作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇一
篇三
一,、 導(dǎo)入
1,、 課件：迎新春
2、 說(shuō)說(shuō)看你想到了什么?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受,。
3,、 揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣,，影響深遠(yuǎn),，那便是王安石的作品《元日》。
4,、 解題：元日
二,、學(xué)文
1、初讀,，同桌互讀,，指名讀，齊讀,。
2,、學(xué)貴有疑：預(yù)習(xí)時(shí)你有什么疑問(wèn)?
學(xué)生質(zhì)疑，師板書,。
3,、學(xué)應(yīng)有法，解疑
哪位同學(xué)能幫助解答?你是怎么知道的?請(qǐng)把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家,。教師相機(jī)指導(dǎo)。
爆竹：炮仗 鞭炮 指名書寫，師范寫,。
(·)的爆竹聲(噼里啪啦 噼噼啪啪 此起彼伏 )
歲：年,，哪些詞或詩(shī)句也曾用到歲?
歲歲平安 “一歲一枯榮”
除：除去 送走 過(guò)去
屠蘇： 草名 酒
曈曈日：初生的太陽(yáng) 太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子
新桃 舊符：老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預(yù)習(xí)是非常重要的,。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)123頁(yè),，拿起筆來(lái)，不動(dòng)筆墨不讀書,，咱們快速地默讀開(kāi)卷有益：過(guò)年,，你就明白新桃舊符是什么了。
指名說(shuō)：桃符是什么?它就是現(xiàn)在的春聯(lián),。
4,、理解感悟
①明詩(shī)意：能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎?
同桌試試，指名說(shuō),，
課件：結(jié)合畫面,，再次描述。師描述
② 想象說(shuō)話： 快過(guò)年了,，你是什么樣的心情?根據(jù)你的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你過(guò)年時(shí)總做些什么?
請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象,，腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過(guò)年時(shí)的情景,，你仿佛聽(tīng)到什么、看到什么,、想到什么,。
師范讀，生想象,，指名說(shuō),。
③指導(dǎo)讀：同學(xué)們的想象力真是豐富，把過(guò)年的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的景象描繪出來(lái),。真棒!不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來(lái)?
自己試試。指3-4名讀,，評(píng)價(jià)
④背誦,，畫面輔助。
三,、拓展,，了解春節(jié)的各種習(xí)俗
1、貼春聯(lián)： 爆竹一聲除舊,，桃符萬(wàn)戶更新
指名讀,，滲透春聯(lián)的知識(shí)：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，還有橫批。
2,、對(duì)對(duì)聯(lián)：你能試著對(duì)出下聯(lián)嗎?
爆竹一聲除舊歲,，桃符萬(wàn)戶迎新春。
3,、課文插圖里也有一幅春聯(lián),，你能讀出來(lái)嗎?
被擋住的字咱們幫它填上：
一夜連雙歲，五更分二年,。橫批：辭舊迎新
相機(jī)了解除夕夜
5,、貼春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好憧憬與祝愿，增加了節(jié)日的氣氛,。語(yǔ)文天地里也有一幅對(duì)聯(lián),，請(qǐng)看：
· 鶯歌燕舞春無(wú)限，雨順風(fēng)調(diào)歲有余,。
你能說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了什么樣的祝愿嗎?
6,、交流帶來(lái)的春聯(lián)。
篇一
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、讀準(zhǔn)“爆、屠,、曈,、符”的字音，認(rèn)清字形,，正確,、流暢、有感情地朗讀本詩(shī),，并能背誦,。
2、通過(guò)討論及合作交流,，學(xué)會(huì)“屠蘇,、曈曈日,、桃符”等生詞，理解詩(shī)意,，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。
3,、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀,，體會(huì)本詩(shī)所描寫的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗,，搜集春聯(lián),。
2、教師制作課件,。
四,、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。
1,、課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂(lè)曲及圖片,。
2,、非常高興今天能和我們四(2)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來(lái)，齊讀課題,。
3、同學(xué)們，剛才課前你們聽(tīng)到的歌曲,、看到的圖片十分喜慶,，一般是在什么時(shí)候聽(tīng)到、見(jiàn)到?(過(guò)年)提到過(guò)年,，我就想到“新年”一詞,，[出示：新年]平時(shí)我們所說(shuō)的“新年”一般有兩個(gè)時(shí)間,，你知道分別是指什么時(shí)候嗎?[出示：元旦：陽(yáng)歷1月1日;元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié),。]這里的“元”是什么意思?[出示：元：第一,、起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天,，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天,。
4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧?(板書：農(nóng)歷正月初一,，即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景,。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題,。
(二)檢查預(yù)習(xí),，讀準(zhǔn)古詩(shī)。
1,、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫的(板書：[宋]王安石)他是一名政治家,，也是一位大詩(shī)人。
2,、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí),，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)一],。指名讀詩(shī)(2人),，相機(jī)正音。
3,、老師發(fā)現(xiàn),，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示：爆竹,、屠蘇,、曈曈日、桃符],，誰(shuí)再來(lái)教教大家,。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫,，我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形：三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣,，一起說(shuō)說(shuō)?知道“爆”字為什么是“火”字旁?注意可別寫錯(cuò)。在書上描紅(p132),，提醒寫字姿勢(shì),。
4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī),，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī)),。
(三)交流學(xué)習(xí),，理解詩(shī)意。
1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)二],。
2,、引導(dǎo)學(xué)法：同學(xué)們，我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的意思,?？匆豢矗@首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的?[出示全詩(shī),相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]
3,、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的?(指名說(shuō))是的,，我們一般有三個(gè)途徑解決：[出示：(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查找資料(字典、詞典,、辭海,、網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。]
4,、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎?[出示詩(shī)歌]
集體交流,。[相機(jī)出示“屠蘇”、“曈曈日”,、“桃符”的解釋]
5,、理解了重點(diǎn)詞意，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。你可以獨(dú)立思考，也可以跟前后左右同學(xué)一起討論,。
6,、交流理解詩(shī)意：[出示全詩(shī)]
(1)第一句：
a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句?(在此起彼伏的爆竹聲中,，一年又過(guò)去了。)
b,、指導(dǎo)朗讀：舊的一年過(guò)去了,，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼里啪啦”放鞭炮,，給你什么感受?(板書：熱鬧,、喜慶)指讀(2人),男女分別讀。
(2)第二句
a,、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句?(春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒,，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖,。)
b、組織交流：理解“入”,。這“溫暖”僅僅指的是人們身體上的溫暖?(心里還充滿了希望,。)
c、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出這溫暖的,、充滿希望的感受?指讀(2人)小組讀,。
(3)第三句
a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句?(千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng),。)
b,、指導(dǎo)朗讀：太陽(yáng)給人溫暖、光明與希望,，能讀出這種感覺(jué)嗎?指讀(2人),，齊讀。
(4)第四句
a,、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn)?(每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián),。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎?(辭舊迎新，表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解“總”,。
b,、說(shuō)到春聯(lián)，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副,，誰(shuí)帶大家欣賞一下?指名說(shuō),。
老師這里也有幾副，我們一起欣賞[出示春聯(lián)]
(5)小結(jié)：一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿,?！对铡愤@首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧、喜慶,，誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn),，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思?
(四)體悟詩(shī)情，賞讀背誦,。
1,、師引：俗語(yǔ)常說(shuō)“詩(shī)中有畫”[出示：詩(shī)中有畫]，詩(shī)中,，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧,、喜慶的場(chǎng)面?放爆竹、喝屠蘇酒,、貼春聯(lián),，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗?你最喜歡的是什么?給大家介紹一下,。
2,、一聲聲爆竹,、一杯杯美酒、一張張春聯(lián),，一碗碗熱騰騰的餃子,，還有那嶄新的壓歲錢……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂(lè)的情景,。其實(shí),，不僅“詩(shī)中有畫”，詩(shī)中還有“話”呢,。[出示：詩(shī)中有話]
詩(shī)人王安石寫這首詩(shī)不僅僅是描寫新年新氣象,，他還有更深刻的用意。[出示：寫作背景]
3,、引導(dǎo)朗讀：可以說(shuō),，《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī),，教師配樂(lè)朗讀]
你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎?自由練讀,，指讀，齊讀[配樂(lè)],。
4,、理解了詩(shī)意，我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快,，讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧,。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示：挑戰(zhàn)三]
5,、指名背,，會(huì)背的齊背。
(五)鞏固理解,、拓展延伸,。
1、師：三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái),，我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起,，但老師還想考考大家，請(qǐng)接招,。
2,、課堂練習(xí)：[出示：挑戰(zhàn)四]。
3,、小結(jié)：這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī),。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示：學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法],。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法,，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī)，進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用,。
(七)布置作業(yè),。
1、背誦并默寫《元日》;
2,、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián),。
板書設(shè)計(jì)：
元日 【宋】王安石
農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)
熱鬧,、喜慶
篇二
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。
2.有感情地朗讀課文，背誦,、默寫課文,。
情感目標(biāo)：
了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié),、辭舊迎新的美好愿望。
能力目標(biāo)：
查字典,，初步了解詩(shī)句的意思,，提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。
教具準(zhǔn)備：字典、生字詞語(yǔ)卡片,，課文插圖,。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入,，讀通詩(shī)歌,。
上課前，我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ),。
1.孩子們,，當(dāng)這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在你的眼前，你想到了什么? ——過(guò)春節(jié)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你是怎么過(guò)春節(jié)的?(放爆竹,、貼春聯(lián)和福字、拜大年)
2.你們想知道古人是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎?宋代詩(shī)人王安石就寫下了這樣一首詩(shī),，叫做《元日》,。(板書)讀題。
3.解題：古人用“元”表示頭、開(kāi)始的意思,，“元日”就是什么意思?指哪一天?古人認(rèn)為春節(jié)是歲之元,、時(shí)之元、月之元,，故又稱“三元”,。再讀課題。
4.想聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)嗎?從這首詩(shī)中,，你感受到了一種怎樣的氣氛?
二,、品詞析句，體悟詩(shī)情,。
1.一元復(fù)始,，萬(wàn)象更新。古人到底是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?自己讀讀這首詩(shī),。
▲“爆竹聲中一歲除”
春節(jié),，人們放起了鞭炮，聽(tīng)著“噼里啪啦”的聲音,，我們的心都情不自禁地被感染了,。詩(shī)中的哪個(gè)詞就是指“鞭炮”呀?(爆竹)
你們知道除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響?為什么?
那一時(shí)刻,，新舊更替,，這個(gè)“除”的意思就是----更換。
這里的“歲”是什么意思?年,哪些成語(yǔ)或詩(shī)句也曾用到歲?
現(xiàn)在,，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?
讀了這句詩(shī),，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?
從這鞭炮聲中,，你仿佛聽(tīng)出了什么?
是啊!這響亮的爆竹聲充滿了喜慶和希望,，這響亮的爆竹聲送走了舊歲，迎來(lái)了新春,。誰(shuí)來(lái)讀?
人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊!怎么能不快樂(lè)呢?齊讀,。
▲“春風(fēng)送暖入屠蘇”
在這闔家歡樂(lè)的日子里，人們除了用放鞭炮表達(dá)自己的喜悅之情,，還會(huì)喝口香醇美味的屠蘇酒,。知道什么是屠蘇酒嗎?
這可不是一般的酒，它可是除夕之夜,，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中,，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng),，品這新年第一口酒!想象一下,，他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢?
評(píng)：人們的心中一定會(huì)涌起一陣陣暖流,。
是啊，就像春天里的風(fēng)一般給你帶來(lái)溫暖,。
那這句詩(shī)是什么意思呢?
春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中,，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田!誰(shuí)來(lái)吟一吟這句詩(shī)?
告訴你們一個(gè)小秘密：古代人在禮儀上一般講究先長(zhǎng)后幼，可是只有飲這屠蘇酒時(shí)是先幼后長(zhǎng)!不相信?有詩(shī)為證：“不覺(jué)老將春共至,，手把屠蘇讓少年?！边@正是因?yàn)樾麓洪_(kāi)元,，年輕人又長(zhǎng)了一歲，充滿著朝氣和活力,。長(zhǎng)輩們希望他們?cè)谛履昀锬苡行碌淖鳛?回憶一下,，大年初一，長(zhǎng)輩們常會(huì)怎樣祝福你?
2.小結(jié)：同學(xué)們,，聽(tīng)著清脆的爆竹聲,，品著醉人的屠蘇酒，與家人共享天倫之樂(lè),，你們心中一定充滿著喜悅之情,。(出示兩行詩(shī))指名讀。
評(píng)價(jià)：聽(tīng)著你的朗讀,，我們好像已經(jīng)融入了那快樂(lè),、喜慶的氛圍當(dāng)中去了。
愿意和他一樣快樂(lè)嗎?咱們一起讀吧!
▲“千門萬(wàn)戶瞳瞳日”
其實(shí)除了放鞭炮,、喝屠蘇酒之外,，人們還會(huì)用其他方式歡度春節(jié)。除夕之夜,，人們常常會(huì)一夜不睡覺(jué),，為的就是迎接新年的第一縷陽(yáng)光。
你知道“曈曈”是什么意思嗎?這個(gè)詞值得我們好好研究：看偏旁,，跟什么有關(guān)?形聲字,， “曈”(由暗漸明)——曈曈：古詩(shī)的語(yǔ)言追求精練，這里卻舍得用兩個(gè)字,。為什么呢?重疊使用,，就是為了強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)剛升起時(shí)明亮的樣子。
想象一下,，在經(jīng)歷了一夜的等待之后,，人們看到東方出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
多么溫暖，多么令人欣喜!
