當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

修煉 讀后感篇一

如今自己是教師,，可以直接以自身的人格和行為影響學(xué)生?；叵胱约旱慕逃?jīng)歷,，反思自身的教師的形象，也讓我在認(rèn)真審視自身職業(yè)的同時,，更多的更受到了歷史和時代賦予我們的責(zé)任,。

本書作者從三大方面作了詳細(xì)地闡述，有“修煉教師形象”,、“精煉教師生活”,、“錘煉教師專業(yè)”等三方面的內(nèi)容。其中“修煉教師形象”共有8項內(nèi)容,，有“教師的服飾——服飾是信任的外衣,，有調(diào)查研究表明60%的人認(rèn)為得體漂亮的服裝能夠增加自信；教師的微笑——身體的教育意義,，我們何不對學(xué)生多一點微笑,，對同事多一點微笑，對家長對一點微笑呢,；教師的語言——溝通無限,，教師的語言是一種知識更是一種思想；教師的習(xí)慣——習(xí)慣成就人生,，無論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都需要改良與更新,、發(fā)展和進(jìn)步,；教師的寬容——用德性育人，教育中沒有了關(guān)愛,、摯愛,、熱愛，便沒有了教育激情,；教師的智慧——成為一個大智的人,，教師工作是充滿創(chuàng)造的勞動；教師的情感——做一個多情善感的人,，教育是一種慢的藝術(shù),，是一種等待的藝術(shù)。

教育永遠(yuǎn)是面向未來的事業(yè),，當(dāng)今中國教育正在努力擺脫著發(fā)展過程中的貴族化教育,、精英教育、功利教育,，努力朝著均衡,、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。我們清醒的感覺到基礎(chǔ)教育面臨四大轉(zhuǎn)折,，即：教育投入上真正實現(xiàn)“人民教育人民辦”為“人民教育政府辦”,；“效率優(yōu)先，兼顧公平”的發(fā)展思路變?yōu)椤肮絻?yōu)先,，兼顧效率”,；義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育從市場化的路上轉(zhuǎn)回來；過去以“體制改革”為名實行的“公辦民助”或“民辦公助”學(xué)校要回到公立學(xué)校一邊來,。這些轉(zhuǎn)折也提示我們,，必須在新的形勢下，結(jié)合科學(xué)發(fā)展的理論學(xué)習(xí),，及時地捕捉教育發(fā)展的信息,，明確自身的責(zé)任。

優(yōu)秀的教師一定是具有教育精神,、教育專業(yè)品格的人,。她不僅擁有人格魅力，而且具有教師的專業(yè)品格,。他們善于提煉自己的教育思想,，形成自己個性化的教育藝術(shù)；他們善于擦亮眼睛看教育,，反思課程,、教學(xué)、德育,、管理,，形成自己的教育行為品質(zhì),；他們善于變革，改變自己,，向往卓越和崇高,，對學(xué)生展現(xiàn)出充分的文化影響力。教師的教育理念,、教育思想是從哪里來的,？從教育實踐中來，從教育反思與研究中來,，從教育良知與教育責(zé)任重來，從教育夢想與教育追求中來的,！要成為一個有思想的教師,，重要的是在行動中思考，在思考中行動,，成為實踐的思考者和思考的實踐者,，作為一位有思想的教師必須有信念，作為一位有品位的教師,，還要必須堅定自己的教育信念,。

還有一個是“教師的幸福”,。你要是真心熱愛教育事業(yè),，你就該健健康康地活著！是的,！“人生在世,，健康是第一位，保持身體的健康,，你才有資格談將來,。”“健康是任何人都不能從你那里拿走的財富,?！苯處煹娜松枰?zé)任，需要我們時刻都保持樂觀的陽光心態(tài),，去體驗教育的快樂,，去感受教育的幸福。但在現(xiàn)實中自己有時太過在意事業(yè)的追求和工作上的執(zhí)著,，沒能考慮到過一種幸福完整的教育生活,，感覺到這個快節(jié)奏的時代，教師職業(yè)承載的是壓力,，而缺少樂趣,?；蛘呶夷芙?jīng)常想一想，教育的責(zé)任,，就會有一種自覺自愿的工作心態(tài),，就不會總有那么多的委屈與抱怨，就不會感覺對自己不公,。保持這種平和心態(tài),，就能給自己帶來快樂，這種快樂其實就是一種非常重要的幸福體驗,。郭教授在書中給女教師們提出了30個健康的建議,，也給男教師提出20個健康建議，使我深有體會,，回味無窮,。

