總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
校本培訓(xùn)教師個人總結(jié)篇一
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位,，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,，做到了教師上課有教案,，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載,。
（二）采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
（1),、導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng),，學校采取了“拜師結(jié)對”的形式,，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，且拜師是相互的,，能者為師。在課堂教學方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。
(2),、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的培訓(xùn)效果,。
(3)、自主學習模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。
（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,。
（1）新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本學期繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學習《走進新課程》一書,，加強通識培訓(xùn),，主要抓好四方面范文網(wǎng)的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學習時間,。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展教研活動,，通過課堂教學達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課共10節(jié)次,，聽評課10節(jié)次,。在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習,、觀摩,，要求外出學習的教師返校后，及時向教導(dǎo)處,、學校傳達先進思想,、理念，相互學習，共同提高,。
（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學。
（3）加強校本教研制度建設(shè),。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導(dǎo)教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維,。"理論的指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題,。理論學習采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間,，也保證了學習質(zhì)量,。課程的最終實施者是教師，學校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就?！皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為,，需要教師積極主動地參與。
傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo),，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中,。本學期,，“自主、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律,。可以將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂,，一邊教學,，一邊研討,。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請教師先講，針對課堂教學范文網(wǎng)中出現(xiàn)的問題,，培訓(xùn)者走上講臺,，組織教學，進行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論,，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”,，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓(xùn)者,，而是積極主動地參與,。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論,，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
