人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

高中音樂說課稿篇一

本節(jié)課是高一年級(jí)選修課第三課時(shí)的內(nèi)容，是即第一,，二課時(shí)中國(guó)流行音樂概述之后的內(nèi)容,，它所起到的作用是承上啟下：更是從學(xué)生興趣出發(fā)為了讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步走近自己喜歡的音樂，更加了解這些音樂本質(zhì)的文化,。

以校本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，本著因材施教的原則，從學(xué)生興趣出發(fā),，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1)從音樂本身入手,，初步感受這三種音樂的風(fēng)格;

2)通過對(duì)作品的欣賞與辨析,，來培養(yǎng)學(xué)生的思，辨潛能;

3)通過對(duì)這三種風(fēng)格的欣賞與了解,，體會(huì)流行音樂的一些內(nèi)在特點(diǎn);

教學(xué)重點(diǎn)：三種風(fēng)格的把握

教學(xué)難點(diǎn);三種風(fēng)格的辨析

校本教學(xué),，以學(xué)生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，采用了新的'教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,，參與者和合作者,。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

1,、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松,、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、采用啟發(fā)式、討論式,、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，幫助學(xué)生理解作品和把握知識(shí),。

3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，將視,、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法,，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是通過自己的積極參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手動(dòng)腦來提高認(rèn)識(shí),，獲得知識(shí)。

(一)組織教學(xué)：

學(xué)生進(jìn)入教室,，同時(shí)欣賞作品“串燒”;

問：剛才你們聽到了什么?(由此引出下一個(gè)問題)

(二)導(dǎo)入新課：

1)告訴學(xué)生講此課的原因即他們給我的一張紙條;

2)請(qǐng)同學(xué)們做一道連線題

(三)內(nèi)容講授

(1)說唱

1)先聽琴猜作品,，由此引出第一個(gè)內(nèi)容

2)得出作品名稱《聽媽媽的話》

3)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演唱幾句

4)全班跟琴演唱此歌

5)小思何為說唱(rap)

6)欣賞一則說唱(rap)動(dòng)漫

7)請(qǐng)學(xué)生談何為動(dòng)漫

8)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

9)小結(jié)說唱(rap)

(2)嘻哈

1)通過一則廣告，請(qǐng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)嘻哈音樂(hip-hop)

2)請(qǐng)學(xué)生初談對(duì)嘻哈音樂(hip-hop)的理解

3)教師談何為嘻哈音樂(hip-hop)

4)認(rèn)識(shí)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

5)小結(jié)嘻哈音樂(hip-hop)

(3)搖滾

1)先聽一首作品《遠(yuǎn)航》

2)介紹兩位代表人物

3)通過欣賞體會(huì)搖滾(punk)這種音樂形式

4)再欣賞一遍

5)請(qǐng)學(xué)生初談何為搖滾(punk)

6)介紹一下概念中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，并小結(jié)

(四)拓展與鞏固

通過欣賞幾首代表歌曲片段，對(duì)它們所屬類型進(jìn)行比較分類,，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的,。

高中音樂說課稿篇二

《叮咚世界——揚(yáng)琴》

本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)為：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂文化的熱愛，學(xué)習(xí)并逐步掌握樂器的基本技能,，指導(dǎo)學(xué)生參與各種演奏形式實(shí)踐,，并能進(jìn)行互動(dòng)式的排練,。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是活動(dòng)積極的組織者與引導(dǎo)者,，

我們要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。

2,、在音樂欣賞和樂器練習(xí)中,，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí),，互相討論,，

來達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際演奏水平和培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的目的。

本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課,，包括三方面內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)揚(yáng)琴;介紹揚(yáng)琴起源發(fā)展及音色;學(xué)生掌握揚(yáng)琴的基本演奏方法,。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展,。

1,、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

在實(shí)踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛，增強(qiáng)審美情趣,。

2,、過程與方法目標(biāo)：借助于身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情景,。

3,、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的基本演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),。

揚(yáng)琴的基本演奏方法

教法：導(dǎo)學(xué)法 激勵(lì)法

學(xué)法：體驗(yàn)法 探究法

教師活動(dòng)：演奏揚(yáng)琴曲〈〈龍船〉〉

學(xué)生活動(dòng)：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習(xí)擊弦,。

b、把日常生活中常見的器皿當(dāng)作道具(大小不同的碗 ,，裝水的酒瓶),，學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單旋律，或采用老師提供的音樂素材,，進(jìn)行合作練習(xí),。

1、通過欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛,。

2,、通過各種方式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，掌握揚(yáng)琴演奏的基本技能,。

多媒體課件 揚(yáng)琴一臺(tái) 琴竹60副 大小不同的碗和酒瓶四組

1、導(dǎo)課：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景,，興趣引入法,。

a,、用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題,，再進(jìn)一步明確本節(jié)課要走近揚(yáng)琴,，把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

b、回答問題:

這是一個(gè)什么組合? (女子十二樂坊)

演奏了哪些民族樂器? ( 古箏. 二胡.笛子. 揚(yáng)琴 等等)

感受到了什么? (音樂的魅力)

( 板書課題) 叮咚世界——揚(yáng)琴

2,、分節(jié)教學(xué)：

在這一教學(xué)中,，我用感性到理性的教學(xué)法，采用聽,，想練結(jié)合的程序來體會(huì).

