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幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇一

（一）追求功利

一些幼兒園把創(chuàng)建辦園特色作為一種功利化手段,，把創(chuàng)建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來追求,，掛起了辦園特色的招牌,，但只是做了點(diǎn)表面文章,，不在內(nèi)涵上下功夫,，或是只說不做，,，說多做少,，看似轟轟烈烈，實(shí)則很蒼白無力,。

（二）特色等同于特長教育

很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來發(fā)展特長以彰顯所謂的特色,，幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長的代名詞,，特色僅特指藝術(shù)教育,、體育等方面的工作，它造成了幼兒單方面的發(fā)展,。

（三）刻意模仿,，失去自身特色

有些幼兒園受社會(huì)、家庭等外在因素的干擾,，弱化并拋棄了自己的強(qiáng)勢(shì)，而刻意去模仿別人的辦園模式,，從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無特色,。

（四）項(xiàng)目過泛

有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā)，什么項(xiàng)目都想打造成特色,，眉毛胡子一起抓,，結(jié)果是樣樣想做、樣樣都做不成,。

（一）社會(huì)評(píng)價(jià)的制約

當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)往往是簡單化的,、非理性的，多以培養(yǎng)出來的孩子能識(shí)多少字,、背誦幾首古詩,、會(huì)算多少道題、能跳多少個(gè)舞蹈等來衡量幼兒園教育的優(yōu)劣,，幼兒園為了生存,，就一味地迎合社會(huì)和廣大家長的需求,，這必然導(dǎo)致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區(qū)。

（二）幼兒園因素的制約

首先,，園長自身的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的方向,。教育家陶行知先生曾說過：校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校先評(píng)價(jià)它的校長,。一個(gè)好校長能帶出一所好學(xué)校,。園長對(duì)辦園特色的形成會(huì)起到主導(dǎo)作用。但目前這種專家型的園長極為稀少,。

其次,，幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平。教師是幼兒園的生命和活力所在,，幼兒園辦園特色的形成,，教師是關(guān)鍵。一所幼兒園如果沒有一批教育理念先進(jìn),、知識(shí)功底深厚,、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的教師，其他一切都成了水中月,、鏡中花,。

再次，建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過程,。

（三）幼兒園家庭因素的制約

家長片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認(rèn)可,。長期以來，由于傳統(tǒng)觀念的影響,，不正確的教育價(jià)值觀,、重知識(shí)輕能力、重認(rèn)知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在,，甚至是當(dāng)前家庭的主流教育觀,，這種教育觀會(huì)制約和限制著幼兒園教育改革和創(chuàng)新，同時(shí)嚴(yán)重阻礙幼兒月特色建設(shè),。

（一）改革管理模式,，下放權(quán)力，各幼兒園適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)

幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權(quán),，需要激發(fā)幼兒園和教師的內(nèi)在動(dòng)力和熱情,。所以，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新的空間,。

（二）實(shí)現(xiàn)園長專家化和幼兒教師的專業(yè)化

要?jiǎng)?chuàng)建幼兒園的特色,，院長要有獨(dú)特的理念、獨(dú)特的管理風(fēng)格,、獨(dú)特的人格魅力,，要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想,，即成為專家型的園長。要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn),，并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長處,，要為教師的專業(yè)化成長創(chuàng)造條件。

（三）幼兒園與幼兒家庭加強(qiáng)溝通,，讓家長參與管理

實(shí)現(xiàn)幼兒園的特色教育,，必須加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作與溝通，讓家長積極參與幼兒園的管理,、決策和事務(wù)工作,，使家長在合作參與中對(duì)幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇二

學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終身的奠基階段,，其根本任務(wù)是幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。時(shí)代在發(fā)展群眾對(duì)幼兒教育的期望越來越高,，社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育,。為研究解決我縣學(xué)前教育事業(yè)的方向性、體制性,、政策性問題,，推進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康,、均衡,、可持續(xù)的發(fā)展。按照國家發(fā)展改革委,，教育部,、財(cái)政部印發(fā)的《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》規(guī)定，省物價(jià)局,、省教育廳,、省財(cái)政廳結(jié)合，我省實(shí)際,，草擬了《海南省幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法細(xì)則》，幼兒園進(jìn)行全面調(diào)研,，具休情況如下：

注：由于三亞沒有明確的生活費(fèi),，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，此表以樂東生活費(fèi)換算出三亞的保育費(fèi),。

20xx全省幾個(gè)城市民辦幼兒園的春季收費(fèi)情況 （以一個(gè)月計(jì)算）

差不太,，但保育費(fèi)相差懸殊。

1,、收費(fèi)制度不規(guī)范,，從調(diào)查情況來看,，民辦幼兒園系個(gè)人投資，其辦園目標(biāo)就是為了盈利,，由于民辦幼兒園辦園條件相差懸殊,，存在著高、中低的不同檔次,，因此,，根據(jù)投入不同，務(wù)幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同,。國家允許民辦園在收費(fèi)上有一定的自主權(quán),，因此有部分民辦園利用這一空隙制定一些不合理的收費(fèi)制度。

2,、教師侍遇不同,，報(bào)酬差距在加大，民辦幼兒園由私人或社會(huì)力量投資,，其收取的幼兒人口保教費(fèi)和要是用于人員工資,，由于民辦幼兒園條件限制，辦學(xué)規(guī)模,、教學(xué)條件等檔次不一,，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，教師工資待遇差距加一,，教師流動(dòng)大,，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，幼兒園經(jīng)費(fèi)中工資比例過高的另一個(gè)后果是嚴(yán)重影響了幼兒園的辦學(xué)條件改善和事業(yè)發(fā)展,。

加強(qiáng)幼兒園的收費(fèi)管理,，引導(dǎo)幼兒園增教育事業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，建立規(guī)范合理的教育成本分擔(dān)收費(fèi)方式或?qū)τ诖龠M(jìn)幼教事業(yè)的健康發(fā)展是十分必要的,。

1,、加強(qiáng)政策調(diào)控

政策調(diào)控目標(biāo)是縮小，幼兒園之間的差別,、減少幼兒教育消費(fèi)過高和過低的不合理狀況,，政府加大力度對(duì)公立幼兒園投入同時(shí)也應(yīng)重視將現(xiàn)有的具的一定規(guī)模的民辦幼兒園政策上予扶持、引導(dǎo),、幫助,、穩(wěn)定改善辦園條件。

2,、保障民辦教師待遇民辦教師待遇過低,，勢(shì)必影響教師的教學(xué)積極性，難以保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。幼兒園沒有設(shè)立正規(guī)的獎(jiǎng)金制度,，即教師除了基本工資外沒有其他的收入,。有的幼兒園發(fā)放的資金數(shù)額也極其有限，在節(jié)假日象征性地給老師發(fā)一些補(bǔ)貼,，與公產(chǎn)老師的待遇無法相比,。正是，由于這種情況,，民辦幼兒園的老師遇到更好的幼兒園就會(huì)立刻跳槽,，老師流動(dòng)性極大，人員不穩(wěn)定,，不利于民辦幼兒園的幼兒園發(fā)展,。

3、堅(jiān)持“按質(zhì)論價(jià)”“成本收費(fèi)”相結(jié)合的定價(jià)原則形成繳勵(lì)性的投資機(jī)制,。

規(guī)范幼兒園收費(fèi),，有利于這個(gè)幼兒教育市場(chǎng)健康發(fā)展。幼兒園收費(fèi)即考慮成本投入,，又要結(jié)合幼兒園的評(píng)價(jià),，堅(jiān)持“按質(zhì)論價(jià)”與“成本費(fèi)”相結(jié)合形成繳勵(lì)性的投資機(jī)制。明確幼兒園 收費(fèi)成本構(gòu)成,，規(guī)范幼兒園成本收費(fèi)使用效益,，使幼兒教育市場(chǎng)健康發(fā)展，相信有更多人參與早期教育的投資,。

4,、制定優(yōu)惠政策加大政府的隱性投資，鼓勵(lì)多種力量辦園,。

政府的投入,，不僅體現(xiàn)直接撥款上，還體現(xiàn)現(xiàn)在通過制定政策進(jìn)行通過制定政策進(jìn)行了隱性投入上,，如：對(duì)幼兒機(jī)構(gòu)堅(jiān)持實(shí)行“零稅制”減輕幼兒園的負(fù)擔(dān),，減少消費(fèi)性收費(fèi)的壓力，如水,、電價(jià)格,，按學(xué)校事業(yè)性單位的標(biāo)準(zhǔn)，不能按營業(yè)性單位的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),?？傊恼咭w現(xiàn)幼兒教育的教育性、公益性,、公平性等社會(huì)價(jià)值。

