作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

科學教案大班 科學教案中班篇一

科學概念：玩具小電動機的功能是把電變成了動力。

過程與方法：用分部分觀察,、整體觀察的方法了解小電動機的構(gòu)造,。根據(jù)小電動機的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。

情感,、態(tài)度,、價值觀：產(chǎn)生探究小電動機的興趣。

1. 學生自備：玩具小電機,、橡皮筋,、一次性塑料杯、一號電池,、透明膠2. 教師準備：導線,、磁鐵、電池盒,、開關(guān),、銅質(zhì)粗導線、大頭針

1. 小電動機被安裝在很多玩具的里面,，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動,。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？2. 今天我們一起來研究一下神奇的小電動機,。板書課題,。

1. 讓我們先拆開小電動機，看看里面有什么,？2. 學生活動,。3. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師介紹電動機內(nèi)部構(gòu)造,。）4. 猜一猜小電機里面的這些零件都有什么用,？

1. 小電機里的轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗證,？如果老師沒有大頭針和指南針給你們,，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗證它是電磁鐵嗎,？為什么,？2. 學生討論交流。3. 按照教材p59制做實驗裝置,。并實驗,。4. 討論：小電動機內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu),，對于它的轉(zhuǎn)動起到了什么作用？

科學教案大班 科學教案中班篇二

1,、學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造,。

2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗,，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣,。

3、說出花的各組成部分的名稱,，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程,，并用畫的形式記錄下來。

觀察油菜花的各部分構(gòu)造,。

知道油菜花的各部分組成名稱,。

學生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片,、鑷子,、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片,。

（一）引入。

春天到了,，油菜花開了,，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了,！同學們,，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始,，我們一起來了解花的世界好嗎,？

（二）探究過程。

1,、觀察一棵油菜,。

（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣,？

（2）區(qū)分油菜的根,、莖、葉,、花,、果實和種子。

（3）從油菜上摘一朵油菜花,。

2,、觀察一朵油菜花,。

（1）用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花,。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題,。

（2）學習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分,。

①關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序,；

②關(guān)于油菜花各部分的分類擺放

③關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。

（3）交流,。

（4）小結(jié)：油菜花是由萼片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊四個部分組成的,。油菜花的花瓣是四瓣。

3,、觀察一棵油菜的花,。

（1）一棵油菜上的花是同時開放的嗎？

（2）數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花,？幾個花蕾,？

（3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么,？

4,、觀察并推測花蕾的變化。

（1）觀察一個花蕾,；把這個花蕾畫下來,。

（2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據(jù),。

（3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）,。

（4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。

5,、交流與小結(jié),。

（1）關(guān)于油菜花，我們知道些什么了,？

（2）對于各種各樣的花,，我們想了解些什么呢？

（三）小結(jié),。

2.1 油菜花開了

1,、觀察一棵油菜

2、觀察一朵油菜花

3,、觀察一棵油菜的花

科學教案大班 科學教案中班篇三

活動目標：

1,、通過嘗試活動,，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有,。

2,、培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

活動準備：每桌一盆清水,；每人一份操作材料；手帕,、玻璃杯,、塑料袋。

活動過程：

一,、 引起興趣

教師做深呼吸,，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么,？空氣在哪兒,？能用眼睛看到嗎？

二,、 嘗試活動：裝空氣

1,、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口,，然后再捏緊袋口）

2、提問：你們在什么地方抓到了空氣,？

引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,，到處都有。

3,、討論：想一想,，你見過、用過,、玩過的哪些東西里有空氣,？

4、總結(jié),。

三,、 嘗試活動：手帕的變化

1、請幼兒每人拿一玻璃杯,，讓他們看看杯子里有東西嗎,？（杯子里沒有東西,，杯子是空的）

2、請幼兒將手帕塞入杯底,，把杯子倒扣著壓入水下,，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導幼兒按要求進行操作,，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),。

3、討論：手帕為什么沒有濕,？水為什么進不了杯了,？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

4,、請幼兒將手帕放入杯底,，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,？同時提醒幼兒觀察手帕的變化,，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5,、討論：

第一次手帕為什么沒濕,？

第二次手帕為什么濕了呢？

6,、總結(jié),。

科學教案大班 科學教案中班篇四

風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述,。

：自制建議風向標和小風旗,。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果,。

感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助,。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

