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高中音樂說課稿人音版篇一

今天我說的內(nèi)容是義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂教科書二年級(jí)上冊(cè)第三單元——《校園節(jié)拍》,。

本節(jié)課我以“音樂”、“運(yùn)動(dòng)”和“游戲”為主要載體,，將視角投向充滿陽光和活力的校園生活,，關(guān)注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點(diǎn),，體現(xiàn)了孩子們?cè)谛@生活中的朝氣蓬勃,、健康向上的成長(zhǎng)狀態(tài)!讓學(xué)生能在相同題材的的歌曲中感受到它們之間的差別，并做出合適的反應(yīng),，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)一步解放手腳，通過身體的體態(tài)律動(dòng)去感悟不同節(jié)奏旋律的特點(diǎn),。

通過學(xué)習(xí)和欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，使學(xué)生感悟到同類題材音樂作品的特點(diǎn)與異同,，能通過適當(dāng)?shù)穆晞?shì)動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲節(jié)奏,、力度等,，從而大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意，能用輕快,、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲,，同時(shí)可以積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中去，感受“運(yùn)動(dòng)”與“游戲”的快樂,，增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。

節(jié)奏的掌握和區(qū)分是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之處,，表現(xiàn)音樂作品時(shí)的情緒,、力度與速度的把握以及聲勢(shì)動(dòng)作的設(shè)計(jì)和運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn),。

音樂學(xué)科作為審美教育的一種方式和手段，其教學(xué)方法不同于其他學(xué)科，主要體現(xiàn)在：從感性入手,，以情感人,，以美育人,，重視教育的潛效應(yīng)。因?yàn)橛枚嗝襟w制作的圖像動(dòng)靜結(jié)合,、神形兼?zhèn)洌瑥亩寣W(xué)生更易理解,，可以讓學(xué)生發(fā)揮其視覺、聽覺,、感覺等多種感觀的作用，所以我采用了“情景教學(xué)法”;由于音樂有不確定性,，每個(gè)學(xué)生的感受各不相同,，所以我采用了“啟發(fā)開放式教學(xué)法”;聽唱可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣從音響中獲得，所以我采用了“聽唱教學(xué)法”,。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，自由發(fā)揮，這樣學(xué)生才能學(xué)的生動(dòng)活潑,，妙趣橫生;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有偏差,、不當(dāng)之處,，老師要及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),，最后在老師的引導(dǎo)下，真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自己領(lǐng)悟。

(一),、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞歌曲

1,、學(xué)校是學(xué)生校園生活的樂園。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟隨歌曲《校園的早晨》進(jìn)行律動(dòng),，從而打開了孩子們一天快樂校園生活的篇章。這是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的2/4拍歌曲,，學(xué)生很快就能聽出音樂的節(jié)拍，跟著老師和音樂動(dòng)起來,，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音樂節(jié)奏,。

2,、當(dāng)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)情景和狀態(tài)之后,，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn),，我利用多媒體展示一組小朋友在校園內(nèi)運(yùn)動(dòng)、做游戲的畫面,，仿佛讓學(xué)生置身其中。感受到“音樂”,、“運(yùn)動(dòng)”與“游戲”的快樂，最終畫面停留在乒乓比賽的畫面上,，根據(jù)我所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情景成功的引起了學(xué)生的注意,，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。通過反復(fù)聆聽使學(xué)生感受到這首以兒童體育活動(dòng)為題材的歡快活潑的器樂曲《乒乓變奏曲》,，全曲有兩個(gè)段落，第一段呈示主題,，簡(jiǎn)明而輕松;第二段運(yùn)用“加花”的手法將主題做了紛繁的變化發(fā)展，讓人有目不暇接,、眼花繚亂的感覺，表現(xiàn)了乒乓球小運(yùn)動(dòng)員們?cè)诒荣愡^程中各不相讓的激烈場(chǎng)面,。

3,、節(jié)奏是音樂三大要素之一,，是音樂的骨架、樂曲結(jié)構(gòu)的基本素材,，在該欣賞曲中前后比賽情緒的變化，并不是速度變快了,，而是節(jié)奏發(fā)生了變化。低年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng),，根據(jù)其心理特點(diǎn)，我采用在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法，適當(dāng)加上些學(xué)生熟悉的動(dòng)作來理解節(jié)奏,，進(jìn)行訓(xùn)練,，使學(xué)生學(xué)得有趣易于掌握,，記得牢固。

(二)兒歌誦讀聲勢(shì)練習(xí)

1,、由激烈的乒乓比賽引出富有活力的兒歌誦讀“活力gogogo”,，在這一環(huán)節(jié)中,，不僅是按節(jié)奏讀出兒歌的練習(xí)，而且是要利用這個(gè)素材有效地進(jìn)行節(jié)奏的鞏固訓(xùn)練,。

3、在老師讀完兒歌之后出示基本節(jié)奏型的聲勢(shì)活動(dòng)：

(1)xx(2)xo(3)xxxx(4)xxx

跺腳跺腳叉腰拍腿拍手

4,、在學(xué)生認(rèn)清并練會(huì)以上聲勢(shì)后老師按兒歌的節(jié)奏做聲勢(shì),，學(xué)生逐句模仿，此時(shí)不給出兒歌節(jié)奏譜,，只是單純的聽覺模仿。這一活動(dòng)的目的在于建立一定的節(jié)奏感,，在此基礎(chǔ)上,，出示節(jié)奏譜,，學(xué)生可以直接將其讀出，此時(shí)讓學(xué)生用“titi””ta”來讀,。

5、熟練節(jié)奏后加詞誦讀,，幫助學(xué)生體會(huì)兒歌的內(nèi)容和情緒，引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音表現(xiàn)出來,。這一環(huán)節(jié)也鞏固了四分與八分節(jié)奏,，為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

