時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校隨班就讀工作計劃篇一

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提

開展殘疾兒童少年隨班就讀,，在很大程度上是政府行為，加強組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào),，形成領(lǐng)導(dǎo)重視,，全社會關(guān)心,、支持的良好氛圍，是做好這項工作的前提,。

一是政府重視。各個單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作,，并將其納入了全鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的總體規(guī)劃,，做到“一個同步,，四個統(tǒng)一”，即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展,，并做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署,、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)一檢查,。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鄉(xiāng)有關(guān)部門和各個單位工作責(zé)任目標，實行目標管理，層層簽訂責(zé)任書,，并將結(jié)果作為各個單位考核的重要內(nèi)容之一。

二是組織機構(gòu)健全,。建立支持保障隨班就讀工作的三大網(wǎng)絡(luò),，形成鄉(xiāng)里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校具體落實的隨班就讀二級組織管理體系。

1,、指揮協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：鄉(xiāng)政府成立由分管鄉(xiāng)長任組長，教育,、民政,、殘聯(lián),、財政、人事,、勞動和社會保障、衛(wèi)生等部門為成員的特殊教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組,，每年召開兩次會議，專門研究解決特教發(fā)展中的問題,。

2,、鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心?！S班就讀學(xué)校連接的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。充分發(fā)揮學(xué)校教育職能,，把這項工作列入重要議事日程，學(xué)校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé),，一名中層干部分管特教工作,，并設(shè)有隨班就讀教研組,，并配備了專職的輔導(dǎo)教師。

二,、完善運行機制，落實隨班就讀工作

(一)完善投入機制

建立以政府撥款為主,，多渠道籌措特教經(jīng)費的投入保障機制,。

1,、鄉(xiāng)政府將殘疾兒童少年義務(wù)教育事業(yè)費、基建費列入財政預(yù)算,。

2、鄉(xiāng)財政設(shè)立了專項補助費,，作為正常特教經(jīng)費的補充,。

3,、加大宣傳力度，積極引導(dǎo)社會各界捐款捐物,，全部用于特殊教育的發(fā)展。

(二)完善管理機制

一是依法保障殘疾兒童少年入學(xué),。實行0至15歲特殊兒童普查和登記制度,，定期組織殘疾兒童情況調(diào)查,，摸清底子，并由學(xué)校,、鄉(xiāng)二級建立檔案。每個殘疾學(xué)生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學(xué)籍,，對其發(fā)展情況進行全過程跟蹤監(jiān)控,。

二是認真搞好殘疾兒童篩查,、鑒別,。對篩查對象從受教育情況、社會適應(yīng)行為情況、智力情況等七個方面進行綜合分析,，反復(fù)觀察、論證,，以確定其是否弱智及程度。為防止家長對孩子智殘的事實不愿承認,，對隨班就讀工作不理解,，應(yīng)建立了家長聯(lián)系制度,，要求學(xué)校定期與家長進行溝通，耐心向家長解釋,，積極爭取家長的理解、支持與配合;另一方面,，要求任課教師及其他知情人嚴格保密,，以免對孩子心理造成壓力,。

三是防止殘疾學(xué)生流失，確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育,。隨讀生由于身體缺陷，存在自卑心理,，缺乏進取心,，難以管理,，而且大部分家庭經(jīng)濟比較困難，極易輟學(xué),。為此，學(xué)校應(yīng)采取的措施是：1,、積極組織他們參加各類集體活動,，注重對他們進行潛能開發(fā)和特長培養(yǎng),，使家長看到了成果，而且讓孩子看到了希望,，從而克服了厭學(xué)心理,。2、加大對殘疾生的救助力度,，不讓一個殘疾學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)或失學(xué)。3,、學(xué)校安排專人負責(zé)殘疾學(xué)生在校期間的飲食、安全,、衛(wèi)生等管理,，確保他們的身體健康,。4、注重隨讀生的心理健康教育,，通過班主任或輔導(dǎo)教師對其進行心理指導(dǎo)，讓他們能夠進得來,、留得住、學(xué)得好,。

