無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

美麗的草原教學(xué)反思簡短篇一

1,、以聆聽,、體驗,，感受音樂的風(fēng)格。

提倡學(xué)生聆聽,、體驗,、感受是新課程標準的要求。本課中主要培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的能力,，通過聆聽感受蒙古歌曲的風(fēng)格,，并體驗演唱歌曲，進一步了解蒙古族的風(fēng)格,。

2,、教法、學(xué)法上體現(xiàn)“活”,。

本課我針對高年級學(xué)生的年齡特點,，善于表現(xiàn)自我。教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)法不枯燥,，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料,，并根據(jù)高年級同學(xué)喜好流行音樂的特點，讓他們通過“對比法”比較兩首歌曲的不同風(fēng)格,，并了解兩位歌唱家的不同的演唱風(fēng)格,，從而挖掘?qū)W生的.潛力，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

3、對問題的反思：

第一：在給學(xué)生展示的時間上,，安排的不是很得當(dāng),，只是讓學(xué)生演唱了本節(jié)課的歌，還應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解蒙古族歌曲,，以及展示前幾學(xué)年學(xué)過的歌曲,，使學(xué)生的知識得到延伸。以后,，在教學(xué)設(shè)計的時間和內(nèi)容的安排上還須不斷完善,。

第二：給學(xué)生表演的機會很少，缺乏音樂與其相關(guān)學(xué)科的綜合,。如：音樂與舞蹈的綜合,。把歌唱與表演結(jié)合，讓學(xué)生感受蒙古族音樂的特點,，并根據(jù)音樂編創(chuàng)動作,，通過小組合作的形式進行表演。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力,，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊合作精神。

美麗的草原教學(xué)反思簡短篇二

1,、認識4個生字,，會寫7個生字。

2,、正確流利有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象,，體會草原神奇而美麗的景象,，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。

1,、通過詩歌,，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛草原,、熱愛祖國的思想感情,。

2、結(jié)合詩中出現(xiàn)的擬人,、比喻等句子,，體會草原的美，牧民的幸福生活,。

理解“牧民描繪幸福景,，春光萬里美如畫?！钡纳羁毯x,。

讀中悟讀中想讀中思讀中繪

搜集有關(guān)草原的圖文資料、音像資料,、文字資料,。

一、歌聲飛揚激情引領(lǐng)

1,、（播放歌曲《美麗的草原我的家》導(dǎo)入新課）

師：藍天是白云的家,，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家,，美麗的大草原是牧羊姑娘的家,。一首由蒙古歌手德德瑪首唱，并在近三十年歲月中久久縈繞在人們心頭的動人旋律，歌曲《美麗的草原我的家》一直讓人們對內(nèi)蒙古有著無限的遐想與神往,。

現(xiàn)在,，讓我們也來聆聽這優(yōu)美的旋律，欣賞大草原的無限風(fēng)光,，邊聽邊看邊想,，這首歌能使人們想到什么呢？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生想到什么就說什么,，如草原的美,，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍,；牛羊遍地,。或是想到詩歌《敕勒川》）

2,、師：同學(xué)們的想象力非常豐富,，這節(jié)課，就讓歌聲引領(lǐng)我們共同走進草原,、親切草原,、品味草原（板書課題：美麗的草原我的家）齊讀課題

過渡：草原我們總是用遼闊、寬廣,、無邊無際來形容,，其不知，在它那博大的懷抱中,，有著無數(shù)的美景,，風(fēng)吹草浪，鮮花點頭,，藍天,、白云、綠地令人神往,。下面就請同學(xué)們打開書,，認真聽讀課文,，一邊聽,，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢,？

二,、配樂讀文，再現(xiàn)草原

1,、師配樂讀文,。提問：美麗的草原究竟美在哪兒？

（相機板書：景色美生活美）

2、草原的景色美,，生活也美,，相信同學(xué)們讀得會更美,。請同學(xué)們自由讀課文,，邊讀邊畫出本課要學(xué)習(xí)的生字，注意讀準字音,。

3,、同桌互讀，糾正字音,，并向你的同桌說一說你是怎么記住這個字的,？（可以說子的結(jié)構(gòu)，組詞,，換偏旁等方法識記字形）

4,、匯報檢查

（1）大屏幕出現(xiàn)生字，生讀,，并說說記憶方法,。

（2）多音字“撒”（可以請學(xué)生回憶前面那篇課文曾出現(xiàn)過？《父親的菜園》中讀成sā撒尿,，本課讀sǎ）

（3）讀一讀本科的生字

5,、生字我們已經(jīng)認識了，可是你能讀一讀么,？（找生讀課文）

三,、圖文并茂，置身草原,。

1,、師：草原景色美，生活美,，作者又是抓住了哪些詞語來展現(xiàn)草原美的呢,？找同學(xué)讀一讀，說一說,，從這首詩中都知道了什么,？

（預(yù)設(shè)：草原遍地都是綠色；鮮花盛開引來無數(shù)的蜜蜂和蝴蝶,，還有各種小鳥在歌唱,；輕輕的溪水緩緩流淌；牛羊駿馬就像天上的云朵和璀璨的珍珠,；比喻句：氈包好似白蓮花）