(三)游戲?qū)?、歌曲學(xué)習(xí)

1、合作學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用,，我通過圖片的導(dǎo)入和“拍皮球”的游戲活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生與我共同合作用聲勢(shì)動(dòng)作和游戲的方式，導(dǎo)入歌曲,。

2、出示節(jié)奏譜xxx,、xxxx和xxx，讓學(xué)生分別將這幾個(gè)節(jié)奏與之前游戲中的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)號(hào)入座,，并選擇其中的兩個(gè)組合,，由老師帶領(lǐng)大家一起做一做,。

3、老師隨《拍皮球》音樂做聲勢(shì)表演,，并在第二次與第三次之間用手敲擊凳面xxxx兩次，由學(xué)生總結(jié)出敲擊凳子的節(jié)奏和次數(shù),，最后由學(xué)生和老師分工來配合完成整首歌曲的聲勢(shì)組合，通過這樣的練習(xí),，學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲樂句的劃分、長(zhǎng)短有清晰的認(rèn)識(shí),，以解決演唱時(shí)的難點(diǎn),。

4,、歌唱的基本功體現(xiàn)在咬字,、吐字,、歸韻,、收聲等方面。要使學(xué)生正確表達(dá)出歌曲的情緒,，在唱歌前，老師可以進(jìn)行范唱,，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生用富有彈性的動(dòng)作做聲勢(shì)伴奏,，這樣有利于學(xué)生在歌曲的演唱時(shí)可以正確的發(fā)聲,，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)二拍子的韻律。用聽唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),，在學(xué)會(huì)歌曲之后老師還可以從形象入手，我通過讓學(xué)生對(duì)兩種不同狀態(tài)的皮球的選擇,，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲演唱時(shí)強(qiáng)弱的掌握。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

5,、歌曲掌握之后,，可以讓學(xué)生結(jié)合之前做的拍皮球的游戲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，將游戲中的節(jié)奏用“嘭”讀出來,，并作為歌曲的前奏。

(四),、創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)歌曲

想象是創(chuàng)造的先導(dǎo),，從模仿到創(chuàng)造，想象起著橋梁的作用,，在教學(xué)過程中，我遵守《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指示,，設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng),，將歌詞進(jìn)行巧妙的改編,，發(fā)展學(xué)生的想象力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激起學(xué)生的創(chuàng)編熱情,，讓學(xué)生通過共同討論、互相交流的學(xué)習(xí)來感受和體驗(yàn)音樂,，最后在我的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，與學(xué)生一同合作將創(chuàng)編的成果進(jìn)行展示和表演,，像這樣把創(chuàng)作運(yùn)用到歌唱教學(xué)中,，可以使學(xué)生在創(chuàng)新能力方面得到訓(xùn)練,、培養(yǎng)和提高，同時(shí)也大大造就了學(xué)生的成就感和滿足感,。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見,。

謝謝大家!

高中音樂說課稿人音版篇二

1.教材分析：

《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》七年級(jí)第13冊(cè)第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國(guó)統(tǒng)一"為題材,，本課時(shí)主要包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分,，以"同為炎黃子孫",、"濃濃的思鄉(xiāng)情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸",、"渴望統(tǒng)一"的愛國(guó)情感,。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無比眷戀。

2.教材的地位和作用：

從單元的安排上來講,，前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門》這篇課文,，對(duì)如何喚起學(xué)生的心靈共鳴,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情，陶冶學(xué)生的愛國(guó)情感做了很好的鋪墊,。所以，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)需要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步強(qiáng)化愛國(guó)主義教育,。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此,，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況,，結(jié)合教材,，我確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解香港的地理位置,，人文及相關(guān)的歷史知識(shí)。

技能目標(biāo)：欣賞《東方之珠》,，能夠感受音樂所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感,，并在學(xué)唱、思考,、討論,、探討的過程中,，理解作品的情感內(nèi)涵。

情感目標(biāo)：能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一,，熱愛祖國(guó)的思想感情,。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況,，我將這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置為：突出本單元"祖國(guó)統(tǒng)一"的思想教育主題,，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感,。

現(xiàn)在新課程理念強(qiáng)調(diào)，以師生互動(dòng)為特征的學(xué)習(xí)共同體,，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)和探索。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下,，在教授本課時(shí),，我利用多媒體的直觀形象性來輔助教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，運(yùn)用情境教學(xué)法、討論法,、體驗(yàn)法、合作探究法等教學(xué)方法,，而通過開展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑,。

這節(jié)課我是針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)的,。本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛步入初中一年級(jí)的學(xué)生。由于本校地處農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生的知識(shí)面普遍較窄，音樂素質(zhì)相對(duì)較弱,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我通過多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的畫面,，使學(xué)生更容易理解音樂，讓學(xué)生在輕松,、愉快地氛圍中接受音樂的美感與音樂知識(shí),。

本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，期盼祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,。音樂是情感藝術(shù),，在音樂教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則,，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中,，享受音樂的美感。本課時(shí)包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分,，因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，是使學(xué)生通過多種形式聽,、唱歌曲《東方之珠》,，并在學(xué)唱,、討論、思考,、探究的過程中，深刻體驗(yàn)歌曲中"依戀祖國(guó),、渴盼回歸"的思想內(nèi)涵；在師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍里,，通過實(shí)踐,、對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

古希臘學(xué)者普羅塔爾說過："頭腦不是一個(gè)被填滿的容器,，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。"而創(chuàng)設(shè)情境,，就好比是一把打開學(xué)生知識(shí)大門的鑰匙,，激發(fā)學(xué)生的情感興趣,，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)。

