作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

魯班造傘教案大班 魯班造傘教案大班語言篇一

1、 認(rèn)識“魯,、著,、匠、創(chuàng),、亭”等12個(gè)生字,，會寫“創(chuàng)、觀,、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造,、西湖”等詞語,。認(rèn)識偏旁三框兒。

2,、 默讀課文,。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察,，樂于動腦動手的,。

3、 教育學(xué)生要做生活的有心人,，勤于觀察,，樂于思考，勇于實(shí)踐,，取得成功,。

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,，勇于實(shí)踐。

2課時(shí)

1,、 學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,，使學(xué)生對魯班有個(gè)初步的認(rèn)識。

2,、 教師導(dǎo)言,，板書課題。

3,、 生齊課題,，并質(zhì)疑。

1,、 學(xué)生自由朗讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確了。

2,、 同桌一起再讀課文,，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事,？

1,、 生同桌合作，探討識字方法

2,、 組內(nèi)交流,，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字

3、 全班反饋

4,、 檢查識字情況

（1）生開火車認(rèn)讀（2）不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識記方法。（3）再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句,。

1、 布置自學(xué)要求：

（1）認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文,。

（2）思考：魯班怎么想到要造傘的,，為了造傘，他是怎么想,，怎么做的，結(jié)果怎樣,？

（3）畫出相關(guān)的詞句,，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流,。

2,、 交流學(xué)習(xí)所得。

（1） 名回答以上思考的問題,。

（2） 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落,，重點(diǎn)理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句,。

（在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時(shí)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,，讀出人物說話或思想時(shí)應(yīng)有的語氣來。）

3,、 討論交流：魯班為什么能造出傘來呢,？

讀了這篇課文，你有什么感想,？和同學(xué)說一說,。

1,、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）“創(chuàng)”字,，第二筆是長點(diǎn)，不是捺,。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成,。

（2）“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低,。

（3）“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小,，不能寫得太長,，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

3,、完成我會讀讀、寫寫,。

生自己再讀課文,，完成“詞語花籃”后，全班交流,。

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽,。

魯班造傘教案大班 魯班造傘教案大班語言篇二

1、認(rèn)識12個(gè)生字,，會寫8個(gè)生字及“創(chuàng)造,、西湖”等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒,。

2,、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過,，體會魯班是怎樣觀察,，樂于動腦動手的。

3,、教育學(xué)生要做生活的有心人,，勤于觀察，樂于思考,，勇于實(shí)踐,，取得成功。

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,，勇于實(shí)踐。

2課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、示一把雨傘，指名學(xué)生說說傘的作用,。

2,、學(xué)們知道傘是誰發(fā)明的'嗎?(魯班)大家認(rèn)識魯班嗎?教師介紹魯班。

3,、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)魯班的小故事,，板書課題：魯班造傘。學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑,。

二,、讀課文，整體感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確了。

2,、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段,，并想想這篇課文主要講了一件什么事?三,、組合作，學(xué)習(xí)生字

1,、同桌合作,，探討識字方法

2、組內(nèi)交流,，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法,，鞏固識字

3全班反饋

4、檢查識字情況

(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識記方法,。(3)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句,。

四,、讀課文，要求把課文讀通,，讀順,。

五、學(xué)習(xí)生字

1,、出示要寫的9個(gè)生字,，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2,、用這些字組詞說話,。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的寫法

創(chuàng)：左右結(jié)構(gòu),，左邊示個(gè)倉字,，要注意倉字的捺要改為點(diǎn)，要寫得左寬右窄,。

湖：左中右結(jié)構(gòu),，三部分要靠攏，右邊是月字,。

匠：半包圍結(jié)構(gòu),，它的偏旁是“三框兒”。

曬：左右結(jié)構(gòu),，左邊是日字旁,，右邊是個(gè)西字，要寫得左窄右寬,。

珠：左右結(jié)構(gòu),，左邊是王字旁，右邊是朱字,，撇和捺要寫得舒展開來,。

4,、教師在田字格中書寫生字,，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

5,、學(xué)生描紅并書寫,。

6,、教師講評學(xué)生的書寫。

六,、作業(yè)

1,、朗讀課文。

2,、書寫生字,。

一、復(fù)習(xí)

1,、出示生字卡片抽讀,。

2、讀課文(要讀得正確),。

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、指名讀第1自然段。

(1)你們對魯班知道多少?

