在當(dāng)下社會,，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 語文學(xué)科工作總結(jié)篇一

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證,。因此,，我們始終認(rèn)真落實中心校的要求，認(rèn)真制定教研工作計劃,，堅持中心校教研制度,，加強(qiáng)過程管理，以保證教研扎實高效,，保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量。

1、和諧、合力

構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學(xué)效果,。我們組的老師無論年齡大小，個個坦誠,、無私,。每月一次的教研組活動,，都是在輕松,、愉快的氛圍下進(jìn)行的,。我們研究教材、教參的重點,、難點,，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù),，處理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題,，互相學(xué)習(xí),，互相探討，誰也不保留。

2,、同學(xué),、共進(jìn)

我組教師們開展了“我的教育教學(xué)故事”活動,，活動中，大家結(jié)合自己平時的教育教學(xué)實際,，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)故事,，紛紛講述自己在教育教學(xué)實踐中遇到的問題，以及發(fā)生在自己身上生動的教育教學(xué)故事,。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事,，但一點一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實。其余老師們則聽得聚精會神,、津津有味,、掌聲不斷，不時會心地笑,。每位老師發(fā)言結(jié)束,，我都組織本組教師討論，給予評價,。

這次交流活動,，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作，卻體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神;看似平靜的教學(xué)生活,，卻傾注了教師們多少的心血!從中也看到了教師們對教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感,。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷，也會有許多值得探討的故事,。這次“我的教育教學(xué)故事”交流活動給我們留下的不僅僅是回味,，更多的是思索。

3,、碰撞,、收獲

在諸多教學(xué)活動中有一個令人矚目的亮點，那就是公開課,。眾所周知,，素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高,，觀念的轉(zhuǎn)變,，最終要通過課堂來實踐。因此,，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究,，就顯得尤為重要。竇桂梅老師用她的實際經(jīng)驗告訴我們：公開課是教師成長最快的舞臺,。切合實際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維,，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，以同行為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用,，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美,。

本次教研中,，我們六年級教研組段阮小麗老師承擔(dān)了公開課教學(xué)。執(zhí)教教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、精彩授課,、誠懇反思。聽課教師則深入思考,，廣泛討論,，各種教學(xué)觀點相互碰撞。我們在欣賞,、品味的同時,，也有太多的感嘆、反思和爭議,。很好地達(dá)到了“以賽促練,、以賽促研、以賽促教,、整體提高”的目的,。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決,。我們組教師在主題教研前后總是見縫插針地進(jìn)行交流：上完課后都會找機(jī)會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,，是怎么解決的;大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗,，更好地把握教材;六年級是畢業(yè)班,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大,，但是考慮到孩子愛玩的天性,，我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語文實踐活動??我們備課組成員在一起,，相處融洽,，互相幫助，高效合作,。平時我們團(tuán)結(jié)互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候,。但當(dāng)意見統(tǒng)一時,，大家都會會心一笑,。

總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力,，搞好教學(xué)工作,，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里,，我們付出,，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，一定可以把工作搞得更好,。

語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 語文學(xué)科工作總結(jié)篇二

一學(xué)年來，本人熱愛教育事業(yè),，服從學(xué)校分配,，對學(xué)生實施全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé),，為人師表,，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W(xué)工作,，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作當(dāng)中，結(jié)合了班級實際,，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思想,、道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)的教育,。

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課,、品德課,，有針對性在開展多形式、生動活潑,、豐富的中隊活動,，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì),。教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識,。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格的要求學(xué)生,，規(guī)范學(xué)生言行,，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,。

教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界,，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子,。有些事情在大人看來是錯誤的,，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時,，總喜歡擺大道理,，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理,，讓孩子教育孩子的方法很有效,。一次有兩個學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,，讓他們明白打架的壞處和弊端,，我認(rèn)為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天,，又有另外兩個學(xué)生打架,。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作用,。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前,，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說,，聽后深有感觸,，并互相道歉，許諾以后不打架,，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育,。

在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，我首先從自己做起,，改變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué),，做了以下幾點：

1,、認(rèn)真的備好課,，做好課前的準(zhǔn)備,，上好每一節(jié)課,。

2、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí),，抓學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書,，查閱資料,，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查,。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣,，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。

3,、優(yōu)化教學(xué)的方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今天,，課堂教學(xué)作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地,，運用啟發(fā)式、點撥式,、討論式,、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑、行之有效的教學(xué)方法,。閱讀教學(xué)以讀為本,，訓(xùn)練為實。在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自讀,、自悟、自得,。讀的過程中,，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默讀,，讓學(xué)生在讀中思考,，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身積極參與,、吸收，成為教學(xué)活動中的主人,。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi),，得益于課外。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外,。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物,。通過課外閱讀，可以擴(kuò)大視野,，豐富詞匯,，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來,。

一年來,，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)心集體,，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步,，教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校的要求。但是,，班級里尚未能形成一種積極向上,、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種能力還是比較差,。以后積極的學(xué)習(xí)理論,，用理論來指導(dǎo)教學(xué)，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多媒體等教學(xué)手段，提高自己的教育教學(xué)水平,。

語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 語文學(xué)科工作總結(jié)篇三

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識,，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程,。新的課程理念、新的教材,、新的課程評價觀,，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。

