放一節(jié)研討課，每學期做一次專題演講,。六,、學校校本培訓領(lǐng)導小組名單

組 長：嚴世萍

副組長：王厚安、毛祖全,、樂孝彬

組 員：潘運智,、祝光濤、閻 婷,、向 淼,、李普婭

承擔的主要任務：

1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃,、實施,、管理和總結(jié)工作。

2,、負責校本培訓方案的制度,，實施和考核工作。

3,、整理,、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成績,，建立培訓檔案等,。

七、時間安排：

三月：

1,、制定學校校本培訓計劃,。

2,、修改完善各課題組科研工作計劃。

3,、“開展同上一節(jié)課”課堂教學研討活動,。

4、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃,。

5,、建立教師培訓檔案。

6,、完成兩篇教育故事,。

7、完成“我的學生我滿意”活動方案,。

四月：

1,、 檢查教師自學筆記。

2,、薄弱環(huán)節(jié),，薄弱學科教學研究。

3,、課題小組會議,，匯報各小學教研、科研工作情況,。

4,、德育活動課研究。

5,、專題報告會：①學?？蒲姓n題詮釋；②教師怎樣做科研,。

6,、 開展“我的學生我滿意”活動

五月：

1、檢查教師教育故事,。

2、“家長開放日”開放課堂,、展示教師備課本,、學生作業(yè)本。

3,、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4,、教科研領(lǐng)導小組會。

六月：

1,、完善教師培訓檔案,。

2,、總結(jié)培訓工作。

3,、檢查教師培訓計劃落實情況,。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇五

新的學期，為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果,，現(xiàn)將本學期個人培訓計劃擬訂如下。

一,、培訓主題

以提高作文課堂教學實效性做為本學期個人培訓主題,。培訓重點：以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以課堂教學為重點,，以提高學生作文質(zhì)量為突破口,，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力,。

二,、培訓目標：

1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2.立足常規(guī)教學,。潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

3.注重經(jīng)驗積累。積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

三、培訓措施

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展培訓計劃,，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升，使培訓,、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,，整理歸類，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并和其他同行交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3,、交流互動積極參加教研活動,，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流培訓歷程,。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動,，認真上好作文指導課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

4、撰寫經(jīng)驗在平時的教學中,，堅持寫教學反思,、記錄培訓過程中的得與失，不斷積累經(jīng)驗,，學期末形成關(guān)于作文教學的經(jīng)驗論文,，爭取在教學刊物上發(fā)表。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇六

一,、指導思想：

深入貫徹落實省,、市、區(qū)“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神,，結(jié)合我校實際,，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新課程需求的教師隊伍為目標,，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

二,、工作目標：

1,、樹立新的教育理念。完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，強化教師“終身學習”的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

2,、推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多元發(fā)展,。注重培訓教師的科技知識和技能,，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包,、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學資源，提高課堂教學效率,。

3,、進一步提升教師的教科研能力與水平，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，解決教師教學實際中的困難和問題,，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗，提升教師的教學反思能力,，扎實推進有效教學,，全面提升教學質(zhì)量。

4,、加強骨干教師隊伍建設(shè),。努力打造名師、學科帶頭人,、骨干教師,、教學能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體,，發(fā)揮骨干教師的輻射,、引領(lǐng)作用。

5,、通過12345向日葵培養(yǎng)模式,，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育發(fā)展積蓄力量。

三,、主要工作及措施：

1,、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì)。

2,、把握“兩個重點”,，即“研與訓”、“教與學”,。把教學活動與校本教研,、教師專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來，在集體備課,、深度教學,、常態(tài)講課、集中觀課,、反思議課,、評課上深入探討研究，引導教師積極建設(shè)高效課堂,。

3,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，通過傳授課堂教學經(jīng)驗，展示示范課,，讓全體教師受益,。

4、提高校本培訓的效率,。嚴格按計劃執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表,，青年教師上一節(jié)研討課，骨干教師上一節(jié)示范課,。鼓勵教師采取老中青結(jié)合,，平行班結(jié)合的形式，互相聽課,，評課,。繼續(xù)抓好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記,、作業(yè),，查數(shù)量，查質(zhì)量,。

5,、根據(jù)上級的培訓內(nèi)容結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，開展課程有效整合培訓,、電子白板等信息技術(shù)應用相關(guān)技能培訓,；深度教學、有效教學的培訓,；中小銜接課題理論培訓,，觀看名師授課實錄。

6,、立足“校本”,，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制,，師訓,、教研真正與課堂有機結(jié)合，做到“邊培訓,、邊應用”,、“樹骨干、推典型”,，以點帶面,，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思,、學習,、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質(zhì)量，不斷提升教師的專業(yè)化水平,。

7,、繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參與,，學科門類全覆蓋”為切入點,，閱讀坊全面覆蓋，全校上下形成的品文坊,、理書坊,、書香苑、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟,。

