總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)語文篇一

中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，更是學(xué)生離開父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開的人。班主任和學(xué)生們朝夕相處,，一言一行都直接影響著學(xué)生,。為了自身素質(zhì)的提高，同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師,，信其道，樂其學(xué)”,，我時(shí)刻注意自身的形象,，不斷提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng),，增強(qiáng)自身的人格魅力,，讓自己真正做到以身作則，為人師表,。具體做法有：

1,、不斷學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)水平,。

首先,，自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，并內(nèi)化成自身的素質(zhì),。一切為了學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展,。

同時(shí),，為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在工作之余,，我還堅(jiān)持自學(xué),，在20xx年12月獲得了漢語言專業(yè)本科文憑，這使自己在語文教學(xué)上如虎添翼,，收獲頗豐,。自己還用心、認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，于20xx年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn),，并參加了計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)，使自己在素質(zhì)提升上有了較快發(fā)展,。

另外,，自己還堅(jiān)持收看教育頻道，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài),，用以指導(dǎo)自己的教學(xué),。《河南教育》《中小學(xué)青年教師》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊更是我成長的“營養(yǎng)品”,，從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗(yàn),，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展,。

2,、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高自己的講課藝術(shù),。

在不斷給自己“充電”的同時(shí),，我還用心參加校教科研組活動(dòng)，認(rèn)真聽課,、評(píng)課,，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn),，自己還主動(dòng)講校級(jí),、鄉(xiāng)級(jí)示范課、公開課，認(rèn)真聽取同行們和專家們的評(píng)價(jià)意見,，使自己盡快得到提高,。20xx年4月我主講的《生于憂患，死于安樂》在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中成績顯著,，被推到縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)二等獎(jiǎng)，盡管成績不太理想,，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了自身很多問題,，并學(xué)習(xí)了他人的許多成功之處，收獲很大,，極大地鍛煉了自己,。20xx年10月，我主講的《智取生辰綱》在全鄉(xiāng)語文觀摩課上交流,，受到了與會(huì)教師和專家的好評(píng),。只有自己的講課藝術(shù)提高了，才能在單位時(shí)間內(nèi)給學(xué)生更好地教育,，也會(huì)讓學(xué)生尊敬自己,，學(xué)習(xí)動(dòng)力自然也會(huì)提高，學(xué)習(xí)效果自然不斷提高,。

3,、時(shí)時(shí)處處注意自身形象，做到為人師表,。

有的教師在課堂上侃侃而談,，風(fēng)度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學(xué)生的影響作用,。說話隨隨便便,，舉止拖拖拉拉，讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象,，聽到了很多不該聽見的言談,，這些都會(huì)給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M(fèi),，給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,，為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患。因此,，要時(shí)時(shí)處處注意自身形象，給學(xué)生以模范表率作用,，真正做到以身作則,，為人師表。

4、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的理論水平。

在日常教育教學(xué)工作中,，要及時(shí)反思,，認(rèn)真總結(jié)，不斷提高自己的理論水平,。任現(xiàn)職以來,，我撰寫的《重視口語交際訓(xùn)練提高學(xué)生語文素養(yǎng)》一文，在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的教育周刊上發(fā)表,，撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學(xué)》在《許昌日報(bào)》上發(fā)表，而且有9篇教育教學(xué)論文在縣級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng),。

班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作,。能夠說,，班主任管理工作的好壞,，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展,。我在教育教學(xué)管理中,，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作,，在班內(nèi)構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，營造良好的班級(jí)生活氛圍,。具體做法有：

1、抓好安全教育工作,。

安全教育不容忽視，在帶班之初,，我就堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行安全教育,。開學(xué)時(shí),，對學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生,、交通安全,、用電、宿舍管理等安全教育,；夏季,，對學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育,，冬季,，對學(xué)生進(jìn)行用電,、取暖安全教育,；總之,，時(shí)時(shí)根據(jù)狀況對學(xué)生進(jìn)行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一齊安全事故,。