政府應(yīng)關(guān)注民辦幼兒園的發(fā)展,，切實(shí)解決民辦幼兒園面臨的種種困境,，堅(jiān)決取締無證,，幼兒園。請(qǐng)退辦學(xué)不合格的幼兒園,，進(jìn)一步規(guī)范幼教市場(chǎng),。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇三

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師，親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育,、社會(huì)教育不可代替的地位和作用,。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面,。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響,。因此,我想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長,。

此次調(diào)查的對(duì)象為長江委幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份。調(diào)查對(duì)象中,離婚,、喪偶,、再婚及其他家庭占。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位有固定工作的約占,從事個(gè)體經(jīng)營,、及工人的約占。

采取問卷調(diào)查,。

家長問卷形式問答為主,在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢,。

1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看:

由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,家長的家庭收入比較穩(wěn)定,。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助,，望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2,、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是博士的約占總數(shù)的;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù);父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù),。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占,。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng),。由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花很多上下班的時(shí)間,且有的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的,。

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):

目前絕大多數(shù)家長對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學(xué)有專長的知識(shí)分子的占, “當(dāng)國家公務(wù)員”的占,“參軍或當(dāng)警察”的占, “聽其自然”的占。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,但是對(duì)于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,每月300~500元的占,每月200~300元的占,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班(包括舞蹈,、圍棋、英語及繪畫和樂器類),、還有購置書籍磁帶,以及家庭電腦等等,。

在家長對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上大學(xué),才能獲得一定的社會(huì)地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上,的家長只重視智力教育,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有的家長平時(shí)能注意與孩子一起玩,。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,孩子在家里的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,有的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的,。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇四

幼兒期是人生的啟蒙期,，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。人民教育家陶行知說過：“人格教育依賴于歲之前培養(yǎng),?！迸囵B(yǎng)孩子健康的心理和健全的個(gè)性，不僅是幼兒身心健康成長的需要,，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要,。但是當(dāng)前幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，在家庭中,，大多數(shù)獨(dú)生子女,，享受眾星捧月般的待遇，使孩子從小便養(yǎng)成了以自我為中心,，任性,、驕蠻、脆弱,、無責(zé)任心等不良道德意識(shí),。在幼兒園，由于重智輕德思潮的影響,，幼兒的品德教育存在嚴(yán)重缺失,，這是一件令人擔(dān)憂的事。在眾星捧月,、重智輕德影響下,，形成很多幼兒不良的品行，現(xiàn)在危及家庭,，將來危及社會(huì),。因此，我設(shè)計(jì)這次問卷調(diào)查,。

（一）對(duì)象：小,、中,、大班部分幼兒。

（二）測(cè)查方法：問卷調(diào)查法,。

（三）測(cè)查步驟：

1,、擬定調(diào)查的內(nèi)容：“—?dú)q兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”，和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中,?！币虼耍以O(shè)計(jì)了幼兒園小中,、大班幼兒品德教育行為習(xí)慣問卷調(diào)查表,，這份調(diào)查表的內(nèi)容具有通俗性和代表性，通過這次調(diào)查結(jié)果我們可以更好地了解現(xiàn)當(dāng)代大部分幼兒的品德教育情況及存在的問題,。

2,、擬定調(diào)查的題目；我的選題是以我們對(duì)幼兒家庭教育目標(biāo),、內(nèi)容,、組織方式與策略、家庭教育環(huán)境等的了解認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行部分調(diào)查,，調(diào)查表共設(shè)計(jì)了道選擇題和道問答題,，這道題均根據(jù)幼兒平常生活所提出的問題。同時(shí),，隨機(jī)選取我園幼兒名進(jìn)行問卷調(diào)查,，并對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析,、總結(jié),、反思、從而更好地為我們的課題研究做準(zhǔn)備,。

3,、各班級(jí)分發(fā)問卷調(diào)查表；并強(qiáng)調(diào)如實(shí)填寫,，按時(shí)回收調(diào)查表,。

小班：此次調(diào)查的對(duì)象為小班的幼兒。共發(fā)放問卷調(diào)查表份,，收回有效問卷份,，回收率為xx%。在回收的份答卷中,，可以看出,，這些問題在家長中有一定的代表性,。因此我們?cè)趯?duì)問卷分析的基礎(chǔ)上，對(duì)家長的答案做了歸納進(jìn)行了分析,。

1,、小班幼兒在上幼兒園后，習(xí)慣有所改進(jìn),，但還有xx%的幼兒在家吃飯,、飲水、洗手,、穿拖鞋等日常生活,、行為習(xí)慣中存在著一些問題。如：不能安靜吃飯,，喜歡東張西望,、挑食等；不主動(dòng)喝水,；在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行,；穿、脫鞋沒有次序,，方法不當(dāng)?shù)取?/p>

2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌。見到客人和長輩懂得主動(dòng)打招呼,，會(huì)使用“請(qǐng),、謝謝、對(duì)不起,、沒關(guān)系,、再見、您好”等禮貌用語,。還有個(gè)別幼兒需要家長提醒,。

3、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女,，xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，愛搶，不懂得合作,。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人,。

4、有xx%的幼兒過馬路時(shí)聽大人囑咐,，靠邊走,，不亂跑。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過馬路,，我行我素,，隨手亂扔垃圾,，不保護(hù)環(huán)境。

5,、xx%的幼兒誠實(shí),、大方、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),。能夠誠實(shí)的回答家長的問題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。

中班：本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查法，調(diào)查對(duì)象為中班幼兒,。問卷發(fā)放份,，回收份，回收率為xx%,。本問卷分為選擇題和簡答題。本次問卷內(nèi)容分為熱愛祖國,、講文明講禮貌,、誠實(shí)、勤勞勇敢,、學(xué)會(huì)感恩幾大方面,，家長部分把選擇題做完了，少部分家長把問答題做了,。

1,、中班幼兒xx%會(huì)正確使用餐具，安靜獨(dú)立進(jìn)餐,，主動(dòng)地喝水,。

xx%安靜入睡，樂于學(xué)習(xí)穿脫衣服,，不蒙頭睡,，不吮手指。xx%能自己吃飯,，幫助大人倒垃圾,、搬椅子等。xx%東西放在固定地點(diǎn),，不隨地吐痰,，不躺著看書。

2,、會(huì)謙讓,，會(huì)等待與合作，愿與別人分享玩具,、食物與快樂,。勇敢堅(jiān)強(qiáng),，樂于幫助他人只有xx%幼兒能做到，大部分幼兒還是以自我為中心,，這也與家長的過多包辦主義,、溺愛有密切關(guān)系。

3,、大部分幼兒都認(rèn)識(shí)五星紅旗,，占xx%。

4,、在禮儀方面,，xx%幼兒都比較有禮貌。

5,、在成人的提醒下,，在公共場(chǎng)所知道遵守秩序，不亂跑,、亂喊,。過馬路小心，聽民警的話逐漸知道遵守交通規(guī)則,，xx%幼兒都能遵守交通規(guī)則,。

6、xx%能做到誠實(shí)大方,，不驕不躁,，言行一致、懂事不任性,。大部分幼兒是很誠實(shí)的,，但大多數(shù)會(huì)任性，對(duì)家長耍脾氣,。

大班：此次調(diào)查的對(duì)象為大班的幼兒,。共發(fā)放問卷調(diào)查表份，回收有效問卷份,，回收率為xx%,。在回收的份答卷中，可以看出,，大班幼兒相對(duì)于小,、中班幼兒在生活習(xí)慣上有了很明顯的進(jìn)步，大班幼兒畢竟上了兩年幼兒園,，在生活和禮儀方面也有了一定的提高,。但也存在明顯問題，因此我們?cè)趯?duì)問卷分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)家長的答案做了歸納進(jìn)行了分析,。

1,、大班幼兒在幼兒園生活了兩年后，日常生活習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,，但據(jù)統(tǒng)計(jì)：還有xx%的幼兒在家吃飯,、飲水、洗手,、安靜入睡等日常生活,、行為習(xí)慣中存在著一些問題。如：不能安靜獨(dú)立進(jìn)餐,，喜歡邊吃飯邊看動(dòng)畫片,；挑食不愛吃青菜等；不主動(dòng)喝水,；在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行等,。

