我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

特殊教育心得體會600字 特殊教育心得體會論文篇一

xx特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字,，突出一個“特”字,。他們愛崗敬業(yè)，勤奮工作,，在特殊教育事業(yè)中去追求,、實現(xiàn)自己人生的價值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中,。

在這里,，愛是一種溫暖，體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z中和關(guān)心愛護的行動中,；愛是一種力量,，一種幫助殘疾學(xué)生改變自卑心態(tài)，樹立自強自立信心的強大動力,；愛是一種紐帶,，一種師生聯(lián)系、增進情感的紐帶,。在xx特殊教育中心,，愛，集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長方面,，學(xué)校教師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難,；關(guān)心學(xué)生的實際問題，如關(guān)心他們和正常人的交流如何暢通的問題,，解答他們思想中的困惑,，等等。愛是xx特教中心教師影響學(xué)生思想和行為的特殊手段,，他們堅持對學(xué)生施以母親般的愛,，時時刻刻把愛傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，使學(xué)生在成長過程中,，體會到老師對自己的愛,，對學(xué)生施以教育教學(xué)就容易為學(xué)生所接受,。

xx特教中心的老師們在工作中注重突出“特”字，認真研究特殊教育規(guī)律,，認識規(guī)律,，利用規(guī)律，按照特殊教育規(guī)律辦事,，提高特殊教育教學(xué)效果,。

一是有一個特殊的思想觀念，積極面對特殊教育任務(wù)的艱巨性,，勇于克服工作的巨大困難,。在具體的工作中，有一個特別不怕苦,、不怕累的思想狀態(tài),。他們相信自己的教育對象也能和正常人一樣，能學(xué)習(xí),，能創(chuàng)業(yè),，有作為,。對殘障孩子特別照顧,，熱情關(guān)心,，幫助他們努力克服前進路上的困難,，尤其是幫助他們樹立起自強自立自信的決心,，幫助他們樹立人生追求的目標,。

二是善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法,。他們對自己的教育對象,，既清醒地看到了他們先天不足的一面,，同時又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法,。

特殊教育心得體會600字 特殊教育心得體會論文篇二

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出參觀學(xué)習(xí)的計劃，通過短短的一天的參觀和學(xué)習(xí),，我已經(jīng)徹底的被這所學(xué)校吸引了?，F(xiàn)具體談?wù)勎业膸c體會。

一,、張家口特殊教育學(xué)校的教師吸引了我,。那里的教師不但是教學(xué)的能手，也可稱為“技工”,，比如：理發(fā),、按摩、美容,、刺繡等等,。通過自己的喜好來培養(yǎng)學(xué)生的一技之長為學(xué)生以后的人生路指明了方向,。

二、該校的管理制度吸引了我,。張家口特殊教育中心把理論與實踐結(jié)合起來,，上午是文化課，下午是實踐課,。對聽視障的學(xué)生進行按摩,、理發(fā)等的培訓(xùn)。對智障兒童進行家政和面點的培訓(xùn),。這樣讓學(xué)生找到了自信,，家長也見到了希望。

三,、該校的文化建設(shè)吸引了我,。當(dāng)我走進校園給我三種感覺：靜、闊,、靚,。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊,，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術(shù)的氛圍,。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語,、圖畫等散布著教師對學(xué)生濃濃的愛意和殷殷的期盼,。

四、該校的教學(xué)模式吸引了我,。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識都非常的扎實,。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數(shù)學(xué)課用生活的問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的問題,。充分做到數(shù)學(xué)生活化，并且通過身邊事情教授學(xué)生日常的技能比如：公車讓座,、學(xué)會感恩,、遵守交通規(guī)則等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎(chǔ)會這么好,？唐氏的學(xué)生我們學(xué)校也很多為什么我們學(xué)校的學(xué)生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來,？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室，對言語程度不好的學(xué)生進行言語訓(xùn)練實行個別化教育,。對腦癱的學(xué)生進行感通康復(fù),，還對智障兒童創(chuàng)立了情景教學(xué)的模式，充分利用專業(yè)教室讓學(xué)生在語言、行為,、社交和社會適應(yīng)等方面得到了一定的發(fā)展,。