a,、多媒體展示:揚(yáng)琴的起源、發(fā)展,、結(jié)構(gòu),、音色特點(diǎn)。

b,、揚(yáng)琴的基本演奏方法,。( 這是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn))

(1)借助多媒體把揚(yáng)琴的基本演奏方法展示出來，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，利用手中的琴竹,，把課桌當(dāng)成揚(yáng)琴進(jìn)行練習(xí)，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手腕不放松,，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見的毛病,。

(2)借助實(shí)物揚(yáng)琴示范,，詳細(xì)介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上，大拇指自然彎曲,，用指肚偏上一點(diǎn)壓力在琴竹上,，中指無名指小指自然彎曲。

揚(yáng)琴的基本演奏方法：兩手輪流交替,，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高,，彈下去后迅速回到二十公分的高度.

并針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導(dǎo),。(敲揚(yáng)琴就像拿菜刀剁豬肉,，全靠手腕上下?lián)]動(dòng))

(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音， 創(chuàng)建節(jié)奏型,，鞏固揚(yáng)琴的演奏方法,。(分段練習(xí))

馬蹄聲 | xxx xxx |

噠噠噠 噠噠噠

鐘表聲 | xx xx |

滴噠 滴噠

知了聲 | x.x x.x |

知了 知了

鳥叫聲 | xxxx xxxx ︳

豌豆八哥 豌豆八哥

( 4)老師講述故事，學(xué)生按不同場(chǎng)景,，擊出不同節(jié)奏型,。

一名軍官騎著馬從遠(yuǎn)方奔馳過來| xxx xxx |，他看了看懷表,，

心情很激動(dòng)| xx xx |,，因?yàn)轳R上就可以看到家中的親人，他已經(jīng)忘記了炎熱,，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫| x.x x.x |,，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧 | xxxx xxxx ︳似乎在歡迎他的歸來。

3,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

a,、學(xué)生分為八組，每組一套碗(瓶),，探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發(fā)出不同音高,，給樂器按音高排序。

b,、學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單旋律,，或采用老師提供的音樂素材，進(jìn)行合作練習(xí),。

〈〈閃爍的小星〉〉

〈〈兩只老虎〉〉

高中音樂說課稿篇三

各位評(píng)委老師：

大家好,，我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂鑒賞》教材第二單元《喜劇美》。

1．以音樂審美為核心,，注重音樂的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)興趣愛好，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,。

2．重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),。設(shè)定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容,、形式和情境等，發(fā)展學(xué)生想象力,，進(jìn)行音樂實(shí)踐創(chuàng)造,。

1、《音樂的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容,，在前面我們已經(jīng)體驗(yàn)了音樂的優(yōu)美,、壯美、崇高美,、歡樂美和悲劇美,，為本節(jié)課體驗(yàn),、分析音樂打下了良好的基礎(chǔ)。

2,、在選材上,，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的一個(gè)唱段，俄國(guó)作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》,。使學(xué)生從中獲得輕松愉快,、活潑詼諧的感受。

高中生他們知識(shí)面寬,，理解能力増強(qiáng),，對(duì)音樂能進(jìn)行一定的概括歸納，但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面,，課堂的主動(dòng)參與性不強(qiáng),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程我將視聽,、演唱結(jié)合,，引起他們的無意注意，在情境中感受作品的音樂美,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》,，歌曲《跳蚤之歌》等,，了解音樂要素在喜劇美音樂中的作用,，掌握喜劇美的音樂特點(diǎn),。

2,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,，從中體驗(yàn)喜劇美的韻味與愉悅感,。

3,、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力,，探究創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：喜劇美在音樂中的體現(xiàn)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、拓展欣賞

辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂

總結(jié)喜劇美的特點(diǎn),，進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我課前先播放喜劇大師卓別林的電影，是卓別林試演一個(gè)理發(fā)師在為客人刮胡子的片段,。第一遍欣賞時(shí)是無聲視頻,，然后加上音樂再次欣賞，學(xué)生思考：這段音樂與卓別林夸張,、可愛的畫面相結(jié)合有什么特點(diǎn),？引出喜劇的內(nèi)涵：夸張、滑稽,、幽默。

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生共鳴,，學(xué)生從中體驗(yàn)到喜劇美的特點(diǎn)通過音樂能夠更好地表現(xiàn)出來,。

二、欣賞

1,、介紹創(chuàng)作背景：在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時(shí),，首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的情況，熟悉劇情,。教師用精煉的語言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會(huì)歌曲表達(dá)的情感,。

2、播放作品,，讓學(xué)生帶著問題聆聽作品,，然后師生一起探討：（20分）

這部分設(shè)計(jì)意圖：突出學(xué)生的'主體作用，通過教師引導(dǎo)啟發(fā),、師生交流,，運(yùn)用合作教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、從感性欣賞上升到理性欣賞，將想象,、辨析,、比較的方法貫穿在教學(xué)中。

（1）笑聲的對(duì)比,。如《跳蚤之歌》中多次笑聲,，加強(qiáng)了歌曲的戲劇性，每一次的笑聲有什么不用呢,？我引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比,，學(xué)生學(xué)唱進(jìn)行體會(huì)。

