當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

修煉 讀后感篇一

如今自己是教師,，可以直接以自身的人格和行為影響學(xué)生?；叵胱约旱慕逃?jīng)歷,，反思自身的教師的形象，也讓我在認(rèn)真審視自身職業(yè)的同時(shí),，更多的更受到了歷史和時(shí)代賦予我們的責(zé)任,。

本書作者從三大方面作了詳細(xì)地闡述，有“修煉教師形象”,、“精煉教師生活”,、“錘煉教師專業(yè)”等三方面的內(nèi)容。其中“修煉教師形象”共有8項(xiàng)內(nèi)容,，有“教師的服飾——服飾是信任的外衣,，有調(diào)查研究表明60%的人認(rèn)為得體漂亮的服裝能夠增加自信,；教師的微笑——身體的教育意義，我們何不對學(xué)生多一點(diǎn)微笑,，對同事多一點(diǎn)微笑，對家長對一點(diǎn)微笑呢,；教師的語言——溝通無限，教師的語言是一種知識更是一種思想,；教師的習(xí)慣——習(xí)慣成就人生,，無論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都需要改良與更新、發(fā)展和進(jìn)步,；教師的寬容——用德性育人,，教育中沒有了關(guān)愛、摯愛,、熱愛,，便沒有了教育激情；教師的智慧——成為一個(gè)大智的人,，教師工作是充滿創(chuàng)造的勞動(dòng)；教師的情感——做一個(gè)多情善感的人,，教育是一種慢的藝術(shù),，是一種等待的藝術(shù),。

教育永遠(yuǎn)是面向未來的事業(yè),，當(dāng)今中國教育正在努力擺脫著發(fā)展過程中的貴族化教育,、精英教育、功利教育,，努力朝著均衡,、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。我們清醒的感覺到基礎(chǔ)教育面臨四大轉(zhuǎn)折,，即：教育投入上真正實(shí)現(xiàn)“人民教育人民辦”為“人民教育政府辦”；“效率優(yōu)先,，兼顧公平”的發(fā)展思路變?yōu)椤肮絻?yōu)先，兼顧效率”,；義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育從市場化的路上轉(zhuǎn)回來,；過去以“體制改革”為名實(shí)行的“公辦民助”或“民辦公助”學(xué)校要回到公立學(xué)校一邊來,。這些轉(zhuǎn)折也提示我們，必須在新的形勢下,，結(jié)合科學(xué)發(fā)展的理論學(xué)習(xí),，及時(shí)地捕捉教育發(fā)展的信息，明確自身的責(zé)任,。

優(yōu)秀的教師一定是具有教育精神,、教育專業(yè)品格的人,。她不僅擁有人格魅力,，而且具有教師的專業(yè)品格。他們善于提煉自己的教育思想,，形成自己個(gè)性化的教育藝術(shù),；他們善于擦亮眼睛看教育，反思課程,、教學(xué),、德育、管理,，形成自己的教育行為品質(zhì),；他們善于變革，改變自己,，向往卓越和崇高,，對學(xué)生展現(xiàn)出充分的文化影響力。教師的教育理念,、教育思想是從哪里來的,？從教育實(shí)踐中來，從教育反思與研究中來,，從教育良知與教育責(zé)任重來,，從教育夢想與教育追求中來的！要成為一個(gè)有思想的教師,，重要的是在行動(dòng)中思考,，在思考中行動(dòng)，成為實(shí)踐的思考者和思考的實(shí)踐者,，作為一位有思想的教師必須有信念,，作為一位有品位的教師，還要必須堅(jiān)定自己的教育信念,。

還有一個(gè)是“教師的幸?！薄Ｄ阋钦嫘臒釔劢逃聵I(yè)，你就該健健康康地活著,！是的,！“人生在世，健康是第一位,，保持身體的健康,，你才有資格談將來?！薄敖】凳侨魏稳硕疾荒軓哪隳抢锬米叩呢?cái)富,。”教師的人生需要責(zé)任,，需要我們時(shí)刻都保持樂觀的陽光心態(tài)，去體驗(yàn)教育的快樂,，去感受教育的幸福,。但在現(xiàn)實(shí)中自己有時(shí)太過在意事業(yè)的追求和工作上的執(zhí)著，沒能考慮到過一種幸福完整的教育生活,，感覺到這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代,，教師職業(yè)承載的是壓力，而缺少樂趣,?；蛘呶夷芙?jīng)常想一想，教育的責(zé)任,，就會(huì)有一種自覺自愿的工作心態(tài),，就不會(huì)總有那么多的委屈與抱怨，就不會(huì)感覺對自己不公,。保持這種平和心態(tài),，就能給自己帶來快樂，這種快樂其實(shí)就是一種非常重要的幸福體驗(yàn),。郭教授在書中給女教師們提出了30個(gè)健康的建議,，也給男教師提出20個(gè)健康建議，使我深有體會(huì),，回味無窮,。