五、該校的班隊會形式吸引了我,。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝,。這次的班隊會幾乎是學(xué)生為主角老師只做總結(jié)。充分的培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力,、表達能力和應(yīng)變能力,。充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的自信,。

通過這次的參觀我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足,，首先在智障教學(xué)上個別化教育和語訓(xùn)能力還有待加強，其次要加強自身的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學(xué)習(xí),，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心,，為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。

特殊教育心得體會600字 特殊教育心得體會論文篇三

我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí),?？芍^“聽君一席話，勝讀十年書”,，通過這次培訓(xùn),，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決,。

我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn),，態(tài)度之端正,、學(xué)習(xí)之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園,。培訓(xùn)期間，每個人都是那樣的專心致志,，全神貫注,，認真的聆聽，適時地記錄,，如饑似渴地接受著新鮮的理念,，大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚,。

張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前,。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘,；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。

聽張教授滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分嘆服,。嘆服他的口才,，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳,，嘆服他的淵博,。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，朝朝如此,，暮暮如此，年年歲歲,，日復(fù)一日,，永不停息，永無止境,。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授,，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,，像他一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對我們來說,，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師,，我們有自己的獨特個性,，每個人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生,，教育方法也不盡相同,，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際,，為我所用,。

為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了,，那就是我們的夢想,！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣,，沒有風(fēng)雨的歷練,，怎會變得越來越強壯有力呢？

特殊教育心得體會600字 特殊教育心得體會論文篇四

20xx年10月22日上午,，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí),。時光匆匆，如白駒過隙,，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了,。回顧這彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,，緊張,、充實、快樂,，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,，得到他們的悉心指導(dǎo)，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華,。

這十天來,，國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂,，時時回味,。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦,；黃昭明教授,、季佩玉教授、趙航教授,、劉巧云教授,、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討,、聽力檢測與人工耳蝸,、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo),，指引我們從課程,、方法、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路,；杜曉新教授、季佩玉教授,、朱友涵教授,、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué),、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征,，注重教學(xué)研究，促進學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展,；周紅省教授,、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析,、聾教育中的家?；印我槐辉囇芯糠椒ㄗ髁苏媲械拿枋?，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心,。特教專家們用生動的語言、精到的講授,、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,，精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野,，解決了許多困惑迷茫,，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升,。

本次培訓(xùn)中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習(xí)活動,，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵,。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想,，積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育,，對聾啞兒童實行“可視音樂干預(yù)治療”的新課程,、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)?！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然,，口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi),，成績令人矚目,。這些特教精品學(xué)校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步,、引領(lǐng)全國”的獨特風(fēng)范,，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情,，激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造,。

十天的學(xué)習(xí)雖然短暫,，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念,，指明了發(fā)展方向,，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位,，靜心專業(yè),，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻,。

一直有一個夢,，藏在心中；想不到二十多年后,，終于圓了我的大學(xué)夢,，而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬走進北師大,，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時代：每天上課、寫作業(yè),、參加沙龍活動等,。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里,，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍,。

在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,，與專家們近距離的接觸,，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新,，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中,，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,，有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動,。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,。

下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不斷反思自己的教育,、教學(xué)觀；反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來,，最引起我思考的問題：

1、融合教育的環(huán)境下,，特殊教育應(yīng)如何定位,？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？

2,、現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普?；厥饨逃龖?yīng)如何體現(xiàn)“特”,？

3,、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為？

4,、今后,，我們該如何一步一步去實現(xiàn)家庭、社會,、社區(qū),、特校所共同合作構(gòu)成的支持性環(huán)境呢？作為一名普通的特校老師,，我能做些什么,？

