作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中班美術(shù)教案小雨傘篇一

1,、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。

2,、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,，以及色彩的搭配技巧。

3,、懂得要安靜做畫,，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難,，做堅(jiān)強(qiáng)的人,。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征,，使線條流暢，作品生動(dòng)形象

活蝸牛數(shù)只,，教師范畫一幅,，畫紙，彩筆等

一,、開始部分

猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物,，它名字叫做牛,，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小,，背著房子走,，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

二、基本部分

1,、今天,，小蝸牛也來到了我們班級(jí)，我們一起看一看吧,。（教師和幼兒一起觀察蝸牛,，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的,？它是什么顏色的,？你看到它的眼睛了嗎？長(zhǎng)在什么地方,？它們可愛嗎,？）

師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？

2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫,，引起幼兒做畫的興趣,。

3、老師示范畫蝸牛

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫,。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn),，畫出身子像條蟲,，前頭圓圓后面尖，一對(duì)觸角伸出來,，觸角上面畫眼睛,。

4、教師和幼兒一起畫蝸牛,。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜,，不要嚇到小蝸牛呦,。

（繪畫過程略）需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào),，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同,。

三、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,，可高興了,，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎,？好,，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥,。

鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵！?/p>

問題一：觀察蝸牛時(shí)幼兒口語表達(dá)不完整,，詞匯量不夠豐富,。

原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。

解決方法：在語言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng),。加強(qiáng)家園配合,，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。

問題二：活動(dòng)中,，個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理,。

原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多

解決方法：專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí),，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面,。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科,、屬的動(dòng)物,。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上,。在熱帶島嶼比較常見,，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

中班美術(shù)教案小雨傘篇二

1,、通過用圖案設(shè)計(jì),、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美,，知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值,。

2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致,，涂色均勻有力,，色彩鮮艷。

1,、收集各種顏色,、各種圖案的手套，布置一塊“手套專賣店”的版面

2,、范例手套三副（裝飾的花紋、方法各異）

3,、畫有手套輪廓線的操作材料若干（多于幼兒人數(shù)）

一,、出示“手套專賣店”的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套,。

1,、請(qǐng)幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的,？你覺得哪副手套最漂亮,？跟旁邊的小朋友講一講、說一說,。（幼兒自由觀察,、講述）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

3,、老師小結(jié),。

1、老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套,，想不想看一看,。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了,，誰來幫忙整理一下,。

2、請(qǐng)幼兒上來配對(duì),，并說說為什么這兩只要放在一起,。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣,，是一副,。

3、告訴幼兒圖案,、顏色一模一樣的叫對(duì)稱,。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。

1,、老師想在我們班也開一個(gè)手套專賣店,，你們?cè)覆辉敢猱?dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，幫我設(shè)計(jì)出更漂亮的手套,？

2,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

提醒幼兒兩只手套的圖案,、顏色要一致。

1,、小朋友真能干,，設(shè)計(jì)的手套真漂亮。現(xiàn)在,，我們的手套專賣店可以開張啦,！我來做營(yíng)業(yè)員阿姨，如果你來買手套,，你會(huì)選哪一副,？為什么？

2,、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案,、顏色是否對(duì)稱,，顏色是否鮮艷來評(píng)價(jià)。

點(diǎn)畫：梅花（中班美術(shù)）

教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花,，體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂,。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花,，范畫,，顏料，白紙,。教學(xué)過程：1.小朋友最喜歡花了,，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來了美麗的梅花,。（出示梅花圖）小朋友,，看看梅花什么樣子的？（紅色的,，五個(gè)花瓣,，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵,。）2.老師想把這美麗的`梅花保存下來,，可我不想畫，那可怎么辦呢,？老師啊,，用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看,？（看點(diǎn)畫圖,，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做??？（幼兒：“是?！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D,！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作,，教師巡回指導(dǎo),。5.成果展示,。

中班美術(shù)教案小雨傘篇三

1,、在感受黑白裝飾畫特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生自己裝飾物品的興趣,。

2,、初步學(xué)習(xí)畫黑白裝飾畫,，嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線,、面來裝飾小鳥,。

