無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇一

、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜,、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽,、跳跳,、畫畫中熟悉歌詞。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

2,、紙和筆,。

3、音帶,。

活動(dòng)過程?：

1,、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。

師：今天天氣真好,！讓我們一起到池塘里看看小魚吧,！

2、練聲：和小魚問好,。

師：靜靜的小池塘真美呀,！小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳ィ孟笤跉g迎我們小朋友的到來,！讓我們跟小魚問個(gè)好吧,！

1—? 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小 朋 友 們 你 們 好！?? 小 魚 小 魚 你 們 好,！

3,、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn),。

（1）為了歡迎我們的到來,，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢！請(qǐng)你們聽聽有什么感覺,？用一句好聽的話來形容這首音樂,。

（2）這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作,。

三拍子怎么拍,？讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動(dòng)作表示,？

4、理解歌詞,。

（1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水,，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚,。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。（這條珍珠被子是用什么做出來的,？風(fēng)兒輕輕地吹著,，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了,。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！

提問：故事里出現(xiàn)了誰呀,？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了,？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子,？風(fēng)兒唱了首什么歌,？小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？

（2）完整朗誦歌詞,。

5,、學(xué)唱歌曲。

（1）教師示范清唱歌曲,。

師：你們聽,，小魚兒開心地唱起來了！

（2）教師配上伴奏示范演唱一遍,。

（3）放慢速度,，小朋友輕聲學(xué)唱。

（4）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分,。

5）引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

6,、創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。

（2）幼兒兩兩結(jié)伴,，交流自編動(dòng)作。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,。

（4）幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作,。

7、為歌曲伴奏,。

（1）幼兒邊聽歌曲錄音帶,，邊模擬樂曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

（2）全體幼兒用樂器齊奏,。

（3）為歌曲取名。

附歌曲：小魚的夢(mèng)

小魚的夢(mèng)

1=f? 3/4

3? 5? 5? 5 ︱ 6? 5? 3? 1? 6 ︱ 5? 1? 2? 3? 3? 2 ︱ 2? —? — ︱

魚兒 玩? 呀,， 玩 了 一 天 水,， 池 塘 媽 媽 懷 里?? 睡。

3? 2? 5? 6? 5 ︱ 6? 5? 3? 1? 6 ︱5? 1? 2? 3? 3? 2 ︱1? —? — ︱

天 上 星??? 星,， 星 星 落 下 來,，為 它 蓋條? 珍 珠? 被。

5? 3? 5? — ︱ 3? 1? 3? — ︱ 2? 2? 2? 5 ︱ 1? 2? 2? —? ︱

嗚——???????? 嗚——???????? 風(fēng) 兒 唱 支?? 搖 籃 曲,，

5? 6? 3? 5 ︱ 1? 2? 2? — ︱ 3? 5? 5? 6? 5 ︱ 6? 5? 3? 1? 6 ︱

輕 輕 吹 呀,， 慢 慢 吹，???? 魚 兒 夢(mèng)??? 中?? 夢(mèng) 中 看 見 了

5? 1? 2? 3? 3? 2 ︱ 1? —? — ︱ 5? 3? 5? — ︱ 3? 1? 3? — ︱

媽 媽 在 親 它 的? 嘴,。????????? 嗚——???????? 嗚 ——

5? 1? 2? 3? 3 ︱ 3? 2? 1? —? ‖

媽 媽 在??? 親?? 它 的 嘴 ,。?

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇二

幼兒園大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)《小魚的夢(mèng)》??

活動(dòng)目標(biāo)：

1、??欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,，理解歌曲內(nèi)容,。

2、??在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能自由創(chuàng)編動(dòng)作,，表達(dá)多歌曲的情感。

3,、??初步學(xué)唱歌曲,，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

4,、??嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、媒體課件,。（圖1,、美麗的池塘,，小魚輕輕在游。圖2,、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影,。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4,、小魚在做夢(mèng),，夢(mèng)中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。

2,、電腦,、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢(mèng)》,，空白磁帶,，錄音機(jī)，話筒,，歌曲伴奏帶,。

3、小魚頭飾若干,，魚媽媽頭飾一個(gè),，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等,。

4,、布置一個(gè)美麗的池塘。

活動(dòng)過程：

一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。

二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,。

1、??聽錄音感知音樂性質(zhì),。

提問：這首曲子是幾拍子,？聽了這首樂曲你有什么感受？

2,、??演示課件,，理解歌詞內(nèi)容。

1）??教師邊操作課件邊將故事：

圖1,、在一個(gè)美麗的池塘里,，生活著一群可愛的小魚。

圖2,、到了晚上小魚玩累了,，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺,，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面,，好像給小魚蓋上了一床珍珠被,。

圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,，就好像在為小魚唱搖籃曲,。

圖4、小魚甜甜的睡著了,，夢(mèng)中看見了媽媽在親吻他,。

2）??請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。

告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢(mèng)見了什么,？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng),？

3、??學(xué)唱歌曲,，表達(dá)感情,。

1）幼兒扮小魚聽音樂自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳,、小魚睡覺,、星星眨眼睛、小魚蓋被,、風(fēng)兒唱歌,、小魚做夢(mèng)等

2）??幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物,，扮小魚,、魚媽媽、風(fēng)娃娃,、星星寶寶等,，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受,。

3）??幼兒跟唱歌曲1—2遍,。

三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞,。

1,、??提問：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢(mèng),，還有誰會(huì)做夢(mèng),？

2、??將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱,。

3,、??將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音,。

4,、??讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅,。

附：歌曲

小魚的夢(mèng)

3??5??5??5??6 5??3 1 6??5 1 2 3 3 2??2 — —??

魚兒 玩 呀??玩了一天 水??池塘媽媽懷里??睡

3 5 5 6??5??6 5 3 1??6??5 1 2 3 3 2??1 — —??

天上星??星??星星落下 來??為他 蓋床 珍珠??被

5??3??5 —??3 1??3 —??2 2??2??5??1 2 2 —??

唔 … …??唔 … …??風(fēng)兒 唱??著??搖籃 曲

5??5??3??5??1 2??2 —??3 5 6 5??5??6 5 3 1 6??

輕 輕 吹 呀??慢慢 吹??魚兒 夢(mèng)??中??夢(mèng)中 看見了

5 1 2 3 3 2??1 — —??5 3??5 —??3 1 3 —??

媽媽在親他的??嘴??唔 … …??唔 … …

5 1 2 3??3??3 2<br><p></p>1??—??

