作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小數(shù)加減法教案篇一

課時:1

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)目標(biāo):1,、結(jié)合具體情境,探索加減法的計算方法,正確計算兩位小數(shù)的加減法,。

2、能結(jié)合具體情景,提出數(shù)學(xué)問題;能運用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實際問題,在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力,。

基本教學(xué)過程:

一,、???????????????? 一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1,、cctv業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行,比賽分唱歌(滿分9分),、綜合素質(zhì)(滿分1分)兩項,5號選手的專業(yè)得分是:8.50分、綜合素質(zhì)得分是0.88分;9號選手專業(yè)得分8.85分,綜合素質(zhì)得分0.45分,。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些?

二,、自主探究,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

1、怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些?

可以看一看兩名選手,誰的總分高,。列算式,。怎樣計算?

2、討論:為什么要把小數(shù)點對齊?

3,、10號選手的專業(yè)得分是8.75分,他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5好選手?

4,、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢?看一看,和什么有關(guān)系?

5,、第12頁第4題,。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么?單位問題,不同的單位很難比較。自己想辦法比較,把他們從矮到高的順序排列起來。

三,、游戲

1,、第13頁第6題。

2,、第13頁數(shù)學(xué)游戲,。

四、總結(jié),。

教學(xué)反思:這節(jié)課內(nèi)容比較簡單,主要采用自主探究的形式,分組討論“為什么小數(shù)點要對齊”,。在研究第二個問題時,鼓勵學(xué)生用多種方法思考,只要合理就行。培養(yǎng)學(xué)生積極動腦思考的好習(xí)慣,。這樣效果比較好,。學(xué)生容易出錯的題目有:5—0.42 ; 5.01—5

85-34.7主要原因是數(shù)位沒對齊,忘記退位.

小數(shù)加減法教案篇二

第五課時 利用計算器計算小數(shù)加減法并探索規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：課本p53頁例4 練習(xí)九第6~9題

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程,，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解,，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的教育,。

2,、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的四則運算,，探索簡單的規(guī)律。

3,、通過對計算器的運用,，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,。

教學(xué)重點難點

認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能,，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運算,，探索一些簡單的規(guī)律,。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們,，大家都去過廣潤發(fā)吧？它每天都有很多顧客,，特別是到了節(jié)假日,，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時,，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎,？

今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”,。

二、學(xué)習(xí)用計算器計算

1,、認(rèn)識計算器

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎,？

你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員,，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造,？（同桌之間相互說一說后再全班交流）

讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序,。

2,、用計算器計算

大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎,？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目,，請把計算器準(zhǔn)備好。

3,、教學(xué)例4

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,，先把算式列出來。

你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎,？同桌交流按鍵的方法,。

你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果,。

同桌之間說說是怎樣用計算器計算的,。

4、完成“試一試”題目

你怎樣求應(yīng)找回多少元,？

可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來,？

試著求出結(jié)果。

用計算器計算方便了我們的計算,，當(dāng)然也方便我們檢驗了,，你會檢驗嗎？怎樣判斷你的計算是正確的呢,？

5,、鞏固練習(xí)

通過計算，我們發(fā)現(xiàn),，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了完成“練一練”的第1,、2題，提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號,，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計算,，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵,。

6、完成練習(xí)九的第8題

先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額,，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法,。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計支出數(shù)怎樣算,，合計結(jié)余數(shù)呢,？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎,？

三,、用計算器探索規(guī)律

1、學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律,，再集體交流,。

2、自主探索：

1122÷34=

111222÷334=

11112222÷3334=

再出示：111111222222÷333334=

111…122…2÷333…34=

1002

四,、布置作業(yè)

最后我們來一次比賽,，分兩組：一組用計算器，一組用筆算,，愿意用計算器的請舉手,。

完成練習(xí)九的第7題

五、全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算,，你有什么體會,？你覺得今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說,？

小數(shù)加減法教案篇三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活,?！蔽覀兊臄?shù)學(xué)教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生去“解讀”生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維去觀察,、分析現(xiàn)實生活,，還原教材的本來面目，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上的聯(lián)系,，使生活和數(shù)學(xué)融為一體,。

下面是《小數(shù)加?減法》的教學(xué)案例中的兩個片斷。

片斷一：

老師課前安排學(xué)生到附近的超市購物,，并把購物清單帶進(jìn)課堂,。

師：你購買了哪些物品？從購物單上你能得到哪些信息,？繼而,，教師展示學(xué)生1的購物清單,。

飛龍超市購物清單

2004.09.15??????15：41

商品名稱???????????????????????數(shù)量?????????????單價???????????????小計

青蛙525牙刷（套）?????????????1????????????????3.36????????????????3.36

高露潔三重功效牙膏?（盒）??????1?????????????????11.90??????????????11.90?

總數(shù)量：2?????????????????????????????????????應(yīng)收：15.26

客付額：50????????????????????????????????????找零：34.74????????