接下來我還要閱讀著此書，因?yàn)闀幸黄钫撌?，讓我的?nèi)心一次次受到觸動(dòng),，引導(dǎo)我不斷地修煉自己。

修煉 讀后感篇二

從一個(gè)陽光,、快樂,、充滿激情的北大女生，到一位穩(wěn)重,、優(yōu)雅,、功成名就的傳媒精英和企業(yè)家,，一路走來，她的身份角色一直在變,，不變的是她對生命的熱愛和激情,。她，就是《女人是一場修煉》的作者尹巖,。這是一部現(xiàn)代人物自傳,，更是一部催人奮進(jìn)的勵(lì)志書籍，尹巖以她非凡的文筆和不凡的經(jīng)歷,，為我們描述了自身成長的歷程,。為我們詮釋了“女人的一生，無論起點(diǎn)在哪里,，最終都可以由原石修煉成鉆石,。”

尹巖既是感性的又是理性的,，身為北大人,，她一腔熱血，滿懷激情,，興趣是她最好的老師,。從她的法語專業(yè)，到她選修的許多中文系的課程,，跨界,，在北大就已經(jīng)開始了。她從法語到電影,，從電影到商業(yè)管理,，從商業(yè)管理到電視，從電視到媒體,，再從媒體到瑜伽,，在眾多跳躍，改行或華麗的轉(zhuǎn)身中,，她一直認(rèn)為自己是以不同的能力,，不同的形式在界內(nèi)穿梭。任何人的成功都不是一帆風(fēng)順的,，在法國留學(xué),，她由一個(gè)天之嬌子，從無憂無慮到滿腹憂愁,，再到擺脫憂愁,，巴黎讓她經(jīng)歷了所有的挑戰(zhàn)和不被認(rèn)可，再去反省去重新獲得認(rèn)可，這也是巴黎給她的成長方式,。

結(jié)了婚的尹巖生活是安逸的,，她成為了一位全職太太。她完全可以享受輕松自在的生活,，然兒她不是一條藤而是一棵參天大樹,，她要為自己的女兒遮風(fēng)擋雨，責(zé)任感讓她重新審核自己的角色和價(jià)值觀,。她在女兒一周歲生日那天,，接到了法國巴黎高等商學(xué)院和國際項(xiàng)目管理系同時(shí)發(fā)來的.錄取通知書，她正一步一步的朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn),。畢業(yè)后,，做高管是她的目標(biāo)，她又一次作出回國發(fā)展的決定,，她有著堅(jiān)強(qiáng)的意志與獨(dú)立精神,，進(jìn)入了一個(gè)女人人生另一段的跨步。

我很欣賞《時(shí)尚》主編的尹巖對時(shí)尚的看法：“真正的時(shí)尚,，與金錢無關(guān)，它是品味,，是眼界,，是個(gè)性，是思想,，是追求,。時(shí)尚不是華麗的外表，它是時(shí)代之風(fēng),。真正的時(shí)尚人應(yīng)該是一個(gè)能夠啟發(fā)和給予別人靈感的人,。她不僅具有品味和知識，更重要的是具有時(shí)尚的態(tài)度和境界,?！彼粌H是這樣講的，也是這樣做的,。尹巖自身的經(jīng)歷和氣質(zhì)幾乎能夠成為時(shí)尚的代言人,，她熱愛生活，熱愛生命,，她追求美麗,，始終保持一種積極向上的生活態(tài)度，她自信,，充滿活力,，在事業(yè)上富有創(chuàng)造力。

尹巖自信自強(qiáng)，以忘我的工作熱情,，拼命三郎的工作作風(fēng),，投入到事業(yè)的追求中。她的奮斗是為了更加美好的生命而奮斗,，然而,，她并沒有收獲到快樂，她感到自己很疲憊,。于是,，她又一次選擇了辭職。尹巖是個(gè)拿得起放得下的女人,，她在不斷的自省中成長,。在印度的一個(gè)靜修中心，冥冥之中有一位大師在教導(dǎo)她：“不要依賴任何人,，物,，哪怕是對你的父母，孩子,，男友,，工作……因?yàn)槿魏问露紩?huì)在不經(jīng)意間發(fā)生,，而依賴,，只能令你在事變時(shí)痛苦。要知道,，任何事情,，人,，物都不是為你而生，不是屬于你的,?！彼砣婚_朗，心門被打開了,，她又重新找到了那個(gè)陽光快樂的自己,。

