作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

借傘教案中班篇一

溫暖的春天過去,，就會(huì)迎來一個(gè)多彩多姿,，五彩斑斕的季節(jié)----夏季,，夏天雨水就顯得多了,，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具,，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌,、仿編兒歌、繪畫等活動(dòng)來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力,，教育幼兒關(guān)心幫助別人,，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進(jìn)行表演,。

1,、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)潔的語言,，生動(dòng)形象的仿編兒歌,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

2,、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂，并學(xué)會(huì)朗誦詩歌,。

3,、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力。

1,、多媒體課件

2,、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,、小動(dòng)物頭飾

3、裝飾傘的各種材料,、彩筆 ,、錄音機(jī)、磁帶

一,、猜謎語：不下雨時(shí)放在家,，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面,，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題,。

提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途,？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘,、傘對(duì)人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1,、欣賞兒歌

出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去,，突然天氣變化,，接著下雨，沒處躲,，突然看見了荷花姐姐,，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀,，過來吧?！弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌

提問：下雨的時(shí)候是什么聲音,？（嘩嘩）

誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

青蛙高興的怎樣,？（張開嘴巴唱歌）

誰敲著綠傘給伴奏,？（小雨點(diǎn)）

你覺得這首兒歌美嗎？美在那里,？

2,、朗誦兒歌

幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次,，讓孩子更易掌握,，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后,，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦,。

借傘：下雨了,，下雨了！嘩嘩,、嘩嘩-------,，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱,、呱呱---------,，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------,。

引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰,？還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來？然后把討論結(jié)果說出來,。（鴨,、鴿子、蜜蜂,、小鳥……..）

3,、仿編兒歌：

播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng),？

讓孩子看著畫面試編,，如果不行教師可范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法,?？烧?qǐng)幾個(gè)幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌,，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法,，你看到了誰？它干了些什么,？用兒歌的話怎么說,？

4、角色表演

孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作,，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花,、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水,，創(chuàng)設(shè)下雨的情景,，進(jìn)行角色表演，來鞏固兒歌,。

提問：

（1）下雨了你們會(huì)到哪兒避雨,？（荷葉下面）

（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì)怎樣,？（就淋不到雨了）

5,、裝飾制作傘

分組根據(jù)材料,，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘,，教師要引導(dǎo),。

小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí),，當(dāng)別人向你借傘時(shí),，你會(huì)怎樣做？教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心,、幫助別人,。

三、時(shí)裝表演

幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美,、和諧的音樂中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演,。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘,，然后告訴老師,。

借傘教案中班篇二

溫暖的春天已經(jīng)過去，我們又迎來了一個(gè)多姿多彩,、五彩斑斕的季節(jié)———夏天，夏天是一個(gè)炎熱,、多雨的季節(jié),，傘成為人們遮太陽、防雨的必備工具,。幼兒對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣,，也喜歡模仿小動(dòng)物，從幼兒的興趣入手,，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《借傘》這一教育活動(dòng),，讓幼兒通過欣賞、讀,、玩多種方法，學(xué)習(xí)詩歌,，感受圖畫的優(yōu)美意境，來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力,，教育幼兒關(guān)心、幫助別人,，并培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣,。

1,、理解兒歌的優(yōu)美意境，感受幫助他人的快樂,。

2、認(rèn)讀字詞“荷花”“青蛙”“ 傘”,。

1,、荷花、青蛙,，綠傘圖片各一張,，青蛙頭飾若干，荷葉道具,，荷花頭飾，

字卡“傘”,，青蛙,，荷花若干。

2,、大范例,，下雨、入場(chǎng)音樂,，錄音機(jī),，詩歌《借傘》錄音。

一,、情景表演

1,、聽音樂進(jìn)場(chǎng)，教師和幼兒配戴頭飾分別扮演荷花姐姐和小青蛙,。

2,、荷花姐姐舉著大荷葉說：“下雨了，小青蛙們快到我的綠傘下避雨吧,！”“雨停了,，小青蛙們，我們坐下來休息一下吧,?！?/p>

3、提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作綠傘送給了小青蛙,？出示字卡“ 傘”“荷花”,。