那一輪瞳瞳紅日,，在守歲的人們眼里其實(shí)象征了什么?(光明與希望)
那這句詩(shī)是什么意思呢?(千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的太陽(yáng))
這陽(yáng)光也照到了人們的心里,，在新的一年里。讓人感到前途一片光明，充滿希望,。誰(shuí)能讀出這種充滿光明,，充滿希望的感覺(jué)?齊讀。
▲“總把新桃換舊符”
是呀!瞳瞳紅日象征著美好的前景,，那紅彤彤的春聯(lián)其實(shí)也寄予了人們的希望與喜悅之情,。知道古人怎么稱呼春聯(lián)嗎?
他們把它稱之為“桃符”。誰(shuí)能給大家介紹介紹“桃符”的?
你們看：這就是桃符,。古人認(rèn)為桃木是一種神木,，可以避邪。所以在上面寫上字或像這樣畫上畫,，就可以避邪祈福,。后來(lái)桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián)。
我們書上的彩圖中就有一副春聯(lián),，你們注意到了嗎?
老師用簡(jiǎn)體字把它寫出來(lái)了,，你會(huì)讀嗎?這可是我國(guó)最早的一副春聯(lián)!它以工整的對(duì)偶、簡(jiǎn)潔精巧的文字,，抒發(fā)了美好的愿望,。 讓我們?cè)賮?lái)讀一遍。
“總把新桃換舊符”這一句什么意思?人們的這一舉動(dòng)有什么含義嗎?
當(dāng)你換下去年已經(jīng)陳舊的春聯(lián),，換上嶄新的春聯(lián)時(shí),，你的心中是怎么想的呢?
3.小結(jié)：難怪古人在春節(jié)時(shí)“總把——”， “桃”和 “符”指的都是?壓縮省略,，交替使用,，古詩(shī)的語(yǔ)言多么凝練!讓我們一起誦一誦三四兩句詩(shī)。
4.總結(jié)：放爆竹,、飲屠蘇,、換桃符，幾個(gè)典型畫面,，寥寥數(shù)語(yǔ),，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日,，人們每到辭舊迎新之時(shí),，仍會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。指名讀,。
就讓我們?cè)谶@種喜悅的氣氛中,，懷著對(duì)未來(lái)美好的憧憬讀好這首詩(shī)吧!齊讀。
5.孩子們,，王安石筆下的,，僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎?此時(shí)的他,，已度過(guò)了人生中第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣過(guò)春節(jié),，為什么偏偏在這年寫下《元日》呢?有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后,，對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更加深入。
(出示背景,，生瀏覽)看出什么來(lái)了嗎?
是啊,，他堅(jiān)信自己政治改革的春天必將來(lái)臨，到時(shí)定會(huì)辭舊迎新,，萬(wàn)象更新!這就是所謂的“詩(shī)言志”(板書)啊!詩(shī)是表達(dá)作者情感,，表達(dá)作者志向的。現(xiàn)在的你，對(duì)這首詩(shī)一定更加深有感觸,，那就讓我們?nèi)谌肜首x吧!配樂(lè)讀,。
6.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)王安石的另一首詩(shī)《梅花》,，還記得嗎?
在這首詩(shī)中，詩(shī)人又寄予了自己怎樣的志向呢?
這時(shí)的王安石變法失敗，辭職,，十分孤獨(dú)。但他仍一如既往地堅(jiān)持自己的政治理想,。詩(shī)中的梅花,，正是作者人格的化身。齊讀,。
7.總結(jié)：同學(xué)們,，不管是《元日》表達(dá)出的對(duì)變法的充滿希望，還是《梅花》所表達(dá)出的高潔堅(jiān)強(qiáng),，無(wú)一不在托物言志,，借詩(shī)傳情。所以,，我們?cè)谧x一首詩(shī)的時(shí)候，更是在讀詩(shī)人的一顆美好的心靈,，希望你們都能用心去讀好每一首詩(shī)歌,，每一篇文章!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇二
一,、教學(xué)目標(biāo)
1,、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字,。
2,、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài),，對(duì)美好情感的最追求,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī),，提出疑問(wèn),。
3、朗讀課文,，通過(guò)各種方式的以讀悟情,。
4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息,，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)，通過(guò)各種方式以讀悟情,。
三,、教學(xué)過(guò)程
（一）引入
1、師：同學(xué)們,，你們喜歡過(guò)年嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們過(guò)年都是怎么過(guò)的?。浚ǜ魇慵阂?jiàn)）
2,、(出示圖片) 過(guò)年的時(shí)候,，我們的主要活動(dòng)有貼對(duì)聯(lián)，吃團(tuán)圓飯,，看春晚,，放煙花，舞龍,。那還有送壓歲錢,，貼盜福，接財(cái)神,，吃餃子,，拜年等等。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與年有關(guān)系的古詩(shī)《元日》
（二）引出詩(shī)題：元日
1,、解題
師：元日的元是開(kāi)始的意思,。元日就是開(kāi)始的日子,。我們中國(guó)人把過(guò)春節(jié)時(shí)，正月初一作為一年的開(kāi)始,。這里的元日指的就是春節(jié),。
2、簡(jiǎn)介詩(shī)人
師：王安石是北宋時(shí)期杰出的政治家,、文學(xué)家,，文學(xué)上以散文著名。唐宋八大家之一,，詩(shī)歌創(chuàng)作也很有成就,。
3、回憶古詩(shī)學(xué)法
師：我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你什么基本方法嗎,？
讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句，理解詩(shī)意,，展開(kāi)想象,。
師：你們有信心讀好它嗎?(1)自由讀（2）指名讀
4、深入古詩(shī)
師：要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思,，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢？你還有什么不懂的或不理解的嗎,？告訴大家,，讓大家來(lái)幫幫你。（學(xué)生提出疑問(wèn)）
4,、理解詞語(yǔ)意思
歲：年,。你今年幾歲啦？換句話說(shuō)就是你來(lái)到這個(gè)世間已經(jīng)十年了,！那這里歲的意思就應(yīng)該解釋為年,。
除：去掉
屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）指古代春節(jié)時(shí)喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒,。古時(shí)候,，每年除夕時(shí)，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒,。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗,。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣,，蘇醒人魂”,。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒,，可保一年不生病,，然后用紅布把渣滓包起來(lái),，掛在門框上，用來(lái)“驅(qū)邪”和躲避瘟疫,。以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒,。
曈曈日：曈是什么偏旁。你可以猜想一下與什么有關(guān)系呢,？（出示圖片）理解詞義,。太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼的樣子。
桃符：指畫有神荼,、郁壘兩個(gè)神像或?qū)懹羞@兩個(gè)神像名字的桃木板,，正月初一清晨掛在門上，以求“避邪”,。這也是古代民間的一種習(xí)俗,。
總把新桃換舊符是個(gè)壓縮省略句，新桃省略符字,，舊符省略了桃,，交替運(yùn)用。這是因?yàn)槠呓^句子字?jǐn)?shù)的限制的緣故,。桃符后指春聯(lián),。
5、師：還有嗎,？應(yīng)該沒(méi)有了吧,。在大家的幫助下，是不是每位同學(xué)都理解了呢,？請(qǐng)你們?cè)囍压旁?shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。理解古詩(shī)可以加上自己的話，使意思表達(dá)更通順,。
（1）自由說(shuō)（2）指名說(shuō)
6,、閉上眼睛，聽(tīng)老師范讀,，在你頭腦中想象,，你聽(tīng)到了什么？看到了什么,？
7,、從這首古詩(shī)中，你知道古人在過(guò)年的時(shí)候都有哪些習(xí)俗嗎,？
8,、背誦古詩(shī)
9、介紹王安石的寫作背景
當(dāng)然,，作為大政治家,、哲學(xué)家的王安石,，其寫作此詩(shī)的目的，并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗,，而是表達(dá)了他除舊革新的政治理想,。從王安石其他優(yōu)秀詩(shī)作來(lái)看，傳達(dá)那種變化之美,，革新之美,，以及那種不為世人理解的孤獨(dú)之美，也確乎是其主要的詩(shī)意表達(dá),。
（三）課外延伸
出示與過(guò)年有關(guān)的古詩(shī)
田家元日
（唐）孟浩然
昨夜斗回北,，今朝歲起東；
我年已強(qiáng)壯,，無(wú)祿尚憂農(nóng),。
桑野就耕父，荷鋤隨牧童,；
田家占?xì)夂?，共說(shuō)此年豐。
元日 玉樓春
（宋）毛滂
一年滴盡蓮花漏,，碧井屠蘇沉凍酒,。
曉寒料峭尚欺人，春態(tài)苗條先到柳,。
佳人重勸千長(zhǎng)壽,，柏葉椒花芬翠袖。
醉鄉(xiāng)深處少相知,，祇與東君偏故舊。
（四）課后作業(yè)
1,、背誦古詩(shī)
2,、說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意思
3、收集于過(guò)年過(guò)關(guān)的詩(shī)句
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材語(yǔ)文第五冊(cè)《元日》一課
教材分析：
《元日》這首古詩(shī)描寫了新年元日熱鬧,、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”,，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,，迎來(lái)新年。起句緊扣題目,，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛,。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng),，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒,。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”,，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象,，象征無(wú)限光明美好的前景,。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗,，又寓含除舊布新的意思,。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗,，作者把眼前的景象與心中的感情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī),。
學(xué)情分析：
學(xué)生喜歡過(guò)年,，因?yàn)檫^(guò)年可以放鞭炮,、走親戚,，孩子們都很高興，所以學(xué)生對(duì)《元日》這一課肯定比較感興趣,，而且對(duì)古詩(shī)中所描繪的景象也比較容易理解,。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了查字典的方法，在教學(xué)這首古詩(shī)之前,，我安排了學(xué)生在預(yù)習(xí)中查工具書理解字義,、詩(shī)意，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自讀自悟的機(jī)會(huì),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)本課的1個(gè)生字。
2,、能把古詩(shī)讀通順、讀流利,，并有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望,。
4,、查字典，初步了解詩(shī)句的意思,，提出不懂的問(wèn)題,，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)本課的1個(gè)生字,。
2、能把古詩(shī)讀通順,、讀流利,，并有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié),、辭舊迎新的美好愿望。
2,、查字典,，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,。
課前準(zhǔn)備：
可利用的教學(xué)資源
媒體資源名稱 媒體
類型 作用 要點(diǎn) 來(lái)源 使用方式 時(shí)間 環(huán)節(jié)
《元日》
教學(xué)設(shè)計(jì)
文本 借鑒 課堂教學(xué)實(shí)錄
《元日》教材分析
文本
借鑒
課前研究
《元日》課件
演示文稿
指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、詩(shī)句
出示圖片,、詩(shī)句
自制
課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解
課堂學(xué)習(xí)中
整個(gè)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
一,、回顧春節(jié),，激發(fā)興趣,。
1,、（教師出示課文插圖。）
師：同學(xué)們,，仔細(xì)看看這幅圖,，你們看到了什么,？
生：過(guò)年的時(shí)候，孩子們?cè)诜疟夼凇?/p>
師：他們玩得怎么樣？
生：他們玩得很開(kāi)心,。
2、師：那你還記得你們家去年的春節(jié)是怎樣過(guò)得嗎,？
生1：快春節(jié)的時(shí)候，我們家包了很多粽子。
生2：春節(jié)的時(shí)候，我們家貼上了紅紅的春聯(lián)和“?！弊?。
生3：春節(jié)的時(shí)候，我們家放了許多鞭炮和煙花,。
生4：大年三十那天晚上,，我們?nèi)以谝黄鹂础按汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)”。
……
3,、師：同學(xué)們,，其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一,。當(dāng)農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時(shí)候,，就代表新的一年來(lái)臨了,，也就是大年初一（春節(jié)）了。在古代大年初一叫做“元日”,。（教師板書課題,。）今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們一起讀讀課題,。（學(xué)生齊讀課題,。）“元日”是什么意思？
生：“元日”就是一年的第一天,，也就是大年初一,。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧去年過(guò)年時(shí)的場(chǎng)景，營(yíng)造一種熱鬧的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,，并且為后面理解古詩(shī)意思作好鋪墊?！?/p>
二,、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
1,、師：同學(xué)們,，古詩(shī)到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？趕快打開(kāi)書,，自由地讀讀這首詩(shī),，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，并且想辦法解決它,。
（學(xué)生讀古詩(shī),，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它,。）
2,、師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩(shī)中的一些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái),，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
（教師課件出示詞語(yǔ),，抽生讀詞語(yǔ),，學(xué)生齊讀兩遍。）
師：“換”字你會(huì)讀,，你知道怎么記住它嗎,？
生：“呼喚”的“喚”去掉“口”字，加上“提手旁”,，就讀“換”,。
師：你用了舊字換偏旁的方法記住了這個(gè)字，好辦法,。讓我們一起來(lái)寫寫這個(gè)字,。
（學(xué)生書空寫“換”字，并在本子上寫兩個(gè),。）
師：你能給這個(gè)字組個(gè)詞嗎,？
生：換衣服、換掉,、交換,、替換……
3、師：老師又把這些詞語(yǔ)放進(jìn)古詩(shī)里,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)。
（課件出示古詩(shī),，抽學(xué)生讀,，教師糾正字音。）
師：讓我們一起讀讀這首詩(shī),，注意讀準(zhǔn)字音,。
（學(xué)生齊讀古詩(shī),。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀古詩(shī)，做到讀正確,、讀流利,，初步感知古詩(shī)的意思?！?/p>
三,、品讀古詩(shī)，讀出韻味,。
1,、同學(xué)們，詩(shī)中描繪了一幅什么樣的畫面呢,？請(qǐng)大家小聲地朗讀古詩(shī),，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,？
（學(xué)生小聲地朗讀古詩(shī),，思考。）
2,、抽生匯報(bào)：
（1）學(xué)習(xí)第一句：“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇?！?/p>
生1：我仿佛看到了小孩子們?cè)诜疟夼?；?tīng)到了“噼噼啪啪”的鞭炮聲。
（教師板書：放鞭炮）
師：你是從哪個(gè)句子中體會(huì)到的,？
生：我是從“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇?！本湓捴械摹氨瘛币辉~中體會(huì)到的,。
（課件出示句子：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇,?！?）
