作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

大班科學(xué)教案篇一

1,、了解種子在人們生活中的作用,，明白種子食品是人們食物的主要來(lái)源。

2,、樂(lè)意與同伴分享種子食品,，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-照片：花生,，玉米,，豆子等。

2,、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品

活動(dòng)過(guò)程

1,、交流談話(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)種子的興趣,。

（1）小朋友明白什么是種子嗎,？

（2）你明白哪些種子

（3）種子主要有什么用

幼兒討論

告訴幼兒種子能夠繁殖后代，明白在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程,，種子能夠食用,。

（4）你明白哪些種子能夠食用嗎？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠食用的的種子種類(lèi),，如稻,、麥、豆,、花生,、瓜子、玉米,、核桃等。

（5）小朋友想一想,，如果沒(méi)有種子會(huì)怎樣樣

教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源,，如果沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物,，人類(lèi)就很難生存下去,，我們每一天都在食用種子。

2,、讓幼兒了解各種各樣的種子食品,。

（1）了解種子食品的含義

種子能夠吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品,。

（2）說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的'種子,？又是怎樣制作成的？

幼兒討論后,，說(shuō)出透過(guò)對(duì)種子的炒,、煮、爆等加工方法能夠制成種子食品,。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結(jié)：種子食品可真多呀,！有的是炒著吃的,，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的,，還有許多其他的加工方法呢,。

3、組織幼兒品嘗種子食品

（1）請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品,。

（2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗,。

引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道,，

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感,。

4、品嘗交流

你最喜歡吃的種子食品是什么,？為什么,？

鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述自我品嘗種子食品的感覺(jué)

大班科學(xué)教案篇二

夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開(kāi)放，青蛙也呱呱的叫了起來(lái)好像在說(shuō)“熱死了,，熱死了”,，蟬也在樹(shù)上知了知了的叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，仿佛在說(shuō)“真熱啊,，真熱啊”,。通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲(chóng)！

1,、在理解的基礎(chǔ)上,，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受,。

2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力,。

1,、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

2,、掛圖,、磁帶

引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

一、引起興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了,？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),，誰(shuí)知道夏天的.秘密,。（教師有表情的朗誦詩(shī)歌）

二、理解詩(shī)歌

1,、（出示圖片,，聽(tīng)第一遍）t：誰(shuí)知道夏天的秘密,？（小青蛙）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（荷花）還有誰(shuí)知道夏天的秘密,？（知了）

2,、請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的,？（聽(tīng)第二遍）他們是怎么做的,、怎么說(shuō)的？（幼兒復(fù)述）青蛙為什么知道夏天的秘密,？（因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的）我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的,？（幼兒復(fù)述）他為什么知道夏天的秘密,？（因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的）

師：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō),？（請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述）知了是怎么做的,、怎么說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)完整（幼兒復(fù)述）

3,、師：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密,，好不好？（先聽(tīng)錄音）

師t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密,，好不好,？（跟念）

三、討論仿編

1,、夏天的秘密這么多,，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）

2,、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密,？

3,、你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你和好朋友商量一下,。（幼兒討論）

4,、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒上來(lái)朗誦）

四,、延伸活動(dòng)

1,、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà),、講一講,。

2,、幼兒操作：

夏天的秘密

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了,，夏天在哪兒呢,？

青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著,，

小聲的說(shuō)：“夏天在這兒,，夏天在這兒?！?/p>

夏天來(lái)了,，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢,？

池塘里荷花抬起頭,，露出笑臉，

小聲的說(shuō)：“夏天在這兒,，夏天在這兒,。”

夏天來(lái)了,，夏天來(lái)了,，夏天在哪兒呢？

知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng),，

小聲的說(shuō)：“夏天在這兒,，夏天在這兒?！?/p>

我看見(jiàn)了夏天的秘密,，夏天真的來(lái)了！

1,、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里,？夏天的秘密都有哪些呢？

2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究,。

3、夏季不僅僅只是炎熱,，只要我們用心去體會(huì),，用眼睛去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事,，讓我們一起去尋找夏天吧,！

大班科學(xué)教案篇三

●活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)和秋收農(nóng)作物及其成長(zhǎng)過(guò)程,。

●活動(dòng)材料

蘋(píng)果,、玉米生長(zhǎng)過(guò)程圖片,。

●活動(dòng)建議

幼兒觀察蘋(píng)果、玉米生長(zhǎng)過(guò)程圖片,，讓幼兒進(jìn)一步了解,、認(rèn)識(shí)秋收農(nóng)作物及其生長(zhǎng)過(guò)程。

