作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇一

1、通過(guò)問(wèn)卷方式,，了解學(xué)生的煩惱和快樂(lè),，主要有那些方面的煩惱及他們面對(duì)煩惱主要的應(yīng)對(duì)方式。

2,、通過(guò)多樣化形式讓學(xué)生能夠感受煩惱,、傾聽(tīng)煩惱、傾訴煩惱,。

3,、通過(guò)歌曲、游戲等形式,，能讓學(xué)生放松心情，并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對(duì)煩惱的正確方式,。

4,、通過(guò)讓學(xué)生談對(duì)煩惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對(duì)煩惱有個(gè)正確合理的認(rèn)識(shí),。

對(duì)話,、討論,、表演、問(wèn)卷,、游戲等

1,、設(shè)計(jì)并完成“成長(zhǎng)的煩惱”問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作。

2,、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”

一,、 話題切入

教師：什么東西是永不停止的,？ 學(xué)生：時(shí)間（包括其它答案）

教師：時(shí)間的永不停息意味著我們不斷成長(zhǎng)。同學(xué)們,，你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎,？

學(xué)生：愿意/不愿意 教師：為什么？

有學(xué)生會(huì)談到成長(zhǎng)的煩惱,，從而切入主題。

二,、 展示問(wèn)卷

通過(guò)數(shù)據(jù)了解班級(jí)里感覺(jué)煩惱的同學(xué)人數(shù),，說(shuō)明煩惱存在的普遍性。

三,、 煩惱情景?。ㄓ^察、體驗(yàn),、討論）

（1）學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”

（2）讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱,？”

最后主要?dú)w納為四個(gè)煩惱：學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想 ,、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)關(guān)系緊張,、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎,，沒(méi)什么朋友,、對(duì)自身形象，身體條件不夠滿意,。

老師指出：小濤所面對(duì)的煩惱其實(shí)也是中學(xué)生常有的幾種煩惱：

有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩腦、有關(guān)與家長(zhǎng),、老師相處方面的煩惱,、有關(guān)與同學(xué)交往方面的煩惱、有關(guān)自身形象方面的煩惱

（3） 出謀劃策

針對(duì)小濤的煩惱,，班級(jí)分小組討論，給小濤提一些建議,。老師對(duì)學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充,。如：

1,、學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想

（1）努力（2）培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）注意方法（4）有毅力

2,、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)關(guān)系緊張

（1）、理解家長(zhǎng)心情 （2）,、以合適的方式與 家長(zhǎng)多溝通

（3）、以實(shí)際行動(dòng)贏得家長(zhǎng)信任

3,、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒(méi)什么朋友

（1）提高自身素質(zhì) （2）注意道德品質(zhì)培養(yǎng)

4,、對(duì)自身形象，身體條件不夠滿意

（1）理解美的含義（2）接納與欣賞自我（3）用發(fā)展的眼光看問(wèn)題

（4）從素質(zhì),、品質(zhì)方面完善自我 （5）別太在乎他人評(píng)價(jià)

（4）情景劇“小濤的變化”

讓學(xué)生觀察對(duì)比小濤前后對(duì)于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā),。在討論過(guò)程中,，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個(gè)方面變化：（1）對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化 （2）跟家長(zhǎng)、同學(xué)溝通技巧的變化 （3）對(duì)于形象感覺(jué)的變化,?？偨Y(jié)時(shí)老師也可給出兩點(diǎn)啟發(fā)：

（1）我們?cè)谌松砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨許多煩惱,生活中存在許多矛盾問(wèn)題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問(wèn)題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問(wèn)題解決好,也許其它的煩惱問(wèn)題也會(huì)迎刃而解.

（2）有時(shí)換個(gè)角度看問(wèn)題,煩惱也就不復(fù)存在

四、煩惱面對(duì)面（傾訴煩惱,、傾聽(tīng)煩惱,、解決煩惱）

（1）展示問(wèn)卷，了解學(xué)生主要有那些煩惱

（2）讓學(xué)生傾訴煩惱,，要求其他學(xué)生傾聽(tīng),，并可以提出建議，有些煩惱問(wèn)題師生一起當(dāng)堂解決,。

（3）討論“當(dāng)我們面對(duì)煩惱時(shí),，一般會(huì)怎么做？”,。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決煩惱,、如何理性面對(duì)煩惱的共識(shí)。

五,、溫情寄語(yǔ)

四川地震，許多同齡人遭受災(zāi)難,。面對(duì)著倒塌的房屋,、校舍，他們有著許多煩惱,。展示圖片,，讓同學(xué)感同身受,，給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語(yǔ)。讓他們懂得珍惜,，懂得感恩,。同時(shí)指出如果我們有困擾自己很長(zhǎng)時(shí)間的煩惱，需要尋求專業(yè)的幫助,。

六,、放飛心情

共唱歌曲“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”

七、凡人凡語(yǔ)說(shuō)煩惱

讓學(xué)生談自己對(duì)于煩惱的感悟,，用平凡的語(yǔ)言道出生活的智慧,。

八、教師寄語(yǔ)

人的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)很多階段,，每個(gè)階段都會(huì)有不同的煩惱與憂愁,。煩惱可以說(shuō)是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的一部分,我們要學(xué)會(huì)與煩惱共處。不要怕煩惱,以平常心對(duì)待煩惱,我們會(huì)覺(jué)得煩惱也不那么令人討厭,。

煩惱最怕行動(dòng)和微笑,，如果我們能以微笑面對(duì)煩惱，以實(shí)際行動(dòng)去解決煩惱,，煩惱就會(huì)離我們而去,。

1.通過(guò)問(wèn)卷及課堂上與學(xué)生的溝通交流，我們意識(shí)到煩惱對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響,。特別有幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)引起老師特別班主任的關(guān)注：

（1）有一部分學(xué)生在面對(duì)煩惱時(shí)采用消極或極端的應(yīng)對(duì)方式,。

（2）有部分學(xué)生在煩惱時(shí)找不到傾訴的對(duì)象

（3）少數(shù)甚至沒(méi)有學(xué)生在煩惱時(shí)會(huì)向老師傾訴，說(shuō)明老師需要更多贏得學(xué)生的信任,。

（4）學(xué)生還未形成有心理問(wèn)題時(shí)尋求專業(yè)幫助的習(xí)慣,，這方面的工作還任重而道遠(yuǎn)。

2．學(xué)生因?yàn)榧彝?wèn)題而產(chǎn)生的煩惱超出我們的預(yù)期,。父母的家庭教育問(wèn)題及單親家庭等問(wèn)題現(xiàn)在日益突出,，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生父母溝通及提供力所能及的幫助。

3,、學(xué)習(xí)是困擾學(xué)生的主要煩惱,，我們?cè)诒M力指導(dǎo)、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí),，要意識(shí)到有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在,。對(duì)于他們好成績(jī)也許是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念,，改變?cè)u(píng)價(jià)方式,，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得成功體驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們明白“天生我材必有用”，這樣學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們永遠(yuǎn)擺脫不了的煩惱,。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇二

調(diào)整心態(tài),，把握成功

1.初三年級(jí)的學(xué)習(xí)激烈緊張，學(xué)生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的適應(yīng)初三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,。這次活動(dòng),，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)初三年級(jí)緊張而忙碌的學(xué)習(xí),，渡過(guò)人生第一個(gè)艱難時(shí)刻,。

2.通過(guò)主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí),，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,，讓學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,。

3.讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生的壓力,，理解學(xué)生的心理，能與學(xué)生真情溝通,，使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合,。

在大家自主、合作,、探究的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生，敢于表達(dá)自己的想法,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神,，從而達(dá)到以上的活動(dòng)目的。

收集自己崇拜的名人名言,，名人事例,，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來(lái)激勵(lì)鼓舞自己。

“關(guān)愛(ài)心靈,，擁抱陽(yáng)光,，從現(xiàn)在開(kāi)始”。

(一)學(xué)生齊背 班級(jí)口號(hào),。

(二)打開(kāi)心窗,，說(shuō)說(shuō)心理話：(讓學(xué)生談?wù)勛约荷铣跞詠?lái)的感受，了解學(xué)生的心態(tài)如何,。分析學(xué)生存在的幾種心理問(wèn)題,。)

時(shí)光荏苒，光陰似箭,，同學(xué)們帶著理想,，到上峰中學(xué)追求知識(shí)，已經(jīng)是第三年了。我們同學(xué)感受到初三年級(jí)的學(xué)習(xí)和以前有什么不同,，我們一定有深刻的感受吧。我們交流一下好不好?

聽(tīng)了同學(xué)們的心聲,，老師深刻的理解大家,，求學(xué)的路真是苦呀。有些同學(xué),，天天這樣的想法,，你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理，它會(huì)影響著你們?cè)诔跞昙?jí)的學(xué)習(xí),。老師把你們的心理歸納了一下,。

1、壓力或焦慮心理,。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重,，競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母的期望值過(guò)高,，使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大,。

2、厭學(xué)心理,。這是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題,，不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績(jī)很好的同學(xué)也有這種傾向,。

3,、人際沖突心理。包括與老師,、家長(zhǎng),、同學(xué)的沖突，生活在一起不和諧,、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中 主要表現(xiàn)：

(1)曲解老師,、心理不平衡

(2)不主動(dòng)理解人，卻渴望理解萬(wàn)歲

(3)不能悅納父母,，家庭關(guān)系緊張

(三)講故事,，明道理。

大家先看一個(gè)故事,，看看這個(gè)故事,，告訴你一個(gè)什么道理?(略) 人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,，巨大的差異就是成功與失敗,。成功人士的首要標(biāo)志就是他的心態(tài)，如果一個(gè)人的心態(tài)是積極的，樂(lè)觀的面對(duì)人生,，樂(lè)觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難,，那他就成功了一半。大家說(shuō)一下,，積極的心態(tài)有哪些?