2,、深入開展素質(zhì)教育,。

在課堂教學(xué)中,，我堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)的原則,，以學(xué)生為主體組織教學(xué),，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和潛力為目的,，生動(dòng),、高效地上好每一節(jié)課,，使每一個(gè)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也提高了口語交際潛力,、閱讀潛力等,，并適時(shí)結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育,，收到了很好的教育教學(xué)效果,。為拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感,，還用心引導(dǎo)學(xué)生開展富有語文教學(xué)特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng),，如春游,、詩歌朗誦比賽等,，使學(xué)生得到了健康,、全面地發(fā)展,。

3,、堅(jiān)持德育為主,，以德促智,。

在班級(jí)管理仲,，堅(jiān)持德育為主的原則,，把德育工作放到首位,，充分利用黑板報(bào),、主題班會(huì)等思想教育陣地對學(xué)生進(jìn)行德育，并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育,，德育效果顯著。另外,，在對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，我注意“從我做起，影響學(xué)生”,，學(xué)生用心主動(dòng)去“從我做起，影響他人”,，從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍,。事實(shí)證明,，抓好德育工作,，對教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的促進(jìn)作用,。

4,、“嚴(yán)”“愛”并舉,，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作,。

在班級(jí)管理中,，我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛”并舉的原則，對學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫忙,，生活上悉心照料，紀(jì)律上嚴(yán)格要求,。另外,，注意加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)力度,，使他們既不影響自身的學(xué)習(xí),，還提高了班級(jí)管理的潛力,，鍛煉了自己的管理水平,，對自身也起到了很好的促進(jìn)作用,。通過自己的努力,，我班的班務(wù)管理井井有條,，在班內(nèi)構(gòu)成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，受到了任課教師及家長的好評(píng),。

5,、不拋棄,，不放下，施愛心,，有耐心,，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面,，我對后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄，不放下,，施愛心,，有耐心”,。對后進(jìn)生施以師愛,，熱心幫忙，耐心教育,，取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果,。具體做法有：

（1）轉(zhuǎn)變觀念，真誠地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生,，對后進(jìn)生不拋棄,，不放下,。教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”等觀念,，真誠地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生,。

（2）注意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心,，要有耐心,。愛,，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立,，拉近師生間心靈的距離,，使后進(jìn)生逐漸“親其師,、信其道,、樂其學(xué)”,，增添信心,，約束自己,，提高自己,。須注意的是，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中,，受種種原因的影響,，會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象,，這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心,，客觀,、認(rèn)真對待這種“反復(fù)”,，取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利,。

作為班主任,，還要重視課外活動(dòng)的開展,，使學(xué)生得到健康,、全面的發(fā)展；

總之,，教師要懷著愛生之心，真正為學(xué)生著想,，提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作,，為祖國的教育大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)語文篇二

今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，說實(shí)話,，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐,，,。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué),，我很沒有發(fā)言權(quán),，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是我的一些不成熟的做法而已,，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級(jí)的教育教學(xué)做得更好,。

孩子天生是要被關(guān)愛被呵護(hù)的,，愛孩子是教師的天職,，我們很多老師不是不愛學(xué)生，而是不懂,，是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛他,。學(xué)生沒有感受到，等于老師沒有愛,。首先,，對學(xué)生進(jìn)行理想，人生觀,、價(jià)值觀的教育,。其次，請老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生：老師愛你們,！你們就是老師的孩子,！你們在老師心中就是一顆顆珍珠！做一個(gè)最好的你,，那么你就是老師的好孩子,！再次，盡量讓你的語文課堂生動(dòng)有趣,，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格,，特點(diǎn)，獨(dú)到的本領(lǐng),。因此,，老師們，每堂課都上出你的風(fēng)格,，想辦法讓你的語文課成為吸引學(xué)生的課,，讓學(xué)生愛上語文。最后,，對學(xué)生要求寬嚴(yán)有度,，我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見,，不一定激勵(lì)，更不輕易批評(píng),，更多的是包容,，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白，就要寬容,。

老師們,，我們愛學(xué)生，相信學(xué)生,，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文,，即使他不給你考好成績,，你也不會(huì)吃虧，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對他們的好,，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師,。所以，請愛我們的學(xué)生,，相信我們的學(xué)生,。

所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步，另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生,?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到,，后者就帶有偶然性,。但是學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)差異,，因材施教,。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步，只要保持原狀,，你就沒有錯(cuò),；如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下,，你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分,，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說明你很了不起了,，你想,，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,，是不是應(yīng)該高興呢,？