印度之行，尹巖與瑜伽結(jié)緣,，無心插柳柳成蔭,，在國內(nèi)注冊了悠季瑜伽公司，她又全身心的投入到悠季瑜伽的事業(yè)中,。悠季瑜伽的創(chuàng)業(yè)過程不僅是攀巖,，更是負(fù)重跋涉的過程。徹底磨礪了她的意志力,，忍耐力和獨(dú)立性,。尹巖是幸運(yùn)的,，她有自己的事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心,。她又有一個(gè)幸福的家庭,，有著神圣的責(zé)任感與使命感。我欣賞尹巖的這句話：所有的“成功”和幸運(yùn)都是自己創(chuàng)造的,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì),，你有你的方式去幸運(yùn)和“成功”，因?yàn)樾疫\(yùn)和成功沒有任何模式,。但是,，快樂的感受是相同的，快樂在自己身上,，而且是”你的”快樂,。快樂從來都是自己的,，跟別人無關(guān),。”

掩卷沉思,，尹巖與我同是60年后,，若與她相比令人汗顏，自慚形穢,。然而,，我并不自卑，我有一份自己熱愛的工作,，我有一個(gè)溫馨和睦的家庭，我有一個(gè)聰明懂事大學(xué)畢業(yè)的女兒,，成功雖然離我很遙遠(yuǎn),，然而幸福和快樂卻離我很近。借用尹巖的一句話：“走自己的路,，尋找自己的幸福,，不用比較，不可復(fù)制,，不可剝奪,。”

修煉 讀后感篇三

《教師的20項(xiàng)修煉》主要通過“修煉教師形象,、精煉教師生活,、錘煉教師專業(yè)”三大方面闡述了教師應(yīng)該不斷完善的20項(xiàng)修煉。所謂修煉是一種對完美的追求,，是一種對卓越境界的追求,；修煉是一種自我提升的策略,，是教育之真、之善,、之美的內(nèi)在的要求,，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。每個(gè)教師的教育人生本身就是需要細(xì)心品讀的一本書,。這本書有太多的細(xì)節(jié),，太多的感動(dòng)，太多的魅力,，太多的藝術(shù),，需要我們?nèi)プ分穑ヮI(lǐng)會(huì),，去反思,，去品悟。也慢慢懂得教師的“修煉”原來有著這么大的學(xué)問,。

書的第一篇“修煉教師形象中的‘教師的微笑’”中有這樣一段話：“我們何不對學(xué)生多一點(diǎn)微笑,，對同事多一點(diǎn)微笑，對家長多一點(diǎn)微笑呢,？笑一笑吧,！讓太陽沖破陰霾，讓溫暖取代嚴(yán)寒,。笑,，是語言的禮貌，教師的一個(gè)微笑能夠讓自己贏得學(xué)生,，也能夠讓學(xué)生贏得整個(gè)世界,！”

教師的微笑——身體的教育意義。著名成功學(xué)大師卡耐基說過“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要”,。微笑是一種積極的心理狀態(tài),，是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力；微笑即是對孩子的關(guān)注,，使孩子覺得在你心中有地位,，微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定,，微笑是寬容,，好像對孩子說“沒關(guān)系”。微笑是對一個(gè)人最好的肯定與鼓勵(lì),。微笑不單單是一種表情,，更是一種感情……

對于教師而言，微笑能在我們和孩子之間架起一座橋梁,，一座情感交流,、心靈感應(yīng)的橋梁,，能使我們的孩子像如飲甘醇般快樂地徜徉在知識的海洋，喝下科學(xué)與藝術(shù)的.瓊漿,。那為什么一個(gè)簡單的微笑我們要吝嗇給予呢,？所以，我們對孩子微笑,，生活就對孩子微笑,，孩子也就微笑著面對生活。

因?yàn)榻處煹奈⑿?，就像一盞燈,，照亮暗淡的心靈，驅(qū)散孩子尚還羞怯的情緒,，溫暖學(xué)生還不夠堅(jiān)定的腳步,。教師的微笑，就像一座橋,。引導(dǎo)孩子踏上天上的彩虹,，追求真理，一往無前,。它給膽怯者以膽量,，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片,，看到了它,，就看到了一顆純凈慈祥的心。

浪漫的詩人說,，微笑是一縷陽光,，每個(gè)人都像需要面包需要空氣一樣需要它。社會(huì)活動(dòng)家說,，微笑是人與人之間的潤滑劑,，再龐大的社會(huì)機(jī)器，有了微笑的潤滑,，也能運(yùn)轉(zhuǎn)得紅紅火火,。我從《教師的20項(xiàng)修煉》一書中,，感受到的微笑教育的無窮魅力,。每每在燈光下品讀這本書，我能感受到自己的心靈在接受一次又一次的洗滌,。