5、回顧教學(xué)中,，自己是否有根據(jù)學(xué)生的特殊性設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,？是否有想過：九年的學(xué)習(xí)，有多少知識能真正是對學(xué)生走上社會是有用的,？

6,、如何突破聽障生讀不懂、寫不通的老大難問題,，怎樣才能有效地培養(yǎng)聽障學(xué)生的語言能力

專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引,、發(fā)人深省。

（一）目前,，在我國特殊學(xué)校仍是特殊兒童主要安置形式,，特殊學(xué)校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書育人,，促進特殊兒童的發(fā)展,，提升特殊兒童少年生活質(zhì)量,。隨著融合教育的開展，特殊學(xué)校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū),、家庭融合的教育教學(xué)方式,。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學(xué)校融入社區(qū),、進入社會,。特教教師要幫助特殊兒童突破學(xué)校圍墻，讓學(xué)生走進社區(qū),、走進家庭,、走進社會，為其創(chuàng)造融合的環(huán)境,，幫助其從實踐中學(xué)習(xí),，從真實生活中學(xué)習(xí)，成為特殊兒童發(fā)展的引導(dǎo)者,。作為“教育者”的特殊學(xué)校教師：首先是一名特殊教育者,，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)好教育者的角色，承擔(dān)起協(xié)調(diào)者的作用,，促進特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮,。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾；促進普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流,。

（二）課程方向的把握很重要,。該如何去把握？“度”在哪里,？

這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個問題》的講座后,，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題,。近年來,，特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材,、教學(xué)模式,、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法,，嚴重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實際,，不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩,，結(jié)果收效甚微,。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇,，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),，長期以來，學(xué)生始終處于被動的接受訓(xùn)練的地位,，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練,，缺乏主動參與、合作學(xué)習(xí)的意識,。改變課程內(nèi)容‘繁,、難、偏,、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。

（三）運用行為矯正的有效策略,，開啟特殊兒童的心鎖,。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行,，總是觀察孩子的不足與缺陷,。如果長期地忙于應(yīng)對學(xué)生的不良行為，會日漸消磨我們的教學(xué)激情,，喪失教學(xué)的潛在樂趣,。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為,，他還能有多少時間用于教學(xué)呢,？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫,，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角,，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題,，必須找出原因,。只要他的行為不影響別人,，就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個思維,，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。

孩子是非?？释玫轿覀兛隙ǖ?，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸,、聞,、看、聽,、說）應(yīng)強調(diào)的如何建立良好行為,，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能,，發(fā)生任何行為都是有前因的,，不及時干預(yù)不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來,，需要一個漫長的過程,，每個人都有自己的強化物，找到關(guān)鍵點,，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正,。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標,，幫助其爬樓梯,。

（四）在《團隊破冰與團隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊長,。在整個的活動過程中,，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力,、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù),，活動后，我們認真總結(jié),、積極發(fā)言,。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思,，對今后改進的意見積極顯言,。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中，很難得見到的表現(xiàn),?；顒雍螅屛颐靼琢耍?/p>

1,、在工作中,，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵,。

2,、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要,。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力,！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶,。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題,，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動車”之所以跑得快,，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動,。

3,、要做好一件事情，方法很重要,。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一,，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行！

4,、要想順利完成一項任務(wù),，必須先領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了,，接下來的工作只能離目標越來越遠,；其次，要制定詳細的計劃和工作流程,；在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法,。

特殊教育心得體會600字 特殊教育心得體會論文篇五

融合教育就是讓特殊孩子（這里指自閉癥孩子）和普通孩子在同一個環(huán)境一起學(xué)習(xí)，一起分享教育資源的一種安置方式,。雖然融合教育在一直在推行,，但是在這個過程中還是遇到了很多困難。