教學(xué)一開始,，我就利用多媒體課件播放"香港回歸xxx交接儀式"的視頻，同時(shí)提出問題："這是發(fā)生在什么時(shí)間的一件什么事,？"眾所周知，多媒體課件非常直觀,、形象,，而且視覺沖擊力強(qiáng),，它能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺,、感覺等多種感官，從而吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心,，從而將他們的無意注意轉(zhuǎn)向有意注意,。相信學(xué)生通過觀看視頻很快就能找到答案,，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個(gè)重大的歷史事件,，喚起學(xué)生的心靈共鳴,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情和民族自豪感。同時(shí),，學(xué)生也對(duì)香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著,，我對(duì)香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學(xué)生對(duì)香港有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。

2."走進(jìn)香港"

著名物理學(xué)家xxx寧說過："成功的真正秘決是興趣,。"如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,，那將會(huì)起到事半功倍的效果。

有了前面的鋪墊,，學(xué)生對(duì)香港一定充滿興趣,。這時(shí),，我利用多媒體課件，以導(dǎo)游的身份,，結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港，讓學(xué)生對(duì)香港有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，并引出本課的課題——《東方之珠》。

3.欣賞歌曲《東方之珠》

（1）視聽結(jié)合,，整體感知

待學(xué)生欣賞完后,，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受,，并適當(dāng)?shù)慕o予肯定。

（2）熟悉旋律,，教師自彈自唱,，學(xué)生跟著哼唱,。（師生互動(dòng)）

（3）分析歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵,。

以小組討論的形式完成以下問題：

a. 把你聽到的優(yōu)美抒情的旋律，用橫線畫出來,，并用個(gè)符號(hào)表示這部分,。

b. 把你聽到的比較激昂的旋律,，用波浪線畫出來，并用個(gè)符號(hào)表示這部分,。

c. 說說這兩個(gè)部分分別描述了什么？

"自主,、合作、探究",，是新課改的基本理念,，在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。在這部分中，我讓學(xué)生分小組討論,，共同交流、合作,、探討、學(xué)習(xí),， 加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,，使學(xué)生成為課堂的主角。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解,，提出看法,。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗(yàn),。

5.實(shí)踐活動(dòng)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出："音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此,，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生與各項(xiàng)音樂活動(dòng),，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑,。

（1） 在充分了解香港的基礎(chǔ)上,，教師彈琴，男女對(duì)唱表演,，高潮部分大家一起唱。

（在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里,，通過對(duì)歌曲的演唱,，再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,。）

6.拓展

（1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》

（簡(jiǎn)要介紹香港回歸十年間的變化）

7.課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲,？

8.趣味作業(yè),，展示個(gè)性

（1）愛寫作的你，不妨寫寫你"游"香港的感受,；

（2）愛畫畫的你，不妨畫一畫你對(duì)香港的印象,；

（這樣的趣味作業(yè),，在很大程度上會(huì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，展示了獨(dú)特的個(gè)性,，同時(shí)也培養(yǎng)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。）

高中音樂說課稿人音版篇三

大家好！我說課的內(nèi)容是湘版高中音樂鑒賞教材第五單元“音樂的體裁”第三部分《舞劇的靈魂》中的《那根藤纏樹》的賞析教學(xué)過程設(shè)計(jì),。

指導(dǎo)思想：

普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗(yàn)音樂的美,，享受欣賞音樂的樂趣，增進(jìn)對(duì)音樂的熱愛……”,。因此，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞舞劇音樂,、了解舞劇知識(shí),、感受多元文化,，是高中生學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

學(xué)情分析：

長(zhǎng)期以來人們將舞劇和舞劇音樂定義在了高雅藝術(shù)的范疇,，舞劇藝術(shù)對(duì)熱衷于流行音樂的中學(xué)生而言，相對(duì)生疏,。因此，如何吸引學(xué)生關(guān)注并喜愛這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是教與學(xué)能否順利展開的關(guān)鍵,。

教學(xué)內(nèi)容：

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展視野入手，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍,，并補(bǔ)充了一些經(jīng)典的舞劇作品片段，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)舞劇的熱愛,。這課教材上共安排了五個(gè)舞劇片段，我選擇了其中的《魚美人》中的“珊瑚舞”,、《籬笆墻的影子》中的“那根藤纏樹”,、《敦煌夢(mèng)》中的“伎樂天”，將《春之祭》中的“春之輪舞”移到了《音樂——從印象走向現(xiàn)代》一課中賞析,，刪去了《牧場(chǎng)競(jìng)技》中的“牛仔舞”；補(bǔ)充了《天鵝湖》中的“天鵝主題”和“四小天鵝舞曲”,；《睡美人》中的“三人舞”、“雙人舞”片段,；《大夢(mèng)敦煌》中的群舞片段及《絲路花雨》中的“反彈琵琶”片段等,。

教學(xué)方法與手段：

這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)我始終圍繞“舞劇的靈魂”而展開,，采取了聆聽、欣賞,、感受、比較,、演唱、討論,、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂體驗(yàn)，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂意參與欣賞,、感受中外舞劇片段,，通過多種形式的參與,，感受舞劇音樂的藝術(shù)魅力,，建立對(duì)舞劇藝術(shù)的興趣,。

2,、了解并掌握淺顯的與舞劇相關(guān)的知識(shí),，感受并探討音樂在舞劇中的重要作用，能夠聽辨一些著名中外舞劇音樂的片段（如《天鵝湖》,、《魚美人》等）。

3,、在音樂實(shí)踐過程中能積極思考,，善于表現(xiàn)自己并發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解并掌握淺顯的舞劇知識(shí),，感受音樂在舞劇中的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

