作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

一元二次方程教案 從實際問題到方程教案篇一

p53--54練習十一1，2，3

1. 通過觀察天平演示,，使學生初步理解方程的意義,；

2. 使學生能夠判斷一個式子是不是方程，并能解決簡單 的實際問題,；

3. 培養(yǎng)學生觀察,、描述、分類,、抽象,、概括、應用等能力,。

判斷一個式子是不是方程,；初步理解方程的意義。

課件,，習題板

同學們,，我們上節(jié)課學了用含有字母的式子表示一些數(shù)量關系，現(xiàn)在老師要考考你們,，已知我們學校有88位同學，再加上所有老師,，你能用一個式子來表示師生一共有多少人嗎,？（板書：88+ x）。學得真不錯,，今天我們要進一步來研究這些含有未知數(shù)的式子所隱藏的數(shù)學奧秘,，想知道嗎？請你用飽滿的姿態(tài)告訴老師,！

1,、初步理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程

2,、按要求用方程表示出數(shù)量關系,，培養(yǎng)學生觀察、比較,、分析概括的能力,。

自學指導（一）。

自學p53, 分別說一說圖1,，圖2,，，顯示的信息,。

圖1天平兩邊平衡,，一個空杯重100克。

圖2在空杯里加一杯水后天平不平衡了。

自學指導（二）

再看圖3說說圖3 顯示的信息,。

天平1杯子和里面的水比200克法碼重

天平2杯子和里面的水比300克法碼輕

自學指導（三）

請用算式表示圖3數(shù)量關系,。

天平1、100+x＞200

天平2,、100+x＜300

自學指導（四）

再看圖4說說圖4 顯示的信息,，請用算式表示圖4數(shù)量關系

100+x=250

自學指導（五）

觀察比較下列算式說說你的發(fā)現(xiàn)

觀察比較

100+x＞200

100+x＜300

100+x=250

前面兩個算式兩邊不相等，后面一個算式兩邊是相等的,。

像這樣兩邊相等的算式我們把它叫做等式,。（板書）

寫出幾個等式

請學生把這里的等式分類，并說說你們是如何分類的,？

20+30=50

20+χ=100

50×2=100

14-8=6

3y=180

78× 3=234

100+2y=3×50

學生匯報后讓學生說出分類的理由,。（有的含有未知數(shù)，有的沒有未知數(shù)）

教師總結：含有未知數(shù)的等式,，稱為方程,。（板書）

請大家寫出幾個方程。

一元二次方程教案 從實際問題到方程教案篇二

教師準備 多媒體課件

1．談話導入,。

我們學過了關于方程的哪些知識,？(結合學生的回答板書)

預設

生1：方程的意義。

生2：方程與等式的關系,。

生3：解方程的方法,。

生4：用方程知識解決實際問題。

……

2．揭示課題,。

同學們說得很全面,，這節(jié)課我們就來系統(tǒng)地復習有關方程的知識。(板書課題：方程)

1．方程,。

(1)什么是方程,？它與算術式有什么不同？

明確：

①含有未知數(shù)的等式叫作方程,。

②算術式是一個式子,，由運算符號和已知數(shù)組成。方程是一個等式,，在方程里的未知數(shù)可以參與運算,，并且只有當未知數(shù)為特定的數(shù)值時，方程才成立,。