讓學(xué)生明白要想成功,，首先要有積極的心態(tài)。

1.積極的心態(tài)有：樂(lè)觀,、熱情,、大度、奉獻(xiàn),、進(jìn)取,、自信、必勝,、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、有意志力,、有強(qiáng)烈成就感等

2.林肯的失敗,、成功史：(堅(jiān)定的信念，積極的心態(tài),，讓林肯成功,。讓學(xué)生明白，成功的道路充滿了荊棘,，在失敗挫折面前,，我們要更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng),，更有意志力,，才會(huì)贏來(lái)成功

(四)自我調(diào)節(jié)。

我們是初三年級(jí)的學(xué)生,，我們要學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)適應(yīng)。環(huán)境無(wú)法改變,，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。我們可以改變的是自己的心境。大家說(shuō)一下,，你這些不良的思想,，用哪些辦法解決?歸納方法：

1.堅(jiān)定理想，用名人名言,，名人事例鼓勵(lì)自己,。

2.自我調(diào)整,，寫(xiě)心理日記宣泄。

3.自我積極的暗示,。

4.找老師說(shuō)心理話,，或找知心朋友說(shuō)心事,。

5.聽(tīng)音樂(lè),。

6.運(yùn)動(dòng)等。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇三

（一）引入：播放歌曲《真心英雄》 呈現(xiàn)名人拼搏圖片

師：同學(xué)們你們知道剛才聽(tīng)的是什么歌曲嗎,？

學(xué)：知道啊，是《真心英雄》,。

師：你們喜歡這首歌嗎,？

學(xué)：喜歡。

師：好的,，聽(tīng)過(guò)這首歌再結(jié)合剛才播放的圖片,，我請(qǐng)幾位同學(xué)談一談，看過(guò)這段影音視頻材料后有什么感想,。

學(xué)生甲：名人的成功也是來(lái)之不易的,。

學(xué)生乙：成功路上會(huì)有很多困難，我們只有戰(zhàn)勝困難才會(huì)最后取得勝利,。

學(xué)生丙：我們生活在世界上就一定會(huì)遇到挫折,，我們要敢于面對(duì)這些困難，不要被困難嚇倒,。

（二）引出主題：

師：剛才幾位同學(xué)都談了自己的感受,，說(shuō)的都非常的好，要想成功必須努力拼搏,，只有戰(zhàn)勝困難和挫折才會(huì)勝利,。就像這首歌中所唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹,。同樣對(duì)于剛剛進(jìn)入高中的你們,，周圍的同學(xué)是全新的面貌，他們有不同的氣質(zhì)和性格,；文化課的門類增多了,，課本加厚了；并且住進(jìn)了集體宿舍,，生活沒(méi)有父母的照料等等,。高中環(huán)境的這些變化讓你們適應(yīng)起來(lái)肯定會(huì)遇到一些困難，我們這節(jié)課就來(lái)談?wù)勗鯓硬拍芨玫谋M快適應(yīng)高中生活,。

（三）填寫(xiě)適應(yīng)困難卡：

師：升入高中后你們的生活發(fā)生了一系列的變化,，面對(duì)這些變化你們有什么樣的心理感覺(jué)哪,？高中的環(huán)境你們哪些能夠適應(yīng)？哪些難于適應(yīng),？下面請(qǐng)你們寫(xiě)下來(lái)填到適應(yīng)困難卡上,，寫(xiě)下來(lái)后你們小組首先交流討論，然后選出有代表性的適應(yīng)問(wèn)題,，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下,。

適應(yīng)困難卡：

升入高中后我能適應(yīng)：

升入高中后我不能適應(yīng)：

學(xué)：好（學(xué)生開(kāi)始討論）

師：同學(xué)們已經(jīng)討論完了，下面我首先請(qǐng)各組代表談一下你們小組同學(xué)升入高中后面對(duì)的適應(yīng)困難,。

學(xué)生甲：我能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，但是不能適應(yīng)的是有很多同學(xué)不認(rèn)識(shí)，和他們?cè)谝黄鸷芫兄?jǐn),，在宿舍經(jīng)常要值日,，還要自己洗衣服。

學(xué)生乙：我能適應(yīng)餐廳的伙食,，但是不能適應(yīng)的是時(shí)間太少了,，沒(méi)有和同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，還有就是升入高一后,，新開(kāi)設(shè)了很多學(xué)科,，功課太多。

學(xué)生丙：我能適應(yīng)高一老師的授課方式,，但是不能適應(yīng)的是學(xué)習(xí)壓力大,，感覺(jué)自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不如初中時(shí)優(yōu)秀，宿舍的同學(xué)太多,，有點(diǎn)吵,。

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)一下升入高中后出現(xiàn)的適應(yīng)困難，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：（1）人際適應(yīng)困難 （2）學(xué)業(yè)適應(yīng)困難（3）寄宿適應(yīng)困難

（一）案例分析：

師：談起人際適應(yīng)啊,，曾經(jīng)有位同學(xué)這么對(duì)我說(shuō)：他說(shuō)升入高中后面對(duì)新學(xué)校,、新老師、新同學(xué)他感到很緊張,，不知如何是好,，老師讓每個(gè)人作自我介紹，當(dāng)輪到他時(shí),，他卻緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái),，手心直冒汗，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面非常尷尬,，自從這次以后,，他不敢和同學(xué)們一起說(shuō)話，一想起這件事內(nèi)心就很緊張很害怕,，課堂上也不能集中注意聽(tīng)講,。同學(xué)們針對(duì)這位同學(xué)遇到的人際適應(yīng)困難你們說(shuō)該怎么辦?。?/p>

學(xué)生甲：多和同學(xué)交流,，過(guò)一段時(shí)間大家比較熟后就好了,。

學(xué)生乙：不能總是回憶以前的事情，讓自己開(kāi)朗一點(diǎn),，大方一點(diǎn),。

學(xué)生丙：學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，提高交往技能,。

（二）人名復(fù)印機(jī)游戲：

師： 好,，針對(duì)同學(xué)們談到的方法，我們來(lái)做一個(gè)人名復(fù)印機(jī)的游戲,。游戲的規(guī)則是這樣的：全班同學(xué)分n個(gè)小組,，每個(gè)小組7位同學(xué)，這7位同學(xué)站成一排,，從第一位同學(xué)開(kāi)始做自我介紹，內(nèi)容包括姓名,、愛(ài)好,，第二位同學(xué)首先復(fù)述第一位同學(xué)的姓名和愛(ài)好后再說(shuō)自己的姓名和愛(ài)好，同樣第三位同學(xué)也要首先說(shuō)出前兩位的同學(xué)的姓名和愛(ài)好后再說(shuō)自己的姓名和愛(ài)好,，以此類推,，直至第7位同學(xué)正確無(wú)誤的把前六位同學(xué)的姓名和愛(ài)好說(shuō)出來(lái)，最后看那個(gè)小組用的時(shí)間最短,。（游戲開(kāi)始）

學(xué)：好

師：游戲做完了,，我再請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一下自己是如何做到和同學(xué)們自由交流的。

學(xué)生甲：做自我介紹時(shí)要充滿自信,，干大聲說(shuō)出自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),。

學(xué)生乙：做自我介紹時(shí)要面帶微笑，說(shuō)話要溫柔一點(diǎn),。

學(xué)生丙：別人說(shuō)話時(shí)自己認(rèn)為對(duì)的時(shí)候要點(diǎn)頭,，適當(dāng)?shù)慕o別人一些反饋的意見(jiàn)。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好,，其實(shí)同學(xué)們?nèi)粘５娜穗H交往中只要保持一顆平常的心態(tài),，積極樂(lè)觀的信心就可以了，我們?cè)绞呛ε略趧e人面前出丑,、失態(tài),，就越容易緊張焦慮，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次,。

（一）案例分析：

師：在初中時(shí),，有些同學(xué)也許是一位學(xué)習(xí)出眾的尖子生,，而進(jìn)而高中后，突然感覺(jué)周圍高手如云,，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是那么優(yōu)秀,，于是感覺(jué)自己并不出眾，為此而感到傷心難過(guò),。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)為什么會(huì)如此的痛苦,？難道是他們真的不如別人優(yōu)秀嗎？

學(xué)生甲：到了高中后會(huì)有學(xué)習(xí)更好的同學(xué),，感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大也正常啊,。

學(xué)生乙：高中本來(lái)課程就多了，所以學(xué)習(xí)起來(lái)肯定會(huì)更吃力,，只要明白高中和初中的是有區(qū)別的就行了,。

學(xué)生丙：他對(duì)自己的評(píng)價(jià)太低了，也許自己的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有自己想想的那么差,。

師：對(duì),，他們?cè)诒容^時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是他們總是拿自己的弱項(xiàng)和別人的強(qiáng)項(xiàng)比,，他們無(wú)意中把自己的期望看得太高,，而自我評(píng)價(jià)又太低。我們提倡的比較是自己和自己比較,，參照對(duì)象應(yīng)該是自己,。

（二）學(xué)習(xí)計(jì)劃表：

師：好，下面每個(gè)同學(xué)填寫(xiě)一個(gè)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，內(nèi)容包括：現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)情況,、希望學(xué)期末達(dá)到的目標(biāo)，自己應(yīng)該如何努力,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃表：

1,、我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況

2、我希望學(xué)期末達(dá)到的目標(biāo)