探討和分析音樂在舞劇中的重要作用,，理解音樂是舞劇的靈魂。

教學(xué)過程：

課前播放著名的舞劇音樂《花的圓舞曲》

一,、導(dǎo)入 ①播放剪輯舞劇視頻片段，引入對(duì)舞劇的初步認(rèn)識(shí),。

②播放無聲舞劇視頻，體會(huì)無音樂的舞劇表現(xiàn)力的缺憾,，引出課題,。

二,、舞劇知識(shí)搶答（學(xué)習(xí)相關(guān)的舞劇知識(shí)）

三、簡(jiǎn)介舞劇音樂的發(fā)展歷程

四,、賞析經(jīng)典的舞劇片段，探討舞劇音樂的作用

（《天鵝湖》、 《魚美人》,、《籬笆墻的影子》選曲）

五、活動(dòng)與創(chuàng)造 ①為教師所表演的舞蹈動(dòng)作選配音樂（也可為無聲的舞蹈畫面選配音樂）,；

②根據(jù)《四小天鵝舞曲》片段設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并表演。

六,、總結(jié)

學(xué)生在音樂聲中走出教室

《那根藤纏樹》賞析教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)流程：

導(dǎo)入該環(huán)節(jié)——?jiǎng)∏榧跋嚓P(guān)背景介紹——初聽歌曲,、初步體驗(yàn)——分析探討歌曲表現(xiàn)手法——演唱歌曲旋律——進(jìn)一步分析歌曲,，探討歌曲在舞劇中的作用——視聽結(jié)合完整欣賞

1、導(dǎo)入該環(huán)節(jié)及劇情及相關(guān)背景介紹

這一環(huán)節(jié)是在賞析《魚美人》中的“珊瑚舞”之后進(jìn)行的,。首先，教師用語言過渡：中國(guó)舞劇雖然起步比較晚,，但在我國(guó)藝術(shù)家們的努力下逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。尤其是近年來,，中國(guó)舞劇在創(chuàng)作題材,、舞蹈語匯及表現(xiàn)手法等方面都有了很多突破和創(chuàng)新,。

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)從一部曾經(jīng)膾炙人口的連續(xù)劇主題歌入手，拉近學(xué)生與舞劇音樂的距離,，通過連續(xù)劇和舞劇的聯(lián)系自然地引入舞劇相關(guān)創(chuàng)作背景的學(xué)習(xí)。

2,、初聽歌曲《那根藤纏樹》，初步體驗(yàn)了解

高中音樂說課稿人音版篇四

（一）《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快,、有趣,，形象鮮明的2/4拍歌曲,，適合在3-4歲年齡班開展教學(xué)活動(dòng)。

（二）活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了情感、能力,、認(rèn)知三方面的目標(biāo),，具體目標(biāo)為：

1,、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感,。

2、通過反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的`感情,，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3,、掌握切分音。

（三）根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,，并唱出情趣。

3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,，對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿,。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿探究性和表現(xiàn)欲,，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

根據(jù)新《綱要》中,，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,、豐富多彩的,、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐,、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。”因此,，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高,。為此，我作了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察小雞的生活動(dòng)態(tài),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂,、頭飾。

為完成目標(biāo),，我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再

欣賞—理解這一主線線索,，層層深入,，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法,、示范法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法等,，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂活動(dòng)賦予的快樂情感,。

第一部分：律動(dòng)導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,，同時(shí)用語言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,，為活動(dòng)開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中,。第二部分：感知法,。反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,、注意力難以集中等特點(diǎn),，運(yùn)用多種欣賞手段和方法,，如：聽音樂、師彈音樂,、師清唱歌曲,、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng),。

高中音樂說課稿人音版篇五

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感,，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒都愛音樂,，更愛音樂游戲，因?yàn)橛變簣@的音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,，由于它將音樂活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂,、理解音樂,、創(chuàng)編動(dòng)作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶,，能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力,、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑,，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。

孩子們聽說要玩音樂游戲,，總高興得拍手歡叫,，因?yàn)樗麄兛梢栽谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂,，在音樂的指引下活潑地做游戲?！缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬?guó)歌曲創(chuàng)編來的樂曲。形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望,，另外，在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動(dòng)作,，使幼兒反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒，使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒,，真正做到玩中學(xué),，學(xué)中樂,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向的作用,，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),，制定如下目標(biāo)：

1,、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣,，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂,，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂形式,。

音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,，能有效地提高幼兒對(duì)音樂的感知興趣和感知音樂的效果,。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2,、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧,，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué),，從玩耍中學(xué),。小動(dòng)物是幼兒親密和感興趣的,，因此，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，又是目標(biāo)1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為引起幼兒的興趣，本次活動(dòng)我作了如下準(zhǔn)備：

森林圖一幅,，各種動(dòng)物,。

本次活動(dòng)我采用感受體驗(yàn)法和逐層深入的方法,，讓幼兒邊玩邊學(xué),，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩游戲,，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,，更顯趣味性。在活動(dòng)中我根據(jù)因材施教的原則,，注重個(gè)體差異,，比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),，比如說,，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教,，你來學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作,，我們來學(xué)”，教師及時(shí)退位,，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。

本次活動(dòng),，我注重教學(xué)過程,，發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用,，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的表現(xiàn),。

問：我們來到了哪里？

森林里有什么呀,？

幼兒自由想象，教師根據(jù)回答,，在圖中放上各種動(dòng)物等。

用游戲“開火車“的形式自然導(dǎo)入,，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問,，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊,。