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè),，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！倍處煹奈⑿κ且环N重要的教育資源和教育力量,。

回顧自己的教學(xué)生涯，我驚喜發(fā)現(xiàn)：微笑是一種興奮劑,，它讓班中靦腆,、膽怯的孩子變得大膽愛表現(xiàn)；微笑是一種鎮(zhèn)靜劑,，讓調(diào)皮好動(dòng)的孩子得到及時(shí)的提醒,，意識到自己的言行需要控制和自律。微笑更是一種催化劑,，它使原先沉悶的課堂如今有了生機(jī),，孩子可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，使課堂活力四射,。是啊,，教育是充滿愛的事業(yè)，這種愛并不驚天動(dòng)地,，它可能只是一個(gè)微笑,，但卻象潤物無聲的細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑下孩子的心田,！

輕輕地合上這本書,，我腦海里立即呈現(xiàn)出孩子們清晰的身影：他們積極地、熱情地圍著我轉(zhuǎn),，嘰嘰呱呱地打開話匣子,，“老師，和我們一起看書吧,！”“老師,，給我們講個(gè)故事吧！”“老師,，我讓您猜個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,。”……這一切的一切都源于真心的微笑,，和他們在一起我不覺也充滿了童心,，永遠(yuǎn)不會(huì)老……

讓我們用微笑迎接每一天的工作，讓我們微笑著面對同事和家長,，讓微笑送去我們對每一個(gè)孩子的愛,，讓發(fā)自內(nèi)心的微笑感染我們身邊的每一個(gè)人。愿我們的周圍永遠(yuǎn)充滿微笑,！

修煉 讀后感篇四

近期我在認(rèn)真研讀一本書——《優(yōu)秀班主任八項(xiàng)修煉》,，在這本書中最吸引我的不是某個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,，而是一個(gè)既易懂又讓我費(fèi)解的名詞，即：數(shù)字管理,。起初,，我只是從字面上理解“數(shù)字管理”一詞，數(shù)字管理,，是不是就是用幾個(gè)數(shù)字管理班級呢,？于是我便對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，想清楚地了解到底什么是數(shù)字管理,。

書中講到,，班級管理工作中的“數(shù)”相當(dāng)于常言所說的“對學(xué)生要心里有數(shù)”的“數(shù)”，也就是班主任所了解到的學(xué)生表現(xiàn)情況及對這些情況所作的分析推斷,。美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯認(rèn)為,，公平感是一種影響人積極性的普遍現(xiàn)象。從心理發(fā)展過程看,，小學(xué)生處于心理發(fā)展時(shí)期,，他們一方面用審視的目光觀察別人，同時(shí),，也很在乎別人對自己的態(tài)度和看法,。如果遇到不公平的評價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的受挫感,，影響積極性的發(fā)揮,。學(xué)生在科學(xué)的數(shù)字面前，沒有不公平之感,，只有心服口服,。為讓優(yōu)秀分子得到鼓勵(lì)，必須實(shí)施榮譽(yù)激勵(lì),。公平激勵(lì)將使班級涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀分子,。

從我讀懂了什么是“數(shù)字管理”之后，我便在11月初利用班會(huì)的部分時(shí)間,，在班級中宣讀了《數(shù)字管理具體要求和措施》,，具體要求和措施如下：

一、將全班學(xué)生分成若干個(gè)4人或5人小組,，讓組長具體執(zhí)行數(shù)字管理,。

二、對小組長的要求：

（一）小組長準(zhǔn)備記錄本,，利用課間時(shí)間從作業(yè)書寫工整,、上課坐姿端正,、積極舉手答題,、下課主動(dòng)撿紙,、課間積極擺桌等各項(xiàng)條目給小組成員進(jìn)行加分或減分。（組長自主進(jìn)行）

（二）小組長詳細(xì)記錄加分或減分的原因,，這樣可以讓小組成員心服口服,。

（三）因?yàn)樵诠芾磉^程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的組長出現(xiàn)了得分特別高的現(xiàn)象,，有組長自身主觀加分的傾向,，于是我及時(shí)在班級管理中做了調(diào)整，我在教學(xué)管理中沿用中國歷史朝廷管理大臣的一種方式,，讓他們之間互相牽制,，不會(huì)讓他們過于主觀膨脹。所以我決定小組長不給自己評分?jǐn)?shù),，而是上臨近的小組長給鄰組長評分,，實(shí)現(xiàn)了組長之間的互相牽制，這樣可以在很大程度上提高評分的客觀性,。

三,、每周五下午放學(xué)前，小組長上交記錄本,，班主任利用周末時(shí)間對記錄本中的記錄情況進(jìn)行評比,、分析，選出小組最優(yōu)學(xué)生,。利用次周一班會(huì)部分時(shí)間公布評選結(jié)果,，并頒發(fā)小獎(jiǎng)勵(lì)——笑臉貼畫。