3,、我要付出的努力是

學(xué)：好的,。

師：同學(xué)們剛才你們都寫(xiě)過(guò)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃了，然后把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃拿給同桌看,，你們拿到同桌的學(xué)習(xí)計(jì)劃表后要在上面寫(xiě)一句激勵(lì)的話語(yǔ),，如：你一定能成功或者你一定會(huì)做到的，送給你的同桌好嗎,？

學(xué)：好,。

師：劉燁在初中時(shí)一直是在家居住的，升入高中后就開(kāi)始寄宿在學(xué)校,，學(xué)校的宿舍是8個(gè)人一個(gè)屋,，于是他就感覺(jué)人太多了,，根本沒(méi)有自己的私人空間，宿舍的同學(xué)也不注意衛(wèi)生,，腳很臭,，他聞到就不舒服，并且晚上自己還想看會(huì)書(shū),，可是10點(diǎn)半就熄燈了,。于是他感覺(jué)自己很難適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活。有的同學(xué)給他支了幾招你們看看行不行,？

（1）改變環(huán)境：給學(xué)校老師反映,，要求專門給自己一個(gè)宿舍，并且晚上一直有電,。

（2）改變他人：讓宿舍里所有的同學(xué)出去住,。

（3）改變自己：？,？,？

學(xué)生們：前兩點(diǎn)都不行，只有學(xué)會(huì)改變自己,。

師：那好,，我想問(wèn)一下有哪位同學(xué)是在升入高中時(shí)才開(kāi)始寄宿的，請(qǐng)舉手,？

學(xué)：我

師：請(qǐng)你談一談他該怎么辦,？

學(xué)生甲：他首先應(yīng)該改變自己的心態(tài),，高中生大家都在一起也是很好的啊,，大家聊聊天很熱鬧的，而且每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣,。

學(xué)生乙：大家都是高中生了,，應(yīng)該自己學(xué)會(huì)洗衣服的，晚上放學(xué)后時(shí)間本來(lái)就很晚了,，要放松一下,，好好的休息，明天才有精神更好的學(xué)習(xí)啊,。

師：我下面再請(qǐng)?jiān)诔踔袝r(shí)就開(kāi)始寄宿的同學(xué)談?wù)勥@位學(xué)生該怎么辦,？

學(xué)生甲：我是上初中時(shí)就開(kāi)始和同學(xué)以及住學(xué)校宿舍的，感覺(jué)住在宿舍也挺好的啊,。大家都住在一起要多交流,，相互諒解，這樣才會(huì)相處的更愉快啊,。

學(xué)生乙：在學(xué)校就是個(gè)集團(tuán)的環(huán)境,，我們要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)地適應(yīng),，不要斤斤計(jì)較，要有一顆寬容的心,。

學(xué)生丙：寄宿在學(xué)?？梢藻憻捨覀兊莫?dú)立自主能力，以后走向社會(huì)做事情就會(huì)順利,。

師：同學(xué)都說(shuō)得非常的好,，我真為你們能想出這么多辦法而感到高興，寄宿在學(xué)?？梢藻憻捨覀兊纳钭岳砟芰酮?dú)立處理問(wèn)題的能力,，我們每一個(gè)人都是屬于一個(gè)集體，我們只有學(xué)會(huì)改變自己適應(yīng)寄宿生活,，才會(huì)為以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

師：今天這節(jié)課我們大家一起探討交流了高一學(xué)生在人際適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)和寄宿適應(yīng)中的一些方法,，有些方法非常的好,。希望你們能夠真正的學(xué)會(huì)用這些方法去戰(zhàn)勝自己學(xué)習(xí)和生活中的困難，盡早得適應(yīng)高中生活,，讓你的高中在快樂(lè)中渡過(guò),，最終順利的考入理想中的大學(xué)。最后我把《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌送給你們,，讓我們用這首歌來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧,。播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇四

1.了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力,。

2.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人,。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。

多媒體課件一套,繪畫(huà)材料若干,。

了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感,。

幼兒能真正理解微笑的實(shí)際意義,在不高興、不開(kāi)心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和心情,學(xué)會(huì)用微笑感染別人,。

看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”——?jiǎng)?chuàng)“微笑”——表達(dá)“微笑”,。

一、看“微笑”

1.師:小朋友們好!聽(tīng)到你們的回答,我的心情已寫(xiě)在臉上,請(qǐng)小朋友看我的表情,能看出我此時(shí)的心情嗎?對(duì),我很快樂(lè),所以我把微笑送給你們,。請(qǐng)收下吧,。

老師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)

2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。

師:你們看見(jiàn)了什么?

師:你們看了笑臉心里感覺(jué)怎么樣?(很舒服,、快樂(lè))

師:微笑能告訴別人“我喜歡你,很高興見(jiàn)到你,使我快樂(lè)的是你…,所以人們看到微笑的表情會(huì)很快樂(lè),。

二、聽(tīng)“微笑”、談微笑

1,、師:微笑不僅使人快樂(lè),而且微笑的人也是很美的,請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》

幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《微笑》

微笑

微笑是掛在嘴上的蜜糖,。

微笑比糖更甜,

微笑比花更香。

當(dāng)微笑寫(xiě)在臉上,

臉就顯得特別漂亮,

當(dāng)微笑藏在心底,

心里就充滿了歡喜,

2,、提問(wèn):a,詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的?

b,為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵?微笑是掛在嘴上的蜜糖?

引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X(jué)特別漂亮;而且心里感覺(jué)非常甜蜜,充滿了歡喜,。

3、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍,。(再次播放微笑課件)

4,、討論:生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢?

?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。

?小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,到處都會(huì)受到歡迎,。因?yàn)榭匆?jiàn)你快樂(lè),大家也會(huì)跟著分享你的快樂(lè),。?

三、創(chuàng)造微笑

1,、師:我們都知道了微笑的魅力,但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情,那時(shí)你會(huì)怎么辦呢?(想辦法解決問(wèn)題,、做些令自己開(kāi)心的事、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事)

請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事,。(觀看錄像)

2,、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。

片段一:小朋友們正在畫(huà)畫(huà),文文準(zhǔn)備給樹(shù)葉涂色,她伸手去拿綠色油畫(huà)棒,發(fā)現(xiàn)沒(méi)了,她著急地拿起筆盒,著急地說(shuō):“咦,我的油畫(huà)棒呢?

師:如果你在旁邊會(huì)怎么做呢?

幼兒討論后接著放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了,拿起自己的油畫(huà)棒遞給文文,微笑著說(shuō):“別著急,用我的吧,?！蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō):“謝謝你優(yōu)優(yōu),我喜歡你?！?/p>

師:優(yōu)優(yōu)是怎么做的?(微笑著幫助別人)文文怎么說(shuō)的?她心情怎么樣?

片段二:小朋友在戶外活動(dòng),優(yōu)優(yōu)在跳繩,突然,一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,闖了禍的彬彬趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“對(duì)不起,對(duì)不起,。”如果你是優(yōu)優(yōu),你會(huì)怎么做?

幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著說(shuō):沒(méi)關(guān)系,我很勇敢的,。彬彬感激地說(shuō):“優(yōu)優(yōu),你真好!我喜歡你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎么做的?(微笑著原諒了別人)彬彬怎么說(shuō)的?

通過(guò)直觀表演錄像,讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力,。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎?為什么?

4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良,、喜歡微笑的孩子,所以小朋友都喜歡她,。因?yàn)槲⑿苌衿?它能讓人美麗,讓人們心情舒暢,還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi),。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,經(jīng)常露出美麗的微笑,互相關(guān)心,、互相幫助,這樣你快樂(lè),我快樂(lè),大家都快樂(lè))

四、表達(dá)微笑

1,、游戲:傳遞微笑

a 小朋友,現(xiàn)在我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,我看看誰(shuí)笑的最漂亮?(用相機(jī)給幼兒拍照)

b 現(xiàn)在我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”,。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑,并且可以說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話,(比如我喜歡你、見(jiàn)到你很快樂(lè)等等)也可以用動(dòng)作(拉拉手,、抱一抱)來(lái)表示,這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去 幼兒傳遞微笑,。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。

c 幼兒交流活動(dòng)后的感受

師:你們收到朋友的微笑祝福嗎?那你們高興嗎?對(duì),快樂(lè)是可以傳染的,所以我們要經(jīng)常微笑,把快樂(lè)帶給別人,

2、畫(huà)“微笑”

你們想把見(jiàn)過(guò)的最美麗的微笑的畫(huà)出來(lái)嗎?可以是自己的,也可以是小朋友,、老師,、爸爸媽媽和家人的,還可以是別的叔叔阿姨臉上的,

鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情,布置在準(zhǔn)備好的相框里,并簡(jiǎn)單向同伴介紹,讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。

五,、結(jié)束部分

師:小朋友,今天你快樂(lè)嗎?

幼:快樂(lè)!

師:那就讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái),跳起來(lái)吧!

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結(jié)束,。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇五

1.知道緊張是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒,。

2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過(guò)程,。

課件、畫(huà)筆,、紙,、視頻展示臺(tái)

(一)觀看課件，回答問(wèn)題

1.播放課件,。

2.師：你看到畫(huà)面上有誰(shuí)?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

學(xué)生：有一些受傷的小玩偶,，他們要去看病。

師：你去看病的時(shí)候,，心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生討論,，并說(shuō)一說(shuō))

(二)仔細(xì)觀察，描述不同表情

師：請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化,。

操作課件,，并用“門開(kāi)了，進(jìn)去一個(gè),，出來(lái)一個(gè)”的句式請(qǐng)小學(xué)生觀察,、說(shuō)說(shuō)玩偶們表情的變化。

師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化,。(課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來(lái),，一起觀看、比較,。)

著重觀察最后的小木偶的表情變化,，師引導(dǎo)：還剩3個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的表情是笑的,，為什么?還剩2個(gè)玩偶時(shí),，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個(gè)玩偶時(shí),，它的動(dòng)作,、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

(三)操作、介紹

問(wèn)：你有過(guò)這樣的讓你緊張,、害怕的事情?你能用畫(huà)的方式把這些事情畫(huà)下來(lái)嗎?