根據(jù)學(xué)生回答板書：綠草彩蝶碧水駿馬牛羊氈包

2,、過渡：這些優(yōu)美的詞語描繪了草原的美麗風(fēng)光（大屏幕出示詞語）請同學(xué)們讀一讀這些詞語,，談?wù)勥@些詞語是你想到什么？

（學(xué)生：想到了大草原上風(fēng)兒把綠草吹動,，好像一層層麥浪,，蝴蝶展翅飛舞，彩云映在清澈的溪水中,，聆聽鳥兒的叫聲,，好像置身于仙境。）

你能把頭腦中的畫面畫一畫么,？（組內(nèi)共同完成）

3,、展示作品，請生介紹自己的畫,。

4,、同學(xué)們用自己的畫筆描繪了美麗的大草原，看來,，你們也非常的喜歡,，是呀，置身于這美麗的仙境,，讓我們的心靈得到了凈化,。它是那么的坦蕩、遼闊,，大地萬物都包容于此,。老師突然有想喊想唱的沖動，你們想么,？就讓我們大聲的朗讀一下,，把我們心中的煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋掉放飛自己的心靈。我們就是草原的人,，草原就是我們的家,。

5、聽了同學(xué)們的朗讀,，老師心中也感受到了草原的美麗,，并且老師把它們繪制成一幅幅畫面，你們想看么,？（點擊詞語展示美景邊介紹）

（師：風(fēng)吹綠草好似麥浪,，彩蝶紛飛花爭艷，一灣碧水映斜陽,，水清草美育牛羊,，綠色的海洋泛波浪,，春光萬里美如畫,，遍地花朵迎朝陽,，百鳥齊唱草原美，彩云朵朵染碧天）

多美呀,！1975年作者火華來到錫林郭勒草原,，這是他第一次見到草原，一下車,，就被眼前景色驚呆了,，藍天白云下芳草萋萋，鳥語花香牛羊遍野,。夕陽西下,，一頂頂蒙古包上空炊煙裊裊，火爐上奶香陣陣,，草地上歌聲嘹亮,，怎能不讓作者浮想聯(lián)翩呢！

你能感受到作者的激動心情么,？你能帶著這種情感在讀課文么,？

（生：老師讀了課文，我有個問題不明白,，“牧民描繪幸福景”描繪的是什么,？）

四、突破難點,，暢游草原

1,、師：“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫,?！泵利惖募艺l不愛，內(nèi)蒙古大草原的牧民更愛自己的家,，他們自己當(dāng)了作了主,，他們要用自己的雙手和汗水使家鄉(xiāng)更加多彩。想當(dāng)年是凄苦的馬頭琴聲伴隨他們四處漂泊,，地主,、王爺逼死他們的親人，奪去他們的牛羊,，苦難和淚水讓他們流浪,，鮮血染紅了綠草地。復(fù)仇的決心令他們催動駿馬奔向紅旗飄揚的地方,，是毛主席,，我們的黨給了他們雄鷹的翅膀，讓他們拔起刀槍消滅惡狼,，讓草原再現(xiàn)藍天綠草,，牧民們看是幸福的明天,，他們要讓苦難的草原變成歡笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景,。

（出示現(xiàn)在的草原的風(fēng)光和現(xiàn)代化的設(shè)施）

2,、師：仔細看，這就是你的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古大草原,，美麗的草原張開了懷抱迎接五湖四海的來賓,，在座的老師們也想去游覽觀光，想請你們這些草原的小主人做導(dǎo)游,，你能介紹自己的家鄉(xiāng)么,？（給5分鐘做準備）

3、請出勇敢而又熱情的小導(dǎo)游,，帶我們共同暢游美麗的草原

五,、熱愛家鄉(xiāng)，不忘草原

這一趟草原之旅,，老師不僅欣賞到了草原的風(fēng)光美,，還看到了草原的人對自己家鄉(xiāng)的熱愛。冬不拉輕快的弦音奏出了你們的友好與熱情,，香甜的酥油茶令我們久久難以萬忘懷,。美麗的草原我還要再來，你們歡迎么,？