在學(xué)習(xí)中,，我深入剖析自身的不足,，正視弱點，以積極的心態(tài)對待,。傾心學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止,，進(jìn)行長期的有效的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個學(xué)習(xí)型教師,。用心思考，凡事多思多想,，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,，總結(jié)得失，找出成長的方向,，做個反思型教師,。

專心寫作，不斷提升教科研水平,，在實踐中總結(jié),，在總結(jié)中實踐，做個科研型教師,。全心教育,，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略,，在發(fā)展中形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,，做個研究型反思性教師。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo)理念,，觀摩名家視頻,，汲取名家教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。細(xì)而言之,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個學(xué)生,，上好每一節(jié)課,，善于請教，及時總結(jié),。積極參與課題研究,，堅持寫教學(xué)反思、隨筆，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理理念,，緊跟時代步伐,，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng),，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用,。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會用心愛護(hù)學(xué)生,，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴,、家長的信賴和社會信任。

1,、認(rèn)真做好讀書筆記,，寫有質(zhì)量的心得。

2,、認(rèn)真研讀教材,，堅持在電子教案上寫有質(zhì)量的批注；并每周一整理,，寫一篇教學(xué)反思,；并每月一整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文,。

3,、苦練教學(xué)基本功，特別是普通話的基本訓(xùn)練,。

4,、疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點,。注意教育課堂教學(xué)的有實效,。

5、遠(yuǎn)程教育實驗?zāi)軋猿肿龊?。閱讀教育書籍,，閱讀中外名著；加強(qiáng)聽課,、說課,、評課等教學(xué)基本功的鍛煉；語文素養(yǎng)有所提高；教育機(jī)智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。

6,、在反思中不斷提高，做一個勤于動手的老師,。

7、積極參加各種培訓(xùn)活動，并做好筆記,。

8,、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，及時總結(jié)教學(xué)中的得失,。

9、認(rèn)真參加教學(xué)專題研究,，學(xué)習(xí)教學(xué)專題研究的一些基本技能,。

10、論文格式規(guī)范,，選題新穎貼合教學(xué)實際,。

在以前的基礎(chǔ)上能更多地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文；有良好的語言素養(yǎng),；能很好地駕馭多種課型,，有自己的課堂特色。

1,、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路,。讀書學(xué)習(xí)是知識分子的顯著特征,，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中,，關(guān)注自己的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿,，處在教學(xué)改革的前沿,，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源,，永不枯竭,，時時更新。這樣,，才能享受勞動的愉悅,，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師,。

2,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，我把充電作為自己工作的基礎(chǔ),。因為我知道,，社會在前進(jìn)，觀念在改變，教學(xué)理念也在改變,，自己一旦不努力學(xué)習(xí),，將很快被淘汰。于是我及時了解語文教學(xué)的新動態(tài),、新方向,，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受,，把自己的教學(xué)經(jīng)驗及時記錄整理,。多讀教育專著，不斷給自己充電,，讓自己在講臺上站的更穩(wěn),。

3、教育教學(xué)工作

豐富自身的教育,、教學(xué)經(jīng)驗,，使自己具有扎實的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；使部分學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課，做到上課聽講,，認(rèn)真抄筆記,。授課中，形成了自己獨特的教育,、教學(xué)風(fēng)格,；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生中愛學(xué)語文的人數(shù)有所增加,；提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，獨立思考問題,。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性明顯提高,，學(xué)習(xí)成績有較大提高；使成績好的學(xué)生主動幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績,，也使他們自身的能力得以提高,，教學(xué)效果顯著,。

4、常規(guī)教學(xué)工作

教學(xué)中,，我擺正自己的心態(tài),，保證做到精心備課、上課等,。備課中,，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點和難點，而且備資料,，備學(xué)生,，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位,，把課堂真正還給學(xué)生,。我將把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)風(fēng)度,、修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你,，從而喜歡你所教的課,。營造自主學(xué)習(xí)的情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,，強(qiáng)化訓(xùn)練,、養(yǎng)成習(xí)慣，抓好課堂教學(xué),，重視學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。

5,、教研教學(xué)工作

培養(yǎng)善于總結(jié),、反思能力,，在教學(xué)實踐中提高教研,、教科研能力,，做學(xué)者型教師。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)”課題研究,，積極參加電子教案備課等教研活動。

在今后的工作中,，我會按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí),、不斷地實踐、不斷地提高,、不斷地總結(jié),，經(jīng)常對照自己的發(fā)展規(guī)劃，時刻提醒自己,，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！

語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 語文學(xué)科工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進(jìn)步,。

本學(xué)期,，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷認(rèn)識,。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格,。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析：

1,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學(xué)生情況,，有針對性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué),。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點,，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的`教學(xué)方法因材施教,。在課堂教學(xué)中,，我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分突出學(xué)生的主體地位。向45分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2,、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，有如坦途策馬,，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。因為人文,、個性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大了,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,。讓他們了解語文,，喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,，豐富自己的知識,，擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了,，才有可能提高他們的語文素養(yǎng),。因此，我制定了具體的目標(biāo),。對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),。對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué),，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績就有望提高,。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn),。

3,、運用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病,，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成,，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的,。為此，我采取對癥下藥的方法,，以人為本,，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣,。另外,，我充分利用課前一分鐘，借助故事,，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯,，文段，把握,、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了,，寫文語句通順了,，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高,。