師：從這張購物單上，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

生1：買一套牙刷和一盒牙膏共要多少錢,？

生2：一盒高露潔牙膏比一套青蛙牙刷貴多少錢？

生3：我想給阿姨驗算一下,，看錢是否找對？

隨著學(xué)生的提問,、回答,，板書算式：

3.3.+11.90

11.90—3.36

50—15.26

片斷二：

師：以上這些算式該怎樣計算？請自己選一道試試,。

語音剛落,，學(xué)生興趣盎然，立刻行動起來,。

師：請把你的計算方法介紹給大家好嗎,？

生4：我選第一道算式，先把3.36元和11.90元改寫成用分作單位,，然后進(jìn)行整數(shù)加法運算,，結(jié)果是1526分，也就是15.26元,。

師板書：3.36元=336分?????????????11.90元=1190分

3?3?6

+?1?1?9?0

1?5?2?6

師：太好了,，你能聯(lián)系學(xué)過的知識解決問題，有數(shù)學(xué)頭腦,！

生5：我也選第一道算式,，做法是11.90就是11元9角，3.36元就是3元3角6分,，把相同單位對齊相加,，結(jié)果是15元2角6分，即15.26元,。

師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

3元??3角??6分

+??11元??9角??????????

15元??2角??6分

生6：我選擇第2道算式,。列豎式計算時，先把小數(shù)點對齊,，然后按整數(shù)減法的方法進(jìn)行計算,，最后對著上面的小數(shù)點在差里點上小數(shù)點。

1?1.?9?0

—??3.?3?6

8.?5?4

師：為什么要在被減數(shù)的末尾添上“0”,？

生6：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),，在小數(shù)末尾添上（或去掉）0，小數(shù)的性質(zhì)不變,。減數(shù)的小數(shù)部分比被減數(shù)的小數(shù)部分?jǐn)?shù)位多時,，不方便減,，就要在被減數(shù)的末尾添上0。

師：你真聰明,！列豎式為什么要把小數(shù)點對齊呢,？

小組討論后全班交流。

學(xué)生匯報,。

生1：相同單位的數(shù)才能相加減,。把小數(shù)點對齊，就是把相同單位對齊,，即分別把元,、角、分對齊,。

生2：因為計算整數(shù)加減法時,，要把相同數(shù)位對齊。小數(shù)包括整數(shù)部分和小數(shù)部分,，小數(shù)點對齊了,，也就是把相同數(shù)位對齊，這樣就可以進(jìn)行計算了,。

生3：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,。根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表，把小數(shù)點對齊,，就是把相同數(shù)位對齊,。

……

師：同學(xué)們能采用不同的方式理解小數(shù)點對齊的道理，真了不起,。請同學(xué)們總結(jié)一下,，計算小數(shù)加減法要注意哪些問題？

反思：

1,、教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于現(xiàn)實的、有意義的學(xué)習(xí)活動中,，并有效的在教學(xué)與生活中架起一座橋梁,。學(xué)生在生動有趣的活動中不僅完成了對新課內(nèi)容的建構(gòu)，而且真切地體會到了數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活的真諦,。

2、選取現(xiàn)實素材,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是本課的最大特點,。課前的購物活動使學(xué)生真實地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對教材產(chǎn)生濃厚的興趣,，并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,。讓學(xué)生實實在在地體會到數(shù)學(xué)的價值,，從而更加親近數(shù)學(xué)。

為了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),，教師充分挖掘“小數(shù)加減法”在生活中的原型，在眾多的生活實例中選取“購物”這一學(xué)生感興趣的生活素材,，并通過創(chuàng)造性的勞動恰到好處地把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗糅合在一起,。

在課堂上，教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察購物清單,，提出數(shù)學(xué)問題,。由熟悉的“生活”情境引發(fā)問題，學(xué)生的探索必然是積極主動的,，發(fā)揮學(xué)生購物付款的經(jīng)驗，對小數(shù)加減法作出不同水平的解答,。

3,、面對“列豎式為什么要對齊小數(shù)點”這個重點和難點，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,，合作交流,。從富有個性的理解和表達(dá)中，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計算方法,，這些在傳統(tǒng)的教學(xué)需要教師總結(jié),、歸納的學(xué)習(xí)重點，在學(xué)生充分體驗,、感受的基礎(chǔ)上被自主發(fā)現(xiàn),，成為學(xué)生對知識進(jìn)行“再創(chuàng)造”的成果。

上面的教學(xué)實例啟示我們：創(chuàng)設(shè)情境,，讓數(shù)學(xué)充滿生活氣息是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的方向,，是落實新課標(biāo)的有力體現(xiàn)，它有利于還原教材的生活本色,，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，有利于學(xué)生在愉悅中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),。

小數(shù)加減法教案篇四

[教材簡析]

簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加,、減法和初步認(rèn)識一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境,，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題,。在學(xué)生運用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用豎式進(jìn)行計算,，并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計算算理,?！霸囈辉嚒?和“想想做做”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法,，并解決一些實際問題,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1. 通過自主探索、合作交流等活動,，提高學(xué)生的合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法,，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2. 通過解決有關(guān)小數(shù)的實際問題,，掌握小數(shù)加減法的基本方法,，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

[教學(xué)過程]

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、你知道今天我們學(xué)習(xí)什么嗎,？生活中你在哪里見過小數(shù)呢,？