那就讓我們和草原輕輕說聲再見,，美麗的草原，我們會記住你,，不久的將來我還會再到來,。大家一起有感情的再讀一遍課文好么？

師：草原兒女愛自己的家,，我們也愛自己的家,，老師要請你們寫一寫，（大屏幕出示,，請生讀）相信我們的家鄉(xiāng)九臺,，也會在你的筆下熠熠生輝，看看那位小詩人能把我們的家鄉(xiāng)描繪的最美,，最讓人留戀,。

一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句理解感悟,。

教學(xué)時,，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題,，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會,。在研讀時,，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗,、遼闊,。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上,，我還利用形象生動的語言進行描述，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象,，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面,，學(xué)生進一步感受到了草原的美。

二,、運用課件營造學(xué)習(xí)氛圍,。

教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過來,，一下就將同學(xué)們帶進了學(xué)習(xí)的氛圍,。在授課即將結(jié)束時，我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌,，并欣賞大草原的無限風(fēng)光,。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞,。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束,，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。

三,、抓朗讀走進文本

讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段,，在語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強,。各種形式的讀,，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計了個人讀,、小組讀,、默讀、集體讀,、男女生比賽讀,、喜歡讀的同學(xué)起立來讀、評價讀等等讀書形式,，讓學(xué)生在讀中走進課文,，激活學(xué)生的內(nèi)心世界,，引發(fā)個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣,，使語文教學(xué)變的生氣勃勃,，促進學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進去了,，那么理解起來就不會那么困難,。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

四,、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機,。“教”怎樣達到“不教”呢,？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容,，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容,、寫作技巧等,，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法,，學(xué)生才自能閱讀,，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié),，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法,，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子,，抓詞來理解,，感情來誦讀，熟讀背下來,。然后進行學(xué)法遷移,，學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞,，也就輕松自在了,。同時我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法,。進行及時的總結(jié),，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

五,、讀寫結(jié)合,，創(chuàng)編歌詞

學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓(xùn)練，效果較好,，我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢,。我想語文教學(xué)就是要既抓好語言文字的訓(xùn)練，又要將閱讀與寫作結(jié)合,，這樣才能相得益彰,。

美麗的草原教學(xué)反思簡短篇三

本課是以“美麗的草原”為主題的教學(xué)內(nèi)容，從小學(xué)語文版到音樂版,，已經(jīng)有很多年了,，到了今天的美術(shù)版終于出爐了?；仡^看來,，似乎這道“美麗的草原”是這樣釀成的,。

本課通過欣賞草原導(dǎo)入新課,、贊美草原探究新知、設(shè)計草原才藝創(chuàng)新,、評價草原各抒己見這四大板塊突出一個字,，那就是“愛”，用美術(shù)教育人,，通過手工粘貼,、線描畫、水彩畫,、等形式表達自己對美麗的大草原的熱愛,，對家鄉(xiāng)的熱愛，對生活的熱愛,，對學(xué)習(xí)的熱愛,，對美術(shù)的熱愛。

美術(shù)是視覺藝術(shù),，我力求把這道菜制成視覺大餐,。

從欣賞視頻草原美景，到我的板書,，以及孩子們在黑板上的即興作畫,，欣賞顏色鮮艷的同齡人的范品，每一步都為孩子們提供著視覺美感和心靈的震撼,，目的是為了激發(fā)孩子們想象和創(chuàng)作能力,。在藝術(shù)實踐過程中孩子們享受這著老師為他們提供的視覺大餐，激發(fā)內(nèi)心與眾不同的創(chuàng)意,，小組合作的如此默契,，將孩子們的創(chuàng)造性表現(xiàn)的淋漓盡致，作品構(gòu)圖合理，主題突出,，顏色搭配的符合自然常理,，又有與眾不同的創(chuàng)意，達到了將創(chuàng)新的理念融入到藝術(shù)實踐當(dāng)中,。

一節(jié)成功的美術(shù)課,，恐怕離不開“趣味”做調(diào)劑，無趣無法激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情,，實踐證明,，只有讓孩子對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與才能獲得良好的效果在本課中,，通過欣賞草原,、贊美草原、設(shè)計草原,、評價草原這幾個大的環(huán)節(jié),，設(shè)計出各種各樣與草原有關(guān)的美術(shù)作品，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造欲望,，使孩子們在輕松的氛圍中享受美術(shù)帶給他們的樂趣,。

也許這道豐盛的“美麗的草原”大餐的分量還不足，只要能給孩子們帶來一絲回憶,，對于我來講已經(jīng)足夠,。我將繼續(xù)努力，為孩子們烹制一道道美術(shù)佳肴,。