通過一個(gè)月的努力,，我班的小組長堅(jiān)持天天記錄身邊同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，更值得一提的是，我制定的評比表中有一項(xiàng)是下課主動(dòng)撿紙,，這一個(gè)小小的.評比標(biāo)準(zhǔn),，班上真的就有很多孩子都利用課余時(shí)間撿紙，有的甚至拿著掃把在掃地（他不是值日生,，主動(dòng)掃地）,，我每每看到這一幕時(shí)，我真是從心里感受到班主任的一個(gè)小小的刻意安排,，就能為孩子的一生培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性,，孩子們撿紙，既維護(hù)了班級的衛(wèi)生,，又增添了學(xué)生心中的自豪感,，我真是深感幸福。

通過這30多天的天天堅(jiān)持，我真切的感覺到我班孩子的進(jìn)步,，課間書桌上課本擺放的位置,、孩子們收拾書包的速度、穿棉衣的速度和能力都有所提高,。班里的學(xué)生為了使自己變成優(yōu)秀的學(xué)生,，自己會(huì)主動(dòng)做好人好事，比如幫同學(xué)拿棉衣,，拿水壺等等,，孩子們在學(xué)習(xí)上也逐漸出現(xiàn)了你追我趕的好苗頭，這是最讓我欣慰的地方,，也是我最值得驕傲的地方,。

因?yàn)槊總€(gè)人都要參與到數(shù)字評比中去，所以人人都不肯落后,，所以人人都會(huì)加快速度,，爭當(dāng)?shù)谝弧Ｎ蚁嘈虐嗉壍臄?shù)字管理不僅是為了講求精確,，講求紀(jì)律,，它也是一份學(xué)生成長成熟的記錄，更體現(xiàn)了老師在學(xué)生身上傾注的愛和關(guān)懷,。數(shù)字管理的目的不是管理本身,，而是希望促進(jìn)班級的成長，激勵(lì)學(xué)生的成長,，最終使其成為優(yōu)秀的小學(xué)生,。

修煉 讀后感篇五

拿起《修煉》，首先感受到的是它的厚重,。厚重的外表,，厚重的內(nèi)涵。一位位特級教師,、特聘教授,、正高級，一位位園長,、校長,、專家楷模。他們娓娓道來地講述著成長的歷程,，榮譽(yù)和職稱背后的故事,，有才、有愛的他們,，用堅(jiān)定的付出走出了自己的成就之路,，成為了教育的光和熱。

《修煉》的第一篇就是于漪老師寫的文章。以前在教師讀本上看到過介紹于漪老師的文章,，當(dāng)時(shí)并不“感冒”,。直到看到于老師的講話視頻，真的是一言一行皆能動(dòng)人,。沒有條條框框的一二三四，沒有歸納出來的押韻起伏的小標(biāo)題,，我卻從那連貫的,、流暢的故事敘述中，看出于老師對孩子們的真心實(shí)意,?！懊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的生命體，都應(yīng)敬畏,，都應(yīng)呵護(hù),，都應(yīng)熱愛?！庇诶蠋煵活欁约旱膫麆?，半夜背學(xué)生去醫(yī)院。于老師對學(xué)生有責(zé)任心,、有滿腔熱情滿腔愛,，再調(diào)皮、再有壞習(xí)氣的學(xué)生,，于老師也不放棄,。知道于老師病了，學(xué)生趕來探望,，哽咽地喊“于老師你不要死”,，我也忍不住紅了眼眶。是怎樣的師生情??！人心也是肉做的，于老師的真情付出才有了學(xué)生的真情回饋,。沒有半點(diǎn)夸大其詞,、沒有虛張聲勢，也沒有自我炫耀,，就是那樸實(shí)而真摯的師愛,。

從葉圣陶先生的愛，于漪老師的愛,，張思恒校長的大愛,，這些年聽說、認(rèn)識了不少師愛。于我,，教書是一份職業(yè),，愛生是我的責(zé)任。我規(guī)范自己的言行,，做到為人師表,。我錘煉自己的課堂，讓學(xué)生學(xué)到知識,，培養(yǎng)各種要求的能力,，對學(xué)生負(fù)責(zé)。我對學(xué)生沒有偏見,，即使原先成績再差的,，也努力找到他的提升點(diǎn)，鼓勵(lì)他解決困難,，即使成績再好的,，我也沒有特別喜歡。現(xiàn)在想來,，我可能有點(diǎn)冷血,。我姑且稱之為摩羯座人的特質(zhì)，亦或是理科的人特點(diǎn)——冷靜,、理智,。不因成績好而喜，不因成績差而悲,。原先的我,，可能更多的是追求學(xué)生成績的提高，學(xué)生乖乖的聽話守規(guī)矩,。有活動(dòng)時(shí)盡力參加,，有考試時(shí)盡力考好。曾經(jīng)的我不了解他們,，也不知道他們要什么,，我只知道成績、能力,，給他們我能給的`,。