請(qǐng)小學(xué)生介紹(利用展示臺(tái))介紹完后再請(qǐng)所有小學(xué)生一起貼一貼,。

師小結(jié)：每個(gè)人都有讓自己緊張的事情,，但一直這樣緊張，你覺(jué)得好嗎?為什么?緊張了對(duì)自己的身體有什么壞處呢?

學(xué)生：

1.緊張了會(huì)讓疼痛更加重,。

2.緊張了會(huì)心情糟糕,。

3.緊張了會(huì)抑郁。

4.緊張了會(huì)越來(lái)越害怕,。

(四)結(jié)束活動(dòng)

問(wèn)：有什么好方法,，能讓自己變得不緊張?

師學(xué)生共同大聲說(shuō)：我不怕，我一定會(huì)勇敢的,。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇六

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼,，樹(shù)立正確的交友觀。

(一) 導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，在學(xué)?；蛟诩依铮阌凶约旱暮门笥褑?你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎?

同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單,，比如誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東西,，什么吃的，什么玩的,。由此,，教師導(dǎo)入正題：我們?cè)诮挥褧r(shí)，有不同的考慮,，但應(yīng)該交真正的朋友,。板書(shū)：交知心朋友。

(二) 學(xué)文明理

1,、 默讀一遍課文,，請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。

2,、 想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對(duì)不對(duì)?從欣欣身上,，我們學(xué)到了什么?

3、 議一議：怎么才能叫真正朋友呢?

a,、 要有一定的原則性

b,、 朋友之間要互相信任

c、 友誼需要互相真培養(yǎng),、交流

d,、 說(shuō)一說(shuō)：

[活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)幫助小蘇沒(méi)有，為什么?那么小強(qiáng)是怎么幫助小蘇解決問(wèn)題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友?為什么?

教師小結(jié)：真正的朋友,，要敢于批評(píng)朋友的不良做法,，敢于阻止朋友的不良行為,。

e,、 做一做

[實(shí)踐園]里有兩道題，讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,，幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

第一道題的正確答案是：

應(yīng)該選擇第二種做法,。盡管這樣,，青青可能不高興，甚至?xí)`解,，但是,，這是考試，不能讓朋友違反考試紀(jì)律,，自己也不能破壞考試紀(jì)律,。這樣，才能避免共同犯錯(cuò)誤,。如果自己告訴了他,，就共同違反了考試紀(jì)律。

第二道題的正確答案是：

小月打壞了老師的水杯,，即使無(wú)人知道,，也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì),，一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,，但要勇于承認(rèn)，這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。如果犯了錯(cuò)誤,，不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤，不敢于糾正錯(cuò)誤,，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),。

f、 小組討論

遇到這樣的事,，你應(yīng)該怎么做?

此題屬于聯(lián)系實(shí)際,，讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性,，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn),。

g、 課后作業(yè)

請(qǐng)舉一例,，某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)幫助,，而你卻誤會(huì)了他的實(shí)例，寫(xiě)一寫(xiě),，同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼?

(三) 總結(jié)全課

可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼,。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇七

動(dòng)手在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用：人的動(dòng)手能力越強(qiáng),，思維能力越強(qiáng)；動(dòng)手能力強(qiáng)的人,，記憶能力一般也較強(qiáng),。調(diào)查資料顯示，動(dòng)手能力特別強(qiáng)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好,。而且，動(dòng)手力強(qiáng)的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明,，他們思維活躍,、敏捷，求新求異,，有獨(dú)立見(jiàn)解,，尋根問(wèn)底，記憶力強(qiáng),，知識(shí)面較廣,，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快,，對(duì)感興趣的問(wèn)題專注,。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中,，兒童的動(dòng)手力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉,，或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。

兒童時(shí)代是一個(gè)人的動(dòng)手力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期,。在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中對(duì)三年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展激發(fā)動(dòng)手力的輔導(dǎo)活動(dòng),，有利于促進(jìn)兒童動(dòng)手力的發(fā)展。本節(jié)課的目的就是通過(guò)多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手力,。

1．激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣，使學(xué)生感受動(dòng)手的魅力,。

2．創(chuàng)設(shè)情境,，展開(kāi)動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

1,、同學(xué)們，大家好,，我先做一下自我介紹,，我姓陳，同學(xué)們可以叫我——陳老師,，能叫得再親切些嗎,？你們真是一群有禮貌的孩子,。

2、暖身活動(dòng)：下面我們做一個(gè)暖身小游戲,，題目是《我做你猜》,。（師表演：洗衣服,、扔壘球,、跳繩、射箭,、翹大拇指）

3,、同學(xué)們看得很認(rèn)真，具有孫悟空一樣的火眼金睛,，猜得也很準(zhǔn)確,，表現(xiàn)非常棒。

4,、你們喜歡聽(tīng)故事嗎,？老師講一個(gè)故事獎(jiǎng)勵(lì)你們的精彩表現(xiàn)。這個(gè)故事的題目是《有夢(mèng)想就有希望》

《有夢(mèng)想就有希望》

多年前,，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子替別人放羊來(lái)維持生計(jì),。一天，他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡,，這時(shí),，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過(guò)，并很快消失在遠(yuǎn)處,。牧羊人的小兒子問(wèn)他的父親：“大雁要往哪里飛,？”“他們要去溫暖的地方，在那里安家,，度過(guò)寒冷的冬天,。”牧羊人說(shuō),。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說(shuō)：“要是我們也能像大雁一樣飛起來(lái)就好了,，那我就要飛得比大雁還高，去天堂,，看媽媽是不是在那里,?！毙鹤右矊?duì)父親說(shuō)：“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好呀，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方,。”

牧羊人沉默了一會(huì)兒,，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想飛，你們就能飛起來(lái),。”兩個(gè)兒子試了試,，并沒(méi)有飛起來(lái),。他們用懷疑的眼神瞅著父親，牧羊人說(shuō)：“我飛給你們看,?！庇谑悄裂蛉孙w了兩下，也沒(méi)有飛起來(lái),，但他肯定地說(shuō)：“我是因?yàn)槟昙o(jì)大了飛不起來(lái),，你們還小，只要不斷努力,，就一定能飛起來(lái),，去想去的地方?！眱鹤觽兝卫斡涀「赣H的話,，并一直不斷努力,。等他們長(zhǎng)大以后果然飛了起來(lái),，他們發(fā)明了飛機(jī)，他們就是美國(guó)的萊特兄弟,。

1,、聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么,？

2、師小結(jié)：夢(mèng)想是前進(jìn)的動(dòng)力,，懷著夢(mèng)想去努力，你的生命才會(huì)更有意義,。實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,，需要我們的不懈奮斗！沒(méi)有隨隨便便的成功,！

3,、出示名言：要想成功，我們必須牢記愛(ài)因斯坦的話語(yǔ)：“動(dòng)手力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而動(dòng)手力概括著世界上的一切,，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步,，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。——愛(ài)因斯坦

”同學(xué)們,，今天這節(jié)課,，我們就來(lái)看一看誰(shuí)的動(dòng)手力最豐富。（板書(shū)：奇妙的動(dòng)手力）

1,、用眼睛——仔細(xì)觀察

（1）要想提高自己的動(dòng)手力,，必須學(xué)會(huì)使用第一件秘密武器,，請(qǐng)猜謎：

上邊毛,，下邊毛，中間一粒黑葡萄,。

2）眼睛有什么功能,？

（3）動(dòng)手無(wú)處不在，你們看,，這里有幾個(gè)人,，他們有著不同的動(dòng)作、表情,，請(qǐng)你自由選擇其中的一幅仔細(xì)地觀察,，想一想：他怎么了?發(fā)生了什么事?

哭：找不到媽媽。丟東西,、受到媽媽的批評(píng),。

笑：獲獎(jiǎng)，受到老師的表?yè)P(yáng),、考試100分,、今天是她的生日等。

怒：東西被偷,。被人撞到,、受人冤枉等。

惱：鑰匙丟在家里

（4）小結(jié)：美無(wú)處不在,，就看你有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界，提高自己的動(dòng)手力,。

2,、用耳朵——認(rèn)真聆聽(tīng)

（1）要想提高自己的動(dòng)手力，必須學(xué)會(huì)使用第二件秘密武器,，請(qǐng)猜謎：

東一片,，西一片,，從頭到老不相見(jiàn)。

（2）耳朵有什么作用,？

（3）剛才大家的回答非常精彩,，下面我們換一種角度來(lái)訓(xùn)練自己的動(dòng)手力。（課件播放一段抒情的音樂(lè),，接著突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,，出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的聲音，學(xué)生根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn),，推斷可能發(fā)生的事情,。）

狗叫聲。推斷：看見(jiàn)了陌生人,、有小偷,、發(fā)現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象、求救,、追逐,、挨打……

尖叫聲。推斷：害怕,、求救,、高興、驚慌,、挨打,、被燙傷、骨折,、小孩打針,、惡作劇……

咳嗽聲。推斷：生病,、提醒別人,、掩飾自己的窘態(tài)、心虛,，動(dòng)腦筋想辦法……

腳步聲,。推斷：夜深人靜時(shí)、心理煩躁時(shí),、生氣時(shí)故意跺腳,、吸引別人的注意力……

玻璃打碎的聲音。推斷：不小心打碎了花瓶,、嚇了一跳輩子掉在地上,、故意破壞、引起別人的注意、發(fā)脾氣……

（4）小結(jié)：老師希望你有一雙敏銳的耳朵,，聆聽(tīng)大自然的聲音,，你會(huì)覺(jué)得我們的世界是多么的奇妙！

3,、用心靈——引發(fā)動(dòng)手

（1）要想提高自己的動(dòng)手力,，必須學(xué)會(huì)使用第三件秘密武器，請(qǐng)猜謎：

一根豆芽菜,，三粒珍珠米,。

（2）心靈有什么作用？

（3）剛才大家的回答非常精彩,，下面想考考大家：現(xiàn)在的衣服有什么缺點(diǎn),？你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)，你想發(fā)明具有什么功能的衣服,？