（2）通過表格的形式,，從音樂要素的角度學(xué)生通過體驗(yàn),，對(duì)比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂風(fēng)格的異同。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用辨析比較法，將探究性學(xué)習(xí)貫穿在欣賞過程中,。體驗(yàn)喜劇美的詼諧的情韻及作品中說唱音樂的風(fēng)格特點(diǎn),。

4、再次聆聽作品,。

這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽得意識(shí),，學(xué)生在理解了音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象,，在音樂中感受快樂,。

5、學(xué)生學(xué)唱音樂部分主題,，重視音樂實(shí)踐,。

設(shè)計(jì)意圖：通過練唱，積累音樂素材,，學(xué)生親身體驗(yàn),，感知作品的風(fēng)格特點(diǎn)及所要表達(dá)的情感，提高學(xué)生欣賞美的能力,。

三,、拓展欣賞

1、欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段,。感受喜劇美帶來的快樂,。

2、通過聆聽看秧歌主題,，師生一起試著用肢體語言來表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒,。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)師生互動(dòng)、和諧課堂,。

辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂

1,、看《貓和老鼠》片段，分析音樂的表現(xiàn)形式

2,、聽《江河水》《漁舟唱晚》《山村來了售貨員》《舉杯吧朋友》片段,，辨析哪一首是喜劇美。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，培養(yǎng)他們分析音樂作品的能力,。

五、總結(jié)喜劇美的特點(diǎn),，進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

喜劇美

作品

表現(xiàn)手法

拍子

演唱形式

旋律

《這一仗打的真漂亮》

詼諧、幽默

四二拍

領(lǐng)唱,、齊唱

旋律輕松活潑

說唱音樂風(fēng)格

《跳蚤之歌》

諷刺,、擬人

四四拍

獨(dú)唱

旋律不和諧,，半朗誦半歌唱曲調(diào)

本方案的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,，通過音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高音樂素養(yǎng),。但教學(xué)中一味的依靠視頻影像，雖然給學(xué)生帶來視覺的沖擊力,，但限制了學(xué)生想象力的發(fā)展,。同時(shí)，由于流行歌曲的影響,，學(xué)生對(duì)課本上的音樂還是抵觸,，對(duì)音樂的深入理解有難度，所以,，在教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)根據(jù)實(shí)際合理設(shè)計(jì),、安排,，教學(xué)方法上突出合作教學(xué)。

高中音樂說課稿篇四

大家好,！

今天我要說課的題目是花城出版社《音樂鑒賞》普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂必修教材第二單元音樂與民族中多彩中華夏之音（民歌篇）的內(nèi)容,，下面我就從教材分析，學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與模式,、教學(xué)過程,、教學(xué)評(píng)價(jià)等七個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)教材的理解以及自身的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教材在章節(jié)開頭就寫道：每個(gè)民族都有自己的生活方式,，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨(dú)特的文化,。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內(nèi)涵，形成了風(fēng)格迥異的民族音樂,，它們是音樂文化發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉,。冼星海說過這樣一句話：民歌是中國(guó)音樂的中心部分，要了解中國(guó)音樂,，必須研究民歌,。民歌是一切民族音樂最豐富的源泉。在教材中編者用這些精煉的語言特別強(qiáng)調(diào)了民歌意義,。這一小節(jié)中,，編者共納入了的5首不同地區(qū)的民歌（《槐花幾時(shí)開》、《拔根蘆柴花》、《上去高山望平川》,、《猜花》,、《對(duì)花》、《噶吉呦》）,，學(xué)生通過聆聽,、鑒賞可以了解不同地方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受我國(guó)博大精深的民族音樂文化,，理解音樂源于生活的道理,。由于高中音樂課時(shí)較少，所以教師必須從教材中篩選部分內(nèi)容,，進(jìn)行教材的整合處理,。我就選擇了這首僅有四句歌詞、經(jīng)典傳神的《槐花幾時(shí)開》,。

《槐花幾時(shí)開》這首四川宜賓山歌,，就是在川南“神歌”的基礎(chǔ)上，幾經(jīng)演變,，精雕細(xì)刻而成的四川民歌珍品,。這首歌的歌詞只有短短的四句：高高山上一樹槐，手把欄桿望郎來,，娘問女兒望啥子,，我望槐花幾時(shí)開。寥寥數(shù)語,，就把一個(gè)墜入愛河,、伶俐而羞澀的農(nóng)村姑娘形象，活脫脫地托現(xiàn)在我們眼前,，其語言純樸,、生動(dòng)，有濃郁的鄉(xiāng)土特色,，聽起來格外親切,、甜美。由喻祖榮所改編的《槐花幾時(shí)開》保留了《神歌》最突出的藝術(shù)特征,，如一開始就出現(xiàn)全曲的最高音“i”,，這就抓住了《神歌》與一般山歌不同的特點(diǎn)。再如在該曲保留了《神歌》從“6”大跳10度到“i”,，這富有個(gè)性的旋律跳進(jìn)在風(fēng)格上也葆有《神歌》感情醇厚,，表情細(xì)膩、自如的特色等,?！@些《神歌》“神韻”的傳承,，不僅僅是辨明其“沿革”關(guān)系的要點(diǎn)，而且是它富有“生命力”的因素之一,。