接下來我還要閱讀著此書，因為書中一篇篇精妙論述,，讓我的內(nèi)心一次次受到觸動,，引導(dǎo)我不斷地修煉自己。

修煉 讀后感篇二

從一個陽光,、快樂,、充滿激情的北大女生，到一位穩(wěn)重,、優(yōu)雅,、功成名就的傳媒精英和企業(yè)家，一路走來,，她的身份角色一直在變,，不變的是她對生命的熱愛和激情。她,，就是《女人是一場修煉》的作者尹巖,。這是一部現(xiàn)代人物自傳，更是一部催人奮進(jìn)的勵志書籍,，尹巖以她非凡的文筆和不凡的經(jīng)歷,，為我們描述了自身成長的歷程。為我們詮釋了“女人的一生,，無論起點在哪里,，最終都可以由原石修煉成鉆石?！?/p>

尹巖既是感性的又是理性的,，身為北大人，她一腔熱血，滿懷激情,，興趣是她最好的老師,。從她的法語專業(yè)，到她選修的許多中文系的課程,，跨界,，在北大就已經(jīng)開始了。她從法語到電影,，從電影到商業(yè)管理,，從商業(yè)管理到電視，從電視到媒體,，再從媒體到瑜伽,，在眾多跳躍，改行或華麗的轉(zhuǎn)身中,，她一直認(rèn)為自己是以不同的能力,，不同的形式在界內(nèi)穿梭。任何人的成功都不是一帆風(fēng)順的,，在法國留學(xué)，她由一個天之嬌子,，從無憂無慮到滿腹憂愁,，再到擺脫憂愁，巴黎讓她經(jīng)歷了所有的挑戰(zhàn)和不被認(rèn)可,，再去反省去重新獲得認(rèn)可,，這也是巴黎給她的成長方式。

結(jié)了婚的尹巖生活是安逸的,，她成為了一位全職太太,。她完全可以享受輕松自在的生活，然兒她不是一條藤而是一棵參天大樹,，她要為自己的女兒遮風(fēng)擋雨,，責(zé)任感讓她重新審核自己的角色和價值觀。她在女兒一周歲生日那天,，接到了法國巴黎高等商學(xué)院和國際項目管理系同時發(fā)來的.錄取通知書,，她正一步一步的朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。畢業(yè)后,，做高管是她的目標(biāo),，她又一次作出回國發(fā)展的決定，她有著堅強的意志與獨立精神,，進(jìn)入了一個女人人生另一段的跨步,。

我很欣賞《時尚》主編的尹巖對時尚的看法：“真正的時尚，與金錢無關(guān)，它是品味,，是眼界,，是個性，是思想,，是追求,。時尚不是華麗的外表，它是時代之風(fēng),。真正的時尚人應(yīng)該是一個能夠啟發(fā)和給予別人靈感的人,。她不僅具有品味和知識，更重要的是具有時尚的態(tài)度和境界,?！彼粌H是這樣講的，也是這樣做的,。尹巖自身的經(jīng)歷和氣質(zhì)幾乎能夠成為時尚的代言人,，她熱愛生活，熱愛生命,，她追求美麗,，始終保持一種積極向上的生活態(tài)度，她自信,，充滿活力,，在事業(yè)上富有創(chuàng)造力。

尹巖自信自強,，以忘我的工作熱情,，拼命三郎的工作作風(fēng)，投入到事業(yè)的追求中,。她的奮斗是為了更加美好的生命而奮斗,，然而，她并沒有收獲到快樂,，她感到自己很疲憊,。于是，她又一次選擇了辭職,。尹巖是個拿得起放得下的女人,，她在不斷的自省中成長。在印度的一個靜修中心,，冥冥之中有一位大師在教導(dǎo)她：“不要依賴任何人,，物，哪怕是對你的父母,，孩子,，男友,，工作……因為任何事都會在不經(jīng)意間發(fā)生，而依賴,，只能令你在事變時痛苦,。要知道，任何事情,，人,，物都不是為你而生，不是屬于你的,?！彼砣婚_朗，心門被打開了,，她又重新找到了那個陽光快樂的自己,。