要說學(xué)生怕老師找家長，其實(shí)我一開始也怕找家長,。跟家長談什么,？他又幫不上忙，在家不會(huì)寫作業(yè)他也不會(huì)輔導(dǎo),，在學(xué)校不聽話是你老師沒辦法沒能力,。學(xué)生做的好了是他應(yīng)該做的,，做得不好的跟家長說了就是在告狀。直到后來學(xué)校要求家訪,，我才知道,，有好多可以和家長聊的，基于你想了解學(xué)生,。你了解他,、他的家庭，你才知道他要什么,，需要你給他什么,。

孩子什么都知道。我特別贊同于漪老師的話,。最早是有位小鄧同學(xué),，初三重新分班后劃過來的,，找他談話時(shí)他就喜歡看著你的眼睛,。我只偶爾說到他姐姐時(shí)他才紅了眼眶，我才知道其他的成績之類勸說都不是他要的,。誰說青春期的孩子叛逆,，不聽家長的，至少我現(xiàn)在接觸到的學(xué)生,，都是把家放在第一位的,。

得益于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的家庭條件越來越好,，家長們不再要求孩子拼命讀書尋找出路,。于漪老師的孩子需要教育改變命運(yùn)，而我們的孩子已經(jīng)得以溫飽了?，F(xiàn)在的社會(huì)普遍認(rèn)為,，成績好、好學(xué)校,，不一定有好工作,、好人生。成績帶不來他們想要的,，讀書不再是他們的出路,，他們可能更想要的是手機(jī)、游戲,，而根本上,，手機(jī)可以和人溝通，游戲可以獲得成就感,，這才是他們要的——要成就,、怕寂寞,。時(shí)代在變，教育也得變,。我不能還是只給學(xué)生成績,、能力，我得想辦法讓學(xué)習(xí)變得有趣,，也得讓學(xué)校有家的感覺,，即使是成長路上的一個(gè)驛站，也必須是溫暖的,。給學(xué)生溫暖,、有趣，“修煉”了那么久,，我想,，這就是我現(xiàn)在得給孩子們的愛吧。

譚軼斌老師說,，“不完美,，才美?！睆坸x老師創(chuàng)新的課堂,，我在我們的物理課本后面膜拜了他的名字。鄭朝暉老師的“誠心,、素心”,，都讓我受益良多。今天我們來讀《修煉》,，讀名師們的成長之路,，不是讓每一位教師都成為名師，卻是要從名師們的身上汲取成長的力量,，在平凡而繁忙的日常工作中抬起頭來時(shí),，能夠反思和對比，在我們眺望的窗口時(shí),，看得到教育的詩與遠(yuǎn)方,。給與別人，也溫暖自己,。

修煉 讀后感篇六

本學(xué)期學(xué)習(xí)特級教師蔣宗堯《優(yōu)秀教師的修煉之道》,，心里想著：什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢？是那些被各級部門表彰的先進(jìn)教師還是那些教育教學(xué)能力強(qiáng),，教育教學(xué)質(zhì)量高,，教育科研成果多的骨干教師、學(xué)科帶頭人,、特級教師呢,？讀了蔣宗堯老師的《優(yōu)秀教師的修煉之道》,，我明白了什么樣的教師才算得上是優(yōu)秀的教師，如何做才能稱得上是優(yōu)秀教師,！

優(yōu)秀教師,，不是你所取得的眾多榮譽(yù)所能說明的，也不是做給別人看的,。優(yōu)秀教師,，是那些敬業(yè)愛崗，拼搏奉獻(xiàn),，愛生如子,，具備先進(jìn)的教育理念，把教育工作當(dāng)做事業(yè)來做,，是一個(gè)真正有思想有行動(dòng)的做學(xué)問的教師,。

作者結(jié)合自身四十余年的`工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)以及獨(dú)特的教育理解力,，現(xiàn)身說法,，從“教育觀念”“教育研究”“教改實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層面進(jìn)行了深入淺出的闡釋，理論和實(shí)踐相結(jié)合,，讓我也可以從中獲取很多感悟,。