4,、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)必須重視積累運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

（1）,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,。

（2）、好詞佳句的收集,。

（3）,、開展辯論、演講等活動,。

（4）,、課前背誦古詩詞,、歇后語、格言,、警句等活動,。

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓(xùn)練,。

2、與學(xué)生的交流不夠,，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠,。

語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 語文學(xué)科工作總結(jié)篇五

在我們面前匆匆走過，任我們?nèi)绾味紵o法挽留的是時光,。就在我們感嘆時,，短暫又忙碌的一個學(xué)期即將結(jié)束?；厥走@學(xué)期,，我們低段語文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí),，領(lǐng)會和運用生本課堂教學(xué)理念,，扎扎實實落實低段語文教學(xué)工作，踏踏實實地開展教學(xué)活動,。一學(xué)期來,，我們有條不紊地完成了期初教學(xué)工作計劃中制定的目標(biāo)，切實提高了自己的語文教學(xué)水平,。在這條教育教學(xué)的路上,，大家可謂是不問收獲，只問耕耘,。然而在默默付出中,，大家都在收獲成長。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作和大家進(jìn)行分享：

在開學(xué)初,，我們就以學(xué)校教研活動計劃為指導(dǎo),，依據(jù)本年段、本學(xué)科的特點,，本著務(wù)實的原則制定了切實可行的計劃,。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論,，比如：教案的書寫,、作業(yè)量多少、如何能更有可操作性和時效性,，制定了具體的實施措施,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每次的常規(guī)檢查，都狠抓落實,，不走過場形式,，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。這學(xué)期進(jìn)行了兩次教案作業(yè)檢查,，從這兩次檢查中，好的方面做得不錯,，比如電子教案,，教師人手一本，每課都進(jìn)行第二備課,，備得很認(rèn)真,，在電子教案上進(jìn)行修修改改。課后寫有板書和教學(xué)反思,。作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，作業(yè)種類齊全,。老師批改作業(yè)及時,、認(rèn)真。但也存在不少問題,，教案的教學(xué)反思有一定的量,，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上,。作業(yè)方面是學(xué)生的作業(yè)本沒有體現(xiàn)鼓勵性的語言,。作業(yè)本上打勾不夠規(guī)范，書寫不夠規(guī)范,。每次檢查后都對個別存在的問題及時反饋,、反思、總結(jié),、改進(jìn),、完善。針對這些問題,，我們也及時向其他組的老師進(jìn)行請教,，并得到了四年級余靜等老師的指點，尤其是在學(xué)生書寫的問題上,，可謂是受益良多,。

本學(xué)期,，低段語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,，圍繞打造“生本課堂”“小組合作學(xué)習(xí)”“促進(jìn)高效課堂”“提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一總體目標(biāo)，開展了豐富多彩的教研活動,，努力把生本課堂,、高效教學(xué)理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。

1,、青鳥杯說課比賽

本學(xué)期的青鳥杯說課大賽,，低段語文組采用了先年級組內(nèi)說課,，在評分進(jìn)行推薦,，爭取人人參加,，人人成長。一年級的黃敏老師,、二年級的彭陽燕老師,、三年級的岳春梅老師最終參加了學(xué)校的說課比賽,。她們在年級組內(nèi)幾次磨課,，集中所有成員的智慧，既體現(xiàn)生本教學(xué)的理念,、以學(xué)生為主體,，又結(jié)合低段語文的趣味性，優(yōu)化課堂教學(xué),。例如：岳春梅老師的《大自然的語言》說課中,，既有生活常識的積累，又有兒童詩歌的仿寫,，沒有花架子,，只是回歸到語文教學(xué)聽、說,、讀,、寫的本質(zhì)，突出語文學(xué)科的“人文性”和“工具性”,。

2,、示范課引領(lǐng)成長

本學(xué)期按照慣例,，我們每個年級組都有老教師承擔(dān)了區(qū)級或校級的示范課。一年級李麗娜老師的《車的世界》,、羅杰老師的《丁丁冬冬學(xué)識字》,；二年級鐘志秀老師的《小獅子和小灰兔》、彭陽燕老師的《獅子和兔子》,、卿潔老師的《有趣的看圖寫話》,、譚薇老師的《為中華之崛起而讀書》。三年級劉玉霞《信》,、肖冬梅老師的《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》……這些老師對教材有深入,、獨特的理解，能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點,，合理找到教材的延伸點展開教學(xué),，既有寬度，又有深度,，加上他們自身的不斷實踐與探索,，逐漸形成了自己的特有的教學(xué)風(fēng)格。在一次次的試講,、大家集中評課,、反思中逐漸進(jìn)步，收獲頗豐,。這不僅充分發(fā)揮老教師的示范引領(lǐng)作用,，還大大加快了對青年教師的培養(yǎng)，也對其他教師的專業(yè)成長,，業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能的提升有著重要意義。

