作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇一

1,、探索用紙條制作成麥比烏斯圈,。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個(gè)面。

2,、通過(guò)操作活動(dòng)探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,。

3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣,。

4,、通過(guò)猜測(cè)驗(yàn)證記錄的方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)求真求實(shí)的態(tài)度,。

1,、長(zhǎng)紙條。

2,、麥比烏斯圈若干個(gè),，分別有一條線、二條線,、三條線,。

3、剪刀人手一把,。

4,、彩筆。

一,、師生互動(dòng),，共同制作紙圈。

1,、出示紙條：這是什么,？（紙條）

2、變一變,，看它變成了什么,？（紙圈）

3、你會(huì)做嗎,？請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)這樣的紙圈,。

4,、教師出示麥比烏斯圈,，師：我這里還有一個(gè)圈，看一看,，這個(gè)圈和剛才的圈有什么不同,？

5、你會(huì)做這個(gè)圈嗎,？

6,、你可以先研究一下，它是怎么做成的,。

7,、你會(huì)做了嗎？請(qǐng)你來(lái)做一個(gè)這樣的圈。

8,、你做好了嗎,？你是怎么做的？請(qǐng)你給小朋友示范一下,。

教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起,，就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊,，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢,，叫做麥比烏斯圈。是德國(guó)科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的,。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為麥比烏斯圈,。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢。現(xiàn)在,，我們一起去找找看好嗎,？

二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈,，了解麥比烏斯圈只有一個(gè)面,。

1、講解做法：現(xiàn)在,，小朋友都有了兩個(gè)圈,。請(qǐng)你用彩筆找一個(gè)點(diǎn)，然后輕輕的拖動(dòng)你的紙圈,，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫(huà)線,。最后要讓你畫(huà)的線連接起來(lái)。（教師示范）

2,、操作：幼兒畫(huà)線,。

3、幼兒表述：你的線畫(huà)好了嗎,？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

4、教師小結(jié)：普通圈的線只畫(huà)了一個(gè)面就連了起來(lái),，但是麥比烏斯圈的線特別長(zhǎng),，畫(huà)過(guò)了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來(lái)的出發(fā)點(diǎn),。

5,、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢,，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友坐坐看,。嗚嗚,，我們的火車出發(fā)了，看,，小朋友們正在藍(lán)色的車廂里,，我們的小朋友又來(lái)到了紅色的車廂里。寶貝們,，你知道這是為什么嗎,？

6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個(gè)面連在了一起,。

7,、教師小結(jié)：孩子們說(shuō)的太對(duì)了。普通的圈都有兩個(gè)面,，麥比烏斯圈呢是把這兩個(gè)面連在了一起,，變成了一個(gè)面。

三,、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開(kāi)和三等分線剪開(kāi)會(huì)有神奇的結(jié)果,。

（一）1、小朋友可真厲害,，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密,。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個(gè)普通的紙圈,，我們來(lái)猜測(cè)一下,，如果沿著紙圈上的線剪開(kāi)會(huì)怎么樣？（記錄）

2,、老師來(lái)剪一剪看一看,。剪得時(shí)候，要先對(duì)折剪一個(gè)小口,，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開(kāi),。

3、瞧,，它變成什么了,？

（二）1、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么,？瞧,，是畫(huà)有一條線的麥比烏斯圈,。如果沿著這條線剪開(kāi)會(huì)怎么樣呢,？

2、幼兒猜測(cè),，教師記錄,。

3、我們來(lái)剪一剪好不好？請(qǐng)小朋友拿出剪刀,，我們來(lái)做一做試一試,。

4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了,？請(qǐng)幼兒講述,。看一下,，現(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個(gè)接口,？

5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎,？

6,、教師小結(jié)：一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開(kāi)就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。

（三）1,、教師出示畫(huà)有兩條線的麥比烏斯圈,。

師：這個(gè)麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開(kāi),，會(huì)變成什么樣呢,？

2、幼兒猜測(cè)教師記錄,。

3,、究竟是誰(shuí)猜的正確呢？我們?cè)趺礃硬拍苤?？?qǐng)小朋友按照我們剛才的方法,，把畫(huà)有兩條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)。