整體的接受度不高

還有絕大多數(shù)人對于融合教育是不理解的,，因此在推行的過程中遇到了阻礙,。首先整個社會大眾的不理解，導(dǎo)致很多學(xué)校不夠重視，因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒有做起來,；其次是家長們的不接納,，他們認為班級里有這樣的孩子會影響教學(xué)進度，會帶壞自己班里的孩子,，所以非常排斥與特殊孩子在一個教室學(xué)習(xí),。他們會通過各種各樣的方式給學(xué)校施壓，目的就是把這些孩子趕出去,。再次就班主任方面,，班里有這樣的孩子增加了班級的管理難度，同時孩子的成績也會影響到老師的績效考核,，因此老師也不歡迎這類孩子的加入,；最后就是同伴關(guān)系，特殊孩子在普通班學(xué)習(xí),，很容易受到其他小朋友的的歧視和欺負,，因此也會導(dǎo)致融合困難。

特教資源有限

如今我國融合教育最主要的形式就是隨班就讀,。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了,，它要求學(xué)校必須配備專門的資源教室以及需要請專業(yè)的資源教師。很多學(xué)校并沒有做到這樣,，因此即使孩子在進行著融合教育,，成效也不大，甚至在里面混日子,，浪費時間,。

自閉癥孩子自身的問題

并不是每一個自閉癥孩子都可以到普通學(xué)校去進行融合教育的，能夠去進行融合教育的孩子能力首先是過關(guān)的,。那么問題又來了,，很多自閉癥孩子是達不到這個能力的，也就是說他們并沒有進行融合教育的能力,，如果強行送進去融合,，反而是在浪費他們的時間。

特殊教育心得體會600字 特殊教育心得體會論文篇六

懷著對教育的夢想,，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺,。在這半年里我深刻體會到做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上,，傾注于每一個學(xué)生身上,。收獲不少，現(xiàn)總結(jié)如下：

在思想上,，我嚴于律已,，熱愛自己的教育事業(yè),，嚴格要求自己，鞭策自己,，力爭思想上和工作在同事,、學(xué)生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動,。我服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,，我會在黨組織和黨員的關(guān)懷下,，在同事們的幫助下，通過自己的努力,，克服缺點,，取得更大的進步。工作上,，我抱著不斷學(xué)習(xí)不斷提高的目標要求自己,。

考慮到聾孩子的特點，我把自己的工作分成“認識聾孩子,，了解聾孩子,，理解聾孩子，教育聾孩子,，幫助聾孩子”這幾個大步驟,，一步步制定具體的計劃，然后實施計劃,。我知道如果想要教好孩子，首先就必須真正了解孩子,，知道孩子心中所想,，知道孩子心中所要，這樣才能從根本上幫助孩子,，幫助他們學(xué)習(xí),，更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙,，更多的是因為他們聽不到所以理解和記憶上就會存在困難,，老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識，更重要的是要去糾正孩子的發(fā)音,，讓他們說的更清楚更準確,。聾孩子由于器質(zhì)性的病變，長期聽不到自己的聲音無法進行自我反饋和糾正等各種各樣的原因,，在發(fā)音問題上存在很多問題,。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法,，構(gòu)音上存在種種缺陷，更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學(xué)習(xí),。

通過這一學(xué)期和孩子的共同學(xué)習(xí)和成長,，我學(xué)會了教給孩子每天進行口腔和呼吸的訓(xùn)練，知道只要每天堅持孩子就會進步,，聲音就會更加清晰,。主題教育配合生動而形象的圖片視頻，孩子通過學(xué)習(xí)掌握了更多的知識,，豐富了自己的內(nèi)涵,，讓我的教學(xué)也變得生動而有趣。個別訓(xùn)練,，根據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃,，讓孩子有所學(xué)，有所得,。更重要的是讓我的教學(xué)變得更加有計劃性有針對性,。

通過一個學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我漸漸適應(yīng)了常規(guī)的教學(xué)過程,，對于自己的教學(xué)任務(wù)也能如期完成,。但是，作為年輕教師的我,，不論在自我能力上還是在教學(xué)經(jīng)驗上都有很大的差距,，需要更好的提高。因此,，在以后的教學(xué)工作重,，我必須更加嚴格要求自己，做到以下幾點：