2、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見到客人和長輩懂得主動(dòng)打招呼,，會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝,、對(duì)不起、沒關(guān)系,、再見,、您好”等禮貌用語。還有xx%的幼兒需要家長提醒才知道懂禮貌,。

3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，xx%愿意分享,，還有xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，不會(huì)謙讓，愛搶,，自私自利,、不懂得合作。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人,，還有xx%的幼兒是有時(shí)會(huì)合作分享,，幫助別人。

4,、有xx%的幼兒過馬路時(shí)聽大人囑咐,，靠邊走，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過馬路,，我行我素,，隨手亂扔垃圾，不保護(hù)環(huán)境,。

5,、xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國旗國徽、知道從小熱愛自己的祖國,，還有xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國旗,、不認(rèn)識(shí)國徽。

6,、xx%的幼兒誠實(shí)大方,、不驕不躁、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),、懂事不任性,。能夠誠實(shí)的回答家長的問題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。還有xx%的幼兒經(jīng)常任性,、不懂事,，耍小孩子脾氣。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇五

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,，同時(shí)也隱含著教師的教育觀、兒童觀,。

牡丹江市林管局幼兒園全園教師

談話法

1,、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》擬定測(cè)查的題目。

2,、分別以林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí)，對(duì)園內(nèi)教師xx年以來論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

1、我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差；

2,、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來說是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，天顯著性差異,；

3,、從xx年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高,。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為和，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%,。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來開展工作，比較保守,，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。

結(jié)果還顯示,，我園教師在回答當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么,？這題時(shí)，正確率達(dá),。說明我園教師通過適應(yīng)我國國情,，提高幼兒素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

1,、根據(jù)林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念；樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀；樹立起尊重,、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體,；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。其次,，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。

教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官,、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。

2,、正確處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果,，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在x些認(rèn)識(shí)上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系,。另一方面,，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇六

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，也是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),。近年來,，幼兒教育工作發(fā)展迅速，也得到各級(jí)黨委政府的高度重視,。xx鎮(zhèn)是xx縣的一個(gè)大鎮(zhèn),，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是全縣發(fā)達(dá)的，幼兒園教育開辦的有聲有色,，政府和家長的積極性都十分高,，去年建的鎮(zhèn)中心幼兒園是xx縣第一批新建幼兒園。四月中旬,，我有幸深入到全鎮(zhèn)4所幼兒園,，通過現(xiàn)場(chǎng)查看，問詢交流,，翻閱檔案,，走訪座談等方式，重點(diǎn)了解了幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、師資隊(duì)伍狀況,、幼兒入園率及保教質(zhì)量、辦園體制及監(jiān)管體制,、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,、幼兒園內(nèi)部管理及相關(guān)法律法規(guī)落實(shí)等情況。現(xiàn)將xx鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)如下：

全鎮(zhèn)有幼兒園4所,，其中公辦幼兒園1所,，民辦幼兒園3所。有3-6歲幼兒945(本鎮(zhèn)戶籍)人,，在園820人，毛入園率,，其中218名幼兒享受了國家學(xué)前一年免費(fèi)教育。有教職工57人，中心幼兒園有小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師11人,，招聘10人,，民辦幼兒園教師均為社會(huì)招聘，其中多數(shù)都是大中專畢業(yè)生。

近年來,，xx鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點(diǎn)工作在抓,，從教育興鎮(zhèn)、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，認(rèn)真落實(shí)市縣有關(guān)要求,，以干克難，聚力推進(jìn),，全體教職員工服從大局,，吃苦耐勞，努力工作,，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢(shì),。

(一)幼兒園硬件建設(shè)快速發(fā)展。

中心幼兒園成立以來,，政府積極爭取項(xiàng)目資金,，努力推進(jìn)幼兒園硬件建設(shè)。去年9月開園至今,，在開園初建的基礎(chǔ)上,，幼兒園邊運(yùn)行邊完善建設(shè)，目前已建成6個(gè)基本達(dá)標(biāo)的幼兒活動(dòng)室,，6個(gè)幼兒寢室,，3個(gè)輿洗室，有充裕的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,、戶外空間,、玩沙場(chǎng)和健全的部室，配備了必要的玩教具和圖書,，安裝了智能廣播系統(tǒng),。各民辦幼兒園也通過多種途徑積極投入資金改善辦學(xué)條件，加速硬件建設(shè),，完善幼兒園保教功能,。童樂幼兒園給每個(gè)教室配齊了空調(diào)，電視,，電子琴,，軟化了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地。明星幼兒園擴(kuò)大了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,，添購了一批幼兒玩具,，配齊了必備的教學(xué)設(shè)施。

(二)師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師選拔培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼教崗位的,，在社會(huì)聘請(qǐng)幼兒教師11名,。民辦幼兒園有教師35名,，全部由各園自主招聘。中心幼兒園在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí),，也做好了對(duì)民辦幼兒園的工作指導(dǎo)幫助,。一是加強(qiáng)園本培訓(xùn)，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容,，注重音樂,、舞蹈、美術(shù)的專業(yè)培訓(xùn),，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo),，提高了教師專業(yè)技能。二是創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，中心幼兒園有7名教師參加了國培,，取得了培訓(xùn)合格證，先后帶領(lǐng)教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學(xué)習(xí),。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí),，教師制定成長計(jì)劃，舉行園內(nèi)骨干教師評(píng)選活動(dòng),，快速形成幼兒園教師骨干力量,。

(三)保教并重提高日常管理

各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全，健全了安全工作應(yīng)急預(yù)案,、安全事故報(bào)告制度,、安全定期檢查通報(bào)制度等，開展了安全教育和培訓(xùn),，做到了安全隱患排查制度化,、經(jīng)常化,，職責(zé)明確,，責(zé)任到人。重視家園共建工作,，成立了家長委員會(huì),，形成了定時(shí)召開家長會(huì)慣例。推行了爭當(dāng)“禮儀之星”活動(dòng),，進(jìn)行每周一升國旗活動(dòng),，開展感恩、環(huán)保教育活動(dòng),。鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合實(shí)際,，學(xué)習(xí)借鑒好的做法，制訂了詳實(shí)的管理制度和獎(jiǎng)懲辦法,，堅(jiān)持日檢查,、周公布，有效地將制度管理落實(shí)在了日常工作中,。各民辦幼兒園也注重細(xì)節(jié),，把日常工作落到實(shí)處。

我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展,，但在整個(gè)教育體系中,，還是最薄弱、最滯后的環(huán)節(jié),，還存在規(guī)模小,，投入少，教師缺等問題和困難,，與人民群眾對(duì)幼兒教育的需求差距還很大,。

(一)建設(shè)改造資金短缺。

經(jīng)調(diào)查摸底,，本鎮(zhèn)戶籍有3～6歲幼兒945人,，不包括搬遷移民外來居住戶，而我鎮(zhèn)是全省的搬遷移民示范鎮(zhèn),，雙星村移民搬遷安置點(diǎn)是xx縣最大的,，未來會(huì)有更多的外來戶居住，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢(shì)必會(huì)過千人,。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模,，已無法在接納這么多人，要解決適齡幼兒入園,，就要通過新建或擴(kuò)建的方式解決,。農(nóng)村居民居住分散、城鎮(zhèn)缺乏適當(dāng)場(chǎng)地且地價(jià)太高,，導(dǎo)致幼兒園建設(shè)選址新建困難,。為解決幼兒“入園難”的問題，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴(kuò)建,，初步預(yù)算資金需要近百萬,。

(二)師資力量仍很薄弱。

一是數(shù)量不足,。目前全鎮(zhèn)僅有轉(zhuǎn)崗專任幼兒教師11名,，其余46名均為聘請(qǐng)，師生比為公辦園1：,、民辦園1：,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于1：6—7的標(biāo)準(zhǔn)。全鎮(zhèn)學(xué)前三年適齡兒童近千名,，按85%入園,，還需補(bǔ)充近35名保教人員,。二是專業(yè)幼兒教師缺乏。全鎮(zhèn)幼兒園中,，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占,。中心幼兒園有22名職工，有8名畢業(yè)于幼教專業(yè),，民辦幼兒園幼教專業(yè)畢業(yè)的就更少了,。三是培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)少。幼兒園教師平時(shí)忙于工作,，難得的周末時(shí)間又要處理家務(wù),，園本培訓(xùn)水平檔次有限，走出去學(xué)習(xí)交流時(shí)間少,，費(fèi)用難以解決,，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出。