4,、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了,？幼兒講述

5、跟你猜測(cè)的一樣嗎,？有許多的東西我們的猜測(cè)其實(shí)不一定正確,，只有通過(guò)自己的實(shí)際操作才能確認(rèn)。我們的科學(xué)家呢就是這么做的,。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家,。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫(huà)有一條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)后會(huì)變成一個(gè)更大的麥比烏斯圈,。畫(huà)有兩條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的麥比烏斯圈,。

四、拓展延伸：了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用,。

1,、小科學(xué)家們,，你知道嗎？麥比烏斯圈不但好玩,，還很有用呢,。科學(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了（出示立交橋的圖片）立交橋,，有了立交橋呢,，我們的車輛就不會(huì)那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來(lái)了很大的便利,。（出示過(guò)山車圖片）這個(gè)是過(guò)山車,，玩過(guò)山車的時(shí)候你無(wú)論轉(zhuǎn)多少個(gè)圈最終都會(huì)回到起點(diǎn)上，他給我們的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣,。機(jī)器上的一種傳輸帶,，利用麥比烏斯圈只有一個(gè)面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來(lái)了最大程度的節(jié)約,。還有我們的磁帶,，要聽(tīng)完一面換另一面，日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了可以不用換就能聽(tīng)完兩面,。給我們帶來(lái)了方便,。當(dāng)然，利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的東西,，希望你們成大了做個(gè)大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密,。

2、瞧,，老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫(huà)有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢,。你知道沿著他們剪開(kāi)會(huì)變成什么樣嗎？

五,、游戲：麥比烏斯圈火車,。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看，記住要把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái),。

請(qǐng)第一組小朋友上火車,。嗚嗚，小朋友已經(jīng)從藍(lán)色的車廂開(kāi)到了紅色的車廂,。到站了,。請(qǐng)第二組小朋友上火車。嗚嗚,，讓我們跟老師們?cè)僖?jiàn),。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇二

故事《小雨點(diǎn)旅行記》

1、在聽(tīng)聽(tīng)議議故事中,，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷,，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。

2,、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣,。

材料準(zhǔn)備――故事錄音、ppt 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――幼兒對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ),。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)――了解水的三態(tài)及變化需要的條件。

1,、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方有水,，水的作用是什么。

2,、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔,；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺(tái)上用水制成的干冰……水的用處真正大,。

3,、說(shuō)說(shuō)“水魔法師”能變成哪些樣子。

4,、介紹故事名稱,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。

完整聽(tīng)錄音故事 提問(wèn)：

1,、故事的名稱,；

2、故事中有哪些角色,。

聽(tīng)老師完整地講故事（播放ppt） 提問(wèn)：1,、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？

2,、這次旅行,，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人,？

根據(jù)幼兒的回答,，播放ppt進(jìn)行驗(yàn)證。

總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的,？變化時(shí)分別需要哪些條件,？

我們的生活中到處都有水，就連常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān),。（鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索,、發(fā)現(xiàn)）

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇三

本單元的主題游戲活動(dòng)是超市游戲，根據(jù)這個(gè)超市游戲設(shè)計(jì)了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題,，有助于發(fā)展幼兒對(duì)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系的理解,，讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思考問(wèn)題,，積極主動(dòng)的與同伴交流，讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

1,。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。

2,。理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

3。引導(dǎo)幼兒回顧生活情景,，仿編："求剩下"的減法應(yīng)用題,。

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉超市環(huán)境,，熟悉10以內(nèi)的分解,。

2。游戲經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩"馬蘭開(kāi)花"

3,。環(huán)境準(zhǔn)備：超市場(chǎng)景（內(nèi)有5個(gè)陀螺,，7個(gè)桔子，5個(gè)蘋(píng)果）,，情景表演,，筆，圖片,。

1,。游戲?qū)耄厚R蘭開(kāi)花

2。集體活動(dòng)

（1）請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)超市里有什么物品,？分別有幾樣,？

（2）觀看情景表演：超市里有5個(gè)陀螺，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái),，對(duì)售貨員說(shuō)：您好,！我要買2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說(shuō)："給你,，歡迎您下次再來(lái),！

（3）教師提問(wèn)：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題,。

聽(tīng)教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"

（4）觀看情景表演：超市里有7個(gè)桔子,，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：您好,！我要買4個(gè)桔子,。售貨員給他4個(gè)桔子說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！

（5）教師提問(wèn)：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情,？

（6）誰(shuí)能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢,？這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫(xiě)算式？

