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花兒學(xué)校教學(xué)反思篇一

1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)一類生字和6個(gè)二類生字。能夠有感情地朗讀課文,，并背誦其中的好的段落。

2.通過提出問題,，解決問題來體會(huì)文中的想象的部分,。通過比較和朗讀來體會(huì)描寫的部分。

3.通過學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，并能從中體會(huì)到媽媽對自己的呵護(hù)，學(xué)習(xí)花兒們頑強(qiáng)的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文大意,，體會(huì)作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣,。

教具準(zhǔn)備：花兒圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

同學(xué)們,，今天我們要再來學(xué)習(xí)一篇描寫花兒的文章《花兒學(xué)?！罚R讀課題,，看到這個(gè)課題,，你有什么問題嗎？

二.初讀課文,，整體感悟文章內(nèi)容,。

1.老師范讀課文，注意生字的發(fā)音,。

2.自由朗讀課文,，說一說課文主要寫了什么？

3.指名讀課文,，其他學(xué)生畫出一類生字,。

4.自己讀讀這些一類生字。

三.學(xué)習(xí)一類生字,。

校：（1）學(xué)校：校舍,、校風(fēng)、校園,、校慶,。（2）校官。

雷：字理識(shí)字。（1）云層放電時(shí)發(fā)出的響聲：打雷,、春雷、雷電,。（2）軍事上用的爆炸武器：地雷,、水雷、魚雷,、布雷,、掃雷。 雷厲風(fēng)行,、雷霆萬鈞,、雷聲大，雨點(diǎn)小,。

?。海?）盛大：隆重。（2）興盛：興隆,。（3）深厚,，程度深：隆冬、隆情厚誼,。（4）凸起：隆起,。

瀉：（1）很快地流：一瀉千里。（2）腹瀉：瀉藥,、上吐下瀉,。

潮：（1）潮汐，也指潮水：早潮,、海潮,。（2）運(yùn)動(dòng)發(fā)展的起伏形式：思潮、,。（3）潮濕：潮呼呼,、潮氣。

疾：（1）疾?。悍e勞成疾,。（2）痛苦：疾苦。（3）痛恨：疾惡如仇,。（4）急速,，猛烈：疾風(fēng)、大聲疾呼,、疾風(fēng)勁草,。

罰：（1）處罰：挨罰、罰賞,、賞罰分明,、罰金,、罰球。

碰：（1）接觸：碰杯,。（2）碰見,，遇見：碰頭、碰壁,、碰釘子,。（3）試探：碰碰機(jī)會(huì)、碰巧,。

鵝：家禽：鵝黃,、鵝毛、鵝絨,、鵝行鴨步,、鵝卵石。

猜：猜測,、猜度,、猜謎、猜想,、猜疑,。

四.鞏固一類生字。

五.作業(yè)：書寫一類生字,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.能夠有感情地朗讀課文,，并且找出自己喜歡的段落試著背誦。

2.理解課文大意,，體會(huì)作者想象的句子,，感悟其中的情感和童趣。

3.學(xué)會(huì)積累文中的好句好詞,，在今后的寫作中學(xué)以致用,。

教學(xué)過程：

一. 指名讀課文，思考課文寫了什么,？

二. 自由讀課文,，并解決幾個(gè)問題：

描寫部分：

1、課文中那些自然段屬于描寫,？（1,、2、6）寫了什么,？（寫出了花兒在雨中的自由自在,。）

2、寫了哪兩種雨？對比一下,，在描寫時(shí)有什么不同,？（如在詞語的運(yùn)用上體現(xiàn)出了陣雨和大雨時(shí)天氣和花兒不同的狀態(tài)，其中也體現(xiàn)出了花兒頑強(qiáng)的精神,，雨下得越大,，環(huán)境越惡劣，他們更是沖出來,，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭,。）

3,、讀一讀，體會(huì)文中的描寫,。

想象部分：

1,、找一找哪些段落是作者的想象？（剩下的自然段）

2,、你能不能根據(jù)自己的理解,，給大家講講你讀懂的句子或段落。

3,、可以提出問題,。

這幾個(gè)自然段是以兒童的視角和想象來寫花兒的，要理解和體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行想象的,，重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問題：

a.花兒在地下學(xué)校里上學(xué),，那他們的老師是誰呢？（學(xué)生可以自由地想象,，只要能說出道理就可以,，比如：他們的老師可能是大自然，因?yàn)樗麄冊谧匀唤缋镞m應(yīng)環(huán)境,，可能是土地,，因?yàn)橥恋亟虝?huì)他們破土而出。其他的想法也可,。）

b.讀讀最后一個(gè)自然段,，想想花兒的媽媽是誰？（花兒奮力地向上長,，向著太陽的方向長,，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽,，他們的媽媽是太陽的光芒,，照耀他們成長，他們的媽媽是雨露，滋潤著他們,。）

