讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考，一起來看看吧

教育魅力讀后感400字 教育魅力讀后感1000字篇一

那么,，魅力是什么呢,？如何提升自身魅力呢？漢語詞典解釋魅力是自然流露出來的令人喜歡的感覺,。極能吸引人的力量,。魅力是一種教育狀態(tài)，不是每個人都有美麗的外表,，但每個人都有屬于自己獨特的魅力,。在教育過程中，美麗經(jīng)不起太多的風吹雨打,，只有魅力之花才能永遠盛開,！

“讀萬卷書,，行萬里路”,。教學(xué)工作是一項艱苦的腦力勞動,，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。所以在很多方面,，我們要學(xué)會借鑒前人的經(jīng)驗，多讀書,，讀好書,，并好讀書。讀罷,，再將自己零碎的小感想寫一寫，并應(yīng)用于實際,?！督逃攘Α分兄赋觯骸敖逃ぷ饕裱逃虒W(xué)的一般規(guī)律、原則,，但不能千篇一律按固定的方式辦事,，這就需要極大的創(chuàng)造性?！贝_實如此,，教師有了知識,，還必須具有創(chuàng)造性，創(chuàng)新開拓視角是超越自我的一種境界,。這就要求教師在讀書的基礎(chǔ)上,，做教育教學(xué)的開拓創(chuàng)新者，做一個聰明的教師,。

本真是育人，然而當今教育卻出現(xiàn)一些亂象,，譬如“綠領(lǐng)巾”,、體罰、利用考試成績排位……在種種負能量層出不窮的同時,，作為教師更應(yīng)該堅守陣地,，做一個真性情的教師,。絕不把素質(zhì)教育當口號，開拓創(chuàng)新,。也許老師的一個擁抱,，老師的一次鼓勵，一個眼神,，就能帶給孩子無窮的力量,。與孩子廝打吵鬧過是一天，溫馨和諧也是一天,，何樂而不為呢,！所以我想，聰明的教師一定懂得帶給學(xué)生力量,，讓學(xué)生會愛,，愛學(xué)，學(xué)做真人,！

最后,，我認為有魅力的教師應(yīng)該極早的著手于教育教學(xué)科研活動。英國著名教育學(xué)家斯滕豪斯提出“沒有教師發(fā)展,，就沒有課程發(fā)展”,。教育科研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。積極參加教育科研有助于教師提高能力,，使教師感受到幸福,。更主要的是，教師與學(xué)生間接性的關(guān)系決定,，教師的成長也就是學(xué)生的成長,。

《教育魅力》中說：“這些教師身上，已經(jīng)幾乎沒有教育魅力可言,，難以使學(xué)生受到感染,，這就必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的衰竭、進步變慢,?！笨梢娊處煹镊攘χ苯佑绊懞⒆樱虼诉@個過程是一個由內(nèi)到外的過程,，是一個內(nèi)在美與外在美統(tǒng)一的過程,，是一個將個人幸福與集體幸福密切相連的過程！

教育魅力讀后感400字 教育魅力讀后感1000字篇二

美國自白派詩人西爾維婭普拉斯說：魅力有一種能使人開顏,、消怒,，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。它不像水龍頭那樣隨開隨關(guān),，突然迸發(fā),。它像根絲巧妙地編織在性格里,，它閃閃發(fā)光，光明燦爛,，經(jīng)久不滅,。

教育閃閃發(fā)光的魅力，不體現(xiàn)在高樓大廈和現(xiàn)代化設(shè)施,，而主要體現(xiàn)為人的魅力,、教師的魅力,。

于漪老師說：我愛學(xué)生,，愛生活，愛未來,，愛蘊含著燦爛中華文明的語文,。教課不是當旁觀的評論員，只有用生命編織的,、從心底里流出來的歌,，才動聽，才感人,，才會如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田,。