第一：不斷提高自我能力和素質(zhì),。作為一名老師,，更需要不斷提高自己，這樣才不會被日新月異的社會所淘汰,，學(xué)歷上我要繼續(xù)備戰(zhàn)自考,，爭取盡快拿到更高文憑。在業(yè)務(wù)上,，不算總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn),，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)得與失,，總結(jié)可以繼續(xù)運用和必須淘汰的教學(xué)方法,。向其他有經(jīng)驗的老師請教，利用電腦等設(shè)備找尋更好的教學(xué)方法加以利用,。不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力,。

第二,，要更加明確自己的責(zé)任，做到更有耐心,，更富于愛心,。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐心，但是時間一長,，就缺乏耐心,，不能正確的態(tài)度對待孩子，一著急就發(fā)脾氣,，這樣對孩子的身心發(fā)展都不好,。因此，在工作中,，我隨時對自己說,，“等待孩子一分鐘，給自己一分鐘”,，相信一分鐘的奇跡,。

第三，在工作中要創(chuàng)新,，不能因循守舊,，要將大學(xué)中所學(xué)到的書本知識變成實地的教學(xué)過程，讓語言訓(xùn)練不單調(diào)不枯燥,，真正寓教于樂,，讓孩子愿意學(xué)，樂意學(xué),，肯學(xué),。更讓孩子有一個快樂的童年。同時要完善自己各方面的能力,，不僅教孩子學(xué),，更教孩子玩，教孩子動手動腦,。

一學(xué)期的時間短暫而飛速,，通過這一學(xué)期的鍛煉我有所得,，通過這一個學(xué)期的工作我也找到了自己的差距,。但是，我相信只要自己繼續(xù)努力,，懷著一顆學(xué)習(xí)的心,，向前輩學(xué)，向書本學(xué),，向生活學(xué),，向自己學(xué),，向孩子學(xué)，我相信我會和孩子一起成長,，一起進步,。

特殊教育心得體會600字 特殊教育心得體會論文篇七

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實習(xí)馬上結(jié)束了,，馬上就要來到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)了,，心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個多月里讓我成長了很多,，從一個在校學(xué)生轉(zhuǎn)化成一名特教教師真的讓我感觸很深,。

本次實習(xí)工作為期三十五天，共分為了三個階段,，在第一階段我們根據(jù)分好的四組下到各個部門各學(xué)習(xí)一天,，第二階段集中培訓(xùn)，第三階段根據(jù)自己的意愿深入到部門學(xué)習(xí),，機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的很周全,，這一時間上的分配能讓我們

更好的了解啟蕊，了解特殊教育,，能夠更好的去發(fā)揮自己特長,，完成實習(xí)工作。

第一階段的實習(xí)工作讓我感覺到很迷茫,，因為我并不是一個特教專業(yè)的學(xué)生,，對特教知識懂得太少，不知道從何去入手,，在各個部門學(xué)習(xí)的時候感覺離我們社工太遠了,，不知道怎么去用社工知識和特教知識去結(jié)合運用。這個問題整整困惑了我一周,，直到廖老師的那些話才解開了我的迷惑,，感謝廖老師那些肺腑之言。

帶著第一階段實習(xí)中的問題進入了第二階段的集中培訓(xùn),，把不懂的問題放在了這一階段重點去學(xué)習(xí),，不僅鞏固了原有的知識，又學(xué)到了很多很多的新知識,，在這一階段里我學(xué)到了很多的專業(yè)知識,，比如什么是iep，iep的制定與實施,，如何備課和聽課,，如何駕馭課堂，還有腦癱的定義及其相應(yīng)的治療方法對其的作用,，等等一些模塊的學(xué)習(xí)讓我們逐步感覺離特教越來越近,，雖說講的都是一些最基本的知識,，但是這些離我們很近，都是最實用的,，老師說過特殊教育不是一兩天能夠說清的,，也不是一兩個月能學(xué)會的，沒錯以后的路還很長,，還靠自己的努力去學(xué)習(xí),，我通過這一階段的學(xué)習(xí)，更加理解了特殊教育,，更加堅定了自己選擇,。

