當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
最新初一班主任期末工作總結 初一班主任期末工作總結反思篇一
1,、課前準備：備好課,。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。
②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。
③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。
2,、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。
3,、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,，初一的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。
4、積極參與科組活動，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。
5,、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試。
總之,，在本學年的教學工作中,，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,。
最新初一班主任期末工作總結 初一班主任期末工作總結反思篇二
由小學跨進中學大門,，是初一新生接受教育，學習知識道路中的一個重要的起點,，一個質的飛躍,，這些天真活潑的學生對中學的自然環(huán)境和社會環(huán)境都感到陌生和新鮮，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的階段,，擔任初一年級的班主任,，身感責任重大,，不僅和眾多的教師們一樣,，承擔了解學生，教育學生,，啟迪學生的重任,，還要做好小學教育與中學教育之間的銜接工作，這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務,，將這種銜接工作做好了,，就能盡快縮短“過度階段”，促使學生早日步入中學生活的正常軌道。這一工作做好了,，以后教育便少,、快、好,、省,，否則，可能出現(xiàn)多,、慢,、劣、費有艱難窘迫的局面,。我現(xiàn)將自己的工作實踐談談自己的粗淺看法,，也有不足的地方。
我擔任的是初一年（4）班的班主任,，班上現(xiàn)有學生50人,，男生24人，女生26人,，本地學生和外地學生的比例基本持平,。剛接手班級，就受命帶隊出去軍訓,，為了能盡快地認識和熟悉學生,，我隨身帶著學生花名冊，仔細觀察學生軍訓時的態(tài)度和表現(xiàn),，在他們休息時,，走入他們中間，與大家聊天,。就這樣,，在回校正式上課一周后，我便將本班學生認識完全,。而在第一周的班會上,，為了進一步了解學生的性格、特長等各方面,，我讓學生每人寫了一份自我介紹,，內(nèi)容包括姓名、興趣愛好,、曾擔任職務,、曾獲獎項、家庭住址,，家長姓名及聯(lián)系電話,，這些信息,，為我后來的因材鼓勵，家校聯(lián)系,，提供了很好的保障,。
考慮到初一年的學生充滿活力，對新的陌生的集體和環(huán)境可能會不適應,，于是,，我在第一周就盡快地將班級布置起來，從班級文明公約,，學習園地,，宣傳欄到衛(wèi)生角，都是我用心構思和挑選的,，采用文字和圖片相結合的形式,，使學生不至于覺得光是文字太過枯燥，也使整個教室顯得特別有生氣,，使學生慢慢喜歡上這個新的班集體,。而班訓，我定為“相親相愛一家人”,，不管你在紀律,、學習等方面表現(xiàn)如何，我們都要團結同學,，像兄弟姐妹一樣相親相愛,，營造一個和諧的大家庭。我還利用課堂,，及時地介紹我們的學校,，讓學生盡快了解新校園的一些主要結構，比如升旗臺,、食堂,、音樂室、實驗室的位置等等,。
一個重新組合的集體,，首先要營造出良好的班風。于是,，第一個月,，我經(jīng)常是拿班級文明公約的內(nèi)容來時刻提醒著學生們，幫助大家盡快熟知班級的各項規(guī)定,。尤其當學生違反紀律時,，我會及時糾正,，并讓其學習文明公約來自我反省,，在反省中受教育，約束自己，養(yǎng)成良好的行為習慣,。
“火車跑得快,，全靠頭來帶”，一群好的班干部,，可以以身示范,，帶動和感召全班學生，使班風純正,。因此,，本期共推選了兩輪班干部，第一輪由我指定,，管理一個月,；之后的一個月，由學生共同民主選舉,。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習、團結同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法,。而我，則做他們的強大后盾,。一學期下來,，不少班委經(jīng)過鍛煉，組織和管理能力有了顯著提高,，班級的管理效果良好,。班委會分工明確，團結友愛,，每日的值日班委盡職盡責,，及時向我匯報當天班級情況，使我能夠及時地了解學生,，了解班級,，并及時地解決一些問題。每個班委都能自覺維護班集體利益,，增加責任感和榮譽感,。
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”,，班主任工作只有細致入微,，才能使班級管理見成效,，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。早到校,、兩操、大掃除,、校各項活動的參加都認真組織,，嚴格要求，決不馬虎,，讓學生感到做人就要這樣嚴謹,、認真、一絲不茍,。至今學生已習慣成自然,。例如課前三分鐘，預備鈴一響,，學生就自覺地回到教室,，準備上課所需的材料,。