（7）,。觀看情景表演：情景表演,。超市里有5個(gè)蘋(píng)果，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái),，對(duì)售貨員說(shuō)：您好,！我要買3蘋(píng)果,。售貨員給他3個(gè)蘋(píng)果說(shuō)："給你,，歡迎您下次再來(lái)！

（8）教師提問(wèn)："超市里剛才發(fā)生了一件買蘋(píng)果的事情,，誰(shuí)能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢,？這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫(xiě)算式？"小結(jié)：孩子們,，我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題,？只要我們應(yīng)用題里問(wèn)還剩幾個(gè)，那這個(gè)題就是減法應(yīng)用題,。

（9）請(qǐng)幼兒講述算式中哪個(gè)是總數(shù),？哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)？理解算式與應(yīng)用題的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

1,。課件游戲（幼兒用書(shū)p11，請(qǐng)幼兒看圖,，理解題意,，仿編應(yīng)用題，照著寫(xiě)減法算式,。）

2,。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。

3,。請(qǐng)幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題,。

在活動(dòng)區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進(jìn)行游戲,。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇四

1,、 現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無(wú)處不在，通過(guò)本活動(dòng)使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗(yàn),，初步認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象的基本形式,，激發(fā)幼兒對(duì)仿生發(fā)明的興趣。

2,、通過(guò)觀察,、操作,、游戲和探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表述,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí),。

3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系,，引發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)樂(lè)于觀察,、探索的習(xí)慣,。

1、材料準(zhǔn)備：自制課件：蜘蛛先生的"仿生王國(guó)",。

2,、操作材料：手套、發(fā)夾,、梳子,、不求人、噴水壺,、籃子,、鼠標(biāo)、雨傘,、球等若干生活用品,。一些動(dòng)、植物圖片,，球拍,、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等,。

一,、在情境中認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象。

1,、出示蜘蛛玩具引入：

師："小朋友,，這是誰(shuí)呀？（蜘蛛）聽(tīng)說(shuō)蜘蛛有一個(gè)特別棒的本領(lǐng),，我們一起去瞧一瞧,，好嗎？

2,、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng),。幼兒觀看后，引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)講述蜘蛛會(huì)織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)的。

師：小蜘蛛在干什么,？（織網(wǎng)）它用什么織網(wǎng),？（用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng)）你們覺(jué)得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣？（好看,、漂亮）那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢,？（捕捉昆蟲(chóng)）你看，蜘蛛真聰明,，織的網(wǎng)美觀,、精巧、用處大,，蜘蛛的本領(lǐng)真不少,。

3、討論交流：請(qǐng)幼兒用比較恰當(dāng),、完整的語(yǔ)言講述生活中有哪些物品像蜘蛛網(wǎng),？它們有什么作用,？

師：孩子們,，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的？這些東西有什么用呢,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng),，用來(lái)打球做運(yùn)動(dòng)；防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),，不讓小偷進(jìn)來(lái),；漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以網(wǎng)住魚(yú),；水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),，可以保護(hù)水果；籃子像蜘蛛網(wǎng),，可以裝東西,；足球門(mén)像蜘蛛網(wǎng)，把球網(wǎng)??；風(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng)，起到保護(hù)作用,；攀登架上的網(wǎng),，可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物：羽毛球拍,、蠅拍,、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。

4,、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn),。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，方便了我們的生活,。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品,，我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象,。

二,、探索發(fā)現(xiàn)：生活中的仿生物品

師：我今天帶來(lái)了很多的生活用品，一會(huì)每個(gè)人可以去取一樣看一看,，摸一摸,，玩一玩。玩了以后說(shuō)一說(shuō)它們是什么,？它像什么,，有什么用？你能猜出這些用品是模仿哪種動(dòng)物或植物發(fā)明和設(shè)計(jì)出來(lái)的呢,？啟發(fā)幼兒表述：這是……它像什么……有什么用（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是雨傘,，它像蘑菇，可以遮雨,；這是發(fā)夾,，它像鱷魚(yú)的嘴巴，可以?shī)A在頭發(fā)上很美,；這是噴水壺,，好像大象的鼻子，用來(lái)澆花很方便,；這是不求人,，像我們的手，可以幫我們撓撓背,。這是枕頭,，像肉骨頭，讓我們很舒服,；這是一個(gè)粘粘球,，可以吸住地板，像壁虎,、八爪魚(yú)的吸盤(pán),。）說(shuō)得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