一份耕耘一分收獲，通過一周的學(xué)習(xí),，終于輪到把理論得到實踐的時候了,，我很有幸的在第三階段被分到了職教部，在這里我把理論與實踐相結(jié)合,，我和崔老師每天都負責(zé)帶學(xué)生去社區(qū),，參加社區(qū)之家的活動，雖說每天都是重復(fù)的,，但是讓我收獲了很多,，不僅是做人的道理，還是居家的方法,。我覺得每天都在做同樣的的事,，但是能做好那才是最重要的，才是一種收獲,。在啟蕊的一個多月里每天都做著同樣的事,，帶著同一個人，或許會有些單調(diào),，但是特殊教育不可能有太多的色彩,，因為他是一個神圣的職業(yè)，只有這樣才能鍛煉一個人的意志,。當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束后我的工作安排就一直固定沒有改變過,，早上八點到班級配合班主任老師給孩子測量體溫，八點半出發(fā)帶三個孩子去買菜,，之后去社區(qū)之家教孩子們做飯,，緊跟著就是會餐時間，看著大家辛苦做出的飯菜,，每個人都是快樂的,，吃完飯就陪他們午休,，下午上一些體能課和個訓(xùn)課,，就這樣一天的工作就結(jié)束了,，看起來簡單的一天，實際上會付出很多的,，他們完全沒有安全的意識,，所以在切菜等等方面，都要多加小心和關(guān)注,。

通過這一個多月的實習(xí),，我更加了解了特殊教育，也改變了我對那些特殊孩子的態(tài)度,，更加的理解了母親的愛是多么的偉大,，教師的工作是多么的辛苦。一個多月里我成長了不少,，我知道了一種責(zé)任,，他們叫我一聲老師，我就會盡我最大的能力去幫助他們,，我要對得起老師這兩個字的重量,。這次我作為我們長沙實習(xí)團隊的負責(zé)人，有很多工作做得不是很到位,，中間出現(xiàn)過一些誤會,，但是在大家的幫助下我們都一起克服了，這一點我明白了團隊的力量多么的重要,，讓我也看到了自己的不足,，在今后的生活中不斷去努力。

特殊教育心得體會600字 特殊教育心得體會論文篇八

現(xiàn)在這個社會,，家長都忙交給老人帶孩子,。出現(xiàn)了隔代親，會對孩子造成過分的溺愛,，使孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣,；有的孩子生理發(fā)育比較遲緩，用任性來滿足自己心理需求,，有的孩子也會因為過分的物質(zhì)滿足,，造成習(xí)慣性任性。有如孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)卻忘記學(xué)習(xí)聽不進家長的勸,；孩子要吃方便面,，而家長卻要給孩子做營養(yǎng)豐富的炒米飯；孩子把整齊漂亮的小屋撒滿玩具,，弄的家里一團糟,，家長讓他收，收他卻像沒有聽見。那么,，遇到孩子有這些任性行為時,，家長該如何應(yīng)對呢？

首先,，從孩子的思維出發(fā),，找到切入點，讓孩子先接納你,，然后孩子才能接受你的意見,。如孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)不顧學(xué)習(xí)，家長先適著心平氣和的和孩子談?wù)劇W(wǎng)絡(luò)確實很迷人,，網(wǎng)上有很多讓大家喜歡的東西,，任何人很難一下子拒絕（先給孩子一種理解和接愛）。但是,，你現(xiàn)在只有在學(xué)校里學(xué)到更多的東西,，才能開發(fā)更多大家都喜歡玩的軟件，和大家一起分享,，你能做這樣的事,，才是你最開心對嗎？現(xiàn)在你長時間的上網(wǎng)會影響你的學(xué)習(xí),，讓你很難實現(xiàn)自己的想法,。身體也會受不了的。（提醒孩子這樣做是錯的）,。我們不妨試著給自己規(guī)定合適的時間去玩電腦,，讓學(xué)習(xí)和玩電腦兩不誤，你說怎么樣,？或許你有更好的辦法也可以（給孩子一個建議和選擇的機會）,。這樣孩子在被理解的基礎(chǔ)上比較容易接受你的意建和建議。