師：“爆竹”是什么意思？
生：“爆竹”就是鞭炮,。
師：在古代過(guò)年有這樣一個(gè)習(xí)俗,，在竹筒里裝銷石，然后把它放到火里燒,，這時(shí)就會(huì)發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音。現(xiàn)在我們可以把它理解成鞭炮,。春節(jié)那天什么時(shí)候放鞭炮呢,？
生：當(dāng)農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時(shí)候，人們?yōu)榱擞有碌囊荒甑牡絹?lái)，就放起了鞭炮,。
師：你們家那時(shí)放鞭炮嗎？
生：放。
師：聯(lián)系你們?nèi)ツ赀^(guò)年放鞭炮的情景，說(shuō)一說(shuō)那時(shí)是什么樣的景象,？
生：到處都響起了鞭炮聲,，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。
（教師板書：熱鬧）
師：人們的心情怎樣,？
（教師指導(dǎo)學(xué)生看插圖1,。）
生：非常開(kāi)心。
師：你們能把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)嗎,？誰(shuí)來(lái)試一試,。
（抽生讀,。）
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣,？
生：我從他的讀中感受到了人們非常開(kāi)心,。
師：老師也感受到了,，讓我們一起讀一讀。
（學(xué)生齊讀,。）
師：從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮,，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，四處響起了鞭炮聲,，一片熱鬧的景象,。同學(xué)們，從這句話中你還仿佛看到了什么,？
生：我還仿佛感受到了春風(fēng)給我們送來(lái)了溫暖,。
師：你是從哪個(gè)詞中感受到的？
生：我是從“春風(fēng)送暖”這個(gè)詞中感受到的,。
師：在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎,？
生：“屠蘇”是什么意思？
（教師請(qǐng)學(xué)生回答,。）
生：“屠蘇”就是一種草,。
師：理解得好?！巴捞K”就是一種草,，但在這里他是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒。還有不理解的詞嗎,？
生：“一歲除”是什么意思,？
（教師請(qǐng)學(xué)生回答。）
生：就是一年過(guò)去了,。
師：你能把這句話的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？
生：爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年,，迎來(lái)了新一年,。在這送暖的春風(fēng)中，每家每戶都有在喝屠蘇酒,。
（教師板書：喝屠蘇）
師：同學(xué)們,，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話，再一次去感受一下過(guò)年家家戶戶放鞭炮,、喝屠蘇酒的熱鬧氣氛吧,！
（學(xué)生齊讀第一句古詩(shī)。）
（2）學(xué)習(xí)第二句：“千門萬(wàn)戶曈曈日,，總把新桃換舊符,?！?/p>
師：從這首古詩(shī)中，你還仿佛看到了什么,？
生：我仿佛看到了人們?cè)儆眯碌拇郝?lián)換下舊的春聯(lián),。
（教師板書：貼春聯(lián)）
師：你是從哪個(gè)句子中知道的？
生：我是從“千門萬(wàn)戶曈曈日,，總把新桃換舊符,。”中的“新桃換舊符”這個(gè)詞語(yǔ)中知道的,。
師：“桃符”是什么意思,？
生：“桃符”就是春聯(lián)。
師：在古代桃符是一種繪有神像,，掛在門上閉邪的一種桃木板,，現(xiàn)在我們可以把它理解成“春聯(lián)”。在這個(gè)句子中你有不理解的詞嗎,？
生：“曈曈日”是什么意思,？
（教師請(qǐng)學(xué)生回答。）
生：“曈曈”是太陽(yáng)剛剛升起時(shí)光亮的樣子,。
師：“曈曈日”就是指初升的太陽(yáng),。那“千門萬(wàn)戶曈曈日”是什么意思呢？
生：千家萬(wàn)戶迎來(lái)了初升的太陽(yáng),。
（教師板書：迎紅日）
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生提出不懂問(wèn)題，然后讓學(xué)生自己解決,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力,。】
師：你能把第二話的意思說(shuō)一說(shuō)嗎,？
生：千家萬(wàn)戶迎來(lái)了初升的太陽(yáng),，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。
師：同學(xué)們,，新的一年到了,，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠,，人們走家串戶,，到處洋溢著一片_________,。
生：喜慶,。
（教師板書：喜慶）
師：同學(xué)們，把你們的感受用讀表達(dá)出來(lái)吧,！
（學(xué)生齊讀第二句古詩(shī),。）
師：同學(xué)們王安石的這首詩(shī)描繪了過(guò)年放鞭炮,、喝屠蘇酒、迎接太陽(yáng),、貼春聯(lián)的景象,，你能把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？先想一想,，然后說(shuō)給你的同桌聽(tīng),。
（學(xué)生把古詩(shī)的意思說(shuō)給同桌聽(tīng)。教師巡視,，然后抽生回答,。）
生：爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年,，迎來(lái)了新一年,，在這送暖的春風(fēng)中，每家每戶都有在喝屠蘇酒,。千家萬(wàn)戶迎來(lái)了初升的太陽(yáng),，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。
師：同學(xué)們,，從這首詩(shī)中我們感受到了春節(jié)的熱鬧,、開(kāi)心、喜慶,，讓我們?cè)僖淮巫x讀這首詩(shī),，讀出我們的感受。
（學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),。）
師：同學(xué)們,，春節(jié)可真熱鬧。你們想把這首詩(shī)永遠(yuǎn)記在你的腦子里嗎,？那試著背一背吧,！
（學(xué)生自己試著背古詩(shī)。）
師：（教師課件出示插圖）同學(xué)們,，看著老師的板書和插圖,，一起來(lái)背一背。
（學(xué)生看著板書和插圖背古詩(shī),。）
師：不看板書和插圖,，你還能背嗎？那閉上你的眼睛試一試吧,！
（學(xué)生閉上眼睛背古詩(shī),。）
師：同學(xué)們，這么短的時(shí)間就背下了這首古詩(shī),，真了不起,。
【設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)就是一幅畫,，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：你仿佛看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？把古詩(shī)所描繪的內(nèi)容，通過(guò)想象,、理解在頭腦中變成一幅生動(dòng)的畫面,，然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,。】
四,、適度拓展,，積累語(yǔ)言。
師：同學(xué)們,，古詩(shī)是我們中華民族古代文化的精髓,，多背古詩(shī)對(duì)我們很有好處。今天,，老師給大家收集了兩首與春節(jié)有關(guān)的古詩(shī),，你們自己讀一讀，下課后可以查資料去了解古詩(shī)所描繪的景象,，還可以收集更多的古詩(shī),，自學(xué)理解后介紹給同學(xué)。
（教師課件出示古詩(shī),，學(xué)生自學(xué),。）
【設(shè)計(jì)意圖：教師展示收集的與春節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，既能拓寬學(xué)生的視野,，又能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),。然后教師讓學(xué)生查資料理解古詩(shī)，以及收集更多的古詩(shī),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、處理信息的能力?！?/p>
附：?????????????????????? 守歲
（宋）蘇東坡
兒童強(qiáng)不睡,，
相守夜喧嘩。
坐久燈燼落,，
起看北斗斜,。
除夜有懷
（唐）杜審言
故節(jié)當(dāng)歌守，
新年把燭迎。
興盡聞壺覆,，
宵闌見(jiàn)斗橫,。
課后反思：
古詩(shī)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢,？我認(rèn)為教師可以采用誦讀法,、想象創(chuàng)意法、背誦積累法等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。
1,、誦讀法
對(duì)于古典詩(shī)詞，要想獲得真切的語(yǔ)感,，只讀一遍是不夠的,，必須反復(fù)吟誦、涵詠,。俗話說(shuō)：“讀書百遍,，其義自見(jiàn)?！崩首x對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更直接更感性,，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過(guò)反復(fù)吟誦,，由初讀到熟讀,，由熟讀到美讀，使學(xué)生達(dá)到理解的目的,。如：在本首詩(shī)的教學(xué)中,，我先讓學(xué)生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音,，把詩(shī)句讀通順,、讀流利。細(xì)讀古詩(shī),，邊讀邊想：你仿佛看到了什么,？聽(tīng)到了什么？理解詩(shī)中描繪的畫面,，感受過(guò)春節(jié)熱鬧,、喜慶的氣氛。賞讀古詩(shī),，讀出感受,，讀出韻味。
2,、想象創(chuàng)意法
語(yǔ)感培養(yǎng)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn),，展開(kāi)聯(lián)想和想象，深入品味語(yǔ)言，感受語(yǔ)情,，訓(xùn)練語(yǔ)感,。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生自讀古詩(shī),，邊讀邊想：你仿佛看到了什么,？聽(tīng)到了什么？通過(guò)這樣想象讓學(xué)生感悟詩(shī)句的意境,，訓(xùn)練語(yǔ)感,。
3、背誦積累法
勤記多背,，積累知識(shí),，將語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的言語(yǔ)，將是積累,、豐富語(yǔ)感的重要途徑,。在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生多種方式地背誦古詩(shī),，積累語(yǔ)言,，積淀語(yǔ)感。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇四
課題：《元日》
（蘇教版第七冊(cè)第七單元課文24《古詩(shī)兩首》中的第一首）
教材簡(jiǎn)析
這首詩(shī)是蘇教版第七冊(cè)第七單元課文24《古詩(shī)兩首》中的第一首,，為宋代政治家,、改革家、文學(xué)家王安石所作,。首句“爆竹聲中一歲除”,，寫的是在陣陣鞭炮聲送走舊歲，迎來(lái)新年,，起句緊扣題目,，渲染出春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”,，描寫人們迎著和煦的春風(fēng),，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”,，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶,，象征無(wú)限美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”,，既是寫當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗,，又寓含除舊布新的意思，與首句爆竹送舊歲的意思緊密呼應(yīng),，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的意思,。
作為本冊(cè)教材的最后一篇課文，它被安排在《春聯(lián)》之后，正是因?yàn)椤对铡芬辉?shī)中寫到了春節(jié)有“新桃換舊符”的習(xí)俗,，而且學(xué)本文時(shí),，春節(jié)將近，學(xué)生對(duì)此首詩(shī)不無(wú)親切感,。通過(guò)本詩(shī)的教學(xué),，可增加學(xué)生對(duì)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1,、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2、學(xué)會(huì)“爆”,、“屠”,、“符”三個(gè)生字，重點(diǎn)理解“屠蘇”與“曈曈日”的意思,，了解詩(shī)句的主要意思,，增加學(xué)生對(duì)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。
3,、通過(guò)朗讀,，感受詩(shī)中熱鬧歡快的氣氛與詩(shī)人除舊布新的抱負(fù)。
4,、教給學(xué)生一點(diǎn)方法,，適當(dāng)拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情,。
重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀背誦課文,，理解詩(shī)句意思。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感???????????三,、釋詩(shī)題??????????四、自讀古詩(shī),，了解大意???????????????????????????入詩(shī)境,、悟詩(shī)情???????????????????????五、課外拓展????七,、布置作業(yè)????熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),，作者王安石,。誰(shuí)來(lái)向我們介紹一下詩(shī)人?根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行小結(jié)（重??點(diǎn)指出推行新政，為感悟詩(shī)情做鋪墊）?1、板書課題 “”什么意思,？2,、春節(jié)是我國(guó)一個(gè)特別重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些傳統(tǒng)風(fēng)俗呢,？過(guò)渡：那么,，在一千年前的宋代，春節(jié)有哪些傳統(tǒng)風(fēng)俗呢,？請(qǐng)大家自由讀讀古詩(shī),，看看你有什么收獲？???（一）出示古詩(shī)??（二）檢查自學(xué)效果1,、指名讀,，相機(jī)正音，教學(xué)生字“爆”,、“屠”,、“符”2、指導(dǎo)讀出節(jié)奏??預(yù)設(shè)：學(xué)生不懂的詞：除? 屠蘇? 曈曈日? 新桃? 舊符3,、出示插圖,，指名學(xué)生交流點(diǎn)撥：“千門萬(wàn)戶曈曈日”從“千”與“萬(wàn)”讀出了什么？古詩(shī)中形容某種事物或現(xiàn)象極多常用“千”,、“萬(wàn)”,，回憶一下，我們課內(nèi)外積累的古詩(shī)中有這樣的詩(shī)句嗎,？千門萬(wàn)戶 逐漸演變?yōu)橐粋€(gè)成語(yǔ),，平時(shí)積累的這樣的成語(yǔ)有哪些？“總把新桃換舊符”桃符到春聯(lián)的演變（第一副春聯(lián)）?板書：放爆竹,、喝屠蘇,、換桃符???指導(dǎo)感情朗讀，你認(rèn)為這首詩(shī)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀,？?小結(jié)：過(guò)年了,，當(dāng)然很快樂(lè)，除舊布新（板書）,，新的一年總是充滿新的希望嘛古人云：詩(shī)言志,，想一想王安石為什么會(huì)寫這首詩(shī)？（從推行新政角度去理解）?????小結(jié)：古詩(shī)以極少的二三十字表達(dá)極為豐厚的內(nèi)涵,，所以我們讀古詩(shī)時(shí),，所以我們讀古詩(shī)時(shí)一定要了解寫作背景，這樣才有可能真正的理解詩(shī)意,，體悟詩(shī)情,。?出示《梅花》?開(kāi)火車背誦課外積累的古詩(shī)(5人左右)?????交流課前搜集的資料???????????學(xué)生交流??????????自由讀三遍,，讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，借助插圖了解大意????自由讀一讀,，哪些詞語(yǔ)不理解，四人小組交流,，不會(huì)的大組交流???在了解大意時(shí)將句子說(shuō)通順,、說(shuō)完整(逐句說(shuō))?說(shuō)出自己所知道的這樣的古詩(shī)與詞語(yǔ)???????說(shuō)說(shuō)春節(jié)時(shí)有哪些風(fēng)俗？????借助插圖聯(lián)系生活實(shí)際和自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象一下過(guò)春節(jié)時(shí)動(dòng)人情景???????詩(shī)人對(duì)推行新政充滿期待,、充滿信心,，如果你是詩(shī)人，寫好這首詩(shī)后,，你怎樣吟誦,？練習(xí)背誦????????自由讀，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了什么,，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感,？其他的詠物詩(shī)??我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日還有很多,，搜集其他描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確,、流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字詞,，了解詩(shī)句的意思,，感受元日的喜慶場(chǎng)面
3、感受詩(shī)中辭舊迎新的愿望
教學(xué)難點(diǎn)：明詩(shī)意,，悟詩(shī)韻
教學(xué)過(guò)程：
一,、圖片導(dǎo)入，激生趣
師：老師先給大家欣賞一組音樂(lè)圖片,，同學(xué)們可要睜大眼睛看仔細(xì)哦,！
（播放有關(guān)春節(jié)的圖片，配以歡快的音樂(lè)）
師：剛才同學(xué)們看得非常認(rèn)真,，看到這些圖片你們會(huì)聯(lián)想到什么節(jié)日呢,？
生：過(guò)年，過(guò)春節(jié)
師：你們?cè)趺粗谰褪谴汗?jié),？
生：我們過(guò)年也會(huì)放鞭炮,、掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)
師：這些都是我們中華民族過(guò)年時(shí)常見(jiàn)的習(xí)俗,。同學(xué)們你們過(guò)春節(jié)還會(huì)做些什么呢,？
生：放鞭炮,、領(lǐng)紅包、吃餃子……