老師們，我們每接一個(gè)班級(jí),，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,，而中等生這一塊，往往被我們忽視了,，常記不住他們的名字,。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地,。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,，方法有四：

1,、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2,、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

3,、作業(yè)多幾分留意。

4,、研究他們試卷,、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),，讓這些學(xué)生跑起來,。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo),，有計(jì)劃引導(dǎo),。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),，逐步點(diǎn)化。

我們都知道“不積硅步,，無以至千里,。”“不積小流,，無以成江河,。”“天才在于積累”,。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書,，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,，而且在這個(gè)過程中不斷地梳理,，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識(shí),。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)非常必要的過程,。一旦形成習(xí)慣是非常非?？少F的,，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無旁貸,。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面：

1,、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容,；積累相關(guān)的字、詞,、句,、段、篇等,；

2,、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3,、能在生活中廣泛積累語言材料,。

1、做好備課工作,，掌握規(guī)律性的東西,，提高課堂教學(xué)中的針對性。教師的教：小學(xué)六年級(jí)語文新教材的教學(xué),。對學(xué)生而言,，主要是對思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控,。因此,，教學(xué)難度偏大。針對這

種情況,，我就認(rèn)真組織教學(xué),，構(gòu)建有效課堂，無論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確,。都要對所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析,，精心準(zhǔn)備，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,，要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),，要把準(zhǔn)知識(shí)的深度與廣度。精講,、少講,，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。讓學(xué)生自主的獲取知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率,。

2,、教學(xué)過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn),、難點(diǎn),；講規(guī)律、拓展,；講易錯(cuò),、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn),?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講,。在回扣課本的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚,，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”,，教師跟的緊,，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

3,、抓學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo),，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家,。從網(wǎng)上,、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集,，講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改,，分析做錯(cuò)的原結(jié)、解題技巧,，避免重復(fù)性錯(cuò)誤,。

4、做到每單元必考,，做好學(xué)生考試成績的分析和反饋,。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn),！

學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)語文篇三

根據(jù)課程的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上禮儀課,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽其他老老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn),，無論成績高低,，都體現(xiàn)了

我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,，如何共同提高所教年級(jí)的學(xué)習(xí)效果。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對教材、教法的研究,，提高自己的教學(xué)技能和課堂管理的能力,。在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實(shí)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，盡量使學(xué)生養(yǎng)成每個(gè)學(xué)期至少閱讀一本專業(yè)參考文獻(xiàn)的習(xí)慣,，讓學(xué)生了解專業(yè)知識(shí)的延伸和延展,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力；

4,、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作的訓(xùn)練,，促使學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際操作和實(shí)際問題的解決當(dāng)中；

5,、加強(qiáng)對學(xué)生的課堂紀(jì)律管理教育,，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上做筆記的習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)成績,。

6,、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，增加情景教學(xué)和案例教學(xué),，讓學(xué)生在情境中,，在案例中掌握重難點(diǎn)知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,；

7,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)語文篇四

把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,，更是要個(gè)性多的給以熱情幫忙,，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人,，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育,。一個(gè)學(xué)期下來，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),，也在收獲著學(xué)生們的愛,。一句句親切的問候，讓我感到欣慰,。只有時(shí)刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,、一切為了學(xué)生的老師,，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好！”,。

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課,，明白學(xué)習(xí),，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué),。教學(xué)工作中也取得了必須的成績,，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題，比如,，教師自身的素質(zhì)還有待提高,、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在,。

就此,，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：

1、提高自身素質(zhì),。學(xué)生素質(zhì)的提高,，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,，用新觀點(diǎn),、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,，使學(xué)生增長知識(shí)、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望,。在書香中成長,，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長,，在反思中成長,。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心,。

2,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

3,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，處理好教師、學(xué)生,、家長三方的關(guān)系,。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,。

對于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會(huì)有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì),，做對,。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有思考到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件,；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有好處,，教師要充分思考,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應(yīng)對信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者,、提升者這幾種主角,。做到：心中有案，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、決定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則務(wù)必敏感的.捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一向教低中年級(jí),，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對低,，或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算潛力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以，我覺得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的,。