我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,，并且分工負責。這樣,，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一,。師生能以誠相待，共同決策,，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分,。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作,，并有權獨立處理相關事務,。我則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮,，化解工作中的矛盾。通過自我管理,，既加強了班干部隊伍的建設,，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性,，自制力,。
我與學生交流的主要方式,，一是通過課堂上的普遍教育，二是在個別問題的談話及處理中,，三是通過周記,。而個別談話和周記是我與學生進行情感交流的重要窗口,，也是進行行為矯正和思想教育的重要陣地,。而學生非常喜歡周記這種方式。例如我在學生周記中的批語有：
1,、祝賀你,，期中考試取得了優(yōu)異的成績。你的學習是不用老師操心的,，但作為班干部,，你的組織能力和管理能力還有待提高哦。大膽一點,，多多鍛煉,！
2、你這兩周的紀律表現(xiàn)有明顯的進步,，老師相信你,，只要你堅持，提高自我控制能力,，會做得更好,！
3、你的學習不錯,，但平常似乎比較沉默寡言,，上課也很少看到你主動舉手發(fā)言，人要學會積極和勇敢,，加油學生在遇到失敗,、受到挫折時，更希望有人去理解他,，這時班主任若能及時地表示關切,、理解，伸出熱情之手,，力所能及地幫助學生排憂解難,，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應學生對班主任的感激，進而是尊敬,，師生間的情感會更加貼近,。
對于學生的教育，我以鼓勵為主,。當學生犯錯誤時,，我經(jīng)常會對自己說“人無完人,，如果學生個個表現(xiàn)良好，那便不需要我這個老師了”,。所以,，我特別注意以同齡人的心態(tài)去尊重他們，理解他們,，寬容他們,。我們班實行的是“自首制”，學生犯了錯誤,，要主動找老師,，自己把事情的經(jīng)過講清楚，然后在老師的指導下,，他認識到其中的錯誤,，表明對此事的態(tài)度和將來的表現(xiàn)。我覺得教育的目的不在于批評,，而在于讓學生從中受教育,，自我反省和積極改正。而這一過程,，又恰恰督促學生養(yǎng)成誠實的好習慣,，一學期下來，效果明顯,。
馬克·吐溫曾說“只憑一句贊美的話,，我就可以充實地活上兩個月”。所以,，對于學生的進步,，哪怕是一點點兒，我都會及時地表揚和鼓勵,。尤其是班級中思想基礎和學習都比較差的學生,。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動,，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響,。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手,，親近他,、關心他、了解他,，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,，并及時地鼓勵和表揚他們，幫助他們重拾自信心，對班級事務能積極地參予,。我還注意發(fā)揮學生的特長,，例如喜歡畫畫，擅長畫畫的,，我便有意地讓他們多參予黑板報的工作,；寫字工整的，多把一些文字的工作交代給他等等,，通過特長的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心,，使其在其它方面也有了顯著的進步。
我積極地與各學科的教師聯(lián)系,，及時了解學生的學習情況,，并對個別偏科的學生,，請科任老師特別指點,。而課下，我也會單獨為個別學習比較薄弱的學生補補課,。但由于學生基礎差,，底子薄，有時用了最大的耐心,，十分的愛心,，投入大量的休息時間和精力，效果卻并不明顯,。而大多數(shù)學生,，對于不懂的知識，并不敢去請教老師,。所以我在班上分成四大組,，提出組內(nèi)互幫互助，組間學習競賽,，對于每一科每一次的考試,，都以整組的平均分來作比較，實行獎罰制,。這一實行,，不少組內(nèi)學習好的同學，為了取得整體的勝利,，主動去幫助學習差的同學,，而學習比較不自覺的同學，為了不拖累本組平均分,，也較之以前學習來得積極,，全班的整體學習氣氛調動起來了。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合,。我重視與家長的溝通,，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見,。我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識,，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子,。例如：有學生早上上學經(jīng)常性地遲到,，問其原因，學生說總是自己聽鬧鐘起床,，但學生畢竟還小,，有時不能自制，于是我請家長辛苦一點,，早上幫著叫醒孩子,，督促孩子準時出門上學，在家長的幫助下,，該生遲到現(xiàn)象明顯改善了,。因為初中沒有晚自習，所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個方面,，在開家長會時,，我便明確地提出，請家長晚上多抽出點時間,，檢查孩子的作業(yè),，而我們班的學生，每個人都有備一本記事本,，專門用來記錄當天所布置的作業(yè),，家長可根據(jù)這個來檢查孩子作業(yè)的完成情況。而每次與家長聯(lián)系,，我都會客觀地評價學生,，做到憂喜參半，并重點評價學生的優(yōu)點和進步,，請家長跟老師一起鼓勵學生,，幫助學生樹立自信，更加積極地表現(xiàn),。