師：我們中國(guó)地大物博,，不同的地方過(guò)年時(shí)有不同的習(xí)俗,；中華民族歷史悠久，不同的朝代過(guò)年習(xí)俗也有所不一樣,，今天老師就帶你們一起走進(jìn)宋朝詩(shī)人王安石的《元日》,，去看看那時(shí)的人是怎樣過(guò)年的。
（板書：元日）
二,、初讀古詩(shī),，明節(jié)奏
師：請(qǐng)你們打開(kāi)課本第128頁(yè)，自由地,、大聲地朗讀《元日》,，讀準(zhǔn)字音。（目光巡視,，看誰(shuí)讀得認(rèn)真,、讀得好）
師：剛才大家讀得很投入，誰(shuí)知道元日是農(nóng)歷的哪一天,？
生：一年中的第一天
師：“元”是開(kāi)始的意思,，“元日”就是農(nóng)歷正月初一。我們一起讀：元日
師：誰(shuí)能當(dāng)個(gè)勇敢孩子,，起來(lái)朗讀一下這首詩(shī),，讀準(zhǔn)字音就可以。（提兩三位,，相互評(píng)價(jià)：你讀得真響亮,！你讀得音真準(zhǔn)確！你還讀出了喜悅之情,！老師從你的朗讀中體會(huì)出了你很喜歡古詩(shī)……）
師：剛才幾位同學(xué)讀得非常棒,，我們像他們一樣，一起讀,。讀準(zhǔn),，讀響。（生齊讀）
師：大家讀得真好,，關(guān)于這首詩(shī),，里面還有一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng),？
生：想聽(tīng)
師：寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫什么來(lái)著,？（故做忘記）
生：王安石
師：王安石特別有才華，不僅文章寫得好,，在政治上也很有抱負(fù),，通過(guò)他的努力,，這一年他終于當(dāng)上了一人之上萬(wàn)人之下的宰相。這時(shí)的王安石特別高興,，心想：手中有了權(quán)力,，就可以為老百姓多做好事。大年三十的晚上戶外飄著鵝毛大雪,，戶內(nèi)王安石喝著自家釀的屠蘇酒,，一杯接一杯。漸漸進(jìn)如了夢(mèng)鄉(xiāng),。突然一種聲音把他吵醒,。你聽(tīng)（播放鞭炮錄音），好熱鬧的鞭炮聲,，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛,，溫暖而明亮的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，斜射在早已準(zhǔn)備好的新春對(duì)聯(lián)上,，紅紅的對(duì)聯(lián)在陽(yáng)光的照射下格外的醒目,。這時(shí)的王安石睡意全無(wú)，披衣而起開(kāi)始吟誦：（課件朗讀《元日》）
三,、細(xì)品古詩(shī),，明詩(shī)意
師：現(xiàn)在四個(gè)人為一組，根據(jù)課件,、故事,，默讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中寫了什么,？開(kāi)始吧！
師：誰(shuí)愿意把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家,？
生：爆竹是鞭炮的意思
師：“爆”字跟什么有關(guān),？
生：火
師：爆竹原指燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。后來(lái)“爆竹”就引申為鞭炮,。（課件配圖解釋）
師：“爆竹聲中一歲除”中“一歲除”什么意思,？
生：一年過(guò)去了
師：“歲”是年的意思，“除”是過(guò)去,。這句話的意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年,，迎來(lái)了新年。
生：“春風(fēng)送暖如屠蘇”就是把春天溫暖的風(fēng)送進(jìn)酒里,。
師：“春風(fēng)送暖”告訴我們這時(shí)“春風(fēng)”給人是什么感覺(jué),？
生：暖和
師：宋朝當(dāng)時(shí)有一種習(xí)俗，在過(guò)年前用屠蘇草泡酒,，過(guò)年時(shí)拿出來(lái)喝,。喝了這種酒,，一、可以消災(zāi),；二,、喝了這酒全身暖洋洋的，就像春天已經(jīng)到來(lái),。（課件明晰）
師：晚上下著雪,、刮著風(fēng)。這時(shí)的風(fēng)給人什么感覺(jué),？
生：冷
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇六
《元日》教學(xué)反思
今天帶孩子們學(xué)習(xí)了<古詩(shī)兩首>中的第一首《元日》,，采用小組討論合作的方式教學(xué)。
導(dǎo)入從學(xué)生的生活場(chǎng)景入手：同學(xué)們一定喜歡過(guò)年,，那你們?cè)谶^(guò)年時(shí)最喜歡做什么,？學(xué)生有說(shuō)放鞭炮的，有說(shuō)穿新衣的,，有說(shuō)吃好東西的,，有說(shuō)走親戚的……學(xué)生的情緒被帶動(dòng)起來(lái)。那你們想不想知道古時(shí)候人們是怎樣過(guò)年的嗎,？想,。這樣很快轉(zhuǎn)入正題。在學(xué)生理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題,，1）元日是什么意思？由此你聯(lián)想的什么,？ 2）古人過(guò)年有哪些風(fēng)俗 ,？從中感受到怎樣的氣氛？ 3）結(jié)合作者簡(jiǎn)介想一想結(jié)尾一句有沒(méi)有更深的含義,。讓學(xué)生小組合作 學(xué)習(xí),。目的是讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句所表現(xiàn)出的就意境及作者表達(dá)的思想感情。
通過(guò)討論交流,，使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人所要表達(dá)思想感情,，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。但總覺(jué)得是在牽著學(xué)生走,，沒(méi)有讓學(xué)生真正讀懂學(xué)會(huì),。因此，我們應(yīng)該充分放手,，讓學(xué)生自讀自悟,。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,，教學(xué)問(wèn)題應(yīng)從學(xué)生中來(lái),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就處于主動(dòng)地位,。我們不能滿足于給學(xué)生設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn),，還要教學(xué)生會(huì)問(wèn),，這樣才能讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。
《元日》教學(xué)反思
一周的教學(xué)工作結(jié)束了,，在這五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我?guī)ьI(lǐng)一年級(jí)五個(gè)班，二年級(jí)五個(gè)班的學(xué)生,，學(xué)習(xí)了北宋文學(xué)家王安石的《元日》這首詩(shī),。由于年級(jí)跨度大，班級(jí)學(xué)生素質(zhì)情況不同,，我在教學(xué)過(guò)程中,，有了很多收獲和反思。
首先,，我在備課時(shí)一,、二年級(jí)準(zhǔn)備了一套教案，教學(xué)實(shí)踐中反饋回來(lái)的信息表明,，這套教案對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是適用的,。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了由教師在講讀古詩(shī)的過(guò)程中提出一些問(wèn)題，如：詩(shī)題“元日”是什么意思,？“爆竹聲中一歲除”一句中的“一歲除”是什么意思,？“春風(fēng)送暖入屠蘇”一句中的“屠蘇”是什么東西？等等,。這些問(wèn)題的答案在教材的注釋中都有解釋,，提出這些問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀，自己領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的字面意思,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這一教學(xué)設(shè)計(jì)在帶領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),，起到了很好的引導(dǎo)作用。一開(kāi)始提出問(wèn)題：“元日”是什么意思,？有的學(xué)生猜測(cè)說(shuō)是“元旦”，有的學(xué)生很著急,，卻不知道該去哪里找答案,。這時(shí),，我及時(shí)提醒學(xué)生，仔細(xì)閱讀古詩(shī)后面的注釋,。由于二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字積累,，有了一定的閱讀能力。很快,，細(xì)心的同學(xué)找到了答案,，迫不及待地舉起了手。要求回答問(wèn)題……接下來(lái)的問(wèn)題,，無(wú)需我再多說(shuō),，學(xué)生很自然的主動(dòng)到教材后面的注釋里尋找答案。我發(fā)現(xiàn)有些由學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生還用筆把找到的答案畫上橫線標(biāo)示出來(lái),，我受到啟發(fā),，馬上推廣這一經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生拿起手中的筆,，標(biāo)示出自己通過(guò)閱讀找到的知識(shí)點(diǎn),。這樣，既強(qiáng)調(diào)了閱讀的效果,，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，為以后到小學(xué)高年級(jí)段做學(xué)習(xí)筆記打下了良好的基礎(chǔ)。真是教學(xué)相長(zhǎng),，聰明的學(xué)生給了我意想不到的啟迪,。
但是，這一教學(xué)思路,，在帶領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),，卻遇到了阻力，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生識(shí)字量不夠,，自主閱讀的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較低,，我用于二年級(jí)同樣的方法提出問(wèn)題，很多學(xué)生雖然在詩(shī)后的注釋中找到了相關(guān)的答案，但卻因?yàn)楹枚嘧植徽J(rèn)識(shí),，讀不通,，不敢舉手回答。有個(gè)別的雖然舉手了,，卻因讀錯(cuò)了字而得不到正確的答案,，于是,，我及時(shí)地調(diào)整了了課堂上引導(dǎo)的方式,。由學(xué)生自己閱讀尋找答案并舉手回答，變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)教師的領(lǐng)讀尋找答案,，這樣,，學(xué)生就能在教師的提示下，比較準(zhǔn)確地找到答案,，并能通過(guò)跟讀,，回答問(wèn)題了。
其次,，在直到二年級(jí)學(xué)生賞析古詩(shī)時(shí),，我在講讀的過(guò)程中，偏重了詞語(yǔ)的解釋,，如在解釋“前門萬(wàn)戶曈曈日”這一句中的“曈曈”兩字時(shí),，學(xué)生在注釋中看到“曈曈，太陽(yáng)剛剛出生時(shí)的樣子”,。我接著啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察,，說(shuō)說(shuō)春天剛剛升起的太陽(yáng)是什么樣子的？給人以什么樣子的感覺(jué),？這時(shí),，大部分學(xué)生能說(shuō)出春天剛剛升起的太陽(yáng)，又大又圓,，紅彤彤的,，給人以溫暖的感覺(jué)，然后我又引導(dǎo)學(xué)生把自己體會(huì)到的溫暖的感覺(jué),，融入到“前門萬(wàn)戶曈曈日”的詩(shī)句中,，并大聲地讀出來(lái)……通過(guò)這樣的解釋、分析,、引導(dǎo),，學(xué)生的情緒很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，并慢慢地進(jìn)入到古詩(shī)的意境中,，一個(gè)個(gè)讀得眉飛色舞，手舞足蹈，小臉紅撲撲的……
在指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生賞析古詩(shī)時(shí),，我則偏重了字詞的認(rèn)讀,。在教會(huì)學(xué)生發(fā)音的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生手打著拍子（動(dòng)手）,，大聲朗讀（動(dòng)口）,，自主閱讀，標(biāo)示找到的問(wèn)題答案（動(dòng)眼,、動(dòng)腦）,，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂上，手舞足蹈的誦讀古詩(shī),。
通過(guò)這一課的教學(xué),，我深刻體會(huì)到了因人施教，因材施教的重要性,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力是巨大的,。新課標(biāo)下的古詩(shī)賞析課，應(yīng)給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。教師不應(yīng)再是課堂的主宰者,，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，只有充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，才能圓滿地完成新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù),，才能在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),！
古詩(shī)《元日》教學(xué)反思
《元日》是北宋大詩(shī)人王安石描寫新春佳節(jié)到來(lái)之際的一首頗為世人傳頌的詩(shī)歌,。本課的教學(xué)我旨在讓學(xué)生感受新春的紅紅火火、熱熱鬧鬧的情景,，人們意氣風(fēng)發(fā),，春風(fēng)得意的感受，通過(guò)以下幾個(gè)層次來(lái)進(jìn)行渲染,，進(jìn)行教學(xué)：
（1）結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行教學(xué),。先前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《春聯(lián)》這篇課文，文章對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容以及所表達(dá)的情感都有了一定的介紹,，學(xué)生學(xué)完課文后,，已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，例如：“又是一年春草綠,，依然十里杏花紅”,、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”,、“勤勞門第春光好,，和睦人家幸福多”……
這些膾炙人口的春聯(lián)一下子就把人們帶入了那個(gè)歡樂(lè)祥和的氛圍當(dāng)中。在進(jìn)行《元日》的教學(xué)中，我大量的引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系春聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容去感受元日中所描繪的歡樂(lè)喜慶的氛圍,，課文之間很好地進(jìn)行了融會(huì)貫通,，效果很好。
（2）結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué),。春節(jié),，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的話題，提到春節(jié),，總是會(huì)浮現(xiàn)許許多多幅美好歡樂(lè)的畫面,，因此在學(xué)習(xí)“爆竹聲中一歲除”這句古詩(shī)時(shí)，我提問(wèn)：你們放過(guò)鞭炮嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們當(dāng)時(shí)放鞭炮是一幅怎樣的情景呀,？學(xué)生們暢所欲言，說(shuō)到自己捂住耳朵躲在一邊,，哥哥姐姐們小心翼翼的去點(diǎn)燃鞭炮,，爆竹燃放的時(shí)候火光沖天，大家又笑又跳,，開(kāi)心極了……這些生活的場(chǎng)景通過(guò)古詩(shī)再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂(lè),，自己的生活實(shí)際很好的幫助他們理解了詩(shī)句，而詩(shī)句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過(guò)來(lái)加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來(lái)的感受,，相得益彰,。
（3）結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)古詩(shī)學(xué)完之后,，我們一起交流了古代另外幾首描寫歡度佳節(jié)的情景的古詩(shī),，“通宵燈火人如織，一派歌聲喜欲狂,，正是今年風(fēng)景美,，千紅萬(wàn)紫報(bào)春光?！边@樣的詩(shī)句又?jǐn)U大了學(xué)生們的理解視野,，加深了他們的理解，對(duì)元日這首詩(shī)歌理解更深了,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。
2.有感情地朗讀課文，背誦,、默寫課文,。
情感目標(biāo)：
了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié),、辭舊迎新的美好愿望,。
能力目標(biāo)：
查字典，初步了解詩(shī)句的意思,，提出不懂的問(wèn)題,。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。
教具準(zhǔn)備：字典、生字詞語(yǔ)卡片,，課文插圖,。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入,，讀通詩(shī)歌,。
上課前，我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ),。
1.孩子們,，當(dāng)這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在你的眼前，你想到了什么? ——過(guò)春節(jié)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你是怎么過(guò)春節(jié)的?(放爆竹,、貼春聯(lián)和福字、拜大年)
2.你們想知道古人是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎?宋代詩(shī)人王安石就寫下了這樣一首詩(shī),，叫做《元日》,。(板書)讀題。
3.解題：古人用“元”表示頭,、開(kāi)始的意思,，“元日”就是什么意思?指哪一天?古人認(rèn)為春節(jié)是歲之元、時(shí)之元,、月之元,，故又稱“三元”。再讀課題,。
4.想聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)嗎?從這首詩(shī)中,，你感受到了一種怎樣的氣氛?