書中有這樣一句話：“如果你認(rèn)為教師講,、學(xué)生聽是天經(jīng)地義的,，那么你就很難放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如果你認(rèn)為做課題研究和寫教學(xué)論文是教研人員的事,，與教師無關(guān),，那么你就只會(huì)停留在備課、上課等,，不會(huì)有意識的去發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題,，就不會(huì)去分析、研究,、解決它,。”這段文字告訴我,，教育觀念是教師立教的根本,，教師的教育觀念正確與否、先進(jìn)或落后,、消極或積極都會(huì)影響教育實(shí)踐,。那么怎樣才是正確的教育觀念呢？書中所闡述的課堂觀和學(xué)生觀是值得我借鑒的,，他說課堂是學(xué)生的,，還給他們吧,，學(xué)生是需要相信和尊重的。其實(shí)不管是小學(xué)生中學(xué)生還是幼兒,，這樣的教育觀念都是非常重要的,，把課堂還給孩子，讓他們在課堂中自主的探索,，研究,，學(xué)習(xí)，和同伴分享,，合作,，交流，而教師作為支持者,、引導(dǎo)者,，只要多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)表揚(yáng),、多一點(diǎn)鼓勵(lì),，這樣課堂將是孩子體驗(yàn)成功的搖籃。而相信孩子,、尊重孩子,，是我們每一個(gè)教師都應(yīng)具有的兒童觀，和孩子做朋友,，才能有“親其師信其道”的效果,。

教育研究篇章中從備課、到有效教學(xué)到聽課到評課等一應(yīng)俱全,，細(xì)細(xì)看來,，有些雖不能為我所用，但很多地方一樣有所收獲,，比如說備課,，書中介紹了備課前鉆研教材的五步驟，

1,、瀏覽全套教材,。

2、通讀某一冊教材（我們可以改為某一主題）,。

3,、細(xì)讀教材的某一單元。

4,、精讀即將實(shí)施的部分教材,。

5、科學(xué)合理地處理教材,。這五步驟覺得以后可以試試,，在制定每月教學(xué)活動(dòng)前,，如果能先從整體入手，通覽全套教材,，對每個(gè)活動(dòng)主題都了解,，就可以做到制定時(shí)有序、合理,。再比如聽課評課,，聽課是我們提高教學(xué)能力的有效途徑，學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織教師聽課,，那么我們可以試著這樣做：

1,、聽。聽教師怎么說,，包括怎樣導(dǎo)入活動(dòng),、怎樣有效提問、怎樣突破重難點(diǎn),、怎樣啟發(fā)學(xué)生等,；聽學(xué)生怎么說，怎么回答問題,。

2,、看?？蠢蠋煹木衩婷?、看老師的教態(tài)、看老師的的教具,、看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、記,。記有兩個(gè)方面的內(nèi)容：教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評點(diǎn)，我們經(jīng)常在聽課記錄時(shí),，都只能記錄老師所講的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，點(diǎn)評只能在結(jié)束時(shí)匆匆點(diǎn)過，其實(shí)我們可以在教師課堂記錄時(shí)用簡錄的方式,，對重點(diǎn)語句進(jìn)行摘錄,，而在聽課過程中的一點(diǎn)想法或思考應(yīng)及時(shí)記錄下來，以免忘記,。

4,、思。想想這個(gè)活動(dòng)有什么特色,、教學(xué)目標(biāo)是否明確,，教學(xué)手段是否合理,、教育方法是夠靈活等。

5,、談,。和上課的老師談?wù)劵顒?dòng)設(shè)計(jì)和感受，聽課老師談?wù)剬@節(jié)課的看法,，這節(jié)課的特色和不足,，以及自己的思考。

6,、寫,。整理聽課筆記，思考自己有哪些收獲,，哪些啟示,，可以寫寫心得體會(huì)。

對于如何成為一名優(yōu)秀的教師,，蔣宗堯老師不僅在實(shí)際行動(dòng)上給我們老師樹立了榜樣,，而且在理論上進(jìn)行了總結(jié)和提煉。這本書給了我很大的啟發(fā),，讓我對教師這一稱謂有了新的認(rèn)識,，能在此時(shí)讀這本書，倍感快樂,！

修煉 讀后感篇七

翻閱從圖書館里借來的《優(yōu)秀教師的修煉之道》,，心里想著：什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢？是那些被各級部門表彰的先進(jìn)教師還是那些教育教學(xué)能力強(qiáng),，教育教學(xué)質(zhì)量高,，教育科研成果多的骨干教師、學(xué)科帶頭人,、特級教師呢,？讀了蔣宗堯老師的《優(yōu)秀教師的修煉之道》，我明白了什么樣的教師才算得上是優(yōu)秀的教師,，如何做才能稱得上是優(yōu)秀教師,！