印度之行，尹巖與瑜伽結(jié)緣,，無心插柳柳成蔭,，在國內(nèi)注冊了悠季瑜伽公司，她又全身心的投入到悠季瑜伽的事業(yè)中,。悠季瑜伽的創(chuàng)業(yè)過程不僅是攀巖,，更是負(fù)重跋涉的過程。徹底磨礪了她的意志力,，忍耐力和獨立性,。尹巖是幸運的，她有自己的事業(yè),，有著強烈的事業(yè)心。她又有一個幸福的家庭,，有著神圣的責(zé)任感與使命感,。我欣賞尹巖的這句話：所有的“成功”和幸運都是自己創(chuàng)造的，每個人都有機會,，你有你的方式去幸運和“成功”,，因為幸運和成功沒有任何模式。但是,，快樂的感受是相同的,，快樂在自己身上，而且是”你的”快樂,?？鞓窂膩矶际亲约旱?，跟別人無關(guān),?！?/p>

掩卷沉思,，尹巖與我同是60年后，若與她相比令人汗顏,，自慚形穢,。然而，我并不自卑,，我有一份自己熱愛的工作,，我有一個溫馨和睦的家庭,，我有一個聰明懂事大學(xué)畢業(yè)的女兒，成功雖然離我很遙遠(yuǎn)，然而幸福和快樂卻離我很近。借用尹巖的一句話：“走自己的路,，尋找自己的幸福,，不用比較,，不可復(fù)制,，不可剝奪,?！?/p>

修煉 讀后感篇三

《教師的20項修煉》主要通過“修煉教師形象、精煉教師生活,、錘煉教師專業(yè)”三大方面闡述了教師應(yīng)該不斷完善的20項修煉,。所謂修煉是一種對完美的追求,，是一種對卓越境界的追求,；修煉是一種自我提升的策略,，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在的要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路,。每個教師的教育人生本身就是需要細(xì)心品讀的一本書,。這本書有太多的細(xì)節(jié)，太多的感動,，太多的魅力，太多的藝術(shù)，需要我們?nèi)プ分?，去領(lǐng)會，去反思,，去品悟,。也慢慢懂得教師的“修煉”原來有著這么大的學(xué)問。

書的第一篇“修煉教師形象中的‘教師的微笑’”中有這樣一段話：“我們何不對學(xué)生多一點微笑,，對同事多一點微笑,，對家長多一點微笑呢？笑一笑吧,！讓太陽沖破陰霾,，讓溫暖取代嚴(yán)寒。笑,，是語言的禮貌,，教師的一個微笑能夠讓自己贏得學(xué)生，也能夠讓學(xué)生贏得整個世界,！”

教師的微笑——身體的教育意義,。著名成功學(xué)大師卡耐基說過“一個人臉上的表情比他身上穿的更重要”。微笑是一種積極的心理狀態(tài),，是一種樸實的精神動力,；微笑即是對孩子的關(guān)注，使孩子覺得在你心中有地位,，微笑是贊許,，能給人以不夸張的肯定,，微笑是寬容,，好像對孩子說“沒關(guān)系”,。微笑是對一個人最好的肯定與鼓勵。微笑不單單是一種表情,，更是一種感情……

對于教師而言,，微笑能在我們和孩子之間架起一座橋梁，一座情感交流,、心靈感應(yīng)的橋梁,，能使我們的孩子像如飲甘醇般快樂地徜徉在知識的海洋，喝下科學(xué)與藝術(shù)的.瓊漿,。那為什么一個簡單的微笑我們要吝嗇給予呢,？所以，我們對孩子微笑,，生活就對孩子微笑,，孩子也就微笑著面對生活。