3,、交流課共同進(jìn)步

本學(xué)期中,，我們低年段也開展了校內(nèi)交流課。一年級老師注重低年級孩子課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，和多種趣味認(rèn)字能力的培養(yǎng),。二年級老師在注重低年級孩子課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的同時，重點突出了學(xué)生說話能力,、朗讀能力的培養(yǎng),，三年級語文老師注重了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解分析的能力、重點寫作方法的仿寫能力的訓(xùn)練,。在這些活動的開展中,，我們組的老師們都積極的準(zhǔn)備。針對教學(xué)過程,，大家提出自己的想法和教學(xué)中的困惑,，每個人都暢所欲言,。教研活動研討的氣氛非常的濃厚，老師們互幫互學(xué),，真正做到了取長補(bǔ)短,、共同進(jìn)步，共同提高,。

4,、學(xué)生活動初結(jié)碩果。

低年級的語文教學(xué)重點在于識字,、寫字,、積累、朗讀的訓(xùn)練,。與高段比起來,，我們的學(xué)生活動實在沒什么成果可言。孩子們筆下的字還太稚嫩,，但是從間架結(jié)構(gòu),、到起筆、運筆也能看出語文教師的付出的心血,。和唐主任一直堅持練習(xí)書法的孩子們已經(jīng)嶄露頭角,，屢屢在區(qū)里市里的書法比賽中取得傲人成績。希望唐主任多兼一些我們低段的書法課,，讓我們低段孩子的書法更有進(jìn)步,。與高年級學(xué)生的朗讀相比，我們低段的孩子的聲音還太缺少內(nèi)涵,，不過也還算得上書聲瑯瑯,。對于國學(xué)，我們自編的教材把小學(xué)畢業(yè)要求完成的內(nèi)容進(jìn)行了分解,，從一年級起就堅持積累背誦,，不但為了將來升學(xué)考試，也希望我們的學(xué)生從中學(xué)習(xí)做人,、做事的道理,，更希望我們的傳統(tǒng)文化能得以傳揚(yáng)。本學(xué)期,，我們?nèi)昙墝W(xué)生初次參加了“全國創(chuàng)新作文大賽”,，與高年級同學(xué)一爭高下。特別可喜的是不但有許多學(xué)生參加了初賽獲得好成績,，晉級復(fù)賽的近30人也都獲得了不同獎項,，其中有王川老師班上的和我們班上的陳思倪兩位同學(xué)獲得了復(fù)賽的一等獎，而且獲得了到北京參加“全國創(chuàng)新作文夏令營暨全國總決賽”的資格。

5,、宣傳工作有待加強(qiáng),。

雖說語文教師都甘愿作梅“俏也不爭春，只把春來報”,，可是再傲人的品格,，沒有王安石筆下的“墻角數(shù)枝梅”，又怎會有人知曉“傲立風(fēng)雪,、暗香盈袖,、俏麗報春”的梅的風(fēng)姿呢？雖說語文老師都甘愿作春雨,，可沒有杜甫的《春夜喜雨》,，人們見到并歡喜的只是“花重錦官城”的春景，無人記得春雨的“潤物無聲”,。這學(xué)期我們低段組的語文老師雖說專業(yè)功底好,，但是宣傳工作不夠到位。下學(xué)期我們將努力做好自己,、積極展示自己,。

6、訣竅=團(tuán)結(jié)+合作

我們組沒什么經(jīng)驗可以談,，更沒什么訣竅,。都說“三個臭皮匠頂一個諸葛亮?！薄叭诵凝R,泰山移,。”這也許就是我們的訣竅吧,！平時,，只要有人教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題或存在困惑，辦公室里就會說成一團(tuán),，教研會時大家就會各抒己見,，激烈時像在吵架一般。大家都會獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，毫無保留,。例如期末復(fù)習(xí)時,，雖說在知識梳理上大家都有各自分工,，但是還是爭著搶著做事，有計的出計,，有力的出力,。這里的計是計策、好的方法，比如說羅誼老師的評比獎勵法,、邱峻老師的單項復(fù)習(xí)法,、彭燕婷老師的單元復(fù)習(xí)法、劉霞老師的模擬測試法,、馬思軼老師的小榜樣引領(lǐng)法,、黃治鳳老師的知識歸納法，馬林婧老師的人人過關(guān)法,，張秀萍老師的小組管理法,、李敏老師的作文復(fù)習(xí)法……有空課的老師跑上跑下印試卷、分試卷……沒有人有固定的責(zé)任,，沒有人為了績效考核的高分,，只是勤勤懇懇的付出，一起努力著,。我們就是一家人,，抱成團(tuán)、互分擔(dān),，心在一處,，勁用一處。

不足：

1,、有些教研活動開展的不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2、個別教師對教研組活動重視不夠,，認(rèn)識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,。因此,，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高,。

3,、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

努力方向：

1、從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2,、開展各種活動時要更細(xì)致化,，重在創(chuàng)新、扎實和高效,。

3,、我們樹立競爭的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合素質(zhì)水平,。

4,、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

5,、積極做好教學(xué),、教研的宣傳工作。

回望語文教學(xué)這塊綠地,，那瑩然的葉尖上閃動著的一顆顆,，是低段語文教師智慧和汗水的結(jié)晶。我們團(tuán)結(jié),、我們互助,、我們付出、我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓(xùn)。展望下學(xué)期,，我們將本著“勤學(xué),、善思、團(tuán)結(jié),、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，在學(xué)校教科處的帶領(lǐng)下,，爭取更上一層樓。

