作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
一年級(jí)下冊(cè)漢語(yǔ)教案部編版篇一
1,、認(rèn)識(shí)“日,、月”等4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“日,、火”2個(gè)字,。
2、初步感受象形字的構(gòu)字特點(diǎn),。
認(rèn)識(shí)“日,、月”等4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“日,、火”2個(gè)字,。
體會(huì)象形字的特點(diǎn)。
一,、故事導(dǎo)入
同學(xué)們,，今天，老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候,。有對(duì)兄妹，哥哥負(fù)責(zé)砍柴,，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法,，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(畫(huà)圖)，旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來(lái),，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午，妹妹要去河邊洗衣,，她也學(xué)哥哥的樣子在地上畫(huà)圖,，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(畫(huà)圖)，旁邊放上一件衣服,。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了。從此以后,，他們就用山,、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字,。今天,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的字(板書(shū)課題)
二、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“日”字,。
(1)課件演示畫(huà)(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”)，這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字,，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,，隨著時(shí)間的不斷變化,，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了,。
(2)教師領(lǐng)讀“日”字,。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢?日就是太陽(yáng)。
(3)給“日”組詞,，說(shuō)句話(huà),。
2.書(shū)寫(xiě)：“日”字。
(1)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
(2)指導(dǎo)“日”的書(shū)寫(xiě)。
日：豎從左上格右下方起筆,，左下格左上方收筆;橫折的折與豎中線(xiàn)的距離與豎幾乎相等;里面的短橫不碰右邊的折;橫之間等距,。
3.學(xué)習(xí)“月”字。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文“”),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)
(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?“月”就是天上的月亮,。
(3)師領(lǐng)讀,，指讀,，同桌讀,，齊讀,。
(4)擴(kuò)詞訓(xùn)練：給“月”組詞，說(shuō)句話(huà),。
小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,，它們也是象形字,。我們通過(guò)看圖，觀(guān)察字的演變,，學(xué)會(huì)了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。
4.認(rèn)識(shí)“月”字,。
(1)課件出示圖片,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課文插圖。
(2)交流發(fā)現(xiàn),。
(3)師領(lǐng)讀,，指讀，同桌讀,，齊讀,。
(4)擴(kuò)詞訓(xùn)練：給“月”組詞，說(shuō)句話(huà),。
5.學(xué)習(xí)“水”,。
(1)出示“水”“火”的圖片，觀(guān)察課文插圖,。
(2)學(xué)生匯報(bào),，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?
(3)“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。
(4)老師領(lǐng)讀,，齊讀,，同桌合作讀。
(5)擴(kuò)詞訓(xùn)練：組詞,。
6.學(xué)習(xí)“火”
(1)觀(guān)察課文插圖,，找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”,。
(2)組詞,，鞏固對(duì)“火”的識(shí)記。
(3)書(shū)寫(xiě)“火”,。
①?gòu)?qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。
②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”“捺”兩個(gè)筆畫(huà)。
③書(shū)空“火”的筆順,。
④教師在田字格中范寫(xiě),，重點(diǎn)指導(dǎo)如何占格,，觀(guān)察“火”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，做到規(guī)范,、準(zhǔn)確,。
⑤學(xué)生練習(xí)。
⑥教師巡回指導(dǎo),，并糾正,。
7.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀日月水火(1)開(kāi)火車(chē)讀(2)碩果累累蘋(píng)果園，結(jié)蘋(píng)果
三,、課堂小結(jié),，布置作業(yè)
學(xué)生練習(xí)課后題，老師黑板板書(shū)所學(xué)象形字,。
1.小結(jié)：
剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,，它們是象形字。象形是一種造字方法,，是用線(xiàn)條描畫(huà)事物的形象,、輪廓或局部造出來(lái)的字。我們通過(guò)看圖,，觀(guān)察字的演變,，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。
2.布置作業(yè)：
(1)畫(huà)一畫(huà)“日,、月、水,、火”,。
(2)找一找生活中的象形字。
一年級(jí)下冊(cè)漢語(yǔ)教案部編版篇二
1,、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日,、月、水,、火”,，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。
2,、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣,。
正確掌握4個(gè)生字,，能夠正確書(shū)寫(xiě),。
正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字，能在田格中正確書(shū)寫(xiě),。
生字卡片,、教學(xué)課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看,，他們今天都來(lái)到了這里,，我們趕快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)?lái)了幾位新朋友,，讓我們大家一起來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下吧,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。
二,、新授課
1,、師：現(xiàn)在請(qǐng)我們大家一起先來(lái)看一下大屏幕老師給你們帶來(lái)些什么?(出示課件)生：太陽(yáng)。師：對(duì)太陽(yáng),，我們每天都能見(jiàn)到的太陽(yáng),，那么太陽(yáng)也有另外一個(gè)名稱(chēng)，我們稱(chēng)它為日,。還有什么?生：月,、水、火,、山,、石、田,、禾,。師一一介紹圖的意思。
2,、師：我們仔細(xì)觀(guān)察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字,。師：對(duì)了，同學(xué)們觀(guān)察的都非常的仔細(xì)!那么這個(gè)字體呢就是象形字,，這些字就是與它所表示的實(shí)物是非常接近非常像的,，形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征,。
3,、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,。師：那么后來(lái)通過(guò)不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的漢字,，那它現(xiàn)象會(huì)是一個(gè)什么樣子的呢?我們一起來(lái)看一看(出示演變字)。通過(guò)圖片—象形字—漢字,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高識(shí)字能力?！吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起;“水”的字形就像流動(dòng)的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成的,。
4、放在一起讀,，不按順序讀,，師：大家都做的非常棒，那么能試著用這幾個(gè)字組詞嗎?生：日光生：月亮生：田地……
5,、師：非常好,，那我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)小游戲吧，找一組開(kāi)火車(chē),，來(lái)進(jìn)行一下猜字游戲好嗎?生：好
三,、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訉?xiě)的,，然后一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲有哪些,。
四、板書(shū)
日月水火
山石田禾,。
五,、課堂反思
在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法,。在此基礎(chǔ)上,，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索,、學(xué)習(xí)新知,。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。
第二課時(shí)
一,、鞏固生字
小游戲：摘蘋(píng)果(誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì),，誰(shuí)就可以把蘋(píng)果摘下。)
二,、新授課
1,、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)這些字了，那么我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家吧,，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃谑裁次恢蒙系陌?