1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂,，想聽嗎？我們來聽吧?。ㄍ暾蕾p音樂一遍）

問：你聽了音樂，有什么感受,？

2．小猴和熊也來了，聽聽看,，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）

（1）欣賞小猴的音樂,，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。

a．我們來聽這段音樂是誰來了,。（幼兒欣賞辨別）

b．小猴是什么樣的？

c．我們跟著音樂來做做吧,！幼兒跟著音樂做小猴的動(dòng)作。

d．小猴還可以怎么樣,？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。

e．跟音樂學(xué)小猴,。

（2）欣賞理解熊的音樂。

a．聽聽這段音樂是誰來了,？

b．熊的音樂聽上去怎么樣,？（幼兒自由想象）

c．熊遇到小猴會(huì)怎么樣？（幼兒自由述說）

這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí),，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作,，我們來學(xué)”，教師及時(shí)退位,，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新,。

1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情,。

2．交代游戲要求：

老師扮做熊，小朋友扮做小猴,，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。

3．游戲,。

4．簡(jiǎn)短小結(jié),，請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。

這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高,，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊,，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

高中音樂說課稿人音版篇六

：《唱臉譜》

：《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌,，也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂,、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段,，

1、歌曲《唱臉譜》,。

2,、戲曲行當(dāng),、臉譜,。

1、學(xué)唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較,，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。

2,、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng),、臉譜知識(shí)。

一,、情感目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。

二,、知識(shí)目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng),、臉譜、拖腔等知識(shí);讓學(xué)生感受下滑音,、倚音、休止符等音樂記號(hào)在戲曲音樂中的韻味,。

三,、能力目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂,、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

1,、了解臉譜知識(shí),，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2,、在歌曲演唱中分辨不同臉譜,。

3、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味,。

休止符和拖腔處的唱法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鋼琴。

臉譜："花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式,。是在中國(guó)戲曲長(zhǎng)期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對(duì)固定的程式化譜式，

教案：

作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一,，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象,，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺(tái)上,，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直,，如包公,、李逵;黃色表示勇猛彪悍,，如典韋、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴,，如單雄信;綠色表示粗莽憨直,，如馬武;白色表示陰險(xiǎn)詭詐,，如曹操。

《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),，旋律樸實(shí),、親切,，具有濃郁的京劇韻味,，是群眾喜歡的"戲歌",。

曲式：全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成。在a段歌唱開始之前,，是一個(gè)富有朝氣、洋溢著熱情的引子,，其旋律音調(diào)孕育于京劇,，有濃郁的京劇韻味,。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感,、新鮮感和時(shí)代感。b段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào),，并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí),、明快、豪爽,。最后一個(gè)子長(zhǎng)達(dá)五小節(jié)半的拖腔，使情緒發(fā)展引向高潮,，尤其在fa、mi兩音上的長(zhǎng)時(shí)間延長(zhǎng),，更具有磅礴的氣勢(shì),。

行當(dāng)：是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工,。京劇藝術(shù)一般把舞臺(tái)上的人物依性別、年齡,、性格、身份的不同分為生,、旦、凈,、丑四個(gè)類型。

一,、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

(一)通過課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)

1,、學(xué)生自由討論,，并請(qǐng)學(xué)生回答。

2,、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒關(guān)系，下面咱們就一起來認(rèn)識(shí)一下這些臉譜,。

(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

臉譜的顏色(有白臉、紅臉,、黑臉、黃臉,、綠臉、藍(lán)臉)

二,、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

(一)引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》

1,、(播放視頻歌曲)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物,。

2、請(qǐng)學(xué)生回答,，教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來了)

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》,，請(qǐng)學(xué)生思考問題,。

1,、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?

2、學(xué)生自由談,，教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)

(三)學(xué)唱新歌

1,、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,，然后隨教師指揮一起唱,。

2、難點(diǎn)突破,，前半拍休止。

3,、隨鋼琴唱詞,。(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

4,、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗(yàn))

5,、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R(shí)。(分生,、旦、凈、丑四大行當(dāng))

6,、分組演唱歌曲,，小組進(jìn)行比賽,，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。

三,、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

(一)欣賞：錄音播放京劇唱段,，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?

(二)創(chuàng)作：(背景音樂播放京劇)

1,、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2,、在音樂中學(xué)生展示作品,，師生共評(píng),。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,，教師伴奏。

(二)小結(jié)

今天,，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,，要多聽聽京劇,，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人…

五、結(jié)束課堂

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室,。

高中音樂說課稿人音版篇七

《愉快的勞動(dòng)》這一單元，包括歌表演《種玉米》,、《不再麻煩好媽媽》,，和聆聽曲目《勞動(dòng)歌》,、《海娃的歌》四個(gè)以勞動(dòng)為主題的教學(xué)內(nèi)容。本課欣賞曲目《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫片《白雪公主》中的插曲,，為a大調(diào),，2/4拍,，三段體，情調(diào)活潑,。歌曲《種玉米》是一首堅(jiān)定有力、充滿熱情的勞動(dòng)歌曲,，為2∕4拍，g大調(diào),，歌曲一開始就用了八分休止符,，產(chǎn)生了果斷,、帶有號(hào)召性的旋律，旋律突出運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,，使得音調(diào)更為堅(jiān)定、有力,。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇,、好動(dòng),、模仿力強(qiáng),，為此，我采用歌,、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,，進(jìn)行直觀教學(xué)，因?yàn)檫@樣的教學(xué)最符合他們的年齡特點(diǎn),。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學(xué)內(nèi)容,，即：初聽歌曲《勞動(dòng)歌》和演唱歌曲《種玉米》,。

三

根據(jù)我對(duì)課標(biāo)要求及單元目標(biāo)的分析，結(jié)合教材分析和對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知能力,、身心發(fā)展等因素的認(rèn)識(shí)掌握,，我為這一節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的,、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、享受勞動(dòng)帶來的快樂和美好,，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的快樂,。