媽媽 在 等??他的 嘴

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇三

一,、教材分析：

夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來說都不陌生，而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想,?！缎◆~的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和,，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢(mèng)中的情景一共四句：第一句,，寫小魚玩累了在池塘里入睡,；第二句，寫星星為它蓋被,；第三句,，寫風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡,；第四句,，寫小魚甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚,、星星,、風(fēng)兒擬人化，打開了兒童想象的大門,，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間,。

孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂的認(rèn)知與技能,，關(guān)鍵是要用音樂本身去打動(dòng)孩子,，通過反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美,，從而體驗(yàn)生活的美好,、生活中的真愛。

二,、目標(biāo)的設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律,，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲,。

2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞,。

3.在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心,，互相體貼的幸福感,。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽,、講講中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱,。

經(jīng)過一次試教下來,，在聽課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改，如下：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲寧靜,、柔美的旋律,，在聽聽、講講中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。

2.在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心,，互相體貼的幸福感,。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽,、講講中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美和意境美,。

在這次的執(zhí)教中,，我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開展活動(dòng)中，可是在實(shí)際的教學(xué)中,，對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美,，小魚的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。

三,、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況

首先,，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美,，寧靜的環(huán)境中去,，我采用了一首輕音樂入場(chǎng)，讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的,。從開始幼兒的表現(xiàn)來看,，這個(gè)作用還是有的，他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),，我又通過配樂欣賞故事,，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中,，每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用故事再現(xiàn)法,，師配樂講述故事,，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢(mèng)見了什么,？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍,，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時(shí),，他們都說出了感覺：輕輕地,，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱,，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律,，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，通過各位幼兒的示范唱,，其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上,，我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲,，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔,，在分角色演唱歌曲時(shí),，我是說愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒有小朋友愿意當(dāng)風(fēng),，場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬,，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著,，小孩子就有點(diǎn)膽怯了,，如果再來一次的話我會(huì)分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒人舉手,，我只好直接請(qǐng)人的尷尬場(chǎng)面,，也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的,，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具,，輕音樂和歌曲錄音?；顒?dòng)室的窗簾拉好,，營(yíng)造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂讓幼兒進(jìn)場(chǎng),，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中,。在沒有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,，通過聽聽,、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。在這個(gè)活動(dòng)中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動(dòng),，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然,。

音樂活動(dòng)很難上，每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),，在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力,，多嘗試上音樂活動(dòng)，讓自己的音樂教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高,。

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

師：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你能說說自己都做過哪些夢(mèng)嗎,？

生：(指名說自己的夢(mèng))

師：小魚也會(huì)做夢(mèng),，今天學(xué)習(xí)兒歌《小魚的夢(mèng)》。板書課題

二,、初步感知課文內(nèi)容,。

課件認(rèn)一認(rèn)??? 隨文范讀

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

三,、學(xué)習(xí)兒歌,。

師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表,，通過拼音拼讀出來,，或者問問老師,、問問同學(xué)都可以。生：(自讀課文)

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生：(同位互讀)

師：下面老師檢查一下,，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀,、3個(gè))

過渡語：通過檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀,，我們應(yīng)該把它讀的更美一些,，怎么讀才更美呢，再讀前老師先來與大家認(rèn)一認(rèn)本課的生字,，出示課文讀紅色生字,，同學(xué)們讀的很好，我們來做個(gè)猜字搶字游戲,，（出示課件猜字搶字

師：現(xiàn)在我們來讀一讀兒歌,，看誰讀的最美，請(qǐng)你先試試好嗎?

生：自己練習(xí)

師：誰來讀一讀,，你喜歡哪一句,，就讀哪一句。（根據(jù)學(xué)生選擇詩句出示課件）

把你最喜歡的句子告訴大家,，再說說喜歡它什么,？

1、小魚玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡,。（板書? 玩?? 睡）

生：我喜歡第一句，它很快樂,，很幸福,，池塘就象它的媽媽。

2,、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被,。（板書?? 落?? 蓋）

說說你為什么喜歡,，(你來讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃，很向珍珠,。多么神奇呀!我們一起讀一讀,。

3、風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推,。（板書?? 唱?? 推）

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)

波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱,，有波浪做他的搖籃,，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀,、齊讀)

在這么美的環(huán)境中,，小魚怎樣啦?

4、小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),，擺擺尾巴咂咂嘴,。

小魚睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見什么呢?(學(xué)生說)

(小魚會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開池塘,，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人,，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

最后齊讀課文,。(配樂)可選擇喜歡的方式(站,、坐、表演,、背)

板書設(shè)計(jì)

小魚的夢(mèng)

玩

誰

落?? 蓋??? 唱?? 推

甜甜的夢(mèng)

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇五

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1.? 播放課件,，語言描述，創(chuàng)設(shè)情境,。

師：在一個(gè)晴朗的夜晚，月兒高高掛在空中,，星星調(diào)皮地眨著可愛的小眼睛,，風(fēng)兒輕輕地拂過水面。多美的夜??！小魚躺在池塘媽媽的懷里睡著了，正做著甜甜的夢(mèng)呢,！

（學(xué)生靜靜地欣賞優(yōu)美的意境）

2.? 導(dǎo)入新課,，板書課題，讀課題,。

師：到底它夢(mèng)見什么呢,？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》這課。（板書課題）請(qǐng)大家讀讀課題,。

（學(xué)生讀兩遍課題,。）

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,。

1.? 邊看邊聽,，整體感知課文內(nèi)容。

師：小魚的夢(mèng)是怎樣的呢,？你們想知道嗎,？

生：想。

師：（播放課件）請(qǐng)聽——

（學(xué)生邊看邊思考,，感知課文內(nèi)容,。）

2.? 小組合作讀課文、學(xué)生字,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家找到《小魚的夢(mèng)》這課,，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起讀課文，學(xué)生字,。大家先自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：可以拼拼音,。

生：可以問老師,、問同學(xué)。

生：可以查看生字表,。

師：你們的辦法真多,！大家互相幫助，共同把生字的字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,。學(xué)完以后，組長(zhǎng)要檢查,。

（學(xué)生積極投入小組合作學(xué)習(xí)中去,，教師參與其中指導(dǎo)。）

3.? 檢查生字識(shí)記及初讀課文情況,。

師：在小組合作學(xué)習(xí)中,，你學(xué)會(huì)了什么？

生：學(xué)會(huì)了讀課文,。

生：學(xué)會(huì)了記生字,。

學(xué)會(huì)了用生字來組詞。

師：真能干,！下面老師要跟大家玩一個(gè)“開火車”的游戲，檢查大家是否把生字字音讀準(zhǔn)了,。（課件顯示：帶拼音的生字詞,。）

（學(xué)生開火車讀生字，教師注意糾正讀錯(cuò)的字音,。）

師：誰來說說怎樣記住這幾個(gè)帶“扌”的字,？

生：我是用組詞的辦法來記的,。搖籃的搖，推門的推,，擺尾巴的擺,。

生：我是用換偏旁和分析結(jié)構(gòu)的方法記住的?！斑b遠(yuǎn)”的“遙”的“辶”換成“扌”就是“搖”,，“誰”的“讠”換成“扌”就是“推”?！皵[”的左邊是“扌”,，右邊是“四”和“去”。