在這一學期里,，我跟每個家長都通過電話，且更多的時候，是家長們主動來電詢問孩子在校的紀律,、學習等各方面表現(xiàn)情況,。有時孩子在家表現(xiàn)不好了，家長也會來電與我商量,，希望通過雙主努力,，一塊教育好孩子。而我們班家長會的到位率達到96%,，而未到位的兩位家長,，因為出差，來電請假,，并在回來后主動與我取得聯(lián)系,。在家校聯(lián)系這一塊，由于家長們的配合,，我們共同達到了對孩子教育的良好效果,。
本學期，在校運動會中,，獲得初中部的“道德風尚獎”,；在安全校園演講比賽中,，獲得初中部“二等獎”,；另外，本班學生積極參予市,、區(qū),、校各種比賽，取得了可喜的成績,。
生活好像萬花筒,，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全,。工作是瑣碎,，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗到做教師的快樂,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭,，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著,，互相鼓舞著,、照顧著，一起長大了,，成熟了,，便離開這個家庭，走向了社會?！痹谂c學生相處的這半年里,，我在各方面都取得了進步，能力得到了加強,。而與此同時,，我很慶幸我所在的年段，有著一批優(yōu)秀的班主任,，她們耐心地教我,，為我樹立了許多榜樣，使我能站在更高的起點來努力,，在她們的影響和幫助下,，使我不斷地成長。但由于我的經(jīng)驗不足,，有些工作還沒有做到位,，還做得不夠，還存在一些問題有待解決,。今后,，我將再接再勵，總結經(jīng)驗教訓,，不斷充實自己,，一如既往地用“愛”溝通，用“心”教育,，把全部的愛傾注在學生身上,，我深信只有真誠地愛人，才能執(zhí)著地被愛,！只有愛的教育,，才能真正使學生與自身的生命得以升華！
作為一名中學班主任,，我們應該多了解我們的學生,，多接觸我們的學生，多幫助我們的學生,?？傊覀兊墓ぷ?，一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生,。
最新初一班主任期末工作總結 初一班主任期末工作總結反思篇三
今年我擔任了七年級（2）班的班主任工作,。進入了初中生活,，班主任工作變得繁重，而作為寄宿班班主任工作更是繁瑣,。下面僅就這半年來的工作我談談自己的體會,。
"誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風,、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點,；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質,、性格,、愛好等），了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜",，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信,；其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面",；其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即"以面帶面"。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,，我制定了《七年二班日常行為規(guī)范》張貼到墻上，務必使每個學生具有"服從集體,，服從命令"的思想,，具有自我約束力,，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,，嚴而不死"的良好班風班貌,。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識,、能力、情感等方面的遠,、近期目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目,、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力。然后,，要對每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標,，提高學生的素質才是目的。因此,，鑒于七年級學生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心,。
競爭是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動,。必須強調,，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。
2,、設立定期評價制度：
以班級紅花榜等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心,。
3,、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標,。
4,、獎勵和批評：獎勵與批評的.方式各種各樣，目的都是鼓勵先進,、指出缺點,、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯,。
要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行,。其主題可以根據(jù)社會影響,、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,，班主任應高度重視,，
此外，班主任還要通過觀察,、與學生談心,、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師,、社會的意見等等途徑,，建立起豐富的信息網(wǎng)絡,，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