二、品詞析句,，體悟詩(shī)情,。
1.一元復(fù)始，萬(wàn)象更新,。古人到底是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?自己讀讀這首詩(shī),。
▲“爆竹聲中一歲除”
春節(jié)，人們放起了鞭炮,，聽(tīng)著“噼里啪啦”的聲音,，我們的心都情不自禁地被感染了,。詩(shī)中的哪個(gè)詞就是指“鞭炮”呀?(爆竹)
你們知道除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響?為什么?
那一時(shí)刻,，新舊更替,，這個(gè)“除”的意思就是----更換。
這里的“歲”是什么意思?年,哪些成語(yǔ)或詩(shī)句也曾用到歲?
現(xiàn)在,，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?
讀了這句詩(shī),，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?
從這鞭炮聲中,，你仿佛聽(tīng)出了什么?
是啊!這響亮的爆竹聲充滿了喜慶和希望,，這響亮的爆竹聲送走了舊歲，迎來(lái)了新春,。誰(shuí)來(lái)讀?
人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊!怎么能不快樂(lè)呢?齊讀,。
▲“春風(fēng)送暖入屠蘇”
在這闔家歡樂(lè)的日子里，人們除了用放鞭炮表達(dá)自己的喜悅之情,，還會(huì)喝口香醇美味的屠蘇酒,。知道什么是屠蘇酒嗎?
這可不是一般的酒，它可是除夕之夜,，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中,，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng),，品這新年第一口酒!想象一下,，他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢?
評(píng)：人們的心中一定會(huì)涌起一陣陣暖流。
是啊,，就像春天里的風(fēng)一般給你帶來(lái)溫暖,。
那這句詩(shī)是什么意思呢?
春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田!誰(shuí)來(lái)吟一吟這句詩(shī)?
告訴你們一個(gè)小秘密：古代人在禮儀上一般講究先長(zhǎng)后幼,，可是只有飲這屠蘇酒時(shí)是先幼后長(zhǎng)!不相信?有詩(shī)為證：“不覺(jué)老將春共至,，手把屠蘇讓少年?！边@正是因?yàn)樾麓洪_(kāi)元,，年輕人又長(zhǎng)了一歲，充滿著朝氣和活力,。長(zhǎng)輩們希望他們?cè)谛履昀锬苡行碌淖鳛?回憶一下,，大年初一，長(zhǎng)輩們常會(huì)怎樣祝福你?
2.小結(jié)：同學(xué)們,，聽(tīng)著清脆的爆竹聲,，品著醉人的屠蘇酒，與家人共享天倫之樂(lè),，你們心中一定充滿著喜悅之情,。(出示兩行詩(shī))指名讀,。
評(píng)價(jià)：聽(tīng)著你的朗讀，我們好像已經(jīng)融入了那快樂(lè),、喜慶的氛圍當(dāng)中去了,。
愿意和他一樣快樂(lè)嗎?咱們一起讀吧!
▲“千門萬(wàn)戶瞳瞳日”
其實(shí)除了放鞭炮、喝屠蘇酒之外,，人們還會(huì)用其他方式歡度春節(jié),。除夕之夜，人們常常會(huì)一夜不睡覺(jué),，為的就是迎接新年的第一縷陽(yáng)光,。
你知道“曈曈”是什么意思嗎?這個(gè)詞值得我們好好研究：看偏旁，跟什么有關(guān)?形聲字,， “曈”(由暗漸明)——曈曈：古詩(shī)的語(yǔ)言追求精練，這里卻舍得用兩個(gè)字,。為什么呢?重疊使用,，就是為了強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)剛升起時(shí)明亮的樣子。
想象一下,，在經(jīng)歷了一夜的等待之后,，人們看到東方出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
多么溫暖，多么令人欣喜!
那一輪瞳瞳紅日,，在守歲的人們眼里其實(shí)象征了什么?(光明與希望)
那這句詩(shī)是什么意思呢?(千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的太陽(yáng))
這陽(yáng)光也照到了人們的心里,，在新的一年里。讓人感到前途一片光明,，充滿希望,。誰(shuí)能讀出這種充滿光明，充滿希望的感覺(jué)?齊讀,。
▲“總把新桃換舊符”
是呀!瞳瞳紅日象征著美好的前景,，那紅彤彤的春聯(lián)其實(shí)也寄予了人們的希望與喜悅之情。知道古人怎么稱呼春聯(lián)嗎?
他們把它稱之為“桃符”,。誰(shuí)能給大家介紹介紹“桃符”的?
你們看：這就是桃符,。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪,。所以在上面寫上字或像這樣畫上畫,，就可以避邪祈福。后來(lái)桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián),。
我們書上的彩圖中就有一副春聯(lián),，你們注意到了嗎?
老師用簡(jiǎn)體字把它寫出來(lái)了，你會(huì)讀嗎?這可是我國(guó)最早的一副春聯(lián)!它以工整的對(duì)偶,、簡(jiǎn)潔精巧的文字,，抒發(fā)了美好的愿望,。 讓我們?cè)賮?lái)讀一遍。
“總把新桃換舊符”這一句什么意思?人們的這一舉動(dòng)有什么含義嗎?
當(dāng)你換下去年已經(jīng)陳舊的春聯(lián),，換上嶄新的春聯(lián)時(shí),，你的心中是怎么想的呢?
3.小結(jié)：難怪古人在春節(jié)時(shí)“總把——”， “桃”和 “符”指的都是?壓縮省略,，交替使用,，古詩(shī)的語(yǔ)言多么凝練!讓我們一起誦一誦三四兩句詩(shī)。
4.總結(jié)：放爆竹,、飲屠蘇,、換桃符，幾個(gè)典型畫面,，寥寥數(shù)語(yǔ),，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日,，人們每到辭舊迎新之時(shí),，仍會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。指名讀,。
就讓我們?cè)谶@種喜悅的氣氛中,，懷著對(duì)未來(lái)美好的憧憬讀好這首詩(shī)吧!齊讀。
5.孩子們,，王安石筆下的,，僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎?此時(shí)的他，已度過(guò)了人生中第四十九個(gè)元日,，每一次都是這樣過(guò)春節(jié),，為什么偏偏在這年寫下《元日》呢?有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后，對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更加深入,。
(出示背景,，生瀏覽)看出什么來(lái)了嗎?
是啊，他堅(jiān)信自己政治改革的春天必將來(lái)臨,，到時(shí)定會(huì)辭舊迎新,，萬(wàn)象更新!這就是所謂的“詩(shī)言志”(板書)啊!詩(shī)是表達(dá)作者情感，表達(dá)作者志向的?，F(xiàn)在的你,，對(duì)這首詩(shī)一定更加深有感觸，那就讓我們?nèi)谌肜首x吧!配樂(lè)讀,。
6.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)王安石的另一首詩(shī)《梅花》,，還記得嗎?
在這首詩(shī)中，詩(shī)人又寄予了自己怎樣的志向呢?
這時(shí)的王安石變法失敗,，*辭職,，十分孤獨(dú),。但他仍一如既往地堅(jiān)持自己的政治理想。詩(shī)中的梅花,，正是作者人格的化身,。齊讀。
7.總結(jié)：同學(xué)們,，不管是《元日》表達(dá)出的對(duì)變法的充滿希望,，還是《梅花》所表達(dá)出的高潔堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)一不在托物言志,，借詩(shī)傳情,。所以，我們?cè)谧x一首詩(shī)的時(shí)候,，更是在讀詩(shī)人的一顆美好的心靈,，希望你們都能用心去讀好每一首詩(shī)歌，每一篇文章!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇八
一,、學(xué)科領(lǐng)域
二,、適用年級(jí)：適合于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生
三、教學(xué)內(nèi)容概述
《元日》是宋代政治家,、改革家、文學(xué)家王安石寫的一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句,。描寫了春節(jié)期間,，民間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化,，描繪了一派除舊布新,、歡樂(lè)喜慶的迎春景象，寫出了人們對(duì)吉祥,、美滿生活的深深祝福和期盼,。
本詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗,，眼前景與心中情水乳交融,，又是一首融情入景,，寓意深刻的好詩(shī)。作此詩(shī)時(shí),，王安石此身為宰相,，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革,。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及他作為政治家除舊布新的改革精神,。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。
3,、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白兩首詩(shī)的大意。
情感目標(biāo)：通過(guò)誦讀,，聯(lián)系實(shí)際生活想象、感受詩(shī)中描寫的景象,，體會(huì)詩(shī)人的感情,。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）,、走近生活,，談話導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,，再過(guò)沒(méi)多久，就要迎來(lái)大家都特別期盼的春節(jié)了，那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎,？（指名并板書：正月初一）這一天在古時(shí)候又叫做“元日”（板書）“元”是開(kāi)始的意思,，“元日”就是一年的第一天。
2,、今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)的題目就叫作“元日”,，請(qǐng)大家一起來(lái)讀題。
[“元日”這個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,，而“春節(jié)”是人所共知的,，以“春節(jié)”引入，不但學(xué)生感興趣,，而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩(shī)題,。]
（二）、回憶生活,，說(shuō)說(shuō)“春節(jié)”
1,、春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的嗎,？
指名交流,，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)自家或見(jiàn)過(guò)別人家怎么過(guò)節(jié)。
a：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮,，目的是告別舊年,，迎接新的一年的到來(lái)。）
b：吃年夜飯,，喝灑慶祝（慶祝新的一年的到來(lái),，新起點(diǎn)的開(kāi)始,，預(yù)祝有一個(gè)新的、美好的未來(lái),。）
c：貼對(duì)聯(lián)（表達(dá)自己美好的心愿）
2,、教師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息，老師大致可以歸納出這幾點(diǎn)：（幻燈出示）炮竹聲聲,，告別舊年
舉杯同慶,，迎接新年
大紅對(duì)聯(lián)，美好心愿
[本處設(shè)計(jì)這個(gè)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在人們?cè)趺催^(guò)春節(jié),，是為了接下來(lái)的理解詩(shī)意作鋪墊的,，主要是為了幫他們理解詩(shī)中的“爆竹”、“屠蘇”和“桃符”這幾處詞,。其實(shí)古今時(shí)候,，人們過(guò)春節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)別，說(shuō)出了這些,，這首的字面意思也就明白了一大半了,。]
（三）、聯(lián)系“春節(jié)”,，想想“元日”
過(guò)渡：其實(shí),，古代時(shí)候，人們過(guò)“元日”的方式和我們現(xiàn)在沒(méi)有太大區(qū)別,，接下來(lái),，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，看看古時(shí)候人們是怎么過(guò)“元日”的,。
1會(huì)讀古詩(shī)
（1）,、學(xué)生自讀，要求借助課后生字表,，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。
（2）,、幻燈出示生字,開(kāi)火車認(rèn)讀,。
（3）、指名朗讀,，相機(jī)正音
（4）,、教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意什么地方停頓,，并標(biāo)一標(biāo),。
（5）、古詩(shī)朗讀欣賞學(xué)生配樂(lè)跟讀,。
（6）,、再讀古詩(shī)，讀出停頓和節(jié)奏,。
（7）,、多種形式練習(xí)朗讀。
（8）,、送字寶寶回家(幻燈)
[指導(dǎo)學(xué)生的朗讀應(yīng)是循序漸進(jìn)的,，過(guò)多或過(guò)高的要求對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的。本課4個(gè)生字,，本首詩(shī)就占了3個(gè),，所以在設(shè)計(jì)中我先要求學(xué)生把詩(shī)讀正確，當(dāng)然,，詩(shī)不像其它的文體,，語(yǔ)言比較口語(yǔ)化，隨意化,，它有著較強(qiáng)的節(jié)奏感,，所以會(huì)讀詩(shī)，也應(yīng)當(dāng)包括讀好詩(shī)句中的停頓,，表現(xiàn)出節(jié)奏,。]
2理解古詩(shī)
（1）、課件出示整首詩(shī),，背景是課文插圖,，感知元日熱鬧的景象。
（2）,、同桌互讀古詩(shī),，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī),?！?/p>
[鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作,、探究的意識(shí),。聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景，與一開(kāi)始學(xué)生暢談過(guò)春節(jié)相呼應(yīng),，學(xué)生可以根據(jù)之前說(shuō)的,，大致推測(cè)出詩(shī)句的意思。]
（3）,、指名集體交流,，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí),。如：為什么貼春聯(lián),？為什么放鞭炮等。
a：爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲,。用來(lái)驅(qū)鬼避邪,，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡,。除,，去。
b：屠蘇：藥酒名,。古代習(xí)俗,，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫,，求得長(zhǎng)壽,。
c：曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”,。
d：桃：桃符,，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神茶,、郁壘兩位神靈的名字,，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪,。演變到現(xiàn)在,，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門上。
（4）,、理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō),，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議,。
3誦讀古詩(shī)
（1）,、過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣,？為什么,？
（2）、作者的心情出是一樣的,，從他寫的這首詩(shī)我們可以看出,，也可以從這幅插圖中看出來(lái)。請(qǐng)你試著把詩(shī)中歡快,、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái),。
[文中的插圖描繪得很形象，給一種過(guò)節(jié)時(shí)喜慶的感覺(jué)，有助于學(xué)生讀好這古詩(shī),。]
自由讀,、指名讀、評(píng)議,、男女生讀,、齊讀
（3）、誰(shuí)已經(jīng)能背了,？（指名背誦）
4聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)
（1）,、作者描寫元日中的喜慶場(chǎng)面,，主要抓住了哪些事物？