師：這幾個(gè)字都帶有什么旁,？

生：提手旁,。

師：提手旁的字都跟什么有關(guān)？

生：手,。

師：那就讓我們動(dòng)起小手做做這幾個(gè)字的動(dòng)作吧,。

（學(xué)生做“搖”、“推”,、“擺”的動(dòng)作,。）

師：剛才大家用什么方法記住這幾個(gè)字的呀？

生：做動(dòng)作,。

師：所以“扌”的字一般都和手有關(guān),。

師：現(xiàn)在誰來當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀一遍生字詞？

（小老師帶讀）

師：小老師讀得真好,！你們自己會(huì)讀嗎,？

生：會(huì)！

師：大家一起讀一遍吧,。

（學(xué)生齊讀生字詞）

師：現(xiàn)在讓我們一起把生字寶寶送回家吧,。（課件出示：生字詞插入到課文中）

（學(xué)生先讀生字詞，再讀句子,。）

師：生字寶寶送回家了,，誰第一個(gè)把課文讀給大家聽？

（一位學(xué)生站起來讀,，顯得有點(diǎn)緊張,。）

生：他讀得太小聲了，我根本聽不見,。

生：我覺得他很勇敢,！敢第一個(gè)把課文讀給大家聽！

（全班響起了熱烈的掌聲,。）

師：（走到他跟前）你能再讀一遍嗎,？

生：（點(diǎn)點(diǎn)頭,，又讀了一遍，聲音很響亮,，讀得很流利,。）

（教室里又一次想起了掌聲。）

三,、美讀課文,，體會(huì)情感。

1.? 范讀課文,。

師：同學(xué)們很會(huì)合作學(xué)習(xí),，這么快就學(xué)會(huì)了生字，讀通順課文了,。這是一首非常美的兒歌,，怎樣才能讀出夜晚的寧靜、夢(mèng)的甜美呢,？老師想試一試,，好不好？

生：好,！

師：“播放音樂,，聲情并茂地朗讀了全文。）

（學(xué)生情不自禁地鼓起掌來,。）

師：謝謝大家的鼓勵(lì),！誰來評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣？

生：老師,，您讀得很有感情,。

生：老師，您讀得很甜美,，就像在做夢(mèng)一樣,。

生：老師，您讀得太好了,！聽著您的朗讀,，我仿佛看到了月亮、星星和小魚,。

師：想不到大家給我那么高的評(píng)價(jià),，謝謝大家！

2.? 練習(xí)美讀,。

師：請(qǐng)同學(xué)們把課文美美地讀給同桌聽吧,。讀得好的，請(qǐng)豎起大拇哥兒夸夸他。

（學(xué)生投入到練習(xí)美讀中,。）

師：誰得到同桌夸獎(jiǎng)，請(qǐng)舉手,。

（學(xué)生紛紛舉起小手,。）

師：這么多呀！大家一定讀得不錯(cuò),。

3.? 引導(dǎo)品讀詩句,，感悟意境。

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子,？

生：天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被。

師：為什么喜歡,？

生：因?yàn)槲液芟矚g星星,，我想，星星變成珍珠被做成的被子一定很美,，蓋在小魚身上一定很舒服很舒服,！

師：說得太好了！讓我們也來讀讀這句,，把星星可愛的樣子讀出來,。

（學(xué)生齊讀）

生：我喜歡第三句。風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推,。

師：他讀得怎么樣？

生：我覺得他讀得很溫柔,，就像在唱催眠曲,。

（大家笑了起來。）

師：評(píng)得好,！風(fēng)兒怎樣為小魚唱催眠曲,？波浪又是怎樣推搖籃的？

生：（異口同聲）輕輕地——

師：讓我們輕輕地讀一讀吧,，不要把小魚吵醒了,。

（學(xué)生讀得很輕柔）

生：我來讀第一句。小魚玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡,。（邊讀邊做動(dòng)作）

師：你覺得自己讀得怎么樣？

生：很好,！我把小魚睡覺的樣子都讀出來了,。

師：是啊，小魚在媽媽懷里睡覺多幸福啊,！我們把幸福的感覺讀出來吧,。

（學(xué)生投入地讀。）

師：（出示最后一句）小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng),？

生：甜甜的夢(mèng),。

師：（板書：甜甜的）什么樣的夢(mèng)才是甜甜的夢(mèng)呢？

生：就是好夢(mèng),。

生：就是美夢(mèng),。

生：就是夢(mèng)見好玩的事。

師：那該怎么讀,？

生：要讀得甜甜的,，我來試試。小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),，擺擺尾巴咂咂嘴,。

生：老師，我覺得他讀得還不夠甜,，我來讀?。ㄗx得確實(shí)很甜。）

師：真甜,，簡(jiǎn)直比蜜還甜,。那就讓我們把小魚的夢(mèng)讀得美美的吧。

（學(xué)生讀得很甜美,。）

師：真甜啊,。

4.? 配樂朗讀，情感升華,。

師：讓我們?cè)谌岷偷囊魳分欣首x這首詩吧,。

（課件出示：情景圖、全文,、音樂）

（學(xué)生如癡如醉地朗誦起來,。）

四、延伸情感,，各抒己見,。

1.? 播放課件，想象夢(mèng)境,。

師：多甜的夢(mèng)啊,，讓我們閉上眼睛進(jìn)入到甜美的夢(mèng)境中吧。你就是池塘里的一條小魚,，躺在池塘媽媽的懷里睡著了,，正做著甜甜的夢(mèng)呢,！

（學(xué)生閉上眼睛，隨著輕緩的搖籃曲進(jìn)入夢(mèng)境,，想像夢(mèng)境,。）

2.? 說說小魚夢(mèng)見了什么。

師：小魚,，小魚,，快醒醒，你做的夢(mèng)甜不甜?。磕銐?mèng)見了什么,？誰來說一說,。

生：我夢(mèng)見了生日那天，爸爸媽媽送給我一個(gè)大大的奶油蛋糕,。

生：我夢(mèng)見了我和小烏龜玩得很開心,。

生：我夢(mèng)見了自己變成了一條飛魚，在天空中遨游,。

（學(xué)生互相交流）

五,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫,。

1.? 鞏固生字讀音,。

師：同學(xué)們的夢(mèng)真甜啊。老師祝大家的美夢(mèng)都能成真,。你們看,，生字寶寶也跑出來跟大家一起分享美夢(mèng)了，誰記得它,，請(qǐng)叫出它的名字,。（課件出示：生字）