書中有這樣一句話：“如果你認(rèn)為教師講、學(xué)生聽是天經(jīng)地義的,，那么你就很難放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，如果你認(rèn)為做課題研究和寫教學(xué)論文是教研人員的事，與教師無關(guān),，那么你就只會(huì)停留在備課,、上課等，不會(huì)有意識的去發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的`問題，就不會(huì)去分析,、研究,、解決它?！边@段文字告訴我,，教育觀念是教師立教的根本，教師的教育觀念正確與否,、先進(jìn)或落后,、消極或積極都會(huì)影響教育實(shí)踐。那么怎樣才是正確的教育觀念呢,？書中所闡述的課堂觀和學(xué)生觀是值得我借鑒的,，他說課堂是學(xué)生的，還給他們吧,，學(xué)生是需要相信和尊重的,。其實(shí)不管是小學(xué)生中學(xué)生還是幼兒，這樣的教育觀念都是非常重要的,，把課堂還給孩子,，讓他們在課堂中自主的探索，研究,，學(xué)習(xí),，和同伴分享，合作,，交流,，而教師作為支持者、引導(dǎo)者,，只要多一點(diǎn)微笑,、多一點(diǎn)表揚(yáng)、多一點(diǎn)鼓勵(lì),，這樣課堂將是孩子體驗(yàn)成功的搖籃,。而相信孩子、尊重孩子,，是我們每一個(gè)教師都應(yīng)具有的兒童觀,，和孩子做朋友，才能有“親其師信其道”的效果,。

本書從教育觀念、教育研究,、教改實(shí)驗(yàn)這三個(gè)大的方面闡述了作為一名優(yōu)秀教師的素質(zhì)要求,，給了我很多啟發(fā)。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)階段教學(xué)工作的重心在“創(chuàng)建高效課堂”這個(gè)環(huán)節(jié)上,，因此,，我重點(diǎn)閱讀了“教育觀念”中的“課堂觀”這一章。在這一章中,，蔣老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“課堂是學(xué)生的,，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生”這個(gè)重要的理念。雖然,，我平時(shí)也接觸了這個(gè)理念,，也嘗試著這樣去做。然而,，現(xiàn)在想來,，我自己的目標(biāo)還是比較模糊，因此沒有一個(gè)清晰的方向,，更沒有找到一個(gè)很好的著力點(diǎn),。此刻，我有了足夠的時(shí)間和心靈的空間,，也有了亟待解決的困惑,，所以，通篇讀下來,，茅塞頓開,。

一、要成為優(yōu)秀的教師,，首先必須有先進(jìn)的教育觀念

普通教師要成為優(yōu)秀的教師,，首先必須有先進(jìn)的教育觀念，然后要有先進(jìn)的教育理念,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我充分的認(rèn)識到觀念是指導(dǎo)行動(dòng)的，有什么樣的觀念,，必有什么樣的行動(dòng),，要想讓自己成為優(yōu)秀的教師，一定要不斷的吸收新知識,，用先進(jìn),、科學(xué)的教育理念來武裝自己，自覺地?cái)P棄陳舊,、落后的教育觀念,，不滿足于現(xiàn)有的榮譽(yù)，并以此為起點(diǎn)不斷在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)感悟,，努力成長為優(yōu)秀教師,。

二、要想成為優(yōu)秀的教師一定要把教育工作當(dāng)作事業(yè)來做 要想把教育工作當(dāng)作事業(yè)來做，首先要學(xué)會(huì)愛,，我們當(dāng)老師的每天都要面向課堂40分鐘,，如果沒有愛，我們就不喜歡上,，就會(huì)隨意應(yīng)付,，學(xué)生就更會(huì)覺得沒有意思，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理,，繼而發(fā)展為在課堂上打鬧,，那樣我們就會(huì)覺得這40分鐘特別漫長，心里也總在盼,，怎么還不打下課鈴呢,？上課就成了一種煎熬。反之,，如果我們從心底里喜歡學(xué)生,，喜歡我們的工作，把它當(dāng)成一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)去經(jīng)營,，相信我們每天都會(huì)過得輕松愉快,，學(xué)生也會(huì)有興趣和樂趣，從而發(fā)展為“親其師,、信其道”,，只有這樣，我們才會(huì)把教育教

學(xué)工作當(dāng)成事業(yè)來做,。才會(huì)有正確的價(jià)值觀,、課堂觀、評課觀,、績效觀,、學(xué)生觀、人才觀,、質(zhì)量觀,、教學(xué)觀。

對于如何成為一名優(yōu)秀的教師,，蔣宗堯老師不僅在實(shí)際行動(dòng)上給我們老師樹立了榜樣,，而且在理論上進(jìn)行了總結(jié)和提煉。這本書給了我很大的啟發(fā),，讓我對教師這一稱謂有了新的認(rèn)識,，能在此時(shí)讀這本書，倍感快樂,！