（4）,、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，另外,，學校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學習，如平時參加外出學習,，學校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學習,。
（5）,、依托農(nóng)遠資源進行校本培訓(xùn)和教研活動，組織教師依托光盤播放室開展校本教研活動,，按照學校制定的周課表進行光盤學習活動,，依托計算機網(wǎng)絡(luò)教室開展信息技術(shù)培訓(xùn)，以word,、e_cel為主體開展培訓(xùn)活動,，以教研組為單位開展ppt課件制作培訓(xùn),，以開天辟地光盤為主進行自學活動,，通過一系列的培訓(xùn)活動,，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學能力。
（6）,、依托教師基本功培訓(xùn),，進行了一系列的培訓(xùn)活動，以提高教師的從教能力和水平為主進行了定期活動,，以此提高教師的能力,。
（7）、以課題為引領(lǐng),，開展學困生轉(zhuǎn)化的教育活動,，從而有效地提高了教育教學工作的針對性，提高了學生的學業(yè)成績,。
課前反思:新舊教材有哪些不同,、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等,。
課中反思:根據(jù)教學實際,及時反思調(diào)整教學策略。
課后反思:上完課后,，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略,，哪些是成功的等問題,，幫助范文網(wǎng)教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口。
（四）校本培訓(xùn)后的反思
（1）教師的理論學習仍要加強督促,。
（2）教師的教育教學反思力度不夠,。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。
校本培訓(xùn)教師個人總結(jié)篇二
本學期我校校本培訓(xùn)工作能以區(qū)《關(guān)于進一步加強校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和《學校工作計劃》為指導(dǎo)，以“讓每一個人幸福成長”辦學理念為目標,，以“新基礎(chǔ)教育”實驗為抓手,，優(yōu)化了培訓(xùn)內(nèi)容,，豐富了培訓(xùn)形式，創(chuàng)新了培訓(xùn)管理,，引領(lǐng)教師主動學習,、主動研究、主動發(fā)展,，提升了教師的綜合素養(yǎng),，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，不斷推進了學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。
一、師德講堂喚醒了教師主動發(fā)展的激情,。
師德不是簡單的說教,，而是一種精神風貌的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn),?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教師修養(yǎng),，立德為本?！币虼?，我們建設(shè)“師德講堂”，通過“身邊人講身邊事,，身邊人講自己事,，身邊事教身邊人”，不斷提升我校教師的師德修養(yǎng),，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力,，主動學習，主動發(fā)展,。為此,，本學期我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體，喚醒教師主動發(fā)展的激情,。我們的師德講堂分兩個層面,，第一個層面以校為單位，每月宣講一次,，分別由學校的骨干教師擔任宣講員,，例如第二周青年骨干肖雪平老師圍繞《靜心教書，潛心育人》這個主題,，激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價值定位和追求,，那就是不需要豪言壯語和雄情逸懷,，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實實地去做自已應(yīng)該做的事,，要淡泊名利，志存高遠,。第九周劉麗娟老師以《在不斷學習中改變?nèi)松窞橹黝},，分別從“在不斷學習中改變?nèi)松男拍睢保霸诓粩鄬W習中培養(yǎng)良好的師德”,，“在不斷學習中提高教師的素養(yǎng)”,，“在不斷學習中去除浮躁，坦然生活”這四個板塊向我們娓娓而談“讀書改變?nèi)松钡慕K生學習理念,。一個個外出觀摩的啟示,，一位位身邊教師的榜樣，一句句發(fā)自內(nèi)心的獨白無不撥動著在座每一位老師的心弦,，鼓舞著湯小的老師要不斷勇攀書山,，孜孜以求。第二層面,，就是以年級組為單位,，由年級組長根據(jù)各年級組的實際，每月宣講一次,，引領(lǐng)教師愛自己的事業(yè),，愛自己的團隊，進一步加強了團隊建設(shè),。
