無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高中音樂說課稿篇一

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生,，今天，我說課的題目是《鐵蹄下的歌女》,，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想,。

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師,，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課,。全曲旋律悲痛,、深情，但又富于強(qiáng)烈的戲劇性,。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量,，被譽(yù)為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn),，感受聶耳表達(dá)對舊社會(huì)底層人民的同情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn),。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情。

過程與方法：通過對歌曲的賞析以及對《風(fēng)云兒女》片段欣賞,，體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活,。

知識與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景，體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn),。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情,。

難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景，通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情,。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn),。

教法：多媒體演示法,、提問法,、探究法。

學(xué)法：聆聽法,、討論法,。

接下來說說我的教學(xué)過程,，也是本次說課的中心部分,。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),，分別是新課導(dǎo)入、整體感知,、分段賞析,、拓展延伸、小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過學(xué)生自由回答,，教師總結(jié)順勢引入本課課題,。

這樣設(shè)計(jì)，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的注意力,，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

通過學(xué)生自由回答,，我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的,。接著我會(huì)簡單介紹電影《風(fēng)云兒女》。其次,，再次播放全曲,，請學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温洌詈蟮贸龉卜譃槿齻€(gè)部分,。

通過這樣的方式,，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深,，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品,。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

對于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí),，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，循序漸進(jìn)的了解作品,，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)先播放歌曲第一部分，提問大家的感受,，音樂的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過學(xué)生回答,。我進(jìn)行總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律,，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會(huì)的質(zhì)詢,。

其次，我播放音樂第二部分,，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同,，它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論。通過學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié)：第二部分與第一部分相比,，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述,，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反,，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前,，氣息悠長的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味,，舞女是永遠(yuǎn)的.漂流”兩句更為突出,，更為感人。

接著,，我會(huì)請學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段,。通過學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素，前兩句仍是不平的吶喊,，隨后,，節(jié)奏突然拉長，音樂到達(dá)了最激動(dòng)人心的高潮,，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情,。

最后我會(huì)播放全曲，請學(xué)生說一說整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容,。通過學(xué)生自由回答,，我總結(jié)：這首歌的語音、聲調(diào),、語氣和情緒的變化,，同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切,，音樂的處理與塑造的形象十分吻合,，裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn)，樂句從弱拍上起的手法,，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式,，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊,。通過這樣的設(shè)計(jì)，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。同時(shí)充分以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生的思考及探究能力。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì),，我會(huì)播放《風(fēng)云兒女》電影片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲,，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會(huì)的影響,。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，也能夠引發(fā)學(xué)生的深思,，激發(fā)愛國情懷,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲,。為了更好的結(jié)束課堂,，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計(jì),，我會(huì)讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影,，然后相互交流觀后感。

通過這樣方式,，不僅回扣本節(jié)課知識點(diǎn)，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛國情感,。

最后,，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡潔,、明了,，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了,。

最后,，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),，情緒,、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容,。

以上是我今天的說課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評,、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿篇二

歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑,，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心;發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能,，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通,、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐,，并在其中享受到美的愉悅,，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以及對學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：在感受體驗(yàn)不同國家合唱作品的同時(shí),，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。

能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識的同時(shí),，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素,，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個(gè)聲部，并與其他聲部融合,。

情感目標(biāo)：通過欣賞和演唱合唱作品,，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實(shí)踐活動(dòng),，從而使學(xué)生熱愛生活,，熱愛生命。

二,、說教材

本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié),，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時(shí)候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是：(1)本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品,，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格;(2)對比欣賞混聲合唱,、女聲合唱、男聲合唱,、童聲合唱的不同,，歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實(shí)踐”一直是整個(gè)歌唱模塊的重心，本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”,，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一,，這一知識專業(yè)性很強(qiáng)，我們只作常識介紹,，同時(shí)繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素,。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn)，我將本單元分三課時(shí)完成,，第一課完成前三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn),，第二課完成第四個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》,，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù),，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下：

重點(diǎn)：合唱的種類和編制

難點(diǎn)：獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部

關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素

三,、說教法與學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),。

1,、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲,，完成一道連線題,，并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。

2,、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識的探究,，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制,，并親身參與混聲合唱的編制,。

3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法,，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識,，這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng),，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié),。

理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：

1、體驗(yàn),。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程,。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想與想象,，愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解,。

2,、比較,。通過比較音樂的不同體裁、形勢,、風(fēng)格,、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價(jià)音樂的初步能力,。

3,、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng),，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

4、合作,。在教學(xué)實(shí)踐過程中,，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流,，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識,，培養(yǎng)集體主義精神。

四,、說過程

為了充分體現(xiàn)新課程,、新課堂、新學(xué)法,，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、聽辨導(dǎo)入

2、欣賞與探討

3,、音樂實(shí)踐

4,、才藝展示

高中音樂說課稿篇三

本課是高中音樂鑒賞第十四單元文人情志之高山流水志家國，本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,、了解中國古代音樂文化以及中國民樂之首的古琴,，根據(jù)課標(biāo)要求我國民族音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是全世界音樂文化種獨(dú)具特色的瑰寶,。通過欣賞激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣,，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情,。因此本節(jié)課我將圍繞古琴曲和古琴文化適當(dāng)擴(kuò)展到其他中國古代樂曲和古代樂器的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對古代音樂的興趣。

本節(jié)課主要通過兩首古琴曲來了解中國古琴的相關(guān)知識點(diǎn),。其中兩首古琴曲都是我國古代經(jīng)典名曲,，這兩首古琴曲中，可將《流水》作為欣賞的重點(diǎn),?！读魉分灰峭ㄟ^古琴的各種技巧來生動(dòng)的表現(xiàn)各種流水的形態(tài)。

1,、通過聆聽了解,、體驗(yàn)古琴音樂的風(fēng)格

2、初步了解古琴的相關(guān)知識點(diǎn)

（這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本節(jié)課的知識目標(biāo)）

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力，初步感受速度,、力度,、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用?！?/p>

根據(jù)速度,、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《流水》,，理解樂曲表

現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn),。

1、情景創(chuàng)設(shè)法： 意大利著名畫家達(dá)·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風(fēng)光,，清泉與波濤會(huì)使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望,。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《流水》顧名思義,，樂曲表現(xiàn)的是各種流水的情景,，如果讓學(xué)生只是去聆聽，容易產(chǎn)生隔膜,，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。針對這樣的存在問題，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,。具體的做法在下文有詳細(xì)的說明,。

2、故事引導(dǎo)法：通過作品相關(guān)故事的講解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3、問題預(yù)設(shè)法：在欣賞時(shí)提前提出問題,，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行欣賞,，掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

課標(biāo)要求：音樂鑒賞要讓學(xué)生在第一時(shí)間聽到音樂,。

引入：欣賞古琴片段的表演,，采用問題預(yù)設(shè)法設(shè)置了兩個(gè)問題

1、片中的樂器叫什么,？

2,、其音色有何特點(diǎn)？

引出古琴,。

內(nèi)容一,、古琴相關(guān)知識點(diǎn)

1,、問題：古琴形制如何,，有哪些演奏方式？

帶著以上問題學(xué)生閱讀課本。學(xué)生通過自我學(xué)習(xí),，解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2,、教師補(bǔ)充

通過教師的講解讓學(xué)生了解古琴深厚的文化底蘊(yùn),。

3、通過一段視頻進(jìn)一步了解古琴的演奏及其制法技巧,、音色特點(diǎn),。

內(nèi)容二、《流水》

采用三種方法進(jìn)行欣賞,，由點(diǎn)到面,、由淺入深的了解曲子，解決本節(jié)課的難點(diǎn),。

1,、主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象,。在欣賞教學(xué)中,，教師彈奏音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉。

問題一,、老師彈奏的每個(gè)片段表現(xiàn)的什么景象,？

問題二、試著給老師彈奏的片段命個(gè)名字,。

——引出《流水》,，通過主題欣賞讓學(xué)生對作品有一個(gè)印象，為跟好的欣賞作品打下基礎(chǔ),。

2,、分段欣賞法：這一部分我采用的問題預(yù)設(shè)法和情景設(shè)計(jì)法。 問題：每一段在速度,、力度等音樂要素上有什么變化,？每一次變化分化描繪的是那種流水？與相對應(yīng)的圖片練起來（圖片展示各種流水）

（學(xué)生可以通過討論來完成問題,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生）

3,、在欣賞過程中,，運(yùn)用故事引導(dǎo)法插入高山流水覓知音和航行者號的故事,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的興趣,。

4、整體把握作品,，完整欣賞,。進(jìn)一步解決本節(jié)課的難點(diǎn)重點(diǎn),，

激發(fā)學(xué)生對古代音樂的興趣,。

內(nèi)容三,、《廣陵散》

通過故事引導(dǎo)法講述聶政刺殺韓王的故事,，了解作品內(nèi)容，對作品有一個(gè)整體的.把握,。欣賞片段體會(huì)各音樂要素的變化及其相對應(yīng)的情緒的變化,。

拓展探究

通過本節(jié)課兩首作品的欣賞學(xué)生對古代音樂及古琴有了相關(guān)的了解，下面讓學(xué)生自己通過同樣的欣賞方法來完成課后第三題《梅花三弄》，體會(huì)各音樂要素的變化及其相對應(yīng)的情緒變化,，并判斷這首作品的主奏樂器,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