●活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

1,、了解玉米,、大豆的生長(zhǎng)過(guò)程及種植，收獲,，加工的辛苦,。

2、知道玉米,、大豆是一種健康食品,。

●活動(dòng)材料

玉米、大豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖片等,。

●活動(dòng)建議

1,、幼兒觀察玉米大豆的.生長(zhǎng)過(guò)程圖片，交流討論它們的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2,、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解大豆玉米可以制成的多種食品。

大班科學(xué)教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

2,、喜歡觀察大自然,，有了解周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn),。

3,、能通過(guò)收集、觀察,、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究,。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想,，能大膽與同伴交流,。

5,、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識(shí),。

1、有觀察蝸牛的興趣,，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

2,、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害,。

1,、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒,。

2,、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。

一,、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征,。

1、幼兒自由觀察昆蟲(chóng)盒里的蝸牛,，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。

2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征,。

提問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的,？

（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長(zhǎng)在哪里,？它的觸角有什么用,？捕捉蝸牛時(shí)，為什么常?？床灰?jiàn)它的頭,？

（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用,？

（4）蝸牛的怎樣走路的,？蝸牛爬過(guò)的`地方為什么會(huì)有一條線(xiàn)呢？

二,、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性,。

1、蝸牛喜歡吃什么,？生活在什么地方,？

2、它是怎么過(guò)冬天的,？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊,、草叢、樹(shù)根,、葉子背面等陰暗潮濕的地方,。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,，用粘液封閉殼口,，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液,，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線(xiàn),。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里,。

三,、談話(huà)活動(dòng)：蝸牛的危害。

引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè),，了解蝸牛的危害,。

四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬,。

五,、畫(huà)一畫(huà)：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。

活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高,，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩,，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí),， 對(duì)于老師而言也比較困惑,，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,，孩子們大膽猜想,、分工合作、動(dòng)手嘗試,，并且持之以恒地做好記錄,，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察,、善思考,、勇探究、樂(lè)合作,、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)發(fā)展,，具有重要的意義。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi),。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

大班科學(xué)教案篇五

1,、任意彎折電線(xiàn)，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型,。

2,、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,、勇于探索與表達(dá)的精神。

1,、粗細(xì),、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干

2、透明膠帶,、橡皮泥,、積木、瓶蓋,、米 土豆,、泡沫、黃沙

一,、猜一猜,，激發(fā)活動(dòng)興趣

1、 師：小朋友看,，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋,，你們猜猜里面裝了什么呢？

2,、 小朋友猜了這么多,，口袋里到底是什么呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸

3,、 請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線(xiàn),，提問(wèn)：這是什么？像什么,？電線(xiàn)有什么用,？

1、 電線(xiàn)會(huì)傳電,，有了電線(xiàn)可以使燈亮起來(lái),，可是今天老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一,、二,、三”

2、 教師將電線(xiàn)彎曲成“o”形,，問(wèn)：看看它變成了什么形狀,？像什么？

3,、 電線(xiàn)真好玩,，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢,？你們想變成什么呢,？

1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線(xiàn),，下面小朋友也可以用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù),。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線(xiàn),，教師觀察指導(dǎo),。

3、師：你把電線(xiàn)變成了什么,？

1,、師：我們的小手真能干，把電線(xiàn)彎一彎,、繞一繞,，做出了許多有趣的東西?？呻娋€(xiàn)悄悄地告訴我,，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢,！你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢,？

2、幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的'方法,。（如借助膠帶,、插入彩泥等）

3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,，有橡皮泥,、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線(xiàn)站起來(lái),。

4,、幼兒嘗試操作,，讓電線(xiàn)造型站立起來(lái)。

師：今天小朋友真聰明,，想了許多辦法讓電線(xiàn)擺出了各種造型,，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢,。小朋友回去以后還可以再試一試,，變一變。

大班科學(xué)教案篇六

小小橋梁設(shè)計(jì)師

1,、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序,、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力,。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí),、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣,。

3、通過(guò)幼兒自己操作,，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力,。

小神童電腦軟件、橋梁展示圖,、紙,、筆

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門(mén)前有一條小水溝,，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子,？和我們想的一樣嗎？

二,、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：

1,、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋,？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的,？小熊喜歡嗎？為什么,？

2,、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的,？它的外形怎樣,？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別,？

3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋,？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的,？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢,？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋,？

4、看完了鋼筋吊橋,，它們又看了什么橋,？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的,？它對(duì)交通起到什么作用,？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？

5,、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋,、趙州橋和現(xiàn)代的`鋼筋吊橋、立交橋外,，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢,？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的,、有不同用途的橋梁,。

三、我們看了這么多橋梁,，你們最喜歡哪一座橋,？為什么？

四,、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎,？

五,、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六,、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,，最后一起送給小熊。