四,、具體工作計劃安排：

（一）全員培訓

1、專題培訓：

①邀請校外專家進行專題培訓,。

②個人結(jié)合自己學科及專業(yè)特點自主學習,。

（2）深度學習培訓：借助教研員進行指導培訓學習。

2,、課堂培訓：

（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結(jié)合,，組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀,、賽課,、電子書包課等活動相結(jié)合。

（2）進行問診式,、研究式課堂教學活動,。教導處將對部分教師的課堂進行問診；對骨干教師的課堂進行教,、評有效性研究,，取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進行推廣。

（3）專家指導,。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動,。

3、信息技術(shù)培訓：定期開展電子書包實驗研究,，組織研討活動,，組織老師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包,；開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓,；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件,、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動,；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設(shè)計”評比活動,，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。

（二）骨干培訓

1,、外出學習,。不定期組織領(lǐng)導、校骨干教師外出培訓,，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報,，返校一周內(nèi)上交教導處，學校會組織在一定范圍內(nèi)進行匯報交流活動,。

2,、學校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課,。期末，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定,。在指導青年教師的過程中,，骨干教師的業(yè)務也得到了提高。

（三）向日葵團隊培訓

1,、細化落實：新教師報到之后,，學校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情況,、家庭狀況,、興趣愛好等進行全面了解，同時讓新教師明確學校工作制度,、師德規(guī)范等日常工作要求,，為新教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2,、明確目標：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標：一年入門,、二年過關(guān)、三年達標,、四年優(yōu)秀,、五年骨干，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學科特點,，有針對性的指導新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃,，對新教師進行全方位培養(yǎng)。

3,、加強培訓：

（1）夯實師德修養(yǎng),。新教師上的第一節(jié)課就是“學高為師，身正為范”——《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀,。

（2）強化教學技能,。組織新教師學習《新課標》,，了解《課標》對教學提出的要求，指導新教師如何根據(jù)新課標來進行備課,、上課,。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設(shè)計意圖》《如何認真?zhèn)浜谜n，如何扎實上好課》等專題培訓,，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學的技能,，提高了新教師的專業(yè)水平。

4,、師傅引領(lǐng)：根據(jù)每位新教師的不同特點,，安排名師、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結(jié)成師徒,。通過傳,、幫、帶,、導,、評、教,，切實加快新教師成長,，實現(xiàn)師德、教學水平的同步提高,。

5,、課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課,、作業(yè)批改等工作,。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細的課堂評價,。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上,，認真反思，對教學設(shè)計進行二次修改,。

6,、活動推動：

（1）五個一：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓,、每學期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課,、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展示課,。

（2）四項教學能力：一是教材梳理,、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課,，開學后進行模擬講課,、四是進行教學單項技能賽（板書設(shè)計,、多媒體技能、情境評課等）,。

7,、讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會，并與朗讀相結(jié)合進行交流展示,。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇七

一,、指導思想

以進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，明確教師角色的轉(zhuǎn)變,，改革教師的教學方式與學生的學習方式，努力提高育人水平,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，扎實推進素質(zhì)教育。堅持以教育科研為先導,，探索校本培訓的新方法,，努力與新課程一起成長。

二,、主要工作

通過上一學期的校本培訓，我們清楚地認識到：“課題研究式”的校本培訓更關(guān)注教師自身學習能力的培養(yǎng),，更關(guān)注教師在學校,、課堂教學的實踐活動，更關(guān)注教師教學實踐能力的發(fā)展,，更能激發(fā)教師的參與熱情以及與他人共享學習資源的意識,。為了更好地加強我校教師群體學習化組織建設(shè)的研究，使全體教師樹立終身學習,、終身教育的新理念,，本學期，我們將在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)深入開展“課題研究式”的校本培訓,，確定的研究課題為“新課程中教師教學行為轉(zhuǎn)變的研究”。

本學期的具體工作：

1,、提高教師職業(yè)道德,，調(diào)動教師工作的積極性。

2,、走進新課程,，逐步構(gòu)建以學生為主體的教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教學行為,，造就高素質(zhì)的教師隊伍,，追求高尚的教育境界,。

3、進一步構(gòu)建學習型組織根據(jù)學校工作計劃中的要求,，教科研工作要圍繞教師的教學,、教研、學習能力的提高為重心,，加強教育理論的學習,，更新教育思想，在教育改革和發(fā)展中掌握主動權(quán),。教師要圍繞學校的主課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊,、雜志及專著，并圍繞各自課題認真做好富有啟發(fā)性,、指導性的理論學習筆記,，定期撰寫學習心得，本學期完成業(yè)務學習筆記和讀書筆記不少于一萬字,。

4.繼續(xù)“以研代培”,，本學期以“新課程中教師教學行為的變化的研究”為課題進行研究工作。并且加強課題研究工作的管理,，做到有計劃,，有記錄，有考評,，有總結(jié),。