欣賞完成后,，教師簡單的講解編鐘的相關(guān)知識點(diǎn),，補(bǔ)充中國古代十大名曲,。并完成課后第四題,，讓學(xué)生課下搜集整理其他一些古代音樂和樂器的知識,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中國古代音樂的興趣,。

鞏固練習(xí)

本節(jié)內(nèi)容是歷屆高考的重點(diǎn),，節(jié)選幾道高三考試試題鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握,。

它是表現(xiàn)什么的,？讓學(xué)生大膽地想,，想到什么說什么,，并敢于發(fā)表不同于一般的獨(dú)特見解,。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,。

高中音樂說課稿篇四

尊敬的評委老師：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生,，今天,，我說課的題目是《上去高山望平川》，接下來我將以教什么,、怎么教以及為什么這么教為思路,，闡述我的教學(xué)流程,。

首先,，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

《上去高山望平川》是人音版高中音樂鑒賞第二單元第二節(jié)的一節(jié)欣賞課,。作品為bb調(diào),，4/4拍,，旋律自由舒緩，深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)中,，青年男女純真的愛情,，由于封建禮教的束縛和封建勢力的阻撓而不能實(shí)現(xiàn),，只能望“花”興嘆的感慨心情。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以學(xué)會(huì)西北民歌“花兒”的相關(guān)知識,，感受作品表達(dá)對愛情向往的情感，從而獲得民歌審美體驗(yàn),，提升音樂鑒賞能力,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,，做到因材施教,、有的放矢。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn),。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,。通過欣賞《上去高山望平川》,，體會(huì)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，增強(qiáng)對西北民歌的學(xué)習(xí)興趣,。

2,。通過對歌曲分段欣賞,，并配以討論,、分析等方法，學(xué)生能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),，提高音樂鑒賞能力,。

3。了解“花兒”這一民歌類別,，并能夠感受歌曲高亢悠揚(yáng),、舒展自由的情緒,，增強(qiáng)對民族歌曲的熱愛之情。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是聆聽并欣賞音樂內(nèi)涵并了解“花兒”相關(guān)知識,，感受音樂旋律特點(diǎn)。

難點(diǎn)是體會(huì)歌曲高亢悠揚(yáng),、舒展自由的'風(fēng)格特點(diǎn),，提高鑒賞能力,。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

教法：分段聆聽法、講授法,。

學(xué)法：小組討論法,、對比分析法,。

接下來說說我的教學(xué)過程,，也是本次說課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),，分別是新課導(dǎo)入,、初步感知,、分段賞析、拓展延伸,、小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始,，我會(huì)用多媒體播放音頻方式進(jìn)行導(dǎo)入，播放歌曲《西部放歌》,，與歌曲建立聯(lián)系,，由此順勢引入本課課題,。

這樣設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，也更好的完成從課下到課上的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握,，在新課的第一環(huán)節(jié),，我會(huì)先完整播放一遍歌曲，并提問學(xué)生這首歌曲屬于那種民歌體裁,，學(xué)生自由回答,，我總結(jié)《上去高山望平川》是一首青?；▋海⒃敿?xì)解釋“花兒”的特點(diǎn),；其次,，我會(huì)再次播放整曲,，并提問學(xué)生這首歌曲所表達(dá)是怎樣的情感,，學(xué)生聆聽后自由回答,，我總結(jié)這首歌曲表達(dá)的是男子對心愛女子的追求、愛慕之情,。

通過這樣的方式，學(xué)生能對歌曲體裁有詳細(xì)的認(rèn)識,，并對歌曲的情緒有一個(gè)整體的把握,。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí),，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品,，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)先播放歌曲的第一段,，并提問學(xué)生歌曲歌曲的旋律有什么特點(diǎn),，修而生通過聆聽自由回答，由我來總結(jié)出樂句悠楊,，起伏較大，多以四度跳進(jìn)與大跳,，旋律高亢,、自由舒緩,。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調(diào),，極富西北地方色彩,；其次,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽欣賞第一段歌曲，并提問學(xué)生在歌詞的表達(dá)有何寓意,，學(xué)生仔細(xì)聆聽并自由發(fā)言,，最后由我總結(jié)出第一段歌詞描寫了山高地廣的景色,，用了很多襯詞襯腔,，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心愛的女子比喻成牡丹,；然后,，我會(huì)播放歌曲第二段,，請學(xué)生聆聽第二段歌詞和第一段的歌詞表達(dá)的情感有何不同,，學(xué)生通過聆聽并思考進(jìn)行自由回答,，師生共同總結(jié)出第二段歌詞承接第一段歌詞，依舊把心愛的姑娘比喻成花朵,，表達(dá)了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會(huì)里,，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn),，只能望“花”興嘆的感慨之情；最后,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽,，并提問學(xué)生西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢,？（可以從西北人民的性格,、地勢等方面進(jìn)行思考）,，學(xué)生討論回答,，教師總結(jié)出西北地區(qū)主要是黃土高原地形,，千溝萬壑,、連綿起伏,，而當(dāng)?shù)厝嗣窠?jīng)常站在山坡上遠(yuǎn)距離的呼喊,、交談,，為此,，他們會(huì)把聲音拉得很長,，便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當(dāng)?shù)厝嗣翊肢E豪邁,、不拘小節(jié),，在他們的勞動(dòng)生活中唱歌,，是抒發(fā)情感的最好手段，用自己的歌聲來表達(dá)對未來的憧憬和對愛情的贊美,。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能由部分到整體的對歌曲表達(dá)的情感有更深刻的把握,，并了解西北民歌的風(fēng)格,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì),，我會(huì)播放蒙古族歌曲《嘎達(dá)梅林,，并請學(xué)生對兩首歌曲進(jìn)行對比欣賞。學(xué)生聆聽后自由回答,，我進(jìn)行總結(jié)《上去高山望平川》是回族歌曲，速度稍慢,，節(jié)奏十分自由,，情緒上是高亢、明亮,；《嘎達(dá)梅林》是蒙古族歌曲,，速度中速稍慢,，節(jié)奏舒緩,，情緒是十分悲壯的,。兩首歌曲分別表達(dá)了不同的情感,，卻都是富有當(dāng)?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品。

這樣做這樣做是為了讓學(xué)生在對比中感受不同民族地區(qū)民歌的區(qū)別,，從而對“花兒”有更加深刻的理解，并獲得音樂鑒賞能力的提升,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

為了更好的結(jié)束課堂,，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計(jì),，我會(huì)請學(xué)生搜集其他西北民歌,，下節(jié)課一起分享。

通過這樣的方式,，學(xué)生能對西北民歌有更多的了解,，從而提高音樂鑒賞能力,。

最后,，就是我今天的板書設(shè)計(jì),，簡潔,、明了,，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了,。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評、指正,！謝謝大家,！

高中音樂說課稿篇五

主要講怎樣鑒賞音樂,；音樂與人生的關(guān)系,。不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性,，指導(dǎo)性的意義,，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂,，學(xué)習(xí)音樂,，用音樂來提高生活質(zhì)量等等,。

本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》,，因?yàn)閮?nèi)容比較多,，我用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué),。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃,，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂作品來分析,。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體課件教學(xué)手段，貫徹思考,，體驗(yàn),，表現(xiàn)的原則,，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂。

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識的時(shí)候,，我會(huì)盡量的結(jié)合作品,，而不是生搬硬套的講授,。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng),，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中,，我用一個(gè)開放性的問題引起討論,，最后總結(jié),，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng),。總之,，在這一單元的教學(xué)中,，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識,。

本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去鑒賞音樂,，難點(diǎn)對陌生的音樂能夠升入的了解與認(rèn)識。

本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用,，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法,，講授法,，談話法，練習(xí)法等,。

1）導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考,，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法,。

2）鑒賞《少女的祈禱》,。

3）拓展,?！洞何琛贰蛾柟庹找矌鞝柛伞?/p>

總的來說,，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,，教師主要通過課堂提問法與引導(dǎo)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣,。

高中音樂說課稿篇六

首先,，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課,。全曲旋律悲痛、深情,，但又富于強(qiáng)烈的戲劇性,。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn),，感受聶耳表達(dá)對舊社會(huì)底層人民的同情,，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù),。

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情,。

過程與方法：通過對歌曲的賞析以及對《風(fēng)云兒女》片段欣賞,，體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活。

知識與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景,，體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn),。

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情,。

難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景,，通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情,。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn),。

教法：多媒體演示法、提問法,、探究法,。

學(xué)法：聆聽法,、討論法,。

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分,。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),，分別是新課導(dǎo)入、整體感知,、分段賞析,、拓展延伸、小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過學(xué)生自由回答,，教師總結(jié)順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì),，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

通過學(xué)生自由回答,，我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的。接著我會(huì)簡單介紹電影《風(fēng)云兒女》,。其次,，再次播放全曲，請學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温?，最后得出共分為三個(gè)部分,。

通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手,，由淺入深,，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

對于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí),，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，循序漸進(jìn)的了解作品,，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放歌曲第一部分,，提問大家的感受,，音樂的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過學(xué)生回答。我進(jìn)行總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律,，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律,，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會(huì)的質(zhì)詢。