3、通過欣賞黑白裝飾畫,，感受點(diǎn),、線、面是構(gòu)成圖案的基本元素,。

4,、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情,。

5,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣,。

1,、黑白裝飾畫若干；人手一支記號(hào)筆,；作品展示板,；教學(xué)課件。

2,、幼兒座位排成半圓形,。

一、教師出示黑白裝飾畫,，引導(dǎo)幼兒初步完整地欣賞,。觀察、分析黑白裝飾畫,，了解點(diǎn),、線、面等構(gòu)成元素,。

1,、出示四棵大樹，比一比哪棵樹身上的花紋最豐富,。引導(dǎo)幼兒觀察欣賞,，感受點(diǎn)、線,、面裝飾物品帶來的美感,。

2、根據(jù)幼兒的表述,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地欣賞畫面,。

教師：畫面上都有哪些顏色,？什么地方是白色的？有哪些地方被涂滿了黑色,？是什么形狀的,？找一找哪些地方有點(diǎn)？哪些地方有線,？是什么樣子的線,？

3、課件逐步出示大樹繪制過程,，使幼兒明白黑白裝飾畫是怎樣繪制出來的,。

4、教師小結(jié)：黑白裝飾畫,。

二,、激發(fā)幼兒用黑白色裝飾小鳥的興趣。

1,、教師給幼兒發(fā)學(xué)具,，引導(dǎo)幼兒裝飾小鳥，教師：請(qǐng)幫小鳥穿上美麗的黑白衣服,，好嗎,？

2、提出作畫要求,。

三,、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。

教師重點(diǎn)觀察幼兒能否運(yùn)用點(diǎn),、線、面大膽裝飾,。

四,、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

1,、教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品：你覺得哪只小鳥的衣服漂亮？從哪里感覺到的,？

2,、教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

3,、幼兒在音樂聲中模仿小鳥飛出教室,。

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中,，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的,。

中班美術(shù)教案小雨傘篇四

1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

2.能適當(dāng)添畫背景,，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景,。

油畫棒，繪畫紙,。

1.觀察好朋友,。

――引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

――重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài),。

2.我和好朋友手拉手,。

――每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走,，然后選一個(gè)座位坐在一起,。

――引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

――啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,，然后添畫相應(yīng)背景,。

3.說說我的好朋友。

――展覽作品,，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么,。

――啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫,。

1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ),，提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等,。

2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片,，供幼兒欣賞。

3.可請(qǐng)幼兒將作品帶回家,，向父母介紹自己的好朋友,。

中班美術(shù)教案小雨傘篇五

1、在繪畫中學(xué)會(huì)牽?；ǖ膬焊?。

2、邊說兒歌分部學(xué)畫牽?；?。

1,、《牽牛花》兒歌,。

2,、牽牛花的分解圖,。

3,、一張大籬笆墻的海報(bào)。

1,、小朋友在上美術(shù)課之前,，我們先來學(xué)一首兒歌，看看有誰知道兒歌里說的是什么,？

2,、小朋友要隨著老師一句句的讀。

3,、讀《牽?；ā穬焊琛?/p>

4,、讀了這么多遍,，你們猜出來了嗎？那是什么花那,？

5,、那么來看看這張圖，就知道答案了,。

6,、對(duì)就是牽牛花,，那老師畫得好不好看?。?/p>

7,、那和老師來邊說兒歌邊學(xué)畫牽?；ê貌唬?/p>

8,、根據(jù)兒歌學(xué)畫牽?；?/p>

——花萼拽個(gè)大氣球，

——星星畫在球里頭,，

——拿支黃筆涂一涂,，

——紅花綠葉掛枝頭。

9、小朋友是不通過兒歌,，可以學(xué)會(huì)畫牽?；ǎ伾部梢砸黄鹜客臧,?！

10、小朋友們都舉起你們手中的畫,，讓老師看看畫好沒，畫好后把屬于你自己的牽?；ㄎ覀円黄鹫吃诶蠋熃o你們準(zhǔn)備的籬笆墻上吧,！

中班美術(shù)教案小雨傘篇六

進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片,。

教師--“名片樹”兩棵,，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒--每桌上放有鉛筆,、彩筆,、卡紙、剪刀;學(xué)習(xí)書寫數(shù)字,、名字,。

一 、總結(jié)故事中名片的功能

1提問：小老虎來到森林以后,，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來,，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來了河馬醫(yī)生?

2小結(jié)：有了名片真好,，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友,，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系,。

二,、欣賞名片樹上的各種各樣的名片

1提問：小朋友，平時(shí),，你們見過名片嗎?見過誰的名片?

2我這里也有名片,，還有兩棵名片樹呢!(出示名片樹，幼兒觀察名片的形,、色,、裝飾方法)

3小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮,。

三,、 進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。

1提問：剛才,，我們看了各種各樣的名片,，你們知道名片有什么用?

2小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友,、與朋友保持聯(lián)系,、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便,。

3請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片,。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素,，還可以寫上自己的班級(jí),。

四、幼兒設(shè)計(jì)名片

教師巡回指導(dǎo)：名字,、電話號(hào)碼是否寫清楚;是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮,。

五、相互交流

1提問：你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友,。)

2 幼兒,，教師之間相互交換名片。