師：孩子們,，你們說(shuō)得真好,，真棒,！現(xiàn)在請(qǐng)大家它們送到這籃子里，然后坐到椅子上,，可以嗎,？真是乖孩子。

小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,，在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密,，真了不起！你看澆水壺用來(lái)澆花多方便,，這個(gè)不求人也很不錯(cuò),，這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來(lái)很多的好處和方便,。其實(shí)這些東西人們都是從一些動(dòng)植物那里得到的啟發(fā),，發(fā)明和制造出來(lái)的，我們叫做仿生發(fā)明,。出示字卡（仿生發(fā)明）

三,、演示課件：進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。

1,、出示圖片茅草,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)外形特征。

師：在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明,，他們也仿生發(fā)明了好多東西,，其中有一個(gè)叫魯班工匠,，他也發(fā)明了很多東西,，你們想聽(tīng)嗎？簡(jiǎn)介魯班與鋸子的故事：師：古時(shí)候有個(gè)人叫魯班,，有一天他上山砍木頭,，一不小心，手指被茅草劃了一下,，鮮血直流,。魯班仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些茅草的邊有很多小齒,，很鋒利,，他就動(dòng)起腦筋，發(fā)明了一種工具--鋸子,。那鋸子和茅草有什么相似的地方,？（都有很多小齒）

（使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理）鋸子鋸起木頭又快又省力,。

你們看,，魯班從遇到一件小事情上,，認(rèn)真觀察和動(dòng)腦筋，就發(fā)明這么有用的工具,，在生活中,，只要我們多動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察和思考,，也會(huì)有很多發(fā)現(xiàn),。

2、出示圖片蒲公英和降落傘,，啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘

相似之處,。師：這是什么？（蒲公英）你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來(lái)的,？（它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來(lái),，對(duì)，慢慢飄落下來(lái)可以保護(hù)它的種子）這是什么,？（降落傘）蒲公英跟降落傘有什么相似的地方,？（好像都有一把傘，慢慢的飄落下來(lái),。對(duì),，在風(fēng)的幫助下，當(dāng)跳傘的人打開(kāi)降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來(lái)保護(hù)到自己了）降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā),，發(fā)明出來(lái)的,。

3、出示圖片鳥(niǎo)和飛機(jī),。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥(niǎo)和飛機(jī)相似之處,。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇五

1、在情境下操作,，感知冰的涼和易融化的特征,。

2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、輔助工具，如杯子,，盆子,，木制小。

2,、事先將一些小禮物,，如：雪花片，小粘紙等,，冰凍在冰塊中,。

一,、小企鵝給我們送禮物。

1,、引入：（出示企鵝卡片）：今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來(lái)給我們送

禮物,，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來(lái)了什么禮物嗎,？

2,、老師神秘地打開(kāi)罐子。

師：?jiǎn)?！冰冰的,。原?lái)企鵝給我們帶來(lái)夾心冰塊送給我們。

3,、教師提取幾塊冰塊,，請(qǐng)幼兒摸一摸，體驗(yàn)涼涼的感覺(jué),。

師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺(jué),？（讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下

冰的感覺(jué)，硬硬的,。）,。

4、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的地方嗎,？（冰塊里有東西）,。

師：我們沒(méi)有把冰塊打開(kāi)，那我們還是可以看到里面的禮物,，為什么

呢,？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。

教師小結(jié)：冰摸起來(lái)是冰冰的,，硬硬的,，看起來(lái)是透明的，可以看到冰塊里面的東西,。

二、拿出冰塊里的禮物來(lái)看看,。

1,、引導(dǎo)想出打開(kāi)冰塊辦法。

師,；企鵝送給我們的禮物其實(shí)不是一塊冰,，原來(lái)企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法取出我們的小禮物呢,？

師：怎樣才能打開(kāi)冰塊,？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法,。（如暴曬，放在水里泡,，敲打等辦法）,。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜?lái)的辦法演示打開(kāi)冰塊的方法。

2,、分發(fā)禮物,。

師；企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物,。你們想要收到禮物嗎,？

師；打開(kāi)罐子,，取出冰塊,，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說(shuō)：“謝謝”,！