孩子在接受到影響自己的大人意見和命令時,，總是會產(chǎn)生一種不樂意的想法,。而且孩子有時還會產(chǎn)生一種逆反的心理和大人對著干，讓家長哭笑不得,，這時我們做家長的不妨運用點小技巧給孩子一個換位思考的機會,，如前面提到的孩子把玩具擺滿地時，通常家長會說：“家里亂死了,，快點把玩具收起來吧”,。可是,，家長運用這種語氣的效果并不會很好,，如果家長進來時看到玩具，就故做沒有看到的樣子，一會碰了這個玩具,，一會又碰了那個玩具,，并對孩子說，這玩具怎么總是擋著我的路呀,，如果這些玩具被送玩具箱的話，那我的路就不會被擋了,，（讓孩子知道這樣做已經(jīng)妨礙別人了,，這樣做是錯的。）接下來再和孩子討論怎樣玩玩具不妨礙別人,，如在什么地方玩,，什么時間玩，玩完之后,，把玩具放到什么地方家里很漂亮,。等問題。這樣你或許會達到預(yù)期的目的,。改變孩子的一些任性習(xí)慣,。

如果孩子運用上面的方法都不起做用，那么我們就要分析孩子的格性,，有針對性的進行教育,，可以事前提醒孩子，和孩子約法三章,，運用孩子比較喜歡和關(guān)心的東西轉(zhuǎn)移孩子注意力,，或者運用冷處理的方法，大家都不去關(guān)注他,，讓他自覺那樣做沒趣,，他慢慢就會改悼任性的習(xí)慣。

特殊教育心得體會600字 特殊教育心得體會論文篇九

兒童孤獨癥又稱自閉癥,，是一種廣泛性發(fā)育障礙,，其特點是個體社會人際交往和溝通模式的質(zhì)的異常，包括在各種場合的多種功能活動,，如社會交往,、言語表達障礙、狹窄的興趣范圍,、刻板等行為方式,。

1、社會交往障礙

社會交往缺陷是孤獨癥的核心,。有的患兒在嬰兒期就表現(xiàn)出避免與他人目光接觸,，也缺少面部表情。當(dāng)別人要抱他起來時，往往不會像正常兒童那樣伸出雙手表現(xiàn)出期待別人抱起的姿勢,。拒絕別人的擁抱,，當(dāng)與父母離別時無明顯的依戀表情，見到父母時又無愉快的表示,，見陌生人也類同見到父母的表情,，有時呼喚其名字，也時常不理會,，無反應(yīng),，以致使人懷疑其是否有聽力問題。言語發(fā)育障礙言語障礙十分常見,，亦較嚴重,。

2、患者沉默不語或較少使用語言

傾向于用手勢或其他形式來表達他們的愿望和要求,。言語運用能力很差,，不會主動與人交談，常會自顧自地說話,，且話語常用代詞,，或為刻板重復(fù)的言語和模仿言語。言語音調(diào),、節(jié)奏的障礙表現(xiàn)為自我刺激地使用言語,，常會尖叫，哼哼或發(fā)出別人不能聽清或不可理解的"話",，或者自言自語,，也稱為"自我中心語言"。非語言__流損害是常用手勢或姿勢語言,，或用點頭,、搖頭或其他面部表情來表達某種需求。