（4）小結(jié)：只要你好好學(xué)習(xí),，你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

4,、用雙手——勤于實(shí)踐

（1）要想提高自己的動(dòng)手力,，必須學(xué)會(huì)使用第四件秘密武器,，請(qǐng)猜謎：

兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話,。

（2）雙手有什么作用？

（3）剛才大家的回答棒極了,，下面想讓大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)你給圓加上幾筆,，變成另一樣新的事物。（出示圓圈,，讓學(xué)生盡情發(fā)揮動(dòng)手的翅膀）

學(xué)生自由準(zhǔn)備,，集體評(píng)議，你覺(jué)得誰(shuí)的作品最具動(dòng)手力動(dòng)手最奇妙,？評(píng)選誰(shuí)是“動(dòng)手力小博士”,，并說(shuō)說(shuō)理由。

（4）小結(jié)：愿你們用勤勞的雙手書(shū)寫(xiě)自己未來(lái)輝煌的人生,，多做貢獻(xiàn),，多為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。 （三）聯(lián)系生活,，引發(fā)動(dòng)手

1,、生活中的小發(fā)明

（1）小小的創(chuàng)新會(huì)讓咱們的生活，充滿新鮮，充滿快樂(lè),。不信,，你們看！在發(fā)明家俱樂(lè)部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)有意思的東西,。(投影)

（2）仔細(xì)觀察,，它們分別是用來(lái)干什么的？ （新型雨傘,、多功能嬰兒床,、自行車兩用腳架鎖、雜志凳子,、方便看書(shū)器,、拉鏈?zhǔn)蕉鷻C(jī)、帶叉子的燭臺(tái),、監(jiān)視腰圍的皮帶,、鐳射自行車道。）

（3）那大家想想在日常生活中（或電視,、書(shū)上等等）,，有沒(méi)有注意到其它新型小發(fā)明呢？

（4）學(xué)生自由發(fā)言,。（讓學(xué)生舉出由組合創(chuàng)造發(fā)明的物品,，越多越好，通過(guò)舉例使學(xué)生加深對(duì)組合創(chuàng)造法的認(rèn)識(shí),，并從中受到啟發(fā),。）

例如：帶日歷的手表，帶溫度計(jì)的臺(tái)歷架,，帶有圓珠筆的鋼筆等,。

2、我的小發(fā)明

（1）導(dǎo)語(yǔ)：怎么樣,，創(chuàng)造并沒(méi)有我們動(dòng)手中那么難,，對(duì)吧？現(xiàn)在,，讓我們也來(lái)展示自己的創(chuàng)造力,，聯(lián)系我們的生活，你又有哪些富有創(chuàng)意的好點(diǎn)子呢,？（先讓學(xué)生靜靜地思考一分鐘,，然后談?wù)勛约旱南敕ǎハ鄦l(fā),。）

（2）學(xué)生自愿分組活動(dòng)：可以一個(gè)人一組,，也可以兩三個(gè)人一組,，在申請(qǐng)表上合作設(shè)計(jì)你們的新發(fā)明，畫(huà)出草圖,，可作文字表述,，并試著為它取個(gè)名字。申請(qǐng)加入“發(fā)明家俱樂(lè)部”吧?。ㄒ魳?lè)伴奏）看看誰(shuí)的發(fā)明最有創(chuàng)意,？

（3）全班交流展示。（教師可鼓勵(lì)平時(shí)較膽小的學(xué)生也上臺(tái)來(lái)展示自己的作品,，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),。）

（4）教師小結(jié)：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子，真棒,！看來(lái),，創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利，只要我們能找到解決問(wèn)題的新方法,，我們也是在進(jìn)行創(chuàng)造,，都能成為“小小發(fā)明家”！

1,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

2,、老師小結(jié)：是呀,，奇妙的動(dòng)手力使我們變得更聰明，希望這樣奇妙的動(dòng)手力一直陪伴著我們每個(gè)人的生活,。是的,，在古代，中國(guó)的四大發(fā)明全世界有名,，現(xiàn)在，中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家之一,，卻沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,，確實(shí)是一件令人遺憾的事。希望大家從小努力學(xué)習(xí),，用于實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造奇跡,，實(shí)現(xiàn)零的突破,，讓中國(guó)成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家。

豐富的動(dòng)手力

用眼睛——仔細(xì)觀察

用耳朵——認(rèn)真聆聽(tīng)

用心靈——引發(fā)動(dòng)手

用雙手——勤于實(shí)踐

教學(xué)反思

創(chuàng)造發(fā)明是人人都有的本領(lǐng),，你和同學(xué)們要善于抓住頭腦中產(chǎn)生的新奇想法,，勤于動(dòng)手,。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇八

通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得和同學(xué),、父母,、老師之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

(一)、談話導(dǎo)入：

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,，遇到不同的事,，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,，這樣在與同學(xué)的交往中,，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中,，保持樂(lè)觀的情緒,，今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來(lái)探討同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：

(二),、情境表演《跳皮筋》

1.小欣,、小芳、小英和小紅跳皮筋,，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組,，她那么胖，笨死了,！"聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨,，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢,！你又胖又蠢,，活像一個(gè)小母豬！"小英聽(tīng)到小芳罵她,，傷心地跑到一邊,，哭了起來(lái)

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō)) 生：小芳不合群，說(shuō)別人因?yàn)樾》颊f(shuō)她,，嘲笑她,，她受不了

師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說(shuō))

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則,。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室,！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀,！踩我的腳干什么,，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?"同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái),，王小燕才停止哭泣,，回到座位上，還在生氣

師：孩子們看完了表演,，大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō)) 生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,，她還生氣,，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢！

師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂(lè),。

師：同學(xué)們每天生活在一起,，在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)

(三)、說(shuō)句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線"

(2)考試時(shí),，你的同桌沒(méi)帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你

(3)選班長(zhǎng)時(shí),，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了

（先各小組討論，然后找學(xué)生代表發(fā)言）

師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè),！奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂(lè)著！下面,，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來(lái),，一起讀：

同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

（4）給爸爸媽媽寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)自己的心里話,。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇九

通過(guò)班會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。針對(duì)本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,，嚴(yán)格要求自己,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣,，使同學(xué)們明白知識(shí)的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,，命運(yùn)在自己手里，未來(lái)的路要靠自己創(chuàng)造,。若想自己的夢(mèng)不再是虛幻,，就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，就在我們腳下,，一直通到我們的夢(mèng)想之顛,！現(xiàn)在還小，應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣,。

讓好學(xué)生們自己發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子，用于班會(huì)中,。

1,、召開(kāi)班干部會(huì)議：針對(duì)班上所存在的問(wèn)題，確定以《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》為主題,。

2,、收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》收集相關(guān)資料（例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例；厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料）,。

3,、確定主持人：王思睿

一、班主任致辭：

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),，上進(jìn)的班級(jí),，經(jīng)過(guò)了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,，不完成作業(yè),。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí)，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,，我們班特地搞了這次的主題班會(huì),。下面宣布主題班會(huì)開(kāi)始。

二,、主持人發(fā)言：

“每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段,，小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，養(yǎng)成良好習(xí)慣的開(kāi)始,，然而,，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學(xué)的現(xiàn)象,，這些可怕的困惑圍繞著大家,，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來(lái)越遠(yuǎn)，最后就影響到我們今后的人生道路,。接下來(lái),，我們來(lái)看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問(wèn)題而導(dǎo)致犯罪的案例?！?/p>

典型案例1

林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，上課聽(tīng)不懂，下課不想學(xué),，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,。而且學(xué)習(xí)目的不明確，容易受網(wǎng)絡(luò),、游戲的影響,，把本來(lái)應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛(ài)好上。再加上父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),，不忍心對(duì)孩子嚴(yán)格教育,，對(duì)孩子的管教和約束力度不夠，導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理,。于3月11日晚,，林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于他技術(shù)欠佳,，每次都被人捅倒,。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲，陳某忍不住對(duì)林某冷嘲熱諷,。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈,，因他平常專打血腥暴力的游戲，操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,，沖上去就殺他個(gè)天昏地暗,，鮮血淋漓，不殺死對(duì)方就決不下網(wǎng)線,。沉浸在暴力游戲中不可自拔,。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳某的脖頸,、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,，致使一死一傷殘，鑄成悲劇,。最后直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng),，林某才驚醒：“我是不是殺了人。會(huì)不會(huì)坐牢,？”

典型案例2

周某是個(gè)自控能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確的孩子，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，睡覺(jué),，作業(yè)拖拉，敷衍了事,，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象,；常常考試作弊,，違規(guī)違紀(jì),，對(duì)老師的批評(píng)和教育無(wú)動(dòng)于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒，其家長(zhǎng)希望子成龍都希望自己的子女將來(lái)有出息,，有前途,，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī)，能夠超越別人,。因此一旦考不好,，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因,，不是打就是罵,，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓,，自尊心受損,，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生，對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服,，不僅厭學(xué),，而且產(chǎn)生對(duì)抗心理，最后一氣之下,，選擇了向這世上最親的家人投毒,。”某日晚上,，他用牙簽瓶裝了甲胺磷,，趁母親切土豆時(shí)，將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中,。最后導(dǎo)致一死一重傷,。