(三)發(fā)展不平衡存安全隱患

總體來說是公辦幼兒園好于民辦幼兒園,，從基礎(chǔ)設(shè)施看,，部分民辦的幼兒園設(shè)施結(jié)構(gòu)、功能與“標(biāo)準(zhǔn)”差距大,。一些民辦幼兒園租用民房,，條件較為簡陋。從保教質(zhì)量看,，由于優(yōu)勢(shì)師資向城鎮(zhèn)流動(dòng),、向公辦幼兒園流動(dòng)，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差異,、公民辦差異比較明顯,，公辦幼兒園教師還經(jīng)過正規(guī)招聘、至少經(jīng)過短期培訓(xùn)或?qū)W習(xí),，而民辦幼兒園教師好多沒有取得教師資格,，也沒有培訓(xùn)就直接上崗，有些初中畢業(yè)就當(dāng)上了幼兒園保教員,。從安全管理看,，個(gè)別幼兒園樓層高，樓梯窄陡卻沒有軟包防護(hù),。少數(shù)民辦幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施差,，保教人員不足，加之大園大班,，存在安全隱患,。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好，環(huán)境美,，設(shè)施全,，但招生名額有限,，容不下更多的幼兒。

(四)規(guī)范辦學(xué)監(jiān)管不到位

一是主管部門管理尚需到位,。由于優(yōu)質(zhì)幼教資源缺乏,，導(dǎo)致一些作坊式民辦幼兒園應(yīng)運(yùn)而生。政府及主管部門雖然在加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園指導(dǎo),、管理、監(jiān)督的同時(shí),，加大了整治力度,，但實(shí)際收效和社會(huì)影響力十分有限。對(duì)不符標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,，教育部門只能對(duì)其發(fā)出限期整改,、停止招生等行政處罰書，無權(quán)強(qiáng)制執(zhí)行,，給監(jiān)管帶來相當(dāng)大的難度,。二是衛(wèi)生保健水平非常有限，專職保健人員配備不足,。全鎮(zhèn)4所幼兒園,，都還沒有配備專職衛(wèi)生專業(yè)人員。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件,，更沒有專業(yè),、專職的保健醫(yī)生，保育員也大多來自農(nóng)村,，沒有接受過專業(yè)培訓(xùn),。三是幼兒教育小學(xué)化和保姆化。相當(dāng)一部分民辦幼兒園迎合家長盲目的心理愿望,，開設(shè)識(shí)字,、拼音、算術(shù)等課程式,，小學(xué)化教學(xué)傾向非常突出,。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教，把“吃飽帶牢”作為工作職責(zé),。

針對(duì)我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問題,，建議政府更加關(guān)注幼兒教育，全社會(huì)更加關(guān)心幼兒教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展,。

(一)多措并舉，加大投入,。提高幼兒園建設(shè)獎(jiǎng)補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)并及時(shí)劃撥,，足額預(yù)算學(xué)前教育經(jīng)費(fèi),。適度調(diào)整幼兒園保教收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理分擔(dān)幼兒園運(yùn)行成本,。隨著xx集鎮(zhèn)的建設(shè)發(fā)展,，國家鼓勵(lì)有條件農(nóng)村居民進(jìn)城居住的政策實(shí)施，xx鎮(zhèn)現(xiàn)有公辦幼兒園規(guī)模顯小,，解決不了“入園難”的問題,。完善和落實(shí)財(cái)稅、金融和土地等優(yōu)惠政策,，鼓勵(lì)開發(fā)商,、企事業(yè)單位和社會(huì)力量捐資、出資舉辦普惠性幼兒園,。繼續(xù)探索創(chuàng)新建設(shè)模式,，不斷總結(jié)完善符合幼兒教育實(shí)際的辦法。

(二)規(guī)范管理,，提升水平,。加快落實(shí)歸口管理政策，加強(qiáng)日常檢查和年度評(píng)審,，規(guī)范辦園秩序,。加強(qiáng)幼兒教育基本知識(shí)宣傳，嚴(yán)格《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的檢查落實(shí),，防止和糾正“小學(xué)化”傾向,。強(qiáng)化教研教改，推廣先進(jìn)教法,，充分發(fā)揮中心幼兒園的示范引領(lǐng)作用,。鼓勵(lì)開展園際間的交流合作。完善幼兒園人身和食品安全設(shè)施和管理規(guī)范,，制訂安全預(yù)案,，逐級(jí)夯實(shí)安全管理責(zé)任。強(qiáng)化部門協(xié)作,，及時(shí)排查和處置安全隱患,。加強(qiáng)幼兒園膳食營養(yǎng)指導(dǎo)和監(jiān)管。

(三)重視民辦,，堅(jiān)定發(fā)展,。要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段民辦幼兒園的地位和作用，充分考慮從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感情,，認(rèn)真落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》和學(xué)前教育公辦民辦并舉方針,，幫助從業(yè)者堅(jiān)定發(fā)展信心。通過政府補(bǔ)貼、國家投資,、對(duì)口支援,、派駐公辦教師等方式，及時(shí)研究“民轉(zhuǎn)公”辦法,，對(duì)民辦幼兒教師給予優(yōu)先招轉(zhuǎn)機(jī)會(huì),，支持幫助民辦幼兒園健康發(fā)展。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇七

在強(qiáng)大的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下,，系統(tǒng)辦幼兒園紛紛撤并,，xx市三區(qū)由19xx年的82家銳減至19xx年的56家，目前還有不斷減少的趨勢(shì),?？墒牵瑇x市商業(yè)幼兒園,，卻如一葉小舟，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的海洋中搏擊風(fēng)浪,，越辦越興旺,。商幼成功的秘訣在哪里？帶著這一問題,，我們進(jìn)行了調(diào)查研究,。

xx市商業(yè)幼兒園創(chuàng)立于xx年，目前共有16個(gè)班級(jí)560名幼兒,，60名教職工,，是xx市享有一定聲譽(yù)、規(guī)模最大的一級(jí)幼兒園,。長期以來,，在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下，商幼的經(jīng)費(fèi)一直由xx市商業(yè)局下?lián)?。隨著改革的不斷深化,，按照商業(yè)局的部署，商幼于19xx年春季開始,，向自收收支的辦園形式過渡,。在商業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，商幼以與幼兒家長所在單位聯(lián)合辦園的形式籌措教育經(jīng)費(fèi),，19xx年聯(lián)辦費(fèi)為每人500元,，19xx年增至xx元，生源仍供不應(yīng)求,。為什么商幼有如此大的吸引力,？

我們認(rèn)為，主要的原因是商幼在轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制的同時(shí)，不斷深化內(nèi)部改革,，提高服務(wù)水平,。他們的主要做法是：

原來正副園長全部脫產(chǎn)；改革后,，只有園長一人脫產(chǎn),，兩名副園長兼職，領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行滿負(fù)荷工作,。榜樣的力量是無窮的,，群眾的積極性空前高漲。

園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理的幅度與層次問題進(jìn)行了認(rèn)真的思考,。經(jīng)過園長的挑選,，調(diào)整了年級(jí)組長、職能部門領(lǐng)導(dǎo)等中層骨干,。原來許多由園長直接安排的事情,，現(xiàn)在由中層負(fù)責(zé)處理，使園長擺脫日?，嵤?，騰出更多精力考慮全局性的重大問題。

對(duì)教職工根據(jù)崗位分配,，實(shí)行聘任制,。各班教師由中層干部聘用，并調(diào)一名教師和兩名職員充實(shí)保育員隊(duì)伍,，現(xiàn)在保育員全部由正式職工擔(dān)任,，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心，能更好地實(shí)行保教結(jié)合,。園里有一名教師因無人聘用自動(dòng)下崗,，最后離崗出園。

首先,，把競(jìng)爭機(jī)制引入教師的職務(wù)聘任中,。有一個(gè)青年教師，教學(xué)業(yè)務(wù)不錯(cuò),，但責(zé)任心不強(qiáng),，經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)多次教育幫助，進(jìn)步不大,，經(jīng)過慎重研究,，園長解聘其一級(jí)教師職務(wù)。此舉在全園引起強(qiáng)烈反響,，園領(lǐng)導(dǎo)就此組織全體教師大討論,，指出工作責(zé)任心在某種意義上比技能技巧更重要,。經(jīng)過討論，明辨是非,，使大家心服口服,。解聘一個(gè)，教育一大批,。從此,，園內(nèi)基本上杜絕了敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象。