品讀《教育魅力》，使我意識到,，教育的魅力首先在于教育是一種生活,，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神,。一個教師如果認定自己的職責是教書育人,，認定教師這個職業(yè)，其出發(fā)點與歸宿都是學(xué)生的成長,，能夠像于漪老師那樣把學(xué)生放在自己心中,，能夠使自己教師職業(yè)的價值與樂趣體現(xiàn)在教師也生活在學(xué)生心中，那就真能夠像她那樣魅力無窮,，在教育中用生命歌唱,。

除了于漪老師的教育故事之外，書中還講了一系列教育大師散發(fā)出迷人教育魅力的動人故事,，古代的有孔子,、孟子、墨子,、荀子,、董仲舒、鄭玄,、顏之推,、韓愈,、柳宗元、朱熹,、王守仁,、黃宗羲、王夫之等,，近現(xiàn)代的有蔡元培,、陶行知、馬寅初,、錢夢龍等等,，以及一大批活躍在教育一線的普通教師關(guān)愛學(xué)生、投入教育的感人事跡,。這么多的教育故事鋪排開來,，我們似乎真的看到了教育魅力閃閃發(fā)光，光明燦爛,，經(jīng)久不滅,。

作為教育工作者，我們應(yīng)該帶著對生命的洞察和至愛,，帶著人格的魅力和靈性,，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力,。潛移默化,，潤物無聲，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力,，散發(fā)出迷人的光輝,。

教育魅力讀后感400字 教育魅力讀后感1000字篇三

在這個特殊的假期里，我靜下心拜讀了葉瀾和張汝倫寫給老師們的通識教育叢書《教育魅力》在這里我找到了青年教師成長的鑰匙,。

幼兒教師從事的就是為一個民族“護根”的事業(yè),，要有使命意識，不僅要看到當下,，更應(yīng)看到未來,。

有人說幼兒教師是個清苦的行業(yè)，但我們卻在清苦中保持冷靜,，堅守一種超越感,，因為我們每天都能體會到這份職業(yè)的喜悅和快樂。學(xué)高為師,，身正為范,，我想只有我們勇于將責任抗在肩上，勇于擔當,才能讓孩子們以我們?yōu)榘駱?，學(xué)會了自己在社會中應(yīng)該干什么,，該怎么做人,。我們的一言一行、一舉一動,，都可能點亮和啟迪孩子的心靈,。我們?yōu)樽约旱难孕胸撠煟簿褪菫楹⒆觽儗淼男袨樨撠?。抱著一顆責任心去工作,，我們就能把工作做得更細、更好,、更出色,。

新時代的幼兒教師不僅是孩子們的貼身保姆、知心大姐姐,、游戲大玩伴,、行為養(yǎng)成的引導(dǎo)者,，更是一位和孩子們整天在幼兒園的每處角落,、每個場景、每件細微的小事,，大膽創(chuàng)造快樂的創(chuàng)造者,。因為只有一個教育者在教育過程中合理融入了自己的創(chuàng)造性和個性，才能使自己及受教育者在完成教育過程的同時享受教育的美好,。

我認為幼教事業(yè)和教師的魅力一定要與創(chuàng)造聯(lián)系起來,。和孩子們在一起，老師們也變得越來越像“大孩子”,，他們力求自己變成一個女超人,，無所不能；他們力求自己變成一個魔術(shù)師,，百變戲法,；他們力求自己變成一位藝術(shù)家，德藝雙馨,；通過不懈的勤奮和努力,，將自己出神入化的扮演成多種角色，用一種創(chuàng)造的智慧去鼓勵自己,，即使在這個特殊的假期,，也能宅在家里創(chuàng)造十八般武藝，開起直播,，通過線上游戲,，指導(dǎo)家長激發(fā)孩子心中的創(chuàng)造潛力，活生生將一份平凡的工作做得風生水起,。

每個人都有積極向上的價值取向,。作為教學(xué)管理者,，若能敏銳地理解一線老師們表達的思想并按照他們本來面目接納他們，會發(fā)現(xiàn)他們往往會朝著積極的,、建設(shè)性的,、自我實現(xiàn)的、成熟成長的方向發(fā)展,。個人要發(fā)展,，首先要成為一個真實的人，突破防御層,，回到真我層,，允許波動，允許節(jié)奏不同,，允許差異,，最終不忘自我定位，卓越發(fā)展,。