“從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，小學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,。所以面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,，再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行分析

三,、班主任發(fā)言,。

主要從兩個(gè)方面闡述。

①來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

②如何認(rèn)識(shí)讀不好書(shū)的問(wèn)題

四,、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析,。

①學(xué)科厭學(xué)

我們班的某某同學(xué)因?yàn)椴幌矚g某中學(xué)科，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降,，一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣,。

②過(guò)敏性厭學(xué)

過(guò)敏性，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為,。有過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸老師,、提問(wèn)、父母嘮叨等，常常是過(guò)敏的,。

過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中,，一般都能體驗(yàn)到極大的過(guò)敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生身上,，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí),、急于取得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后,，一方面感到很深的恐懼,、擔(dān)憂，另一方面總是逃避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí),。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn),。

③潛意識(shí)條件性厭學(xué)

我們班某某學(xué)生，身高體健,、性格開(kāi)朗,、精神飽滿并情緒樂(lè)觀。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生,，上課總是不能專心聽(tīng)講,，老師講課他做小動(dòng)作，回家不認(rèn)真完成作業(yè),。

④非過(guò)敏性厭學(xué)

某某在一開(kāi)始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追,，可是,，無(wú)論如何也追不上，后來(lái)成線連連下跌,。分?jǐn)?shù)一次比一次低,。

非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng)，多以心煩為主要體驗(yàn),，但體驗(yàn)不到極端的痛苦,。這類學(xué)生中有一部分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生；另一類是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步,，信心不足而情緒低落者,。

五、主持人發(fā)言：

“看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀,，我深感痛心,，我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過(guò)去還是以更加積極的態(tài)度去面對(duì)？經(jīng)過(guò)老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施?，F(xiàn)在與大家分享：

①緩解學(xué)業(yè)焦慮

選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平,，過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。

未來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數(shù),，不要過(guò)多地?fù)?dān)憂將來(lái)的事情,，而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí),，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)我們今后的發(fā)展有很大的影響,。

②正確看待信心問(wèn)題

1,、對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià),。

2,、體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力,。

3,、制定階段性目標(biāo)。

4,、在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感,。

5、增強(qiáng)自信心,。

6,、樂(lè)觀、平靜地對(duì)待挫折,，因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的,。

③怎樣克服精力分散

第一步，當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時(shí),，應(yīng)敏感地意識(shí)到,，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。

第二步,，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí),。

第三步，努力學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好習(xí)慣

六,、主持人小結(jié)：

“通過(guò)今天的班會(huì)，我們受益匪淺,。再大千世界里,，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù),，那么我們是渾渾噩噩的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢？現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝,，所以建議大家多坐一坐,，與班主任聊一聊。通過(guò)這次班會(huì)課,，我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對(duì)以后的課程,，我們拭目以待，期待著轉(zhuǎn)變,。在今后的學(xué)習(xí)生活中,，我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。

七,、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)：

我們的這次班會(huì)非常成功,，希望同學(xué)們一起努力！

厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)重的,，如果不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有文化很容易走上犯罪道路,，我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體,，希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班,。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇十

情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,，教育學(xué)生要做情緒的主人，樂(lè)觀向上,，快樂(lè)生活,，才能適應(yīng)社會(huì)生活。

學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，掌握控制情緒,、調(diào)節(jié)情緒的一些方法，盡量使自己快樂(lè),，并提倡給別人帶來(lái)快樂(lè),。

一、表演激趣,，導(dǎo)入活動(dòng)

今天,，老師帶來(lái)了“人生百味盒”一個(gè)，想看看里面是什么嗎,？

請(qǐng)學(xué)生從盒內(nèi)抽出一張紙,，并用表情把紙上寫(xiě)的意思演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜一猜,，然后全班一起演一演,。

二,、小品表演大家談

人生就好如一個(gè)百味盒，甜,、酸,、苦、辣,，什么滋味都有,。因此，我們每個(gè)人都曾有過(guò)“快樂(lè),、生氣,、害怕、悲傷”等不同的情緒體驗(yàn),，這些都是很正常的,。不知你有沒(méi)有留意，有的人總是開(kāi)開(kāi)心心,，有的人卻總是愁眉苦臉,。這是什么原因呢？

1,、小品表演：上完體育課,，王麗和丁超都很渴，他們跑進(jìn)教室想喝水,。王麗看見(jiàn)自己的課桌上有半杯水,，很高興。丁超的課桌上也有半杯水,，可他卻皺起了眉頭,。

王麗為什么事高興？丁超為什么皺起了眉頭,？

討論（大家談）：為什么同樣是半杯水,，他倆的心情卻不一樣？

2,、課堂上,，你回答老師的提問(wèn)，可卻答錯(cuò)了,，這時(shí),，你會(huì)怎么想？又會(huì)產(chǎn)生什么情緒,？填一填：

三,、懂得不良情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的影響

1,、想法不同,，情緒差別很大,。讓我們討論一下，日常生活中哪些想法是積極,、樂(lè)觀的,？哪些想法是消悲觀的？請(qǐng)?jiān)u議下面兩種想法：

（1）瞧他們那神秘的樣子,，一定是在說(shuō)我的壞話了,。

（2）這次考試成績(jī)雖然不理想，但只要努力,，我一定能趕上去,。

2、繼續(xù)評(píng)議：請(qǐng)把下面你認(rèn)為合理的想法放在“陽(yáng)關(guān)大道”上,，不合理的想法放在“獨(dú)木橋”上,。

（1）他是我的好朋友，他就應(yīng)該和我在一起,，不能有其他的朋友,。

（2）我對(duì)別人好，別人也應(yīng)該對(duì)我好,。

（3）如果我在比賽中沒(méi)有獲獎(jiǎng),，同學(xué)們都會(huì)嘲笑我，看不起我,。

（4）如果爸爸媽媽批評(píng)我，則表示對(duì)我做的有些事不滿意,，并不表示他們不愛(ài)我,。

四、溝通橋

（1）當(dāng)媽媽對(duì)你嘮叨或爸爸對(duì)你發(fā)脾氣時(shí),，你是怎么想的,？

（2）當(dāng)課間與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，你是怎么解決的,？

（3）當(dāng)有同學(xué)議論你的缺點(diǎn)或叫你的綽號(hào)時(shí),，你會(huì)怎么辦？

（4）當(dāng)你的朋友在比賽中取得榮譽(yù)時(shí),，你會(huì)怎么做,？

五、活動(dòng)總結(jié)

我們?cè)诓煌牡胤?，面?duì)不同的人和事,，就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，我們都要學(xué)會(huì)努力克服消極情緒對(duì)自己的影響,，請(qǐng)同學(xué)們記?。合敕ú灰粯?，情緒不一樣，快樂(lè)不快樂(lè),，全在于自己,！

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇十一

教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確,、全面,、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn),，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己,，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng),。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己,，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步,。

教師：同學(xué)們,，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》,。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn),，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng),，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

教師念一遍課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍,。

教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，就必須全面地,、、客觀地評(píng)價(jià)自己,。要像明明那樣,，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中,，從自己行為的反思中,，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正,。

1,、 議一議

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：

（1） 你能說(shuō)說(shuō)課文中的`明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？

（2） 以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的,？

（3） 你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎,？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言,。

目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中,，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2,、 說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：

（1） 你是怎樣一個(gè)人,？

（2） 說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？

（3） 說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足,？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目,，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言,。

目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià),，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足,。

3,、 寫(xiě)一寫(xiě)

教師：（讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)）我先說(shuō)說(shuō)題目要求，然后大家默讀一遍,，最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě),，填寫(xiě)后，同桌交換意見(jiàn),。

目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

4,、 畫(huà)一畫(huà)

教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請(qǐng)你們給自己畫(huà)個(gè)像,。

目的是蹩課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),。

5,、 談一談

教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,。

教師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問(wèn)題,。

教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話，上課為什么不敢大膽發(fā)言,？

學(xué)生：（略）

教師：你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮,、自卑,、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對(duì)待這些問(wèn)題的,？

學(xué)生：（略）

教師：以上三位同學(xué)中,，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)低評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí),？過(guò)高評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí),？

學(xué)生：（略）

目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況,。

教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來(lái),，分別讓他們扮演盈盈、壯壯,、燕燕,、強(qiáng)強(qiáng)、南南,、英子及組長(zhǎng),，然后請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)。

教師：我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書(shū)到講臺(tái)來(lái),，你們看著書(shū),，聽(tīng)七位同學(xué)按著角色讀。

目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法,。

教師：同學(xué)們,，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理,，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法,，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。現(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng),，改正自己的缺點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快,，誰(shuí)的進(jìn)步最大?。?/p>

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地,、客觀地評(píng)價(jià),，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見(jiàn),。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇十二

本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級(jí)的小學(xué)生,，能正確地了解,、對(duì)待自己是很重要的，它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平,。因此,，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，逐步提高自身理解,、自我評(píng)價(jià)的水平，使學(xué)生更好地悅納自己,，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,，更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1,、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處,，肯定他人的優(yōu)點(diǎn),。

學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。

1,、引入課題：這幾天,，我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢,？我們讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,。

（學(xué)生角色扮演）一個(gè)個(gè)子矮、一個(gè)成績(jī)不佳

2,、聽(tīng)了這二位同學(xué)的心里話,，你覺(jué)得他們的想法對(duì)不對(duì)？為什么,？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生小組內(nèi)交流,，教師參與討論。）

3,、同學(xué)們說(shuō)得真好,！是呀，這些同學(xué)身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己,。讓我們——欣賞我自己吧,。