2、能用堅(jiān)定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂節(jié)奏的感受,。

3,、附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我確定了這樣的教學(xué)重難點(diǎn)：

1.要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量,。

2.附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的,，它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：

第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)和導(dǎo)入新課。

1,、播放《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室,。

2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后,，()初聽歌曲《勞動(dòng)歌》，并提問：這首歌曲講了什么樣的故事,？（七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)的故事）它的情緒如何？（活潑歡快）接著由此故事來提問：他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友,，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動(dòng)呢！仔細(xì)聽,，讓我們都做哪些勞動(dòng)？

在這一環(huán)節(jié)中,，我根據(jù)初聽與本課相關(guān)的歌曲來引出本節(jié)課的主題，運(yùn)用了律動(dòng)教學(xué)法和欣賞法來導(dǎo)入,。通過律動(dòng)能活躍課堂氣氛,，通過音樂欣賞，可以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力,、記憶能力和豐富的想象力，使教學(xué)任務(wù)完成較好,。

經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)后,，迅速過渡到本節(jié)課的下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，帶著問題聆聽歌曲《種玉米》。

問題有如：

1,、這首歌曲都讓我們做些什么勞動(dòng)啊,？（除草,、施肥,、撒種、澆水,、）；

2,、試著給歌曲起個(gè)名字,。（出示課題）

3,、這首歌是幾拍子的？（四二拍）

4,、情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？

根據(jù)學(xué)生的討論,，老師適時(shí)的提示，使學(xué)生明白：這首歌種讓我們除草,、施肥、撒種,、澆水，可以給歌曲取名種玉米,，這首歌曲是四二拍子,，情緒是活潑歡快的,。

這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程,，我沒有運(yùn)用圖片、錄像等其它形式來提示,、幫助學(xué)生們感受、理解音樂,，因?yàn)槲艺J(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗(yàn)與表達(dá)，理解音樂最好的方法就是：仔細(xì)地聆聽音樂,，用心去感受音樂。

經(jīng)過了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊,，終于到了本節(jié)課的"學(xué)唱歌曲"這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,，我將主要運(yùn)用：以難點(diǎn)節(jié)奏為切入口，教學(xué),、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲,、表現(xiàn)情感,，具體過程是：（重點(diǎn)說：教唱的過程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法,、手段）

1、解決難點(diǎn),；

x x x x | x x x x | x x | x o

小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏

2,、重聽錄音范唱,，思考：

想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動(dòng)

3,、請(qǐng)說說種玉米的基本過程,，同時(shí),，師出示書中歌詞

（1） x x x x|x x x |x x| x —

校園地里播種上 金 玉 米

（2）x x x x|x x x |x x| x —

我來鋤 地 你來割 茅 草

（3）x x x x|x x x |x x| x —

幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水

第一句由教師示范x. x節(jié)奏

第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處,，自學(xué)

4、教師伴奏,，速度可慢一些,，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué),，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo),、糾正。（如："鋤""要""種"三處附點(diǎn)要唱清楚,，讓學(xué)生體會(huì)"馬蹄聲"）

5,、請(qǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師總結(jié)學(xué)生的意見并結(jié)合自己的意見，表揚(yáng)唱得精彩的地方,，并糾正唱錯(cuò)的詞句。

6,、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱

7,、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開心的心情演唱歌曲,。（要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛,，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）

8,、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)

在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以解決難點(diǎn)為切入口,，循序漸進(jìn)的打開學(xué)生的音樂智慧之門,，從而一步步的解決了難點(diǎn),，突出了重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用談話法,，練習(xí)法等方法，還注重生生評(píng)價(jià)與師生評(píng)價(jià),，因?yàn)樵诙昙?jí)音樂教參的第一單元中提到，要注意培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人的能力,。

第四大環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習(xí)的方法來完成,。

1,、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘,，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞,，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

2,、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。

3,、教師示范教材里的伴奏

沙錘的敲擊方法：左手一下,，右手兩下

4,、全班孩子練習(xí)

5、教師鋼琴伴奏,，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏

6、師評(píng)價(jià)

雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊,，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和服務(wù)者,，比如：彈伴奏、放音樂,、組織評(píng)比等，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶,。

當(dāng)然，由于時(shí)間的緊迫,，學(xué)生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來,，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演,，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工,，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演,。

這樣的設(shè)計(jì),，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且,，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用,。

最后，我對(duì)本節(jié)音樂課做了最后的總結(jié),。

總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的音樂課,，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則,，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下,，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到了授課目標(biāo),。

高中音樂說課稿人音版篇八

今天我說課的內(nèi)容是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第五課第二課時(shí)集體舞《星光恰恰恰》。

《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課,，編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂,。我根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》,。音樂教育的目的之一就是完善學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有其不同的音樂興趣,、音樂潛能,、音樂生活的方式,。所以，一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致,，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的。

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1,、在用多種形式復(fù)習(xí)《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。

2,、練習(xí)節(jié)奏以后,，聽著《星光恰恰恰》，要求學(xué)生能通過身體的律動(dòng)感受音樂的活潑,、歡快。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：

多重感受一首歌曲的多種演唱形式,，能進(jìn)行自主創(chuàng)作表演，對(duì)樂曲有個(gè)性化的獨(dú)立見解，和著拍子進(jìn)行表演,。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂的情感,，能和著音樂拍子表現(xiàn)(恰恰恰),，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中我加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,，讓學(xué)生能掌握歌曲的力度演唱，提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)能力,，及時(shí)提問學(xué)生收集教學(xué)信息，并根據(jù)提問的情況來調(diào)節(jié)教學(xué),。