信息是如何傳遞的

1,、 活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑,、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具,。

2,、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識(shí),。

3,、 活動(dòng)過(guò)程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào),、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮,。如：通過(guò)手勢(shì),、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào),；通過(guò)吹號(hào),、打鈴、敲鼓,、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號(hào),；用信鴿捎帶,、郵局傳遞,、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào),。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事,。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等,。

3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具,。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組,，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后,，再一個(gè)一個(gè)的往后傳,，各組最后一個(gè)報(bào)告電話(huà)內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、 活動(dòng)延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦,。

2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具,。

大班科學(xué)教案篇七

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。

2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多,。

趣味練習(xí)

[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢,？）

【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因,。

- 照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>

- 在哪兒看到的,？

- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話(huà)，為什么能看到那么多個(gè)物體呢,？

【展開(kāi)】

2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品,。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么,？

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

- 利用鏡子的特征,，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體,。

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái),。

2）在鏡子中間放一個(gè)球,。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話(huà),，球的個(gè)數(shù)有什么變化,。

- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球,。

- 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè),？

- 鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話(huà)，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化,？

【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的`話(huà),，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

- 兩面鏡子之間距離拉近,。

- 鏡子里有幾個(gè)球呢,？

5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化,。

- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢,？

- 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？

【結(jié)束】

6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來(lái)越多）寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

- 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)相關(guān)信息

鏡子有反射的特征,。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候,，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多,，所以就會(huì)看到更多的物體,。利用同樣的原理,，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物,。

大班科學(xué)教案篇八

設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰,、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn),、溶解的秘密,， 沉與浮

1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,，或使浮于水面的材料沉入水中,。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等,。沉與浮

2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中,，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,，或釘上一根大鐵釘,，都能使它立起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料,，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣,。

活動(dòng)材料：飲料管、紙,、牙膏皮,、泡沫塑料,、小積木,、塑料、菜葉,、小瓷器,、竹片、鐵釘,、小石子水管,、竹片、盛水具,、彩色墨水等

活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱,，小朋友都在玩水。今天材料很豐富,，但給出一個(gè)條件,，每人只給一盆水，要節(jié)約用水,，用完就沒(méi)有了,。用水管連接水的有3組,、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組,、做水簾洞1組,、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組,；佘馨蕊,、張俊騫、覃芷珊,、盧藝文,、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái),，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了,，孩子們高興極了,，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,，水不流動(dòng)了,。 *又觀察，張俊騫提出,，加水才行,，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了,，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,，水又不流動(dòng)了。

老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),，觀察會(huì)怎樣,。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),，紅色的.水又流動(dòng)了,。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了,，變淡了,。

老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢,？

盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行,。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性,。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系,。

大班科學(xué)教案篇九

1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的.,。

2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅,。

3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。

棉布,、絲綢、羊毛,、人造絲,、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干,，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干,，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水,、熱水,、肥皂水,、醋,。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了,，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,，你們說(shuō)選哪一塊呢,？”

出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸,、看一看,，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱(chēng),。

出示幼兒記錄卡,，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè),，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由,。

大班科學(xué)教案篇十

美無(wú)處不在,，無(wú)處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景,、圖畫(huà)、音樂(lè)等,。本次活動(dòng)選用的材料都來(lái)來(lái)源于如錢(qián)幣,，有凹凸面的字、畫(huà),、樹(shù)葉等物品,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動(dòng),，但利用這些物品來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng),，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻充滿(mǎn)了新奇，因?yàn)榕d趣是幼兒探索問(wèn)題的根源,，我利用幼兒熟知的事物,，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》,，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解拓印的基本方法,，探索拓印的奧秘,。

2、技能目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行拓印,。

3,、情感目標(biāo)：讓幼兒對(duì)拓印產(chǎn)生興趣。

4,、通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

讓幼兒了解拓印的基本方法,，通過(guò)幼兒自己操作、嘗試,、再操作,，加上教師的指導(dǎo)，對(duì)拓印的方法有所了解,。

引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘,，讓幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)，引起興趣,。為幼兒提供豐富多樣的材料進(jìn)行操作,，引導(dǎo)幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，為什么會(huì)印在紙上畫(huà),，想辦法知道。教師作為引導(dǎo)者及支持者,，通過(guò)多種手段,，引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

1,、各種各樣的樹(shù)葉,，硬幣，有凹凸面的字畫(huà)若干,。

2,、教師范例畫(huà)一幅。

3,、膠棒,、紙、鉛筆人手一份,。

根據(jù)《綱要》中對(duì)科學(xué)所定的目標(biāo),、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn),，我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是：