四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園，逐步開展了對殘疾兒童的早期教育,。目前，各鄉(xiāng)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀,，使我鄉(xiāng)殘疾兒童早期受教育率達到85、5%以上,，為實施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)。

四,、加強教學(xué)研究是促進隨班就讀工作的有效途徑

為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量,，注重加強隨班就讀教學(xué)研究，強化教師的特教意識,。

一是加強教材研究，對普通教材作了一定程度的處理,。小學(xué)一年級原則上不降低教學(xué)要求，從小學(xué)二年級開始一直到初三,，實行兩類學(xué)生同教材、異要求,，對殘疾兒童降低教學(xué)要求。

二是加強隨班就讀課堂教學(xué),，注重因材施教，充分體現(xiàn)一體化教學(xué)中的個別化教學(xué),。學(xué)校為每個隨讀生制定個別教學(xué)計劃，采用集體教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式,，注意正確處理好整體與個別的關(guān)系,，給特殊兒童充分參與的機會,。

1,、 注重個例分析，實行分層教學(xué),，適應(yīng)不同智力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

2,、所有任課教師在上課時都能針對隨讀生的特點，恰當對其進行優(yōu)先提問,、板演、面批作業(yè),、個別輔導(dǎo)等,。

3、運用投影,、錄音、錄像,、多媒體、課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段,，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能,，使每個殘疾學(xué)生能夠在各自的基礎(chǔ)上得到提高,。

五、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)

在教育教學(xué)活動中,，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注，讓他們接受適當?shù)奶厥饨逃?wù),，為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)構(gòu)建“綠色通道”,。

望各單位要進一步振奮精神，扎實工作,，努力開創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊教育工作新局面。

學(xué)校隨班就讀工作計劃篇二

進一步貫徹區(qū)教體局本學(xué)期工作意見的要求,，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系,，積極推進殘障兒童的全納性教育,，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，促進每一位隨班就讀學(xué)生素質(zhì)的提高。

1,、完善隨班就讀認定工作。重新審核我?，F(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單,，確立本學(xué)期的工作對象,。學(xué)校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進行整理保存,，同時繼續(xù)做好原始資料的搜集，確保每一個隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展,。

2、完善隨班就讀學(xué)生的管理,。把隨班就讀這項工作列入學(xué)校的工作計劃,，完善隨班就讀教研組,，召開隨班就讀工作會議，并做好資料的積累,。

3、加強教師隊伍的建設(shè),。要求任課教師在教育教學(xué)中,，既要把握隨班就讀學(xué)生的個體,，又要把握班級全局，做到點面結(jié)合,。

4,、根據(jù)學(xué)生特點,，認真制定個別教育計劃。找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，挖掘潛能,，使隨班就讀學(xué)生真正做到就讀。

5,、規(guī)范隨堂聽課制度。在聽課過程中,，了解教師在課堂教學(xué)中如何落實個別教育計劃,、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等,。

1、教師的備課和上課,。要求教師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求。教學(xué)中遵循發(fā)展性原則,、個別化原則,、兼顧性原則,、激勵性原則等,，采取多種教育教學(xué)的方法，滿足隨班就讀學(xué)生的需要,，優(yōu)化教學(xué)過程,。在教學(xué)中,，教師要努力使隨班就讀學(xué)生較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平。

2,、學(xué)生的作業(yè)和練習(xí),。教師對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該有預(yù)期的目標,，并能針對其特點進行相應(yīng)的作業(yè)要求，練習(xí)的要求,。

3、社會實踐活動,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各項活動,，參加興趣組活動，并能做有心人,，把學(xué)生活動時的照片,、興趣組活動的成果或作品積累下來,。