我注重采用啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法,、分組訓(xùn)練等方法來提高學(xué)生的積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

1,、在教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，我實(shí)行分層次教學(xué),。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生,，對(duì)差生的指導(dǎo)要做到耐心，細(xì)致,。對(duì)優(yōu)秀生在教學(xué)中應(yīng)讓其多參與一些課堂活動(dòng)，充分挖掘其潛能,。

2,、學(xué)生掌握本單元的內(nèi)容主要靠的是視聽法和演練法,。對(duì)于舞蹈教學(xué)部分我采用了視聽法和訓(xùn)練法，對(duì)于一些技能的掌握主要采用了演練法。

與學(xué)的關(guān)鍵所在,，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),，和實(shí)際學(xué)生水平情況來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不然學(xué)生就失去了興趣,，本課教學(xué)就是失敗，我一直認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓他們多練多跳多表演,。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)樂中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù),，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程:

(一)、準(zhǔn)備階段:

1.組織教學(xué):

為了體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn),，我準(zhǔn)備用音樂訊號(hào)來完成師生問好，教師彈奏簡(jiǎn)單的旋律組織學(xué)生進(jìn)行師生問好,，并做律動(dòng).運(yùn)用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透,。

2.鞏固練習(xí)：

復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

(1)播放觀看多媒體神舟六號(hào)成功發(fā)射的圖片,，說說祖國(guó)的進(jìn)步，用"宇航員在天上會(huì)看到什么"引出星空,。

(2)出示星空?qǐng)D片數(shù)一數(shù)星星,，用自己的感受來演唱歌曲《閃爍的小星》

老師再運(yùn)用各種教學(xué)手段讓學(xué)生用不同的力度來演唱歌曲,，我會(huì)這樣提問學(xué)生：星星在玩耍的時(shí)候,，應(yīng)該怎樣演唱?星星在聽到雷聲之后，又應(yīng)該怎樣演唱?

(二)、新授階段:

1.導(dǎo)入新課

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),，為了吸引學(xué)生的注意力，我精心設(shè)計(jì)了"開場(chǎng)白",，采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生想象力,，進(jìn)入意境，學(xué)習(xí)新課《星光恰恰恰》,。

我是這樣導(dǎo)入的：

同學(xué)們，小星星們要開一場(chǎng)音樂舞會(huì),，讓咱們看看它們正在做什么?(出示課件：星星跳舞)。它們跳的好不好,，讓咱們給小星星們一點(diǎn)鼓勵(lì)好不好?

請(qǐng)注意哦，給星星的掌聲很特別,，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽,，老師怎么為星星鼓掌的。

老師按照樂曲的節(jié)奏(恰恰恰)來鼓掌,，讓學(xué)生注意聽好并模仿，接著再一起帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)星星,，看有幾個(gè)星星在跳舞,，然后邊數(shù)星星邊加鼓勵(lì),，連起來是這樣做得：1、2,、3、4,、5、6(恰恰恰),。這樣設(shè)計(jì)既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí),，又很自然地導(dǎo)入了新課，學(xué)生的積極性就不會(huì)因?yàn)榭菰锒幦粺o存了,。

2、新授

(1)自由創(chuàng)編

跟音樂做律動(dòng),，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力,，發(fā)揮想象，通過豐富的形象思維,，挖掘出自己對(duì)音樂獨(dú)特的創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí),。

讓學(xué)生和著音樂,，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來前面表演,。

(2)學(xué)習(xí)律動(dòng)

a.教師示范

b.學(xué)習(xí)律動(dòng)，分段進(jìn)行

c.合著音樂做律動(dòng)

(三),、鞏固階段

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演，我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié),，每?jī)尚〗M分別表演,，其他四個(gè)小組投票選擇,，選出優(yōu)勝組,，最后勝出的三個(gè)小組,，再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳,，激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí)。

(四),、發(fā)展階段

讓學(xué)生思考能變換什么隊(duì)形，兩人結(jié)伴或者幾個(gè)人,，學(xué)生自己編創(chuàng)組合隊(duì)形,。在本節(jié)課中,，這個(gè)環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容，通過自己的創(chuàng)作體驗(yàn),，學(xué)生就有了創(chuàng)新,，有了突破，這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),，也是發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn),。

(五),、總結(jié)階段

本課我采用了歸納式的結(jié)尾,，來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，提出優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)及改正方向,。

本課的課件為圖文結(jié)合法,，目的是激發(fā)情趣,，重點(diǎn)突出，一目了然,，充分展現(xiàn)樂曲意境,，讓學(xué)生有身臨其境之感,。

總之本課的設(shè)計(jì)考慮到了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，課時(shí)的教學(xué)任務(wù),，學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素，運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),，尤其是電腦媒體的介入，應(yīng)該能使得課堂氣氛活躍,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終處于積極狀態(tài),，充分體現(xiàn)了音樂、美術(shù)加以綜合的審美育人功能,。

說課到此結(jié)束,，不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。謝謝!