3,、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來(lái)打開(kāi)冰塊取出冰塊里的禮物。

師：請(qǐng)小朋友趕快用你們自己想到辦法來(lái)打開(kāi)冰塊,，看看你們收到的都是些什么禮物,。

師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出,。

4,、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來(lái)的,。

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己打開(kāi)冰塊的方法,。

師：敲打的方法，原來(lái)冰很硬硬,，但是又很脆落,，敲打一下就會(huì)碎掉。

師,；曬的方法,；原來(lái)冰冰很冷，但是也很容易融化,。隨著溫度的增高,，冰就會(huì)慢慢的融化。

5,、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧,！你們喜歡這些禮物嗎？我們一起來(lái)對(duì)企鵝說(shuō)聲：“謝謝”吧,！

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,，感知不同質(zhì)地的紙。

2,、了解紙的一般用途,，懂的愛(ài)惜紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙制品：風(fēng)車若干,，燈籠,。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看紙制品,，引起幼兒的興趣

1,、出示風(fēng)車教師：小朋友，看看這是什么?(風(fēng)車)教師讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),?？梢哉?qǐng)幼兒玩一玩。

2,、出示燈籠教師：你們知道風(fēng)車和燈籠都是用什么制作的嗎?(紙)

二,、感知不同質(zhì)地的紙

1、出示報(bào)紙,、掛歷紙,、白紙、卡紙,、水粉紙教師：小朋友,，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

2,、請(qǐng)你們摸一摸,，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?(讓幼兒感覺(jué)出光滑和粗糙，硬和軟,，厚薄等不一樣,。)

三、了解紙的用途

1,、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?(寫(xiě)字,、印書(shū)、包裝,、折紙等)

2.教師：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西,。

請(qǐng)小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品,，幼兒自由討論。

四,、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙

1,、教師小結(jié)：小朋友,，紙給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛(ài)惜紙和圖書(shū),，節(jié)約用紙,。

2、幼兒玩風(fēng)車,。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇七

1,、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色,，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力,。

3,、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式,。

1,、一張大的彩虹圖。

2,、三棱鏡,、平面鏡、大碗（裝上水）,；剪刀,、七色盤(pán)、小棍,、透明膠,；吹泡泡的工具每人一套。

3,、相關(guān)電腦課件,。

1、你看見(jiàn)過(guò)什么顏色,？

2,、你知道光是什么顏色？

3,、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色,？

實(shí)驗(yàn)1：美麗的光。

1,、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽(yáng),，可看見(jiàn)光透過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。

2,、大碗里裝上水,，將鏡子斜放在碗里，讓陽(yáng)光透過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上,，能看到七色的彩虹,。

教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

實(shí)驗(yàn)2：吹泡泡,。

1,、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽(yáng)光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？

2,、人造彩虹：艷陽(yáng)下,，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹,，觀察其顏色,。

實(shí)驗(yàn)3：七色轉(zhuǎn)盤(pán)。

1,、師：你們看,，這個(gè)圓盤(pán)靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別,？

如果讓這些圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)有沒(méi)有不同的色彩,。

2,、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤(pán)邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見(jiàn)什么顏色？為什么,？

3,、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光,。

1,、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病,。

2,、紫外線可以消毒、殺菌,。七色

3,、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療,。

小結(jié)：光的作用真不少,。希望小朋友們從都能熱愛(ài)科學(xué),，愛(ài)探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，長(zhǎng)大后利用光為人類做更多更有益的事,。

1,、觀察泡泡畫(huà)出彩虹或泡泡,。

2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤(pán),。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇八

1,、感受輕與重的關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)以目測(cè)比較兩個(gè)東西的輕重,。

相同的小桶兩個(gè)，沙子若干,，筆,，自制天平稱一個(gè)。

師：今天“小豆豆”請(qǐng)老師幫她帶來(lái)了兩桶沙,，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,。小朋友你們說(shuō)說(shuō)這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什么,？

師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙,，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)記號(hào),，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面,，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。

師：剛才小朋友說(shuō)貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重,，貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕,。到底是不是呢？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)試驗(yàn),。

（出示自制天平稱）師：這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板,，它還有一個(gè)名字叫“天平稱”，現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來(lái)試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕,。

師：為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢,？

（將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀察）

師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎,？（一邊沉下去了,，一邊翹起來(lái)了）為什么會(huì)這樣呢？