二,、專家引領(lǐng)助推了教師的主動發(fā)展。
專家名師的引領(lǐng)是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是校本培訓(xùn)工作的源頭活水,，他們面對面的指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的校本培訓(xùn)方式,。
本學期,，我們語文學科繼續(xù)邀請了邵蘭芳校長每兩周來校指導(dǎo)一次，通過聽課,、評課提高了語文教師的教材分析解讀能力,，教學設(shè)計能力，課后反思,、評課,、重建能力。數(shù)學學科和英語學科我們充分利用“新基礎(chǔ)教育”共同體的資源,，邀請指導(dǎo)小組的專家來校指導(dǎo),，不斷提升教師的課堂診斷能力,。例如，數(shù)學學科兩
次邀請局小的周志華老師來校指導(dǎo),；12月9日,，我們有幸請到了華師大的吳亞萍教授來校指導(dǎo)，首先聽了周建忠和肖雪平兩位老師的研究課,，課后上課教師認真反思,，同組教師評課，吳老師肯定了我校呈現(xiàn)的兩節(jié)數(shù)概念的研究課,，尤其是六年級的《百分數(shù)的認識》有創(chuàng)新,，同時也勉勵我們課堂的問題要問到位，教師的語言要跟進,，要先于學生的思維,，要苦練教學基本功。
我們感到,，校本培訓(xùn)有專家的引領(lǐng),，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新,，科研水平得到了提升,，有效地助推了教師的專業(yè)發(fā)展。
三,、校本培訓(xùn)搭建了教師專業(yè)成長的飛翔舞臺,。
1、讀書學習,，提高教師專業(yè)理論素養(yǎng),。
本學期，我們繼續(xù)引領(lǐng)教師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng),，使自己的課堂更精彩的意識,，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生,。
一是推薦教師學習一些教育理論和專業(yè)類的專著,，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學》,，雷玲的《教師的幸福資本成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等,。
二是利用校園網(wǎng)，把學習心得,、聽課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上,，共同分享。
三是開展“陽光論壇”。期初征集教師教學中的問題或管理中需要研究的問題,，或推薦學習的專著,，每月舉行一次論壇，論壇采用沙龍的形式,，論壇前,，參加論壇的老師圍繞主題精心準備，這樣老師在論壇中就有話可說,，有例可證,，各抒己見，暢所欲言,。在論壇中教師的思維得到了碰撞,，積淀了教師智慧,，轉(zhuǎn)變了教育理念,，提升了教師理論素養(yǎng)。
四是開展了“湯小講壇”,。本學期我們利用周一的學習時間,，請各學科的骨干教師把自己的學習心得、成長感悟,、觀課反思與教師分享,。例如區(qū)語文學科帶頭人苗小燕以外出觀摩“千課萬人”為話題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力,，深情表白了自己參加活動的前后體驗,、收獲和喜悅。她以一個個鮮活的事例和感人的見聞,，敘述了自己不斷成長的心路歷程,，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考,。呼喚每一位老師要有執(zhí)著,，改變自己的勇氣、信心,，只要凡事認真自信,，一定能在平凡中找尋最美的夢，在淡泊中找尋成功的路,。青年骨干教師顧曉霞老師以“新基礎(chǔ)教育”實驗為話題,，從“研究心態(tài)”、“學習態(tài)度”,、“思維方式”,、“評價方式”四個維度講述了研究中的心路歷程。在回顧中，老師們清晰地感受到了顧老師的變化和欣喜,。其一路成長的軌跡,，令在座的每一位教師感受頗深，情不自禁地為她的努力而贊嘆,，為她的執(zhí)著而欽佩,，為她得成長而欣喜。英語學科領(lǐng)頭人謝麗芳老師以自身的專業(yè)成長歷程為話題,，從“理念更新”,、“高效課堂”、“反思成長”,、“心態(tài)變化”四個方面講述了教育科研給她帶來的變化和成長,。呼吁每一位湯小教師要以教育科研來潤澤教育的日常生活,，讓教育生活有科研而星光燦爛,；要用教育科研來“沉淀”教學思想,，在實踐研究中鍛煉教學能力,；要以教育科研促理念更新,，追求高效的課堂,。
2、教研組,，提高教師的研究能力。