激發(fā)興趣——探索討論——?jiǎng)邮植僮鳌ハ嘟涣鳌^續(xù)操作——展示作品

一,、激發(fā)興趣

教師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞,，發(fā)現(xiàn)其中的秘密,，引出興趣?！靶∨笥芽纯催@幅畫(huà)和你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察,。

二、探索討論

幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,，并探索其中的秘密?！靶∨笥严胂脒@是怎么畫(huà)上去的,，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，大膽發(fā)言,。

三,、動(dòng)手操作

教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來(lái)進(jìn)行拓印示范，然后請(qǐng)幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作,?！懊總€(gè)盤(pán)里都有許多材料,，你喜歡什么,，就拿什么來(lái)進(jìn)行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來(lái)的是什么樣子的,?！痹诓僮鞯倪^(guò)程，教師要注意幼兒發(fā)展水平,、能力等方面的差異,。可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，為使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功的體驗(yàn),，多注意幼兒操作過(guò)程。

四,、互相交流

幼兒自選材料后,，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么,?！澳愕漠?huà)拓印好了嗎?如果印不出來(lái)，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒(méi)有印出來(lái)?為什么?”

五,、繼續(xù)操作幼兒失敗后,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試,、探索來(lái)解決問(wèn)題,。只有在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，才能再創(chuàng)新,。掌握了拓印的'方法及什么樣的物品才能進(jìn)行拓印,。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒(méi)法拓印，為什么呢?原來(lái)只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印,，較薄的可以拓印,，過(guò)厚的物品不易拓印，在拓印時(shí)還要把上下兩張紙固定好,。

六,、展示作品

幼兒拓印完，請(qǐng)每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū),，進(jìn)行展示,。一起分享探索拓印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè),。

本次教學(xué)活動(dòng)按照新《綱要》的要求，以幼兒為主,，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境,。讓幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力,，也鍛煉了動(dòng)手操作能力,。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)法：

1.觀察法：教師出示范例畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞,，觀察,。幼兒運(yùn)用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)幼兒全面,、系統(tǒng),、有序的觀察，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體,，又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié),。以保證幼兒觀察的全面性，同時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間,，以免造成幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí),。

2、討論法：教師通過(guò)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流,，分享探索的過(guò)程和結(jié)果,。教師要給予鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探究和從不同角度看待問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì),，接納,、尊重同伴的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種方法能滿(mǎn)足幼兒的求知欲,，并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會(huì)化,。

3、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)“做中教,、做中學(xué),、做中求進(jìn)步?！睅в變哼x擇材料進(jìn)行拓印時(shí),，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),，享受探索的過(guò)程,。教師要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想并對(duì)其驗(yàn)證,，讓幼兒親歷科學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程及成功的體驗(yàn)。此法可培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，發(fā)展觀察,、分析和思維能力。

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)“形式合作探究式”的師幼互動(dòng)。此外我還運(yùn)用加入了操作法,、審美熏陶法,、激勵(lì)法，使整節(jié)課達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時(shí)促進(jìn)了幼兒身體的,、認(rèn)知的,、社會(huì)性的發(fā)展。

本節(jié)活動(dòng)我們打破了以往教師教授,，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念,，讓幼兒自主參與活動(dòng)，探索問(wèn)題,，操作解決,，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望,，讓他們喜歡參與,。我預(yù)想本節(jié)活動(dòng)的效果應(yīng)該不錯(cuò)。

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較,、操作,、實(shí)驗(yàn)等方法,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

大班科學(xué)教案篇十一

1,、幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月,，也可以分為四季。

2,、幼兒通過(guò)觀察一系列的圖片能說(shuō)出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3,、幼兒熱愛(ài)自然，親近自然,。

能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié),。

讓幼兒自己組織語(yǔ)言，說(shuō)出四季的特征,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片,、具有四季明顯特征的大自然圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數(shù)字,，并基本了解一年有四季之分,。

一、情景導(dǎo)入

一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師："大家好,，我是一年媽媽?zhuān)矣?2個(gè)寶寶,，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字,。第一個(gè)寶寶叫一月,、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月,，小朋友們,，你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其余的月份）幼兒："四月,、五月,、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起,，每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色,，我們來(lái)看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們這是哪三個(gè)寶寶??？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）

二,、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師："我呀有四棟房子,，分別取名'春屋'、夏屋,、秋屋,、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色,，先把這四棟房子刷成了綠色,、紅色、金色,、白色,，這樣3月、4月,、5月放在綠色的'春屋里,，可是我遇到了一些問(wèn)題，我不知道春屋里該放些什么東西呢,？小朋友能不能來(lái)幫我想想這個(gè)問(wèn)題呀,？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等,，）教師依據(jù)四季依次提問(wèn)，比如"我們來(lái)看看6月,、7月,、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢？房子里又該放些什么呢,？大家注意哦,，他們只會(huì)選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"