師：請(qǐng)小朋友看這些圖誰(shuí)重誰(shuí)輕,？把重的涂上紅色,，把輕的涂上黃色。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇九

1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位,，感知種子是各種各樣的,。

2、初步了解種子的作用,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

1、收集各類有種子的植物,、果實(shí)等,。

2、餐巾紙,、水果刀若干,。

3、記錄單,。ppt

1,、教師：今天每個(gè)小朋友都帶來(lái)了的植物的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下,，你帶的是什么果實(shí),？

長(zhǎng)得怎么樣？

（講述名稱及外形特征）

2,、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣,。

（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來(lái)了什么,？（南瓜）

有一個(gè)問(wèn)題,，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢,？

請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法,。

（2）教師：有小朋友說(shuō)可以再等它長(zhǎng)出來(lái)，那我們到哪里去找南瓜種子呢,？

3,、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

1,、教師：老師帶來(lái)的南瓜我們找到了種子,，哪你們想不想找一找你們帶來(lái)的果實(shí)種子藏在哪里呢？

讓我們一起來(lái)找一找吧,！

2,、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí),。

3,、提問(wèn)：

（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的,？

（2）種子長(zhǎng)得是什么樣的？像什么,？

4,、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣,，

有的長(zhǎng)在果肉里,，有的長(zhǎng)在果殼里，有的長(zhǎng)在果皮里,。

種子長(zhǎng)得各不相同,，種子顏色、形狀,、大小都不一樣，種子真有趣,！

1,、教師：你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎,？

小組合作學(xué)一學(xué),，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

2,、請(qǐng)幼兒模仿種子的排列,。

3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn) 不同的植物種子,，其排列的也是各不一樣,，有的一顆挨一顆，

有的對(duì)稱排列,，有的圍成圓圈,，還有的一排挨一排，像牙齒,。

1,、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途,？

2,、教師：除了今天我們?cè)诠麑?shí)中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實(shí)他們的種子

藏在哪里呢,？希望小朋友也能去找一找,，好嗎？

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇十

1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉子的特征,，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系,。

2.通過(guò)參與活動(dòng)，懂得 “仔細(xì)觀察,、大膽猜測(cè),、多次嘗試”等途徑認(rèn)識(shí)事物特征，發(fā)展思維能力和動(dòng)手操作能力,。

3.在獨(dú)立與合作探索中體驗(yàn)成功的喜悅,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)一位幼兒準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單的蔥葉吹奏表演,。

2.材料表演：蔥葉每人若干,，蘆葦葉、竹葉,、青菜葉等多種葉子若干,。

第一部分

——聽(tīng)聲音，引發(fā)幼兒猜測(cè)和探索的興趣,。

1. 先準(zhǔn)備好的幼兒背對(duì)大家吹蔥葉,。

2. 師：“請(qǐng)大家猜一猜這是什么聲音？” （幼兒進(jìn)行猜測(cè)）“原來(lái)是蔥葉在唱歌,?！?/p>

第二部分

——操作體驗(yàn)，探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子,，嘗試讓蔥葉“唱歌”,。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了二個(gè)問(wèn)題：

1.你們讓蔥葉“唱歌”了嗎,？為什么有的唱有的不唱呢,？（幼兒猜測(cè)并討論）

2.和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣,？（請(qǐng)幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉,，會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)發(fā)聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的,。）第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右,，進(jìn)行試吹。

教師提問(wèn)：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎,？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢,？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分,，就吹不響,。

第三環(huán)節(jié)：在對(duì)比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了二個(gè)問(wèn)題：

1.你們的蔥葉都唱起來(lái)了吧,？請(qǐng)和旁邊的同伴比一比,，看誰(shuí)的蔥葉唱的更好聽(tīng)呢,？

（提供幼兒充分時(shí)間與同伴進(jìn)行探索與比較）

2.一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來(lái)有什么不同,？為什么,？

第三部分

探索其它葉子發(fā)出的聲音

1.組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會(huì)唱歌？

2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái),？引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來(lái),。大家試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果,。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣,。

（引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，薄薄的葉子,，吹的時(shí)候容易振動(dòng),，就唱起歌來(lái)了，厚厚的,，容易碎的葉子是不會(huì)發(fā)出聲音的,。）