2、能將這些物品的價格用小數(shù)表示嗎,？（例題中食品的價格先用元角的形式寫出來）

3,、一位同學(xué)用他的數(shù)學(xué)日記向我們講述了他一天中遇到的小數(shù)問題，讓我們跟隨他一起開始今天地學(xué)習(xí)好嗎,？

二,、合作交流，探究新知

（一）用豎式計算小數(shù)加法,、減法

1,、日記：5月21日，晴,。昨天數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)了小數(shù),，老師讓我們到生活中去尋找小數(shù)。今天一大早我就在家門口的早點店看到了它們,，正好還沒吃早飯呢,，我想買一個饅頭和一碗豆?jié){吧，要用（????? ）元呢,？我還想給媽媽買碗面條,，一碗面條比一碗餛飩貴（????? ）元呢？

2、日記中提出了幾個問題,？哪兩個問題,？怎么解決呢？（老師板書算式）請你和同桌商量一下,，說說你是怎么算的,？（匯報兩題的思考過程）

3、這兩道題能用豎式來計算嗎,？在草稿紙上試一試,。（指名板書）

4、（先問加法是怎么算的,，介紹完后再問）為什么這樣對齊呢,？為什么5和7相加？為什么得數(shù)中要有小數(shù)點,？它應(yīng)該寫在哪呢,？看著自己的豎式互相再說一遍計算過程。

5,、（請同學(xué)介紹減法的計算方法）豎式中時怎樣對齊的,？4不夠減8怎么辦？得數(shù)中為什么要寫0和小數(shù)點呢,？0有什么作用？看著自己的豎式再說說計算過程,？

6,、在計算小數(shù)加、減法時要注意些什么,？

（二）試一試

1,、用豎式計算小數(shù)加、減法你都會了嗎,？完成幾道試一試,。（第一題）一邊做一邊想小數(shù)的加、減法與整數(shù)有什么相同或不同嗎,？

2,、小結(jié)：列豎式小數(shù)加、減法時,，要將小數(shù)點對齊,，也就是數(shù)位對齊。先計算小數(shù)部分,，再計算整數(shù)部分,。哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一，哪一位不夠減就從前一位借一,。

3,、你能任選出兩種食品,，先求出他們價格的和，再求出他們價格的差嗎,？（寫在書上）

4,、匯報結(jié)果。怎樣才能沒有遺漏的將每種組合都寫出來呢,？

三,、鞏固應(yīng)用，深化拓展

（一）習(xí)題三

1,、日記：盼了一天終于盼來了下午的科學(xué)課,，課上老師讓我們測量池塘的水深，這里居然也有小數(shù)的問題呢,？通過測量和計算我們知道了水深（?? ）米,。

2、他們是怎么測量的,，你看懂了嗎,？（請一位同學(xué)演示一下）要求水深多少米，怎樣解決呢,？

（二）習(xí)題四

1,、日記：放學(xué)回家的路上，我路過一家花店,，突然想起明天是媽媽的生日,，我想買一支玫瑰花和一支康乃馨送給媽媽，給她一個驚喜,?？晌抑粠Я?元錢，夠買嗎,？

2,、怎么才能知道3元夠不夠呢？（學(xué)生計算）

3,、根據(jù)圖中的條件你能提出什么加法或者減法問題嗎,？請你先在心里提出一個問題，自己解答在本子上,，解答完后和同桌交流一下,，讓同桌幫你檢查。

4,、根據(jù)他的算式你能猜出他解決的是什么問題嗎,？

四、總結(jié)回顧

1、日記：原來生活中用到小數(shù)的地方還真不少,，我想只要我注意觀察一定還會發(fā)現(xiàn)許多與小數(shù)有關(guān)的問題,。同學(xué)們，你們今天又學(xué)了哪些與小數(shù)有關(guān)的知識呢,？今天回去你也可以試著寫寫數(shù)學(xué)日記,，找找生活中的小數(shù)，和他比比誰寫得好,。

2,、最后我們來做個游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1,，就請男生起來,，如果小于一就請女生起來，如果等于1就都起來,。

教學(xué)反思：

最初自己的設(shè)計為了體現(xiàn)簡單的內(nèi)容要上出內(nèi)涵來,，在練習(xí)中設(shè)計了很多高難度習(xí)題，結(jié)果第一次試上就發(fā)現(xiàn),，完全是我一廂情愿,。同時因為將大量的時間花在了練習(xí)上，而顯得主次不明,。第二次修改后試上,，張書蕾老師讓我自己談?wù)劷虒W(xué)感受，其實我知道學(xué)生學(xué)的很輕松,，主要是內(nèi)容簡單學(xué)生又有相當(dāng)充分的生活和知識經(jīng)驗,，因此回答時自信滿滿。張老師卻問我說,，既然學(xué)生已有一定的知識基礎(chǔ)，為什么不放手讓學(xué)生自己去嘗試,，而從頭至尾都牽者孩子走呢,？我當(dāng)時就被問住了。為什么備課時沒有這樣想法呢,？最初是因為自己沒有教學(xué)過三年級的內(nèi)容,，對于學(xué)生知識和能力水平?jīng)]有把握?？倱?dān)心他們會遇到困難,，場面無法控制。因此加法,、減法分開一步一步教學(xué),，加法先讓學(xué)生自己計算，然后嘗試筆算，學(xué)生介紹算法,，接著練習(xí)幾道題,，減法直接進(jìn)入筆算，請學(xué)生介紹算法,，練習(xí),。如此這般以后，學(xué)生都能“較出色”的完成練習(xí),。但即使在我試上過兩次后,，在張老師提出之前，也從未想過將加,、減法同時放給學(xué)生,，給予他們充分的思考和展示自己的空間?？赡苄睦磉€是偏向于“教”,，而忽視了自主的“學(xué)”。接受了張老師的指導(dǎo)意見后,，重新思考例題的處理方式,，其實當(dāng)時心中依然沒底，開放式的教學(xué)對老師的提問設(shè)計和現(xiàn)場問題的處理要求更高,。但試上過后發(fā)現(xiàn),，對于加、減法的同時計算嘗試,，學(xué)生并沒有任何的困難,，相反還自己開始利用加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，為自己的計算尋找根據(jù),。我的擔(dān)心是多余的,。