語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 語文學(xué)科工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,，依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、對學(xué)生采取“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2,、教師利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),，教師除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導(dǎo)和利用周三五后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的，以典型誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī),。

3,、取得家長的配合，及時與家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如,，課堂語言才能生動有趣,，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是最好的老師,，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績,。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有語文。借用生活中的實際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài),。

4,、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,。

總之,，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校教學(xué)的目的,。為此學(xué)校做出了很大努力,，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題,，有待改進(jìn),。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想,。

語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 語文學(xué)科工作總結(jié)篇七

這次四年級的語文試題共100分，四個大題,，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語,、選擇正確的讀音,、形近字組詞、補(bǔ)充成語,、選詞填空,、按要求寫句子、判斷對錯,、按課文內(nèi)容完成,、閱讀和作文。

命題的形式多樣,，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性,，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中,，只是課外閱讀較難,。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,，如看拼音寫詞語,，選擇正確的讀音，形近字組詞等,。

（一）看拼音,，寫詞語

本題主要考查學(xué)生的書寫能力,，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫?？傮w來看本題的得分率較高，約95%左右,。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，

（二）詞語訓(xùn)練

題目給出了相似字和多音字各幾組,，讓學(xué)生分別來組詞,。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù),?？梢娝哪昙壍膶W(xué)生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的,。學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充成語一題平均失分1分,。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,。選詞填空,，本題學(xué)生做的都很好，能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”,，本題的得分率較高,。

（三）按要求寫句子

按要求寫句子共8分。寫對一句得2分,。其中寫被字句,、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好，沒失分,。失分多的是：修改病句和改反問句,。究其原因：題比較靈活，此類題訓(xùn)練少,。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成,。

（四）按課文判斷對錯

學(xué)生對課文中的內(nèi)容，從其作答來看掌握的還是不錯的,，只是出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象,，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練。

（五）閱讀短文

第（一）部分中的題目比較難,，出的問題含糊,，學(xué)生扣分較多。第（二）部分閱讀較難,，題型較散,，學(xué)生找不出文中的詞語，最后第6小題中學(xué)生用自己的話說一說時,，學(xué)生說的也不好,，不知從何說起，讓人感覺雜亂無章,，失去一大部分分,。可見平常教學(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練,。

（六）作文

本題大部分學(xué)生寫的不錯，句子通順，字跡清楚,，書寫也很認(rèn)真,，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容,。但仍然存在以下問題：

（1）審題不清,，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀下面的要求,，寫背了題,。還有的題目寫對了，卻沒理解要求,，寫成了別的童話故事,。

（2）個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,，語言表達(dá)不清晰,，語句不夠通順,，有明顯的語病,。

（3）個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高,，標(biāo)點應(yīng)用不正確,。平均失分4.9分。

加強(qiáng)寫字教學(xué),，嚴(yán)格要求,，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確,、工整和規(guī)范,。

繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,，為了學(xué)生的今后發(fā)展,，必須夯實基礎(chǔ)。對縮句,、改比喻句,、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí),，多鞏固,。

重視語言積累，重視過程評價,。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng),。教會他們觀察事物,，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材,。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),，寫出真情實感,。平時還要多練習(xí)審題。書寫要規(guī)范,、整齊,。

語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 語文學(xué)科工作總結(jié)篇八

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，現(xiàn)作出總結(jié)：

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向35分鐘的課堂要質(zhì)量,，課前,，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等,。備課時，我認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動,，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。課后，我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思,，反思教學(xué)方法,，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,。

要想學(xué)好語文,，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求,。我要求學(xué)生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,，可以是作文,，可以是名言,，可以是精彩片段……時間久了,，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，雖然我們班的語文成績現(xiàn)在并不是很好,，但是我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的,。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生由于自身的特殊情況,，學(xué)習(xí)積極性很高,，但是能力以外的就很難完成。有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期更是充分利用小組教學(xué),，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。又利用小組間的競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步,。這樣一來不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，對后進(jìn)生表示尊重和理解,，注重為他們提供更多的機(jī)會，鼓勵他們,，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步。

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān),。我會利用早讀的時間對每一個號尤其是大號進(jìn)行提問背誦，也會在課堂上或者講題時對于背誦的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的鞏固,。對于學(xué)習(xí)的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，盡管我的字不是很好,，但我對他們的書寫要求還是很嚴(yán)格的。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

本班學(xué)生閱讀理解能力差,，針對這個現(xiàn)象,，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義,、句子的含義,，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括,、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,，把大量時間留給學(xué)生,，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參與,，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他,。對于單元的自讀課文采取的更是自主學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn)行,，讓孩子們發(fā)揮自己的才智去解決,，我也在嘗試著做一個“懶老師”。

好孩子是夸出來的,，要以欣賞,、贊美、夸獎,、鼓勵,，作為主體，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,，由此可見，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,，茁壯成長，只有這樣,，學(xué)生才會有閃光的機(jī)會,、才會有上進(jìn)、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人人才會進(jìn)步。

今后努力的方向:由于所帶的是畢業(yè)班,，今后要繼續(xù)努力,，更加潛心鉆研教材,，關(guān)愛學(xué)生,，和全體學(xué)生交朋友，依他們的性格及生理特點,，開展有效的思想教育,，力爭在畢業(yè)時成績?yōu)楦鞣矫嬗兴岣摺?/p>