其次,，我播放音樂第二部分,，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同，它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論,。通過學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié)：第二部分與第一部分相比,，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚,。這一段的音樂處理剛好和第一段相反,，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長的抒情性旋律移后,，使“嘗盡了人生的滋味,，舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出，更為感人,。

接著,，我會(huì)請學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的'因素,，前兩句仍是不平的吶喊,，隨后，節(jié)奏突然拉長,，音樂到達(dá)了最激動(dòng)人心的高潮,，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

最后我會(huì)播放全曲,，請學(xué)生說一說整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容,。通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)：這首歌的語音,、聲調(diào),、語氣和情緒的變化,，同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切,，音樂的處理與塑造的形象十分吻合,，裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn)，樂句從弱拍上起的手法,，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式,，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過這樣的設(shè)計(jì),，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)充分以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生的思考及探究能力,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì),，我會(huì)播放《風(fēng)云兒女》電影片段,，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會(huì)的影響,。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中,，也能夠引發(fā)學(xué)生的深思，激發(fā)愛國情懷,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂,，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,，對于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影,，然后相互交流觀后感,。

通過這樣方式，不僅回扣本節(jié)課知識點(diǎn),，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛國情感,。

最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì),，簡潔,、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了,。

最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),，情緒,、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容,。

以上是我今天的說課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評,、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿篇七

在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門》序曲;二是講解音樂知識回旋曲和序曲;三是進(jìn)行有關(guān)的知識測試,。

而這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個(gè)，一是通過對音樂作品的欣賞,，使學(xué)生初步認(rèn)識什么是“回旋曲”和“序曲”;二是通過對音樂作品的欣賞,，加深學(xué)生對浪漫主義音樂的了解，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受能力,。

在整節(jié)課來說,，教學(xué)重難點(diǎn)并不多，主要是對音樂作品《卡門》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別,。

《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲,。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說。故事梗概是：衛(wèi)隊(duì)下級軍官唐·霍賽鐘情于煙草女工卡門,，并且參與了卡門的私運(yùn)活動(dòng),。而卡門對唐·霍賽越來越冷淡，并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來,。在一次斗?；顒?dòng)中，埃斯卡米洛獲勝,。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)侯,，唐·霍賽殺死了卡門，他自己也自殺身亡,。

這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活,。可是,，與大膽,、潑辣,，酷愛自由的卡門那種追求自由的個(gè)性相沖突,。兩個(gè)主人公悲劇性的結(jié)局，是屬于不同社會(huì)階層的人的難以調(diào)和的矛盾造成的,。透過它,，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性,。有人這樣說：“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。他們兩人的必然死亡是因?yàn)樵谀遣蛔尭星樽裱壿嫲l(fā)展的社會(huì)里,，是不能抱著真實(shí)的情感活下去的,?！币簿褪钦f：卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻(xiàn)身,。

《卡門》序曲為回旋曲式結(jié)構(gòu),。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲。由木管樂器及小提琴奏主旋律,，氣氛熱烈歡快,。把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。這段主題為a大調(diào),，2/4拍子,。

樂曲的第一插部是婦女、兒童在斗牛場上歡唱,、跳躍的旋律,。#f小調(diào)。2/4拍,，由木管樂器及小提琴奏主旋律。

主部主題第二次出現(xiàn)之后,，引出了樂曲的第二插部,。這個(gè)旋律來自第二幕中埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》。它第一次呈現(xiàn)時(shí),。由弦樂組奏主旋律,，抒情細(xì)膩、感情真摯,。它第二次呈現(xiàn)時(shí),，不僅將旋律提高了。一個(gè)八度,，還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律,，其情緒威武、雄壯,，帶有勝利凱旋的氣質(zhì),，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象,。

這段旋律為f大調(diào),，具有進(jìn)行曲特點(diǎn)。

當(dāng)?shù)谌沃噩F(xiàn)主部主題后,，音樂在熱烈的氣氛中結(jié)束,。

樂曲作者

曲作者比捷是法國著名作曲家。他于1838年生于巴黎,。9歲時(shí)入巴黎音樂學(xué)院,，師從馬蒙泰爾,、古諾及阿萊維，1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年,。1861年回巴黎從事作曲,。1875年6月3日逝世。

他的代表作有歌劇《卡門》,、《采珍珠者》等;管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》,、《阿萊城姑娘第二組曲》等。

音樂知識

回旋曲是音樂作品中的一種結(jié)構(gòu)形式,。它起源于歐洲民間的輪舞曲,。

回旋曲包括一個(gè)多次重復(fù)的段落（主部主題a）及若干個(gè)與之穿插對比的段落（插部）一般主部主題至少出現(xiàn)三次。形成a+b+a+c+a的結(jié)構(gòu)形式,。如果插部很多,，即形成a+b+a+c+a+d+……+a的結(jié)構(gòu)形式。

序曲原指歌劇,、清唱?jiǎng)?、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂?duì)演奏的樂曲,，它帶有暗示劇情的意義,，人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”。

近代,，產(chǎn)生了專門為音樂會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無關(guān)的序曲,，人們稱為“音樂會(huì)序曲”。

音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力,、培養(yǎng)多方面能力方面,，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。而對于高中的學(xué)生來說,，經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí),，他們對一些簡單的音樂知識也有了初步的理解，對音樂已經(jīng)有了更深的理解能力,。因此,，在高中的音樂欣賞課中，不能象在小學(xué)初中那樣采用主要由教師講解,、學(xué)生記錄的方式進(jìn)行授課;而應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對音樂進(jìn)行理解,，培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）作為一種先進(jìn)教學(xué)手段,，已經(jīng)受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注,，在高中音樂欣賞課中運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)有以下的優(yōu)點(diǎn)。

優(yōu)學(xué)（能更好地輔助學(xué)生掌握知識）,。

例如在欣賞音樂作品時(shí),，學(xué)生一邊欣賞音樂,、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字,。而且在課件制作中采用了各種顏色,、各種字體、各種圖片,、各種動(dòng)態(tài)效果,，大大地吸引了學(xué)生的'注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

在課堂提問的時(shí)候,，讓學(xué)生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案,，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案,，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。使得課堂提問更加生動(dòng)有趣,。

欣賞音樂的時(shí)候,，在課件中制作一個(gè)簡譜的卡拉ok，學(xué)生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜,，一邊對音樂進(jìn)行欣賞,。讓學(xué)生更形象、更清晰地理解了音樂,。

優(yōu)教（有利于教師使用）。

例如在分段欣賞音樂的時(shí)候,，以前要靠手工對放音設(shè)備進(jìn)行操作,，稍不注意就放過頭了，還得再倒回來,，非常麻煩?，F(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時(shí)想要播放那一段音樂,，只需要點(diǎn)一下,，播完了就自動(dòng)停止。想再播放一遍就再點(diǎn)一下,。非常方便,。

即將上課的時(shí)候，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室,。有的學(xué)生在聊天說話,、有的學(xué)生在玩耍、有的學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、有的學(xué)生在外面玩耍,。按照這樣的情況,，上課的時(shí)候必須要過三分鐘左右學(xué)生才能集中注意力，進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí),。為了改善這種情況,，我利用電腦多媒體技術(shù)制作了一個(gè)課前的課件片段。優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂是圣桑的“天鵝”,，教室的大屏幕上流動(dòng)著一個(gè)個(gè)音樂家的頭像：舒曼,、舒伯特、肖邦,、貝多芬……,。有的學(xué)生不再說話，他們在欣賞動(dòng)人的音樂,、有的學(xué)生不再玩耍,，他們看著頭像在分析這是那位大師……，通過這個(gè)課件片段,，不但使學(xué)生得到美的熏陶,、放松。也使學(xué)生一上課就進(jìn)入角色,。

（2分鐘）

傳統(tǒng)的教學(xué)在開始上課的時(shí)候,，教師說一聲“上課”，值日生說一聲“起立,、坐下”就開始了,。

而這節(jié)課我在課件中做了一個(gè)“上課頁”，開始上課的時(shí)候播出,。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂,，然后在屏幕上出現(xiàn)閃爍的“上課啦！”的字樣,，一下子就集中了學(xué)生的注意力,，然后再進(jìn)行起立、坐下,、檢查人數(shù),。使到這個(gè)千篇一律的上課程序變得有趣起來。

（6分鐘）

音樂是一種奇妙的世界語言,。在素質(zhì),、性格、知識程度,、愛好等等方面的不同和差異的人對音樂的感受也是不盡相同的,。所以如果一開始就由教師對音樂作品進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后再讓學(xué)生欣賞音樂，那是不可取的,，而且還會(huì)扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力,。所以在開始的時(shí)候，我并不對音樂作品作任何講解,。直接讓學(xué)生對音樂進(jìn)行感受,，并讓部分學(xué)生在欣賞音樂之后講出對音樂的感受。

6分鐘）

向?qū)W生講出作品的名稱《卡門》序曲及其是來自歌劇《卡門》的,。并對歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行講解,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主要內(nèi)容，而且“板書”太多會(huì)影響學(xué)生聽課的注意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表,。

（15分鐘）

這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)也是要點(diǎn),，是對學(xué)生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生欣賞并記住三個(gè)樂段（abc）,，然后聽全曲辨別出樂曲的結(jié)構(gòu),。具體步驟如下：