同時(shí),，喻祖榮在改編時(shí)，也注重了對(duì)該民歌進(jìn)行深層結(jié)構(gòu)的改編,，而不是表層結(jié)構(gòu)的變異,。如第十二小節(jié)的一個(gè)二分音符襯腔，是原《神歌》中所沒有的,，這里添此一音,，結(jié)合襯詞“哎”便可看出，它妙如點(diǎn)睛地把歌中“望郎”的少女,，在回答“娘”的盤問時(shí)之尋思,、羞澀、機(jī)智的神情,，生動(dòng)地表現(xiàn)了出來,，天衣無縫地切合了歌詞所表現(xiàn)的情景。

《槐花幾時(shí)開》是繼承民歌優(yōu)秀傳統(tǒng),，創(chuàng)造性地進(jìn)行改編的結(jié)果,，該曲作為民歌走向藝術(shù)歌曲發(fā)展的走向，值得肯定,。

首先我分析一下學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀：13—20歲是個(gè)體審美發(fā)展的“危機(jī)階段”，中學(xué)生音樂審美發(fā)展趣味在這一階段中表現(xiàn)為熱衷于流行音樂,，對(duì)我國(guó)的民族音樂了解不多,。鑒于高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂欣賞能力，但是尚不能較全面規(guī)范的分析曲目理解曲目,，需要老師做進(jìn)一步引導(dǎo),，使學(xué)生的審美判斷和審美能力得到提高。

在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)的三維目標(biāo)：

3,、在情感上,，通過分析、學(xué)唱《槐花幾時(shí)開》體會(huì)濃郁的地方色彩,，感受民歌豐富的`表現(xiàn)力和來自于生活的道理,，以及我國(guó)豐富多彩的民族音樂文化。

重點(diǎn)：學(xué)唱曲目時(shí)正確地表達(dá)歌曲的情感,，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)格,。

鑒于學(xué)生：

（1）對(duì)山歌這一體裁的陌生，學(xué)唱時(shí)不夠自信

（2）對(duì)四川方言不熟悉,，難于準(zhǔn)確把握方言特點(diǎn)演唱

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過老師的分析,、引導(dǎo),，自信地演唱歌曲、準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲情感,。

學(xué)生接受音樂的途徑：訴諸于聽覺,、動(dòng)覺、視覺,、感覺,、知覺

音樂教師執(zhí)教的原則：審美的原則、直觀的原則,、模仿的原則,、啟發(fā)的原則

教學(xué)方法：欣賞法、講授法,、討論法,、探究法

教學(xué)模式：情景——陶冶模式、示范——模仿模式,、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)模式

學(xué)法：感性和理性結(jié)合的原則

循序漸進(jìn)的原則

高中音樂說課稿篇五

歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好,，增強(qiáng)演唱的自信心;發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能,，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情,。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐,，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在感受體驗(yàn)不同國(guó)家合唱作品的同時(shí)，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制,。

能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的同時(shí),，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個(gè)聲部,，并與其他聲部融合,。

情感目標(biāo)：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感,，積極參與實(shí)踐活動(dòng),，從而使學(xué)生熱愛生活，熱愛生命,。

二,、說教材

本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊(cè)書中的作用是承上啟下,，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時(shí)候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是：(1)本單元要選擇不同國(guó)家和地區(qū)的合唱作品,，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格;(2)對(duì)比欣賞混聲合唱,、女聲合唱、男聲合唱,、童聲合唱的不同,，歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實(shí)踐”一直是整個(gè)歌唱模塊的重心，本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”,，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一,，這一知識(shí)專業(yè)性很強(qiáng)，我們只作常識(shí)介紹,，同時(shí)繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素,。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn)，我將本單元分三課時(shí)完成,，第一課完成前三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn),，第二課完成第四個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》,，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù),，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵設(shè)立如下：

重點(diǎn)：合唱的種類和編制

難點(diǎn)：獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部

關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素

三,、說教法與學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),。

1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里,，讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國(guó)家的合唱歌曲,，完成一道連線題，并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格,。

2,、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識(shí)的探究,，并結(jié)合比較法,，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制,。

3,、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對(duì)于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識(shí),，這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息,，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié),。

理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：

1,、體驗(yàn),。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中,，充分展開聯(lián)想與想象,，愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

2,、比較,。通過比較音樂的不同體裁、形勢(shì),、風(fēng)格,、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的初步能力,。

3,、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng),，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

4,、合作,。在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介,，加強(qiáng)與他人的合作與交流,，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神,。

四,、說過程

為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂,、新學(xué)法,，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、聽辨導(dǎo)入

2,、欣賞與探討

3,、音樂實(shí)踐

4、才藝展示

高中音樂說課稿篇六

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號(hào)考生,，今天，我說課的題目是《上去高山望平川》,，接下來我將以教什么,、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程,。

首先,，談?wù)勎覍?duì)教材的理解,，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的,。

《上去高山望平川》是人音版高中音樂鑒賞第二單元第二節(jié)的一節(jié)欣賞課,。作品為bb調(diào)，4/4拍,，旋律自由舒緩,，深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)中，青年男女純真的愛情,，由于封建禮教的束縛和封建勢(shì)力的阻撓而不能實(shí)現(xiàn),，只能望“花”興嘆的感慨心情。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以學(xué)會(huì)西北民歌“花兒”的相關(guān)知識(shí),，感受作品表達(dá)對(duì)愛情向往的情感，從而獲得民歌審美體驗(yàn),，提升音樂鑒賞能力,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解,，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,，做到因材施教,、有的放矢。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn),。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù),。