(2)什么是方程的解,？

使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫作方程的解,。

(3)什么是解方程,？

求方程的解的過程叫作解方程,。

(4)解方程的依據(jù)是什么？

①等式的性質,。

②加減法和乘除法各部分之間的互逆關系,。

(5)課件出示教材80頁“回顧與交流”3題。

①組織學生分組討論解方程的步驟和方法,，以及哪些地方需要注意,。

②指名到黑板前進行板演。

③全班交流并說一說自己是怎么解的,。

2．列方程解決實際問題,。

(1)列方程解應用題的步驟。

學生小組交流并集體匯報,，然后教師明確：

①弄清題意,，確定未知數(shù)并用x表示；

②找出題中數(shù)量間的相等關系,；

③列方程,，解方程；

④檢驗并寫出答語,。

(2)列方程解應用題的關鍵及找等量關系的方法,。

①列方程解應用題的關鍵是什么？

列方程解應用題的關鍵是找出題中的等量關系,，根據(jù)等量關系列方程解答,。

②你知道哪些找等量關系的方法？

預設

生1：根據(jù)關鍵性詞語找等量關系,。

生2：根據(jù)常見的四則混合運算的意義及各部分之間的關系找等量關系。

生3：根據(jù)常見的數(shù)量關系找等量關系,。

生4：根據(jù)計算公式找等量關系,。

(3)課件出示教材80頁“回顧與交流”4題。

教師引導學生先找出各題的等量關系,，再列方程自主解決問題,。

一元二次方程教案 從實際問題到方程教案篇三

教科書第13～14頁，“練習與應用”第5～7題,，“探索與實踐”第8～9題及“與反思”,。

1、通過練習與應用,，使學生進一步掌握列方程解決實際問題的方法與步驟,，提高列方程解決實際問題的意識和能力。

2,、通過小組合作,，進一步培養(yǎng)學生探索的意識，發(fā)展思維能力。

3,、通過與反思,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，獲得成功體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。

1、談話引入這節(jié)課我們繼續(xù)對列方程解決實際問題進行練習,。板書課題,。

2、指導練習,。獨立完成5～7題,。展示交流。集體評講,。你是根據(jù)什么等量關系列出方程的,？在解方程時要注意什么？（步驟,、格式,、檢驗）

1、完成第8題,。理解題意,，完成填寫。小組中交流第一個問題,。匯報自己發(fā)現(xiàn),。把得到的和分別除以3，看看可以發(fā)現(xiàn)什么,？可以得出什么結論,？獨立解答第二個問題。你是怎么解答第二個問題的,？指導解答第三個問題,。試著連續(xù)寫出5個奇數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn),？怎樣求n的值呢,？5個連續(xù)偶數(shù)的和有這樣的規(guī)律嗎？試試看,。

2,、完成第9題。小組中討論方法,，巡視指導,?？梢韵劝炎筮叺膬蛇叾既サ魞蓚€蘋果。1個梨＝3個蘋果再根據(jù)右邊圖：3個蘋果＝6個獼猴桃＝1個梨

在小組中說說自己對每次指標的理解,。自我反思與,。說說自己的優(yōu)點與不足。

一元二次方程教案 從實際問題到方程教案篇四

1.知識與技能：結合具體的問題,，使同學們學會用解方程和用方程解決具體的問題,。

2.過程與方法：結合課本內容和實際問題來使同學們形成用方程解決問題的觀念。

3.情感態(tài)度價值觀：在學習方程解決問題的過程中培養(yǎng)同學們對于學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)同學們克服困難的品質,，培養(yǎng)同學們探索新知的勇氣和信心。

1.復習方程概念,。

什么是方程?你能舉出方程的例子嗎?(老師板書出方程的例子)這里用字母表示等式里的什么?指出：字母還可以表示等式里的未知數(shù),。含有未知數(shù)的等式就叫方程。(板書定義)

3x+5

6+8=14

6x=15

7x+315

（通過這個教學使學生充分理解方程的'定義）

讓學生先獨立解課本p61.t1.兩道解方程的題目再讓學生說說是怎樣解的,。

通過這里的兩道練習復習小學所學習的解方程的方法（即根據(jù)等式的性質來解,。）

2.解簡易方程。

復習61頁第二題

首先讓學生找出這三個題的等量關系,，讓學生分小組討論討論,，在小組內說一說怎樣找的等量關系。然后請學生在班內匯報一下,。再請三位同學演板,，并請演板的同學解釋自己的做法。

（在這個過程中,，讓學生首先學會找出題目的等量關系,，再根據(jù)等量關系去列方程，使學生養(yǎng)成用方程解決問題的時候,，要懂得方程是根據(jù)等量關系列出的,。）

集體訂正：解（1）方程是怎樣想的，檢查解方程時每一步依據(jù)什么做的,。（2）方程與（1）有什么不同，解方程時有什么不同? 師生共同小結解方程的一般步驟（略）,。怎樣檢驗方程的解對不對? 增加找數(shù)量關系練習,。

