作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案四年級(jí)篇一
1,、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用,，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算
2,、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中,，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí);逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,。
1、口算
用卡片出示練習(xí)九的第1題,，指名口答,。
2、出示例3中的四種文具,。
如果讓你任意購(gòu)買其中的兩種文具,，你想買哪兩種?你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎?
1、出示例3
這四種文具,，小華各買了一件,，他一共用了多少元?解答這個(gè)問題可以怎樣列式?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：
2,、引導(dǎo)學(xué)生探索算法
你會(huì)計(jì)算這道題嗎?先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流,。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法,，并指名板演。
3,、比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù),，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些?
進(jìn)一步追問用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么?
4,、小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律,，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便,。這就是我們今天研究的內(nèi)容,。
我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律?
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
加法交換律：
加法結(jié)合律：
這里的字母a、b,、c可以表示怎樣的數(shù)?
指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用,，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù),。
1,、完成““練一練””的第1、2兩題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再讓學(xué)生說說怎樣算簡(jiǎn)便
4,、完成練習(xí)九的第2題
比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?
指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便,。
5,、完成練習(xí)九的3～5題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4,、5題的思考過程,，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義
在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策略的多樣性,，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí);逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。
小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案四年級(jí)篇二
1.結(jié)合具體情境,，探索加減法的計(jì)算方法,，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。
2.能結(jié)合具體情景,，提出數(shù)學(xué)問題;能運(yùn)用小數(shù)加見方解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。
一,、創(chuàng)設(shè)問題情境
1,、cctv業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌(滿分9分),、綜合素質(zhì)(滿分1分)兩項(xiàng),，5號(hào)選手的專業(yè)得分是：8.55分、綜合素質(zhì)得分是0.88分;9號(hào)選手專業(yè)得分8.85分,，綜合素質(zhì)得分0.45分,。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些?
二、自主探究,，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
1.怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些?
可以看一看兩名選手,，誰的總分高。列算式,。怎樣計(jì)算?
2.討論：為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?
3.10號(hào)選手的專業(yè)得分是8.75分,，他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5好選手?
4.第12頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢?看一看,，和什么有關(guān)系?
5.第12頁第4題,。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么?單位問題，不同的單位很難比較,。自己想辦法比較,，把他們從矮到高的順序排列起來。
三,、游戲
1.第13頁第6題,。
2.第13頁數(shù)學(xué)游戲。
四,、總結(jié),。
小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案四年級(jí)篇三
1,、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,，并以自己的親身經(jīng)歷,，尋求解決問題的辦法和途徑。
2,、通過感受生活,，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
3,、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力,。
探求科學(xué),、合理的解決問題的方法。
1,、創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物
出示幾件物品的標(biāo)價(jià)
鋼筆,、筆記本、講義夾,、記號(hào)筆,、書包、
鉛筆盒,、美工刀......
2,、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式,。
你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式
你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來)
讓學(xué)生試著計(jì)算一下
還是剛才的幾位同學(xué)上去板演,。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng),，糾正計(jì)算中的一些問題。
3,、小結(jié)加法的計(jì)算法則,。
1、同桌的兩人比較一下,，誰用的錢多些?
多多少用什么方法去求?先列式
并列出豎式
你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?
試著計(jì)算出來,，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng),，表揚(yáng)做得較好的同學(xué),。
2、小結(jié)減法的計(jì)算法則,。
比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：
都要數(shù)位對(duì)齊,，都要從低位算起;
計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。
1,、你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計(jì)算結(jié)果,。
2、你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎?哪種多些,，多多少?把你的想法用算式寫出來,。
3、誰最會(huì)花錢,，花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?
4,、每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元?
5,、完成”練一練”的第1題
讓學(xué)生先說計(jì)算方法,，需要注意些什么?
幾位學(xué)生上去板演，集體訂正,。
6,、完成”練一練”的第2題
先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來
你能把正確的結(jié)果算出來嗎?
學(xué)生練習(xí),，集體訂正,。
7、做49頁試一試題目
讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方,。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的'計(jì)算,，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
8,、完成49頁”練一練”的第1題
三個(gè)小組各做一題,，比一比哪一小組的正確率高。
學(xué)生練習(xí),，集體訂正,。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?
教后記
通過感受生活,，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力,。