（學(xué)生齊讀生字）

2.? 學(xué)寫字。

師：現(xiàn)在我們來學(xué)寫兩個(gè)比較難寫的字,。

（課件出示：曲,、為）大家來讀一讀。

（學(xué)生讀）

師：怎樣寫才好看,？請(qǐng)看老師寫,。

（學(xué)生也跟著說筆畫）

生：“曲”的兩豎要出頭，而且第二豎比第一豎長(zhǎng),。

生：“為”的“丿”要從孰中線撇起,，“橫折鉤“要從橫中線寫起。

師：你怎么記住它們,？

生：“曰”加兩豎就是“曲”,。

生：“力”加兩點(diǎn)就是“為”。

生：“辦”的兩點(diǎn)有一點(diǎn)跑到上面去了，有一點(diǎn)跑到里面去了,。

師：大家記字的方法真不少?，F(xiàn)在請(qǐng)大家在田字格上練寫兩個(gè)，覺得不滿意的,，可以多寫幾個(gè),。

（學(xué)生練習(xí)寫字，同桌之間互相評(píng)價(jià),。）

六,、回歸整體，誦讀全文,。

師：同學(xué)們都把字寫得很漂亮?，F(xiàn)在讓我們站起來把課文美美地讀一遍，再一次體會(huì)這甜美的夢(mèng)境吧,。（課件出示：情景圖,、文字、音樂）

（學(xué)生邊讀邊表演）

師：太好了,！這一節(jié)課我們上到這兒,，下一節(jié)課我們繼續(xù)寫剩下的幾個(gè)生字和背誦課文。

課后評(píng)析：

一,、 注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，并給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)”中達(dá)到“會(huì)學(xué)”,。

學(xué)生是課堂的主人,，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)她們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，讓他們懂得合作的規(guī)則，懂得怎樣與人交往,、如何傾聽別人的發(fā)言,，培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,，讓小組長(zhǎng)組織和管理好小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，確保小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)形式多樣化,，評(píng)價(jià)方式多元化,，學(xué)生在合作中相互啟發(fā)、相互鼓勵(lì),、共同探究,，真正做到了面向全體,、因材施教。

二,、 注重識(shí)字教學(xué)的趣味性,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。教學(xué)中,，教師充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生在小組中互相交流識(shí)記的方法，運(yùn)用換偏旁,、做動(dòng)作,、猜字謎等多種方法進(jìn)行識(shí)字。教師還設(shè)計(jì)了“送生字寶寶回家”,、“叫出它的名字”等活動(dòng)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)生字,。由“文——句——詞——字”,，再由“字——詞——句——文”的教學(xué)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性和整體性,，遵循小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律,。

三、 注重個(gè)性化閱讀,。

閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為,。教學(xué)中，老師始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，讓學(xué)生“自主地讀”,，在讀中悟，在悟中讀,，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞,。教師注意創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生想像,，讓學(xué)生感知語言之美,，為學(xué)生和文本之間架設(shè)一座橋梁，邊讀邊體會(huì),，珍視獨(dú)特的情感體驗(yàn),。這樣,，學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，真切感受到夜晚的寧靜,、夢(mèng)境的甜美,，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪,，享受審美的樂趣,。

四、 體現(xiàn)了“自然,、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格,。

教師的行為體現(xiàn)了科學(xué)的教學(xué)理念和高超的語言素養(yǎng)，洋溢著濃濃的人文氣息,，給人一種美的享受,。

附：教學(xué)簡(jiǎn)案

小魚的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè),。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想像,，培養(yǎng)熱愛大自然,，親近大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、字卡

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

1.播放課件，語言描述,，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

2.板書課題,，讀課題,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,。

1.（播放課件）邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容,。

2.小組合作讀課文,、學(xué)生字,。（交代小組學(xué)習(xí)任務(wù)。巡視指導(dǎo),。）

3.檢查生字識(shí)記及初讀課文情況,。

三、美讀課文,，體會(huì)情感,。

1.范讀課文。

2.練習(xí)美讀,。

3.引導(dǎo)品讀詩句,，感悟意境。

4.配樂朗讀,，情感升華,。

四、延伸情感,，各抒己見,。

1.播放課件，想像夢(mèng)境,。

2.說說小魚夢(mèng)見了什么,。

五、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫。

1.鞏固生字的字音,。

2.學(xué)寫字,。

六、回歸整體,，誦讀全文,。

板書設(shè)計(jì)：

小魚的夢(mèng)

甜甜的

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，學(xué)寫生字,。

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇六

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

師：昨天晚上，老師就做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見和 同學(xué)們一起玩打沙包的游戲,。

你們也做過夢(mèng)吧？誰愿意把你做過的有趣的夢(mèng)說給大家聽聽,？

生：有一次,，我夢(mèng)見自己坐上了宇宙飛船？

師：看到了什么,？

生：我看到了星星,，月亮還有許多球體,。

生：我夢(mèng)見自己當(dāng)上了總統(tǒng)。

生：我夢(mèng)見自己變成了奧特曼,，去拯救世界,。

生：我夢(mèng)見……

師：同學(xué)們做的夢(mèng)真有趣，有一條小魚也做夢(mèng)了,，你們想知道嗎,？

生：想。

師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《小魚的夢(mèng)》,。請(qǐng)大家看黑板,，老師來寫題目。（板書：小魚的夢(mèng)）

師：看著字齊讀一遍課題,。

二,、自主探究

（一）初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音,。

師：《小魚的夢(mèng)》是什么意思呢,？讓我們打開書先聽老師讀課文。請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊用小手指著字,，要認(rèn)真聽,，仔細(xì)看。

師：喜歡嗎,？想不想自己讀讀,？

生：想。

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就用我們學(xué)過的方法把它解決,。

生：自由讀課文，自學(xué)生字,。

師：看到同學(xué)們的笑臉,，我知道同學(xué)們已經(jīng)和生字娃娃交上了朋友，老師把生字組成詞語來考考大家,，有信心接受挑戰(zhàn)嗎,？

生：有

師：珍珠被?? 波浪?? 催眠曲?? 搖籃??? 咂咂嘴 池塘?? 擺擺尾巴

師：會(huì)讀的同學(xué)大聲喊出來，不會(huì)讀的也沒有關(guān)系跟著其他同學(xué)讀,。讀幾遍就會(huì)讀了,。

生：全班讀。

師：男同學(xué)敢不敢讀一遍,？

生：男同學(xué)讀,，女同學(xué)認(rèn)真聽。

師：真不愧是男子漢,，不但音讀的準(zhǔn)聲音又響亮,。女同學(xué)也不會(huì)示弱,，對(duì)嗎？

生：女同學(xué)讀,。

師：男同學(xué)女同學(xué)讀的不分上下,。

師：“咂咂嘴”和“擺擺尾巴”這兩個(gè)詞做個(gè)動(dòng)作。

生：做動(dòng)作,。

師：“開火車”認(rèn)讀詞語,。

（二）讀中理解，讀中感悟

師：生字詞讀熟練了,，讀起兒歌來就更輕松了,，不信你們同桌兩人試試吧！

要求：同桌兩一人讀時(shí),，一人認(rèn)真聽,，聽他讀的是否正確，如果誰有困難,，就幫幫他,，開始吧！

生：同桌互讀,。

師：老師發(fā)現(xiàn)同桌兩人剛才合作得非常愉快,，誰愿意把這首兒歌讀給大家聽?,。

生：指名讀,。

師：這是一首多么有趣的兒歌呀，小魚玩了一天水,，累得睡著了,。小魚這一覺睡得舒服嗎？你是怎樣知道的,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題再讀一遍課文,，到文中去尋找答案,。