教研組是學校最重要的研究組織,，一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設(shè)，提升他們的組織能力,、研究能力,、反思能力,。另一方面，指導(dǎo)各教研組期初根據(jù)各學科的實際，制訂切實可行,、符合學校實際的教研組工作計劃,；精心設(shè)計每次教研活動,，尤其加強課前教材分析、學生分析,，教學過程的設(shè)計,，課后組織上課教師進行反思,，同組教師評課。一學期來各學科教研組都按計劃開展了豐富的教研組活動,，不斷提升了課堂設(shè)計能力和反思重建能力,。同時語、數(shù),、英三位教研組長也脫穎而出,，在各個學科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。
3,、課題研究,，提高教師專題研究能力。
我校以課題研究為抓手,，提高教學質(zhì)量,，促進教師發(fā)展，我校以《課堂教學中的有效互動的策略研究》為核心課題,，各學科根據(jù)各學科需解決的問題,，提出了子課題，語文學科《小學語文課堂生成資源有效利用的策略研究》,，數(shù)學學科《數(shù)學課堂有效互動的策略研究》,，英語學科《英語課堂有效互動的策略研究》，班隊《整合型班隊活動策略的研究》等,，各課題組認真制訂了學期研究計劃,，并按計劃開展了研究，教科室對課題實行了網(wǎng)絡(luò)化管理,。市減負增效課題《小學作業(yè)設(shè)計,、實施和評價的研究》通過了中期評估。
4,、“新基礎(chǔ)教育”研究,，促進了教師的專業(yè)成長。
“新基礎(chǔ)教育”實驗研究在我校已經(jīng)是第三個學期了,，我們以它為抓手：
一是各學科組在反思總結(jié)上學期研究的基礎(chǔ)上,，在“新基礎(chǔ)教育”實驗共同體專家的指導(dǎo)下，認真制訂各學科學期研究計劃,。
二是我們加強了教師的學習,，一方面注重“新基礎(chǔ)教育”的理論學習，我們在教師自學的基礎(chǔ)上,，定期開展理論學習交流,，或論壇，或網(wǎng)上跟貼,。另一方面,，積極組織教師參加“新基礎(chǔ)教育”共同體活動,，回校后上重建課。
三是我們認真開展每次研究活動,?；顒忧耙詡湔n組為單位，認真進行教材分析解讀和學生分析,，設(shè)計教學過程,，以大問題意識、資源捕捉處理小組合作等為研究重點,，苦練教師基本功和培養(yǎng)學生良好學習習慣,。課后組織上課教師反思和同組教師評課，提升教師反思和診斷能力,。例如我們語文學科以備課組為團隊,，采取一課四上，即四是我們努力把“新基礎(chǔ)教育”理念滲透到每一堂“日常課”中,，培養(yǎng)學生學習的“新常規(guī)”（傾聽,、記錄、發(fā)言,、交流）和苦練教師教學“新基本功”（捕捉資源,，呈現(xiàn)資源、處理資源）,。五是梯隊發(fā)展,、骨干先行，各學科組基本形成了實驗教師梯隊,，每梯隊教師十分注重學習,、研究，他們帶頭上研究課,。
5,、“青藍工程”，促進了教師隊伍的建設(shè),。
本學期我們開展了“同伴互助”結(jié)對活動,，有11對教師結(jié)對，他們幫助青年教師制定了“三年個人發(fā)展規(guī)劃”,，互相聽課學習,，進行教學反思，互相切磋技藝,，共同提高,，教科室加強了“同伴結(jié)對”過程管理，新老教師互相促進,，共同提高,。
6、信息技術(shù),，提升了教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用能力,。
我校以信息處牽頭，成立了《交互白板平臺在學科教學中有效應(yīng)用的研究》課題組每周舉行一次活動,?！白叱鋈ァ⒄堖M來”,，學習交互白板技術(shù),，整合學科教學，上研究課,，不斷探究信息技術(shù)如何在學科教學中的有效應(yīng)用,，提高課堂教學能力。本學期課題組長符京雷掛職于常州北郊小學,，符主任虛心好學,，不僅向徐青校長學習管理的經(jīng)驗，而且從交互白板平臺的構(gòu)建,、在此平臺上好常態(tài)課以及課題研究的切入口等方面向徐校長請教,。回校后符京雷主任帶頭上研究課,，嘗試把技術(shù)和理念無痕地融入在我們的數(shù)學課堂,，使我們聽課的數(shù)學老師折服，增強了如何把信息技術(shù)有效地應(yīng)用在數(shù)學課堂的信心,，不斷提升了我們教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用的意識和能力,。
四、問題分析：
1,、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏,。本學期我們有三位教師參加了市教壇新秀的理論考試，結(jié)果沒有一位通過,，從這一點不能不使我們深思,，我們的教師的理論素養(yǎng)亟須提升。下學期我們要根據(jù)我校的梯隊教師結(jié)構(gòu),，對一部分愿意學,、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔子,，多創(chuàng)造一些平臺,，促進他們主動發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2,、培訓(xùn)內(nèi)容,、專題還需進一步規(guī)劃、提升,。雖然每學期我們都在努力思考,、規(guī)劃培訓(xùn)專題，我們總感到缺乏系列化,、專業(yè)化,，在今后的研究中我們還需進一步作調(diào)查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓(xùn)內(nèi)容,，提升校本培訓(xùn)的效率,。