（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開(kāi)始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”）
（2）,、小結(jié),、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今,，過(guò)新年的方式?jīng)]有太大的不同,，只不過(guò)一些叫法不同而以，比如,，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”,，面古時(shí)候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了,，比如“爆竹”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“鞭炮”,、“桃符”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“對(duì)聯(lián)”。像這種從古時(shí)就有,，并世代流傳下來(lái)的節(jié)日,，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。
（3）,、你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)節(jié)日的主要活動(dòng)。
（幻燈展示）
（4）,、從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里,，還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分,。
[語(yǔ)文應(yīng)該是在生活中學(xué)習(xí),，又服務(wù)于生活的，聯(lián)系“元日”,，遷移學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)進(jìn)一步的了解。]
5了解系作者生活,，體味詩(shī)的深層內(nèi)含
（1）,、這首詩(shī)的作者是誰(shuí),？有誰(shuí)知道他？（指名簡(jiǎn)單介紹）
（2）,、師出示,、介紹：王安石：字介甫，號(hào)半山,。中國(guó)江西臨川人,，北宋政治家、思想家,，也是著名文學(xué)家,，唐宋八大家之一。他博學(xué)多才,，官至宰相,，《元日》這首詩(shī)就他任宰相后不久寫的，那時(shí)他正在大刀闊斧地進(jìn)行改革,，推行新政,。他覺(jué)得自己推行的新政能改變當(dāng)時(shí)積貧積弱的現(xiàn)象，使底層勞動(dòng)人民能過(guò)上幸福的生活,，實(shí)現(xiàn)千門萬(wàn)戶瞳瞳日情景,。所以這首詩(shī)并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達(dá)了他除舊革新的政治理想,。
（3）,、再讀古詩(shī)，詩(shī)中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的,？（總把新桃換舊符）,。
[王安石《元日》可以視為寫元旦的詩(shī)詞中之翹楚。他不僅將除夕與元日的宋代風(fēng)俗記錄在案,，寫出唐宋時(shí)代除歲迎新的景況,，而且表達(dá)了自我的哲學(xué)觀念。給學(xué)生介紹王安古創(chuàng)作背景,，為的是引領(lǐng)學(xué)生理解這首詩(shī)的深層內(nèi)含,。]
6根據(jù)生活實(shí)物，學(xué)習(xí)生字
爆：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲,。
屠：古時(shí)用屠蘇酒以驅(qū)邪避瘟疫,，現(xiàn)今指宰殺。
符：古時(shí)的符是用竹子制成的,。
[想想生活上的事物,，讓學(xué)生頭腦中有一個(gè)比較形象的概念，加深對(duì)生字的識(shí)記效果。]
六,、所需材料及資源
多媒體
七,、評(píng)價(jià)方法或工具
（1）指名背誦古詩(shī)
（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字古詩(shī)中的七個(gè)生字，會(huì)組詞,。
（3）能把生字的拼音讀準(zhǔn),。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇九
一、教材簡(jiǎn)析：
《元日》,，作者是宋代詩(shī)人王安石,。字介甫，號(hào)半山,。北宋杰出的政治家,、文學(xué)家?！霸钡谋疽鉃轭^，后引申為“開(kāi)始”,。春節(jié)是農(nóng)歷歲首,，故稱“元日”?！对铡肪褪且皇滓髟佫r(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句,。雖然只是四句小詩(shī)，但是涉及春節(jié)期間放爆竹,、貼門神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化,，溫情并茂，立意清新,，描繪了一派除舊布新,、歡樂(lè)喜慶的迎春景象，寫出了人們對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福和期盼,。同時(shí),，詩(shī)歌也體現(xiàn)了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。全詩(shī)文筆輕快,，色調(diào)明朗,，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景,，寓意深刻的好詩(shī),。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1,、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,，屠，屠，符,。
2,、有感情地朗讀課文，背誦,、默寫課文,。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望,。
4,、查字典，初步了解詩(shī)句的意思,，提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,。
三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫本課的生字新詞,，能夠背誦古詩(shī),，并能弄懂詩(shī)句意思,。
2、難點(diǎn)：了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望,，同時(shí)體會(huì)王安石作為政治家除舊布新的改革精神,。
四、設(shè)計(jì)理念：
1,、激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，把小學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望,，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲,。
2,、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí),。有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力,，必須讓學(xué)生充分地讀,，有效地讀。
3,、開(kāi)放學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古詩(shī),，可以讓學(xué)生在讀,、說(shuō)、畫,、寫,、議、評(píng)等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí),。
五,、設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導(dǎo)入??????? 初讀感知??????? 品讀感悟
讀背體會(huì)。
六,、教學(xué)過(guò)程：?
一,、談春節(jié)，導(dǎo)入新課
1,、課件出示一組春聯(lián)和過(guò)年喜慶的畫面,，師提問(wèn)：同學(xué)們，課件上的畫面我們?cè)谑裁礃拥娜兆硬拍芤?jiàn)到呢,？
生答：春節(jié)。
2,、春節(jié)是我國(guó)最熱鬧,、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日,，正如西方圣誕節(jié)一樣,。大家回想一下，我國(guó)的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢,？
學(xué)生自由述說(shuō),。
教師交流總結(jié)：放爆竹、貼春聯(lián),、貼“?！弊郑N窗花,、拜大年,，領(lǐng)壓歲錢，吃水餃,，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服,，等等這些都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗,。這些都是我們現(xiàn)代的人過(guò)春節(jié)所具有的風(fēng)俗，那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢,？同學(xué)們想知道嗎,？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王安石的古詩(shī)《元日》,，學(xué)完以后我們就能知道答案了,，板書課題。
4,、大家看到課題《元日》,，腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？可能 會(huì)有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“元日”到底是什么意思,？“元日”就是“元旦”嗎,。
學(xué)生相互交流。
教師總結(jié)：“元日”并非現(xiàn)在的一般所說(shuō)的“元旦”,，而是農(nóng)歷正月初一,，就是春節(jié)。現(xiàn)在“元旦”,、“新年”一般會(huì)指公歷的一年之首,，也就是1月1號(hào)。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一,，即一般所說(shuō)的“春節(jié)”,。
二、初讀感知,，了解大意
1,、看完課題，現(xiàn)在我們把書打開(kāi),，看看這首詩(shī)到底寫的是什么,。課件出示自讀要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知課文,?！白x一讀”,讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句,、讀懂大意,；“看一看”，觀察課本插圖,，揣摩詩(shī)意,。
教師巡視指導(dǎo)。
2,、檢查
（1）檢查讀,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。指明讀,。
教師更正讀音,，著重指出生字的讀音：爆、屠,、符,。（課件演示）
（2）檢查看，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看課本插圖的意思,，大致說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要說(shuō)了什么,？
三、精讀古詩(shī),，理解詩(shī)意
1,、再讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)第一句,，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
“歲”就是“年”,，“除”就是“過(guò)去”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句的意思：爆竹聲中一年過(guò)去了,。
2,、師：同學(xué)們用自己的方法弄懂了第一句詩(shī)的意思，那有誰(shuí)能來(lái)有感情的讀讀第二句詩(shī),，注意第二句的生字詞：屠蘇,。
師生相互交流屠蘇的意思：指屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗,，每年除夕家家用屠蘇草泡酒,，吊在井里，元日取出來(lái),，全家大大小小朝東喝屠蘇 酒,。據(jù)說(shuō)喝此酒可以避瘟疫,。春風(fēng)送暖,，感受美好的春天來(lái)臨。
學(xué)生小組交流第二句詩(shī)句意思,，指名回答,。
3、師：同學(xué)們可真聰明,，第二句詩(shī)句也弄明白了,，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)能把3,、4兩句詩(shī)連起來(lái)有感情的朗讀,。
師生相互交流重點(diǎn)詞意思：①曈曈：日出時(shí)光亮的樣子,，光輝燦爛的意思。
②總：都的意思,。
③新桃,、舊符：都是桃符的意思。桃符又稱桃板,。古人認(rèn)為桃木是五木之精,，從漢代起即有用桃木做桃人、桃印,、桃符等避邪的風(fēng)習(xí),。我們現(xiàn)在的春聯(lián)就是從桃符發(fā)展而來(lái)的。
學(xué)生相互交流3,、4詩(shī)意,。
師：有誰(shuí)能夠自告奮勇的跟同學(xué)們分享一下這兩句詩(shī)的意思？
學(xué)生回答,，教師點(diǎn)撥,。
4、師：同學(xué)們真了不起,，老師要給你們一個(gè)更大的挑戰(zhàn),，有誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思說(shuō)說(shuō)呢？先自己在下面整理一下,。
學(xué)生回答,，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，或引導(dǎo)學(xué)生相互幫助,。
5,、師：同學(xué)們說(shuō)的真是太好了，現(xiàn)在我們一起再把這首詩(shī)有感情的朗讀一下,。
6,、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)，小組比賽,，哪組背得最好,！
四、細(xì)讀古詩(shī),，體悟詩(shī)情（課件演示）
1,、想一想，作者是怎么樣來(lái)表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂(lè),、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象的,？又選擇了哪些富有節(jié)日特色的景物來(lái)表現(xiàn)的。
師生相互交流： 放爆竹,、喝屠蘇,、換桃符,。
2、議一議,，詩(shī)人是怎么樣通過(guò)對(duì)新年元日熱鬧,、歡樂(lè)的動(dòng)人景象的描寫來(lái)抒發(fā)革新政治的思想感情的？
小結(jié)：春風(fēng)送暖入屠蘇,，元日飲屠蘇酒,，卻是按照先少后老的次序進(jìn)行的，言辭中寄寓著詩(shī)人欣欣然于年輕一輩的健康成長(zhǎng),，期待著充滿朝氣和活力的年輕人的有所作為,，同樣也期待著執(zhí)政變法，除舊布新,，強(qiáng)國(guó)富民,。總把新桃換舊符,，這個(gè)“換”字,，王安石不僅僅是期待著新桃“換”（變）舊符，他期待著更大的“變”,，更深的“變”,，那就是變革政治，變法圖強(qiáng),。
五,、課后作業(yè)
根據(jù)詩(shī)意，想象一下當(dāng)時(shí)的情景,，編寫一個(gè)古詩(shī)故事,。（課件演示）
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇十
師：喜歡做游戲么？
生：喜歡,。
師：好,，咱們就來(lái)玩一個(gè)“猜詞”游戲。老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)詞,。我會(huì)先把它拿給左邊兩組看,，然后請(qǐng)左面的同學(xué)用各種方法提示右邊兩組的同學(xué)，幫助他們準(zhǔn)確地猜出這個(gè)詞,。猜出答案的,，請(qǐng)你馬上舉起手,，只是不能隨便喊出答案喲,。
師給左面兩組同學(xué)出示要猜的詞語(yǔ)：“春節(jié)”。
生：這是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,。
生：這是用來(lái)迎接春天的節(jié)日,。
生：在這天人們要吃餃子,。
生：這一天，北京的姥姥會(huì)來(lái)我家,，跟全家人一起慶祝節(jié)日,。
生：這天人們會(huì)放鞭炮。
生：這天會(huì)收到壓歲錢,。
生：過(guò)了這個(gè)節(jié)日,，我們都會(huì)長(zhǎng)一歲。
生：在這天媽媽會(huì)給我們換上新衣服,。
……
師（面向右邊兩組的同學(xué)）：猜出這個(gè)詞了么,？一齊大聲說(shuō)出來(lái)吧。
生（齊）：春節(jié),。
師（將打印好的詞語(yǔ)“春節(jié)”粘貼到白板）：我們一起讀這個(gè)詞,。
生（齊）：春節(jié)。
師：剛才我聽(tīng)到有位同學(xué)猜出的詞是“元日”,。其實(shí)呀,，這個(gè)答案也對(duì)。古時(shí)候,，人們又把春節(jié)這天稱為“元日”,。（板書：元日）跟老師一起讀：元日。
生（齊）：元日,。
師：元日就是——
生：春節(jié),。
師：春節(jié)就是——
生：元日。
師：我們現(xiàn)在過(guò)春節(jié)真是熱鬧極了,，可是你們知道九百多年前的宋朝人怎樣過(guò)春節(jié)么,？
生搖頭
師：宋朝有位著名的詩(shī)人王安石，他寫了一首詩(shī),，記錄了宋朝人過(guò)春節(jié)的景象,，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《元日》。
生齊讀課題,。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,，自由讀詩(shī)，如果有不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái),，借助拼音多讀幾遍,。
生自由讀詩(shī)，教師巡視,。
師：生字都認(rèn)識(shí)了么,？
生：都認(rèn)識(shí)了。
師：好，我要考考你們啦,。
出示“爆”
生：bào,。（課件出示拼音）生齊讀。
師：看看這個(gè)字的偏旁,，想想“爆”字與什么有關(guān),？
生：這個(gè)字是火字旁，跟火有關(guān)系,。
師：能組詞么?