因為教師的微笑,，就像一盞燈,，照亮暗淡的心靈，驅(qū)散孩子尚還羞怯的情緒,，溫暖學(xué)生還不夠堅定的腳步,。教師的微笑，就像一座橋,。引導(dǎo)孩子踏上天上的彩虹,，追求真理，一往無前,。它給膽怯者以膽量,，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片,，看到了它,，就看到了一顆純凈慈祥的心。

浪漫的詩人說,，微笑是一縷陽光,，每個人都像需要面包需要空氣一樣需要它。社會活動家說,，微笑是人與人之間的潤滑劑,，再龐大的社會機器，有了微笑的潤滑,，也能運轉(zhuǎn)得紅紅火火,。我從《教師的20項修煉》一書中，感受到的微笑教育的無窮魅力,。每每在燈光下品讀這本書,，我能感受到自己的心靈在接受一次又一次的洗滌,。

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命,，用心靈澆灌心靈的職業(yè),，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。”而教師的微笑是一種重要的教育資源和教育力量,。

回顧自己的教學(xué)生涯,，我驚喜發(fā)現(xiàn)：微笑是一種興奮劑，它讓班中靦腆,、膽怯的孩子變得大膽愛表現(xiàn),；微笑是一種鎮(zhèn)靜劑，讓調(diào)皮好動的孩子得到及時的提醒,，意識到自己的言行需要控制和自律,。微笑更是一種催化劑，它使原先沉悶的課堂如今有了生機,，孩子可以無拘無束地發(fā)表自己的見解,，使課堂活力四射。是啊,，教育是充滿愛的事業(yè),，這種愛并不驚天動地，它可能只是一個微笑,，但卻象潤物無聲的細(xì)雨,，點點滴滴灑下孩子的心田！

輕輕地合上這本書,，我腦海里立即呈現(xiàn)出孩子們清晰的身影：他們積極地,、熱情地圍著我轉(zhuǎn)，嘰嘰呱呱地打開話匣子,，“老師,，和我們一起看書吧！”“老師,，給我們講個故事吧,！”“老師，我讓您猜個腦筋急轉(zhuǎn)彎,?！薄@一切的一切都源于真心的微笑，和他們在一起我不覺也充滿了童心，永遠(yuǎn)不會老……

讓我們用微笑迎接每一天的工作,，讓我們微笑著面對同事和家長,，讓微笑送去我們對每一個孩子的愛，讓發(fā)自內(nèi)心的微笑感染我們身邊的每一個人,。愿我們的周圍永遠(yuǎn)充滿微笑！

修煉 讀后感篇四

近期我在認(rèn)真研讀一本書——《優(yōu)秀班主任八項修煉》,，在這本書中最吸引我的不是某個章節(jié)的內(nèi)容,，而是一個既易懂又讓我費解的名詞，即：數(shù)字管理,。起初,，我只是從字面上理解“數(shù)字管理”一詞，數(shù)字管理,，是不是就是用幾個數(shù)字管理班級呢,？于是我便對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，想清楚地了解到底什么是數(shù)字管理,。

書中講到,，班級管理工作中的“數(shù)”相當(dāng)于常言所說的“對學(xué)生要心里有數(shù)”的“數(shù)”，也就是班主任所了解到的學(xué)生表現(xiàn)情況及對這些情況所作的分析推斷,。美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯認(rèn)為,，公平感是一種影響人積極性的普遍現(xiàn)象。從心理發(fā)展過程看,，小學(xué)生處于心理發(fā)展時期,，他們一方面用審視的目光觀察別人，同時,，也很在乎別人對自己的態(tài)度和看法,。如果遇到不公平的評價，就會產(chǎn)生巨大的受挫感,，影響積極性的發(fā)揮,。學(xué)生在科學(xué)的數(shù)字面前，沒有不公平之感,，只有心服口服,。為讓優(yōu)秀分子得到鼓勵，必須實施榮譽激勵,。公平激勵將使班級涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀分子,。

從我讀懂了什么是“數(shù)字管理”之后,，我便在11月初利用班會的部分時間,，在班級中宣讀了《數(shù)字管理具體要求和措施》，具體要求和措施如下：

一,、將全班學(xué)生分成若干個4人或5人小組,，讓組長具體執(zhí)行數(shù)字管理,。

二、對小組長的要求：

（一）小組長準(zhǔn)備記錄本，利用課間時間從作業(yè)書寫工整,、上課坐姿端正,、積極舉手答題,、下課主動撿紙,、課間積極擺桌等各項條目給小組成員進(jìn)行加分或減分,。（組長自主進(jìn)行）