1、聽記三個(gè)音樂片段,。每段音樂讓學(xué)生聽兩遍,，中間教師對音樂片段進(jìn)行講解（具體講解和樂譜請參看教材分析）。

我在課件中做了各自的簡譜卡拉ok,。欣賞音樂的同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)了音樂的主要樂譜,，而且隨著音樂的進(jìn)行，樂譜也進(jìn)行相應(yīng)的變化,。使到學(xué)生更形象清楚地理解記憶這些音樂片段,。

2、聽全曲進(jìn)行曲式辨別,。

讓學(xué)生欣賞全曲并對音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進(jìn)行辨別,。并提問部分學(xué)生把結(jié)果打到屏幕上。然后再通過課件向?qū)W生播放出正確答案,。在這里我在課件中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)過程：在音樂播放的同時(shí)，相應(yīng)的段落代號在屏幕上閃爍,。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示,。使到學(xué)生清楚形象地記住了回旋曲的結(jié)構(gòu)并為等一下對回旋曲的補(bǔ)充介紹提供了一個(gè)圖示。

3,、對回旋曲進(jìn)行補(bǔ)充介紹,。

。（5分鐘）

這個(gè)環(huán)節(jié)對作者的生平及其代表作進(jìn)行了

簡單的介紹,，為了提高講解的吸引力,，采

用了講故事的方式進(jìn)行。著重介紹作者的坎坷人生及對藝術(shù)的不懈努力，使學(xué)生得到教育,。

,。（3分鐘）

簡單對序曲的來源、歌劇序曲和音樂會(huì)序曲的分別進(jìn)行講解,。

,。（3分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)我在課件中使錄像資料播放的同時(shí)同步出現(xiàn)音樂作品各個(gè)部分的解說文字。使學(xué)生進(jìn)一步加深對音樂的了解和感受,。

,。（5分鐘）

這個(gè)環(huán)節(jié)通過對剛剛學(xué)過的知識進(jìn)行選擇題方式的測試，鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識,。一共提供了八道選擇題：

1,、曲作者比捷是那個(gè)國家的著名音樂家

德國法國英國

2、歌劇等戲劇演出前所演奏的序曲,，帶有暗示劇情的意義,，人們統(tǒng)稱為______

歌劇序曲開場序曲劇情序曲

3、回旋曲適于表現(xiàn)______情緒

抒情溫柔悲憤痛苦熱烈歡騰

4,、回旋曲包含一個(gè)多次重復(fù)的音樂部分,，是________

第一主題主部主題重復(fù)主題

5、《卡門》序曲的體裁是________

回旋曲序曲進(jìn)行曲

6,、旋曲起源于歐洲民間的________

輪舞曲圓舞曲回舞曲

7,、這段音樂是《卡門》序曲中的________（播放音樂）

主部主題第一插部第二插部

8、下面那一部音樂作品不是比捷創(chuàng)作的

卡門天鵝湖采珍珠者

我在課件中設(shè)計(jì)了一個(gè)問題選擇的自動(dòng)判斷,。

個(gè)“x”,，電腦還會(huì)說“不要太大意嘛”，對的話就出現(xiàn)一個(gè)笑臉和一個(gè)“ˇ”,，電腦會(huì)說“耶,！好嗄”。使到這個(gè)測試更有趣,、更富吸引力,。

總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的音樂欣賞課,。

通過多媒體課件的運(yùn)用,，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富,。課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力,。也是對傳統(tǒng)的教學(xué)方法改革的一種嘗試?？隙ㄒ泊嬖谠S多需要改進(jìn)和努力的地方,，希望在今后的努力和學(xué)習(xí)中能夠取得更好的效果,。

高中音樂說課稿篇八

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

首先我想先談一談對教材的理解：

《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課,。這是一節(jié)鑒賞課,，通過聽賞音樂作品，理解音樂要素,、體裁形式,、風(fēng)格流派等知識，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)情感表達(dá),。

學(xué)生在鑒賞音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識儲(chǔ)備,，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂,。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教,、有的放矢,，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn),。

但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的'興趣,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù),。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞樂曲,，增強(qiáng)愛國主義情懷,，提高音樂鑒賞能力,。

過程與方法：對比欣賞,，感受音樂各要素在音樂作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

知識與技能：聆聽樂曲，運(yùn)用音樂各要素進(jìn)行編創(chuàng),。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞樂曲,，感受音樂各要素在音樂作品中的藝術(shù)作用,。

難點(diǎn)是運(yùn)用樂曲中的音樂各要素進(jìn)行編創(chuàng)。

為了輔助課堂更好的展開,，我采用以下的教學(xué)用具：多媒體,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——鞏固提升——小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,。

上課伊始，我會(huì)用音頻的方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考兩首樂曲的異同問題,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解，由此順勢引入本課課題,。

這樣設(shè)計(jì),，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個(gè)自然地,、生動(dòng)的過渡。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,，并提問同學(xué)們這首樂曲的情緒怎樣的,，通過初聽學(xué)生能夠分析出樂曲的情緒是沉重的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹樂曲的作者,、背景等的相關(guān)知識,，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解樂曲。

通過這樣直觀感知的方式,，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備,。

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對學(xué)生身心的特點(diǎn),，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品曲式結(jié)構(gòu),、體會(huì)情緒變化，并能夠通過進(jìn)一步分析音樂本體,，理解作品背后的文化內(nèi)涵,。

首先我會(huì)為同學(xué)們播放樂曲并提問，這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu),。通過聆聽作品,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式，接下來我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們分主題聆聽,，感受音樂的情緒變化,，在反復(fù)聆聽以后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一個(gè)音樂主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進(jìn)的形態(tài),，接下來我會(huì)提問同學(xué)們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽出來的呢?”在老師的引導(dǎo)下,，結(jié)合譜例，相信同學(xué)們可以捕捉到描述出節(jié)奏,、力度,、速度、歌詞,、曲調(diào)等方面的變化,。

接下來，我會(huì)請同學(xué)們結(jié)合我的講解想象第二音樂主題所展示的畫面是什么,。

由此就可以將音樂本體和情感表現(xiàn)進(jìn)行一種有機(jī)地結(jié)合,，使知識形成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)以致用,。

通過這樣的設(shè)計(jì),，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知,，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義,。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請同學(xué)們以小組為單位,，采用創(chuàng)編旋律的方式來對本課進(jìn)行鞏固,，隨后我還會(huì)請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式展開討論,。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵,。在作業(yè)的設(shè)置上,，我會(huì)請同學(xué)們課下可以尋找相似的音樂作品，并學(xué)習(xí)演奏,。

最后,，這就是我今天的板書設(shè)計(jì)通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了,。

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高中音樂說課稿篇九

1,、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表,。引導(dǎo)學(xué)生對這位著名的小提琴演奏家,、作曲家和教育家的了解，有助于欣賞他的作品,。從而使學(xué)生對這一時(shí)期的音樂作品從內(nèi)容,、風(fēng)格上進(jìn)行官能、情感,、理智的欣賞,。該曲具有很高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值，作為中學(xué)生很有必要去欣賞它,，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力,、音樂記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用,。

1,、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：

1）知識目標(biāo)：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)習(xí)了解其演奏樂器——小提琴：曲作者馬思聰,；作品的曲式與風(fēng)格——帶再現(xiàn)的三部曲式,。

2）情感目標(biāo)：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，使學(xué)生從情感上愿意聆聽,，并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解馬思聰其他作品的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛國情。

3）德育目標(biāo)：通過音樂作品的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在音樂審美實(shí)踐活動(dòng)中能正確地感受,、體驗(yàn),、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力,。

確立依據(jù)：

（1）以大綱為綱,，以教材為本，以教參為指導(dǎo),。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力,，發(fā)展學(xué)生智能，使學(xué)生全面發(fā)展,。

（3）正確認(rèn)識我國民族音樂,，落實(shí)德育教育。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)及確立依據(jù)：

a、重點(diǎn)：通過聆聽,，感受,、體驗(yàn)、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化,。

b,、難點(diǎn)：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評價(jià),。

確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨(dú)奏曲,，通過一把琵琶把戰(zhàn)爭的整個(gè)過程描述的非常形象。從列營,、吹打到得勝回營每一情節(jié)都極具寫實(shí)性,。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞，從而達(dá)到情感上的變化,。此曲為標(biāo)題性音樂,，易于被學(xué)生理解和參與。

1,、學(xué)生狀況分析及對策：對于本節(jié)課的內(nèi)容,，學(xué)生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好,。所以,，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本,，查閱資料,。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng)，但這其中只能有30%的學(xué)生對這首作品作到較全面的了解,，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事,，而還有一小部分學(xué)生一無所知?；谝陨锨闆r我確定了知識目標(biāo),、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

2,、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：針對學(xué)生的實(shí)際情況,，為更好完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),、解決難點(diǎn)，教材的`加工重組及補(bǔ)充拓展：

a,、重點(diǎn)難點(diǎn)的調(diào)整：

重點(diǎn)方面除教材原有的內(nèi)容以外,，又增加了一點(diǎn)學(xué)生更深層次了解曲作者愛國之情、思鄉(xiāng)之切的可貴的思想品質(zhì),，這也正是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們教育培養(yǎng)的青年學(xué)生所應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì)，正符合我校德育實(shí)驗(yàn)四情之一的愛國情教育,。

b,、補(bǔ)充、拓展教材：

《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題,。因此,，我在教學(xué)過程中運(yùn)用這首歌作為提高學(xué)生視唱能力的一個(gè)手段，即提高了學(xué)生的基本技能又拓展了知識,。