(2)“他有許多發(fā)明創(chuàng)造”

“許多”說明除了傘以外還發(fā)明了其他東西,。(如鋸子……)

2,、默讀2、3自然段,。

(1)下雨了,，游人被淋得四處躲藏，妹妹說什么?魯班想干什么?

(要是……多好哇!蓋亭子)

用自己的話說說觀賞意思?(觀看,、欣賞)

(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?

(3)魯班怎么想的?(要是能……)

小結(jié)：通過在西湖游玩,，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭,。

3,、魯班最后是怎么造出傘的?請讀4、5自然段,。

(1)魯班在默默地想辦法時(shí),，聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。

嬉鬧：游戲,、玩耍

用自己的話連起來說一說,。

(2)魯班是怎么造傘的?用“先……再……最后……”將造傘經(jīng)過說一說。

①小組說,，派代表全班說,。

②指名補(bǔ)充，糾正,。

③最后師小結(jié),。

4,、齊讀課文,。

三、總結(jié)全文

讀了這個(gè)故事,，你有什么感受?

小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們凡事要仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考，多動腦筋,。

魯班造傘教案大班 魯班造傘教案大班語言篇三

本文是一篇傳說故事,，講的是我國古代著名的木匠魯班造傘的事，教育學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察,，遇事多動腦筋的好習(xí)慣,。

1、認(rèn)識魯,、著,、匠,、創(chuàng)、亭,、賞,、遍、需,、逐,、脈、絡(luò),、撐12個(gè)生字,，會寫創(chuàng)、觀,、湖,、珠、曬,、奮,、亭、匠8個(gè)遼及以下詞語：創(chuàng)造,、西湖,、雨珠、日曬雨淋,、興奮,、小亭子、木匠,。認(rèn)識偏旁三柜兒匚,。

2、默讀課文,。了解魯班造傘的經(jīng)過,，體會魯班是怎樣善于觀察，善于動手動腦的,。

3,、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察,，善于思考,，勇于實(shí)踐，取得成功,。

1,、學(xué)會本課生字詞。

2,、讀懂課文,，知道魯班是怎樣發(fā)明傘的,。

體會魯班是怎樣善于觀察，善于動手動腦的,，教育學(xué)生要做生活的有心人,。

朗讀教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí),。

生字卡片,，教學(xué)掛圖

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

月 日

第一課時(shí)

1、會認(rèn)12個(gè)字,，生寫8個(gè)字,，認(rèn)識匚部。

2,、正確,、流利地讀課文。

認(rèn)讀生字,，會寫我會寫中的8個(gè)生字,。

正確、流利地讀課文,。

一,、導(dǎo)入新課

出示傘的掛圖

每個(gè)同學(xué)家里都有傘，你們知道傘是誰發(fā)明的?(魯班)魯班是誰,，他又是怎樣發(fā)明傘的,，我們今天學(xué)習(xí)課文《魯班造傘》。