（二）小組長詳細(xì)記錄加分或減分的原因,，這樣可以讓小組成員心服口服。

（三）因為在管理過程中,，我發(fā)現(xiàn)有個別的組長出現(xiàn)了得分特別高的現(xiàn)象,，有組長自身主觀加分的傾向，于是我及時在班級管理中做了調(diào)整,，我在教學(xué)管理中沿用中國歷史朝廷管理大臣的一種方式，讓他們之間互相牽制,，不會讓他們過于主觀膨脹,。所以我決定小組長不給自己評分?jǐn)?shù)，而是上臨近的小組長給鄰組長評分,，實現(xiàn)了組長之間的互相牽制,，這樣可以在很大程度上提高評分的客觀性。

三,、每周五下午放學(xué)前,，小組長上交記錄本，班主任利用周末時間對記錄本中的記錄情況進(jìn)行評比,、分析,，選出小組最優(yōu)學(xué)生。利用次周一班會部分時間公布評選結(jié)果,，并頒發(fā)小獎勵——笑臉貼畫,。

通過一個月的努力,，我班的小組長堅持天天記錄身邊同學(xué)的點點滴滴,，更值得一提的是,，我制定的評比表中有一項是下課主動撿紙,，這一個小小的.評比標(biāo)準(zhǔn),，班上真的就有很多孩子都利用課余時間撿紙,，有的甚至拿著掃把在掃地（他不是值日生,，主動掃地）,，我每每看到這一幕時,，我真是從心里感受到班主任的一個小小的刻意安排,，就能為孩子的一生培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，孩子們撿紙,，既維護(hù)了班級的衛(wèi)生,，又增添了學(xué)生心中的自豪感,，我真是深感幸福,。

通過這30多天的天天堅持,，我真切的感覺到我班孩子的進(jìn)步，課間書桌上課本擺放的位置,、孩子們收拾書包的速度,、穿棉衣的速度和能力都有所提高。班里的學(xué)生為了使自己變成優(yōu)秀的學(xué)生,，自己會主動做好人好事,，比如幫同學(xué)拿棉衣，拿水壺等等,，孩子們在學(xué)習(xí)上也逐漸出現(xiàn)了你追我趕的好苗頭,，這是最讓我欣慰的地方，也是我最值得驕傲的地方,。

因為每個人都要參與到數(shù)字評比中去,，所以人人都不肯落后，所以人人都會加快速度,，爭當(dāng)?shù)谝?。我相信班級的?shù)字管理不僅是為了講求精確，講求紀(jì)律,，它也是一份學(xué)生成長成熟的記錄,，更體現(xiàn)了老師在學(xué)生身上傾注的愛和關(guān)懷。數(shù)字管理的目的不是管理本身,，而是希望促進(jìn)班級的成長,，激勵學(xué)生的成長，最終使其成為優(yōu)秀的小學(xué)生,。

修煉 讀后感篇五

拿起《修煉》,，首先感受到的是它的厚重,。厚重的外表,，厚重的內(nèi)涵。一位位特級教師,、特聘教授,、正高級，一位位園長,、校長,、專家楷模。他們娓娓道來地講述著成長的歷程,，榮譽和職稱背后的故事,，有才、有愛的他們,，用堅定的付出走出了自己的成就之路,，成為了教育的光和熱,。