幼兒教師青春活力,、陽光自信，但如果想要自己成為一個有魅力的幼兒教師,，就應(yīng)該是個真誠,、有責任、有目標,，愿意發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的人,。這樣的你，一定會有魅力,。

教育魅力讀后感400字 教育魅力讀后感1000字篇四

“教育魅力”一詞,，是在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，第一次在國家文件層面提出的,。與國家教育規(guī)劃不謀而合的,，還有首批全國教書育人楷模——于漪老師,。于漪老師的《教育魅力》,，就像一面透亮的鏡子，照出了我平時教育教學(xué)工作中的諸多瑕疵,，鞭笞我為做一名更有“教育魅力”的教師而修煉自己,。

讀《教育魅力》一書，我印象最深刻的是,，做一名有“教育魅力”的教師,，應(yīng)該是一個追求持續(xù)發(fā)展的人。教師應(yīng)對這個世界永遠有一種好奇，保持著發(fā)現(xiàn)的眼光,，每逢遇到一個新的領(lǐng)域,，不是畏縮后退，而是積極地進入,，去了解更多,，包括對周圍世界也要經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)。這是一個不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的過程,，在幫助別人完善的同時不斷發(fā)展和完善自己,。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗反思。要追求持續(xù)發(fā)展,，善于思考必定受益無窮,，教師應(yīng)該每天進行自我反思，直面教育的現(xiàn)場,，做到：愛心和責任心在撒播中閃光,，無私的品格在奉獻中發(fā)揚，恪盡職守的精神在堅守中凝聚,，精益求精的品質(zhì)在鉆研中提升,。

做一個有親和力的教師，深入到學(xué)生的內(nèi)心去,，才能得學(xué)生的尊重和信任,。在教育中，親和的語言就如春風化雨,，細細密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓入心田,。課堂上和學(xué)生進行知識和思想的交流,，語言要自然親切，熱情明快,，對學(xué)生的提問,、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課后更要融入到學(xué)生中去,，和學(xué)生進行無拘無束的交談,。人無完人，學(xué)生在學(xué)習(xí)上難免有失誤,，或做了錯事,，這時教師也要能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦,，要給予關(guān)愛,，即使是一句溫暖的話語，也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意,。

“教無定法”,，課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求,，卻沒有固定的臺詞,，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳,，自由探索,。教師應(yīng)根據(jù)自身的特色尋找適合的教育教學(xué)方法，有的教師學(xué)識淵博,，課堂上旁征博引,，征服了無數(shù)的學(xué)生；有的教師性格溫柔,，對學(xué)生有耐心有愛心,，調(diào)皮的學(xué)生被收得服服帖帖；有的教師興趣愛好廣泛,，能和學(xué)生打成一片,，是學(xué)生的良師益友。這些都是有自己特色教育風格,。在教學(xué)中,，更應(yīng)該設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù),、塑造別具一格的個性化教學(xué)風格,、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位。

學(xué)校是孩子生活的重要場所,，學(xué)校里教師的言行舉止都對孩子有很大的影響,。教師自身的魅力與其教育教學(xué)的成敗是成正比的，只有教師自身有了教育的魅力,，學(xué)生才會更加盼望與之交往學(xué)習(xí),，教育效果也才會更加有效。我覺得教師首先要有對學(xué)生的尊重,、友善的態(tài)度和自身的幽默感等人格魅力,，其次要具備視同仁、愛崗敬業(yè)的師德魅力,，還得有淵博的學(xué)科知識,、嫻熟的教學(xué)技法和對學(xué)生認知的了解這樣的學(xué)識魅力。做教師要對學(xué)生的一生負責,，要傳遞,、并且始終傳遞給學(xué)生“正能量”，做好學(xué)生的引路人。

讀罷此書,，我更加堅信自己要做有“教育魅力”的教師,，讓教育成為一種力量，引導(dǎo)學(xué)生前進和向上,！