讓學(xué)生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料,，在教師引導(dǎo)下采用記者答辯會(huì)的形式來介紹曲作者的生平，作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展,。

三

對于本節(jié)課的內(nèi)容,，學(xué)生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好,。所以,，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本,，查閱資料,。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng),，但這其中只能有30%的學(xué)生對這首作品作到較全面的了解,，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無所知,?；谝陨锨闆r我確定了知識目標(biāo),、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

本課所使用的教學(xué)模式是參與體驗(yàn)的教學(xué)模式,。程序是：情感喚起階段,，以愛美為特征，激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,。情感深入階段，以鑒賞美為特征,，培養(yǎng)學(xué)生高尚健美的審美理想和趣味,。情感外化階段，以創(chuàng)造美為特征,，將內(nèi)在審美情感體驗(yàn)客觀化,、對象化、形式化,。

理論分析：以學(xué)生主動(dòng)參與直接體驗(yàn)音樂活動(dòng)為主要形式,。活動(dòng)的過程是情感,、認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的過程,，是學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長、發(fā)展各種能力,、學(xué)習(xí)各種知識技能的過程,。

教學(xué)方法和策略：

本課采用的教學(xué)方法是：

（1）音樂欣賞法；

（2）演示法,；

（3）練習(xí)法,。

教學(xué)流程；

（1）導(dǎo)入：教師拿一把小提琴,。設(shè)置的問題是誰愿意上來運(yùn)用以往的知識經(jīng)驗(yàn)持琴,、演奏？（激發(fā)興趣,，喚起參與愿望）

（2）放一段音樂,。問題是聽了這段音樂有何感受？

（3）同一旋律,，音區(qū)不同,，力度不同，聽后會(huì)有何感受,？學(xué)生反饋,。

（4）教師運(yùn)用力度對比演唱此旋律會(huì)產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想。師聲互動(dòng)。

（5）點(diǎn)出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學(xué)生提供多種參與情景,，使不同層次的學(xué)生都有參與體驗(yàn)愿望的機(jī)會(huì),。

（6）簡介作品：

1）樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材，具有濃郁的民間音樂風(fēng)格,。

2）此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫成,。在寫作手法上運(yùn)用了我國民間音樂中常用的變奏手法?？芍^中西結(jié)合,、洋為中用的成功嘗試。

（7）學(xué)習(xí)小提琴,。由學(xué)生結(jié)合實(shí)際介紹小提琴的定弦及音色特點(diǎn),。教師歸納補(bǔ)充。

（8）學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識拓展,，通過練習(xí)評價(jià)總結(jié)等活動(dòng),，深化情感體驗(yàn)，知識技能遷移,。

（9）介紹曲作者,；先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹,，然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰,，教師補(bǔ)充。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。

（10）完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽,，分析作品曲式。要求學(xué)生用手勢（食指）表示第一變奏,，用兩個(gè)手指表示第二變奏,，用三個(gè)手指表示第三變奏，學(xué)生專著的聽,，并做出相應(yīng)的反映,，最終通過對比學(xué)生明確樂曲的曲式。

本課教學(xué)手段將采用課件和錄像?，F(xiàn)代教學(xué)媒體不受時(shí)間,、空間、宏觀,、微觀的限制,，視聽結(jié)合，形象直觀,，如實(shí)地傳輸,、保存和再現(xiàn)信息，大大提高了信息的傳輸速度，再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高教學(xué)效率,，更好地發(fā)揮高水平教師的作用，使音樂教育社會(huì)化等方面都具有很大的優(yōu)越性,。

高中音樂說課稿篇十

《叮咚世界——揚(yáng)琴》

本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)為：激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂文化的熱愛,，學(xué)習(xí)并逐步掌握樂器的基本技能，指導(dǎo)學(xué)生參與各種演奏形式實(shí)踐,，并能進(jìn)行互動(dòng)式的排練,。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是活動(dòng)積極的組織者與引導(dǎo)者,，

我們要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。

2,、在音樂欣賞和樂器練習(xí)中,，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí),，互相討論,，

來達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際演奏水平和培養(yǎng)學(xué)生合作意識的目的。

本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課,，包括三方面內(nèi)容：初步認(rèn)識揚(yáng)琴;介紹揚(yáng)琴起源發(fā)展及音色;學(xué)生掌握揚(yáng)琴的基本演奏方法,。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展,。

1,、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

在實(shí)踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛，增強(qiáng)審美情趣,。

2,、過程與方法目標(biāo)：借助于身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情景,。

3,、知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的基本演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),。

揚(yáng)琴的基本演奏方法

教法：導(dǎo)學(xué)法激勵(lì)法

學(xué)法：體驗(yàn)法探究法

教師活動(dòng)：演奏揚(yáng)琴曲〈〈龍船〉〉

學(xué)生活動(dòng)：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習(xí)擊弦,。

b、把日常生活中常見的器皿當(dāng)作道具(大小不同的碗,，裝水的酒瓶),，學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材,，進(jìn)行合作練習(xí),。

1,、通過欣賞激發(fā)學(xué)生對民族音樂的'熱愛。

2,、通過各種方式練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，掌握揚(yáng)琴演奏的基本技能,。

多媒體課件揚(yáng)琴一臺琴竹60副大小不同的碗和酒瓶四組

1,、導(dǎo)課：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法,。

a,、用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題,，再進(jìn)一步明確本節(jié)課要走近揚(yáng)琴,，把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

b、回答問題:

這是一個(gè)什么組合?(女子十二樂坊)

演奏了哪些民族樂器?(古箏.二胡.笛子.揚(yáng)琴等等)

感受到了什么?(音樂的魅力)

(板書課題)叮咚世界——揚(yáng)琴

2,、分節(jié)教學(xué)：

在這一教學(xué)中,，我用感性到理性的教學(xué)法，采用聽,，想練結(jié)合的程序來體會(huì).

a,、多媒體展示:揚(yáng)琴的起源、發(fā)展,、結(jié)構(gòu),、音色特點(diǎn),。

b,、揚(yáng)琴的基本演奏方法。(這是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn))

(1)借助多媒體把揚(yáng)琴的基本演奏方法展示出來,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，利用手中的琴竹，把課桌當(dāng)成揚(yáng)琴進(jìn)行練習(xí),，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手腕不放松，握琴竹的手形不正確,，夾臂等常見的毛病,。

(2)借助實(shí)物揚(yáng)琴示范，詳細(xì)介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上,，大拇指自然彎曲,，用指肚偏上一點(diǎn)壓力在琴竹上,，中指無名指小指自然彎曲。

揚(yáng)琴的基本演奏方法：兩手輪流交替,，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高,，彈下去后迅速回到二十公分的高度.

并針對學(xué)生出現(xiàn)的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導(dǎo),。(敲揚(yáng)琴就像拿菜刀剁豬肉,，全靠手腕上下?lián)]動(dòng))

(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音，創(chuàng)建節(jié)奏型,，鞏固揚(yáng)琴的演奏方法,。(分段練習(xí))

馬蹄聲|xxxxxx|

噠噠噠噠噠噠

鐘表聲|xxxx|

滴噠滴噠

知了聲|x.xx.x|

知了知了

鳥叫聲|xxxxxxxx︳

豌豆八哥豌豆八哥

(4)老師講述故事，學(xué)生按不同場景,，擊出不同節(jié)奏型,。

一名軍官騎著馬從遠(yuǎn)方奔馳過來|xxxxxx|，他看了看懷表,，

心情很激動(dòng)|xxxx|,，因?yàn)轳R上就可以看到家中的親人，他已經(jīng)忘記了炎熱,，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫|x.xx.x|,，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧|xxxxxxxx︳似乎在歡迎他的歸來。

3,、達(dá)標(biāo)測評：

a,、學(xué)生分為八組，每組一套碗(瓶),，探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發(fā)出不同音高,，給樂器按音高排序。

b,、學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律,，或采用老師提供的音樂素材，進(jìn)行合作練習(xí),。

〈〈閃爍的小星〉〉

11|55|66|5—|44|33|22|1—|

55|44|33|2—|55|44|33|2—|

11|55|66|5—|44|33|22|1—||

〈〈兩只老虎〉〉

12|31|12|31|34|5—|34|5—|

5654|31|5654|31|15|1—|15|1&

高中音樂說課稿篇十一

《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂,。樂曲速度稍快，表達(dá)演奏者愉悅的心情,。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號為主的爵士樂隊(duì)演奏,，當(dāng)中穿插一段演唱?！恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂代表作品,，在80年代的爵士樂發(fā)展進(jìn)程中具有標(biāo)志性的一首歌。旋律柔和,，已被收納到高中音樂課程必修,。

通過本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與感受,，學(xué)生能夠感受爵士樂音樂特點(diǎn)，理解音樂文化多樣性,。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教,、有的放矢,，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn),。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù),。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀,，過程與方法,，知識與技能這三個(gè)方面，而教學(xué)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.感受,、體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值,，逐步對爵士樂產(chǎn)生興趣,。