能描述風向和風速

用自制的風向標和小風旗測量風向和風速,，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果,。

分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料,。

師：你們覺得風是什么,？能聽到，看到風嗎,？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎,？

1、出示風向圖,，簡單介紹

簡單介紹,，風向是指風吹來的方向,，可以用八個方位來描述風向。

2,、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎,？簡單練習。

小結(jié)：風向可以用風向標來測量,，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向,。

3、制作風向標,，并測量風向

（1）出示自制風向標,。介紹制作方法

（2）小組討論：風向標的使用方法

（3）問：我們?nèi)绾螌L向結(jié)果添加到當天的天氣日歷上呢？

（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向,？

1,、問：風向可以用風向標進行測量,，那么風速也可以測量嗎,？

2、介紹科學家利用風速儀測量風速,，熟悉“蒲福風力等級”表,。我們制作小風旗來測量。

3,、分組制作小風旗,，研究使用方法

1、測量風向和風速

2,、記錄到天氣日歷中

科學教案大班 科學教案中班篇五

科學概念：

氣體受熱以后體積會脹大,，受冷以后體積會縮小。

熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān),。

過程與方法：

1,、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

2,、用文字或圖畫進行描述和交流。

3,、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象,。

情感,、態(tài)度,、價值觀：

對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣,。

用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象

觀察空氣體積變化的方法設(shè)計、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

為每組準備：燒瓶,、l型玻璃管；熱水,、常溫水、冰水,；錐形瓶,，氣球、紅墨水,。

1,、引入

水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì),，空氣是否也會熱脹冷縮呢,？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會怎樣變化,？（學生討論推測）

2,、空氣受熱受冷后體積的變化研究

師：空氣是流動的，又是看不見的,，我們?nèi)绾螌嶒灢拍芮宄乜吹娇諝馐軣崾芾浜篌w積的變化呢,？

（1）學生分組討論，設(shè)計實驗方案

（2）交流實驗方案,，確定方法,。

（3）分組實驗，教師巡視指導,。

（4）交流,、討論。

（5）小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會脹大,，受冷以后體積會縮小,。

（預設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別）

1,、 師：溫度變了,，水和空氣的體積都會發(fā)生變化，這是怎么回事,？當我們緊挨著站在教室中間,，和每個人都起勁地在教室里跳躍時，哪種情況下占據(jù)的空間大？

2,、模擬空氣“微?！边\動的游戲。

3,、交流：從游戲中我們明白了什么,？

（預設(shè)：這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋，學生只有實踐,、體驗過了,，才能理解其中的意義所在。）

空氣的熱脹冷縮

受熱 體積脹大

空氣 熱脹冷縮

受冷 體積縮小,。

科學教案大班 科學教案中班篇六

《研究磁鐵》是蘇教版小學科學五年級（上冊）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容,。

研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強的探究價值，它可以給學生提供大量的探究機會,。使學生充分經(jīng)歷探究的過程,，訓練其思維，同時逐步培養(yǎng)學生良好地實驗習慣,。與此同時,，激發(fā)他們探究問題的興趣，提高探究問題的能力,。最后通過這一系列有效的探究活動,，使學生對磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。

根據(jù)以上分析,，我對教材進行適當?shù)闹亟M,，把這節(jié)課分為兩個課時來講解，其中第一課時的內(nèi)容有：1,、情境導入,，激發(fā)興趣；2,、分四個層次探究磁鐵的基本性質(zhì),；3、課堂小結(jié),；4,、進行課堂練習；5,、課后作業(yè)的布置及要求,；第二課時的內(nèi)容有：1、通過實驗驗證,，了解磁化現(xiàn)象,；2,、利用磁鐵的性質(zhì),，制作簡易指南針,；3、作業(yè)展評：磁鐵玩具,；4,、課堂小結(jié)。

在進行本課學習前,，五年級的學生對磁鐵已經(jīng)有了一定的了解,，有著較豐富的生活經(jīng)驗，這對本課的學習起到一定的鋪墊,。學生對于磁鐵比較感興趣,，但對于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上,。為此,，通過本課的學習，一方面讓學生對磁鐵有一個較全面,、深入的認識,；另一方面，著重引導學生能關(guān)注身邊常見的一些事物,、現(xiàn)象,，平時能多問自己幾個為什么，能自覺地展開一定的研究,，畢竟科學的大課堂還是在我們平時的生活中,。

過程與方法：

1、能夠設(shè)計實驗探究出磁鐵的性質(zhì),；

2,、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大小,；

3,、能夠測出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化,；

4,、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；

5,、能制作磁鐵及磁鐵玩具,。

科學知識：

1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì),；

2,、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；

3,、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法,；

4、了解隔著物體以后,，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律,；

5、知道指南針的作用,。

情感,、態(tài)度與價值觀：

1、對探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣,；

2,、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；

3,、樂于探究,、善于發(fā)現(xiàn)。

重點：認識磁鐵的基本性質(zhì),。

難點：用實驗探究磁鐵的各種性質(zhì)

科學教案大班 科學教案中班篇七

1．本課程讓學生了解植物對環(huán)境的適應,，了解向光性；向地性和向水性,。本節(jié)內(nèi)容在教材中起承上啟下的作用.