三,、回顧問(wèn)題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份?。?,，

幼兒回答問(wèn)題二："這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊,，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個(gè)房子里??？房子里有些什么啊,？"（讓幼兒回答后,，教師再進(jìn)行總結(jié)）

問(wèn)題三："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)房間呢？你為什么喜歡那個(gè)房間呀？"

大班科學(xué)教案篇十二

1.通過(guò)對(duì)不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球,；以及相對(duì)太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)排列的位置,。

2.能大膽、主見(jiàn)的表達(dá)出自己喜歡哪個(gè)星球,，想去哪個(gè)星球玩,。

3.孩子們動(dòng)手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒的對(duì)宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5.初步了解宇宙的小常識(shí),。

1.幼兒認(rèn)識(shí)“地球”在宇宙是一顆星球的概念。

2.幼兒能記住行星的名字,，哪個(gè)星離太陽(yáng)最近,。

1.金星、木星,、水星,、火星、土星,、月球的圖片,，以顏色區(qū)分為主。

2.一只紙制的飛船模型玩具,。

一,、開(kāi)始環(huán)節(jié)

激發(fā)幼兒的好奇心和興趣

1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念,，除此之外還有其他的星球,，有比地球大的，也有比地球小的,?？磮D上不同顏色來(lái)辨別星球并叫出名字。

2,、帶出一架小飛船,，讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。

二,、基本環(huán)節(jié)

通過(guò)探索活動(dòng),，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用辨別顏色的方法來(lái)分析物體特點(diǎn)。

1,、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出看到的每個(gè)星球的顏色,、相對(duì)地球大小、基本特點(diǎn),。

2,、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬?duì)太陽(yáng)排列順序,；哪顆星離太陽(yáng)最近，地球位于哪里,？

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線(xiàn)）

1、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開(kāi)始說(shuō)的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個(gè)問(wèn)題,，讓幼兒自由發(fā)揮并動(dòng)手參與課堂活動(dòng),。

2、 提問(wèn)幼兒回答想和誰(shuí)一起去,。

教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的,，充滿(mǎn)奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的,，像太陽(yáng),、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中看得見(jiàn)的東西,，但又無(wú)法“拿出來(lái)”給小朋友看,，希望通過(guò)課堂游戲互動(dòng)將此類(lèi)物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個(gè)概念，令小朋友有一個(gè)好的初步認(rèn)識(shí),。

四,、活動(dòng)延伸

告訴小朋友，宇宙很大,，有好多星星,，就像我們今天上課所說(shuō)的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花,，漂亮的蝴蝶,，高高的樹(shù)木，涓涓的溪水卻只有“地球”,。從現(xiàn)在開(kāi)始就要愛(ài)護(hù)一花一樹(shù)，珍惜每一滴水,，拒絕使用“白色垃圾”等等來(lái)環(huán)保地球,。

1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,，自我表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展,，個(gè)性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn),，所以教師在課堂上的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)理論對(duì)大班的幼兒起到一個(gè)啟蒙引導(dǎo),，而教師所要做的就是將這個(gè)“啟蒙”既簡(jiǎn)單明了又向良性發(fā)展。

2,、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思：在教學(xué)活動(dòng)中,，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念,，讓班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，并能以語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,，得到幼兒的接納,，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。

（2）對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都是一些“看得見(jiàn),，卻拿不上來(lái)”的物體,。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來(lái)一定限制,。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線(xiàn)索上改進(jìn),。

（3）師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)活動(dòng)中，定會(huì)存在個(gè)別的.幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能清楚的理解,，比如教師表示贊同時(shí)伸出手與幼兒擊掌,，幼兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)。這時(shí)教師要在活動(dòng)參與內(nèi)容上多進(jìn)行解釋和示范,。用鼓勵(lì)方式多與該幼兒互動(dòng),。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：整個(gè)主題活動(dòng)語(yǔ)言連貫,，主要引導(dǎo)幼兒自主參與,，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)；在互動(dòng)中是讓幼兒在自主,、合作,、探究的氛圍中蒙發(fā)對(duì)宇宙的興趣，更加完善語(yǔ)言表達(dá)能力和思維,。

4,、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實(shí)體，并懸空按天體位置來(lái)擺放,。多維空間的實(shí)物教學(xué)會(huì)讓幼兒更感興趣,、更加容易接受。