在試上中我也遇到了其他的問題。初次教學(xué)時,，我想請同學(xué)在介紹計算加法的時候能說明算理,。因此我采用了打斷匯報同學(xué)的方法，來幫助大家理解算理,。比如當(dāng)同學(xué)介紹他是先寫0.5再寫0.7時,，我馬上就問你是怎么對齊的，為什么這樣對齊,。當(dāng)他介紹先算5+7等于12時,，我又問為什么先算5+7。而到第二次教學(xué)時,，我做了這樣的思考,。如果我在一位同學(xué)匯報算法的過程中提問他,，雖然感覺追問的很及時。但那樣不但打斷的他的思路,，使他的思維過程顯現(xiàn)斷裂而不連續(xù),，同時這樣的追問也只有他一個人在思考。不如先讓他全部說完,，再將問題拋給全班同學(xué),，將所有同學(xué)都拉進(jìn)思維的旋渦。這樣是不是更好呢,？第二次試上時,，我就實踐了自己的想法，但效果卻并不如第一中方式好,，顯得老師的問題多而瑣碎,。要不要改回到以前的方式呢？就在我很困惑的時候,，張老師肯定了我的想法,，贊成我之前的思考價值。老師的肯定給了我極大的鼓舞,，我覺得自己所做的每一次努力和奮斗,，都得到了別人的幫助的認(rèn)可。我是幸運的,。因此在最后的教學(xué)時我仍然采用了,，先請一個同學(xué)完整的介紹自己的計算方法，再引導(dǎo)全班探究算理的方式處理了例題,。

課后我又在思考,，既然學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的豎式計算,，又與整數(shù)計算方法進(jìn)行了比較,，如果讓學(xué)生嘗試驗算，自我進(jìn)行驗算方法的從整數(shù)到小數(shù)的遷移,，可能會使得教學(xué)內(nèi)容更加完整,。

小數(shù)加減法教案篇五

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)加減法,，在用豎式計算時我們要注意什么,？

生：相同數(shù)位對齊,。

師板書：相同數(shù)位對齊

師：比如3 6

＋ 1 2

4 8

相同數(shù)位對齊了,，也就是什么相同了？

生：計數(shù)單位相同了

師：請同學(xué)說一說這是由幾個幾加起來的,？

生：有8個一加兩個一,，得十個一,，向十位進(jìn)一。3個十加4個十再加一個十是8個十,。

師：那也就是說計數(shù)單位對齊了也就是計數(shù)單位相同了,。相同的計數(shù)單位才能直接相加減。

師：在生活中會遇到整數(shù)加減法外,，還經(jīng)常遇到小數(shù)加減法,。今天我們就來學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法》，小數(shù)加減法是怎么計算的,?？纯此驼麛?shù)加減法有什么相同和不同。板書課題,。

師：讓我們先來看信息,。同學(xué)們，六一節(jié)快到了,，甜甜食品店為同學(xué)們準(zhǔn)備了優(yōu)惠活動,，所有食品以優(yōu)惠價賣出： 一包泡泡糖：3.4元? 一根棒棒糖：0.28元，一個雪糕1.8元,，

從這些信息里,，你能提出什么加減法的數(shù)學(xué)問題？

師：請同學(xué)讀一讀哪些商品是有優(yōu)惠價的,。

生：一包泡泡糖：3.4元? 一根棒棒糖：0.28元,，一個雪糕1.8元

師：看到這些信息你能提出什么加減法問題？

生：一包泡泡糖和一個雪糕多少元,？

生：一包泡泡糖比一個雪糕貴多少元,？

師：要解決這些問題看看老師給你們帶來了什么？

生：概念圖

師：概念圖有個位,、十分位,、百分位，等會你們就借助這個概念圖來解決這兩個問題,。

師：開始前我們先明確小作學(xué)習(xí)的任務(wù)：1,、四人小組商量，共提出兩道加法和兩道減法的問題,，問題不重復(fù),。然后分工給兩對同桌，每對同桌解決一道加法和一道減法問題,。（先是一人操作概念圖,，另一人在堂練本上寫上記錄他的問題，列出橫式,，再根據(jù)同桌的操作過程,，用豎式記錄計算過程,。然后兩人輪換扮演操作員和記錄員的角色）。

2,、兩人完成以后,，就可以到四人小組中匯報你們計算過程，檢查是否正確,。有意見的,，可借助概念圖來分析。

（學(xué)生活動）

師：先聽第一個小組的匯報,。

生：3.4???????????