2．通過對本節(jié)內(nèi)容的學習,讓學生對植物適應環(huán)境有一定的了解.對植物的生活習性有一定的認識.

1.根據(jù)對該校學生的了解,應當多舉例說明,適當可以讓學生自己到田野中觀察.

1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象（或所提供的事實）進行猜想,。

2.能夠設(shè)計實驗研究植物的向性運動。

1.植物的向地性

2.植物的向水性

3.植物的向光性

4.植物的葉片互不遮蓋

一．教學導入：

1．提問：請你觀察傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化,？

2．講述：生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現(xiàn)在的樣子,？

3. 猜想假設(shè)：傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的？

學生猜想：根總是向下生長嗎,？

根總朝著有水的地方生長嗎,？

植物的莖、葉總朝著光生長嗎,？

4．過渡：我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧,！

二．活動 根總是向下生長嗎

1．擺出研究的問題：根總是向下生長嗎？

2．組內(nèi)討論：老師這里有一些菜豆種子,，你們能組內(nèi)設(shè)計研究方案嗎,？

3．匯報、交流設(shè)計的方案,，教師引導學生看教材第3頁,，了解實驗設(shè)計范例，完善實驗設(shè)計,。

4．學生動手組裝裝置,。

5．布置任務(wù)：經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水,，堅持觀察做好記錄。下星期交流,。

三．活動 根總朝著有水的地方生長嗎

1．擺出問題,。

2．組內(nèi)討論，設(shè)計實驗方案,。

3．匯報、交流,、完善,。

4．組裝實驗裝置。

5．布置任務(wù)：按要求完成操作,，堅持觀察,，做好記錄，便于交流,。

四．活動 植物的莖,、葉總朝著光生長嗎

1．學生設(shè)計方案。

2．匯報,、交流,、完善方案。

3．保護盆栽植物,，堅持研究,。

科學教案大班 科學教案中班篇八

1.了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì),。

2.能夠運用多種感官和方法認識金屬,，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,。

激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,。

各種類型的金屬段,，實驗用的相關(guān)材料。

1,、講述：在我們生活中的常見材料,，除了我們前面認識和研究的'紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬,。（板書課題）

（1）,、了解身邊的金屬制品。

1,、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的,，同學們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的,？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

2、學生分組討論,，交流,。

3、匯報本組的討論結(jié)果,。

4,、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線,、獎杯,、常用工具等，因為它們比較耐用,、可以導電,、有光澤、銳利,，所以用金屬制作這些東西,。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用,、堅硬銳利等,，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究,。

1,、研究金屬的光澤度。

（1）,、選擇鐵釘,、粗鋁絲、粗銅絲等材料,；

（2）,、用砂紙摩擦它們表面；

（3）,、比一比,，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn),。（變光亮,，有熱度）

（4）、學生分組實驗,，匯報,。

（5）、總結(jié)：摩擦變亮,、摩擦生熱,。

2,、研究金屬的導熱性。

（1）,、把鋁勺,、塑料棒、木筷放在熱水里,，過3分鐘后摸一摸,，有什么感覺？（塑料棒有一點熱,，木筷沒有感覺,，鋁勺很燙）。

（2）,、學生分組實驗，匯報,。

（3）、總結(jié)：鋁勺導熱快。

3,、研究金屬的延展性,。

（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；

（2）用鐵錘敲打它,，把圓形敲成扁形的,；

（3）用尺子量一量，有什么變化,？（變寬,、變長）

（4）、學生分組實驗,，匯報,。

（5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時,，形狀可以發(fā)生變化,，具有向外擴散的延展性。

總結(jié)金屬的性質(zhì),。

（1）,、提問：通過以上的實驗活動,，我們知道金屬有哪些性質(zhì),？

（2）,、學生分組討論,、交流。

（3）,、總結(jié)：輕重,、硬度,、延展性,、導熱性,。

（4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。

1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學的知識結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐,、首飾，你會選擇哪種金屬,？為什么,？