5.舉辦讀書筆記展覽與讀書沙龍活動 。以此促進教師不斷學習,，形成濃郁的學習氛圍,，推進學習化組織建設(shè)的進程。

6.與德育,、心理健康教育相結(jié)合,提高教師的思想道德修養(yǎng)和心理健康素質(zhì),。

7.采用走出去、請進來,、自學等方式,，組織教師聽專題講座、學術(shù)報告,，觀看專題錄像,，利用課題組活動、教研組活動等進行形式多樣的學習討論,，使全體教師在原有基礎(chǔ)上都能提高教科研業(yè)務水平,。

8.重點抓好新教師和骨干教師的培訓

(1)給新教師及骨干教師創(chuàng)設(shè)機會，搭建舞臺,。在本學期,，我們將對新教師大膽使用,，給予足夠的信任，為其壓重擔,，并為其提供施展才華的舞臺,，開展新教師匯報總結(jié)活動。

(2)精心扶植新教師和骨干教師學校領(lǐng)導將分別對新教師及骨干教師采用跟蹤聽課,，個別指導,，集體點評等方法扶植教師。并適時的派其進行外出學習,，給其提供適合其發(fā)展的環(huán)境和機會,，充分調(diào)動他們教學研究的積極性，激勵他們主動積極的探索實踐,，自我提高,，形成各自的教育教學特色。

三,、月工作計劃

二月：

1.制定校本培訓計劃及管理細則,。

2.舉行教師讀書筆記展覽。

3.各教研組開展教研活動,。

4.開展教師“讀書沙龍“活動 ,。

5.開展“走進新課程”檢閱課活動。

6.“課題研究”校本培訓開始,。

三月：

1.心理健康教育活動課評優(yōu)課開始,。

2.自主學習《新課程標準》,寫讀書筆記。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇八

一,、指導思想

從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設(shè),，深化改革，優(yōu)化組合,，內(nèi)強素質(zhì),，外樹形 象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚,、愛校敬業(yè),、真誠奉獻、嚴謹治學,、業(yè)務精湛,、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作,、廉潔從教”的師資隊伍,，為“”期間學校全面實 現(xiàn)現(xiàn)代化,，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障

二、工作目標

通過培訓力爭使我校教師具有以下 素質(zhì)：不斷更新教育觀念,，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具 有鮮明的教育,、教學個性,，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學效益;進一步提高理論功底和科研能 力，使之成為學科骨干,，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路,。培訓以抓師德、抓教改,、抓科研為主要途徑,，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，同時逐 步構(gòu)建校本培訓模式,，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制,，使校本培訓逐步科學化,、規(guī)范化、系列化,。

三,、培訓內(nèi)容

(一)抓師德教育，樹立師表形象

以 提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設(shè)工作,。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學生,、愛自己),、 “三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育,、全面提高教育質(zhì)量),、“三讓”(讓社會滿意,、讓家長放心,、讓學生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存 在的熱點、難點問題,，結(jié)合我校實際,，通過召開思想?yún)R報會和座談會、樹立典型,、請優(yōu)秀教師作輔導講座,、進行師德師風問卷調(diào)查、加強考核等方法和途徑,，促使教 師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，樹立教書育人、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象,，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，依法從教,，廉潔從教。

(二)教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓：根據(jù)小學學科教學的特點和要求,，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識,。

(1)培訓的重點內(nèi)容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學理論,、學科課程標準、學科知識的拓寬,、信息技術(shù)應用,。

(2)培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告,、自學等,。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)(字數(shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后,，存入教師培訓個人檔案,。

(三) 新課程的培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的,，掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓時間,，用足,、用 好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流。

培 訓方法：(1)采取“一人學習,，眾人受益”式培訓,。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培 訓，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應。(2)內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，訓本校之教師。 即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能,， 促進全體教師專業(yè)水平的提升,。(3)做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請進修學校教研員,、校外名師來校開展專題 講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

(四)課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓活動：

(1)精心安排扎實開展校本研修活動,，切實做到研修時間內(nèi)容落實,、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。

(2)充分利用好學科研修活動,，精心準備課堂教學展示,，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心設(shè)計研討程序,，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益,，提高教師的課堂教學水平。

(3)深化課堂教學研究,，促進教師的專業(yè)化成長,。

(4)充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦青年教師達標課,、骨干教師示范課,、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課,、作課,、評課，達到相互促進,，共同提高的目的,。

(5) 結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗交流會,、座談會等形式多樣的學科研討交流,，有效開展“五個一”活動(即改進一個教學實踐問題;總結(jié)一個教育(教學)成功案例;上一堂 體現(xiàn)自己教學模式和風格特點的展示課;制作一個可供交流使用的電子教案;寫一篇教育敘事故事)，切實提高教師的專業(yè)能力,。

(五)教育科研能力培訓,。把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平,，用教育理論指導教學實踐。

(六)繼續(xù)加強信息術(shù)培訓,。信息技術(shù)學科的教師輪流指導課件制作,、電腦維護、電子白板的使用等培訓,。以點帶面,，進行全校教師的信息技術(shù)培訓，提高運用信息技術(shù)服務教學的水平,。