通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,。通過欣賞《上去高山望平川》,，體會(huì)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,，增強(qiáng)對(duì)西北民歌的學(xué)習(xí)興趣,。

2。通過對(duì)歌曲分段欣賞,，并配以討論,、分析等方法,，學(xué)生能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，提高音樂鑒賞能力,。

3,。了解“花兒”這一民歌類別，并能夠感受歌曲高亢悠揚(yáng),、舒展自由的情緒,，增強(qiáng)對(duì)民族歌曲的熱愛之情。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是聆聽并欣賞音樂內(nèi)涵并了解“花兒”相關(guān)知識(shí)，感受音樂旋律特點(diǎn),。

難點(diǎn)是體會(huì)歌曲高亢悠揚(yáng),、舒展自由的'風(fēng)格特點(diǎn)，提高鑒賞能力,。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

教法：分段聆聽法,、講授法,。

學(xué)法：小組討論法、對(duì)比分析法,。

接下來說說我的教學(xué)過程,，也是本次說課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),，分別是新課導(dǎo)入,、初步感知、分段賞析,、拓展延伸,、小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍,，上課伊始,，我會(huì)用多媒體播放音頻方式進(jìn)行導(dǎo)入，播放歌曲《西部放歌》,，與歌曲建立聯(lián)系,，由此順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，也更好的完成從課下到課上的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,，在新課的第一環(huán)節(jié),，我會(huì)先完整播放一遍歌曲，并提問學(xué)生這首歌曲屬于那種民歌體裁,，學(xué)生自由回答,，我總結(jié)《上去高山望平川》是一首青海花兒,，并詳細(xì)解釋“花兒”的特點(diǎn),；其次，我會(huì)再次播放整曲,，并提問學(xué)生這首歌曲所表達(dá)是怎樣的情感,，學(xué)生聆聽后自由回答，我總結(jié)這首歌曲表達(dá)的是男子對(duì)心愛女子的追求,、愛慕之情,。

通過這樣的方式，學(xué)生能對(duì)歌曲體裁有詳細(xì)的認(rèn)識(shí),，并對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)整體的把握,。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，循序漸進(jìn)的了解作品,，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放歌曲的第一段,，并提問學(xué)生歌曲歌曲的旋律有什么特點(diǎn),，修而生通過聆聽自由回答，由我來總結(jié)出樂句悠楊,，起伏較大,，多以四度跳進(jìn)與大跳，旋律高亢,、自由舒緩,。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調(diào),，極富西北地方色彩,；其次,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽欣賞第一段歌曲，并提問學(xué)生在歌詞的表達(dá)有何寓意,，學(xué)生仔細(xì)聆聽并自由發(fā)言，最后由我總結(jié)出第一段歌詞描寫了山高地廣的景色,，用了很多襯詞襯腔,，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心愛的女子比喻成牡丹,；然后,，我會(huì)播放歌曲第二段，請(qǐng)學(xué)生聆聽第二段歌詞和第一段的歌詞表達(dá)的情感有何不同,，學(xué)生通過聆聽并思考進(jìn)行自由回答,，師生共同總結(jié)出第二段歌詞承接第一段歌詞，依舊把心愛的姑娘比喻成花朵,，表達(dá)了想摘卻摘不到的枉然之情,。深刻的抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛情,，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn),，只能望“花”興嘆的感慨之情；最后,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽,，并提問學(xué)生西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢,？（可以從西北人民的性格,、地勢(shì)等方面進(jìn)行思考），學(xué)生討論回答,，教師總結(jié)出西北地區(qū)主要是黃土高原地形,，千溝萬壑、連綿起伏,，而當(dāng)?shù)厝嗣窠?jīng)常站在山坡上遠(yuǎn)距離的呼喊,、交談，為此,，他們會(huì)把聲音拉得很長(zhǎng),，便形成了這種高亢、自由的旋律,。并且當(dāng)?shù)厝嗣翊肢E豪邁,、不拘小節(jié)，在他們的勞動(dòng)生活中唱歌,，是抒發(fā)情感的最好手段,，用自己的歌聲來表達(dá)對(duì)未來的憧憬和對(duì)愛情的贊美,。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能由部分到整體的對(duì)歌曲表達(dá)的情感有更深刻的把握,，并了解西北民歌的風(fēng)格,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì),，我會(huì)播放蒙古族歌曲《嘎達(dá)梅林,，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比欣賞。學(xué)生聆聽后自由回答,，我進(jìn)行總結(jié)《上去高山望平川》是回族歌曲,，速度稍慢，節(jié)奏十分自由,，情緒上是高亢,、明亮；《嘎達(dá)梅林》是蒙古族歌曲,，速度中速稍慢,，節(jié)奏舒緩，情緒是十分悲壯的,。兩首歌曲分別表達(dá)了不同的情感,，卻都是富有當(dāng)?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品。