4,、改革教學(xué)的方法。努力調(diào)動隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使隨班就讀學(xué)生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5、重視隨班就讀學(xué)生的心理健康教育,。隨班就讀學(xué)生在生理上和心理上與普通學(xué)生有差異,。在教育中則要針對隨班就讀生的特點,，采取切實可行的方法，促進學(xué)生的發(fā)展,。

6、繼續(xù)加大家校配合的力度,。隨班就讀學(xué)生除了靠任課教師外，還要爭取家長的支持,，共同配合，共同為孩子制訂個別化教育方案,，使家長能了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容,，以便在家庭中進行配合,，強化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流，可以利用家校互動方式,、家訪方式、電話聯(lián)系,、家校聯(lián)系冊交流等方式讓家長了解學(xué)生教育的有關(guān)知識,，以便更好地配合學(xué)校對學(xué)生實施特殊教育,。

學(xué)校隨班就讀工作計劃篇三

本學(xué)期我校將認真貫徹落實上級教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求，結(jié)合我校實際情況,，認真開展好這項工作，真心關(guān)愛和幫助特殊學(xué)生,，使特殊學(xué)生與普通兒童互相理解,、互相幫助,，特殊學(xué)生在學(xué)校這個大集體中，得到尊重,，得到發(fā)展,，實現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機結(jié)合,。具體措施如下：

一、思想教育與環(huán)境教育并重,，爭取隨班生與普通生共同發(fā)展,。

1,、加強師德規(guī)范教育,，提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)增加愛生力度,，要在熱愛全體學(xué)生的同時加倍關(guān)心隨班生。

2,、加強愛國主義教育和思想品德教育,，力爭使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。

3,、教師通過積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造機會,，力爭隨班生能參加學(xué)校組織的各項活動。

4,、關(guān)注隨班生的體育鍛煉情況,，加強運動,。

二,、課堂教學(xué)巧傾斜，爭取隨班生與普通生共同進步,。

提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足,，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ),。

1、制定明確的教學(xué)目標,，優(yōu)化教學(xué)過程

在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng),、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性,、隨意性,。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu),，加強個別輔導(dǎo),。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機結(jié)合起來，形成一個完善的整體,，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展,，缺陷得到矯正和補償。

2,、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法

(1)每兩月舉行一次教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神,，交流對隨班生的教育、教學(xué)方法,，研究和解決一些實際問題。

(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗,，借鑒一些教學(xué)方法，進行實踐,。

(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè),。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果,，也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要。要求老師面批,，并對進步及時加以鼓勵,。

3、多與他們交流，消除他們的自卑感,，盡量使他們認為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差,，形成一定的上進心。

4,、每月至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況,，有利于更好地進行教育和矯治。

三,、綜合評價抓亮點，提升隨班生的自信心,。

傳統(tǒng)的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上,，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程,。因此，要充分利用學(xué)校的“星光少年”評價體系,，對學(xué)生進行綜合評價，發(fā)現(xiàn)隨班就讀生的特長,，表彰隨班生的亮點，增強他們的自信心,，促進他們轉(zhuǎn)化。

學(xué)校隨班就讀工作計劃篇四

對隨班就讀個別化教學(xué)計劃的制訂作了相關(guān)規(guī)定,。這從教學(xué)的層面提供了一定的借鑒。

1,、隨班就讀個別化教學(xué)計劃的內(nèi)容

隨班就讀個別化教學(xué)計劃的內(nèi)容,，應(yīng)包括學(xué)生情況,、教學(xué)目標,、教學(xué)措施三個部分。

(1)隨班就讀學(xué)生的情況

要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀,、辯證、簡明和抓住問題的癥結(jié)”,。“前一學(xué)年(期)學(xué)生的考核分析情況,，是制訂后一學(xué)年(期)教學(xué)目標和教學(xué)措施的依據(jù)”。

(2)教學(xué)目標

要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際情況和教材,、大綱(普通學(xué)校課程標準并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱)，對教學(xué)目標作適當?shù)臏p少內(nèi)容(要點)和降低(層次)要求的處理”,。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實用性原則及后續(xù)性原則;增加和提高缺陷矯正補償,、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng),、個性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求,。