2、學生分組討論,，匯報,。

3,、教師總結(jié)。

4,、課后學生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

科學教案大班 科學教案中班篇九

1,、什么是電磁鐵,，五年級下期湘版科學教案(第一單元)。電磁鐵南北極可以改變,。線管繞向改變了,，電池兩極接法改變了，電磁鐵兩極都會改變,。

2,、知道電磁鐵通電有磁性,，斷電沒有磁性。電磁鐵有南北兩極,。

3,、知道電磁鐵的制作方法。

4,、學會制作電磁鐵。

1、演示器材：自制小電磁鐵一個、大鐵釘兩個、小盒式指南針一個,、大頭針幾個,、絕緣導線一根。

2,、分組器材：絕緣導線一根,、大鐵釘一個、大頭針幾個,、電池盒(帶電池)一個,、盒式指南針一個。

(一)教學引入

提問：在日常生活中,，你對電了解多少,。

生答。

談話：電對我們的關(guān)系非常密切,，今天我們要學習電磁鐵,，電鈴、繼電器,、電話,、電磁起重機、喇叭都應用了電磁鐵的知識,。

(二)學習新課

1,、電磁鐵的制作方法

演示電磁鐵的制作：在鐵釘上順時針纏繞絕緣線管，就制作成了一個電磁鐵,。再反時針纏繞,，制成一個電磁鐵,。

演示實驗電磁鐵特點：用一節(jié)電池,，接通電流吸上大頭針,。切斷電流，大頭針落下,。

提問：怎樣制作電磁鐵?

回答：將絕緣線管,，案一個方向，往大鐵釘上纏繞,，繞成線圈,，制成電磁鐵。

2,、指導學生研究電磁鐵的性質(zhì)

(1)磁鐵磁性有無與什么有關(guān)系

提問：怎樣讓它產(chǎn)生磁性?

談話：請你們分組制作一個電磁鐵,，親自試一試。

學生制作與實驗：教師行間指導,，纏繞線圈,、研究它的磁性是怎樣來的,。

學生匯報,。

(2)電磁鐵有南北極

提問：電磁鐵有沒有南北極?根據(jù)什么?

回答：電磁鐵可能有南北極。因為磁鐵有南北極,，電磁鐵也是磁鐵,，所以可能也有南北極。

談話：同學們的想法對不對呢?請大家設(shè)計一個實驗,，驗證一下,。

設(shè)計實驗：鼓勵學生進行多種實驗驗證。

教師小結(jié)：表揚鼓勵大家,，指出最好的設(shè)計方案,。

實驗示范，根據(jù)學生最佳設(shè)計,，示范實驗方法：將電磁鐵的兩端分別慢慢地接近指南針,，觀察排斥哪極，吸引哪極,。根據(jù)異極相吸的原理,，確定釘尖和釘帽，各是什么極,。

分組實驗：教師行間指導,。注意發(fā)現(xiàn)繞向不同和電池正負極不同，釘帽釘尖極性不同等現(xiàn)象,。重點了解驗證結(jié)果是什么,。

學生匯報：電磁鐵象其他磁鐵一樣也分南北極,。

提問：你們有什么新發(fā)現(xiàn)，新問題?

回答：為什么同是釘尖,，有的是南極,，有的是北極。

(3),、電磁鐵兩極變化

談話：電磁鐵兩極變化,，可能和什么因素有關(guān)?請同學們分組觀察研究一下。

分組觀察研究：教師行間指導,。

學生匯報：兩極變化可能和線圈繞向,、電磁正負極接法有關(guān)。

談話：同學們的看法對不對呢,，請大家設(shè)計一個實驗驗證一下,。

設(shè)計實驗。

教師小結(jié),。

演示實驗：根據(jù)學生設(shè)計,，當場改變線圈繞向，改變電磁正負極接法,，利用指南針投影器件,，進行實驗驗證。

教師小結(jié)：實驗證明同學們的想法是對的,。

(一)鞏固

1,、小結(jié)：今天我們主要學會了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵通電就有磁性,，斷電就沒磁性,。知道了電磁鐵也有南北極。還了解到了電磁鐵兩極的變化規(guī)律,。

2,、電磁鐵的作用：請一名學生在講臺前制作電磁鐵。

3,、電磁鐵的特點：請一名學生在講臺前用實驗說明,，電磁鐵通電有磁性，斷電沒有磁性,。

4,、南北極：請學生用實驗證明電磁鐵有南北極。

(四),、布置作業(yè)

想一想電磁鐵磁力大小,。都一樣嗎?怎樣磁力就大?怎樣磁力就小?