其次,，商幼還規(guī)定,，帶班時(shí)間禁止接打私人電話，不做與帶班無關(guān)的事情,。若有違紀(jì),，少則扣當(dāng)月獎(jiǎng)金，多則學(xué)期考評(píng)不合格,，取消年終獎(jiǎng)金,。教職工對(duì)幼兒的安全問題，思想上高度重視,，行動(dòng)上嚴(yán)格防范,，幼兒事故率大大降低，幼兒事故率均為零,。對(duì)于一個(gè)有5印名幼兒的大園來說,，零的記錄確實(shí)是難能可貴的,。

1．延長工作時(shí)間,，方便家長接送商業(yè)系統(tǒng)工作時(shí)間早晚相差很大，構(gòu)成家長接送孩子的一大難題,。商幼規(guī)定早班6點(diǎn)45分上班,，晚班到幼兒接完為止。雖然教師們犧牲了許多早晚時(shí)間,，但卻解除了家長的后顧之憂,，贏得了家長的感激之心。

2．搞好餐點(diǎn)供應(yīng),，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)幼兒在園時(shí)間長,，為了增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，避免體弱多病耽誤家長工作,，商幼狠抓伙食管理,。他們不但使孩子吃得好，吃得全面,，而且收取的餐點(diǎn)費(fèi)在xx市幼兒園中最低,，現(xiàn)在為每人每天元。商幼主要采取以下一些措施：首先把元?jiǎng)澐譃椴唾M(fèi)元、點(diǎn)費(fèi)元,，分別核算,，專人管理；其次食堂伙食教師和幼兒嚴(yán)格分開,，賬務(wù)單獨(dú)核算,；第三，每月一次行政,、后勤,、教師、保育四方聯(lián)席會(huì)議,，加強(qiáng)對(duì)食堂的監(jiān)督,。據(jù)商業(yè)局工會(huì)調(diào)查，98%以上家長對(duì)商幼的伙食感到十分滿意,。xx市婦兒醫(yī)院對(duì)部分幼兒體檢后指出,，商幼孩子生長發(fā)育、營養(yǎng)狀況都比較好,。

3．改進(jìn)醫(yī)務(wù)工作,，提高幼兒出勤率商幼有專職醫(yī)務(wù)人員2名，他們?cè)谪瀼仡A(yù)防為主方針同時(shí),，加強(qiáng)對(duì)病患幼兒的護(hù)理工作,。首先，醫(yī)務(wù)室隨時(shí)接收幼兒的吃藥,、打針任務(wù),，不管是中藥、西藥,，還是打針,，他們都不厭其煩。其次,，醫(yī)務(wù)室設(shè)有專門床位,，孩子出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉等癥狀,，不是一個(gè)電話叫家長接走完事,，一般情況下，按常規(guī)處理后領(lǐng)回班級(jí),，醫(yī)生與教師密切聯(lián)系,，注意病情，基本上使幼兒不回家,。

不少家長反映,，孩子有些小病痛,，送醫(yī)院很費(fèi)時(shí)間，還是領(lǐng)到幼兒園放心,，商業(yè)局工會(huì)曾作過調(diào)查,，商幼的家長因孩子生病而缺勤的只有2%，而商幼孩子的出勤率高達(dá)97%,。

19xx年,，商幼聯(lián)辦費(fèi)收入56萬元，托幼費(fèi)24萬元,，除了工資,、醫(yī)藥費(fèi)、公務(wù)費(fèi)等開支和10萬元基建維修,、教玩具添置經(jīng)費(fèi)外,，盈余近20萬元，扣除“庫存金額”,，有10余萬元用于改善教職工福利,，教職工年工資和福利總收入人均近xx萬元。

實(shí)行自收自支,，這是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,，幼教工作面向市場(chǎng)的大膽嘗試。商幼通過轉(zhuǎn)換機(jī)制,，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)取勝,，事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，教職工待遇不斷改善,，由此調(diào)動(dòng)了大家進(jìn)一步做好保教工作的積極性,，形成良好循環(huán)，產(chǎn)生較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,。商幼的改革為系統(tǒng)辦幼兒園走出困境積累了經(jīng)驗(yàn),，提供了啟示：

（1）轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制,，主動(dòng)迎接社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的必由之路,。商幼選擇了自收自支的辦園形式,，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。其他幼兒園也應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，逐漸從主辦單位分離出來,，實(shí)行“斷奶”，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

（2）主管部門領(lǐng)導(dǎo)重視,，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存,、促發(fā)展的可靠保證。據(jù)統(tǒng)計(jì),，xx市商業(yè)局xx年補(bǔ)貼給商幼35萬元,，這確實(shí)是一筆不小的開支。但局領(lǐng)導(dǎo)并沒有把幼兒園當(dāng)作包袱,，一甩了之,，而是主動(dòng)地幫助他們進(jìn)行改革。自收自支的政策出臺(tái)后,，他們多次向下屬公司宣傳“誰受益,，誰負(fù)擔(dān)”的道理，使商幼能順利征收聯(lián)辦費(fèi),。平時(shí)商幼碰到一些困難,，他們也主動(dòng)幫助解決。

（3）提高保教質(zhì)量,，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的關(guān)鍵所在,。商幼能順利轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制,，而且越辦越興旺，這與商幼保教質(zhì)量高,，社會(huì)聲譽(yù)好是分不開的,。實(shí)行自收自支后，商幼更是在提高服務(wù)水平上做足文章,，設(shè)身處地為家長著想,，解決后顧之憂，贏得了家長的支持和信任,，獲得了家長所在單位的好評(píng),。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇八

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，也就是說教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,，同時(shí)也隱含著教師的教育觀,、兒童觀。

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談話法

1,、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目,。

2、分別以林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查，同時(shí),，對(duì)園內(nèi)教師xx年以來論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

1,、我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差,；

2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來說是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，天顯著性差異；

3,、從19xx年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為％和％,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8％。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來開展工作,，比較保守，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么,？”這題時(shí),，正確率達(dá)％。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情,，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足,。

1,、根據(jù)林幼教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念,；樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀,；樹立起尊重、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí),、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的,、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次,，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料,，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè),。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。

2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果,，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。另一方面，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,，活化教育過程,。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇九

環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),，在21世紀(jì)的今天，我國政府已把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國策,，因此環(huán)保教育就是貫徹落實(shí)這一基本國策的基本工程,，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)我國的可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo),，顯得猶為一重要,。人所工知，兒童是祖國的未來和希望,，他們的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣將決定下個(gè)世紀(jì)我國環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程,。為此，增強(qiáng)兒童環(huán)保意識(shí)的對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代成人社會(huì)環(huán)保意識(shí)的提高,，對(duì)整個(gè)社會(huì)形成良好循環(huán)有極其重要的意義,。然而，幼兒園在實(shí)施環(huán)保教育的同時(shí),，也清楚的認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)艱巨的任務(wù)單靠幼兒園的力量是難以承擔(dān)的,，因?yàn)橛绊懹變喊l(fā)展的不只是幼兒園教育，幼兒園只是幼兒接受教育的環(huán)境之一,，家庭是幼兒更重要的成長環(huán)境,，它無時(shí)無刻不在發(fā)揮教育的功能，而且由于親子之間不可代替的情感關(guān)系,，以及家庭教育的先導(dǎo)性,、持久性等特點(diǎn)，家庭的影響力在某些方面甚至超過幼兒園。但是,，由于種種原因,，社會(huì)上忽視環(huán)保教育的現(xiàn)象較為普遍,，有些教師和家長自身環(huán)保知識(shí)欠缺,，沒有環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣；有的知道怎么做,，但是實(shí)際的行動(dòng)是我行我素,，這些現(xiàn)象直接影響幼兒環(huán)保知識(shí)、意識(shí)（情感）和行為習(xí)慣的培養(yǎng),。本研究通過對(duì)朝陽幼兒園小,、中、大班150名家長的抽樣調(diào)查,，根據(jù)幼兒家長對(duì)環(huán)保知識(shí),、環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣等多方面的具體行為，以現(xiàn)場(chǎng)答卷的方式,，做出了較為真實(shí)的結(jié)果分析,，了解幼兒家長在環(huán)保素質(zhì)方面存在的問題、對(duì)幼兒環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣形成的影響后,，設(shè)想以幼兒園為指導(dǎo)中心,，讓家庭（包括社區(qū)）參與到幼兒園的環(huán)保教育中來，實(shí)施家園環(huán)境一體化教育（一致認(rèn)識(shí),、一致方法,、一致活動(dòng)）。為此,，也提出了幾點(diǎn)建議：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富環(huán)保知識(shí),。