四,、管理考核：

1.做好培訓情況記載。包括：參培教師,、培訓內(nèi)容,、培訓形式、培訓時間,、授課教師,、培訓結(jié)果、教師發(fā)言情況等,，作為教師考核的第一依據(jù),。

2.重視培訓過程資料的積累。包括：文件,、制度,、計劃、總結(jié),、培訓教材,、培訓活動情況記載、考勤登記,、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等,。

3.考核。在對教師考核過程中,，做到把教師平時的學習筆記,、聽課記錄、學習體會,、案例分析,、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù),。先由教師自我評定,，再由學校教研室考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定,。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇九

校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。為了進一步提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，結(jié)合當前我校教育教學和教師隊伍狀況，特制定我校20---20__學年校本培訓工作計劃,。

一,、指導思想

以 “全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育,，深化課程改革,，全面提高學生綜合素質(zhì),。促進義務教育水平不斷提升?！钡乃枷霝橹笇?，以“提高自身素質(zhì)，努力轉(zhuǎn)變教育教學方式”為主題,，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式,、方法，注重實效,，立足校本,，積極營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

二,、培訓內(nèi)容及培訓措施

1、師德方面的培訓

通過開展師德專題培訓,，進一步推動教師職業(yè)道德建設(shè),，努力把師德建設(shè)落到實處，樹立新時期教師應有職業(yè)道德觀,，自覺抵制各種有悖師德的現(xiàn)象,。進一步明確教師的責任和義務，增強教師職業(yè)的使命感和神圣感,，促使教師樹立正確的人生觀,、職業(yè)觀和教育觀、學生觀,；進一步促進教師更好地愛國守法,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生,、教書育人,、為人師表、終身學習,，嚴明從教行為和職業(yè)操守,，爭做人民滿意好教師。

2,、教師基本功練習方面的培訓

通過各學科命題比賽活動引導廣大教師加強對命題研究的關(guān)注,，提高命題的基本能力，促進教師的專業(yè)成長,。

3,、新課程理念方面的培訓

結(jié)合本校實際今年計劃采取請進來、走出去,、坐下來的方式開展高效課堂理念,、模式及導學案設(shè)計方面,、學習小組建設(shè)方面、學生評價等方面的培訓,。

（1）鼓勵教師自學,。通過自主學習、網(wǎng)絡(luò)交流,、專家在線等形式，有針對性幫助相關(guān)教師解決教學中實際問題,。鼓勵教師參加黑龍江專業(yè)教師知識更新培訓,。

（2）開展讀書活動。要求教師讀好“兩本書”,。一本教育教學理念方面的,，一本教育教學方法方面的。并定期進行讀書交流活動,。

（3）組織教師積極參加上級教育行政部門和業(yè)務部門組織的各項活動和各種培訓,，使教師在活動中有所發(fā)展。

4,、教學技能教學方法的培訓

要想改變陳舊的教學方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，校本教研校本教研顯得尤為重要,。

（1）發(fā)揮骨干教師在課程改革中的引領(lǐng)示范作用,。要想在短時間大面積轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，轉(zhuǎn)變教師的教學方式,、學生的學習方式很難做到,。為此，把培訓的重點放在年輕骨干教師身上,，為他們提供外出學習,、校際交流、課堂教學展示等機會促其快速提升,，為他們打造展示的平臺以點帶面,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，優(yōu)化課堂教學,。

（2）在教研中做到四個“重視”,。

一重視集體備課。我們將結(jié)合具體的課例進行培訓,，教務處深入年組,，參與集體備課。對不入門的教師一對一輔導促其提高,。

二重視教學研討,。新的授課形式會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，有問題存在就必須馬上解決。我們鼓勵教師善于發(fā)現(xiàn)問題,，整理問題,。并利用每周的教學研討活動時間提出來并嘗試解決。

三重視教學反思,。養(yǎng)成反思的習慣,。堅持寫課后小結(jié)，定期撰寫教學敘事,，教學心得,，進行教學反思和案例交流。

四重視教研活動,。教研推出有效課堂系列活動,。活動一是面向全體教師的推門課,、二次聽課,。不符合課改要求的指導其重新備課，教務處檢查,，合格后二次聽課,。 活動二進行有效教學設(shè)計與課堂實踐評比與展示。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇十

本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經(jīng)驗,，學習兄弟單位的先進做法并予以應用,，結(jié)合各級相關(guān)工作布署，堅持注重實效,、聯(lián)系實際,、立足本校的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精,、教學技能全,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍,。

一、培訓目標

1.面向全體教師,，全員參與培訓,，強化教師“終身學習”的意識。

2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,，注重培訓教師的科技知識和技能,，提高科學素養(yǎng),，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

3.推動教師專業(yè)化發(fā)展,，鼓勵教師多能發(fā)展,。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高,，向科研型,、學者型過渡。