3、備課組的建設(shè)還需進一步提升,。應(yīng)該說我們對備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量,，但是備課組比較多，也比較分散,，一方面難于管理,，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學期我們將繼續(xù)加強管理和引領(lǐng),，使集體備課專題化,，切實提高集體備課的效率，從而提高課堂教學效率,，提升我校的教育教學質(zhì)量,。
校本培訓(xùn)教師個人總結(jié)篇三
本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學習和實踐,，進一步同一思想,、更新觀念，不斷進步教師的專業(yè)化水平,，進步廣大教師實施新課程的能力,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟,。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學期展開的校本培訓(xùn)工作總結(jié)以下：
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，熟悉到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過展開校本培訓(xùn),，大力進步教師專業(yè)化水平,。
二、 培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.借助公益指導(dǎo)團,，與學生一起學習,。本學期,，我校多次邀請各類公益指導(dǎo)團,，對學生的閱讀、心理,、國畫等方面進行指導(dǎo),，指導(dǎo)團的老師來自__名校、社區(qū),、美學協(xié)會等,，他們都是行業(yè)中的佼佼者，與學生一起聆聽他們的課,，這是我校老師難得的一個學習機會,，借助外力，學習發(fā)展自我,，提高我校教師的水平,。
2.一人一課。我校堅持每學期開展“一人一課”活動,，通過“一人一課”,，老師們在備課中發(fā)現(xiàn)問題，在上課中積累經(jīng)驗,，在評課中互相探討,，互相學習，不斷提升自我,，使每一次的開課都有所獲,，都有所得。
3.開展教師讀書會,。閱讀不僅是學生要做的事,，閱讀更是教師們要做的最重要的事。沒有閱讀,，就沒有源源不斷的知識的供給,，沒有閱讀，就沒有詩和遠方的追求,。本學期,，我校在開學初便布置每位教師要選擇一本自己喜歡的書,，讀完后，寫下讀后感,，與大家分享,。這使老師們在晚上，在空閑時能安靜下來,，吸收文字的精華,，提高自身素養(yǎng)。
4.除了省平臺的選課外,，我校老師還積極參與學區(qū),、縣級的各類活動。吳露雅老師參與縣級公開課及各類案例,、反思,、教學設(shè)計評比，獲得優(yōu)異的成績,；鄭佩佩,、黃凌慧、吳露雅老師參加__新教師各類評比獲得縣一二三等獎,；干利華老師參加市級信息技術(shù)設(shè)計周春微老師擔任平陽縣教師發(fā)展中心舉辦的“愛閱讀”指導(dǎo)團指導(dǎo)師,，在宋埠小學和昆陽五小分別為孩子們送上了散文及詩歌閱讀課；周朱碧老師參加了學區(qū)聯(lián)片活動的開課和縣里的研討課,，并在姚祥微名班主任工作室活動中做主題發(fā)言,；鄭洋洋、吳露雅老師分別負責輔導(dǎo)帶領(lǐng)學生積極參與科技節(jié)的各項比賽,；周朱碧,、鄭佩佩、鄭洋洋,、吳露雅老師還參與了新常規(guī)教學設(shè)計比賽······
我校老師積極參與各種學習,、培訓(xùn)，不斷提升自身素養(yǎng),，在此就不一一例舉,，我們也會繼續(xù)探索追求，不斷挖掘提升自己,。
校本培訓(xùn)教師個人總結(jié)篇四
通過為期半年的校本培訓(xùn),，我的收獲很大，從最初對教育教學的盲懂到逐漸進入教師角色,。學校以教育信息化為辦學特色,，注重對學科知識體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合，為此學校特開設(shè)了多次有關(guān)信息化教學的校本培訓(xùn)講座,。
一,、學科知識體系建構(gòu)篇
分析,、建構(gòu)學科知識體系是項繁重但意義重大的教學活動，能有效避免教師就課論課,，學校嚴格要求每一位教師對教材既要有宏觀的調(diào)控又要有微觀的把握,，這樣在教學中才能做到心中有數(shù)，有的放矢,，才能更好的完成教學任務(wù),，提高教學效率。培訓(xùn)課以哈爾濱市香檳小學的成功案例向教師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實踐,。構(gòu)建的思路是：頂層設(shè)計—具體落實—綜合匯總,。
培訓(xùn)內(nèi)容以語文、數(shù)學為例進行了專項培訓(xùn),，通過學習我清楚了構(gòu)建學科知識體系的思路,，根據(jù)學科特點，按知識板塊查找相應(yīng)內(nèi)容,，語文學科按“字、詞,、句,、段、篇”劃分知識內(nèi)容,，對每一類知識點按《課程標準》規(guī)定的總體目標,，每冊分目標及每類知識點的內(nèi)容進行整理。