＋1.8????

4個十分之一加8個十分之一等于12個十分之一,，十分位滿十向個位進(jìn)一，個位3個一加1個一再加進(jìn)上來的1個一等于5,。,，所以3.4+1.8=5.2

生： 我的問題是一包泡泡糖比一根棒棒糖貴多少元？

3.4??????

－0.28

因為0.28有百分位,，3.4沒有百分位,，我先在3.4的后面加0，因為我們學(xué)過在小數(shù)的末尾加上0都是不改變小數(shù)的大小的,。百分位上的0減去百分位上的8,，不夠減，于是我從十分位借一,，百分位十減8等于2,，十分位剩3減2等于1，個位3減0等于三,。所以3.4-0.28=3.12生：我的問題一包泡泡糖和一根棒棒糖多少元,？

3.4??????

+0.28

于是我和遇到了同樣的問題，因為0.28有百分位,，3.4沒有百分位,，我也在3.4的后面加0。百分位上的0加百分位上的8,，得8,，十分位上的4加2等于6，個位3加0等于三,。所以3.4+0.28=3.68

生：我的問題是：一支雪糕比一根棒棒糖貴多少元,？

1.8???

+0.28

我先在1.8的后面加0，百分位上的0減去百分位上的8,，不夠減,，于是我從十分位借一，百分位十減8等于2,，十分位剩7減2等于5,，個位1減0等于1。所以1.8-0.28=1.52

師：對于這四個算式你們有什么問題要問的,？

師：你們沒問題,，孫老師有個問題：3.4-0.28，我們以前算整數(shù)加減的時候吧右邊對齊就行了,，你們?yōu)槭裁床话?對著8,，反而要在8上補(bǔ)個0呢？

生：這是因為這個8是百分位上的,，而4是十分位上的,，計數(shù)單位不相同，所以不能相減,。

師：不同數(shù)位不能相加減,。

小數(shù)加減法和整數(shù)加減法對比一下有什么相同的地方？

生：相同的地方是相同的數(shù)位是要對齊的

師：還有嗎,？

生：也是從右邊開始算的,。

師：不同呢？

生：有空位時要補(bǔ)0

師：剛才通過同學(xué)們自己的研究,，通過概念圖找到了小數(shù)加減法的方法：最關(guān)鍵的也是相同數(shù)位對齊,，就是計數(shù)單位相同，才能相加減,。

師：下面我們做練習(xí),，有沒有信心？

生：有,。

（練習(xí)略）

師：誰能總結(jié)一下小數(shù)加減法的計算方法,？

生：相同數(shù)位對齊，從右邊算起,，小數(shù)末尾沒有數(shù)可以補(bǔ)0,。

師：下課。

小數(shù)加減法教案篇六

課時:1

教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備超市購物小票

教學(xué)目標(biāo):1,、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計算,并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算,。

2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題,提高解決問題的能力,。

基本教學(xué)過程:

一,、???????????????? 一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、我們在生活中經(jīng)常和小數(shù)打交道,最常接觸的就是在超市中了,在超市買完東西,我們就會拿到一張電腦小票,見過嗎?有沒有在超市買東西出過錯誤的?

二,、自主探究,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

1、出示電腦小票,觀察,。

2,、誰能解釋一下這張電腦小票?

3,、我們來核對一下吧。怎樣核對?

列算式:20-(12.30+4.85)

算在書上,。

4,、還可以怎樣核算?20—12.30—4.85,12.30+4.85+2.85

5、20-(12.30+4.85)=12.30+4.85+2.85

6,、試一試,。4.2+12.3+5.8+2.7,15—1.2—3.8仔細(xì)看一看,再算。

你有什么好方法嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?

加法交換律:a+b=b+a? 加法結(jié)合律:a+b+c= a+(b+c)

a-b-c=a-(b+c)為什么可以這樣算?能結(jié)合電腦小票的問題說一說嗎?

三,、運用數(shù)學(xué)模型

1,、第17頁第2題。

2,、第16頁第2題,。

3、第17頁第3,、4題,。

四、總結(jié),。

教學(xué)反思:教材創(chuàng)設(shè)了核對電腦小票的情境,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活的課改精神,。學(xué)生討論如何核對找回來的錢對不對的問題?？梢杂脙煞N方法計算,。找出更簡便的方法。這樣聯(lián)系實際,學(xué)生能更好的理解簡便計算的算理,。

小數(shù)加減法教案篇七

1,、講清小數(shù)加減法的算理。如講解例題：53.40 - 49.80學(xué)生不大容易講出算理,，但通過小組合作,，全班討論的方式，針對錯例,，有學(xué)生說出了錯的理由,，學(xué)生比較自然的說出相同數(shù)位沒對齊或計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減等。