4.加強骨干教師隊伍建設(shè),。發(fā)揮骨干教師的輻射,、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力,，使反思型,、研究型教師的數(shù)量逐步增多,、質(zhì)量逐步提高,，骨干比例增大、層次提高,。

二,、培訓形式

采取集中培訓與分散分類分層培訓相結(jié)合;傳統(tǒng)師資培訓方式與現(xiàn)代遠程教育培訓相結(jié)合;“走出去”與“請進來”相結(jié)合;重點培訓與校本培訓相結(jié)合。

1.專家培訓,。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師,，如骨干教師、學科帶頭人,、特級教師等,，圍繞教育、教學,、教改,、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念,。

2.交流研討,。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題,，組織教師分組研討,、集體備課，在參與,、體驗,、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念,，通過研討,、交流,，學習他人長處，提高認識,，促進自己提高,，促整體水平提高。

3.觀摩欣賞,。運用現(xiàn)代信息技術(shù),，借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改,、教學,、師德影片。

4.組織教師外出學習,，及時更新教育觀念,，領(lǐng)悟新教材的教學宗旨。發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,。

三,、培訓內(nèi)容

積極參加上級組織的教干、骨干教師,、全員培訓;各校立足實際,，做好校本培訓;周密組織培訓活動，確保培訓取得實效,。

(一)教干培訓：積極組織教干參加縣教體局組織的各類培訓,。

(二)骨干教師培訓：根據(jù)縣教體局要求組織教研組長培訓、實驗教師培訓,、電教儀器,、云空間教師培訓、學前教育骨干教師培訓,。

(三)教師培訓：

1.組織各學科新課標暨教材培訓,、新教師培訓。

2.開展“每月讀一本好書”活動,，鼓勵教師多讀書,、讀好書，并結(jié)合自己實踐運用到教學實踐中去,。

4.組織教師進行云空間理論跟帖學習,。

5.組織教師進行云空間應用培訓學習。

6.組織教師幫對結(jié)扶培訓,，采用“互幫互學”方式,，就地取材，充分利用好本校優(yōu)秀教師資源，

四,、考核與管理

1.我校高度重視并認真組織教師的培訓工作,，并對各項培訓工作定期進行檢查，對組織不力,、敷衍塞責的部門(20xx職工培訓工作計劃)將通報批評,。

2.全體教師要主動、及時和認真參加相關(guān)培訓活動,。

3.獎優(yōu)罰劣,。對參加縣以及街道組織的理論競賽活動成績優(yōu)秀的教師，進行表彰獎勵;對成績不合格的教師將繼續(xù)組織學習,。

4.教師理論學習成績和考勤情況將記入個人量化考核,。

本學期我校將要加強教師培訓工作的領(lǐng)導，將此作為學校的一項重要任務抓緊,、抓實,、抓好。要做到培訓前有工作部署,、制定的計劃得到詳細落實,、階段活動有總結(jié)，真正把教師的培訓工作落到實處,，取得預期效果,。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇十一

一,、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法,，堅持注重實效,，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃,。

二,、培訓目標

面向全體教師，以師德為首,，以教育科研,、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學校的教育教學質(zhì)量為目的,，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結(jié)合,，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu),，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。

三、培訓的主要內(nèi)容

以師德教育為突破口,，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流,、溝通,、表達能力，解決問題,、教研實踐,、創(chuàng)新能力等。

1,、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身特點,，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，依法施教,，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生,，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人,。開展“四比”活動：比師德,、比作風,、比敬業(yè)、比奉獻,，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻精神。

2,、教育教學理論和專業(yè)知識培訓

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點,、要求，進一步組織教師學習教育學,、心理學和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式,，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識,，更好的完成教育教學任務,。

3、教育教學能力培訓根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求,，開展教學實踐和技能培訓,，把課堂作為主要陣地，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓和運用,，提高教學技能,。要積極引導教師,，運用教育教學問題進行實踐,、研究、反思,、總結(jié),，對教育信息進行收集、處理,、共享,，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性,、參與性和有效性,。

4、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務,，把教育科研和課題,、日常教育教學工作結(jié)合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主,，教研培訓,、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地,，圍繞教育教學實際,，培訓和提高教師的水平。擬采用聽,、說,、看、思,、做,、寫等形式開展培訓工作。

1,、指導提高式

聘請教育專家,、教授、教研員,、校內(nèi)外名教師,，如學科帶頭人、骨干教師等,，圍繞教育,、教學、教改,、教研等問題進行專題講座或報告,，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓,。

2,、師徒互進式

將優(yōu)秀教師、骨干教師,、學科帶頭人與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子,，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學習,、互相幫助，共同提高,，共同發(fā)展,。

3、專題討論,、研究式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導,，圍繞某些專題,，組織研究，老師們在參與,、體驗,、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,，使一大批師德好,、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學校要對骨干教師給任務,、壓擔子、搭臺子,，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用、厚待”的政策,。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學科，影響整個學校,。