《修煉》的第一篇就是于漪老師寫的文章。以前在教師讀本上看到過介紹于漪老師的文章,，當(dāng)時并不“感冒”,。直到看到于老師的講話視頻，真的是一言一行皆能動人,。沒有條條框框的一二三四,，沒有歸納出來的押韻起伏的小標(biāo)題，我卻從那連貫的,、流暢的故事敘述中,，看出于老師對孩子們的真心實意?！懊總€學(xué)生都是獨特的生命體,，都應(yīng)敬畏，都應(yīng)呵護(hù),，都應(yīng)熱愛,。”于老師不顧自己的傷勢,，半夜背學(xué)生去醫(yī)院,。于老師對學(xué)生有責(zé)任心、有滿腔熱情滿腔愛,，再調(diào)皮,、再有壞習(xí)氣的學(xué)生，于老師也不放棄,。知道于老師病了,，學(xué)生趕來探望，哽咽地喊“于老師你不要死”,，我也忍不住紅了眼眶,。是怎樣的師生情啊,！人心也是肉做的,，于老師的真情付出才有了學(xué)生的真情回饋。沒有半點夸大其詞,、沒有虛張聲勢,，也沒有自我炫耀，就是那樸實而真摯的師愛,。

從葉圣陶先生的愛,，于漪老師的愛，張思恒校長的大愛，這些年聽說,、認(rèn)識了不少師愛,。于我，教書是一份職業(yè),，愛生是我的責(zé)任,。我規(guī)范自己的言行，做到為人師表,。我錘煉自己的課堂,，讓學(xué)生學(xué)到知識，培養(yǎng)各種要求的能力,，對學(xué)生負(fù)責(zé),。我對學(xué)生沒有偏見，即使原先成績再差的,，也努力找到他的提升點,，鼓勵他解決困難，即使成績再好的,，我也沒有特別喜歡?，F(xiàn)在想來，我可能有點冷血,。我姑且稱之為摩羯座人的特質(zhì),，亦或是理科的人特點——冷靜、理智,。不因成績好而喜,，不因成績差而悲。原先的我,，可能更多的是追求學(xué)生成績的提高,，學(xué)生乖乖的聽話守規(guī)矩。有活動時盡力參加,，有考試時盡力考好,。曾經(jīng)的我不了解他們，也不知道他們要什么,，我只知道成績,、能力，給他們我能給的`,。

要說學(xué)生怕老師找家長，其實我一開始也怕找家長,。跟家長談什么,？他又幫不上忙，在家不會寫作業(yè)他也不會輔導(dǎo)，在學(xué)校不聽話是你老師沒辦法沒能力,。學(xué)生做的好了是他應(yīng)該做的,，做得不好的跟家長說了就是在告狀。直到后來學(xué)校要求家訪,，我才知道,，有好多可以和家長聊的，基于你想了解學(xué)生,。你了解他,、他的家庭，你才知道他要什么,，需要你給他什么,。

孩子什么都知道。我特別贊同于漪老師的話,。最早是有位小鄧同學(xué),，初三重新分班后劃過來的，找他談話時他就喜歡看著你的眼睛,。我只偶爾說到他姐姐時他才紅了眼眶,，我才知道其他的成績之類勸說都不是他要的。誰說青春期的孩子叛逆,，不聽家長的,，至少我現(xiàn)在接觸到的學(xué)生,，都是把家放在第一位的。

得益于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的家庭條件越來越好,，家長們不再要求孩子拼命讀書尋找出路。于漪老師的孩子需要教育改變命運,，而我們的孩子已經(jīng)得以溫飽了?，F(xiàn)在的社會普遍認(rèn)為，成績好,、好學(xué)校,，不一定有好工作、好人生,。成績帶不來他們想要的,，讀書不再是他們的出路，他們可能更想要的是手機,、游戲,，而根本上，手機可以和人溝通,，游戲可以獲得成就感,，這才是他們要的——要成就、怕寂寞。時代在變,，教育也得變,。我不能還是只給學(xué)生成績、能力,，我得想辦法讓學(xué)習(xí)變得有趣,，也得讓學(xué)校有家的感覺，即使是成長路上的一個驛站,，也必須是溫暖的,。給學(xué)生溫暖、有趣,，“修煉”了那么久,，我想，這就是我現(xiàn)在得給孩子們的愛吧,。

譚軼斌老師說,，“不完美，才美,?！睆坸x老師創(chuàng)新的課堂，我在我們的物理課本后面膜拜了他的名字,。鄭朝暉老師的“誠心,、素心”，都讓我受益良多,。今天我們來讀《修煉》,，讀名師們的成長之路，不是讓每一位教師都成為名師,，卻是要從名師們的身上汲取成長的力量,，在平凡而繁忙的日常工作中抬起頭來時，能夠反思和對比,，在我們眺望的窗口時,，看得到教育的詩與遠(yuǎn)方。給與別人,，也溫暖自己,。