2,、轉(zhuǎn)變觀念，樹立從小進(jìn)行環(huán)保教育的思想,。

3,、家園配合，共同進(jìn)步：通過家園聯(lián)系,，讓家長了解幼兒園開展環(huán)保教育的目標(biāo)與內(nèi)容,；定期舉辦有關(guān)環(huán)境保護(hù)專題講座；介紹環(huán)保新動(dòng)向,；傳授幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的方式和方法,；請(qǐng)家長一起參與幼兒

園的環(huán)境教育課程決策和教育過程。通過多種渠道，來共同豐富幼兒的環(huán)保知識(shí),，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

提綱：

1,、調(diào)查對(duì)象：朝陽幼兒園小,、中、大班的九個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取150名幼兒的家長,。

2,、調(diào)查內(nèi)容：幼兒家長的環(huán)保知識(shí)、環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣的具體情況調(diào)查,。

3,、調(diào)查方法：現(xiàn)場(chǎng)問卷法、調(diào)查分析法,。

1,、關(guān)于環(huán)保知識(shí)。

2,、關(guān)于環(huán)保行為習(xí)慣,。

3、關(guān)于環(huán)保教育觀念,。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，豐富環(huán)保知識(shí)。

（二）轉(zhuǎn)變觀念,，樹立從小進(jìn)行環(huán)保教育的思想,。

（三）家園配合，共同進(jìn)步,。

1,、通過家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒園開展環(huán)保教育的目標(biāo)與內(nèi)容,。

2,、定期舉辦有關(guān)環(huán)境保護(hù)專題講座。

3,、介紹環(huán)保新動(dòng)向,。

4、傳授幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的方式和方法,。

5,、請(qǐng)家長一起參與幼兒園的環(huán)境教育課程決策和教育過程。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇十

秦都品格奧林匹克幼兒園膳食營養(yǎng)調(diào)查分析學(xué)齡前兒童處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段,，其營養(yǎng)膳食狀況處于保障兒童身心發(fā)育,，預(yù)防疾病和長期健康水平等方面有著重要意義,。近年來我國的膳食結(jié)構(gòu)、飲食行為,、食物加工方式等發(fā)生了很大變遷,，為了解幼兒園兒童營養(yǎng)膳食水平，有針對(duì)性地做好幼兒園兒童膳食指導(dǎo)工作,，特對(duì)我園各年齡階段幼兒作膳食調(diào)查,。

1、對(duì)象：我們幼兒園餐點(diǎn)實(shí)行的是三餐兩點(diǎn)制,，大班組抽出幼兒100名,，中班組抽出幼兒100名,，小班組抽出幼兒100名,，小小班組抽出幼兒50名。

2,、方法：對(duì)20xx年10月第二周的帶量食譜進(jìn)行抽樣調(diào)查,。按稱重法逐日進(jìn)行調(diào)查，并輸入電腦營養(yǎng)分析軟件計(jì)算每日每人攝入量,。

1,、主要營養(yǎng)素?cái)z入量經(jīng)營養(yǎng)分析，計(jì)算出每人每日各種食物的平均攝入量,，主要營養(yǎng)素的供給情況見表可見營養(yǎng)攝入量達(dá)到或大于roa的有熱量,，蛋白質(zhì)，鐵,。在微量元素和維生素?cái)z入方面vc,、鐵、鋅都有不同程度的缺乏,。

2,、營養(yǎng)素供熱情況從營養(yǎng)素供熱情況看，三大營養(yǎng)素脂肪,，糖,、蛋白質(zhì)供熱比例屬正常范圍。

1,、本次營養(yǎng)調(diào)查表明我園的膳食營養(yǎng)水平能基本滿足學(xué)齡前兒童生長發(fā)育的需要,，但vc,、鋅,、鐵還有不同程度的缺乏，在下次的食譜中,，我們會(huì)改進(jìn)不足,，全面滿足學(xué)齡前兒童生長發(fā)育所需的營養(yǎng)素,。

2,、兒童健康和生長發(fā)育有賴于充足的營養(yǎng)素的供給，本次營養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果說明我園的膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)還存在著一些問題,，而食堂操作人員也是至重要的,，因?yàn)樗麄兪菐Я渴匙V的實(shí)施者，負(fù)責(zé)質(zhì)量把關(guān)和具體加工,。其業(yè)務(wù)水平和膳食營養(yǎng)水平密切相關(guān),。以后我們會(huì)定期在幼兒園中開展?fàn)I養(yǎng)調(diào)查和培訓(xùn)，真正做到食譜帶量準(zhǔn)確,，膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)全面,，均衡，適量,。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇十一

陽春三月,，春光明媚，百花爭艷,，省教育廳德育處于20xx年3月23日——20xx年3月27日在xx市教育局有關(guān)人員的陪同下,，先后對(duì)xx市麒麟?yún)^(qū)第七中學(xué)、麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué),、麒麟?yún)^(qū)東關(guān)小學(xué),、沾益縣第四中學(xué)、沾益縣太平小學(xué),、沾益縣幼兒園,、xx市第一小學(xué)、xx市第一幼兒園,、xx市民族中學(xué),、xx市第一中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)德育工作的調(diào)研。通過參觀校園,、隨機(jī)聽課,、教師座談等方式，了解學(xué)校德育工作開展情況,，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果回報(bào)如下,。

4、堅(jiān)持課堂教學(xué)為德育的主陣地,。課堂是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地,，不僅因?yàn)閷W(xué)生在課堂里度過的時(shí)間最多，也因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過精挑細(xì)選出來的有針對(duì)性的內(nèi)容,，這些內(nèi)容大多蘊(yùn)涵著豐富而深厚的德育內(nèi)容,。課堂教學(xué)處理得好，對(duì)學(xué)生來說,，將會(huì)是一種潛能的喚醒,，心靈的觸發(fā),，情感的陶冶，將是其他任何方式,、任何途徑不能取代的,。將教書與育人有機(jī)結(jié)合起來，才能從根本上提高德育工作的實(shí)效性,。

5,、注重環(huán)境育人。學(xué)校環(huán)境是一種無聲的教育,，能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化特色和氛圍,。許多學(xué)校積極探索實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化特點(diǎn)的方式方法，充分利用校園的環(huán)境進(jìn)行潛移默化的教育,。創(chuàng)新班級(jí)文化,、走廊文化、板報(bào)文化建設(shè)的新形式,、新思路,，科學(xué)綠化校園,，讓校園的.每一草,、每一木、每面墻,，都會(huì)說話,，強(qiáng)化育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境,、講究衛(wèi)生,、熱愛自然、熱愛生活,，熱愛集體,、健康向上的良好品行。

6,、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn),。xx市中小學(xué)幼兒園十分注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，他們普遍認(rèn)為品德形成的基礎(chǔ)應(yīng)該是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,，因?yàn)榱?xí)慣形成品格,，品格決定命運(yùn)。比如xx市第一小學(xué)制定了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案》,。以“五個(gè)教育”,、“六個(gè)養(yǎng)成”為主要教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,?！拔鍌€(gè)教育”既校紀(jì)校規(guī)教育,、基本道德教育、衛(wèi)生教育,、心理健康教育,、人生理想教育?！傲鶄€(gè)養(yǎng)成”即養(yǎng)習(xí)慣,、養(yǎng)興趣、養(yǎng)知識(shí),、養(yǎng)方法,、養(yǎng)能力、養(yǎng)責(zé)任,。通過養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛,、自強(qiáng),、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明,、健康,、向上的優(yōu)良品質(zhì)。