5,、開展“三課”式

各科組要開展過關(guān)課、研究課,、示范課等活動，使各個層次的教師在說課,、上課,、評課的活動中得到提高,。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課,。

6、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處,。通過撰寫案例,、論文、經(jīng)驗,、心得,、反思等，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,，學校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。

五,、培訓的實施

堅持以校本為原則,，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本,，立足自己的人和物,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,，使他們都得到發(fā)展和提高,。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺;三年成型,，成為骨干;五年成才,，能挑大梁”。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心,，要本著選好對象,、培訓骨干、講究實效的原則,，采用集中培訓,、外出交流、訪問,，師徒結(jié)對等多種形式培訓骨干教師,，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”,。

六,、組織與保障

我校教師校本培訓的工作由“校長室領(lǐng)導,，教務處專管，各科組,、備課組實施”的管理體系,。完善制度，加強檢查,。保證培訓經(jīng)費的投入,，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件，如圖書,、音像資料,、設(shè)備設(shè)施等。每學期召開教師校本培訓工作會議,，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇十二

一,、指導思想

我校的校本培訓工作,，在虹口四中心托管下，繼續(xù)以教師發(fā)展為本,，以教師有效學習為中心,，以教師個體自主培訓與教師團隊合作培訓相結(jié)合的研修方式，靈活運用各種方法,。堅持圍繞“教學為中心,，質(zhì)量為重點”的精神，堅持以“鳥文化”教育為特色,，有效的整合“民族精神教育”,，扎實有效地開展校本研訓工作，逐步形成有特色的校本培訓模式,，打造一支能適應教育改革和本校發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)師資隊伍,，促進辦學質(zhì)量的全面提高。

（一）培訓目標

通過培訓,，使教師樹立良好的師德風尚和新的教育理念,，更新知識能力結(jié)構(gòu)，掌握先進的教育技術(shù),，全面提高教育教學能力和水平,，以適應教育改革與發(fā)展的需要。校本研訓是實施新課程的迫切需要,。教師必須從教學實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題，并解決問題，新課程的實施就能達到不斷的創(chuàng)新的效果,。

具體目標如下：

1,、使全體教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立新的課程理念及新的教育價值觀,、現(xiàn)代教育觀，能將新課程理念內(nèi)化于自身教學行為中,。

2,、從經(jīng)驗中學習，在反思中成長,。努力改變以往培訓中過分重于理論學習而與實踐脫離的狀況,，引導教師運用理論對自己的實踐進行反思，在“實踐——反思——實踐”的過程中提高自己對問題的理解力,，從實踐的經(jīng)驗中感悟教育理論及新課程的落實,。

3、一切為了教師的發(fā)展,。努力為教師的“問題解決”提供一切條件與可能,，讓教師主動參與，使他們成為培訓的主體,，為他們創(chuàng)設(shè)一種情感和認知相互促進的教學環(huán)境,，讓他們在輕松愉快的教學氣氛中有效地獲得知識、能力,，并獲得情感體驗,，更具有發(fā)展的潛在性。

（二）組織領(lǐng)導

為確保校本培訓工作順利開展,，根據(jù)上級文件精神,，結(jié)合學校情況，成立校本培訓工作領(lǐng)導小組,。

組長：施天飛（校長）

副組長：蔡雪琴（書記）,、施永亮（分管教學副校長）

成員：倪建超（教導）、顧禮舟（師訓員）,、黃思周（人事干部）,、陸建昌（副校長）、顧雪章（教科室主任）,、郁春平（德育教導）,、張忠逵（工會主席）

校長是校本培訓的第一負責人。在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導和指揮下,，書記,、分管校長、教導主任,、師訓員分工負責,，教研組長參與組織落實,，有計劃有組織地開展教師的研訓活動，確保培訓到位,。

（三）培訓原則

理論聯(lián)系實際的原則,。理論學習必須與教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學校和學習者自身實際相結(jié)合,，理論學習與建立學習型組織相結(jié)合,，真正把教育理論學習落到實處。

1,、自主性原則,。由學校自主規(guī)劃、組織,、自主考核,、管理，教師自主學習,、探究和發(fā)展,。

2、實效性原則,。避免形式與說教,，緊密結(jié)合教師的教學實際，以發(fā)現(xiàn)問題為中心,，著眼于教材,、教法、管理,、師生中的問題解決,。

3、針對性原則,。以學校和教師的實際需求為出發(fā)點,，多種途徑，多種形式,，多種模式進行,，有針對性的解決教師教育教學中的現(xiàn)實問題。

4,、開放性原則,。利用校際之間掛鉤結(jié)對的機會，開展多方合作交流,、網(wǎng)絡(luò)互通,，實行社會參與的開放式培訓。

（四）內(nèi)容和形式

1、思想素質(zhì)教育和師德修養(yǎng)