(3)教學(xué)措施要求

“教學(xué)措施(策略)必須具體,、明確，有針對性,，便于執(zhí)行和檢查效果”。

2,、隨班就讀個別化教學(xué)計劃的形式

隨班就讀個別化教學(xué)計劃包括三個部分，分別為總計劃,、分計劃和教案,。

(1)總計劃個別化教學(xué)總計劃落實于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中,，實行一人一卡,。該卡由班主任負責(zé)填寫，一式二份,。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查;一份由班主任和特教教研組牽頭,，會同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師(語數(shù)教師和資源教師為主)共同執(zhí)行。要定期召開個案會議,，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師,、輔導(dǎo)人員(包括學(xué)生本人和學(xué)生家長)共同參與。

(2)分計劃

隨班就讀個別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外(如資源教室)接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程(或稱為特殊課程),。分計劃要求學(xué)校“從學(xué)生的障礙及其改善的程度的實際需要出發(fā)”,，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進行教育安置,。在確定安置方式后,，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個別化教學(xué)分計劃,。

(3)教案

教師制定的教案和個別化教學(xué)計劃應(yīng)成為有機的整體。在兼顧全班共性的同時,，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標、教學(xué)過程(提問,、練習(xí))等特殊要求必須單列或注明;承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對缺陷補償?shù)哪繕?、?nèi)容和方法,。同時,，教師作好輔導(dǎo)記錄,。

學(xué)校隨班就讀工作計劃篇五

一,、指導(dǎo)思想：

為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發(fā)展需求的教育,，使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動技能，并使他們能在德,、智、體,、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展,，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活,，成為自食其力的勞動者而努力。

二,、工作目標：

1、優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境,，促進隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。

2,、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制。

3,、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機制,。

4、使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高。

5,、做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

三,、現(xiàn)狀分析：

我校有智力,、視力,、肢體殘疾等類型的隨班就讀學(xué)生,。這些學(xué)生的認知能力、知識水平相對于同齡的學(xué)生來說相差較遠,，但是他們熱愛集體生活,，樂于參加各類集體活動,，已經(jīng)成為學(xué)校的一份子。由于人數(shù)較多,，年級分散,，我們的隨班就讀工作將需更加細致,，周到，需更關(guān)愛每一位同學(xué),。

四、主要工作：

1,、完成統(tǒng)計建檔工作

完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統(tǒng)計,、建檔工作,。確定隨班就讀學(xué)生的負責(zé)老師。為每位隨班就讀學(xué)生建立個別教育檔案,。有活動,，有記錄,。

2、制定“個別教育”計劃

根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案,，制定“個別教育”計劃,，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念,，將以“生活化教育、個別化輔導(dǎo),、活動中學(xué)習(xí),、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校、班級的實踐能力和生存能力,。

3,、加強專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

組織教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)有關(guān)隨班就讀的先進的教學(xué)模式、先進的理念,，并滲透于平時的教育、教學(xué)工作中,，改進工作方法,，提高工作效率,。

4、近距離關(guān)愛隨班生

要求任課老師采取“近距離”的教學(xué)方式,。教師要經(jīng)常與學(xué)生促膝交談，用信任的眼神,、激勵的話語與他們交流,，讓學(xué)生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷,，消除孤獨、自卑的心理,。以“心育”為突破口,，每位老師都是心理健康教育者,，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學(xué)方案,，面向每個智障學(xué)生，提高素質(zhì);同時,，積極配合學(xué)生發(fā)展部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學(xué)生融入集體中,，學(xué)習(xí)知識，感受快樂,。充分發(fā)揮小干部的作用,，身旁配備小干部，及時提醒該做什么,，不該做什么,，應(yīng)怎樣做,，給予及時的伙伴幫助。