修煉 讀后感篇六

本學(xué)期學(xué)習(xí)特級教師蔣宗堯《優(yōu)秀教師的修煉之道》，心里想著：什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢,？是那些被各級部門表彰的先進(jìn)教師還是那些教育教學(xué)能力強,，教育教學(xué)質(zhì)量高，教育科研成果多的骨干教師,、學(xué)科帶頭人,、特級教師呢,？讀了蔣宗堯老師的《優(yōu)秀教師的修煉之道》,，我明白了什么樣的教師才算得上是優(yōu)秀的教師,，如何做才能稱得上是優(yōu)秀教師！

優(yōu)秀教師,，不是你所取得的眾多榮譽所能說明的,，也不是做給別人看的。優(yōu)秀教師,，是那些敬業(yè)愛崗,，拼搏奉獻(xiàn)，愛生如子,，具備先進(jìn)的教育理念,，把教育工作當(dāng)做事業(yè)來做，是一個真正有思想有行動的做學(xué)問的教師,。

作者結(jié)合自身四十余年的`工作經(jīng)歷,、經(jīng)驗以及獨特的教育理解力，現(xiàn)身說法,，從“教育觀念”“教育研究”“教改實驗”三個層面進(jìn)行了深入淺出的闡釋,，理論和實踐相結(jié)合，讓我也可以從中獲取很多感悟,。

書中有這樣一句話：“如果你認(rèn)為教師講,、學(xué)生聽是天經(jīng)地義的，那么你就很難放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，如果你認(rèn)為做課題研究和寫教學(xué)論文是教研人員的事,，與教師無關(guān)，那么你就只會停留在備課,、上課等,，不會有意識的去發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，就不會去分析,、研究,、解決它?！边@段文字告訴我,，教育觀念是教師立教的根本，教師的教育觀念正確與否,、先進(jìn)或落后,、消極或積極都會影響教育實踐。那么怎樣才是正確的教育觀念呢,？書中所闡述的課堂觀和學(xué)生觀是值得我借鑒的,，他說課堂是學(xué)生的,，還給他們吧，學(xué)生是需要相信和尊重的,。其實不管是小學(xué)生中學(xué)生還是幼兒,，這樣的教育觀念都是非常重要的，把課堂還給孩子,，讓他們在課堂中自主的探索,，研究，學(xué)習(xí),，和同伴分享,，合作，交流,，而教師作為支持者,、引導(dǎo)者，只要多一點微笑,、多一點表揚,、多一點鼓勵，這樣課堂將是孩子體驗成功的搖籃,。而相信孩子,、尊重孩子，是我們每一個教師都應(yīng)具有的兒童觀,，和孩子做朋友,，才能有“親其師信其道”的效果。

教育研究篇章中從備課,、到有效教學(xué)到聽課到評課等一應(yīng)俱全,，細(xì)細(xì)看來，有些雖不能為我所用,，但很多地方一樣有所收獲,，比如說備課，書中介紹了備課前鉆研教材的五步驟,，

1,、瀏覽全套教材。

2,、通讀某一冊教材（我們可以改為某一主題）,。

3、細(xì)讀教材的某一單元,。

4,、精讀即將實施的部分教材。

5,、科學(xué)合理地處理教材,。這五步驟覺得以后可以試試,，在制定每月教學(xué)活動前，如果能先從整體入手,，通覽全套教材,，對每個活動主題都了解，就可以做到制定時有序,、合理,。再比如聽課評課,，聽課是我們提高教學(xué)能力的有效途徑,，學(xué)校經(jīng)常會組織教師聽課，那么我們可以試著這樣做：

1,、聽,。聽教師怎么說，包括怎樣導(dǎo)入活動,、怎樣有效提問,、怎樣突破重難點、怎樣啟發(fā)學(xué)生等,；聽學(xué)生怎么說,，怎么回答問題。