這樣做這樣做是為了讓學(xué)生在對(duì)比中感受不同民族地區(qū)民歌的區(qū)別,，從而對(duì)“花兒”有更加深刻的理解,，并獲得音樂鑒賞能力的提升。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

為了更好的結(jié)束課堂,，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集其他西北民歌,，下節(jié)課一起分享,。

通過這樣的方式，學(xué)生能對(duì)西北民歌有更多的了解,，從而提高音樂鑒賞能力,。

最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì),，簡(jiǎn)潔,、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了,。

以上是我今天的說課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng),、指正,！謝謝大家！

高中音樂說課稿篇七

1,、教材分析依據(jù)普通高中音樂課標(biāo)要求,，在第二單元領(lǐng)略了我國(guó)東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后，就進(jìn)入了我國(guó)豐富的民間器樂單元,。所以在第三單元中,，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容,，在《絲竹相和》這節(jié)中,，教材以我國(guó)最具影響力和代表性的兩個(gè)民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學(xué)素材,。教材設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)代表性的民間器樂種類有所了解,，并對(duì)這些樂種的音樂特點(diǎn)和文化特征有所體驗(yàn)與感悟。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的熱愛,，增強(qiáng)民族意識(shí),，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標(biāo)具體的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一是感受、體驗(yàn)江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復(fù)調(diào)）,，體會(huì)其和諧,、謙讓的社會(huì)文化內(nèi)涵。二是了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器,，體驗(yàn)其音色特點(diǎn),。三是能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)一是江南絲竹《中花六板》的學(xué)習(xí)體悟，對(duì)江南絲竹：小細(xì)輕雅特點(diǎn)的把握,。二是對(duì)《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào),。

對(duì)于江南絲竹和廣東音樂高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過，對(duì)演奏樂器,、基本情緒,、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的知識(shí)儲(chǔ)備,、生活經(jīng)驗(yàn),、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高,，因此，本課的教學(xué)需要根據(jù)高中課標(biāo)的新要求,，充分考慮高中生的具體實(shí)際,，在教學(xué)內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學(xué),、初中的新發(fā)展,。

所以學(xué)法以體驗(yàn)比較、參與感悟?yàn)橹?。在本課中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也以“體驗(yàn)”和“比較”為主,。“體驗(yàn)”：身體性參與（用自己的耳朵聽,、用自己的嘴說,、用自己的腦思考）?！氨容^”：音色,、情緒、風(fēng)格等方面的比較,，以利于學(xué)生形成對(duì)音樂深刻的印象,。

考慮到本課教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情,，我選用的教法以引導(dǎo)體感悟式為主,，適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)采用研究點(diǎn)撥探討教法。

考慮到學(xué)生全部生活在西北地區(qū),，對(duì)江南絲竹不很熟悉,，我將聽音樂感受體驗(yàn)定為本課教學(xué)的主要途徑，同時(shí)江南絲竹和廣東音樂自具特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂,，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受,、體驗(yàn)為主要切入點(diǎn),，在對(duì)兩個(gè)樂種的欣賞比較中，進(jìn)一步豐富對(duì)絲竹樂的感受和理解,，保證必要的理解和感悟,。，突出“絲竹相和”這一主題,，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂器間的呼應(yīng)與合作,，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊(yùn)含著的.和諧、謙讓的人文內(nèi)涵,。

教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上,，我將本課分為四個(gè)部分：第一部分導(dǎo)入,，第二部分絲竹樂器聽辨，第三部分絲竹樂曲賞析,，第四部分絲竹風(fēng)格辨別,。

具體步驟是：

（一）課前音樂《江南好》，配合風(fēng)情圖片導(dǎo)入

（意圖：營(yíng)造氛圍,，作好進(jìn)入音樂課堂的心理準(zhǔn)備,。）

（二）絲竹樂器聽辨

運(yùn)用多媒體視聽結(jié)合，純聽覺辨別竹笛,、二胡,、揚(yáng)琴、高胡這幾種樂器,，讓學(xué)生體會(huì)不同地區(qū)的絲竹樂風(fēng)格各具特色,。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。

（三）絲竹樂曲賞析

1,、欣賞《中花六板》片段,，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)：這段樂曲中主要有哪些樂器,？點(diǎn)出曲名,，簡(jiǎn)介江南絲竹。結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色,。

觀察曲譜,，找每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個(gè)音的特點(diǎn),。

對(duì)比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律,。發(fā)現(xiàn)旋律特色。

2,、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題（樂隊(duì)演奏視頻）

3,、廣東音樂《娛樂升平》（教學(xué)步驟同絲竹樂曲）

4、對(duì)比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào),。

（四）絲竹風(fēng)格區(qū)分

聽辨江南絲竹和廣東音樂

三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》

1,、師生互動(dòng)的充分性和從容性可能不夠。

2,、對(duì)“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn),。

3、學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富,，參與的機(jī)會(huì)可進(jìn)一步增加,。

高中音樂說課稿篇八

首先我想先談一談對(duì)教材的理解：

《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課。這是一節(jié)鑒賞課,，通過聽賞音樂作品,，理解音樂要素,、體裁形式、風(fēng)格流派等知識(shí),，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)情感表達(dá),。

學(xué)生在鑒賞音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂,。

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教,、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析,。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn),。