1.六一班有50人，其中男生有28人,，女生有多少人,？

2.六一班有22名女生，男生比女生的2倍少16人,，男生有多少人,？

首先讓學生獨立找出題目中的等量關系,，然后讓同桌2人互相說一說，然后再解答,。

引導學生做課本鞏固練習題

1.解方程,。組織學生獨立完成，然后讓學生上去講一講解題的方法,。

2.看圖列出方程,，并求出方程的解。首先讓學生在小組內說一說解決的方法,，再請學生匯報交流,。

3.看圖理解題意，引導學生分析數(shù)量關系,，再列方程解答,。請學生演板，演板后組織學生討論,。

4.理解文字題,，根據(jù)數(shù)量關系列出方程并求解。請學生找出題中的等量關系,，再讓學生完成,。

通過這節(jié)課的學習，你解決了那些問題,，還有那些困惑,？

（通過學生的匯報，查漏補缺,，找出這節(jié)課可能沒有涉及到的問題加以解決,。）

1.課本62頁第5題。這里的兩個小題,，第1小題是用字母表示,，學生要想用字母表示出來，必須先找出題目的等量關系,。第2小題是用方程解決問題,，除了要找出等量關系外還要列出方程并解答。

2.課本62頁第6題,。這是一道拓展性的習題,，是數(shù)與形的結合，通過這道題的練習,，除了鍛煉學生用方程解決問題的能力,，同時也復習了有關幾何的知識。

一元二次方程教案 從實際問題到方程教案篇五

1,、結合具體情境,，了解方程的含義,。

2、會用方程表示簡單情境中的等量關系,。

3,、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力,。

了解方程的意義,。會用方程表示簡單情境中的等量關系。

為了使學生體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型,，產(chǎn)生學習方程的欲望,，教材設置了多方面的問題情境。

1,、出示88頁的天平圖

師：你從圖中看到了什么,？

天平的左邊有一個藥丸和5克砝碼，右邊有10課砝碼,，天平的指針在中間,，說明天平平衡。

師：天平平衡說明了什么,？

天平兩邊的質量相等,。

師：如果用x表示藥丸的質量，你能根據(jù)天平平衡寫出一個等式嗎,？每人在紙上寫一寫,，試一試。

學生匯報

師：x＋5表示什么意思,？10表示什么意思,？=表示什么意思？

2,、出示92頁的月餅圖

師：你從圖中看到了什么,？

師：你能不能寫一個等式嗎？

同桌討論

一生匯報

生：每塊月餅的質量×4=400克,。

師：如果用x表示每塊月餅的質量,，你能寫一個等式嗎？每人在紙上寫一寫,。

學生匯報：4x=400

3,、出示88頁水壺圖的左半幅

師：你從圖中看到了什么,？根據(jù)這幅圖,，你能不能說出一個等式呢？（同桌互相說）

一生匯報。

師：如果每個熱水瓶能進x毫升的水,，你能用字母表示這個等式嗎,？每人在紙上寫一寫。

生匯報

2x+200=20xx,；

2x=20xx-200

師：請同學們觀察我們列的幾個算式,，它們有什么共同點？與同學交流,。

師：像上面這些含有未知數(shù)的等式叫方程,。

誰能說一說方程有什么特點？

同學們已經(jīng)認識了方程,，那么怎么列方程那,？

1、第93頁第1題

看圖列方程

你是怎么想的,？

2,、第89頁第2題

根據(jù)題意列方程

第二題對于學生來說有一定的難度，需要教師引導學生做,。

3,、第89頁第3題

可以先引導學生找出日歷中盡可能多的規(guī)律，并嘗試用字母表示出來,，在討論書上的問題,。

今天這節(jié)課我們學了什么內容，你學到了什么,，還有哪些疑問,？教學反思：學生通過天平了解了方程的含義，學會了用方程表示簡單情境中的數(shù)量關系,，在列方程的過程中,，發(fā)展了學生的抽象概括能力。