二,、信息技術(shù)應(yīng)用篇
為突出信息技術(shù)在教學中的優(yōu)勢,，在梳理學科知識體系的基礎(chǔ)上還要對先進的現(xiàn)代教學設(shè)備有所了解，為此學校專門培訓(xùn)教師如何使用多媒體展臺,，電子白板的使用,，并通過開展電子白板課堂促進教師信息化教學。董校長為新教師做了《基于數(shù)字化教學資源和軟件的課堂教學創(chuàng)新》專題講座,。通過學習我掌握了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學的基本思路,，信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠達成高效的學習目標,，有效改善學生的學習方式,，有助于提升教師和學生的信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)與學科知識融合要充分考慮知識內(nèi)容的特點,，在多種應(yīng)用方式中找到最佳整合知識點的方式,，如語文中的童話、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”,；探究類的學習內(nèi)容使用“模擬與交互”,。只有先了解信息技術(shù)在教學中都有哪些應(yīng)用,，教師在教學中才能靈活使用。通過校本培訓(xùn)學習,，我了解到了很多信息技術(shù)在教學上應(yīng)用的優(yōu)勢,，如“訓(xùn)練與診斷”能夠建立測評環(huán)境，“互動與交流”可以建構(gòu)學生協(xié)作學習的環(huán)境,，支持學生進行遠程協(xié)作學習,，突破了傳統(tǒng)教學空間的限制?！凹膳c導(dǎo)航”能夠建立有序?qū)ｎ},，將資料多需要歸類整理的知識內(nèi)容集中到一起?！皺z索與推送”能夠建立起問題驅(qū)動式學習環(huán)境,。
信息技術(shù)應(yīng)用于教學不是為了用而用，要根據(jù)學生的特點,，教學內(nèi)容的特點準確把握,，要考慮是學生學習是否有障礙，以及資源工具對解決問題是否有用,，信息技術(shù)在教學上是輔助教學的,，能讓孩子動腦子的時候就不要讓孩子動眼睛，要充分考慮學生年齡段的心理發(fā)展特點,。在應(yīng)用信息技術(shù)時要把握整體有效性,，信息技術(shù)是為了提高教學的效果、效益,、效率,，要“喜新不厭舊”，對知識特點的準確把握是有效應(yīng)用的前提,。
三,、學習方式變革篇
學校以“開啟智慧教育，奠基幸福人生”為校訓(xùn),，我校以信息化辦學為特色,，利用信息技術(shù)改變學生學習的方式，幫助學生養(yǎng)成主動學習的習慣,，提高學生解決問題的能力,，讓學生形成良好的思維品質(zhì)，在應(yīng)用信息技術(shù)改變學生學習方式時遵循適應(yīng)性原則,、適當性原則,、適時性原則、適度性原則,，從教材和人才兩個方向出發(fā),，建構(gòu)學科知識體系,，把握學生發(fā)展規(guī)律。做到為學生的學而教,，遵循學生個人身心發(fā)展規(guī)律,。
通過專題培訓(xùn)講座《基于信息技術(shù)的學習變革研究與實踐》及多次教研活動，開拓了教學視野,，厚重的文化底蘊是設(shè)計有內(nèi)涵課件的奠基,，寓教于樂能有效激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果,，通過玩游戲?qū)W習知識,、鞏固知識能真正實現(xiàn)讓學生快樂學習，創(chuàng)新課堂的實質(zhì)是創(chuàng)新課堂的教學方法,，在此基礎(chǔ)上整合信息技術(shù),，讓學生智慧的學習，獲得真正的智慧,。
四,、新教師培訓(xùn)篇
一年級的教師要做什么？怎么做,？如何當好班主任,？經(jīng)過學校的多次培訓(xùn)使我們新教師快速成長，轉(zhuǎn)變角色,。何為師？教他人做事,、傳授知識方法,，解決疑問，更重要的是培養(yǎng)他人的品德,。對一年級的新生要做到：
1,、樹立規(guī)矩。
2,、培養(yǎng)習慣,。
3、積累知識,。
4,、訓(xùn)練能力。
讓孩子懂規(guī)矩,，有禮貌,，讓家長看到孩子的成長進步，才能相信老師,、相信學校,，有助于緩解家校矛盾,。對待家長，作為班主任要做到自尊,、自謙,、自覺、自信,。要學會與家長溝通方法,，做好家委會工作。對待剛步入小學的學生,，要著重培養(yǎng)學生坐立站行等行為習慣,，聽課時眼神要跟著老師走，雙手接物品,、有禮貌的說謝謝等,。
通過一系列的專題培訓(xùn)和有經(jīng)驗教師的悉心指導(dǎo)，作為新教師,，我們才能順利完成各項教學,、管理任務(wù)，校長分享的個人教育生涯成長經(jīng)歷鼓舞著學校的每一名教師,，奉獻,、敬業(yè)是我們每個人秉持的教學理念，通過研讀主任的《我的教學故事》使第一次做班主任工作的我們工作頗為順利,，我們是一支優(yōu)秀的教學團隊,，一支團結(jié)互助，樂于分享,、敢于承擔的隊伍,，通過一學期的培訓(xùn)，我們收獲頗豐,，忙碌而充實的工作促使我們快速成長,，我們將秉持將摯愛之情進行到底的信念，運用現(xiàn)代化教學設(shè)備,，為學生開啟智慧教育,，實現(xiàn)讓學生通過多種學習方式快樂的學習。在這所花園式的學校里我們教師在快速成長,，在這所高端,、大氣的校園里學生們也將越來越優(yōu)秀，健康,、快樂的成長,。