2,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)三維目標(biāo)的落實,。整節(jié)課著重關(guān)注的學(xué)習(xí)過程,，注重挖掘利用學(xué)生練習(xí)中生成的錯誤,，注意面向全體,，傾心聆聽學(xué)生的發(fā)言,，給他們改正錯誤,，成功展示自己的機(jī)會，通過剖析錯誤,，從而建立起正確的價值觀,，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值。

3,、注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,，使學(xué)生在本節(jié)課中有實實在在的認(rèn)知、收獲和數(shù)學(xué)感悟,。

4,、石老師的課挖得深、挖得透,，努力拓展學(xué)生的探究空間,。

石老師的課讓人看到了課中的挖掘思維含量，拓展延伸學(xué)生的思維空間,。她的課就在于不只讓學(xué)生知其然,，更讓學(xué)生自主探究出所以然，引導(dǎo)學(xué)生探究出法則背后的知識,。學(xué)生的思維總是在老師的設(shè)疑中步步深入,，學(xué)生經(jīng)歷了刨根問底、追本溯源的思考過程,，這就是科學(xué)的探究過程,，就是在研究科學(xué)、自主建構(gòu)知識,。李老師的課挖的透,，還在于問題設(shè)計得好，問題設(shè)計的有空間,，符合學(xué)生的思維特點,，所以，這樣的問題促使學(xué)生的思維得到了開發(fā)和鍛煉,。

5,、和諧的師生的關(guān)系。

課堂是學(xué)生的,，就要把時間交給學(xué)生,，讓學(xué)生去研究、思考、發(fā)現(xiàn),。數(shù)學(xué)不在于學(xué)到多少知識,，而在于真正使學(xué)生思維受到鍛煉和啟發(fā)。本節(jié)課,，李老師幾乎沒有講,，她所做的只是在關(guān)鍵處設(shè)疑和恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，引著學(xué)生的思維步步深入,，學(xué)生始終處在探究的主體地位,，所以，學(xué)生真正得到了鍛煉,。老師講得少,。

小數(shù)加減法教案篇八

課題：小數(shù)加減法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級上冊第47~48頁的例1及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)八第1~3題,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程,；

2,、體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加,、減法在算理上的聯(lián)系,；

3、初步掌握小數(shù)加,、減法的計算方法,。

重難點：小數(shù)加、減法的計算方法,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、獨立嘗試

1、復(fù)習(xí)

在下面○里填上“>”,、“<”或“=”,。

2.3○3.2????????? 0.68○0.86????????????? 2.4○2.399

0.09○0.1???????? 0.6○0.600????????????? 8.4萬○8400

2、預(yù)習(xí)

用豎式計算下面各題,。

0.7+0.3??????? 0.65－0.25???????? 6＋3.4

1.6－0.4????? 4.5＋0.5?????????? 0.82－0.42

3,、質(zhì)疑：???????????????????????????????????????????????????

二、合作交流

1,、小明到商店買了一枝1.5元的水彩筆和1元的橡皮一塊,，他共花了多少元？

2,、討論例1

（1）觀察例圖,，小明和小麗各買的是什么商品？價格各是多少元？

（2）如何求小明和小麗一共用了多少元,？

（3）怎樣用豎式計算小數(shù)加,、減法？

（4）全班交流,，集體反饋糾正,。

三、鞏固提升

1,、第48頁的“試一試”

通過計算,，您發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法與整數(shù)加,、減法有怎樣的聯(lián)系,？

2、第48頁的“練一練”

3,、第50頁練習(xí)八第2題

四,、回顧反思

我的收獲是：?????????????????????????????????????????????????

我的疑問是：?????????????????????????????????????????????????

五,、課后作業(yè)

第48頁練習(xí)八第3題

學(xué)校：????????? 班級：????????? 姓名：??????????

課題：小數(shù)加減法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級上冊第48~49頁的例2及相應(yīng)的“試一試”“練一練”,，完成練習(xí)八第4~6題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計算方法,；

2、探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)的計算方法,。

重難點：一位小數(shù)減兩位小數(shù)的計算方法

學(xué)習(xí)過程：

一,、獨立嘗試

1、復(fù)習(xí)

（1）用豎式計算小數(shù)加,、減法應(yīng)注意什么,？

（2）用豎式計算下面各題。

0.3+0.5=???????? 0.86-0.52=???????? 2+0.83=????????? 0.52-0.12=

2,、預(yù)習(xí)

用豎式計算下面各題,。?

0.21-0.12=???????????? 5.43－0.7=???????????? 7.9－1.86=

3、質(zhì)疑：???????????????????????????????????????????????????

二,、合作交流

1,、一頭大象約重3噸，比一頭水牛重2.4噸,，水牛重多少噸,？

列式：

2、討論例2

（1）例圖中的幾種商品的價格各是多少元,？

（2）怎樣求一本筆記本比一枝水彩筆貴多少元,？

（3）如何用豎式計算一位小數(shù)減兩位小數(shù)？

三、鞏固提升

1,、第49頁的“試一試”

您是怎樣理解“便宜”的,？

2、第50頁練習(xí)八的第4題

獨立找錯,，同桌互看,，交流反饋

3、第49頁的“練一練”

4,、第50頁練習(xí)八的第5,、6題

四、回顧反思

我的收獲是：?????????????????????????????????????????????????