音樂說課稿03-10

音樂說課稿05-31

高中音樂說課稿人音版篇九

摘要：在高中的音樂鑒賞教學(xué)中,，流行音樂是高中生最熟悉和最喜愛的音樂類型，符合他們的情趣和審美觀,。所以，在高中音樂鑒賞教學(xué)中,，要把流行音樂因素融入進(jìn)去，這不僅關(guān)系到音樂鑒賞質(zhì)量的高低,，而且關(guān)系到學(xué)生均衡鑒賞能力的強(qiáng)弱,。本文正以此為主線,，論述了高中音樂鑒賞教學(xué)中流行音樂因素的運(yùn)用情況，并對(duì)其作用和運(yùn)用方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹,。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞；流行音樂,；高中生；音樂課

音樂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分,，有利于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),，幫助他們樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀,。對(duì)高中生來說，音樂鑒賞課不僅有利于他們陶冶情操,，而且可以幫助他們從繁重的課業(yè)活動(dòng)中解脫出來，獲得休息和放松,。流行音樂的元素是高中音樂鑒賞課不可或缺的，這一點(diǎn)應(yīng)該得到重視,。流行音樂具備青春、活力和大眾的特點(diǎn),，符合高中生的審美要求,，應(yīng)該加入到音樂教學(xué)中,。如何更好地運(yùn)用流行音樂的要素，提高音樂鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量,，是教育者應(yīng)該思考的課題。

音樂鑒賞教學(xué)是藝術(shù)門類的一種,，應(yīng)該符合藝術(shù)鑒賞“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的基本精神,，要融合多種音樂類型,，向?qū)W生傳遞最為健康,、積極和正面的音樂力量,，幫助高中生提升藝術(shù)欣賞能力，完善個(gè)人素養(yǎng),，促進(jìn)身心的健康發(fā)育和成長(zhǎng),。在高中生的青春期階段，他們大都接觸的是流行音樂,，包括內(nèi)地、港臺(tái)甚至日韓,、歐美的流行樂等，這既符合他們的價(jià)值訴求,，又可以追求青春的感覺,，是高中生的最愛,。

因此，在高中音樂鑒賞的教學(xué)中,，要適度地運(yùn)用流行音樂的元素和內(nèi)容進(jìn)行授課,，要把學(xué)生融入到他們喜愛的氛圍中去，讓興趣支撐學(xué)習(xí),，而不是督促和教導(dǎo)。興趣是最好的老師,，高中生天真爛漫,、青春勃發(fā),，正是追求時(shí)尚,、愛好潮流的時(shí)期，流行音樂快樂自然的特性符合他們的心理,，自然得到高中生們的厚愛。所以,，基于大部分高中生的興趣點(diǎn),，教師的音樂教學(xué)要從流行音樂入手,，博取學(xué)生的好感，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，帶動(dòng)音樂鑒賞課的全面活躍。

將流行音樂的因素運(yùn)用到音樂教學(xué)中,，可以激發(fā)更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，這保證了音樂鑒賞課的質(zhì)量,。同時(shí),，學(xué)生因?yàn)閻酆昧餍幸魳范釉敢鈪⑴c到音樂鑒賞課的各種活動(dòng)中來,，在一定程度上促進(jìn)了音樂鑒賞課的視野拓展，學(xué)生們從中也可以學(xué)到更多的知識(shí)。

高中的音樂鑒賞課教學(xué),，要包含多種多樣的音樂種類，既要有一般的古典音樂,、民族音樂,，還應(yīng)該包括流行音樂和其他的音樂類型,，這樣才是一個(gè)完整的音樂教學(xué)體系，才能促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展,。要想準(zhǔn)確地運(yùn)用流行音樂促進(jìn)音樂教學(xué)課的發(fā)展，就必須做到“結(jié)合實(shí)際,，深入輔導(dǎo)”。

所謂“結(jié)合實(shí)際”,，就是要把學(xué)校、學(xué)生和課業(yè)的實(shí)際情況弄清楚,，根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行教學(xué),，而不是盲目的“一刀切”,。例如,，在普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中,，音樂鑒賞課的分量和課程含量都不太高,，這樣的話,，就要根據(jù)實(shí)際需要,，適度地引入流行音樂的教學(xué)因素和方法,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，保證在有限的課時(shí)內(nèi)提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,。要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，選取那些學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍幸魳纷髌?，引入到課堂教學(xué)中，必然可以引起學(xué)生們的興趣,，也讓課堂活躍起來,。比如，現(xiàn)今絕大部分高中生都會(huì)喜歡的歌手如周杰倫,、陳奕迅,、she,、汪峰等，將他們的經(jīng)典流行作品帶入到課堂鑒賞中,，會(huì)讓學(xué)生“群情激奮，欲罷不能”,。比如鑒賞課上，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“中國(guó)風(fēng)”的流行音樂討論主題,，教師可以給出諸如周杰倫的《青花瓷》《東風(fēng)破》《本草綱目》等曲目，讓學(xué)生們參與到課堂討論中,，甚至可以讓學(xué)生當(dāng)堂獻(xiàn)唱，然后由教師和大家一起進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，最后總結(jié)出“中國(guó)風(fēng)”歌曲的精髓。

所以,，在類似上述的音樂研討專題中，引入流行音樂的歌曲進(jìn)行鑒賞,，可以激發(fā)高中生的討論熱情，活躍整個(gè)課堂的氣氛,，促進(jìn)教學(xué)鑒賞質(zhì)量的提高。在類似的專題輔導(dǎo)中,，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后節(jié)末進(jìn)行總結(jié)和剖析，要讓高中生們對(duì)流行音樂“一分為二”地看,，不僅要“知其然”，還要“知其所以然”,。要把流行音樂中好的部分拿到音樂鑒賞課上進(jìn)行推廣和普及，也要對(duì)那些“糟粕”的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，使學(xué)生們分清優(yōu)劣，注意吸收那些對(duì)自己成長(zhǎng)有利的“營(yíng)養(yǎng)”,，而摒棄掉那些不利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的因素,，這或許也是流行音樂運(yùn)用于音樂鑒賞課的一個(gè)目的吧,。

[1]王萌.讓流行音樂在音樂課堂中響起[j].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑)，2011(7).

[2]段婷婷.京劇走進(jìn)中小學(xué)課堂的意義[j].大眾文藝,，2011(10).