語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 語文學(xué)科工作總結(jié)篇九

我的實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,，此外,，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師,，語文教學(xué)自然是重點,。

我實習(xí)的班級——高x(xx)班,，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師,，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任,，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材,，這些都讓我頗感壓力,，因為我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的,。怎樣才能上好課,，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題,。

思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,，學(xué)習(xí)他的方法,、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周,，我便專心聽指導(dǎo)老師的課,，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),，很熱心地告訴我怎么聽課,，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，從而提高教學(xué)效果,。總的來說呢,，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了,。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑,。所謂設(shè)問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答,、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點,，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。那么，怎么去激勵,、喚醒,、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會,，惟有這樣,，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣,，學(xué)生的語文水平才會有所提高,。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重,，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性,、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性,。

在聽課的同時,，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解,，得知這個班的語文水平還可以,，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),，他們不喜歡老師壟斷課堂,。顯然,，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容,。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，無疑,，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,。指導(dǎo)老師在課余,，還教我如何去研究教材，如何去備課,。他要求我先熟悉課本,，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章,，去編寫教學(xué)案,。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān),，這就要求我了解學(xué)生的需要,，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大,，但不可否認(rèn)這是必須的,。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要,，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活,、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的,，當(dāng)然,，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的,。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后,，便開始著手編寫教學(xué)案,。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,，不同于一般的備課,，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間,。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,，對理解課文,、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題,，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解,，還要有自己的獨特感悟,，十分地費腦筋。

在備課方面,，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項,。備課時，不要巨細(xì)無遺,，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識,，具體的用到的知識,，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中,。上課的時候不是照本宣科,，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時調(diào)整教學(xué),。

在指導(dǎo)老師的幫助下,，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是成功的。

班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面,。班主任是一個班級的管理者,，教育者，也是一個班級的設(shè)計者,，除了正常的教育教學(xué)工作外,，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系,，學(xué)生之間的關(guān)系,，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,，事無巨細(xì),，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況,，還要做好考勤工作,，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況,，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,，這些都是班主任每日必修的功課,。此外,，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動動，指導(dǎo)班級活動的開展,，同時也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用,。在實習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí),、實習(xí)那些每日的必修課,，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，主題就是“感動中國xx年”,。首先是讓大家觀看cctv“感動中國xx年”的視頻錄像,，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章,。看著他們交上來的作文,，我想這次班會是成功的,，每個同學(xué)都得到了一些感動，受到了觸動,。

時間過得真快,，短短的八周實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了?；叵氘?dāng)初,，我滿懷激情與斗志，在暑假找課件,、準(zhǔn)備教案,、練習(xí)普通話等等，于9月20日奔赴xxx中學(xué),，心中非常激動與興奮,，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實習(xí)。事實證明,，盡管當(dāng)中有苦有累,，但我能為我的教育實習(xí)畫上了一個完滿的感嘆號。

教育實習(xí)是一次累與快樂交織著的實踐,。我始終相信“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓,、鍥而不舍的精神,。然而正因為苦，才會有的收獲,，才會有更大的樂趣,。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動,，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著,。

語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 語文學(xué)科工作總結(jié)篇十

20xx年9月，我非常有幸成為xx區(qū)教育局第三期“雙名”人選的候選人,。這對我個人的專業(yè)發(fā)展來說是難得的機(jī)遇,，我很珍惜這個難得的機(jī)遇，決心要在三年的培養(yǎng)期間認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)能力,。如今，培養(yǎng)期已過半,，回首這一年半的工作和學(xué)習(xí),，感覺自己收獲頗豐，但也有許多不足之處,。駐足反思,，是為了更好地前行。

在一年半之前,，我就擔(dān)任一個班的班主任工作,、兩個班的語文教學(xué)工作以及學(xué)校語文教研組長的工作，每天忙于班級的管理,，忙于教學(xué)上的備課,、上課、批改作業(yè),，忙于組內(nèi)的教學(xué)研究和常規(guī)工作,，感覺自己就像一只被無形的鞭子抽打的陀螺，總也停不下來,，難得有靜心反思,，借此機(jī)會，是該好好地總結(jié)反思一下了,。

在這一年半的時間里,，槐蔭區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)們對我們?nèi)趯W(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常重視，多次組織我們參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，比如請專家給我們開設(shè)講座,，帶領(lǐng)我們?nèi)x聽全國名師的報告,，觀摩優(yōu)質(zhì)課，送我們?nèi)ド虾⒓訛槠谝恢艿呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)等,。每次我都積極參加培訓(xùn)活動,，認(rèn)真聆聽、記錄專家的講座,，并能結(jié)合自己工作中的實際問題進(jìn)行深入的反思,，將學(xué)到的理論和方法運用于自己的工作中，改善工作方法,，提高工作效率,。

給我印象最深刻的是在xx的xx中學(xué)禮堂里太原名師王xx老師的工作報告,。王xx老師是一個獨特時尚有魅力的老師,，她用自己的智慧抓住學(xué)生的心，打動學(xué)生的心,，走進(jìn)學(xué)生的心,，拿下學(xué)生的心，學(xué)生都成為她的粉絲,，怎能不甘心聽從她的教誨呢,？作為一個班主任，我或許永遠(yuǎn)達(dá)不到像她那樣多才多藝,、能歌善舞,，但可以用其他的方法，發(fā)揮自己的長處,，讓學(xué)生信服老師,，這就是所謂“親其師信其道。