生：爆竹,。
師：爆竹是什么呀？
生：爆竹就是鞭炮,。
師：放爆竹要用,？
生：放爆竹時(shí)要點(diǎn)火。
師：還能組詞么,？
生：爆炸,。
師：爆炸的時(shí)候——
生：爆炸的時(shí)候有火。
生：爆發(fā),。
師：什么爆發(fā)啦,？
生：火山爆發(fā)
師：火山爆發(fā)時(shí)更是火光沖天。
（出示“爆竹,、火山爆發(fā)”）生齊讀
師：我們?cè)賮?lái)看一個(gè)字（出示“余”）,。
生：yú。（課件出示拼音）生齊讀,。
師：（課件出示“余”字理演變過(guò)程）最初“余”指的房屋,，你看最早的甲骨文的“余”多像一座房子的側(cè)面呀，后來(lái)它慢慢演變成為我們現(xiàn)在通行的“余”字,。你會(huì)用“余”組詞么,？
生：余數(shù)
生：剩余
生：多余
生：年年有余
師：什么是“年年有余”?“余”指多出來(lái)，剩下,?！澳昴暧杏唷本褪钦f(shuō)每到年底的時(shí)候家里還有很多食物吃不完，衣服——
生：穿不完
師：錢——
生：花不完,。
師：瞧瞧,，這樣的生活你喜歡么？
生：喜歡,。
師：好吧,，現(xiàn)在老師就祝愿你們的生活能夠年年有余。
生：謝謝老師,。
師：只說(shuō)謝謝呀,？我也想過(guò)上跟你們一樣幸福的生活,，你們要怎樣祝福我呢？
生：祝老師的生活年年有余,。
生齊。
師：謝謝你們的祝福,。希望咱們都能有吃不完的好吃的,，穿不完的漂亮衣服和花不完的錢。
師：如果給“余”字加上左耳刀,，你還認(rèn)識(shí)么?
生：chú,。（出示拼音）生齊讀
師：誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組詞？
生：除去
生：除法
生：開(kāi)除
生：消除
師：詩(shī)中有一個(gè)詞（出示“一歲除”）,，我們一起讀一下,。
生齊讀
師：這個(gè)詞什么意思呢？（指“一歲”）你過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)一歲呀,？
生：我過(guò)一年長(zhǎng)一歲,。
師：所以“一歲”就是一年的意思?！俺敝高^(guò)去了,。“一歲除”就是一年過(guò)去了,。
師：現(xiàn)在我們回到古詩(shī),，看看詩(shī)的第一句寫了什么內(nèi)容。（出示“爆竹聲中一歲除”）
師：老師這里有幾幅畫,，你能選出一幅作為這句詩(shī)的插圖么,？
生選擇“鞭炮圖”
師：（指插圖）在鞭炮聲中一年——
生：過(guò)去了
師：同學(xué)們理解得真好。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二句詩(shī)（出示“春風(fēng)送暖入屠蘇”）,，這句詩(shī)里我們要學(xué)習(xí)的生字是哪個(gè)呢,？
生：屠，tú,。（出示生字,、拼音）生齊讀
師：誰(shuí)來(lái)組詞?
生：屠夫
生：屠刀
生：屠戶
師：這些詞里的“屠”都表示殺的意思?？墒窃谖覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的詩(shī)句中,，它的意思跟殺沒(méi)有任何關(guān)系。（出示“屠蘇”）跟老師讀這個(gè)詞：“屠蘇”,。
生齊讀
師：誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思,？
生：屠蘇是一種藥酒。
師：你預(yù)習(xí)的真好,！在古代過(guò)春節(jié)的時(shí)候,，全家老少都要喝一種用藥材泡的酒——屠蘇。據(jù)說(shuō)在春節(jié)這天喝過(guò)屠蘇酒的人，在新的一年里身體都會(huì)健健康康的,。你們喝過(guò)這種酒么,？
生：沒(méi)有。
生：我什么酒都沒(méi)喝過(guò),。
師：看來(lái),，這是古代人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，我們現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有這樣的習(xí)慣了,。
師：（出示“春風(fēng)送暖入屠蘇”）輕聲讀第二句詩(shī),，為它選幅合適的插圖吧。
生選飲酒圖
師：（指插圖）春風(fēng)吹在身上,，感覺(jué)——
生：暖暖的
師：春風(fēng)似乎把這份暖意也送進(jìn)了屠蘇酒里,，喝下去，呵——整個(gè)身子都暖起來(lái)了,。我們一起輕聲讀詩(shī),，注意讀出這份暖意來(lái)。
師生齊讀
師：真舒服呀,。我們?cè)賮?lái)看第三句詩(shī),，（出示“千門萬(wàn)戶曈曈日”），輕聲讀,，為它也選幅插圖,。
生面露難色
師：（指點(diǎn)“曈曈”偏旁）注意看“曈”字的偏旁部首。
生選擇日出圖
師：新年的太陽(yáng)升起來(lái)了,，照進(jìn)了你家,、他家、我家……照進(jìn)了——
生：千門萬(wàn)戶
師生看插圖讀詩(shī)
師：詩(shī)的最后一句生字比較多,。先看這個(gè)字,，你認(rèn)識(shí)么？（出示“舊”）
生：jiù,，（出示拼音）生齊讀,。
師：“舊”的反義詞是？
生：新,。（出示生字,、拼音）齊讀
師：能用這兩個(gè)字組詞么？
生：舊書,、新書
生：破舊
生：嶄新
生：除舊迎新
師：“除舊迎新”的意思就是送走——
生：舊的
師：迎來(lái)——
生：新的
師：在春節(jié),，人們送走舊的一年，迎來(lái)——
生：新的一年
師：所以,，我們說(shuō)春節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日??？
生：春節(jié)是個(gè)除舊迎新的節(jié)日。
師：（出示“換”）
生：huàn,（出示拼音）生齊讀
師：聽(tīng)我的要求,，跟你的同桌交換語(yǔ)文書,。
生交換語(yǔ)文書
師：做“換”的動(dòng)作時(shí)，你用到了——
生：用到了手
師：所以這個(gè)字的偏旁是——
生：提手旁（舉起雙手）
師：組詞
生：交換
生：換衣服
生：更換
師：我們?cè)賮?lái)看下一個(gè)字,，（出示“付”）
生齊讀
師：這個(gè)字我們太熟悉了,，因?yàn)椤?/p>
生：因?yàn)樵蹅儼嘤懈恩桤?/p>
師：好，付麒琨你來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀這個(gè)字吧,。
付麒琨帶領(lǐng)拼讀
師：付麒琨,，知道你這個(gè)“付”字是怎么來(lái)的么,？我們一起看看吧,。（出示“付”字理演變過(guò)程）“付”指的是把東西交到另一個(gè)人手中。老師這里有個(gè)詞,，（出示“交付”）,，我們一齊讀一下。
生齊讀
師：聽(tīng)老師的要求：把你面前的語(yǔ)文書交付給你的同桌,。
生做交付動(dòng)作
師：“付”就是給,。“交付”就是——
生：交給
師：還能用“付”組詞么,？
生：付錢
師：這是給人家什么,？
生：給人家錢
生：付款
生：付出
師：學(xué)了好多生字有點(diǎn)累了，咱們做個(gè)游戲放松下吧,。
生：好
師：我要找一位同學(xué)到前面來(lái)配合我一下,。誰(shuí)愿意來(lái)呢？付麒琨吧,?？春茫@是一個(gè)字謎游戲,。
師把竹子頭飾戴到付麒琨頭頂
師：好,，現(xiàn)在大家看著付麒琨猜一個(gè)字。
生：竹
生：付
師：同學(xué)們對(duì)你倆的答案都不太滿意,。想想看,，付麒琨的頭上頂著竹子。
生：符,。
師：怎么寫的,？
生：竹字頭+付
師：同意么？
生：同意
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇十一
一,、 導(dǎo)入
1,、 課件：迎新春
2,、 說(shuō)說(shuō)看你想到了什么？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受,。
3,、 揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣,，影響深遠(yuǎn),，那便是王安石的作品《元日》。
4,、 解題：元日
二,、學(xué)文
1、初讀,，同桌互讀,，指名讀，齊讀,。
2,、學(xué)貴有疑：預(yù)習(xí)時(shí)你有什么疑問(wèn)？
學(xué)生質(zhì)疑,，師板書,。
3、學(xué)應(yīng)有法,，解疑
哪位同學(xué)能幫助解答,？你是怎么知道的？請(qǐng)把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家,。教師相機(jī)指導(dǎo),。
爆竹：炮仗 鞭炮 指名書寫，師范寫,。
（·）的爆竹聲（噼里啪啦 噼噼啪啪 此起彼伏 ）
歲：年,，哪些詞或詩(shī)句也曾用到歲？
歲歲平安 “一歲一枯榮”
除：除去 送走 過(guò)去
屠蘇： 草名 酒
曈曈日：初生的太陽(yáng) 太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子
新桃 舊符：老師也有把金鑰匙,，每一單元的整體預(yù)習(xí)是非常重要的,。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)123頁(yè)，拿起筆來(lái),，不動(dòng)筆墨不讀書,，咱們快速地默讀開(kāi)卷有益：過(guò)年，你就明白新桃舊符是什么了,。
指名說(shuō)：桃符是什么,？它就是現(xiàn)在的春聯(lián)。
4,、理解感悟
①明詩(shī)意：能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎,？
同桌試試,，指名說(shuō)，
課件：結(jié)合畫面,，再次描述,。師描述
② 想象說(shuō)話： 快過(guò)年了，你是什么樣的心情,？根據(jù)你的生活經(jīng)歷,，說(shuō)說(shuō)你過(guò)年時(shí)總做些什么？
請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象,，腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過(guò)年時(shí)的情景,，你仿佛聽(tīng)到什么、看到什么,、想到什么,。
師范讀，生想象,，指名說(shuō),。
③指導(dǎo)讀：同學(xué)們的想象力真是豐富,，把過(guò)年的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的景象描繪出來(lái)。真棒,！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來(lái),？
自己試試。指3-4名讀,，評(píng)價(jià)
④背誦,，畫面輔助。
三,、拓展,，了解春節(jié)的各種習(xí)俗
1、貼春聯(lián)： 爆竹一聲除舊,，桃符萬(wàn)戶更新
指名讀,，滲透春聯(lián)的知識(shí)：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，還有橫批,。
2,、對(duì)對(duì)聯(lián)：你能試著對(duì)出下聯(lián)嗎？
爆竹一聲除舊歲,，桃符萬(wàn)戶迎新春,。
3、課文插圖里也有一幅春聯(lián),，你能讀出來(lái)嗎,？
被擋住的字咱們幫它填上：
一夜連雙歲,，五更分二年。橫批：辭舊迎新
相機(jī)了解除夕夜
5,、貼春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好憧憬與祝愿,，增加了節(jié)日的氣氛。語(yǔ)文天地里也有一幅對(duì)聯(lián),，請(qǐng)看：
· 鶯歌燕舞春無(wú)限,，雨順風(fēng)調(diào)歲有余。
你能說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了什么樣的祝愿嗎,？
6,、交流帶來(lái)的春聯(lián)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇十二
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、讀準(zhǔn)“爆、屠,、曈,、符”的字音，認(rèn)清字形,，正確,、流暢、有感情地朗讀本詩(shī),，并能背誦,。
2、通過(guò)討論及合作交流,，學(xué)會(huì)“屠蘇,、曈曈日”等生詞，理解詩(shī)意,，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。
3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀,，體會(huì)本詩(shī)所描寫的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情,，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌,，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：1,、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián),。2,、教師制作課件,。
四、教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)
課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂(lè)曲及圖片,。
1課件出示一組春聯(lián)和過(guò)年喜慶的畫面,，師提問(wèn)：同學(xué)們，課件上的畫面我們?cè)谑裁礃拥娜兆硬拍芤?jiàn)到呢,？生答：春節(jié),。
2、孩子們,，你們喜歡春節(jié)嗎,？春節(jié)和平日有什么不同？
無(wú)論何時(shí)何地,，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年,。
（一）解詩(shī)題。
1,、這節(jié)課,，我們就一起學(xué)習(xí)王安石的《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的,。
2,、齊讀課題。
3,、課題質(zhì)疑：看到課題《元日》,，你有什么問(wèn)題,？
4,、“元日”到底是什么意思？看到元日你想到哪一個(gè)詞語(yǔ),?！霸铡本褪恰霸眴幔拷忉專涸褪?第一,，起始的意識(shí),。元日指的是農(nóng)歷的正月初一，也就是哪個(gè)節(jié)日---春節(jié),。我們一起把這個(gè)詞語(yǔ)寫在題目前面,。（板書：春節(jié)）
二、讀詩(shī)文
1,、打開(kāi)課文,，讀一讀《元日》。注意,，聽(tīng)清楚要求：第一,，自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音；第二,，反復(fù)朗讀,，一直讀到這首詩(shī)順口了，流利了為止,。
2,、(按照自己的節(jié)奏度，不要受到旁邊同學(xué)的影響,，反復(fù)讀,。)
（讀書一定要投入，就像你們現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài),，非常好,。
3、我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這首詩(shī)）
孩子不著急,，你能看清楚大屏幕嗎,？請(qǐng)其他同學(xué)注意聽(tīng)，看讀正確,、清楚沒(méi)有,？好，開(kāi)始,。
4,、讀得真好，字字落實(shí),。比如：屠蘇的蘇是平舌音,，她讀準(zhǔn)了嗎？總把的總也是平舌音,，她也讀準(zhǔn)了,，聲是翹舌音，又是后鼻音,，她也讀準(zhǔn)了,，這叫一絲不茍。真好,。
5,、來(lái)，誰(shuí)來(lái)教大家教再讀這幾個(gè)詞語(yǔ)（爆竹,、屠蘇,、曈曈日、新桃、舊符）
哪位同學(xué)再來(lái)讀讀這首詩(shī),。不但字正腔圓了,，還有板有眼了。
6,、真好,，大家一定聽(tīng)出這首詩(shī)特有的 節(jié)奏和味道了。來(lái)咱們一起來(lái)讀,。
每句詩(shī)的前四個(gè)字,，你們一起讀，后三個(gè)字,，周老師讀,。我讀題目和作何，你們讀每句詩(shī)的前四個(gè)字,。