2.通過體驗(yàn)、對比,、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點(diǎn),，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力。

3.認(rèn)識爵士樂,，了解它的發(fā)展和音樂特點(diǎn)

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過欣賞,，了解爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)是掌握爵士樂的節(jié)奏特點(diǎn),，并通過實(shí)踐加深理解,。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn),。

教法：講授法,、創(chuàng)設(shè)情境法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法,、小組合作探究法,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——新課教授——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,，上課伊始，我會(huì)分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂《茉莉花》請學(xué)生感受音樂的不同,，從而順勢導(dǎo)入到本課《爵士樂》的學(xué)習(xí),。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的.自主思考的能力,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對學(xué)生身心的特點(diǎn),，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)先歌曲的特點(diǎn)、體會(huì)情緒,，并能夠通過進(jìn)一步分析作品,，理解作品背后的文化內(nèi)涵。

首先,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)爵士樂,，介紹爵士樂的相關(guān)內(nèi)容，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂形式,，并了解爵士樂的音樂特點(diǎn),。

其次，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《南部之子》感受作品的情緒特點(diǎn)及演奏樂器,。

我之所以這樣設(shè)計(jì),，是因?yàn)橐魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要以音樂審美為核心,，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂之美。同時(shí),，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,，對于學(xué)生豐富情感,、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義,。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,，有助于發(fā)散學(xué)生的思維,，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

我會(huì)將學(xué)生分為四小組,，將樂曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》

(1)學(xué)生小組討論,，根據(jù)爵士樂的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，教師進(jìn)行點(diǎn)評,。

(2)學(xué)生演奏,。

這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識,，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野,，對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容,，并請同學(xué)們搜集關(guān)于“爵士樂”的材料。

最后,，就是我今天的板書設(shè)計(jì),，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了,。

以上是我今天的說課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評,、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿篇十二

這次我說課的內(nèi)容是第九課《豐收之歌》,。它匯集了欣賞《豐收之歌》、《豐收的喜悅》以及歌曲《桔梗謠》,、《圓圓和彎彎》四首音樂作品,，表達(dá)了人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。通過分析,，我決定用三課時(shí)完成本課教學(xué),。第一課時(shí)學(xué)唱、表演歌曲《桔梗謠》,，第二課時(shí)欣賞《豐收之歌》學(xué)唱《圓圓和彎彎》,，其余內(nèi)容放到第三課時(shí)。今天,，我想就本課的第一課時(shí)的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談,。

首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法,。

一,、教材分析

歌曲《桔梗謠》采用3/4拍節(jié)奏，音樂輕快明朗,，是一首曲調(diào)優(yōu)美,，帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。非常符合三年級小朋友的欣賞學(xué)習(xí),。歌曲共有七個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化,，生動(dòng)地塑造了一個(gè)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象,。從中，可使學(xué)生觸及到朝鮮族優(yōu)秀的特色文化,，深刻感受中國豐富的少數(shù)民族藝術(shù),。

二、教學(xué)目標(biāo)

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、通過聽、唱,、舞,、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng),，初步感受朝鮮族的民族風(fēng)格,。

2、能邊歌邊舞表演《桔梗謠》,，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自選伴奏樂器為歌曲伴奏,。

其中教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)設(shè)定為：在聽、唱,、奏,、舞等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，幫助學(xué)生體驗(yàn)感受朝鮮族的民族音樂風(fēng)格,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的確定

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,，以音樂審美為核心,，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透,。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合,、張馳有度,，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),，邊聽邊動(dòng),，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：

四,、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：

一)組織教學(xué)：

讓學(xué)生跟著《朝鮮夢》這富有朝鮮族特色的音樂聲,，做拉裙子的動(dòng)作點(diǎn)步進(jìn)教室，師生共同律動(dòng),。

待音樂聲結(jié)束后,，師生用音樂語言相互問好。

(本課的重點(diǎn)之一就是幫助學(xué)生感受朝鮮民族的音樂風(fēng)格,。在這一環(huán)節(jié)中,，我安排了朝鮮族音樂來營造課堂氛圍，其次又通過引導(dǎo)學(xué)生聽,、律動(dòng)等形式,，為整堂課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。)

二)創(chuàng)設(shè)情境

1,、先請學(xué)生欣賞課件演示朝鮮族人民的服飾,，民族特色文化活動(dòng)。

2,、然后師生展開關(guān)于朝鮮族風(fēng)情的交流討論,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生照著課件上的舞蹈動(dòng)作，和老師一起學(xué)一學(xué),，動(dòng)一動(dòng),。

4、老師小結(jié),。使孩子們明確：朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族,，他們的民歌優(yōu)美動(dòng)聽,，富有舞蹈特點(diǎn),。他們的`舞蹈舞姿優(yōu)美，富有民族特色,。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，借助課件，通過欣賞,、交流,、學(xué)習(xí)舞蹈等方式，不僅使學(xué)生了解到許多有關(guān)內(nèi)蒙古民族的風(fēng)土人情,，激起對民族音樂的興趣,。又能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感,，有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力,。)

三)、學(xué)唱歌曲《桔梗謠》

1,、解題：桔梗,，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2,、聆聽范唱,，教師邊唱邊舞，激起孩子的興趣

3,、學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片,，每張卡片4小節(jié)，并編號,。然后,，通過教師指導(dǎo)、學(xué)生合作練唱,、小組比賽唱等形式學(xué)會(huì)演唱曲調(diào),。

4、再次聆聽范唱,，學(xué)生跟唱幾遍,，接著跟琴填唱歌詞學(xué)會(huì)演唱歌曲《桔梗謠》。

(這個(gè)環(huán)節(jié)中，對于曲調(diào)的學(xué)習(xí)我采用了制作卡片的方式,，目的是為了易化難點(diǎn),，再通過學(xué)生合作練唱、小組比賽唱等形式,，使枯燥的練唱活動(dòng)變成了有意思的學(xué)習(xí),，即激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望，又增強(qiáng)了群體意識,，培養(yǎng)了合作精神,。)

四)表現(xiàn)歌曲《桔梗謠》

1、組織學(xué)生討論,，這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境呢?引出本首歌曲的主題：勞動(dòng)可以給人帶來快樂,，我們要熱愛勞動(dòng)。

2,、老師鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇伴奏樂器,，按課本上提示，為歌曲伴奏,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型，為歌曲伴奏,。

4,、師生一起復(fù)習(xí)朝鮮族的舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5,、開個(gè)小型的演唱會(huì),，請孩子們表演唱、物,、奏,。

(一堂音樂課會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能獲得愉悅的感受。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，孩子們通過唱,、舞、奏等創(chuàng)編活動(dòng),，他們的興趣,、創(chuàng)造性、個(gè)性,、社會(huì)性都得到最大程度的激發(fā),，學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，此外也進(jìn)一步地深化主題：勞動(dòng)能給人帶來快樂!)

五),、組織下課

師生互道再見,。在《桔梗謠》的音樂聲中,，邊舞邊離開教室。

(音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,，讓孩子們在富有民族特色的音樂聲中邊舞邊離開教室,，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外,，帶進(jìn)自己的生活,，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)

當(dāng)然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想,，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,，我想還應(yīng)該考慮更多方面的因素。但不管怎樣,，我認(rèn)為,，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿,，就是我們教師永遠(yuǎn)孜孜不倦的追求!

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高中音樂說課稿篇十三

（一）

第一課時(shí)

[基本思路] 本單元的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點(diǎn)，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點(diǎn),，是音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)的"綱".這個(gè)時(shí)代的學(xué)生們,，可能有自己崇拜的偶像，或歌星,，或演唱組合,，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多,，但由于師生是第一次見面,，有必要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，所以這些內(nèi)容又上必要的,。為此第一節(jié)我們計(jì)劃用兩課時(shí)完成,。

[課題]: 學(xué)會(huì)聆聽

[教學(xué)年級]: 高中一年級

[教學(xué)內(nèi)容]:

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言,、格言,、散文。

二,、認(rèn)識音樂基本要素,、音樂形式要素。

三,、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》,。

[教學(xué)目標(biāo)]:

一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到,，對音樂的感悟,、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生,，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理,，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。

二,、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容,。

三、聆聽《草原放牧》,，感受形式要素,。

[教學(xué)重點(diǎn)]:

一、認(rèn)識音樂要素,、音樂形式要素的基本內(nèi)容,。

二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的,？

[教學(xué)難點(diǎn)]:

認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏,、力度、速度,、旋律的藝術(shù)作用,。

[教學(xué)過程]:

一、組織教學(xué)

相互認(rèn)識

1,、教師告訴學(xué)生自己姓名

2,、了解學(xué)生音樂基礎(chǔ)情況

3? 教育學(xué)生應(yīng)該多參與各種音樂活動(dòng)。

二,、導(dǎo)入 :談話導(dǎo)入

問：音樂與人生有什么關(guān)系,？引起注意和思考

三、認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識

（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)言,、格言和散文

1,、集體讀導(dǎo)言

2、語言科代表解釋孔子格言："興于詩,，立于禮,，成于樂"教師補(bǔ)充。"興于詩",人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始,；"立于禮",自立從學(xué)禮儀開始,；"成于樂",完美人生從音樂開始。