三,、整體讀全文。

四,、作業(yè)：背誦課文的1,、2、6三段,，積累語句,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一. 檢查背誦作業(yè),。

二. 讀詞語,，給加點(diǎn)字注音。

三. 默讀課文,，討論交流,。

四. 想象涂色，想一想：花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生什么故事,？

五. 作業(yè)：把自己編的故事講給爸爸媽媽聽,。

板書設(shè)計(jì)：

花兒學(xué)校

描寫：陣雨——冒，歡天喜地 想象：罰站 上天

大雨——沖,，放假了 向媽媽伸出了雙臂

詞語積累：

學(xué)校 雷電 隆隆 傾瀉 潮濕

疾病 懲罰 碰撞 鵝黃 猜想

花兒學(xué)校教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第 1、2,、6自然段,，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá)、想象能力,。

3,、感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文,，對課文中不理解的地方提出疑問,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言,。

教學(xué)過程：

一,、談話激興趣

同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活,，享受著學(xué)校生活得快樂,。花兒們也和你們一樣有自己的學(xué)校,，讓我們一起走進(jìn)“花兒學(xué)?！保ンw驗(yàn)它們的學(xué)習(xí)生活,。齊讀課題——《花兒學(xué)?！贰?/p>

二,、默讀提問題

學(xué)生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來,？

1,、花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？

2,、花兒們的媽媽是誰,？

3、花兒們的老師是誰,？

4,、花兒的地下學(xué)校是什么樣 的？

5,、花兒們是怎么上課的,？

6、為什么大雨來時(shí)花兒們就放假了,？

7,、花兒們?yōu)槭裁匆敝教焐先ィ?/p>

8、花兒的家在天上,，和星星住在一起嗎,？ ?? ?? 把學(xué)生提出的有價(jià)值的問題相繼寫在黑板上

三、細(xì)讀解疑問

體會(huì)描寫部分

1,、學(xué)生自由讀1,、2、6自然段 動(dòng)筆畫感受深刻的句子,，寫好批注

2,、 指名讀一,、二自然段

（1）邊聽邊想：你知道了什么？

（2））在擬人句中體會(huì)“冒出,、歡天喜地”的用詞準(zhǔn)確,，突出了什么？（花兒們的可愛）

（3）出示課文后面想像涂色插圖一,，在六月的陣雨中,，花兒們笑著跳舞，它們在想什么,、在說什么,？它們在跳著什么樣的舞蹈？引導(dǎo)學(xué)生自由想像說一說,。 （指導(dǎo)學(xué)生朗讀1,、2自然段，讀出活潑,、可愛,、天真爛漫的感受。）

（4）指名讀第6自然段,，邊聽邊想：你知道了什么,？大雨來時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏,，花兒娃娃沖出來,，你來猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花,？鵝黃,、雪白的都是什么花？

（5）出示插圖三,，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么,？說什么？笑什么,？引導(dǎo)學(xué)生放飛想像,，自由描述

（6）寫了哪兩種雨？對比一下,，在描寫時(shí)有什么不一樣,？（感受花兒頑強(qiáng)的精神，雨下的越大,，環(huán)境越惡劣,，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn),，決不低頭,。） 3,、讀一讀，體會(huì)文中的描寫,。

體會(huì)想象部分

1,、用自己喜歡的方式讀3、4,、5自然段

2,、根據(jù)自己的理解給大家講講你讀懂的句子或段落

3、出示涂色插圖二,，你來講一講,，花兒們被老師罰站的故事。想一想,，誰是它們的老師,？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的?? 指導(dǎo)朗讀,，讀出花兒的調(diào)皮,、天真。

4,、指名讀7,、8自然段，出示插圖四,，想一想,，說一說,，花兒的家在哪里,？是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的理由,。

