作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班語言小紅傘教案ppT篇一

1,、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容,。

2、大膽講述故事,，樂于與同伴分享講述圖片,，體驗看圖講述的樂趣。

3,、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

4、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,。

圖片、圖示卡,。

一,、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

師："今天有一只可愛的小兔要出去玩,，我們一起看看它去了哪？發(fā)生了哪些有趣的事,？"

二,、引導幼兒觀察、分析,、理解三幅掛圖,，并分段講述圖片內(nèi)容。

（一）出示掛圖一,，重點引導幼兒觀察天氣,，有條理地想象故事的開始部分。

1,、師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間,？有誰？什么地點,？他在干什么,？

2、借助圖示卡,，幼兒觀察圖片,，互相討論后請個別幼兒講述。

3、根據(jù)幼兒講述情況,，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣,，完整地講述故事的開始部分。

師：小兔做了什么動作,？天氣是怎樣的,？它要去干什么？猜猜小兔會帶上什么出門,？（學習詞：推）

4,、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

（二）引導幼兒觀察圖片二,，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,，重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情,，想象對話,。

1、出示掛圖二,，借助圖示卡,，引導幼兒觀察、描述圖二,。

師：小兔來到了什么地方,？碰到了誰？發(fā)生了什么事,？

2,、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作,。

3,、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點引導幼兒結合對話,、動作進行完整地講述,，并豐富詞匯"踮"、"勾"等,。

（三）觀察圖片三,，重點引導幼兒描述動物的心理活動。

1,、師：小兔告別了小刺猬,，來到了什么地方,？發(fā)生了什么事,？

2、借助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心里想的,。

3,、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動,。

（四）師幼共同為故事取名字,。

三、幼兒互動講述,，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事,。

1、教師提出互相講述的要求,。

2,、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導,。

3,、請個別幼兒完整、連貫地講述,。

四,、活動延伸。

師："如果今天小兔沒有帶小紅傘,，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢,？"

附故事：

一天早上，天陰沉沉的,，小兔想出去玩,，他推開窗戶一看，滿天都是烏云,，馬上就要下雨了,，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園,。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,，可是摘不到。小刺猬看見了小兔,，請小兔幫忙："小兔姐姐,，我個兒矮，果樹高,，摘不到果子,，你能幫助我嗎？"小兔說："我來幫助你,。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子,。

刺猬高興極了,，說："謝謝你，謝謝你,！"小兔告別了小刺猬,，來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,，小兔很著急,，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇,，躲在小紅傘下面,。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

能結合自己故事教學中的困惑開展課題研究,，并且創(chuàng)編這個活動,，充實課題資料、實踐課題,。把故事設計成繪本來上,，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件,、自編大圖書,、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設,、道具,、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的,。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿,，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察,、猜測,、想象、講述,、情景,、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣,。整堂課幼兒的學習興趣很濃,，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多,、參與性高,。

不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應該再發(fā)揮一下幼兒思維,，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié),。在教師帶領幼兒一起閱讀圖書時,，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書,，到底讓幼兒關注哪本書來看看說說呢？教師是否應該不用把書展示給幼兒看,，而是放在自己腿上,，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書,，來看看說說,。

建議：在介紹大書的時候，教師對封面扉頁封底解釋的太多,，以至于浪費了很多時間,。在幼兒表演中教師進行適當?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié),，應讓幼兒先猜測小紅傘有什么用,？你會拿小紅傘做些什么事？以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景,。

大班語言小紅傘教案ppT篇二

1,、啟發(fā)幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護自己的,。

2,、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽別人講述的習慣。

1,、圖片一幅,。

2、小紅傘一把,。

1,、啟發(fā)幼兒討論“小紅傘”的用途，感知,、理解講述對象,。

（1）出示實物小紅傘，對傘的用途進行討論,。

這是什么,？它能干什么？當遇到什么情況時,，它能怎樣幫助你,？

（2）出示圖片，提問,。

今天天氣怎樣,？小白兔要到哪里去,？它出門時帶了什么？它經(jīng)過什么地方,？看見誰在干什么,？它怎樣幫助刺猬的？它又發(fā)現(xiàn)了誰,？又是怎樣躲避大灰狼的,？

重點是幫助幼兒梳理講述的經(jīng)驗：什么時候？有誰,，發(fā)生了什么事,？

2、引導幼兒運用自己的理解結伴講述,，老師巡回指導,。

3、請2～3位幼兒到前面來大聲講述,。

4,、通過給故事起名字，提供講述的思路,。

（1）這個故事里主要講了什么,？應該怎樣講才使聽的人更清楚的明白呢？

（2）給故事起名字,。

（3）老師以弱者的身份進行講述

讓幼兒說說什么地方講的不好,，應該怎樣講？

（4）幼兒分小組進行講述后推派代表進行,，其他孩子進行集體的點評來積累講述經(jīng)驗,。

5、續(xù)編活動,。

幼兒繼續(xù)談“傘的用途”,，遷移講述經(jīng)驗。

（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)“傘的用途—撐起來當籃子”,。

（2）指導幼兒按照講述的思路,，敘述“小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇”的過程。

大班語言小紅傘教案ppT篇三

1．學會仔細觀察圖片,，完整,、連貫地講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動腦筋,。

2．理解詞：傘把,、勾、機智,、撐,。

幼兒操作材料《語言》上冊第28頁,，小紅傘一把。

一,、出示小紅傘,，激發(fā)幼兒講述的興趣。

1．看看老師帶來了什么,？它是什么顏色的,？它有什么用呢？讓幼兒認識傘把,，并感覺“撐”傘這個動作,。

2．我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情,？

二,、幼兒翻閱畫面，教師引導幼兒觀察每幅畫,，并提問講述,。

圖一：

1．早上，小兔要出去玩,，它推開窗戶看什么,？

2．天氣怎么樣？它是怎么知道的,？小兔準備帶上什么東西,？

圖二：

1．小兔來到了什么地方？看見了誰,？在干什么,？

2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的,？

3．刺猬摘到果子會怎么對小兔說呢,？

圖三：

1．小兔又來到了什么地方？看見了什么,？

2．這些蘑菇都有哪些顏色,？（引導幼兒用“有的……，有的……,，還有的……”的句式講）

3．出示大灰狼,，忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰來了？兔子來不及逃,，它該怎么躲過大灰狼呢,？組織幼兒討論，給兔子想想辦法,。

4．出示撐開的傘,，小兔用了誰的辦法躲過了大灰狼,？

圖四：

下雨了，小兔是怎么回家的,？

三,、幼兒連貫講述。

1．幼兒結伴連貫講述,。

幼兒一邊翻閱圖書,，一邊自由講述。

教師重點引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的,。

2．個別幼兒面對面集體講述,。

教師重點指導幼兒連貫地講述四幅圖片，引導幼兒學習同伴的講述經(jīng)驗,。

四,、組織幼兒討論。

1．小兔用雨傘共做了幾件事,？

2．你喜歡小兔嗎,？為什么？（理解：機智）