4,、音樂科代表朗誦散文,。

師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該用音樂來美化自己的人生,。也許我們不是作曲家,、音樂家,，但我們可以聽、可以看,、可以鑒賞,。

怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì),，大家有那么多的知識積累,，如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識，學(xué)會(huì)聆聽,，我們就會(huì)成為聽懂音樂的人,，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）,。

激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣,，找學(xué)習(xí)動(dòng)力。刺激學(xué)習(xí)方向,。

（二）初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言

1,、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段,。

2,、師生回憶所學(xué)知識：

音樂的"基本要素"有：音的高低、長短,、強(qiáng)弱。

音色：常用的"形式要素"有：節(jié)奏,、旋律,、和聲、音色,、力度,、速度、調(diào)式,、曲式,、織體等。

"音樂語言"是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段,。

3,、依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度,。

節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長短和強(qiáng)弱,，是構(gòu)成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁）

力度：音樂中音量的強(qiáng)弱程度,。

速度：音樂進(jìn)行中的快慢程度,。

為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定知識基礎(chǔ)

四,、鑒賞《草原牧歌》

（三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽）

提問：

1、有哪音樂要素在發(fā)生作用,？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……）

2,、獨(dú)奏樂器是什么？（琵琶）講"琵琶協(xié)奏曲"

和放牧的生活情景）

指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)

（四）對比,、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂

1,、分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏。

師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音,，加上力度,、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動(dòng)的畫面,，帶來了美感,。

2、對比聽,、唱兩個(gè)主題音樂,。

3、介紹幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作（或觀看蒙古族舞蹈）

（1）掌形和提,、壓腕,。

（2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提,、壓腕動(dòng)作,。

感受音樂形式要素節(jié)奏、力度,、速度和旋律,、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效，加深音樂記憶,，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣,。

五、拓展

完整播放音樂,，學(xué)生思考后提問回答,，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評價(jià)，并做好記錄,，作為形成性評價(jià)的材料之一,。

通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識到自己的進(jìn)步,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心

第一節(jié) 音樂與人生

第二課時(shí)

[課題]:

學(xué)會(huì)聆聽音樂與人生第二課時(shí)

[教學(xué)年級]:

高中一年級

[教學(xué)內(nèi)容]:

一,、《第六（悲愴）交響曲》

二、《長江之歌》

[教學(xué)目標(biāo)]:

一,、進(jìn)一步認(rèn)識和熟悉音樂的形式要素,。

二,、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對比欣賞,，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用,。

三、聽賞《長江之歌》,，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。

[教學(xué)重點(diǎn)]:

通過對比欣賞,，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用,。

[教學(xué)難點(diǎn)]:

分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn),。

[教學(xué)過程]:

回顧第一課內(nèi)容,，轉(zhuǎn)入本課教學(xué)

1、課前播放《草原放牧》的音樂,。

2,、上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點(diǎn),？讓學(xué)生回答,。

3、提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素,。

通過"溫故而知新"達(dá)到知識系統(tǒng)化的掌握,，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)鋪墊。

新課

《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

1,、用"講授法"簡介作者,、背景。

、用"視唱法"熟記主部主題。

3,、完整地欣賞作品

（1）提出問題：a樂曲表達(dá)了什么樣的情緒,？

b聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？

（2）欣賞音樂,，并將音響與解說有機(jī)結(jié)合,。

1、有利于對作品的感受與理解

2,、主題是交響樂的靈魂,，是樂曲發(fā)展的基礎(chǔ)，熟記主題可加深對樂曲的理解和感受,，同時(shí),，又培養(yǎng)了音樂的記憶力,。

3、欣賞中依據(jù)教材分析,，做適當(dāng)提示,，促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。

對比聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

2,、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的第一主題,，畫出旋律線，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較,，感受兩段音樂不同的旋律特點(diǎn),。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。）

3,、標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一,、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏,，與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較,，體驗(yàn)兩段音樂不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

4,、復(fù)聽樂曲的第一部分,，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題,。

通過對比欣賞,，使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識音樂的形式要素在表達(dá)音樂情感時(shí)發(fā)揮的重要作用,。

《長江之歌》

1,、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。

2,、讓學(xué)生誦讀歌詞,，體會(huì)歌詞的含義。

3,、作品欣賞

（1）完整地欣賞歌曲,，感受作品的情緒特點(diǎn)。

（2）學(xué)唱歌曲的第一樂段,，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律,、節(jié)奏的特點(diǎn)。

（3）復(fù)聽歌曲

聽前提出問題：

a,、歌曲的速度,、力度有什么特點(diǎn)？

b、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的,？

鼓勵(lì)學(xué)生跟錄音一起唱

一,、1、2有利于對作品的感受與理解,。

二,、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己分析、感受和理解樂曲,，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力,。

拓展

思考、完成拓展與探究的1,3,5題

拓展與探究部分的1,3兩題,，讓學(xué)生自己把課上分析,、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。

拓展與探究部分的第五題,，采用提問的形式完成,。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（二）

一,、說大綱

根據(jù)《大綱》要求,，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格,、不同體裁的民歌,，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴(kuò)大音樂視野,，提高欣賞音樂的能力,。

二、說教材

1,、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格,，認(rèn)識民歌中常見的一些體裁形式,，進(jìn)而認(rèn)識我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶,。

本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的"花兒"和"信天游".《上去高山望平川》是一首青?；▋海谌珖鞯仡H具影響,，聲譽(yù)極高?！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目,，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1）引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,，認(rèn)識"花兒"、"信天游"等民歌體裁,。

2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識,，初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌,。

三,、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，利用超級女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過"聽"歌曲的旋律,、節(jié)奏等要素,，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點(diǎn),。

四,、說教法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的畫面,，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的`環(huán)境中接受知識,，教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,，老師為指導(dǎo)的作用,，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

五,、說教學(xué)程序

本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲,，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中,，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行,。

1,、前提測評

這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法,。

2）然后我將會(huì)運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級女聲演唱民歌的視頻,，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣,。

2,、認(rèn)定目標(biāo)

我將口述2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）

1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,，認(rèn)識"花兒",、"信天游"等民歌體裁。

2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識,，初步認(rèn)識西北民歌的基本特征,。

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中,，我用感性到理性的教學(xué)法,。

1）采用聽--想--觀看--討論的程序，讓他們聽三首歌曲的旋律片段,，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等,。

閱覽歌曲簡介、欣賞歌曲,、知識鏈接,、互動(dòng)鏈接

2）然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征,。

閱讀音樂知識,，了解花兒、信天游,，欣賞歌曲,，互動(dòng)鏈接

4、拓展探究

引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng),，深入地感知,、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征,。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求,，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。

六,、總結(jié)

總的來說,，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂欣賞課。

通過多媒體課件的運(yùn)用,，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間,，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富,，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處,，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果,。

（三）

一,、說教材

1、教材內(nèi)容及地位

本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節(jié)內(nèi)容——《自然之韻》,。通過這一單元讓學(xué)生認(rèn)識到音樂與生活的關(guān)系,，明白音樂來源于生活，同時(shí)又為我們的生活服務(wù),。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注：從生命的誕生開始,，直至生命的終結(jié)，音樂見證著人生每一個(gè)神圣的儀式,，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷,；人們可以通過音樂來表達(dá)人類各種美好的情感，通過不同作品的欣賞感悟："音樂是情感的藝術(shù)";引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂,，同時(shí)能感悟："音樂就是生活,，生活就是音樂。";同時(shí)通過本堂課《自然之韻》讓學(xué)生體察到：人類就生活在大自然這個(gè)精彩的音響世界中,。音樂家的創(chuàng)作靈感常常是來源于自然界中最為原始,，最有生命力的聲音。進(jìn)而對"音樂是情感的藝術(shù),，時(shí)間的藝術(shù),，更是聲音的藝術(shù)"進(jìn)行理性的思考。本堂課重點(diǎn)欣賞《百鳥朝鳳》,，《異國鳥》和《海浪的嬉戲》,。《帕米爾,，我的家鄉(xiāng)多么美》屬于聲樂套曲體裁放在第二課時(shí)進(jìn)行欣賞,。

2、教學(xué)目標(biāo)

通過對比欣賞《百鳥朝鳳》,，《異國鳥》和《海浪的嬉戲》讓學(xué)生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法,。

通過對表現(xiàn)大自然的音樂的鑒賞，激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律的認(rèn)識,，由感性上升為理性,。

參與探討鑒賞活動(dòng)，能感悟到作曲家創(chuàng)作音樂的靈感來源大自然,，自然界的聲音最原始也最具生命力,。

通過本堂課讓學(xué)生認(rèn)識鋼琴與樂隊(duì),，交響素描，音樂動(dòng)機(jī)等音樂知識,。

激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種不同聲響,，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng),。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

通過作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂手段來表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的。

真正掌握"寫意"與"寫實(shí)"的兩種創(chuàng)作手法的特征與根本區(qū)別,。

二,、說教法與學(xué)法

課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方法,，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中體會(huì)音樂深刻的內(nèi)涵,。給學(xué)生搭設(shè)展示自我創(chuàng)造的舞臺，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，采用體驗(yàn)式,，探究式，信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合等教學(xué)方法,，注重教學(xué)實(shí)效性,，讓師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn),，創(chuàng)造和享受音樂美貫穿始終,。