但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞樂曲,，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷，提高音樂鑒賞能力,。

過程與方法：對(duì)比欣賞,，感受音樂各要素在音樂作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

知識(shí)與技能：聆聽樂曲,，運(yùn)用音樂各要素進(jìn)行編創(chuàng),。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞樂曲,，感受音樂各要素在音樂作品中的藝術(shù)作用。

難點(diǎn)是運(yùn)用樂曲中的音樂各要素進(jìn)行編創(chuàng),。

為了輔助課堂更好的展開,，我采用以下的教學(xué)用具：多媒體。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始,，我會(huì)用音頻的方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考兩首樂曲的異同問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解,，由此順勢(shì)引入本課課題,。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是：初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,，并提問同學(xué)們這首樂曲的情緒怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出樂曲的情緒是沉重的,。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹樂曲的作者,、背景等的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解樂曲,。

通過這樣直觀感知的方式,，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是：探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)學(xué)生身心的特點(diǎn),，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品曲式結(jié)構(gòu),、體會(huì)情緒變化，并能夠通過進(jìn)一步分析音樂本體,，理解作品背后的文化內(nèi)涵,。

首先我會(huì)為同學(xué)們播放樂曲并提問，這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu),。通過聆聽作品,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式，接下來我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們分主題聆聽,，感受音樂的情緒變化,，在反復(fù)聆聽以后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一個(gè)音樂主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進(jìn)的形態(tài)，接下來我會(huì)提問同學(xué)們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽出來的呢?”在老師的引導(dǎo)下,，結(jié)合譜例,，相信同學(xué)們可以捕捉到描述出節(jié)奏、力度,、速度,、歌詞、曲調(diào)等方面的變化,。

接下來,，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我的講解想象第二音樂主題所展示的畫面是什么。

由此就可以將音樂本體和情感表現(xiàn)進(jìn)行一種有機(jī)地結(jié)合,，使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),，學(xué)以致用。

通過這樣的設(shè)計(jì),，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,，對(duì)于學(xué)生豐富情感,、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

第四環(huán)節(jié)是：鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對(duì)音樂作品有更的把握和體會(huì),，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，采用創(chuàng)編旋律的方式來對(duì)本課進(jìn)行鞏固,，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示,，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上,，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課下可以尋找相似的音樂作品,，并學(xué)習(xí)演奏。

高中音樂說課稿篇九

尊敬的各位老師：

大家好,！今天我要說課的題目是《鱒魚五重奏》第四樂章,，內(nèi)容來自人音版八年級(jí)第三單元《浪漫旋律》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo),、教法,、學(xué)法、教學(xué)程序五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,。

的變奏曲式,，舒伯特運(yùn)用器樂的各種特點(diǎn)與手法，將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫與描述,?！禷大調(diào)鋼琴五重奏》又稱其為《鱒魚五重奏》，它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往會(huì)被奸詐和邪惡所害,，同時(shí)借助于對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情,，抒發(fā)了其對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品,。

1,、引領(lǐng)學(xué)生了解浪漫主義時(shí)期的音樂風(fēng)格及特點(diǎn)，懂得黑暗終將過去,，善良永存的真理,。

2、熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律,，感受,、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂要素及表現(xiàn)手法對(duì)表達(dá)情感的作用,。

3,、能初步了解室內(nèi)樂、變奏曲式的音樂知識(shí),，嘗試用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí),。

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂要素及表現(xiàn)手法對(duì)表達(dá)情感的作用,。

2,、運(yùn)用所學(xué)變奏手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的變奏編創(chuàng)。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都只喜歡流行音樂,，而對(duì)古典音樂卻不知如何去欣賞，所以教師的引領(lǐng)很重要,。

為了讓學(xué)生更加直接形象地了解作品,，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受變奏曲,、五重奏的知識(shí),，在學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行五多，即多聽、多看,、多唱,、多思、多辨,。具體采用了以下的教學(xué)方法,。

1、視覺圖象法：展示五種樂器的圖片,，讓學(xué)生對(duì)這些樂器有初步的印象,，熟悉各樂器的音色，為后邊的聽辨音樂作好鋪墊,。

2,、多媒體輔助----視聽結(jié)合法：為了加深學(xué)生對(duì)這首變奏曲的了解與記憶，我利用電腦課件和教學(xué)平臺(tái),，把幾個(gè)變奏分別放給學(xué)生聽,，讓學(xué)生們討論其變奏手法，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,。后邊加入聽辨音樂的環(huán)節(jié),，打亂變奏順序，提高了學(xué)生的聽辨能力,。

本課為專題欣賞課《鱒魚》的第二課時(shí),，第一課時(shí)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)歌曲之王—舒伯特，了解什么叫藝術(shù)歌曲,，學(xué)唱歌曲《鱒魚》,。本節(jié)課作為第一節(jié)課的延伸，重點(diǎn)是了解室內(nèi)樂及變奏曲的相關(guān)知識(shí),，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組去感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂的風(fēng)格與特點(diǎn),，從而更深刻的理解作品的寓意,，并能用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí)。