3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果,。

（教師體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)：蔥葉為什么會(huì)唱歌呢？因?yàn)槭[葉的形狀和笛子很像,，中間有一個(gè)小通道,，我們吹出的氣會(huì)振動(dòng)發(fā)出聲音，我們就聽(tīng)起蔥葉唱起歌來(lái)了,，從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn),，一些葉子卷成來(lái)之后能發(fā)出聲音。

第四部分

——演奏葉子大合唱

1.聽(tīng)名人讓幼兒了解,，原來(lái)葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音,。

2.表演樂(lè)音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進(jìn)行演奏,。

第五部分

——活動(dòng)延伸,，模擬聲音將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索,！

這節(jié)課上完之后，我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒(méi)能吹響蔥葉是在我的意料之外的,，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)不是難題,，應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢,？可能都有吧,！就因?yàn)樗麄儧](méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,，所以我上課的時(shí)候有點(diǎn)著急，急的汗都快流下了,。評(píng)課老師們向我提出,，其實(shí)我可以多讓孩子們研究、討論,、琢磨,，讓孩子們互相幫忙，也許到最后他們可以解決這個(gè)難題,！是的,，很有道理，這也許是我的一點(diǎn)遺憾,，也是孩子們的遺憾了,！

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇十一

1、由于觀察工具的改進(jìn),，使人類觀察的范圍擴(kuò)大,，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。

2,、人類探索微小世界的成果,，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善,。

1,、總結(jié)人類在觀察工具開(kāi)發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系,。

2,、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類,、交流,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

1,、熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過(guò)程中不斷追求和善于追求的精神,。

2,、知道我們周圍還有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。

知道人類探索微小世界已取得的一些成果,。

收集整理資料,，并進(jìn)行展示交流

課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上,，并進(jìn)行試演示,，以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間。

一,、導(dǎo)入語(yǔ)

這一單元,，我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡,。

讓我們用流程圖來(lái)表示人類在認(rèn)識(shí)微小世界上的發(fā)展過(guò)程（師一邊解說(shuō)，一邊板書(shū)）：

在放大鏡發(fā)明前,，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界,，那時(shí)我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。使用放大鏡最多能放大25倍,，能使我們看到更細(xì)小的東西,，看到更多的細(xì)節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑,。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物,，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達(dá)到0,。02微米,。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃,。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍,，分辨率可達(dá)0。1埃,。在人類的不懈努力在觀察工具越來(lái)越先進(jìn)，我們?cè)谖⑿∈澜珙I(lǐng)域所取得的成果也是卓著的,，下面就請(qǐng)各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果,。

（n是納米，u是微米 1千米=1000米,；1米=1000毫米,；1毫米=1000微米；1微米=1000納米）

二,、各組匯報(bào)展示

1,、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè),、電子,、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料,。

2,、資料內(nèi)容可以是人類對(duì)微生物,、細(xì)胞、晶體,、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn),、研究成果及對(duì)它們的利用。

3,、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類,，然后以書(shū)面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)?？梢允俏淖?、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音,、錄相等音像內(nèi)容,。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示,，書(shū)面作品如有時(shí)間可以展示,。時(shí)間緊張的話可在教室里張貼。

4,、在展示匯報(bào)的過(guò)程中,，匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，可以提問(wèn)或回答在座同學(xué)問(wèn)題的方式進(jìn)行,。

三,、總結(jié)

1、聽(tīng)了看了各組的展示內(nèi)容,，大家有什么想法,？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇,，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）

2,、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善,。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周圍還有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密,，對(duì)此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會(huì)停歇的……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

微小世界和我們

肉眼 能看清螞蟻等較小的動(dòng)物

放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西

光學(xué)顯微鏡 能看清細(xì)胞和微生物

電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子,、分子

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇十二

本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野,，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天,。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，“老師,，枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里,？”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎,？”“明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎,？”……可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后,，在幼兒交流討論中形成的,。所以教師應(yīng)通過(guò)提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)有效的互動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn),。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的,。

1,、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

2,、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),。

3,、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流,，在合作中探究。

1,。知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料,，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子,，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

2,。實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英,，蒼耳，蓮蓬,、放大鏡,，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3,。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：

《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的.過(guò)程,。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手,、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,，并積極參與幼兒的探索活動(dòng),。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由觀察,、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料,，讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄,，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí),，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法,、操作法和交流討論法,，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn),。