4、那么，你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎,？請(qǐng)說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng),，自己發(fā)現(xiàn)多少就說(shuō)多少，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè),。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說(shuō)了幾條,，等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多。

（學(xué)生小組內(nèi)交流,。教師到組內(nèi)了解情況,，并表?yè)P(yáng)或摸摸在說(shuō)自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭）

5、評(píng)一評(píng),，小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多,？請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)。

（各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立,，教師詢問(wèn)優(yōu)點(diǎn)有幾條）

6,、你們真棒！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn),！大家為他們鼓鼓掌吧,！

7、可是,，有的同學(xué)不太善于欣賞自己,，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒(méi)有？沒(méi)關(guān)系,，讓我們大家一起來(lái)幫幫他們,，愿意嗎？好,，我們一起來(lái)做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”,！優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),，找出很多優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊美他,。

8、教師介紹游戲規(guī)則,。

9,、同學(xué)們進(jìn)行游戲。

10,、同學(xué)們,，你們玩了這個(gè)游戲，是不是對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),，看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢,？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧！

（小組再次交流，氣氛熱烈,，教師參與其中,。）

11、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn),，有那么多長(zhǎng)處,，愿意在大家面前露一手嗎？

先在小組內(nèi)交流一下吧,。等會(huì)兒在全班面前交流,。

（學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）

12、愿意和大家分享成功和快樂(lè)的同學(xué),，不用舉手,，請(qǐng)自己上臺(tái)吧！

（學(xué)生展示自己,，有唱歌跳舞的,、朗誦詩(shī)歌的，有展示書(shū)法作品,、繪畫(huà)作品的,，有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演,。教師適時(shí)稱贊,，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。）

17,、同學(xué)們真有信心,，真能干！今天,，我特意寫(xiě)了一首小詩(shī),，送給大家，希望大家喜歡,。

師（朗誦）：

欣賞自己

也許你想成為太陽(yáng),，也許你想成為一棵大樹(shù)。

如果做不了太陽(yáng),，就做星星吧,，

在天空的一角發(fā)光；

如果做不了大樹(shù),，就做小草吧,，

以自己的綠色裝點(diǎn)希望；

親愛(ài)的朋友,，欣賞自己吧,！

因?yàn)槟阌斜葎e人更美好的地方,。

18、教師小結(jié),。

今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭，每天起床后大聲地讀三遍,。

學(xué)生通過(guò)這節(jié)課,，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,，更愛(ài)學(xué)習(xí)了,。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇十三

通過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母,。

調(diào)查問(wèn)卷,、課件制作、開(kāi)展方法：討論法,，說(shuō)說(shuō),、議議。

1,、課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,，不需寫(xiě)名字，真實(shí)填寫(xiě),。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般,。

2、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,，

師：是誰(shuí),，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí),，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們、照顧我們,？是我們的父母,！可是，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感,？今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母,。

1,、不顧父母勸阻,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課,；

2,、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩,。

師：除了以上情況,？你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長(zhǎng)時(shí)間看電視,，或與父母爭(zhēng)吵等情況,？請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張？

師：如果你有以上情況,，父母會(huì)如何懲罰自己,？請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。（學(xué)生發(fā)言）

師：被父母懲罰,，責(zé)罵,，或者打，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看

投影事例的“孩子,，我為什么打你”。

師：是的,，打與不打都是愛(ài),，那被打事件中，你又有沒(méi)有做錯(cuò),？請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué),，說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么？（學(xué)生發(fā)言）

寫(xiě)一寫(xiě),，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時(shí)間？

想一想,，父母容不容易,？你有沒(méi)有分擔(dān)父母的艱辛？

議一議,，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué),，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理想？

說(shuō)一說(shuō),，擁有“最理想父母”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己父母,。

師：我們要應(yīng)和父母多一點(diǎn)交流。我們?cè)撛趺春透改附涣髂?？（學(xué)生發(fā)言）

1,、老師說(shuō)說(shuō)自己與父母孩子交流的情況,？

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與父母交流的情況,。

3,、選出一些寫(xiě)得比較好的“給父母的一封信”，請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái),，并把父母的回信也讀出,。

小結(jié)：由此可見(jiàn)，我們與父母的關(guān)系并非不能改變,，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們,，也在想辦法走近我們,。那我們就該主動(dòng)走近父母。

1,、多向父母表達(dá)你愛(ài)他們,。

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)；紀(jì)念日,、節(jié)日送點(diǎn)小禮物,；遇特別情況寫(xiě)一封信表達(dá)感激；

適時(shí)為父母倒杯茶,、削個(gè)水果,。

2、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,，站在父母的角度上去想一想,。

3、應(yīng)讓父母感覺(jué)你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美,。

多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況，自己的愿望,；多傾聽(tīng)父母的話,；遇上煩惱,，告訴父母,，尋求父母的幫助。

4,、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼,。

5,、時(shí)時(shí)緊記，父母只會(huì)愛(ài)孩子,，決不會(huì)害孩子,。

八,、布置作業(yè)

1、做一個(gè)表格,，列舉父母工作之余為家庭做了什么事,，花多少時(shí)間？

2,、給父母送一張卡片,，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)：

3、平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù),。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇十四

“我積極,，我自信”

準(zhǔn)備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(一)主持人宣布開(kāi)會(huì)，說(shuō)明班會(huì)的意義

小組討論：在日常生活中,，你對(duì)健康是怎樣理解的?

(學(xué)生交流討論)

明確：健康不僅僅是沒(méi)有疾病,，而是包括人身體的、心理的,、社會(huì)的完全良好狀態(tài),。它已經(jīng)超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會(huì)的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來(lái),。

(二)在日常生活中,，你有哪些問(wèn)題感到束手無(wú)策或讓你背上思想包袱?

學(xué)生交流

(三)幫幫你的小伙伴。

1.主持人說(shuō)話：給大家講一個(gè)故事：

某個(gè)小伙伴,，平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò),，比如尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，也愛(ài)講衛(wèi)生,。但是做起事情來(lái)總無(wú)精打采，集體活動(dòng),、干什么的都不愿趕在前面,，問(wèn)他為什么?他說(shuō)自己也做不太好，班上有那么多好同學(xué)去做,，還用得上我嗎?請(qǐng)你勸勸這個(gè)小伙伴,。

2.學(xué)生交流，勸勸這個(gè)小伙伴,。

3.班主任小結(jié),，肯定好的發(fā)言，指出不足,。

(四)傳授克服消極心理的方法

1.主持人講話：要克服消極的態(tài)度,，不光在自己的意識(shí)上注意自己提醒自己，另外還有很多方法,，這里有兩個(gè)小故事,，大家聽(tīng)后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài),。

2.兩個(gè)同學(xué)分別講故事：(1)《誰(shuí)做得對(duì)》，(2)《做自尊向上的人》,。

3.主持人和大家一起歸納方法,。

(1)學(xué)會(huì)關(guān)心別人

(2)學(xué)會(huì)寬容

(3)學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

二,、總結(jié)

1.通過(guò)本次活動(dòng),，你有什么收獲?

2.寫(xiě)一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。

活動(dòng)后記：

本次班會(huì)取得了良好的效果,，通過(guò)明理,、討論，學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問(wèn)題能暢所欲言,，這證明學(xué)生走出了自閉的心理,。在第三個(gè)環(huán)節(jié)后，一部分學(xué)生仿佛有所感悟,，情緒變得積極，本次班會(huì)取得了預(yù)期的效果,。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇十五

健康心理,、身體

學(xué)生知道健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求,、懂得心理健康與身體健康的辯證關(guān)系,。

健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求,、心理健康與身體健康的辯證關(guān)系,。

學(xué)生心理狀況的分析

：設(shè)問(wèn)法、歸納法,、討論法,、講授法、范例分析法

(一) 導(dǎo)入課題

提出問(wèn)題：你認(rèn)為生活中最重要的是什么,？

備選答案（健康,、、事業(yè),、愛(ài)情,、親情、友情,、美貌,、品質(zhì)等）

組織形式：小組討論、匯總（學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下）：

同學(xué)們：隨著新世紀(jì)的來(lái)臨人們對(duì)健康的要求越來(lái)越重視,，健康是全人類的頭等大事,。

每個(gè)人都希望自已健康,，只有擁有健康才能擁有一切。

可是什么是健康呢,？人們總是習(xí)慣上把不生病的人說(shuō)成是完全健康的人,，這是不完全正確的，還有人認(rèn)為身體強(qiáng)壯就是健康,，這種理解也不夠完整,，究竟怎樣才算是健康呢？聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出健康的含義是：健康的含義：在心理上,、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài),。

人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，這不僅指身體各器官,、各系統(tǒng)經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用而形成一個(gè)相互影響,、相互制約的統(tǒng)一體，而且還指人的心理和生理相互作用,、相互影響而構(gòu)成一個(gè)整體,。

(二) 研討課的內(nèi)容：“心理健康與身體健康”

1、身體健康是指無(wú)身體疾病和缺陷,，體格健壯,，各器官系統(tǒng)機(jī)能良好，有較好的適應(yīng)的能力和對(duì)疾病的抵抗能力等,。

2,、心理健康是指人們對(duì)于的影響以及自身的變化能夠適應(yīng)，并保持諧調(diào)一致,。從心理學(xué)角度分析它包括以下三層含義：

（1）心理健康是指較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的,，持續(xù)的心理狀態(tài)不是短暫的。

（2）心理健康是個(gè)體應(yīng)有的狀態(tài),，反映社會(huì)對(duì)個(gè)體心理的最起碼要求,，而不是最高的心理境界，就像健康還不是身體健美一樣,。