優(yōu)秀的教師是實施優(yōu)質(zhì)教育的重要保證,，而優(yōu)良的師德是優(yōu)秀教師的必備條件,，我校將把握新課改這一有利契機，開展“為人,、為師,、為學”活動。一方面,，通過講身邊的師德小故事,，回憶自身的從教經(jīng)歷,，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),。要求教職工遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，形成良好師德,。

2,、課程通識、課程標準和教材教法

銜接培訓機構(gòu)的新課程集中培訓,，針對教師中存在的疑難和困惑,，組織教師學習新的教育理論，學習課程改革的指導思想,、改革目標以及相關(guān)政策措施等,，幫助教師確立新的教育理念課程標準，把準教學目標,，促進教師教學行為的變化,。

3、加強學習,、進修培訓力度,，切實提高業(yè)務水平。①抓好骨干教師培訓,。②開設(shè)青年教師論壇,，讓教師發(fā)現(xiàn)自己在教育教學上的成敗，發(fā)表教學得失的經(jīng)驗體會,，從而達到提高的目的,。④教學技能培訓。重點抓“三課”,，即：入門課,、同組共研課、多媒體電教課,。教導處在日常聽入門課的基礎(chǔ)上,，針對教師們在實施課堂教學中的茫然與困惑，跟蹤教師上研究課，探究如何用新的課程理念指導課堂教學,，解決具體問題,。同組共研課主要以教研組為單位確定內(nèi)容、共同研究,、互聽互評,，使課堂教學質(zhì)量不斷完善。學校依據(jù)本校實際,，對教師的專業(yè)知識,、基本技能、教學常規(guī)等進行考評,，要求教師具備課程開發(fā)能力,、整合能力、研究能力,。推選優(yōu)秀中青年教師參與各種競賽,，把教育教學評優(yōu)評先，職務評審等結(jié)合起來,，促進教師專業(yè)成長,。多媒體電教課在以上兩課基礎(chǔ)上、充分利用學校電教資源進行授課,，促進教師專業(yè)成長,。在“三課”研究中，鼓勵教師務實理論學習,，深入研究,，扎實實踐，大膽創(chuàng)新,，學校努力做到每聽必研,，每聽必評，將研訓貫穿于備課,、說課,、上課、評課,、研課之中,。讓教師在研評活動中交流、受益,、提高,，達到“以課促研，以研促學”的目的,。同時積極為教師創(chuàng)造參加各級課堂教學競賽活動的機會,，努力讓更多的教師在更高層次受磨練,、長見識、展個性,、積累經(jīng)驗,，促使骨干教師脫穎而出。

4,、以教育科學研究為載體

學校將以“農(nóng)村小學本土性拓展型課程開發(fā)和實施中教師行為改進研究”為課題參加縣級教育科學課題研究,，在課題實驗中，要求人人參與,，全體合作,，充分顯示校本研訓的全員性和主體性原則。鼓勵教師個性化的教學行動研究,，即對自身教學反思診斷——篩選問題——確定課題——各自認領(lǐng)——制定方案——進入實驗,，讓課題研究成為教師的自覺行為。學校對參加課題實驗的教師建立專業(yè)成長檔案,。檔案中有教師的教案,、聽課筆記、經(jīng)驗總結(jié)與自我反思,、學習培訓筆記、公開課教案及評議,、個人參加集體活動的資料,、獲獎情況及指導的學生作品。通過對這些資料的收集體現(xiàn)教師的發(fā)展過程,、研訓效果,。

5、以“鳥文化”教育為切入點

圍繞學校的特色教育“鳥文化”教育,，確立“以鳥文化教育為載體,，全面加強教師隊伍建設(shè)”的學校發(fā)展性目標，組織教師理論學習,，成立課題研究小組,，自編教材，舉辦論壇,，創(chuàng)造性的將“鳥文化”教育和實施民族精神教育有機的整合,，從而更新教師的理念，改進行為,，推進我校的二期課改工作,，提高整體辦學水平。

6,、以信息技術(shù)運用為促進

要求50周歲以下的教師人人通過信息技術(shù)學習,，學校將對教師的信息技術(shù)考試,、制作課件、上網(wǎng)查閱資料,、進入資源網(wǎng)絡(luò)平臺等技術(shù)進行全面培訓,，要求每位教師都有熟練利用網(wǎng)絡(luò)資源整合學科教學的能力。繼續(xù)搶占信息化教育制高點,，堅持以信息技術(shù)推動和提升課程改革的策略,，創(chuàng)造一切條件，讓教師會用,、用好,、用活、用精,。

（五）保障措施

建立可行的校本培訓制度,，保障校本研訓工作的全面開展。完善評估評價制度,，做好督促,、檢查、考核和登記工作,，把校本培訓落到實處,。將參加校本研訓的情況列入對教師的業(yè)績考核。學校采取積極措施安排一定的經(jīng)費用于校本培訓,，保證對校本培訓的經(jīng)費投入,。召開年度總結(jié)大會，評選培訓先進個人,。同時加強校園信息網(wǎng)建設(shè),，鼓勵教師在崇明研訓博客網(wǎng)發(fā)表文章，保證教師網(wǎng)上學習交流渠道的暢通,；利用和上海名校掛鉤結(jié)對的機會,，組織教師外出學習、參觀,、交流,。