校本培訓(xùn)教師個人總結(jié)篇五
校本培訓(xùn)，是學校教師成長的一只方舟，是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,。根據(jù)上級有關(guān)文件精神,，一學期來，我校始終做到有組織,、有計劃的開展校本培訓(xùn)工作,，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓(xùn)”機制，促進了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高?，F(xiàn)將我校本學期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位,，制度保證
學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平,。
學校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”，通過多種形式反饋工作進展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用,。
學校還將此項工作的開展與教師考核、績效發(fā)放掛鉤。
二,、培訓(xùn)模式多元，旨在提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng),，擴展師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學方面，老教師是師傅,；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,，青年教師可以是師傅。教學相長,，相互合作,，共同受益與提高,。
2、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性,，效果較好,。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源及整合網(wǎng)絡(luò)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課,。通過研討,，引導(dǎo)教師運用新課改的理念，對課例進行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式,，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3,、自主學習模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式?，F(xiàn)在傳閱教學雜志在我校教師中已蔚然成風，而且同事之間還互相推薦好文章,，共同探討,，形成了一種勤學向上的好風氣。
三,、內(nèi)容豐富,，與時俱進
1、繼續(xù)推進新課程理念培訓(xùn),。重點學習各學科新課程標準,，鼓勵教師用足、用好業(yè)務(wù)學習時間,；重點圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,；鼓勵教師外出學習、觀摩,，要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課,，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習,，共同提高,。
a2、繼續(xù)有針對性地開展教育科研,、心理健康,、信息技術(shù)等專題培訓(xùn)。
3,、組織開展集體備課與聽評課活動,。以錘煉教師的課堂教學技藝為目的，通過教師集體備課,、上研討課,、評比課、觀摩課,、聽課,、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力,，真正把教學理念內(nèi)化為認識,，外化為教學行為。專任教師每學期至少上一節(jié)校級研究課,；規(guī)定每學期至少聽課15節(jié)以上,。
5、繼續(xù)開展“小細節(jié),，大問題”這一特色活動,。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視，卻容易給學生不良暗示的小細節(jié),，包括語言和行為等方面,，讓教師在反思中意識到，平時工作中的一些容易被忽視的細節(jié),。我們努力，當集成一定質(zhì)與量上的細節(jié),，將匯編成冊,。
6、重點開展“即使質(zhì)量后顯，也要常規(guī)先行”的研訓(xùn)項目,。
四,、本年度校本培訓(xùn)工作的反思
1、教師的理論學習仍要加強督促,。
2,、廣大教師均能學有所思，學有所獲,，但在學以致用方面得再接再厲,。
3、今后,，我們將不斷探索,，為教師成長和學校發(fā)展而扎實有效地開展校本培訓(xùn)活動。