二、閱讀圖畫

1,、出示大范例《借傘》,。教師請(qǐng)幼兒觀察圖畫。

2,、提問

（1） 這是什么地方？天氣怎樣,？

（2） 小雨點(diǎn)落在荷葉上的聲音是怎樣的,？

（3） 小青蛙在哪里躲雨？誰的綠傘借給了青蛙,？出示子卡：青蛙,。

（4） 得到幫助的青蛙心情怎么樣？

三,、欣賞兒歌

1,、欣賞詩歌，在欣賞詩歌之前提出要求：手指字,，耳朵聽，眼睛看字不出聲,。

2、播放錄音,，幼兒欣賞,。

3,、欣賞后提問

（1）想一想,，青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么,？

（2）小雨點(diǎn)的伴奏聲是送給誰的,？為什么要送給荷花姐姐？

四,、游戲,；小青蛙

1,、準(zhǔn)備兩套字卡，地上放置一套,，黑板上貼一套，請(qǐng)小朋友模仿小青蛙跳,，在地上撿起一張字卡后,，撿起后請(qǐng)小朋友先坐好位置,。請(qǐng)小朋友看好你手上的字寶寶,，請(qǐng)撿到“荷花”字寶寶的小朋友請(qǐng)你跳過來把他送回家，請(qǐng)小朋友跳到貼有相同字卡處,，游戲反復(fù)進(jìn)行,。

2,、師：荷花姐姐覺得你們好棒哦,，荷花姐姐再來考考你們,，請(qǐng)你們記住黑板上的字寶寶,，待會(huì)荷花姐姐請(qǐng)你們閉上眼睛,，請(qǐng)你們睜開眼睛的時(shí)候看一下哪個(gè)小朋友能最快的告訴荷花姐姐哪個(gè)字寶寶不見了，反復(fù)進(jìn)行,。

3,、結(jié)束，請(qǐng)小朋友學(xué)小青蛙跳離開教室,。

借傘教案中班篇三

1,、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌,。

2,、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌,。

3,、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的'快樂,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品,。

1、多媒體課件,、下雨錄音,、音樂《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾,、青蛙頭飾,，大荷葉、荷葉傘等,。

導(dǎo)語：

1）“下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2）“青蛙們,，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧”

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙,？

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1）“剛才畫面上是什么地方,？天氣是怎樣的,？”

2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨,？誰的綠傘借給了青蛙,？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情,？

1,、教師朗誦詩歌。

2,、提問：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么,？

2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

3）為什么要送給荷花姐姐,？

1,、整體朗誦，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情,。

2,、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句,，為什么,？”

3、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演,。

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰,？

2,、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編,。

3,、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流,。

4,、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5,、討論：“平日生活中你幫助過誰,，心情怎樣,？”

活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,，展開了教育活動(dòng),。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚,，課堂氛圍較活躍,。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

借傘教案中班篇四

1,、掌握兒歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦兒歌

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言,，形象生動(dòng)的仿編兒歌

3,、理解兒歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品,。

1,、下雨錄音、律動(dòng)《小青蛙》

2,、提供荷花頭飾,、掛圖、荷葉傘等

導(dǎo)語：小朋友們,，我是荷花姐姐,，你們想不想當(dāng)一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍,？（想）那我們就做好準(zhǔn)備一起出發(fā)吧,。

1、播放律動(dòng)《小青蛙》,，教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙進(jìn)場(chǎng)。

2,、播放打雷下雨的錄音

導(dǎo)語：哎呀,不好了,下雨啦,，小青蛙們，我們快找地方避雨吧,。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘,，快快快，小青蛙們,，快到我的綠傘下躲雨吧,！

3、錄音停

導(dǎo)語：小青蛙們，雨停了,，雨后的空氣真新鮮,，讓我們坐下來休息一下吧。

1,、分析理解詩歌內(nèi)容

導(dǎo)語：剛才陳老師是荷花姐姐,，你們是誰呀？現(xiàn)在陳老師有幾個(gè)問題想問問你們,。

提問：剛才天氣是怎樣的,？（下雨了）

雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）

小青蛙用什么躲雨,？（荷葉）

誰的綠傘借給了青蛙,？（荷花姐姐）

得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）

2,、欣賞兒歌,，體驗(yàn)幫助他人的快樂

師：根據(jù)剛才的情景，老師畫了幅很美的畫,。小朋友們想不想看看,？（引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖）

老師還給這幅畫取了個(gè)名字叫“借傘”,，你們知道是誰的傘借給你誰嗎,？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）

還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽,？

（1）教師朗誦詩歌,。

（2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情

（3）提問：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對(duì)荷花姐姐說什么? （謝謝荷花姐姐）