5,、如果你是作者，請你給出花兒學(xué)校在地下,，花兒的家在天上的理由,？想想花兒的媽媽是誰？花兒的老師是誰,？學(xué)生討論,，匯報(bào)。 （花兒奮力地向上長,，向著太陽的方向長,，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽,，他們的媽媽是太陽的光芒,，照耀他們成長,，他們的媽媽是雨露，滋潤著他們,。）指導(dǎo)朗讀 四,、品讀積語言 輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境,。熟讀課文一,、二、六自然段,，背誦下來,，積累優(yōu)美的詞語。

6,、美讀想意境 回讀課文,，感受課文的語言美和意境美。聯(lián)想：花兒學(xué)校還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,？

六,、總結(jié)抒真情

1、生談?wù)勛约簩W(xué)完課文的感受

2,、師小結(jié)：一群天真爛漫,、活潑可愛的花孩子們讓我們的心情愉悅，希望你們也能用自己的童真童心編織多彩的生活,。

板書描寫：

陣雨——冒 歡天喜地 花兒學(xué)校 大雨——沖 放假

想象： 罰站 上天 向媽媽伸出雙臂

花兒學(xué)校教學(xué)反思篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第1、2,、6自然段,，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá),、想象能力。

情感態(tài)度,、價(jià)值觀：感受課文的語言美和意境美,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文,，對課文中不理解的地方提出疑問,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí),。

五,、教學(xué)流程：

（一）激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片,，想看嗎,？課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣,？（漂亮）老師告訴你,，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽,，有自己的學(xué)校,。那你們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《花兒學(xué)?！?/p>

（二）讀文質(zhì)疑：

學(xué)生默讀課文,，看看你有什么問題可以提出來？

（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的,？

（2）花兒們的媽媽是誰,？

（3）花兒們的老師是誰？……

把學(xué)生提出的有價(jià)值的問題相繼寫在黑板上,，這些問題會(huì)在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決,。你們知道嗎？泰戈?duì)枌憽痘▋簩W(xué)?！窌r(shí),，己年近不惑,，但仍以純真的童心感受世界,。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校,，去感受這些奇思妙想。

（三）精讀解疑：

1.指名學(xué)生讀課文,，想課文中哪些自然段是屬于描寫的,？（一、二,、六自然段）

2.指名讀一,、二自然段

（1）邊聽邊想：你知道了什么,？六月的陣雨。嘩啦啦,，是什么詞語,？(abb)你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？它也是象聲詞,，用這樣的詞語可以讓描寫更生動(dòng),。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

（2）第二自然段只有一句話，這句話是一個(gè)什么句子,？（擬人句）“冒出,、歡天喜地”突出了什么？體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,，歡天喜地是什么樣的詞語,，你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

（3）課件出示課文后面想像涂色插圖一,，學(xué)生欣賞,，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞,，它們在想什么,、在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈,？引導(dǎo)學(xué)生自由想像說一說,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀,？天真爛漫)

3.指名讀三,、四、五自然段,，出示涂色插圖二,，你來講一講，花兒們被老師罰站的故事,。想一想,，誰是它們的老師？老師為什么要罰站,？花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題,，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語言來進(jìn)行描述,。

4.指名讀第六自然段,。

（1）邊聽邊想：你知道了什么？大雨來時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏,，花兒娃娃沖出來,，你來猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花,？鵝黃,、雪白的都是什么花？理解“磕磕碰碰”,，這樣的詞語能再說幾個(gè)嗎,？（aabb）

（2）課件出示插圖，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么,？說什么,？笑什么？引導(dǎo)學(xué)生放飛想像,，自由描述,。

（3）課件出示兩幅圖（陣雨和大雨）的對比，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣,？大雨時(shí)花兒什么樣,？通過這樣的對比，你理解到了什么,？對,，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣,，它們越是沖出來,，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭,。能把你的理解讀出來嗎,，指導(dǎo)朗讀。

5.指名讀七,、八自然段,，你還想提什么問題？出示插圖四,，想一想,，說一說，花兒的家在哪里,？是什么樣的,？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的理由,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。難道你不知道它們?yōu)槭裁催@樣急急忙忙嗎？是一個(gè)反問句,，讀出語氣,。

6.指名讀最后一段,，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰,？學(xué)生討論,，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰,？”,，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀,。

（四）拓展想象：

想一想,，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說,，寫一寫,，小練筆?？凑l想得奇妙,，寫得美妙。

（五）感悟積累：

輕聲朗讀課文,，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境,。熟讀課文一、二,、六自然段,，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語,。

（六）課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活,，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界,。

六、板書設(shè)計(jì)：

大雨

陣雨 沖出

冒出

歡天喜地