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字

1、讀課文畫出不認(rèn)識的字,。

2,、出示會認(rèn)字卡片認(rèn)讀。

(1)借助生字表認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)字音,。

翹舌音：著,、創(chuàng),、賞、逐,、撐

后鼻音：創(chuàng),、賞、撐

(2)用自己喜歡的方法識字,，組詞互相交流,。

半包圍結(jié)構(gòu)：匠

上下結(jié)構(gòu)：魯,、著、亭,、賞

形近字比較：賞常 嬉嘻 脈泳

(3)指名讀,，齊讀，開火車讀,。

3,、出示會寫字卡片。

(1),、齊讀,，抽讀。

(2)用前面的方法,，記憶,，識字，組詞,。

(3)認(rèn)真觀察字形,。

(4)指導(dǎo)寫字。

①匠字筆順： 共六筆,。

創(chuàng)左邊倉,，下邊是 。

鬧半包圍結(jié)構(gòu),，門是里一個(gè)市字,。

②生書寫，師巡視指導(dǎo),。

三,、讀課文(要讀正確)

四、作業(yè)

抄寫生字詞

月 日

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂課文,，知道魯班怎么發(fā)明了傘。

2,、教育學(xué)生要做生活的有心人,，勤于思考，善于觀察,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀課文,，了解魯班發(fā)明傘的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會魯班是怎樣善于觀察,，善于動手動腦的,，教育學(xué)生要做生活的有心人。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、出示生字卡片抽讀,。

2、讀課文(要讀得正確),。

二,、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀第1自然段,。

(1)你們對魯班知道多少?(木匠的先祖)

(2)他有許多發(fā)明創(chuàng)造

許多說明除了傘以外還發(fā)明了其他東西,。(如鋸子)

2、默讀2,、3自然段,。

(1)下雨了，游人被淋得四處躲藏,，妹妹說什么?魯班想干什么?

(要是多好哇!蓋亭子)觀賞的意思?(觀看,、欣賞)

(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?

(3)魯班怎么想的?(要是能)

小結(jié)：通過在西湖游玩，下大雨,，魯班萌發(fā)了造傘的念頭,。

3、魯班最后是怎么造出傘的?請讀4,、5自然段,。

(1)魯班在默默地想辦法時(shí)，聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的,。

嬉鬧：游戲,、玩耍

用自己的話連起來說一說。

(2)魯班是怎么造傘的?用先再最后將造傘經(jīng)過說一說,。

①小組說,，派代表全班說。

②指名補(bǔ)充,，糾正,。

③最后師小結(jié)。

4,、齊讀課文,。

三、總結(jié)全文

讀了這個(gè)故事,，你有什么感受?

小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們凡事要仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考，多動腦筋,。

四,、作業(yè)

1,、讀課文,。

2,、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

魯班造傘教案大班 魯班造傘教案大班語言篇四

1能自主認(rèn)識并正確書寫9個(gè)生字,。

2能讀懂故事,，了解魯班造傘的過程，并能把這個(gè)故事講給別人聽,。

3知道善于觀察,、勤于動腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣,。

1了解魯班造傘的過程,。

2體會“仔細(xì)觀察、勤于動腦”對于發(fā)明創(chuàng)造的重要性,。

學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事,。

教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語卡片,。

1~2課時(shí)。

1魯班是我國古代的一名建筑工匠,，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢,？

2揭示課文題目：魯班造傘的傳說。

3從課文題目你知道了什么,？你還想知道什么,？

1自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音,，讀通故事,。

2出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況,。

3通過抽讀,、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,。

4教師抽讀課文,，要求讀得正確、流利,。

1生再次自讀課文,，邊讀邊想，勾畫：

(1)魯班為什么想到發(fā)明傘,？

(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過是怎樣的,？

2先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況,，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

(1)學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問題,。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話，并練習(xí)用“既……又……”的句式說話,。

(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方,？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個(gè)句子感悟魯班勤于動腦的品質(zhì),。

(3)出示荷葉,、傘的掛圖或?qū)嵨铮^察兩者的相似處,，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀察,、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西,，從課文中哪些地方可以看出來,？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀,。

3找出文中自己喜歡的句子或段落,，讀給同桌聽一聽。

4在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事,，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講,。

1你們還想對人們現(xiàn)在使用的傘進(jìn)行什么改進(jìn)？你要增加或改善它哪個(gè)方面的功能,？

2小組合作討論,，全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造,，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。