另外一個對我深有啟發(fā)的是xx三中心小學(xué)的李xx老師,。李xx老師也是全國優(yōu)秀班主任,。當(dāng)了近二十年的班主任，李莉老師一直在堅持用寬容的心態(tài)去對待每一位學(xué)生的每一個過失,，用期待的心情去對待每一個學(xué)生的進(jìn)步,，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一點成功！報告中,，李莉老師以她自身的工作經(jīng)歷闡述了科學(xué)的教育方法,、教育的藝術(shù)以及如何在教育教學(xué)中對學(xué)生良好行為規(guī)范的培養(yǎng)，讓我們再次明確了立德樹人是教育的目的,，培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是提高分?jǐn)?shù),，而是為了學(xué)生能夠健康持續(xù)地發(fā)展。李xx老師有很多培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范的方法,，這些方法讓我豁然開朗：當(dāng)我以前在抱怨學(xué)生這也不行那也不會的時候,，我怎么就沒想到“要讓學(xué)生怎么做，就要訓(xùn)練他們這樣去做”呢！

這些名師專家的現(xiàn)身說法,，讓我開闊了眼界,，打開了思維，對我的班主任工作大有益處,。

教師必須要多讀書,，教師不讀書是教育的最大悲哀。由于日常工作的繁忙瑣屑,，很多老師沒有時間讀書也失去了讀書的興趣,。想要成為一個真正的名師，讀書是必不可少的,。感謝教育局和培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)們,，給我們精心制定了必讀書目和選讀書目的推薦，更為我們每個人選發(fā)放了相應(yīng)的書籍,。還記得14年寒假前,，當(dāng)我收到這份沉甸甸的新年大禮時，心中無比激動和喜悅,，發(fā)誓要好好地讀完這些書,。我本來也算是個喜歡讀書的人。現(xiàn)在回首20xx年,，這一年是我參加工作17年來讀書最多的一年,。這一年里，我先后讀完了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,、楊伯峻的《論語譯注》,、錢穆的《論語新解》、陶行知《陶行知教育名篇》,，這些書是必讀書目指定的書,，除此之外，作為一名語文教師,，語文教學(xué)方面的專業(yè)書籍也是必須要精讀多讀的,。20xx年，我遇到了一本很好的書——《教師閱讀地圖》,，根據(jù)這本書的指導(dǎo),，我先后讀了《唐宋詞十七講》、《萬歷十五年》,、《聽王榮生教授評課》,、《優(yōu)秀是教出來的——創(chuàng)造教育奇跡的55個細(xì)節(jié)》、《問題學(xué)生診療手冊》,、《如是解讀作品》《一位青年教師的專業(yè)成長之路》,、《王棟生作文教學(xué)筆記》,，一共13本書，平均每個月一本,。還有幾本是沒讀完就放下的,，《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》、《西方哲學(xué)史》,，老實承認(rèn),，這兩本書我多次拿起來又多次放下，或許是我的理解力還不夠吧,。暫時的放下,，相信我會讀懂它讀完它的。

讀書筆記確實沒有堅持每天寫,，不想為自己找各種理由來推脫,。

但我堅持在所讀的書上寫一點簡短的評注和心得。

我知道自己目前的閱讀還屬于感性的閱讀,，就是帶有消遣性質(zhì)的快餐式的閱讀,，僅憑感覺去感受書中的信息而不加以反思咀嚼。這是淺層的閱讀,，很難有大的收獲。知性閱讀,，是帶有鉆研性質(zhì)的理解性閱讀,，閱讀者憑借邏輯和已有的經(jīng)驗去理解書中的觀點，與書籍反復(fù)對話,，并以書中的思想對自身經(jīng)驗進(jìn)行反思和改進(jìn),。感性閱讀是知性閱讀的必經(jīng)之路，起始階段最有效的方法就是大量摘抄,，反復(fù)應(yīng)用,。

今后我在閱讀中要重視摘抄讀書筆記，同時要鍛煉自己與書籍對話的能力,，思考和寫作的能力,，從而逐漸走向知性閱讀。

在班級教育和管理工作中,，我?guī)?9級9班的理念是尊重學(xué)生的人格和個性,，培育構(gòu)建一個“學(xué)習(xí)共同體”，讓每一個學(xué)生能夠健康發(fā)展,。

班級采用小組合作的自主管理,，把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理,。

每學(xué)期開展系列德育活動,，有層次地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和鍛煉學(xué)生的能力,。

為了增強(qiáng)班級的凝聚力，我在家委會的幫助下,，每學(xué)期組織學(xué)生外出考察游學(xué),，既開闊學(xué)生的眼界，又增強(qiáng)師生之間,、親子之間的情感,。

在教學(xué)工作方面，我作為一個語文教師,，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。我自己讀書，也帶領(lǐng)學(xué)生讀書,。我的學(xué)生在初一,、初二每學(xué)期能精讀5至6本名著。班級形成濃厚的讀書氛圍,，熏陶出一大批小書蟲,，更期望培養(yǎng)終生讀書人。當(dāng)然,，我所任教的兩個班的語文成績也始終在年級名列前茅,。