為了更好地完成三維目標(biāo)，確保所教的內(nèi)容學(xué)生不僅能夠接受,，還要樂于接受,，本堂課根據(jù)學(xué)生的知識層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認(rèn)為就必須根據(jù)人們認(rèn)識事物的規(guī)律,，也就是由淺入深,，由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。其次要達(dá)到讓學(xué)生樂于接受的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)充分利用對峙的方法,，在課堂上形成動(dòng)與靜,，悲與喜等等不同角度的對峙，讓學(xué)生在對峙中感受和體驗(yàn)美,，達(dá)到音樂審美的目的,，同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也要有對峙，教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,，但又不能平鋪直敘,，必須有起承轉(zhuǎn)合，只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞,，真正達(dá)到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

三,、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的課前氛圍為新課的導(dǎo)入作鋪墊

播放《地球之歌》（啟發(fā)學(xué)生思考"人與自然"的關(guān)系）

學(xué)生談聽后感,，老師進(jìn)行總結(jié),。（引申環(huán)保，進(jìn)行學(xué)科滲透）

（二）新課導(dǎo)入

"同學(xué)們從剛才的《地球之歌》中我們聽到了地球的哭泣聲,，()其實(shí)我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象,，那么作曲家們是通過什么樣的音樂手段來表現(xiàn)的呢 下面請同學(xué)們一起來欣賞一首作品，聽后說說你所聽到的音響和看到的景象,。"（環(huán)節(jié)銜接自然）

（三）新課教學(xué)

播放《百鳥朝鳳》

（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂器，音色,，節(jié)奏,，旋律等的聽辯了解作曲家的音樂表現(xiàn)手段。）

2,學(xué)生討論,，回答,。（給學(xué)生思考和展示的空間）

3,播放《異國鳥》，簡介曲作者：梅西安

（從學(xué)生熟悉的中國作品《百鳥朝鳳》到外國作品《異國鳥》的欣賞遵循了由淺到深的原則,，同時(shí)又有中外作品的對峙,，避免了審美疲勞。更有利于學(xué)生掌握"寫實(shí)"的音樂作品的特征,。）

4,學(xué)生自我展示

"說說你聽過的描寫大自然的音樂作品有哪些是通過模仿寫實(shí)的手法進(jìn)行創(chuàng)作的 "（給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺,，也是對剛學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，做到講練結(jié)合,。）

5,教師小結(jié)

"同學(xué)們前面我們欣賞的作品,，以及同學(xué)們自己剛才提到的一些作品都是作曲家們通過模仿寫實(shí)的手法來描繪大自然的聲響和景象的，其實(shí)我們還有許多作曲家是通過抽象寫意的方式來描繪大自然的,，那就是印象派音樂,。"

（由此引出印象派音樂及音樂家德彪西及其作品《海浪的嬉戲》，環(huán)節(jié)自然過渡）

6,印象派音樂及音樂家簡介（讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂知識）

7,播放《海浪的嬉戲》

（欣賞前對作品及體裁,，動(dòng)機(jī)音樂進(jìn)行簡單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識,，有助于作品的欣賞與理解。）

8,學(xué)生欣賞并談聽后感,。（給學(xué)生思考和展示的空間）

（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗(yàn)曲作者的內(nèi)心情感,。）

9,教師小結(jié)：剛才我們欣賞的是印象派音樂《海浪的嬉戲》，此類音樂往往是利用每個(gè)人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng)作的,，體現(xiàn)以人為本,。更多的是一種情感的滲透。就像德彪西說的："我的作品不是大海的復(fù)制品,，是大海在我心里的意象,。"（對印象派音樂特點(diǎn)進(jìn)行歸納）

（四）課堂小結(jié),，布置作業(yè)

"同學(xué)們，我們今天分別欣賞了寫意和寫實(shí)的幾首作品,，通過對比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區(qū)別,，希望同學(xué)們回去后根據(jù)所學(xué)的知識收集相應(yīng)的作品下節(jié)課帶來與老師和同學(xué)們共同分享，看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準(zhǔn),。"（通過作業(yè)的布置對學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn),，同時(shí)也是復(fù)習(xí)和鞏固本堂課內(nèi)容最有效的手段。）

（五）課外推薦：

對比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》,，克內(nèi)希特的《自然界的音畫》,。

（擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，進(jìn)一不提高其審美情趣）

高中音樂說課稿篇十四

我說課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：說教材,；說教法,；說學(xué)法；說教學(xué)程序,。

一,、說教材

本課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元《亞非音樂神韻》這一章節(jié)中非常重要的一課。

《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏,，節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈,，與舞蹈結(jié)合緊密。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

教學(xué)難點(diǎn)是：了解,、掌握非洲民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn),，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏。

二,、說教法

三,、說學(xué)法

3、探索表現(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造表現(xiàn),，鍛煉了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力及音樂想像力。

四,、說教學(xué)程序

在這一部分,，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

2、層層深入,，欣賞感受,。

首先，欣賞《非洲贊歌》

（1）、自主聆聽,，直觀感受：

欣賞完后,，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋?

2、理性展開,、情感體驗(yàn)：

欣賞完后出示課件的樂譜講解音樂特點(diǎn),。

教師示范演唱簡譜，師生總結(jié)音樂特點(diǎn)：

特點(diǎn)： 樂句短小,，反復(fù)演唱,， 曲調(diào)音域窄，類似于說白,，伴有喊叫聲

引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲的主奏樂器（講解馬林巴琴,，并播放馬林巴琴的簡介圖片音頻）

（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生們欣賞馬林巴琴的音色）

第二，欣賞《鼓舞》

（1）,、欣賞感受

（2）,、簡介非洲鼓

特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈與舞蹈結(jié)合緊密。

3,、探索表現(xiàn)、積極創(chuàng)新,。

4,、拓展延伸、審美升華,。

聯(lián)想非洲音樂對現(xiàn)實(shí)中的那些音樂有影響,？

(1) 爵士樂

教師講解為什么會(huì)對這些音樂影響？

（2）還有世界其他一些地區(qū)的音樂也都從非洲音樂中獲得了豐富營養(yǎng)和啟示,。

踢踏舞和中國現(xiàn)代鼓,，并欣賞片斷。（點(diǎn)擊課件）

5,、 完美結(jié)課

（1）,、師生共同總結(jié)非洲音樂的特點(diǎn)：

打擊樂器--鼓在音樂中占有重要地位。

（2）,、最后把黑人歌星---郝歌演唱的送給大家,。

（教師根據(jù)時(shí)間以及歌曲的情緒，適時(shí)示意學(xué)生伴隨著音樂走出教室,，結(jié)束本課,。）

高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿及教案

一、說大綱

二,、說教材

三,、說教學(xué)目標(biāo)

四、說教法與學(xué)法

五,、說教學(xué)過程(略)

六,、說反思

高中音樂課教案

課 題：非洲歌舞音樂

課 型： 欣賞課

教學(xué)理念：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂中的重要地位,。

2,、通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩,。

教具準(zhǔn)備：鼓,、課件、音響設(shè)備,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段,。

2,、討 論：(1)、這段音樂最打動(dòng)你的是什么,？

（2）,、談一談：心目中的非洲音樂。

二,、走進(jìn)非洲音樂

（一）,、非洲音樂---鼓

1、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段

（1）,、討論： 這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么,？

（2）、認(rèn)識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓,，了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn),。

（二）、非洲音樂----節(jié)奏

1,、欣賞非洲音樂《鼓舞》,。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。

（1）,、討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎,？。

（2）,、請幾位同學(xué)用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏,。

（3）、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型,。并以課件展示節(jié)奏型,。

2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。

（三）,、非洲音樂----神秘的宗教色彩

1,、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。

2,、學(xué)生交流對非洲音樂社會(huì)性的理解,，認(rèn)識和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。

（四）,、非洲音樂----情境模擬

三,、非洲音樂與世界音樂

（一）、非洲音樂與踢踏舞

1,、欣賞踢踏舞片段,。

2、討論：這種舞蹈最打動(dòng)你的是什么,？它借鑒了非洲音樂的哪些特點(diǎn),？

（二）、非洲音樂與爵士音樂,。

1,、欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》

2、請學(xué)生描述所了解的爵士音樂,。3：討論：爵士音樂與非洲音樂的共同特點(diǎn),。

（三）、課后探究：

1,、除了踢踏舞和爵士音樂，你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響,？

四,、小結(jié)部分

教師語：非洲音樂是最樸實(shí)無華，最真純的音樂,，其豐富多彩和變化多端的

背景音樂：非洲鼓樂《綠色的非洲》

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1）確立美術(shù)與音樂相通的教學(xué)理念。

2）創(chuàng)設(shè)音樂與美術(shù)相融合的教學(xué)情境,。

3）用音樂與美術(shù)互動(dòng)的教學(xué)方法,。

3教學(xué)重點(diǎn)：

1）進(jìn)一步體會(huì)不同樂器的音色及表現(xiàn)力。

2）能用線條表達(dá)出旋律的走向,，旋律的起伏狀態(tài),。

3）能夠通過顏色加線條的方法表現(xiàn)出音樂作品的情緒。

4）為名畫配上合適的音樂,，真正體會(huì)同類藝術(shù)作品的聯(lián)系,。