7,、以學(xué)生活動(dòng)為載體,。xx市中小學(xué)幼兒園除了重視課堂教育外，還通過開展各種活動(dòng)將德育工作貫穿其中,。一些學(xué)校以班為單位開展學(xué)習(xí),、紀(jì)律、禮儀,、衛(wèi)生,、勞動(dòng)、安全等各項(xiàng)比賽活動(dòng),，提高學(xué)生各方面的素質(zhì),。多數(shù)學(xué)校堅(jiān)持周一升旗儀式制度。升旗儀式上除了加強(qiáng)常規(guī)教育外,，十分重視加強(qiáng)長期目標(biāo)的德育滲透,，以豐富多彩的教育知識(shí)為內(nèi)容進(jìn)行國旗下講話，內(nèi)容包括校紀(jì)校規(guī),、安全,、禮儀、學(xué)習(xí),、國情,、時(shí)事等,，短短二十分鐘的升旗儀式，把愛國教育,、理想教育,、行為教育有機(jī)的結(jié)合起來，既莊嚴(yán)實(shí)在,、又有教育效果,。一些學(xué)校還積極開展“讀書交流”活動(dòng)?！白x一本好書,，就是在和許多高尚的人對(duì)話”。讀書對(duì)一個(gè)人品性的熏陶有著舉足輕重的作用,。在倡導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生讀書的前提下，讓學(xué)生收集健康,、有意義,、有時(shí)代性的圖書進(jìn)行學(xué)生間和班級(jí)間的交流，實(shí)現(xiàn)“我讀一本書,，他讀一本書,，我們共讀許多書”的讀書氛圍，達(dá)到在讀書的過程中養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié),、互助習(xí)慣的目的,。

8、注重家校聯(lián)系,。德育工作的開展只靠學(xué)校是有限的，如果能和家庭教育結(jié)合起來,，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,、正確價(jià)值觀的培養(yǎng)起到巨大的促進(jìn)作用。因此學(xué)校都很注重與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通,。通過走訪,、開家長會(huì)、開家長培訓(xùn)課等方式達(dá)到相互配合,、相互了解,，相互促進(jìn)的目的。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇十二

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,。發(fā)展幼兒教育，對(duì)鞏固和提高全市“普九”質(zhì)量,、發(fā)展各類教育事業(yè),、構(gòu)建終身教育體系有著非常重要的作用,。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《xxx關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》及《xx省學(xué)前教育三年發(fā)展規(guī)劃》，根據(jù)縣教育局部署和安排,，我們?cè)谌h幼兒園進(jìn)行了學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀專題調(diào)研,。

調(diào)研工作采取問卷調(diào)查法、資料調(diào)查法,、表格調(diào)查法等方法,，分2個(gè)層面進(jìn)行：一是各地填報(bào)幼兒園教師隊(duì)伍基本情況調(diào)查表；二是調(diào)研組深入到全縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的29所小學(xué),，查閱資料,，召開座談會(huì)，走訪小學(xué)校長,、園長和教師,。通過對(duì)所調(diào)研資料和數(shù)據(jù)的系統(tǒng)歸類、分析,，全面了解和掌握我縣學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀,，并就如何推進(jìn)幼兒教育工作提出對(duì)策和建議，以此促進(jìn)xx縣學(xué)前教育的規(guī)范有序,，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,。

我縣共有公辦幼兒園一所，其中省級(jí)示范性幼兒園1所,，校辦一類一級(jí)中心幼兒園29所,。公辦教職工345人（其中專任教師236人，行政人員32人,，教輔人員69人,，職8人），臨時(shí)代課教師167人,，共有幼兒教職工512人,。基本滿足了城鄉(xiāng)群眾希望子女接受幼兒教育的需要,，對(duì)提高未來勞動(dòng)者素質(zhì),、促進(jìn)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、實(shí)施“兩全普九”成果提供了有力的保障,。

“十一五”期間,，全縣各級(jí)教育行政部門認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市有關(guān)幼兒教育改革發(fā)展的一系列政策,，以辦人民滿意的幼兒教育為宗旨,，堅(jiān)持推進(jìn)幼兒教育改革與發(fā)展，堅(jiān)持優(yōu)化硬件建設(shè)和強(qiáng)化軟件管理并舉，做到了與整個(gè)教育工作同步規(guī)劃,、同步實(shí)施,、同步檢查，全縣的幼兒教育工作在原有的基礎(chǔ)上有了長足的發(fā)展,。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）學(xué)前教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,。目前，全縣共有各級(jí)各類幼兒園33所,，其中公辦幼兒園1所,，民辦幼兒園3所；在園幼兒萬人,，其中3-5周歲幼兒萬人,；學(xué)前三年入園率（其中城鎮(zhèn)80%、農(nóng)村60%）,，學(xué)前一年入園率100%,；城市已經(jīng)基本普及了學(xué)前三年教育，農(nóng)村基本普及了學(xué)前一年教育,，全縣學(xué)前教育入園率逐年提高,。

（二）優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源不斷擴(kuò)充?？h教育局制定了《xx市xx縣幼兒園辦園水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)幼兒園實(shí)行分類達(dá)標(biāo)評(píng)估，加強(qiáng)骨干園,、示范園的建設(shè),，提高辦園水平。全縣各地積極開展示范幼兒園的創(chuàng)建工作,，在增加示范幼兒園數(shù)量的同時(shí),，不斷擴(kuò)大示范園、優(yōu)質(zhì)園的辦園規(guī)模,，優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源得到有效擴(kuò)充,。目前，全縣有省市級(jí)示范園1所,，一類一級(jí)中心園19所，同時(shí)支持發(fā)展了一批較高水平的民辦幼兒園,。這些骨干示范園在全縣學(xué)前教育發(fā)展中發(fā)揮了很好的引領(lǐng)示范作用,。

（三）幼兒教師隊(duì)伍逐步優(yōu)化。通過對(duì)幼兒園園長擅長學(xué)科及管理能力的文字調(diào)查,，我們了解到：幼兒園園長依法辦園的意識(shí)普遍較強(qiáng),，推進(jìn)素質(zhì)教育的積極性高。規(guī)范辦園行為,，堅(jiān)持抓制度建設(shè),、抓常規(guī)管理,，普遍較好。園長有自己擅長的學(xué)科,，90%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長堅(jiān)持兼課,，工作在第一線。這有利于科學(xué)管理,、指導(dǎo)教學(xué),。城區(qū)幼兒園園長都有明確的自主辦園思路和目標(biāo)意識(shí)，制定了符合本園實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃,，園所的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)清晰,，階段目標(biāo)分解明確，措施得當(dāng),、可操作性較強(qiáng),，辦園的整體水平和質(zhì)量、效益不斷提高,，保證幼教工作的健康協(xié)調(diào)發(fā)展,。

（四）學(xué)前教育質(zhì)量不斷提高。學(xué)前師資隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng),，教師進(jìn)修學(xué)校通過舉辦全員專業(yè)培訓(xùn),、講座、開展教師技能競(jìng)賽等方式,，不斷提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

（五）嬰幼兒早期教育開始起步。近幾年來,，各地各園開始關(guān)注和重視0-3歲嬰幼兒早期教育的推進(jìn)工作,，嬰幼兒一體化教育的發(fā)展水平進(jìn)一步提高?？h幼兒園成為我縣0-3歲嬰幼兒早期教育工作試點(diǎn)園,。

（六）園所布局漸趨合理。隨著學(xué)齡兒童人數(shù)的減少以及城市化率的提高,，近些年來,，我縣將農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整后空余的部分校舍、設(shè)備和人員優(yōu)先用于發(fā)展幼兒教育事業(yè),。各地整合多種力量,，優(yōu)化資源配置，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下一些幼兒園的內(nèi)部裝備水平有了新的提高,，辦園條件有所改善,，增強(qiáng)了農(nóng)村幼兒教育的實(shí)力。

近年來，我縣加快普及學(xué)前教育,，著力解決“入園難”“入園貴”問題,，基本滿足了人民群眾接受普及性學(xué)前教育的需求，取得了一定的成績,。然而,，調(diào)查中我們也清醒地看到，幼兒教育在我縣整個(gè)教育結(jié)構(gòu)體系中,，仍然處于一個(gè)比較薄弱和滯后的環(huán)節(jié),，幼兒教育管理體制不順、機(jī)制不活,、教育質(zhì)量參差不齊,、民辦幼兒園良莠混雜等現(xiàn)狀令人堪憂。目前,，較為突出的問題是：

（一）公辦園發(fā)展不足,，缺乏資金投入。全縣公辦園1所,，僅占全縣幼兒園總數(shù)3%,，集中城鎮(zhèn)，覆蓋面很??；公辦園發(fā)展缺乏項(xiàng)目支撐，資金投入嚴(yán)重不足,，在學(xué)前教育中的示范,、引領(lǐng)作用發(fā)揮的不夠充分?？h內(nèi)城區(qū)只有6所幼兒園（1所公辦園,、3所校帶園、2所民辦園）,，有的幼兒園在園幼兒600人以上,，最大規(guī)模12個(gè)班，最小6個(gè)班,，班大人多,、地域狹小，嚴(yán)重超出國家規(guī)定辦園標(biāo)準(zhǔn)（小班人數(shù)25-30人,，中班30-35人,，大班及學(xué)前班人數(shù)35-40人），生均面積嚴(yán)重不足,。縣幼兒園同樣存在園舍面積狹小的突出問題。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,，有的家庭愿意把孩子送到公辦園,，但是公辦園人滿為患，根本不能滿足人民群眾的需求,。20xx年秋季學(xué)前一年將實(shí)行免費(fèi)教育,，大批適齡幼兒勢(shì)必涌入公辦幼兒園（城區(qū)適齡兒童預(yù)計(jì)超過3000人），公辦幼兒園已超飽和,，入公辦園難問題將更加突出,。