作為學(xué)校語文教研組長，培養(yǎng)和帶動青年教師成長本身也是我的責(zé)任,。20xx年初,，我在學(xué)校成立了“三人行語文工作室”，請我組的高級教師王瑞華老師擔(dān)任指導(dǎo),，成員主要是我組年輕教師,。工作室每周活動，大家確定同讀一本書,，讀后在一起交流,；成員之間互相聽課、評課,。這種自發(fā)自愿的交流是建立在志同道合,、共同提高的基礎(chǔ)上的，因此大家樂在其中,。

毋庸諱言,，在這一年半的時間里，我還存在著很多的不足之處,，只有找到自己的不足,，才能明確今后的努力方向。

個人覺得自己最大的不足之處是寫作能力太差,！作為一個語文老師,，承認(rèn)自己的寫作能力差真是令自己汗顏,！由于長期的疏于寫作，寫作的能力退化了,。今后的一年里,，我要以此作為彌補(bǔ)和提高的重點，勤寫多寫,，相信寫作的能力會提高的,！20xx年，我要發(fā)表文章,！三年以后,，我要出版自己的專著！癡人說夢嗎,？狂妄嗎,？不！我已經(jīng)很久沒有勇氣給自己定個高點的目標(biāo)了,！

今天才發(fā)現(xiàn),，20xx年，我竟然連一張證書都沒有,！口袋比臉都干凈,！不是我沒有努力工作，是我沒有努力去“掙”證書,！20xx年,，努力工作的同時，也要努力為自己爭取榮譽(yù),！

語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告 語文學(xué)科工作總結(jié)篇十一

一眨眼，兩個月已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,，然而在這兩月內(nèi),，所學(xué)到的一切，都深深地印在我的心中,，班主任語文教師實習(xí)總結(jié),。首先總結(jié)一下，課堂教學(xué)方面,。對于一位教師來說,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的良好開端。經(jīng)過指導(dǎo)老師的不斷指導(dǎo),，我也慢慢地掌握設(shè)計課堂教學(xué)的注意點,。

第一，教師語言盡量簡潔,，千萬不要有自己的口頭禪,，例如：“那么”,、“好嗎”、“對不對”等,；

第二,，要在主觀意識上，把學(xué)生最為課堂發(fā)言的主體,，教師應(yīng)該把話語權(quán)交給學(xué)生,，教師只充當(dāng)引導(dǎo)角色；

第三教學(xué)思路應(yīng)非常清晰明了,，情感層層遞進(jìn),；

第四，應(yīng)當(dāng)考慮教學(xué)實際情況,，充分準(zhǔn)備教學(xué)的多條思路,。

所以在書寫教學(xué)設(shè)計詳案，特別是課堂實錄時,，應(yīng)充分考慮到這些,。“計劃總趕不上變化”這句話正是小學(xué)課堂的寫照,，因為總有些思維非?；钴S的學(xué)生，他的回答要么讓你驚訝,，佩服不已,；要么讓你為難，難以解答,。要想完成一次優(yōu)秀的課堂教學(xué),，那么課堂上比少不了以下幾點：一是課前精心準(zhǔn)備，不斷進(jìn)行自我磨課,；二是課堂教學(xué)步驟清晰明確,，井然有序；三是關(guān)注學(xué)生問題生成以及答案生成,；四是靈活應(yīng)對課堂教學(xué)事件,。

此次的實習(xí)經(jīng)歷，讓我在“班級管理方面”得到了許多啟示,。做一個嚴(yán)肅,、嚴(yán)格的老師，也許能夠很好地管理班級紀(jì)律,、教學(xué)成果穩(wěn)定,，但是與學(xué)生的情感缺少了交流，讓學(xué)生都懼怕,，無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,。如果將嚴(yán)厲與溫柔相結(jié)合,，該嚴(yán)肅時就嚴(yán)肅，該溫柔時就溫柔,，那么就會獲得學(xué)生的歡迎,。

如果能把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣來管理班級，那么班級里的孩子也會像自己的兒女一樣來對待你（除個別外）,。學(xué)生畢竟是孩子,，總是會犯些小錯誤，對于學(xué)生的小錯誤,，教師則不必大聲批評,，而是面對面的耐心地講些道理，也許孩子更容易接受,。

對于學(xué)生犯的大錯誤,，則應(yīng)嚴(yán)厲批評，但批評也因時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài),，當(dāng)他有所改進(jìn)時,，則應(yīng)及時鼓勵或是表揚(yáng)。而對于學(xué)生的一些意外突發(fā)事件,，教師則應(yīng)先關(guān)注學(xué)生的生命健康,，先讓受傷的孩子得到治療再進(jìn)行批評教育。

想成為一名優(yōu)秀語文教師,，班主任工作則要得心應(yīng)手,。最令教師們頭疼的應(yīng)該是與家長的溝通,，特別是向家長匯報學(xué)生的惡習(xí),。經(jīng)過這次實習(xí)，我學(xué)到一點,，就是：先向家長匯報大致情況，然后對學(xué)生的事情先揚(yáng)后抑，這樣家長也樂于接受自己孩子的缺點,，并督促他改正。總之一句話,，作為一名教師，要懂得愛學(xué)生,。