（再來(lái),，要投入，注意力要集中,。）
7,、好的，我們反過(guò)來(lái),，我讀前四個(gè)字,，你們讀后三個(gè)字。要讀得想周老師這樣,。題目和詩(shī)人還是我讀,。準(zhǔn)備。
8,、好極了,，就是這個(gè)味道。我們?cè)賮?lái)（重復(fù)第一句）,。
三,、明詩(shī)意
（一）談感覺(jué)，寫感受
1,、詩(shī)，不但要讀出節(jié)奏,，讀出味道,，還要讀出感覺(jué)，讀出情緒,。
2,、你看，這首詩(shī)，我們反反復(fù)復(fù)已經(jīng)讀了好多遍了,，老師想問(wèn)你們一下,，你們讀出了什么感覺(jué),，什么情緒？誰(shuí)能用一個(gè)詞兒來(lái)表達(dá),？
高興,。
那是他的感覺(jué)，把這個(gè)詞寫在這首詩(shī)題目的旁邊,，其他同學(xué)不一定寫，因?yàn)槟銈兊母杏X(jué)不一定一樣,，那是他的感覺(jué)。他讀出了的高興----,，
幸福,。
你把幸福寫下來(lái)。那是屬于他的感受,。
熱鬧,。
好的，把熱鬧寫下來(lái),。
3,、孩子們就這首詩(shī)讀出了自己特有的感受和心情，有人說(shuō)是高興,，有人說(shuō)是幸福,，有人說(shuō)是熱鬧。
（二）默讀詩(shī),，追感受
1,、大家不妨想一想，比如,，我們讀張繼的月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠。 會(huì)有高興的感覺(jué)嗎,？
再比如讀李白的舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)。你會(huì)有幸福的感覺(jué)嗎,？
再比如,，你讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。你會(huì)有熱鬧的感受嗎,？
那為什么你讀王安石寫的《元日》,，你感覺(jué)不一樣呢？
2,、[出示全詩(shī)]讓我們走進(jìn)這首詩(shī),，靜靜默讀詩(shī)句，用心細(xì)細(xì)去體會(huì),。周老師有個(gè)建議：請(qǐng)看大屏幕,。
（默讀）
3、點(diǎn)評(píng),，好,，很多同學(xué)已經(jīng)勾畫了，這說(shuō)明你的感覺(jué)已經(jīng)找到了落腳點(diǎn),。
還有一些同學(xué)做得更好,，不但畫了,，還在旁邊寫下了批注，寫出了自己的感受,。這說(shuō)明他的感覺(jué)正在轉(zhuǎn)為自己的語(yǔ)言,。
（繼續(xù)默讀）
好極了,，把筆放下。
（三）抓風(fēng)俗,，談體會(huì)
風(fēng)俗一：放爆竹：
1,、周老師想提一個(gè)問(wèn)題：我們過(guò)年的時(shí)候都喜歡放鞭炮，古時(shí)候的人們也喜歡嗎,？何以見(jiàn)得。請(qǐng)問(wèn)那個(gè)詞直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們了,？（爆竹）
2、同學(xué)們想一想：爆竹怎么就是鞭炮呢,？
你怎么知道的,？真會(huì)學(xué)習(xí),，聯(lián)系注釋理解，很好的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥,，爆炸，出火花,，出聲響,。
3、沒(méi)錯(cuò),！那,，這“爆”字該怎么寫呢？
火藥的“火”作形旁,，暴躁的“暴”作聲旁,，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記,，還要注意右邊下面不是水字,。跟周老師一起，把這個(gè)詞語(yǔ)寫下來(lái),，你們寫在詩(shī)句下面,。（板書：爆竹）
4、閉上眼睛想象一下：過(guò)年的時(shí)候,，人們放鞭炮的情景,。都有哪些人在放鞭炮？詩(shī)人看到了怎樣的景象,？聽(tīng)到些什么,？
形容一下，除夕之夜,，聽(tīng)到了怎樣的爆竹聲,？
（火光沖天的，震耳欲聾的,，噼里啪啦的,，硝煙彌漫的，）
男男女女,，老老少少都在“噼里啪啦”放鞭炮,，給你什么感受？來(lái)我們一起把它寫在詩(shī)句的右邊,。（板書：熱鬧）
多過(guò)渡：宋代的春節(jié),，人們喜歡放鞭炮,。那他們還喜歡干什么呢？
風(fēng)俗二：喝屠蘇：
1,、屠蘇是什么意思呢,？
2、宋代的人們?yōu)槭裁聪矚g在春節(jié)喝屠蘇酒呢,？周老師上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）
請(qǐng)看,。
（屠蘇，指古代春節(jié)時(shí)喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒,。古代風(fēng)俗,，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒,，然后用紅布把渣滓包起來(lái),，掛在門框上，用來(lái)“驅(qū)邪”和躲避瘟疫,。）
3,、小結(jié)方法：孩子們，學(xué)習(xí)古詩(shī),，可以聯(lián)系插圖,，聯(lián)系注釋，還可以借助工具書,，網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助我們理解,。
4、你想象一下,，春節(jié)的時(shí)候,，有哪些人在一起喝屠蘇酒？他們一邊喝酒,，一邊在說(shuō)什么,？
5、從這一杯杯屠蘇酒,，你感受到了什么,？
6、是啊,，這一杯杯祝福的酒,，一杯杯慶賀團(tuán)聚的酒，一杯杯香甜的酒,。一杯杯斟滿幸福的酒,。（學(xué)生寫，師板書：幸福）
7,、入：在這里可以理解為：送入,，吹入,。暖是什么意思呢？
8,、同方討論：這“暖”僅僅指春風(fēng)吹在人們身上,，暖洋洋的嗎,？還有什么意思?(心里還充滿了希望,。)
9、小結(jié)：柔柔的春風(fēng)吹來(lái),，人們感受到了溫暖,；新年到來(lái)，人們歡聚一堂,，喝著屠蘇酒,，說(shuō)著祝福的話，心里感到了溫暖,，感到幸福,，新的一年開(kāi)始了，人們對(duì)生活也充滿了希望,。
風(fēng)俗三：換桃符：
1,、宋朝的春節(jié),，人們還有什么風(fēng)俗習(xí)慣？
2、你怎么知道他們喜歡貼春聯(lián)呢,？從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？
（真會(huì)學(xué)習(xí),，抓住了關(guān)鍵詞,，還聯(lián)系了注釋幫助學(xué)習(xí)。）
3,、是的,，我們的春聯(lián)就是從桃符發(fā)展過(guò)來(lái)的。請(qǐng)看大屏幕,。
4,、你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎？（辭舊迎新,，表達(dá)祝福）
5,、小結(jié)：一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿。
四,、悟詩(shī)情
（一）說(shuō)風(fēng)俗：
1,、宋朝的春節(jié)，人們喜歡放鞭炮,，喝屠蘇酒,，貼桃符,。讓我們感受到春節(jié)那熱鬧、喜慶的場(chǎng)面,。這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗,。
2、除了放爆竹,、喝屠蘇酒,、貼春聯(lián)，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗,？四人小組里互相說(shuō)一說(shuō),。
3、一聲聲爆竹,、一杯杯美酒,、一張張春聯(lián)，一碗碗熱騰騰的餃子,，還有那嶄新的壓歲錢……喜慶的春節(jié)讓我們感受到了節(jié)日的歡樂(lè)和熱鬧,。
(二)找變化
1、其實(shí)這首詩(shī)里,，還蘊(yùn)藏著幾處讓人高興的變化,。請(qǐng)你仔細(xì)默讀詩(shī)句，找一找,，你發(fā)現(xiàn)了什么在變化,？
一歲月在變化，二天氣變暖,，三換新符
2,、其實(shí)啊，王安石的心情也在變化,。
（出示：王安石不只是詩(shī)人,，更是政治家，還是著名的改革家,。他在任期間,，大力推行新政。在新春佳節(jié),，王安石不僅期待著新桃“換”舊符,，他期待著更大的“變”，更深的“變”,， 期待著變革政治,，變法圖強(qiáng)。他對(duì)執(zhí)政變法，除舊布新,，強(qiáng)國(guó)富民充滿了自信,，充滿了期待。）
3,、小結(jié)：王安石不只是詩(shī)人,，更是政治家，還是著名的改革家,。他看到新的一年到來(lái)了,，天氣變暖了，家家戶戶換上了新春聯(lián)了,，多么高興呀,。又想到自己的改革就要實(shí)施，對(duì)新生活充滿了信心,。因此，在這個(gè)春節(jié),，王安石感到分外高興,。
（三）激情誦讀：（播放背景音樂(lè)）
1、吟誦
（1）當(dāng)春節(jié)到來(lái),，我們看到噼噼啪啪燃放的鞭炮,，我想你一定會(huì)開(kāi)心地吟誦一首詩(shī)---《元日》
來(lái)孩子，開(kāi)心地：爆竹聲中----
瞧,，她搖頭晃腦的,，讀出了詩(shī)句的味道。
注意,，看著大屏幕,，讀下去
（2）當(dāng)我們?nèi)覉F(tuán)聚，享受年夜飯的時(shí)候,，你一定會(huì)幸福地吟誦-----
看她讀得多陶醉啊,，是啊，吟誦詩(shī)句的時(shí)候,，一定要注意表情和感情,。
（3）來(lái)，我們一起來(lái),。王安石看到熱鬧歡樂(lè)的春節(jié),，看到萬(wàn)象更新的景象，想到自己的執(zhí)政變法就要實(shí)行,，國(guó)富民強(qiáng)的抱負(fù)將要實(shí)現(xiàn),，他一定會(huì)自信地，興奮地吟誦---
2,、背誦
讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧,。
指名背,，會(huì)背的齊背。
（四）總結(jié)學(xué)法：
這節(jié)課,，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī),。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示：學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。
這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法,，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī),，進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。
五,、布置作業(yè)
小練筆：選擇春節(jié)里的一個(gè)快樂(lè)幸福的場(chǎng)面,，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：?????????????????????
35,、元日（春節(jié)）
放爆竹?????????????????????????? 熱鬧,、
幸福
喝屠蘇????????????????????????? 高興
溫暖
換新符???????????????????????? 變化
......
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》備課教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道,，認(rèn)字與識(shí)字,。
2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗,，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài),，對(duì)美好情感的追求。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，學(xué)習(xí)古詩(shī),，提出疑問(wèn)。
3,、朗讀課文,，通過(guò)各種方式的以讀悟情。
4,、指導(dǎo)學(xué)生查找資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力,，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情,。指導(dǎo)背誦部分段落,。
教具準(zhǔn)備：
1、春節(jié)的傳說(shuō)故事
2,、投影
3,、各地過(guò)年的圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、你喜歡過(guò)年嗎,？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢,？你想知道年是怎么來(lái)的，過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎,？
2,、閱讀《過(guò)年的來(lái)歷》
3、用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷,。
4,、你覺(jué)得過(guò)年和平時(shí)有什么不一樣。
5,、學(xué)生交流,。
6、無(wú)論何時(shí)何地,，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年,。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》,，看看古人是怎樣過(guò)年的,。
二、自學(xué)古詩(shī)
1,、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢？
（讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——理解意思——展開(kāi)想象）
2,、你們有信心讀準(zhǔn),、讀懂古詩(shī)嗎？
三,、學(xué)習(xí)古詩(shī),，交流。
1,、你讀準(zhǔn)了嗎,？
2、你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎,？從詩(shī)中哪些地方知道呢,？
燃爆竹
飲屠蘇
迎紅日
換新符
3、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思,，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢,？
4、你還有什么不懂的或不理解的嗎,？告訴大家,，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢,？請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
自己說(shuō)——指名說(shuō)
l理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順,。
6,、閉眼聽(tīng)老師范讀，在頭腦中想象,，你聽(tīng)到了什么,？看到了什么？
7,、小結(jié)：多喜慶,，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？如果你覺(jué)得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái),，也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
自己讀——指名讀——全班讀
四,、背誦古詩(shī),，學(xué)習(xí)生字。
1,、你會(huì)背誦了嗎,？
全班背——男女生各背
2、我們來(lái)看看這首古詩(shī)的第一個(gè)字,，要寫對(duì)寫好它應(yīng)該注意什么,？
右下角的四點(diǎn)書寫。師板演,。
3,、學(xué)生書寫，教師巡視,。
4,、展示臺(tái)進(jìn)行生字的講評(píng)。
爆的最后一筆換的撇不要寫出頭
曈的左邊是日
重點(diǎn)指導(dǎo)“爆”的書寫,。