5,、加強教學(xué)模式探究

根據(jù)以往的教學(xué)實踐,，我們認為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主,，個別輔導(dǎo)為輔，在集體教學(xué)中有機地進行個別教育,。我們要求在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子,，便于老師及時地幫助,。教學(xué)程序上,、課堂提問中、練習(xí)過程中都要針對特殊兒童給以適當?shù)卣疹櫋Ｔ诮處焸湔n,、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求,。分層教學(xué),，循序漸進,，以獲得生活技能，培養(yǎng)興趣為主,。在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上,，對隨班就讀的課程設(shè)置,、教材選用、教學(xué)方法,、教學(xué)評價等方面進行深入的研究，發(fā)動教師參加特教科研,，不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量,。

6,、加強教研組建設(shè)

加強教研組建設(shè)，以教研活動的方式開展隨班就讀教學(xué)研討活動,，積累經(jīng)驗,，交流心得,，切實提高教師的隨班就讀教學(xué)水平。教導(dǎo)處將組織教師每學(xué)期進行不定期地檢查,，聽課，以鼓勵教師完成教學(xué)任務(wù),。學(xué)期結(jié)束,，對隨班就讀教研組進行總結(jié),，參與學(xué)校的先進教研組評比,。

7、加強家長培訓(xùn)工作

學(xué)校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通,，取得家長的配合幫助;采取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓(xùn),，使他們了解其子女的心理,、生理特點及基本的教育方法,，對其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。

我們相信我資源室的隨班就讀工作,，在上級部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，在廣大師生的共同努力下,，定能圓滿地完成各項任務(wù),，讓隨班生在校園中快樂地學(xué)習(xí)，平安生活,，健康地成長。

學(xué)校隨班就讀工作計劃篇六

把殘疾兒童隨班就讀工作作為實施義務(wù)教育,，鞏固提高“普九”成果，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,，堅持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時俱進,，積極作為,。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提,，完善運行機制是落實隨班就讀工作的關(guān)鍵，強化師資隊伍建設(shè)是實施隨班就讀工作的根本保證,，加強教學(xué)研究是促進隨班就讀工作的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù),。

一,、加強組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提

開展殘疾兒童少年隨班就讀，在很大程度上是政府行為,，加強組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視,，全社會關(guān)心,、支持的良好氛圍,，是做好這項工作的前提。

一是政府重視,。各個單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作，并將其納入了全鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的總體規(guī)劃,，做到“一個同步,，四個統(tǒng)一”,，即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展，并做到統(tǒng)一規(guī)劃,、統(tǒng)一部署,、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)一檢查。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鄉(xiāng)有關(guān)部門和各個單位工作責(zé)任目標,，實行目標管理，層層簽訂責(zé)任書,，并將結(jié)果作為各個單位考核的重要內(nèi)容之一,。

二是組織機構(gòu)健全,。建立支持保障隨班就讀工作的三大網(wǎng)絡(luò)，形成鄉(xiāng)里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校具體落實的隨班就讀二級組織管理體系。

1,、指揮協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：鄉(xiāng)政府成立由分管鄉(xiāng)長任組長,，教育,、民政,、殘聯(lián)、財政,、人事,、勞動和社會保障,、衛(wèi)生等部門為成員的特殊教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，每年召開兩次會議,，專門研究解決特教發(fā)展中的問題。

2,、鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心?！S班就讀學(xué)校連接的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。充分發(fā)揮學(xué)校教育職能，把這項工作列入重要議事日程,，學(xué)校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，一名中層干部分管特教工作,，并設(shè)有隨班就讀教研組,，并配備了專職的輔導(dǎo)教師,。