（3）心理健康是個(gè)體在適應(yīng)社會(huì)生活方面所表現(xiàn)出來(lái)的正常,、和諧的狀態(tài)，包括身心知覺(jué)明確,，能正視自己的生理和心理特質(zhì),，情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀,、有生活目標(biāo),，樂(lè)意和勝任工作，人際關(guān)系和諧等。

3,、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求：

（1）自覺(jué)----心理健康的學(xué)生不把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān),，愿意學(xué)習(xí)，努力掌握知識(shí)技能,，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，經(jīng)刻苦努力取得優(yōu)秀的成績(jī)，能從自己的實(shí)際出發(fā),，不斷地追求新的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（2）自持----心理健康的學(xué)生情緒穩(wěn)定，樂(lè)觀,，表現(xiàn)適度易控,，不為一時(shí)的沖動(dòng)而學(xué)校的紀(jì)律，不為學(xué)習(xí)中遇到的困難而焦慮重重,，始終保持活潑,、開(kāi)朗、穩(wěn)定,、豁達(dá),，充滿朝氣。

（3）自知----心理健康的學(xué)生,，對(duì)自己的相貌,、興趣、體型,、體質(zhì)、生理特點(diǎn),、體能,、氣質(zhì)、性格品

德和智慧等方面都有比較全面的了解,，而且清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

（4）自愛(ài)----心理健康的學(xué)生對(duì)自已的生理特征，心理能力及自己與周圍現(xiàn)實(shí)的關(guān)系有的認(rèn)識(shí),，個(gè)人的理想,、、目標(biāo),、行動(dòng)能夠跟上時(shí)代的發(fā)展,，并與社會(huì)要求一致，既不欣賞,，也不自慚形穢,，不論自己長(zhǎng)得美丑，有無(wú)生理缺陷，有無(wú)疾病,，智力能力的水平高低,，都能喜歡，悅納自己,，不管周圍優(yōu)劣,，條件好壞，都能從實(shí)際出發(fā),，努力適應(yīng),。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇十六

：xxxx年11月8日下午班會(huì)課.

：通過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理,，但要注意消除過(guò)度緊張心理,。

：xxxx年11月8日下午班會(huì)課.

通過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理,，但要注意消除過(guò)度緊張心理,。

一、做游戲,，初步體驗(yàn)

⑴師述：同學(xué)們,，我們先來(lái)做個(gè)“過(guò)平地獨(dú)木橋”的游戲(學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋)

⑵述：讓獨(dú)木橋升高些。我們?cè)龠^(guò)一次橋,。(學(xué)生過(guò)升高的獨(dú)木橋)

⑶讓同學(xué)們談體會(huì),，述：第一次過(guò)獨(dú)木橋和第二次過(guò)橋心里有什么不同感受?

⑷小結(jié)

第一次過(guò)橋，大家很順利地過(guò)了,，第二次過(guò)橋,，獨(dú)木橋升高了，有的同學(xué)緊張得心亂跳,，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里，越緊張,，越容易掉進(jìn)河里,。由于大家過(guò)度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實(shí)，生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,，老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張,。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳,，就是現(xiàn)在我也有些緊張,，這是非常正常的,。

⑴問(wèn)：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒?出示：考試,。

⑵問(wèn)：你們?cè)诳荚嚽?、考試時(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)?

⑶讓同學(xué)們討論：(4人一組)

出示：考試前,，考試時(shí),，考試后

考試

考試前 考試時(shí) 考試后

⑷交流，你會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)?(自由談)

三,、 我們?cè)鯓涌朔@些過(guò)度緊張的情緒呢?

兩種途徑：

一是自我調(diào)節(jié)

⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù),。

二是什么?

⑵ 那么，我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過(guò)度緊張的情緒呢?

a,、a,、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

b,、b,、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

c,、c,、考試增加自信心。

四,、小結(jié)：

老師相信,，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時(shí)相信自己一定能行,，一定能克服緊張情緒,。

五、實(shí)踐：“做個(gè)小記者”

用學(xué)到的方法,，采訪身邊老師,，并談?wù)勼w會(huì)。

六,、總結(jié)：

對(duì)考試漠不關(guān)心,，抱“無(wú)所謂”的態(tài)度,，也是目前某些小學(xué)生對(duì)待考試的不正常心理,，同樣應(yīng)幫助他們認(rèn)識(shí)其危害性，引起足夠重視,。通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過(guò)度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,，克服過(guò)度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇十七

通過(guò)這次主題班會(huì),，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通,，真正走近父母,。

調(diào)查問(wèn)卷、課件制作

討論法,，說(shuō)說(shuō),、議議。

一.課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷

發(fā)一紙條,，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,，不需寫(xiě)名字，請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě),。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般

填完馬上收齊,，統(tǒng)計(jì)。

二.根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,，

導(dǎo)入：是誰(shuí),，把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí)，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們,、照顧我們?是我們的父母!可是，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感?今天,，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。

三.出示一些圖片,，內(nèi)容是

1.不顧父母勸阻,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課;

2.放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩,。

3.經(jīng)常“煲電話粥”

除了以上情況?你是否還會(huì)不愿與父母外出,，或長(zhǎng)時(shí)間看電視,，或與父母爭(zhēng)吵等情況?請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?

如果你有以上情況，父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受,。

被父母懲罰,，責(zé)罵，或者打,，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看

四.從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”。

心理健康主題教案大班 心理健康主題教案設(shè)計(jì)篇十八

從心理學(xué)角度來(lái)看,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響,。有助于學(xué)生最大限度地發(fā)揮“下意識(shí)”的作用，使人在不知不覺(jué)中獲得事半功倍的效果,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有助于學(xué)習(xí)策略的形成,，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。本節(jié)課中,，教師通過(guò)鼓勵(lì)和肯定的學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)狀做反思，讓學(xué)生有參與的積極性,，愿意在活動(dòng)中主動(dòng)分析自己,，有能力解決遇到的問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)屬于自己的好方法,。

1.讓學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

2.團(tuán)體互動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)自己需要努力改進(jìn)的地方,，肯定自己原創(chuàng)的有益學(xué)習(xí)方法。

3.著手制定一個(gè)查漏補(bǔ)缺的推進(jìn)計(jì)劃,，并在生活中落實(shí),。

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生肯定自己現(xiàn)有的好習(xí)慣，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的不足之處,。

2.難點(diǎn)：在學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之后,，提出具體的改進(jìn)方案。調(diào)整學(xué)生的心態(tài),，意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人,。

多媒體教案、提示牌,、即時(shí)貼

一,、熱身活動(dòng)

同學(xué)們，俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然,?！泵總€(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要條件,。那么給自己的表現(xiàn)打一個(gè)分?jǐn)?shù),，如果最高分是十分,，你覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣能打幾分,？

設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為本堂課做好預(yù)熱。部分學(xué)生可能對(duì)自己的評(píng)分不滿意,，教師需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

二、導(dǎo)入新課

1.用心理情景劇呈現(xiàn)主人翁小彤在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，并用提示牌出示小彤在學(xué)習(xí)上存在的壞習(xí)慣,。例如：“上課小動(dòng)作”，“寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭”“學(xué)習(xí)用品亂放”等,。

2.交流討論：看了《小彤的故事》,，你覺(jué)得還有哪些習(xí)慣是影響學(xué)習(xí)的？

3.你覺(jué)得該采取怎樣的措施,？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事表演的形式,，將壞習(xí)慣外化，讓大家通過(guò)觀看故事,，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否有和小彤類似的問(wèn)題,，為下一步解決問(wèn)題做好鋪墊。

三,、課堂活動(dòng)

（一）閱讀《心海導(dǎo)航》資料

1.了解影響學(xué)習(xí)效率的不良習(xí)慣,，舉一個(gè)小例子說(shuō)明。

2.最近這個(gè)“壞習(xí)慣”什么時(shí)候出現(xiàn)的,？是怎樣影響你的,？

3.分享：你采取了什么措施就成功趕走壞習(xí)慣呢？

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)照材料反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從一個(gè)實(shí)例入手,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己細(xì)微的變化與進(jìn)步，為學(xué)生樹(shù)立趕走壞習(xí)慣的信心,。

（二）互幫互助

1.分享你最近有進(jìn)步的地方,，以及養(yǎng)成的好習(xí)慣。（6人一組）

2.小組間交流可以推廣的好習(xí)慣,，然后跟全班同學(xué)做分享,。

3.請(qǐng)組員幫助自己找出不好的習(xí)慣，并給出建議,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生很難看到自己的壞習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的氛圍,，讓學(xué)生敢說(shuō)真話,，這個(gè)活動(dòng)才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

四,、實(shí)踐指導(dǎo)

（一）榜樣力量大,。

1.鼓勵(lì)學(xué)生從身邊找榜樣,，用一張即時(shí)貼，寫(xiě)上要學(xué)習(xí)誰(shuí)的身上的好習(xí)慣,，然后把紙貼在他的身上,。

2.在你讀過(guò)的書(shū)或者其他方式了解到的人中，哪些名人也可以成為你的榜樣,？為什么,？

（二）加油站

1.你準(zhǔn)備把哪一條好習(xí)慣帶回家？說(shuō)說(shuō)你打算怎么做,？

2.制定“21天計(jì)劃”,。一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，設(shè)計(jì)一份表格,，把自己打算堅(jiān)持的事情寫(xiě)下來(lái),，并加上鼓勵(lì)的話，請(qǐng)父母或同學(xué)做你的監(jiān)督人,。

3.若是21天之后計(jì)劃完成,，教師將給該生頒發(fā)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)。

五,、親子分享

與父母分享今天學(xué)到的知識(shí),，以及收獲和啟發(fā)，請(qǐng)父母監(jiān)督自己改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。