小百科：廣義的宇宙定義是萬(wàn)物的總稱(chēng),，是時(shí)間和空間的統(tǒng)一,。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)?！坝钪婧叫小钡摹坝钪妗倍x就是狹義的“宇宙”的定義,，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。

大班科學(xué)教案篇十三

1,、初步了解推力的作用,，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線(xiàn)、排列,、間隔有關(guān),。

2,、能夠通過(guò)觀察、合作,、比較,，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

3,、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

三張路線(xiàn)圖、兩張記錄表各5份,、骨牌若干數(shù)量,、筆、投影儀,、課件,、錄像、地墊,。

一,、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來(lái)了積木,，想玩嗎?去玩一玩,。

二、老師演示推多米諾骨牌,，引起幼兒興趣,。

老師排出8塊，輕輕推第一塊,，你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來(lái)試試,。你們想玩嗎?

三、幼兒玩多米諾骨牌,。

1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒(méi)有倒?

2,、幼兒再次玩,。排成彎的。

出示兩條線(xiàn),，大拐彎和小拐彎,。討論哪種更容易倒,。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌,。

1,、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的,，還可以排成各種圖案呢,，看。你們能排出其它的圖案嗎?

2,、合作玩多米諾骨牌,。

交代要求：我們一個(gè)人的.木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,，5個(gè)人一組,，選一個(gè)組長(zhǎng)，討論排成什么圖案,。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒,。

五、游戲：人體多米諾,。

生活中除了用積木,，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾,。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢,。

大班科學(xué)教案篇十四

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,，用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品,。

2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,，嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,。

3、能主動(dòng)探索,，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn),。

1、磁鐵,、無(wú)機(jī)磁鐵,、回形針、橡皮,、積木,、紙團(tuán)、鐵片,、塑料盆等2,、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示磁鐵t：“小朋友，請(qǐng)你們看一看,，老師給你們帶來(lái)了什么呢,？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

2,、介紹操作材料,，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。

t：“今天,，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,。”（出示）t：“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上,，請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄,，能吸起來(lái)就打個(gè)勾,，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎,？”

3,、幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo),。

4,、教師總結(jié)。

t：“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的??？”t：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)?！?/p>

1,、幼兒初次探索。

t：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的,？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),。

t：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色,?！眛：“磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

2、幼兒再次探索,，并進(jìn)行記錄。

t：“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰,，這次老師有個(gè)小小的要求了,。”t：“老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙,，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,，就把紅色和藍(lán)色的`貼紙貼在表格的上面,，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組,，好嗎,？”3、教師總結(jié)t：“相同顏色碰到會(huì)相斥,，不同顏色碰到會(huì)相吸,。”

1,、教師示范操作t：“老師這里有一塊磁鐵,，和剛才我們玩的有什么不一樣？”t：“那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢,？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),。

t：“老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧,?！苯處熓痉叮眉t色的一頭去碰,，t：“瞧,，被吸住了，那這一頭是什么顏色,？”（彈開(kāi)的話(huà)是什么顏色,？）教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙t：“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來(lái)碰一碰,，彈開(kāi)的話(huà)是相同顏色,，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來(lái)試著找一找,，好嗎,？”

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

3,、評(píng)價(jià)幼兒的操作t：“我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢,？”t：“用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的,?！?/p>

4、幼兒檢查,，糾正錯(cuò)誤四,、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動(dòng),。

t：“小磁鐵真好玩,，瞧，它又變成了什么呢,？”t：“小船上有什么,？”t：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(zhǎng),，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢,？”t：“前進(jìn)的話(huà)，應(yīng)該怎么做,？后退的話(huà),，應(yīng)該怎么做？”t：“請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船,，把小船上的雙面膠撕掉,，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧,?！?/p>

大班科學(xué)教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道,、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),，明白我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

2.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂(lè)袋子氣球活動(dòng)過(guò)程：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入,。

1．教師：小朋友們好,，這天教師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看??？那小眼睛可要看仔細(xì)了！

2．教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢,？來(lái),，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾。

3．教師：這是什么呀,？（杯子）教師此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕,？（請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)）4.教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢,？小朋友用手摸一摸,，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦,，真奇怪,，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕,，是不是很神奇呢,？

（二）引出空氣原理。

1．教師：教師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),，這是什么,？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,，這次教師是斜斜地放進(jìn)水里,，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢,？（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看）2.教師：到底毛巾濕了沒(méi)有,？讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭,，濕了沒(méi)有,？（濕了）為什么會(huì)濕了呢？

3.教師：這一次啊,，教師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了,？（水）空氣跑出來(lái)了,，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了,。而第一次沒(méi)有濕,，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的,。剛才教師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),，好看嗎？