生：再讀課文,。

師：誰來說一說？

生：小魚這一覺睡在媽媽懷里,，所以很舒服,。

師：板書：懷里睡,。

師：在媽媽懷里睡覺什么感覺,？

生：溫暖、安全,、幸福。

師：是呀,，小魚玩了一天水,，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事,！誰來讀讀第一句,，看誰是一條最幸福的小魚！

生：指名讀,、齊讀,。

生：老師，小魚蓋珍珠被睡覺也很舒服,。

師：板書：珍珠被,。

師：珍珠被是什么樣的呢？

生：是星星映在水面上,。

師：多么神奇,！讀的時(shí)候想象珍珠被神奇和美麗的樣子，讀的會(huì)更好,。

生：試讀這句,。

師：誰給他評(píng)評(píng)？

生：我覺得他讀的很流利,，如果“珍珠被”讀得有趣些就更好了,。

師：你能讀的比他好嗎？

生：試讀,。

師：你們還從哪兒可以看出小魚這一覺睡得很舒服,？

生： “風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”這一句,。

師：板書：催眠曲,、搖籃。

師：誰會(huì)推搖籃,？

生：做動(dòng)作,。

師：你為什么推得這么輕？

生：怕把小寶寶吵醒了,。

師：有風(fēng)兒為小魚歌唱,，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!讓我們來輕輕地讀讀這句吧！

生：試讀

李玉玉：試讀,。

師：誰敢向李玉玉挑戰(zhàn),，比她讀的還好。

生：再來美讀這句,。

師：在這么美的環(huán)境中,，小魚怎樣啦?

生：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴,。

師：小魚睡得多香啊!你猜猜他會(huì)夢(mèng)見什么呢?

生：夢(mèng)見和星星月亮做游戲,。

生：夢(mèng)見他長(zhǎng)大了，離開了媽媽,，離開了小池塘,，到廣闊的大海中去了

生：夢(mèng)見……

師：同學(xué)們的想象力真豐富啊,！正是有了你們和池塘,、星星、風(fēng)兒的幫助,，小魚才做了這么多甜甜的夢(mèng),，小魚很感謝你們。你還想怎么樣讀,？

生：選擇喜歡的方式(站,、坐、表演,、背)再讀課文,。

師：同學(xué)們讀書的方法真多，誰愿意向大家展示自己請(qǐng)到前面來,。

生：一邊表演一邊背課文

師：同學(xué)們真是多才多藝,。

三、交流體驗(yàn)

這節(jié)課我們隨著小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),，你學(xué)得快樂嗎,？回到家，別忘了把它讀給爸爸媽媽聽,！

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)目標(biāo)：?

1,、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡,、落,、床,、被,、曲、波、把,、推,、夢(mèng)、擺,、尾巴,、嘴”。?

2,、能有感情的朗讀課文,。?

3、能背誦課文,。?

能力目標(biāo)：?

1,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。?

2,、發(fā)揮學(xué)生想象力,。?

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。?

道德情感目標(biāo)：?

激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人,，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。?

教具：電腦課件,、錄音機(jī),、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)?

教學(xué)過程：?

一,、談話導(dǎo)入?

師：小朋友們,，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元?！?4夢(mèng)想》(課件出示)你們有自己的夢(mèng)想嗎?你的夢(mèng)想是什么呀??

生：(指名說自己的夢(mèng)想)?

師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚,。小魚也有自己的夢(mèng)想,，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢(mèng)》。(出示課題,、放錄音)?

二,、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容,。?

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,，把它學(xué)會(huì)好嗎??

三、學(xué)習(xí)兒歌,。?

師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書,，自己小聲把課文多讀幾遍,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒有關(guān)系,，可以看看課后的生字表,，通過拼音拼讀出來，或者問問老師,、問問同學(xué)都可以,。?

生：(自讀課文)?

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎??

生：(同位互讀)?

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽??

生：(指名讀,、3個(gè))?

過渡語：通過檢查老師知道你們會(huì)讀了,。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些,，怎么讀才更美呢,，請(qǐng)你再試試好嗎??

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句,，就讀哪一句,。?

指導(dǎo)有感情朗讀：?

1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被,。?

說說你為什么喜歡,，(你來讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀,。?

2風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推。?

師：你為什么喜歡,，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)?

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃,，多么幸福啊!?

誰來讀一讀?(指名讀,、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂)?

在這么美的環(huán)境中,，小魚怎樣啦??

3小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),，擺擺尾巴咂咂嘴。?

小魚睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見什么呢?(學(xué)生說)?

(小魚會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了,，離開池塘,，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想,。?

最后齊讀課文,。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐,、表演,、背)?

四,、認(rèn)讀生字?

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了,，你們可真棒。在這首兒歌中,，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的,，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會(huì)了,。?

1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀,。?

2整體出示本課生字。?

同學(xué)們觀察一下,，能不能想個(gè)好辦法,，記住這些字。(波池,、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字,，你們想知道嗎??

3檢查認(rèn)讀生字。?

4小游戲：放鞭炮,。?

五,、小結(jié)。?

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇八

【設(shè)計(jì)意圖】：夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng),。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說到自己的夢(mèng)，引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣,，如何順應(yīng)幼兒,，滿足他們的需要呢？于是我決定利用小魚的夢(mèng)開展教學(xué)活動(dòng),?！缎◆~的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富,，富有意境,，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí),。

在歌曲的學(xué)習(xí)中,，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求,，注重幼兒的體驗(yàn)與感受,。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動(dòng)，然后從歌詞入手,，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律,，通過聽聽,、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞,。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲,，希望通過這個(gè)游戲帶給幼兒快樂的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用,，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索,、遷移與創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，讓幼兒在聽聽、跳跳,、畫畫中熟悉歌詞,。初步學(xué)唱歌曲。

2,、創(chuàng)編歌詞,，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

3,、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲的情感,。

4,、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、媒體課件。（圖1,、美麗的池塘,，小魚輕輕在游。圖2,、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影,。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,，幾個(gè)活動(dòng)的情符,。圖4、小魚在做夢(mèng),，夢(mèng)中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音,。

2,、電腦、電視機(jī),，圖譜,，音樂《小魚的夢(mèng)》。

3,、小魚頭飾若干,，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干,，風(fēng)娃娃裝飾物等,。

活動(dòng)過程：一,、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入,。

師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧,！

將全班幼兒分成兩部分,，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚,。做網(wǎng)的幼兒雙手相握,，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀,，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去,，等待穿越。

游戲開始,，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪里游,？“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游,。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去,？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說：”你呀別想逃出去,，大大漁網(wǎng)捉住你,。“扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過,，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后,，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒,，把魚兒網(wǎng)住,，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲,。