幼兒園校本培訓計劃與方案篇十三

為進一步落實《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》、《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案的通知》以及《溫州市教育局關(guān)于進一步推進校本培訓工作的通知》的相關(guān)精神,，進一步推進教師繼續(xù)教育工作,，提高教師培訓的質(zhì)量，落實上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓要求,，結(jié)合我校教師隊伍的實際情況,，以“有效教學、有效作業(yè),、有效評價”為目標,，特制訂我校--學年度教師校本培訓計劃,。

一、指導思想

近年來,，鶴盛中學分進了五十來位青年教師,，超過了全校教師數(shù)的一半。青年教師的到來,，給學校增添了新的活力,，但同時也暴露出新教師教學經(jīng)驗缺乏、班級管理能力的不足等問題,，成為學校今后進一步發(fā)展的瓶頸,。教師是教育事業(yè)的中堅力量，在學校的發(fā)展過程中我們把教師的使用,、培養(yǎng)和管理看成是有機聯(lián)系的統(tǒng)一體,；我們把教師隊伍的建設(shè)、教師的專業(yè)成長看成是學校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。根據(jù)教育部1999年9月13日發(fā)布“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”和縣教育局針對新教師提出的“一年入門,，三年成型，五年成才”的既定培訓目標,，結(jié)合我校以上實際情況,，特制訂我校教師培訓的計劃，以促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,，建立一支素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型,、學習型、科研型的教師隊伍,。

二,、培訓目標

1、專業(yè)精神,。大力弘揚“敬業(yè),、愛生、奉獻”的師德風尚,，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育,，組織教師學習先進教師的經(jīng)驗,，樹立科學教育觀、教學觀,、人才觀,。

2,、專業(yè)知識與技能。圍繞教學基本環(huán)節(jié),、基本能力和基本技能,，針對教師實際，學習先進教育教學理論,，拓寬和更新專業(yè)知識,，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能,，研討教育教學方法,，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學的有效性,。

3,、專題培訓。結(jié)合我校實際,，開展德育工作,、教科研、信息技術(shù),、心理健康等方面的專題培訓,，提高教師各方面技能。

4,、學校特色培訓,。通過學校制定的一些特色項目的'培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng),。

三,、培訓內(nèi)容

專業(yè)精神方面：

1.組織教師每學年至少讀一書，寫一篇讀書體會或心得,。

2.組織初三先進教師中考復習經(jīng)驗交流,，使初三教師的復習更加有效。

3,、班主任工作：班級管理的基本模式,、心理健康教育在班級工作中的運用、優(yōu)秀班主任工作方法經(jīng)驗介紹,。

專業(yè)知識與技能方面：

1,、備課組定期開展集體備課活動。

2,、教研組安排好教師每年在學校開公開課1次,。

3、學校期中期末定期開展教學評價活動,。

4,、教學常規(guī)及師徒結(jié)對：如何進行個人備課和集體備課,，如何寫教案、教學后記和教學隨筆,；課堂教學模式和課堂教學管理,；聽課及評課的要求與方法探討。

專題培訓方面：

1,、教育改革與師德修養(yǎng)：優(yōu)秀教師談自己的教師成長歷程,；學習《義務教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》等法律法規(guī),；學習《學科課程標準》。

2,、教育科研：《如何做好教學和科研共同發(fā)展》的專題講座,。

3、信息技術(shù)：學校資源庫的管理和應用,，cai課件制作和多媒體平臺的運用,，通過互聯(lián)網(wǎng)和cai培訓，讓大部分教師（特別是中老年教師）學會利用網(wǎng)絡(luò)查找教學資源和使用多媒體進行教學,。

4,、心理健康：專業(yè)的心理教師對全校教師進行科學的心理輔導，以減少各種不良心理對教學的影響,。

學校特色培訓方面：

1,、組織教師對有效教學的探討和研究，初步形成符合我校實際的有效教學方式,。

2,、組織教師對作業(yè)的有效性進行研究和探索，為真正落實“減負提質(zhì)”而努力,。

四,、培訓形式

有目標、有層次地組織教師培訓工作,，建設(shè)高素質(zhì)、有專長,、結(jié)構(gòu)合理,、有現(xiàn)代教育理念和能力的教師隊伍，發(fā)揮每一位教師的工作主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，為每一位教師提供發(fā)展和成才的條件。

1,、上級繼續(xù)教育培訓與校本培訓相結(jié)合的形式,；

2,、學校集中培訓與自主學習相結(jié)合的形式；

3,、普及與提高相結(jié)合的形式,；

4、學習,、研究與應用相結(jié)合的形式,；

5、走出與請進相結(jié)合的形式,。