：

兒歌導(dǎo)入,，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗(yàn)升華活動(dòng)過(guò)程：

以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn),，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng),。教師引導(dǎo)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧：“小朋友們,，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英,。”

1,、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形,，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知,，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái),，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察,、討論：蒲公英的種子有幾部分組成,？上半部分是什么顏色的？捏一捏,，什么感覺(jué),？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng),？師生一起交流總結(jié)出,，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛翔的工具,。

3,、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第吹的時(shí)候,，用力小一點(diǎn),，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn),，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小,，種子飛的越近。風(fēng)越大,，種子飛的越遠(yuǎn),。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān),。

1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物,，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳,，教師提問(wèn),，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”,。

2,、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下,，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個(gè)彎彎的鉤,。在看清楚小鉤鉤后,，讓幼兒快快動(dòng)手，“把蒼耳放到你的衣服上吧,，別讓它掉下來(lái)呀,。”接下來(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?？”從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上,。

3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ),，思維拓展,，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

1,、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎,，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察,，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的,？用你的小手指把它按到水里,，當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候，它還在水底嗎,？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中,。

2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,，漂到到哪里就在那里安家,。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流,。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊,，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件,，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純,，內(nèi)容淺顯易懂,，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快,，讀來(lái)朗朗上口,，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí),，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力,。

游戲：超級(jí)大變身（變蒲公英,、蒼耳、蓮蓬,。,。。,。,。。）幼兒扮成種子去旅行,，聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作（如教師出示蒲公英幼兒根據(jù)蒲公英的傳播方式做飄的動(dòng)作）讓幼兒想象還可以變什么,？

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇十三

1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物,。

2,、 在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

3,、 微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能,，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。

4,、 微生物具有生物的特征,，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì)外界的刺激有反應(yīng),、能繁殖等,。

1、 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物,，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征,。

2、 發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征,。

3,、 對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類。

1,、 發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣,。

2、 培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí),。

運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物,。

記錄并識(shí)別水中的微生物。

分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡,、水中的微生物如草履蟲(chóng),、眼蟲(chóng)等,。滴管、載玻片,、蓋玻片,、脫脂棉。

教師演示器材：介紹微生物的圖片或

1,、故事導(dǎo)入：羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界,，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的,、極小的‘狄爾肯’……它們活動(dòng)相當(dāng)優(yōu)美，它們來(lái)回地轉(zhuǎn)動(dòng),，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動(dòng)……” “一個(gè)粗糙沙粒中有100萬(wàn)個(gè)這種小東西,；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長(zhǎng)良好,，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬(wàn)個(gè)‘狄爾肯”,。 “狄爾肯”（拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意思）就是后來(lái)人們常說(shuō)的微生物。1675年,，雨水成了列文虎克的觀察對(duì)象,，他描述到：“我用4天的時(shí)間，觀察了雨水中的小生物,，我很感興趣的是,，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬(wàn)分之一……這些小生物在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，頭部會(huì)伸出兩只小角,，并不斷地活動(dòng)……如果把這些小生物放在蛆的旁邊,，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動(dòng)物,。1683年,，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對(duì)象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動(dòng)物”,，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng),。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還要多,?！边@就是人類第一次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。

今天我們借助顯微鏡來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物,。

2,、制作裝片

1)準(zhǔn)備好一塊載玻片

2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維

3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上

4)輕輕蓋上蓋玻片

5)用吸水紙吸去多余水分

3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

1) 將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央

2) 調(diào)整好鏡筒的高度,，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像

3) 移動(dòng)裝片,，搜索裝片上的生物

4) 找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰

5) 初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng),，生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體）

a)畫(huà)下觀察到的微生物

兩個(gè)學(xué)生一組,，將觀察到的微生物畫(huà)在科學(xué)記錄本或18頁(yè)上,。

b)辨別認(rèn)識(shí)微生物

對(duì)照18頁(yè)，22－24頁(yè)的資料,，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物,。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證,。老師也可在課前對(duì)培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察,，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。

4,、微生物和我們

請(qǐng)學(xué)生思考討論以下問(wèn)題：

c)除了水中有微生物,，哪些地方也有微生物？

d)它們是如何生存的,？

e)微生物對(duì)我們的生活有什么影響,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水中的微生物

（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）