師：小魚們玩累了,，我們休息一下吧?。ㄓ變簢砂雸A形做休息狀）

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去，讓幼兒模仿小魚游,，此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊,，引出了課題。

二,、引出歌曲,，理解歌詞內(nèi)容。

1. 師：小魚們休息的好舒服呀,，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個(gè)美美的夢(mèng),，你們想知道他夢(mèng)到了什么？

幼：想,！

師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢(mèng)》吧,！

2. ?完整欣賞歌曲并學(xué)唱。

幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么,？

幼1：小魚在水里玩,。

幼2：小魚睡覺了。

幼3：風(fēng)呼呼吹,。

幼4：媽媽和小魚親嘴巴,。

師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了,。天上星星落下來,，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲,，魚兒夢(mèng)中看見了媽媽在親他的嘴,。（邊小結(jié)邊播放課件資料）

師：歌曲的名字叫什么？

幼：小魚的夢(mèng),。

3. ?教師配上伴奏示范演唱一遍,。

師：我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作,。 三拍子怎么拍,？讓我們一起來拍一拍。 三拍子除了拍手,，還可以用什么動(dòng)作表示,？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）

4.放慢速度,，小朋友輕聲學(xué)唱,。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)唱歌曲,。

三,、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜,。

1.教師出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

師：老師還帶來了一樣?xùn)|西,，你看到了什么,？

幼1:有小魚，池塘,，好多小星星,，小魚媽媽。

幼2：還有字“太陽”,。

幼3：還有小嘴巴,。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)？

幼：和剛才的歌曲有關(guān),。

師：這幅圖說的就是剛才的歌曲,，我們一起指著圖唱一遍,。

2.教師范唱歌曲,，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢

師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼：有的地方?jīng)]有圖,。

師：沒圖的的地方應(yīng)該畫什么？

幼：池塘媽媽,？星星,？風(fēng)兒？唔唔,？

教師慢唱提醒幼兒,，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”,，“夢(mèng)中看見了“,，一邊繪畫一邊說歌詞。（依次畫出空白的地方） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲,。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么,，要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題,，讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題,，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。

四,、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色,，創(chuàng)編歌詞,。

1.師：小魚做了那么甜美的夢(mèng)，還有誰也在做夢(mèng)呢,？

幼：小鳥,。

師：小鳥睡在哪里？

幼：大樹媽媽懷里,。

師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲：小鳥小鳥玩了一天,，大樹媽媽懷里睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴,。

五,、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。

師：還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng),，你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧,！

幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽,，池塘,，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色,。在表演中結(jié)束,。

【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作,，不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美,，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂領(lǐng)域的目標(biāo),，也融入了情感發(fā)展的要求,。

活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣,，在游戲中能很快進(jìn)入角色,，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了,。在稍作休息后,，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞,，幼兒們參與也很積極,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固,。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn),。

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇九

今天語文課的主題是《小魚的夢(mèng)》，這是北師大小學(xué)語文第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的第一篇課文,。

按照我的教學(xué)預(yù)設(shè),，這節(jié)課主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。一是：情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,，這樣可以很好的體現(xiàn)新課改“興趣先導(dǎo)”的宗旨。二是：隨文識(shí)字,，分層讀書,。所謂“以讀為本”，讀必須有層次,，必須讀文中識(shí)字,，識(shí)字中讀文。這樣才會(huì)感受到文章的語言美,、韻律美,、意境美；才能“讀中悟情,，讀中動(dòng)情”,，使學(xué)生情感得以升華。三是：識(shí)字中的“偏旁歸類識(shí)字”,，因?yàn)楸菊n生字較多,，我想請(qǐng)學(xué)生分散認(rèn)識(shí),，使他們能夠一串串識(shí)字,，了解字義。第四個(gè)環(huán)節(jié)則是：激發(fā)想像,，拓展延伸了,。這一環(huán)節(jié)，既可以使學(xué)生再次進(jìn)入“美的情境”,，又可以訓(xùn)練學(xué)生想像力和語言表達(dá)能力,，真是一舉兩得！

進(jìn)行第一環(huán)節(jié)時(shí),，由于我運(yùn)用了多媒體課件,，又加上了幾句富有童趣的導(dǎo)語，孩子們被我“輕而易舉”的帶入了“美”的情境中,。他們興趣盎然,，我更是分外得意。由于課是在北京懷柔二小上的，這里的孩子從未見過這套新教材,，課前我早做好了隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)的心理準(zhǔn)備,，而至于到底怎么調(diào)，我卻沒有深入思考,。第二環(huán)節(jié),，開始時(shí)還是順利的，學(xué)生們?cè)谖抑鸩降囊龑?dǎo)下,，正打算運(yùn)用各組自己的方式練習(xí)讀課文了,。就在 “嗡嗡”的讀書聲剛剛奏響半分鐘時(shí)，教室里忽然靜了下來,，四十多雙“小眼睛”一起熱切地指向了我,。我還沒來得及從開頭的順利與喜悅中清醒過來，問題出現(xiàn)了：“天上星星（,？）下來”孩子們不認(rèn)識(shí)“落”字,，讀到這兒都停住了。我還算“機(jī)敏”的定了定神,，拿出預(yù)先準(zhǔn)備的所有生字卡片,，領(lǐng)著大家讀起來。我原想既然學(xué)生在生字方面遇到了困難,，那我就用生字卡片引領(lǐng)他們齊讀,，會(huì)起到好的效果，這種想法是好的,。而我在具體的操作中卻忽視了學(xué)生不會(huì)讀的生字只集中在 “落,、推”、“蓋”,、“床”,、“咂”等字上。像我這樣,，一讀就是全文的十幾個(gè)生字,；不但沒有針對(duì)性，而且自然的會(huì)浪費(fèi)課堂寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,。為了能正常下課,，為了既保證課的完整性又能使學(xué)生達(dá)到“美讀”的效果，我自以為是的將第三環(huán)節(jié)“偏旁歸類識(shí)字”省略了……

[教學(xué)反思]：

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的,，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū),、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求,，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié),、更新發(fā)展,。”也即“以學(xué)生為本”的教育理念,。

說起來慚愧,，一堂并不十分好的課卻贏得了當(dāng)?shù)貛熒囊恢潞迷u(píng)。我深知這期間有好多的鼓勵(lì),、更有很多的客氣,。而作為我自己，靜下心來,，該著實(shí),、深刻的反思一下：

在執(zhí)教《小魚的夢(mèng)》一課之后，我感受最大的就是課前對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析實(shí)在是太重要了,。地域的差異,，學(xué)生的已有水平都存在著差異。老師眼中要有孩子,，要根據(jù)學(xué)生的所需及時(shí)的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),，這樣的課堂才是真實(shí)有效的！《語文課程標(biāo)準(zhǔn)中》中更是明確指出：“要根據(jù)不同地域,、不同水平的學(xué)生,，靈活的調(diào)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)中的教學(xué)環(huán)節(jié)?！边@樣才能真正做到“以學(xué)定教”,，“以學(xué)生為本”。