二、完善運行機制,，落實隨班就讀工作

(一)完善投入機制

建立以政府撥款為主，多渠道籌措特教經(jīng)費的投入保障機制,。

1、鄉(xiāng)政府將殘疾兒童少年義務(wù)教育事業(yè)費,、基建費列入財政預(yù)算。

2,、鄉(xiāng)財政設(shè)立了專項補助費,，作為正常特教經(jīng)費的補充。

3,、加大宣傳力度,，積極引導(dǎo)社會各界捐款捐物,，全部用于特殊教育的發(fā)展。

(二)完善管理機制

一是依法保障殘疾兒童少年入學(xué),。實行0至15歲特殊兒童普查和登記制度,，定期組織殘疾兒童情況調(diào)查,，摸清底子，并由學(xué)校,、鄉(xiāng)二級建立檔案,。每個殘疾學(xué)生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學(xué)籍,，對其發(fā)展情況進行全過程跟蹤監(jiān)控。

二是認真搞好殘疾兒童篩查,、鑒別。對篩查對象從受教育情況,、社會適應(yīng)行為情況,、智力情況等七個方面進行綜合分析,，反復(fù)觀察、論證,，以確定其是否弱智及程度,。為防止家長對孩子智殘的事實不愿承認,，對隨班就讀工作不理解，應(yīng)建立了家長聯(lián)系制度,，要求學(xué)校定期與家長進行溝通，耐心向家長解釋,，積極爭取家長的理解,、支持與配合;另一方面，要求任課教師及其他知情人嚴格保密,，以免對孩子心理造成壓力,。

三是防止殘疾學(xué)生流失,，確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。隨讀生由于身體缺陷,，存在自卑心理,，缺乏進取心,，難以管理，而且大部分家庭經(jīng)濟比較困難,，極易輟學(xué),。為此,，學(xué)校應(yīng)采取的措施是：1、積極組織他們參加各類集體活動,，注重對他們進行潛能開發(fā)和特長培養(yǎng)，使家長看到了成果,，而且讓孩子看到了希望,，從而克服了厭學(xué)心理,。2、加大對殘疾生的救助力度,，不讓一個殘疾學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)或失學(xué),。3,、學(xué)校安排專人負責(zé)殘疾學(xué)生在校期間的飲食、安全,、衛(wèi)生等管理,，確保他們的身體健康。4,、注重隨讀生的心理健康教育,，通過班主任或輔導(dǎo)教師對其進行心理指導(dǎo),，讓他們能夠進得來、留得住,、學(xué)得好,。

四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園,，逐步開展了對殘疾兒童的早期教育。目前,，各鄉(xiāng)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀，使我鄉(xiāng)殘疾兒童早期受教育率達到85,、5%以上,，為實施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ),。

四、加強教學(xué)研究是促進隨班就讀工作的有效途徑

為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量,，注重加強隨班就讀教學(xué)研究，強化教師的特教意識,。

一是加強教材研究,，對普通教材作了一定程度的處理,。小學(xué)一年級原則上不降低教學(xué)要求，從小學(xué)二年級開始一直到初三,，實行兩類學(xué)生同教材、異要求,，對殘疾兒童降低教學(xué)要求。

二是加強隨班就讀課堂教學(xué)，注重因材施教,，充分體現(xiàn)一體化教學(xué)中的個別化教學(xué)。學(xué)校為每個隨讀生制定個別教學(xué)計劃,，采用集體教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式,，注意正確處理好整體與個別的關(guān)系,，給特殊兒童充分參與的機會。

1,、 注重個例分析,，實行分層教學(xué),，適應(yīng)不同智力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

2,、所有任課教師在上課時都能針對隨讀生的特點,，恰當對其進行優(yōu)先提問,、板演、面批作業(yè),、個別輔導(dǎo)等。

3,、運用投影,、錄音,、錄像、多媒體,、課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能,，使每個殘疾學(xué)生能夠在各自的基礎(chǔ)上得到提高,。

五、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)

在教育教學(xué)活動中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育,，享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注，讓他們接受適當?shù)奶厥饨逃?wù),，為學(xué)生升學(xué),、就業(yè)構(gòu)建“綠色通道”,。

望各單位要進一步振奮精神，扎實工作,，努力開創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊教育工作新局面,。