3,、興趣范圍狹窄

以及刻板,、僵硬的行為方式對環(huán)境，傾向于要求固定不變或不正常反應(yīng),，好刻板固定生活行為方式,。不尋常的興趣和非同一般的游戲方式，即常會對某些物件或活動的特殊迷戀,，對迷戀物件會終日拿著,，數(shù)十天如此?？贪?、重復(fù)的行為和特殊的動作姿勢,，常獨自來回踱步、自身旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)圈走,、重復(fù)地蹦跳，最常見的姿勢是將手置于胸前凝視,，常會出現(xiàn)自傷,、自殘性質(zhì)的動作。還會反復(fù)角摸光滑物體,，常會將物品先在鼻前嗅一下,，甚而對常見物也要先嗅一下。感覺和知覺的異常表現(xiàn)為感覺和知覺過弱,，過強或不尋常,，有的患兒對疼痛刺激反應(yīng)遲鈍,。智力和認知缺陷約有3/4的患兒智力落后,，有些孤獨癥有某些特殊能力，如對路線,、數(shù)字,、地名、人名的不尋常記憶力和對日期推算和速算的能力,。

4,、孩子性格孤僻，怕見人

總是不開心,，對一切事情都冷漠，或是動不動就要發(fā)脾氣,，做事情不專心,，堅持性差，就要注意了,。對于這樣的情況,，很多家長認為是孩子的性格特點，不太在意,。其實,，這些孩子是得了“高樓孤獨癥”，這是一種新的兒童心理疾病,。

5,、也有些患“高樓孤獨癥”的孩子厭食

總是感到疲倦，臉色總是蒼白無光,，愛生病,。對這些表現(xiàn),，很多家長認為是孩子體質(zhì)差，想盡了辦法讓孩子增強體質(zhì),，可是,，效果總不太好。

現(xiàn)在,，家庭結(jié)構(gòu)越來越小,，可是房子卻越來越大，越來越高,，不少人家甚至住進了高層,。這樣家庭的孩子們很難享受在門前屋后奔跑的樂趣，與小朋友做游戲的快樂,，也很少有與陽光,、花草、土地,、昆蟲接觸的機會,。

住在高樓里的孩子，特別是還沒有上幼兒園的孩子,，多是一整天都跟著保姆或是家里的老人索然無味地在空曠的大房子里玩兒各種“益智玩具”,，久而久之心理便出現(xiàn)了變化，有了高樓孤獨癥的表現(xiàn),。兒童心理專家說,，這種心理上的疾病同時影響身體健康和智力發(fā)展。

為了避免孩子得這種疾病,，最好的方法就是讓孩子多與外界接觸,，多和小伙伴在自然界玩耍，多和性格開朗的人交往,。

讓孩子每天都有在戶外活動的時間,，不要把孩子一個人放在一堆玩具里，家長就不管了,。

有的家長因為室內(nèi)裝修得漂亮,，就限制孩子的活動，這也不讓碰,，那里也不讓摸,。可是,，孩子往往會對家里的一些擺設(shè),、用品發(fā)生興趣，這種興趣要遠遠超過對玩具興趣,。大人的呵斥也會損害孩子的心理,。家長應(yīng)該盡量地滿足孩子的好奇心,，一些比較安全的東西可以讓孩子玩兒，不能玩兒的也不要用恐嚇,、訓(xùn)斥的態(tài)度去制止,。孩子生活的空間也不要有太多的障礙物，要讓孩子在家里能充分地活動,。這些措施可以激發(fā)孩子的活力,，使他們形成健康、積極的心態(tài),。

孤獨癥的主要治療方法是教育,，重點應(yīng)該教會患兒有用的社會技能，如日常生活的自助能力,，與人交往方式和技巧,，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)配合及行為規(guī)范，對公共設(shè)施的利用等最基本的生存技能,。教育訓(xùn)練應(yīng)以父母為主,，通過訓(xùn)練首先對父母與人感興趣，并且學(xué)會交往技能和技巧,。教育需堅持與長期性,，因為需要讓患兒掌握一種基本技能和習(xí)慣,，需要半年或更長時間,，尤其早期接受教育對患兒是相當(dāng)重要的。