當(dāng)時(shí),，《小魚的夢(mèng)》是根據(jù)：使用“北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”第一冊(cè)語文課本青島孩子的已有水平,，預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在我要給北京懷柔的小朋友上課,，他們應(yīng)用的又不是這套教材,，顯然需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行調(diào)節(jié)。比如：課堂中我發(fā)現(xiàn)由于所用教材不同,，孩子們對(duì)生字“推”,、“蓋”、“床”,、“咂”等字普遍存在困難，我意識(shí)到識(shí)字將成為課堂中孩子們學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，所以準(zhǔn)備了生字卡片,，從這一點(diǎn)上說我做到了從學(xué)生的需要出發(fā)，“以學(xué)生為本”,，“關(guān)注了學(xué)生”,。

然而,，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，我又不自覺的忽視了識(shí)字方法的交流,，這種學(xué)法的指導(dǎo),，才是真正的“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。像我這樣一味的引領(lǐng)學(xué)生齊讀所有生字,，仍然是受到了傳統(tǒng)觀念“牽著孩子”走的束縛,，孩子們需要的不是“灌輸式”的“讀音”了解，而是“音,、形”的巧妙結(jié)合,，識(shí)字方法的本領(lǐng)。像我這樣“盲目”的齊讀生字,，孩子們只在一遍遍的齊讀中“死記“了字音,，當(dāng)再次遇到這個(gè)字時(shí)，他們依然是不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,。所謂的會(huì)讀,，只是會(huì)隨文“溜讀”罷了；真正的“記字方法”孩子們并不了解,，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)并沒有真正解決,，也就是孩子根本沒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣的“關(guān)注學(xué)生”就成了”浮華“假象,！

在認(rèn)字的過程中我也不應(yīng)面面俱到,，而是應(yīng)有重點(diǎn)的解決學(xué)生存在困難的幾個(gè)“字”，讓學(xué)生有針對(duì)性的交流識(shí)字方法,，以便有重點(diǎn),、快速高效的記住它們。這樣既為“讀文”打下了基礎(chǔ),，也不會(huì)因此而浪費(fèi)課堂中寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求……”這期間的內(nèi)涵其實(shí)就是“關(guān)注學(xué)生”,、“一切為了孩子”。隨著新課程的不斷實(shí)施,，隨著對(duì)新課程理念的深入理解,，我相信自己會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地向自身提出挑戰(zhàn)、大膽嘗試各種有效的做法,，使自己不斷反思,、不斷提高，讓“關(guān)注學(xué)生”真正落到實(shí)處,，讓孩子們能在語文的廣闊天地中自由翱翔,！

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇十

一,、教材分析

《小魚的夢(mèng)》是北師大版第二冊(cè)第五單元“動(dòng)物”中的一篇主體課文。這是是一首優(yōu)美的兒童歌謠,，描繪了魚兒睡覺的情景,，充滿著詩情畫意。兒歌把小魚,、星星,、風(fēng)兒、波浪擬人化,，文詞優(yōu)美,，貼近兒童生活，打開了兒童想象的大門,，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間,。

二、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中還明確指出“在發(fā)展語言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！薄缎◆~的夢(mèng)》一課正是體現(xiàn)落實(shí)以上課標(biāo)精神的好課文,。本課采用個(gè)性化教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的感悟性朗讀能力和想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、理解和體驗(yàn),，讓學(xué)生以自己對(duì)兒歌的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力服務(wù),。

三、教學(xué)目標(biāo)及策略

根據(jù)新課程提出的教學(xué)理念“借助讀物中的圖畫閱讀,、誦讀兒歌,、童話和淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美?！蔽覍⒈菊n的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象,，激發(fā)閱讀興趣；把教學(xué)目標(biāo)定位在：

①??? 知識(shí)目標(biāo)：鞏固生字13個(gè),；掌握多音字“曲”,；背誦課文。

② 情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，邊讀邊想象,，體會(huì)小魚做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景。

③ 能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,；滲透性識(shí)字“池,、塘、蓋,、珍、珠,、催,、眠、咂”等,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)小魚睡覺的甜美情境,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象,，激發(fā)閱讀興趣。

為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),，我在教學(xué)中共設(shè)計(jì)了三個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié),，即“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”、“感悟性朗讀背誦”,、“個(gè)性朗讀，拓展延伸”,。在課堂教學(xué)中,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和想象能力,。我用優(yōu)美的導(dǎo)語和動(dòng)畫課件，把學(xué)生帶入課題情境,，使學(xué)生想去讀書；閱讀過程中,，講求趣味性,，采用學(xué)生喜愛的方式，把想象讀,、表演讀融入課堂,，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試去品讀兒歌；閱讀后注意發(fā)散延伸,，讓學(xué)生在討論交流中激起想象的火花,。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)自始至終是圍繞“學(xué)生個(gè)性化朗讀、感悟,、想象”來設(shè)計(jì)的,，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”,、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這些新理念，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力和創(chuàng)造性想象能力,。

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活動(dòng)的語文課程,。變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主,、合作探究式的學(xué)習(xí),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與,。

基于這種新的課程理念,，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字與閱讀教學(xué)不能再像原來那樣靠灌輸和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)，這樣教師教得累,，學(xué)生也學(xué)得苦,，在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的利益為重,，能夠在生動(dòng)活潑的教學(xué)中,，讓學(xué)生輕松，愉快地學(xué)習(xí),，是我們最好的選擇,。所以教師是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，從而真體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

一,、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字,，正確書寫6個(gè)生字,。

2,、能夠正確,、流利有感情地背誦課文。

3,、理解“珍珠被”,、“搖籃”比的指什么。

4,、能夠發(fā)揮想象,，說出小魚夢(mèng)到的情景。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、通過識(shí)字學(xué)習(xí),，提高觀察和獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2、通過朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生語言感悟能力,。

3、發(fā)揮想力,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片,、生字卡片,、掛圖、錄音機(jī)

四,、教學(xué)時(shí)數(shù)：建議用2課時(shí),。

五、教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,。

1、小朋友們,，你們一定都做過夢(mèng),，有沒有什么夢(mèng)特別美好？??? 給你留下的印象特別深？

2,、小魚玩了一天水,，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢(mèng),。出示課??? 題：小魚的夢(mèng)（誰來讀一讀）

3,、小魚做了個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？

[以學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),，更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣]

二,、聽讀識(shí)字。

1,、課文一共有幾句話,？你會(huì)讀哪一句，就讀哪一句,。

2,、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來聽聽錄音,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述課文，隨課文隨機(jī)出示本課的生字,，按 句子分成四行排列,，并讀一讀。

池???? 睡

落???? 床??? 被

曲???? 波??? 把???? 搖????? 推

夢(mèng)???? 擺??? 尾???? 巴????? 嘴

師：這就是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友,，我們開火車讀一讀,，其他同學(xué)跟讀。

[讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感知字音與字形,，體現(xiàn)聽讀識(shí)字]