小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的,？（荷花姐姐）

為什么要送給荷花姐姐,？（因?yàn)楹苫ń憬惆褌憬杞o了小青蛙，她幫助了小青蛙）

（4）老師跟孩子進(jìn)行上下句對(duì)歌的形式來練習(xí)朗誦兒歌,。

（5）分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動(dòng)作來表演這首兒歌,？

（6）集體表演

1,、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借給誰？（小鴨子,，小蜜蜂等）

2,、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流,。

3,、分享仿編內(nèi)容。

結(jié)束語：小朋友們都說得特別好,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到教室,，我們一起把想到的小動(dòng)物畫上去吧！

下雨啦,，下雨啦,！嘩——嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

青蛙樂得張開嘴巴唱歌,，呱——呱-

小雨點(diǎn)敲著綠傘伴奏：滴答,，滴答-----

借傘教案中班篇五

1、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助別人的快樂,。

2、能用簡(jiǎn)潔的語言,，形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編兒歌,。

3、了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化,。

1,、頭飾：小燕子、小魚,、小螞蟻等,。

2、雨天景色圖片一張,。

3、畫紙,、彩筆,、錄音機(jī)。

1,、以對(duì)話的形式導(dǎo)入,，并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。

“今天,，我們班來了好多的小動(dòng)物,！”（四名幼兒帶頭飾走出來）教師按出示圖片逐一提出問題：①小燕子，你為什么飛得這么低,？②小鯉魚,，你為什么浮在水面上？③小螞蟻，你為什么往高處走,？④小蜜蜂,，你在忙什么啊,？

2,、通過觀看圖片，讓幼兒對(duì)兒歌有一個(gè)整體的印象,。

“通過這些小動(dòng)物的活動(dòng)我們知道：天快要下雨了,！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢！它出門的時(shí)候忘帶傘了,，怎么辦呢,？”

（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢？誰幫助了它,？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙,，青蛙會(huì)怎樣？”

3,、完整欣賞兒歌,。

欣賞兒歌后，教師提問：誰的綠傘借給了青蛙,？青蛙高興得怎樣,？誰敲著綠傘給伴奏？小雨點(diǎn)是怎么伴奏的,？

4,、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片，朗誦兒歌,。

教師結(jié)合圖片,，引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦,，過程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),。

5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，仿編兒歌,。

“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙,，她還會(huì)把傘借給誰,？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。

6,、請(qǐng)幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫,，結(jié)束活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖,。

借傘教案中班篇六

1,、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

2,、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言,，形象生動(dòng)的仿編詩歌

3、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

1,、多媒體課件,、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》

2,、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾,、青蛙頭飾、大荷葉,、荷葉傘等

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙。

二、談話導(dǎo)入主題 提問：剛才發(fā)生了什么事？ 荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙,？

三,、出示課件,，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看,。

2,、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問： 1）“剛才畫面上是什么地方,？天氣是怎樣的？” 2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的,？ 3）小青蛙用什么躲雨,？誰的綠傘借給了青蛙,？ 4）得到幫助的青蛙心情怎么樣,？用什么詞來形容歡快的心情,？

四,、欣賞詩歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂1,、教師朗誦詩歌,。 2,、提問： 1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？ 2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的,？ 3）為什么要送給荷花姐姐,？

五,、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情,。

2,、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句,，為什么,？”

3、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演,。

六、編詩歌

1,、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰,？

2、出示動(dòng)物圖片及背景,，引導(dǎo)幼兒仿編,。

3、分組仿編,，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流,。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容,。

5,、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣,？”

七,、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí),，說一說,，演一演。

編輯：boluo

詩歌：借傘

作者：張慧

放學(xué)了,，雨仍然下著,，

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

小朋友的傘借給了老師,，

老師喜得含著淚花忙說：“謝謝,，謝謝”

小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧

借傘教案中班篇七

1,、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言,，形象生動(dòng)的仿編詩歌3,、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品,。

導(dǎo)語：

1)"下雨了，們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"們,，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧"

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小?

1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小用什么躲雨?誰的綠傘借給了?

4)得到幫助的心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

1,、教師朗誦詩歌,。

2,、提問：

1)想一想"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

1,、整體朗誦，提出要求：聲音自然,、好聽,，有感情。

2,、再次朗誦,，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"3,、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

1,、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?

2,、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編,。

3,、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流,。

4,、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七,、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演,。