我的疑問是：?????????????????????????????????????????????????

五,、課后作業(yè)

1,、豎式計算

3.6+6.04????????????? 5. 7－3.28?????????????? 12-0.12

2、一壺水,，用去了2.6千克,，比剩下的少0.8千克。

（1）還剩下多少千克,？??????????????????

（2）這壺水原來有多少千克,？

學(xué)校：????????? 班級：????????? 姓名：??????????

課題：小數(shù)加減法練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級上冊第51頁的練習(xí)八第7~10題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、進(jìn)一步掌握小數(shù)加,、減法的計算方法；

2,、熟練正確地進(jìn)行小數(shù)加,、減法計算；

3,、能解決一些簡單的實際問題,。

重難點：熟練正確地進(jìn)行小數(shù)加、減法計算,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、獨立嘗試

1、復(fù)習(xí)

（1）看誰算得快又對,。

0.83+0.5=????????? 9.2－6=??????????? 2+2.8=?????????

3.4-3.1=?????????? 0.73-0.23=???????? 3.6+2.4=?????

（2）計算小數(shù)加,、減法有哪些注意點？

（3）用豎式計算下面各題

2.85+3.2????????? 0.75+6.27?????? 12.5－4.8?????? 9.4－5.26??

2,、預(yù)習(xí)

3,、質(zhì)疑：???????????????????????????????????????????????????

二、合作交流

1,、討論練習(xí)八第9題

（1）在這幅折線統(tǒng)計圖中,，每個點分別代表什么含義,？

（2）這一天中病人最高體溫和最低體溫分別是多少？

2,、討論第51頁的思考題

（1）要算出5.1加上一個兩位小數(shù)的正確結(jié)果,，應(yīng)該先求出什么？

（2）減去的這個兩位小數(shù)如何求出來的,？

（3）請算出正確結(jié)果,。

三、鞏固提升

1,、練習(xí)八第8題

2,、練習(xí)八第10題

第（3）小題先獨立提出問題，再解答,。

四,、回顧反思

我的收獲是：?????????????????????????????????????????????????

我的疑問是：?????????????????????????????????????????????????

五、課后作業(yè)

1,、水果店運來一批蘋果,，賣出了38.4千克，還剩下15.6千克,。這批蘋果一共有多少千克,？

2、小王給妹妹4.6元錢后,，妹妹還是比他少2.4元,。原來妹妹比小王少多少元,？

學(xué)校：????????? 班級：????????? 姓名：??????????

課題：小數(shù)加減法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級上冊第52頁例3和“練一練”,，完成練習(xí)九第1~5題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、認(rèn)識到整數(shù)加法的運算律對小數(shù)加法同樣適用,；

2、正確應(yīng)用加法運算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便計算,。

重難點：應(yīng)用加法運算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便計算

學(xué)習(xí)過程：

一,、獨立嘗試

1、復(fù)習(xí)

口算下面各題

0.52-0.48=???????? 3.6＋6.4=???????? 2.5-0.5=

1－0.75=????????? 0.17+0.33=???????? 0.47－0.4=

2,、預(yù)習(xí)

下面各題怎樣簡便怎樣算,。

75+148+52????????? 36+257+64??????? 571+184+329+216???

3、質(zhì)疑：???????????????????????????????????????????????????

二,、合作交流

出示例3,，并討論

1、怎樣求出買四種文具一共用了多少元,？列式計算

2,、觀察算式中的四個數(shù)你發(fā)現(xiàn)什么,？

3、還可以怎么去算,？

4,、哪種方法更簡便些？為什么,？

三,、鞏固提升

1、第52頁“練一練”

獨立練習(xí),，交流反饋

2,、第54頁第2題

通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、第54頁第3題

4,、第54頁第4題

四、回顧反思

我的收獲是：?????????????????????????????????????????????????

我的疑問是：?????????????????????????????????????????????????

五,、課后作業(yè)

1,、你會用簡便方法計算嗎？

18.36-2.45-7.55??????? 46.8-(6.8+12.7)

4.02-2.65+0.98??????? 3.5+7.28+6.5+3.72?

2,、第54頁第5題

學(xué)校：????????? 班級：????????? 姓名：??????????

課題：小數(shù)加減法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級上冊第53頁的例4和“試一試”“練一練”,，完成練習(xí)九第6~9題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加,、減法，會運用計算器探索簡單的規(guī)律,。

2,、?在活動中提高計算的正確率，并能靈活地選擇計算方法,。

重難點：會用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加,、減法。

學(xué)習(xí)過程：

一,、獨立嘗試

1,、復(fù)習(xí)

13.8－7.3－2.7??????? 17.23-(7.23+8.5)?????? 7.5+2.3+2.5＋17.7

2、預(yù)習(xí)

用豎式計算下面各題,，并用計算器驗算,。

65.3+4.2??????????? 13.46-5.64???????????? 24-4.6

3、質(zhì)疑：???????????????????????????????????????????????????