4,、歸類識(shí)字。

看一看他們當(dāng)中誰與手有關(guān)系,？

還有哪些字可以用這種方法來學(xué)習(xí),？

仔細(xì)觀察，這里面哪幾個(gè)字長(zhǎng)得特別像,？

這些字中你認(rèn)為誰最難記,，你是怎樣記住它？

把卡片上的字讀給同桌聽,。

同位兩人合作,，做對(duì)口令游戲。

[降低識(shí)字教學(xué)的難度,，將生字分成三類,，便于學(xué)生掌握，同時(shí)滲透了識(shí)字方法]

三、朗讀：,、

1,、小魚這一覺睡得舒服嗎？你怎樣知道的,？

板書：珍珠被?? 搖籃?? 甜甜的夢(mèng)

2,、體會(huì)珍珠被的美麗。

珍珠被是什么,？（出示圖片）

指導(dǎo)朗讀第二句,，突出“星星、珍珠被”,。

3,、體會(huì)推搖籃的輕柔。

出示圖畫：那小魚的搖籃指的又是什么,？誰會(huì)推搖籃？你為什么推得這么輕,？

指導(dǎo)朗讀,，把“搖籃推”讀得輕一點(diǎn)。

[通過輕推搖籃的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀方法,，提高學(xué)生語言感悟能力]

4,、指導(dǎo)朗讀最后一句話。

小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),，擺擺尾巴咂咂嘴,。去掉“甜甜”，可以換上哪個(gè)詞,？

請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚,，正躺在大貝殼里做著美夢(mèng)呢,？你夢(mèng)到什么了嗎？說給小組的同學(xué)聽一聽,。

5,、誰能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語,，指導(dǎo)朗讀,。

四、拓展練習(xí),。

1,、會(huì)背誦這首兒歌的同學(xué)可以站起來，加上自己的動(dòng)作，有困難的同學(xué)可以看書讀,。

2,、今天，大家學(xué)得可真棒,，回去以后,，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽。

五,、指導(dǎo)書寫生字,。

六、總結(jié)學(xué)到了什么,，是怎樣學(xué)的,。

大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》設(shè)計(jì)意圖篇十二

一、教學(xué)要求：

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、判斷力、記憶自力,、想像力,、創(chuàng)造力及合 作精神。

(2)熱愛小動(dòng)物,，培養(yǎng)同情心,、愛心。

(3)會(huì)讀課文,，認(rèn)識(shí)15個(gè)字,，通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴,、把”字,。

二、拓展想象：

創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!

三,、課前準(zhǔn)備：

cia課件? 字卡? 錄音帶? 游戲

四、教學(xué)過程：

閱讀部分

(1)激趣

小朋友們,，在池塘里生活著許多活潑,、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,，星星也醒來了,， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),，你們聽……

點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿情趣的語言,，給學(xué)生關(guān)的熏陶,、感 染。

(2)聽讀課文

你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,，老師一邊展示cia活動(dòng)畫面,。)

點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽的習(xí)慣，語言表達(dá)能力,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，聽到什么，說什么 ,，初步了解課文,。

(3)采取多種形式讀課文。

小聲跟讀

大聲看書指讀(跟課件)

各自看書讀

同位互幫讀,。

點(diǎn)評(píng)：采用“多讀少講”的策略,，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。讀的訓(xùn)練方法有原則性,，要求明晰,。 ①小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音,；②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字；③各自看書讀,，讀中思考,；④ 同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字,。

(4)檢查讀書情況：

你最喜歡讀哪句話?

(讓學(xué)生通過讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”,。)

有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。

點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀,、體驗(yàn),，了解學(xué)生是否將課文讀順了，讀懂了,，初 步掌握了生字的讀音,，教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ,，相機(jī)在讀中突破對(duì)難點(diǎn)句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”的理解。

這一部分地教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法,，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，讀 的次數(shù)多,，練的密度大，參與的面廣,，從量中讀出質(zhì)來，給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣,。

(5)齊讀課文,。

(6)展開想象,。

在音樂的伴奏下,，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”,，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚,，你會(huì)夢(mèng)見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說出后,，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,，愿意和好朋友、老師交流也行,。

點(diǎn)評(píng)：激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生想像，給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象,，從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力,，敢于說與別人不同的話,。

識(shí)字部分

點(diǎn)評(píng)：采用“多讀,、少寫”的策略。本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，其有6個(gè)生字要求學(xué)會(huì),，以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式，采用了不同的方法體現(xiàn),，從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的精神,， “摘星星”的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅,、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師特別關(guān)注沒 有發(fā)言的學(xué)生,，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì),。

(1)看拼音,，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床,、嘴)

(2)以合作方式,，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。

(3)以小組為單位,，互相幫助讀準(zhǔn),，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,，課件演示,，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)

(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,。檢查生字,。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)

(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴,、把”)

現(xiàn)游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“魚,、巴、把”,。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記,，用它的形旁易記，把“ 巴,、把”放在一起,，老師問：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說?)

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，在比較“巴,、把”時(shí)，教師提問的角度發(fā)生了變化,，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn),，去感悟，得出結(jié)論,。

(6)寫字

觀察課件上田字格中的三個(gè)字,。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見過面,， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,，把字寫好。)

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),，不求多寫,，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。

評(píng)析：

本篇課文為北師大教材,，其特點(diǎn)采用主題單元編排方式,，由課文、練習(xí),、活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)整體 。識(shí)字是本冊(cè)最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一,，主要采用隨文識(shí)字的方法,。

李老師執(zhí)教的這篇課文，在教學(xué)方式上能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動(dòng)準(zhǔn)則,，體現(xiàn)在教學(xué) 過程之中,。

1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位

這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力,，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話,。每 一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行，教師的語言不多約用了十分鐘的時(shí)間,，學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)課堂30分鐘,。隨文識(shí)字，多種方法的讀,，調(diào)動(dòng),、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、 主動(dòng)性,，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好,，提高了朗讀的質(zhì)量?？雌匆?、讀生字；合作學(xué)習(xí)互 相幫助識(shí)字,；挑戰(zhàn)賽,，鞏固識(shí)字；玩游戲,，檢查識(shí)字,，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,。

2,、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。

教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置,。以讀為本,，把讀書作為語文教學(xué)最重要 的方法。從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，生生互動(dòng),，互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ，把學(xué)生帶進(jìn)民主,、和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)的活動(dòng)性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn),。

3、教學(xué)目標(biāo)—定位準(zhǔn)確,，體現(xiàn)了訓(xùn)練過程,。

以識(shí)字為重點(diǎn)，會(huì)讀的字,，學(xué)會(huì)的字,，要求寫的字，在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程中都有訓(xùn)練過程,，學(xué) 生很容易掌握,，教學(xué)難點(diǎn)突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好,。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì) 記字的方法,，貼進(jìn)生活，符合兒童認(rèn)知水平,、身心發(fā)展特點(diǎn),。