提問：你知道這首曲子的名稱么,？你能聽出它采用的什么曲式結(jié)構(gòu)么,？

用這首曲子導(dǎo)入是因?yàn)樗且皇淄ㄋ椎匿撉偾蠹逸^熟悉,，能夠拉進(jìn)古典音樂與學(xué)生間得距離,。同時(shí)它也是一首變奏曲，能為后邊變奏曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

1,、首先復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚》,，讓學(xué)生隨伴奏唱詞，引出課題,。熟悉音樂的旋律,，為后邊聽辨幾個(gè)變奏作準(zhǔn)備。

2,、介紹室內(nèi)樂的音樂知識(shí)并出示樂器圖片,，介紹鋼琴五重奏里的五樣樂器：鋼琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴，了解其聲音特征,。

（室內(nèi)樂：又稱之為重奏樂,，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲,。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”,、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”,、“木管重奏”等,，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴,、一把中提琴和一把大提琴組成,。）

3、簡(jiǎn)介作品后分段欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）,。

（1）結(jié)合書本,，了解樂曲結(jié)構(gòu)及各樂段主奏樂器。

（２）播放主題,，學(xué)生按照課件打出的譜例,，跟隨主奏小提琴哼唱主題旋律。

（３）欣賞變奏一至變奏五,。學(xué)生分成五個(gè)小組各自完成老師提前布置的任務(wù),。（問題提前下發(fā)）

教師作為向?qū)崾疽I(lǐng)學(xué)生欣賞，聽后請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來回答問題,。

變奏一：主奏鋼琴使音樂發(fā)生了什么變化,？誰在和鋼琴對(duì)話？鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快,、跳躍的情緒的,？（音樂情緒變得歡快、跳躍,。像是小提琴在和鋼琴對(duì)話,。鋼琴音色明亮、主題移高八度,、小提琴演奏三連音,。）

變奏二：誰叫醒了你的耳朵？主奏大提琴營(yíng)造了什么意境,？（小提琴的演奏最為清晰,，大提琴使人感到安詳、愜意,。）

變奏三：教師提示：請(qǐng)你跟唱主題,，別讓它溜走！主題的情緒變得怎樣,？（陰沉,、有些壓抑）哪件樂器促成了這種情緒？（低音提琴）是誰拉扯著你離開主題,？它表達(dá)了怎樣的心情,？（是鋼琴，快速的演奏,，顯得很焦急,。）

變奏四：將你的心貼緊音樂，你聯(lián)想到了什么,？找出造成恐懼情緒的要素,。（我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水，而小提琴的演奏像小鱒魚在逃,。ff的強(qiáng)音六連音造成的緊迫感d小調(diào)）

變奏五：說說你此刻的心情,，音樂是怎么告訴你的？（傷感）

４,、欣賞結(jié)束段,，體會(huì)作者的創(chuàng)作初衷。

教師：雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了,，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結(jié)束段,。他想借助結(jié)束段的情緒告訴我們什么呢？（黑暗終將過去,，善良永存的真理）

5,、復(fù)聽：變奏一、變奏四,，體驗(yàn)音樂要素的變化在變奏中的作用,。

（1）聽變奏一，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)及圖形譜的方式表現(xiàn)情緒中的跳躍性,，感受音樂要素的改變?yōu)闃非鷰淼淖兓?。（主題移高八度、鋼琴明亮的音色,，弦樂器六連音的琶音伴奏）

（2）聽變奏四,，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)音的節(jié)奏,。（由d大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，強(qiáng)力度,，節(jié)奏上有較大的變動(dòng),。）

6、師生共同總結(jié)：此作品所使用的基本變奏手法,。歸納“變奏”的概念,。

（由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式,，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分,，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一,、變奏二,、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為a+a1+a2+a3+…常見變奏手法:改變演奏、演唱方式,；加入各種裝飾音,；改變音色、速度,、力度,、節(jié)奏、調(diào)號(hào)等,。）

7,、完整欣賞由巴倫博伊姆——帕爾曼——祖克曼——杜普蕾——梅塔五位大師演繹的全曲。（出生在以色列的帕爾曼從小就患有小兒麻痹癥,，是被公認(rèn)為“小提琴的帕瓦羅蒂”,、“輪椅上的小提琴家”，獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的電影《辛德勒的名單》的主題曲正是帕爾曼配樂的,。）

師打亂順序播放《鱒魚》的五個(gè)變奏片段,，讓學(xué)生判斷當(dāng)前播放的音樂是變奏幾，考察學(xué)生的記憶力,。

學(xué)習(xí)了變奏曲,，你能用改變節(jié)奏、節(jié)拍的方法將下面的旋律寫成一條變奏曲嗎,？試試吧,。（學(xué)生提前分好的五個(gè)小組創(chuàng)編兩個(gè)小變奏，學(xué)生寫完后教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng),，指出優(yōu)缺點(diǎn)以便以后改進(jìn),。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）

1＝c

115 5│665—│

先請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言談本課的收獲,。

教師：舒伯特—音樂是生命之聲,音樂是生活之源,。

在今天的這堂課中,，我們初步感受了“變奏”，探索了音樂要素在變奏中是如何展現(xiàn)魔力的,。如果說舒伯特總是帶給我們幻想,，那么這些神奇的變奏則為幻想插上了翅膀,。愿你用實(shí)踐豐滿你的羽翼,，我期待著與大家共同分享！

我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家,！