（三）身邊捕捉空氣,，初步感知空氣,。

1．教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢,？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。小朋友看，這是什么,？（袋子）,，我要用袋子去捉空氣，看看教師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣,，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀,？

2．教師：教師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎,？教師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,，都有了嗎？此刻我們把袋口張開(kāi),，來(lái)捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái),，我看看,，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P(yáng)幼兒）3．教師：此刻我們把袋口慢慢張開(kāi),，用眼睛看一看空氣,，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對(duì),，空氣是看不見(jiàn)的,。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）4.教師：（用同樣的方法來(lái)捕捉）袋口張開(kāi),，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢,？（對(duì),，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎,？（空氣是摸不到的）（四）周?chē)蹲娇諝?，加?qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

1.教師：我們到別的地方去捉空氣好不好,？試試能不能捉到空氣,？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè)）2.教師：好,，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái),，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的`,，自由發(fā)言）3．教師：好了,，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊,？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎,？有味道嗎,？摸得著嗎？

教師總結(jié)：原先我們周?chē)教幎加锌諝?，空氣是沒(méi)有顏色,，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著,，所以小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西,，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺(jué),？說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的,。

（五）與空氣寶寶做游戲,。

1．教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）這天教師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,，高興嗎,？可是，你們先想一想,，怎樣讓氣球變大呢,？

2.教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？教師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球,。（幼兒操作,，個(gè)別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球,。

3.教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多,。誰(shuí)的氣球最小,，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

（六）保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。

1.教師：此刻教師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái),，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué),？是不是不舒服的感覺(jué)呢？為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué),？

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,，我們就不能進(jìn)行呼吸了,。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘可是氣來(lái)，十分難受,，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2.教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢？花草樹(shù)木呢,？它們也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎樣樣呢,？會(huì)無(wú)法生存,。

3.教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢,？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢,？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,，能不能隨地吐痰,，爸爸抽煙了，我們就應(yīng)怎樣對(duì)他說(shuō),？我們還能夠怎樣做呢,？我們來(lái)看一看別人是怎樣做的好不好,？小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄓ變赫f(shuō)一說(shuō)）他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣,，我們的身體才會(huì)棒棒的,，身體才會(huì)健康。

4.教師：小朋友,，你們想不想做環(huán)保小衛(wèi)士?。亢玫?，那么就到教師那里來(lái)排隊(duì),，我們的環(huán)保小衛(wèi)士立刻就要出發(fā)了。環(huán)保小衛(wèi)士出發(fā)咯,，跟客人教師再見(jiàn),。（播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂(lè)）

大班科學(xué)教案篇十六

注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）,。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三,、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果,。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢,？我們自己來(lái)試一試就知道了?！?/p>

2,、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示

3,、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

4,、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，展開(kāi)討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn),。

小結(jié)：我們可以用吸水多的,、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的`內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料,，可以做成風(fēng)衣,、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng),。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),，了解布料相同,、液體種類(lèi)不同，吸水性是否相同,。

1,、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水,、肥皂水,、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

2、幼兒操作,，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

大班科學(xué)教案篇十七

1、理解7以?xún)?nèi)相鄰兩數(shù)間多一與少一的關(guān)系;

2,、了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系;

3,、激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒觀察力和思維能力;

4,、教育孩子從小要有節(jié)約意識(shí);

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣;

6,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

難點(diǎn)：幼兒理解兩相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

動(dòng)畫(huà)圖片,、數(shù)字卡1—7

一、開(kāi)始部分

小朋友們大家好!我們一起來(lái)分午點(diǎn),。

二,、基本部分

請(qǐng)幼兒把1——7這7個(gè)數(shù)字寶寶，按從小到大的順序排列數(shù)字寶寶,，感知數(shù)量之間遞增遞減的關(guān)系,。

我們一起和這七個(gè)數(shù)字寶寶玩拍手和跺腳游戲。

1,、2,、3、4,、5,、6,、7

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣

動(dòng)物園里吃午點(diǎn)的時(shí)間到了,，我們一起來(lái)看一看,。

1、出示小兔子圖片,，有幾只小兔子?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

再看看午點(diǎn)有幾根胡蘿卜?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

那怎么辦,，我們一起來(lái)幫幫他們!

我們給小兔子添上一根胡蘿卜。

小結(jié)：6比5多一,，5比6少一,。

2、出示小貓圖片,，有幾只小貓?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)7

再看看午點(diǎn)有幾條小魚(yú)?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

哦,，怎么辦，我們一起來(lái)幫幫他們!

我們給小貓?zhí)砩弦粭l小魚(yú),。

我們發(fā)現(xiàn)7比6多一,，6比7少一。

3,、出示小狗圖片,，有幾只小狗?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)4

再看看午點(diǎn)有幾根骨頭?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

怎么辦，我們一起來(lái)幫幫他們!