二,、合作交流

1,、在計算器上按出0.35、20.86,、100.08這三個小數(shù),，同桌交流按法,。

2、討論例4

（1）求李蕓一共用了多少元,，該怎樣列式,？

（2）用計算器計算。

三,、鞏固提升

1,、第53頁的“試一試”

2、第53頁的“練一練”

3,、第55頁第8題

（1）觀察表格,，弄清余額、收入與支出的含義,。

（2）填寫表格中“余額”一 欄,。

4、第54頁第6題

5,、第55頁第7題

四,、回顧反思

我的收獲是：?????????????????????????????????????????????????

我的疑問是：?????????????????????????????????????????????????

五、課后作業(yè)

1,、第55頁的第9 題

2,、第55頁的思考題

學(xué)校：????????? 班級：????????? 姓名：??????????

課題：整理與練習(xí)（一）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級上冊第56頁的“回顧與整理”，完成“練習(xí)與應(yīng)用”第1~4題,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、通過回顧與整理，進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加,、減法的計算方法,，進(jìn)一步溝通小數(shù)加、減法的計算方法和整數(shù)加減法的聯(lián)系,，建立合理的知識結(jié)構(gòu),。

2,、能靈活選擇計算方法,，提高計算的正確性、合理性以及熟練程度,。

重難點：靈活選擇計算方法,，熟練進(jìn)行小數(shù)加、減法計算,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、獨立嘗試

1、復(fù)習(xí)

（1）計算小數(shù)加,、減法應(yīng)注意哪些要點,？

（2）用豎式計算下面各題,。

0.52+0.8????? 0.71-0.25???? 4.95＋3.2????????? 0.8-0.48=

2、預(yù)習(xí)

（1）你學(xué)過的整數(shù)加法運算律有哪些,？它們對小數(shù)也同樣適用嗎,？

（2）下面各題怎樣簡便就怎樣算。

0.85+2.78+1.15???????? 5.65+2.98-1.65??????? 23.5-8.16-1.84?

3,、質(zhì)疑：???????????????????????????????????????????????????

二,、合作交流

1、用豎式計算小數(shù)加,、減法為什么要將小數(shù)點對齊,？

2、小數(shù)加,、減法與整數(shù)加,、減法有哪些相同點？

三,、鞏固提升

1,、第56頁“整理與練習(xí)”第1題

要求又快又對的算好

2、第56頁“整理與練習(xí)”第2題

先獨立計算,，然后同桌互相檢查,，再進(jìn)行全班交流

3、第56頁“整理與練習(xí)”第3題

先獨立完成,，然后交流反饋

4,、第56頁“整理與練習(xí)”第4題

四、回顧反思

我的收獲是：?????????????????????????????????????????????????

我的疑問是：?????????????????????????????????????????????????

五,、課后作業(yè)

1,、用簡便方法計算。

7.8+3.4+1.2+26.6?????? 6.58-4.8+4.42-5.2????? 9.27-(5.96+2.27)

2,、一根繩子長30米,，第一次用去13.6米，第二次又用去一些后,，還剩下2.3米,。第二次用去了多少米？???????

課題：整理與練習(xí)（二）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級上冊第57頁 “練習(xí)與應(yīng)用”第5~6題,，組織“探索與實踐”“評價與反思”活動,，完成第58頁第7~9題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、在練習(xí)與鞏固中,，熟練計算小數(shù)加、減法,，并能靈活選擇算法使計算簡便,。

2,、通過對家庭生活中日常支出項目的調(diào)查和了解，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

重難點：熟練進(jìn)行小數(shù)加,、減法計算,。

學(xué)習(xí)過程：

一、獨立嘗試

1,、復(fù)習(xí)

（1）用豎式計算下面各題,。（帶★的要驗算）?

9.65-6.21?????? 13.6+7.46??????? ★0.88+1.2????????? ★20-9.94

（2）下面各題能簡便計算的要簡便算。

54.52-7.87-12.13?????????????????? 4.57+3.17+3.43+5.83??????

4.28+5.68-1.84???????????????????? 1.85-0.9+11.2

2,、預(yù)習(xí)

請借助計算器算出小華家十月份的家庭收支及結(jié)余情況,。

日 期?項目?收入(元)?支出(元)?結(jié)余(元)

4.1????800.90

4.5?媽媽領(lǐng)工資?1258.70??(????? )

4.6?買衣服??423.70?(????? )

4.8?賣廢品?43.50??(????? )

4.10?充煤氣??108.00?(????? )

合計?(????? )?(????? )?

3、質(zhì)疑：??????????????????????????????????????????????????

二,、合作交流

1,、討論第57頁“整理與練習(xí)”第5題

2、討論第57頁“整理與練習(xí)”第6題

題目中的－0.05,，＋0.36米分別表示什么含義,？

3、同桌交流第58頁“探索與實踐”第7題

每個月的電話費包含哪幾部分,？

4,、合作交流第58頁“探索與實踐”第8題

三、鞏固提升

1,、第57頁“整理與練習(xí)”思考題

（1）引導(dǎo)學(xué)生列表推算?? （2）你發(fā)現(xiàn)了物體下落有怎樣的規(guī)律,？

2、完成第58頁的“評價與反思”

四,、回顧反思

我的收獲是：?????????????????????????????????????????????????

我的疑問是：?????????????????????????????????????????????????

五,、課后作業(yè)

第58頁“探索與實踐”第9題