2,、教師在黑板上范寫(xiě)“日”，讓學(xué)生們觀(guān)察書(shū)寫(xiě)順序，然后讓學(xué)生說(shuō)是怎么寫(xiě)的,，然后書(shū)空,。教師在田字格中范寫(xiě)，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤,，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫(xiě)，教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫(xiě)“田”,，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右,，步驟同上。范寫(xiě)“禾”,，步驟同上,，范寫(xiě)“火”，步驟同上,。完成書(shū)中田字格中的練習(xí),。
3、學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的'好,，哪些字寫(xiě)的不好。
4,、鞏固練習(xí)：老師帶著學(xué)生一起在生字本上書(shū)寫(xiě),，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。
5,、完成課后練習(xí)連線(xiàn)。
三,、總結(jié)
哇!你們真棒!中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比,，看誰(shuí)把字寫(xiě)得最漂亮?
四,、板書(shū)
田字格中的：日月水火
一年級(jí)下冊(cè)漢語(yǔ)教案部編版篇三
象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征,。作為原始的造字方法,，象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此,，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一,、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，產(chǎn)生識(shí)字興趣,。
1.生字卡片。(師生)
2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)
3.課件,。(教師)
1課時(shí)。
一,、談話(huà)激趣,，看圖導(dǎo)入
導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過(guò),，它們都藏在畫(huà)里,，認(rèn)真觀(guān)察的小朋友才能找到它們。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，借助富有童趣的語(yǔ)言情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。
二,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“日”字。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”),，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子,。(日)
(2)教師領(lǐng)讀“日”字,。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢?
預(yù)設(shè)：
我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光,、日子,、日月等。我會(huì)寫(xiě)“日”字的筆順：,。
2.學(xué)習(xí)“月”字,。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫,。)
(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?
預(yù)設(shè)：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞,、說(shuō)句子：月亮——天上的月亮彎彎的,，像小船,。三月四日——我的生日是三月四日。
3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,，它們也是象形字,。我們通過(guò)看圖，觀(guān)察字的演變,，學(xué)會(huì)了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。
設(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例,，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示,，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法,，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。
三,、合作學(xué)習(xí),，教師點(diǎn)撥
1.小組合作：仔細(xì)觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶,。嘗試著叫出它們的名字,。
2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?
預(yù)設(shè)：
(1)我找到了“山”,，“山”的字形就像幾座山峰連在一起,。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(2)我找到了“水”,，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋,。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(3)我找到了“火”,，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”,。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫(huà)，并講述燧人取火的故事,。
(4)我找到了“田”,，人們就是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫(huà),。
(5)我找到了“石”,，圖片上畫(huà)的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫(huà),。
(6)我找到了“禾”,，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫(huà),，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了,，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。
設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法,，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字,，充分發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上,，教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示、資料補(bǔ)充,，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí),。
四、融會(huì)貫通,，反復(fù)練習(xí)
1.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、齊讀。
2.游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。
3.生字運(yùn)用,，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞,，再說(shuō)一句完整的話(huà),。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲,，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn),，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，掌握筆順
1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
2.動(dòng)畫(huà)展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察,，一邊書(shū)空,。
3.師生交流：在剛才書(shū)空的過(guò)程中，哪些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度?
4.教師解答學(xué)生的疑問(wèn),，相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤,。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。
5.教師完整范寫(xiě)4個(gè)生字,，一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置,。
6.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順,，再觀(guān)察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě),。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)
7.教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。
寫(xiě)字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀(guān)察,、講解,、示范、練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書(shū)空練習(xí),，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解,，最終寫(xiě)好每一個(gè)漢字。