我們叫來(lái)一只小狗,。哦,，你好聰明!

還有個(gè)孩子說(shuō)把剩下的那根骨頭留到下一餐。哇,，我們的孩子好節(jié)約啊!老師非常愛(ài)你們!

可見(jiàn)5比4多一,，4比5少一。

三,、結(jié)束部分

相鄰的兩個(gè)數(shù)，大數(shù)比小數(shù)多一,，小數(shù)比大數(shù)少一,。

大班科學(xué)教案篇十八

1了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān),。

2在配對(duì)的活動(dòng)中,，找到動(dòng)物與生活中的某些事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

3能利用動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象,，設(shè)計(jì)自己的“新發(fā)明”。

4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

5在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà),。

1幼兒提前搜集動(dòng)物的本領(lǐng)知識(shí),。

2課件。

3圖片卡,。

4幼兒學(xué)習(xí)資源3,、彩筆。

一,、 故事導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《想飛的小象》,，請(qǐng)小朋友邊看故事邊聽(tīng)故事,，一會(huì)兒老師有問(wèn)題要提問(wèn)小朋友喲 （播放故事視頻）。

提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物,，它們都有什么本領(lǐng),？（幼兒回答）

師：看來(lái)，每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),，只是各種動(dòng)物的本領(lǐng)不同,。

二、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)

1師：我們一起來(lái)看一下,，還有哪些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng),。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳,；枯葉蝶隱藏在樹(shù)枝上,；鳥(niǎo)兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳,；蜘蛛在織網(wǎng),；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜,。小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多,。

2師：小朋友還知道哪些小動(dòng)物的本領(lǐng)？昨天老師讓小朋友回家搜集動(dòng)物的本領(lǐng),，你搜集到什么動(dòng)物有什么本領(lǐng),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動(dòng)物的本領(lǐng)。（分組交流）

3請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)回答,。

信鴿會(huì)送信,；青蛙會(huì)跳；變色龍會(huì)變色,；松鼠的尾巴可以當(dāng)傘,；公雞會(huì)打鳴；黃牛會(huì)耕地；螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光,；鯨會(huì)噴水,；孔雀會(huì)開(kāi)屏；狗會(huì)汪汪叫,；壁虎的尾巴斷了可以再生出來(lái),；北極熊不怕冷；竹節(jié)蟲(chóng)可以藏在樹(shù)枝上,；駱駝可以?xún)?chǔ)存食物,；鸕鶿會(huì)捉魚(yú)；烏賊會(huì)噴墨汁,；狐貍會(huì)放臭屁等,。

老師小結(jié)：小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多，有的動(dòng)物有保護(hù)色,，有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng),，不同的動(dòng)物有保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，他們真是太棒了,。

三,、 說(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造

1師：小朋友，你了解了這些動(dòng)物的`本領(lǐng)以后,，想到了什么,？

（1）播放魚(yú)游泳視頻。

視頻看完了,，你想到了什么,？

小結(jié)：魚(yú)的身體內(nèi)有魚(yú)鰾，內(nèi)部可以?xún)?chǔ)存空氣,，魚(yú)正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動(dòng),，于是人們受小魚(yú)游的啟示發(fā)明了潛水艇。

（2）出示青蛙圖片,。

看到青蛙游泳你想到了什么,？（蛙泳）出示蛙泳圖片。

（3）出示孔雀開(kāi)屏圖片,。

看到孔雀開(kāi)屏你又想到了什么,？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片

看到孔雀開(kāi)屏，人們發(fā)明了孔雀舞,。

2。幼兒操作練習(xí)

師：小朋友,，除了剛才看到的這些,，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動(dòng)物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的。那我們還從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明了什么呢,？老師這里有一些圖片,，請(qǐng)小朋友來(lái)幫他們配配對(duì)吧！（播放輕音樂(lè)）

你是怎么配對(duì)的,，為什么,？

小結(jié)：受到……的啟發(fā)，我們發(fā)明了……,；看到……,，我們發(fā)明了……。

四,、大膽設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明

師：我們的生活真的離不開(kāi)動(dòng)物,，動(dòng)物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟?lèi)過(guò)得更好,、更快樂(lè),！如果請(qǐng)你來(lái)做個(gè)發(fā)明家的話(huà)，你會(huì)學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢,？請(qǐng)小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智,，認(rèn)真想一想，把它畫(huà)下來(lái),。

五,、結(jié)束。

師：小朋友們真棒,，都有自己的創(chuàng)意,，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性,、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣,。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手,、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。