（二）民辦園條件參差不齊，多數(shù)設(shè)施簡陋,，存在安全隱患,。通過實(shí)地查看和調(diào)查統(tǒng)計(jì)，除縣中心城區(qū)幾家私營企業(yè)投資的民辦幼兒園條件較好外,，其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園,，多數(shù)是租用房屋或家庭作坊式辦園，活動(dòng)場(chǎng)地狹小,、未配足符合資職的保教人員,、保教隨意性、保教質(zhì)量低,、班額超標(biāo),、食堂簡陋、膳食質(zhì)量差,、設(shè)備陳舊,、園舍達(dá)標(biāo)率低、缺乏長期打算,、不能持續(xù)資金投入和師生安全難以保證等問題普遍存在,。

（三）幼兒園的管理低效。幼兒園的管理停留在制度化管理的低層次上,，不利于調(diào)動(dòng)幼兒教師的主觀能動(dòng)性,。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)幼兒園工作的有效監(jiān)控，指導(dǎo)力度不夠,，不進(jìn)課堂,、不查工作、不問實(shí)情,。缺乏對(duì)幼兒教師日常保教工作的檢查和指導(dǎo),。

（四）教師隊(duì)伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡。由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡,，教師資源向城區(qū)集中,，農(nóng)村幼兒園教師缺編,，造成了教師在區(qū)域分布上失衡，存在突出的供需矛盾,，造成農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師數(shù)量少，師生比過低,，教師的保教任務(wù)重,。根據(jù)調(diào)查，一個(gè)教師包干一個(gè)班的情況比較普遍,，尤其是村小學(xué)前班,，有的每班40多個(gè)孩子，有的還更多,。教師的保育,、教育教學(xué)負(fù)擔(dān)沉重，沒有辦法實(shí)施個(gè)性化,、個(gè)別化的教育,，教育活動(dòng)的內(nèi)容和組織方式受條件的限制缺乏引發(fā)和支持兒童應(yīng)用各種感官和動(dòng)手動(dòng)腦去主動(dòng)探索、自由表達(dá),、平等交流,、合作分享等機(jī)會(huì)，“關(guān),、管,、灌”的教育方式普遍還沒有消除?！叭藛T配備少,，保教一肩挑”使得教學(xué)現(xiàn)代化、電教化的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn),。人員不足,，教師不能從保育長的職責(zé)中解脫出來，教科研力度不強(qiáng),、質(zhì)量不高,。

（五）幼兒教師專業(yè)水平較低，年齡結(jié)構(gòu)不合理,。全縣幼兒教師的文化和專業(yè)水平相對(duì)較低,。初中及以下學(xué)歷的約占15%以上，中專學(xué)歷占42%,，大專及以上學(xué)歷占34%,，專業(yè)對(duì)口學(xué)歷僅占左右。45%的鄉(xiāng),、村幼兒教師幾乎沒有接受過脫產(chǎn)培訓(xùn),。由于農(nóng)村幼兒教師普遍學(xué)歷偏低,，未接受過系統(tǒng)教育，自我更新和接受繼續(xù)教育能力差,，年齡偏大,，總體素質(zhì)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展對(duì)教師的要求。

農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍年齡老化嚴(yán)重,，出現(xiàn)中青年教師斷層現(xiàn)象。農(nóng)村幼兒教師年齡狀況呈倒金字塔結(jié)構(gòu),，學(xué)段越低年齡越大,。由于低學(xué)歷教師與小學(xué)年齡偏大教師不斷進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍，造成幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象重新抬頭,。

（六）幼兒教師缺乏專業(yè)訓(xùn)練,，教師職稱待遇問題突出。幼兒教師專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)沒有得到重視,，沒有建立合理可行的幼兒師資培訓(xùn)機(jī)制,，保教人員很少有機(jī)會(huì)參加正規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，面向幼兒保教的職前,、職中和職后培訓(xùn)普遍缺乏,。尤其是幼教職稱評(píng)定不合理。公辦幼教按照小學(xué)教師評(píng)定職稱,，內(nèi)容差別很大,，所學(xué)不能致用，且名額比例很??；民辦幼兒教師未納入職稱評(píng)定管理，無職稱,、低待遇,、無前途，隊(duì)伍不穩(wěn)定,，流動(dòng)性很大,，不利于提高幼兒保教質(zhì)量和幼兒園的健康發(fā)展。

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇十三

幼兒是祖國未來的希望,，幼兒教育與安全一直是社會(huì)關(guān)注的問題之一,。幼兒教育問題一直未得到切實(shí)的解決，幼兒安全事故頻率呈上升趨勢(shì),，幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間,，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言,，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生,。幼兒園安全與每個(gè)師生,、家長和社會(huì)有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告,，在世界大多數(shù)國家中,，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主因,。在我國,，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園安全問題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。保護(hù)好孩子,，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為幼兒園教育和管理的重要內(nèi)容,。為了解當(dāng)前幼兒教育與安全現(xiàn)狀,，我特此對(duì)唐山一家幼兒園為例展開調(diào)查。

（一）家長在孩子的入園安全時(shí),，幼兒園首先要做的,，就是設(shè)置九大安全屏障

1、“晨檢”

可以防止孩子將傳染病及危險(xiǎn)物品帶入幼兒園,。包括：詢問在家飲食,、睡眠情況，有無不適,；檢查孩子是否發(fā)燒,、感冒；查看精神是否良好,，五官,、皮膚、眼結(jié)膜有無異常,；檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品,、器械入園。

2,、嚴(yán)格的接送制度

在大多數(shù)幼兒園里,，家長接孩子時(shí)必須持有接送卡，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園,。委托他人接送時(shí),，需要事先通知園方。

3,、安全預(yù)案

針對(duì)火情,、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等情況設(shè)有完善的預(yù)案,，制定安全疏散演習(xí)計(jì)劃,，讓孩子熟悉安全疏散線路,。

4、膳食安全

到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品,。食品有專人分類,、分架、隔墻,、離地存放,。生、熟板,，洗滌池（盆）與洗菜池（盆）嚴(yán)格分開,。

5、設(shè)施安全

幼兒專業(yè)調(diào)研報(bào)告篇十四

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，也就是說教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著教師的教育觀,、兒童觀,。那么，我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育的組織方式與策略和對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平怎樣？

（一）對(duì)象：全園教師,。

（二）測(cè)查方法：個(gè)別測(cè)查法,。

（三）測(cè)查步驟：

1．根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目；

2．分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí),，對(duì)我園教師1998年以來論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為54．6％和46．6％，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8％,。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來開展工作,，比較保守，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么？”這題時(shí),，正確率達(dá)85．5％,。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足,。

結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，使幼兒能通過自己的探索和體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)事物,；教師要因人施教，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件,，讓他們按照自己的起點(diǎn),、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí)。

對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)測(cè)查顯示,，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足,，答題的正確率只為57．5％。說明多年來,，我們教師雖然也是本著體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人,、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展,、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

百分比統(tǒng)計(jì)說明,，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大,，百分比分別為58％和57．2％。

我園教師在教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中,，答題的正確率差異不大,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無顯著差異,。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52．l％,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無顯著差異,?？梢姡覉@青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來說是均衡的,。

根據(jù)以上測(cè)查和分析,，我們得出以下結(jié)論：

1．我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差,；

2．青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來說是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，天顯著性差異,；

3．從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高。

1．根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念,；樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀；樹立起尊重,、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣,、需要和原有水平,，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容，從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。其次,，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官,、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。再次,，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵,。作為教師,，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí),，教師應(yīng)支持,、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用,，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí),。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西,，才能真正學(xué)得好。

2．正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果,，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。也就是說，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累,，另一方面,，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過程,。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新,、敢于開拓的同時(shí),，要吸收好的經(jīng)驗(yàn)。