2,、看,。看老師的精神面貌,、看老師的教態(tài),、看老師的的教具、看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、記。記有兩個方面的內(nèi)容：教學(xué)實錄和教學(xué)評點,，我們經(jīng)常在聽課記錄時,，都只能記錄老師所講的重點環(huán)節(jié)，點評只能在結(jié)束時匆匆點過,，其實我們可以在教師課堂記錄時用簡錄的方式,，對重點語句進(jìn)行摘錄，而在聽課過程中的一點想法或思考應(yīng)及時記錄下來,，以免忘記,。

4、思,。想想這個活動有什么特色,、教學(xué)目標(biāo)是否明確,，教學(xué)手段是否合理、教育方法是夠靈活等,。

5,、談。和上課的老師談?wù)劵顒釉O(shè)計和感受,，聽課老師談?wù)剬@節(jié)課的看法,，這節(jié)課的特色和不足，以及自己的思考,。

6,、寫。整理聽課筆記,，思考自己有哪些收獲,，哪些啟示，可以寫寫心得體會,。

對于如何成為一名優(yōu)秀的教師,，蔣宗堯老師不僅在實際行動上給我們老師樹立了榜樣，而且在理論上進(jìn)行了總結(jié)和提煉,。這本書給了我很大的啟發(fā),，讓我對教師這一稱謂有了新的認(rèn)識，能在此時讀這本書,，倍感快樂,！

修煉 讀后感篇七

翻閱從圖書館里借來的《優(yōu)秀教師的修煉之道》，心里想著：什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢,？是那些被各級部門表彰的先進(jìn)教師還是那些教育教學(xué)能力強,，教育教學(xué)質(zhì)量高，教育科研成果多的骨干教師,、學(xué)科帶頭人,、特級教師呢？讀了蔣宗堯老師的《優(yōu)秀教師的修煉之道》,，我明白了什么樣的教師才算得上是優(yōu)秀的教師,，如何做才能稱得上是優(yōu)秀教師！

書中有這樣一句話：“如果你認(rèn)為教師講,、學(xué)生聽是天經(jīng)地義的,，那么你就很難放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如果你認(rèn)為做課題研究和寫教學(xué)論文是教研人員的事,，與教師無關(guān),，那么你就只會停留在備課、上課等,，不會有意識的去發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的`問題,，就不會去分析,、研究、解決它,?！边@段文字告訴我，教育觀念是教師立教的根本,，教師的教育觀念正確與否,、先進(jìn)或落后、消極或積極都會影響教育實踐,。那么怎樣才是正確的教育觀念呢,？書中所闡述的課堂觀和學(xué)生觀是值得我借鑒的，他說課堂是學(xué)生的,，還給他們吧,，學(xué)生是需要相信和尊重的。其實不管是小學(xué)生中學(xué)生還是幼兒,，這樣的教育觀念都是非常重要的，把課堂還給孩子,，讓他們在課堂中自主的探索,，研究，學(xué)習(xí),，和同伴分享,，合作，交流,，而教師作為支持者,、引導(dǎo)者，只要多一點微笑,、多一點表揚,、多一點鼓勵，這樣課堂將是孩子體驗成功的搖籃,。而相信孩子,、尊重孩子，是我們每一個教師都應(yīng)具有的兒童觀,，和孩子做朋友,，才能有“親其師信其道”的效果。

本書從教育觀念,、教育研究,、教改實驗這三個大的方面闡述了作為一名優(yōu)秀教師的素質(zhì)要求，給了我很多啟發(fā),。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)階段教學(xué)工作的重心在“創(chuàng)建高效課堂”這個環(huán)節(jié)上,，因此，我重點閱讀了“教育觀念”中的“課堂觀”這一章,。在這一章中,，蔣老師重點強調(diào)了“課堂是學(xué)生的，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生”這個重要的理念,。雖然,，我平時也接觸了這個理念，也嘗試著這樣去做,。然而,，現(xiàn)在想來，我自己的目標(biāo)還是比較模糊,，因此沒有一個清晰的方向,，更沒有找到一個很好的著力點。此刻,，我有了足夠的時間和心靈的空間,，也有了亟待解決的困惑，所以,，通篇讀下來,，茅塞頓開。

一,、要成為優(yōu)秀的教師,，首先必須有先進(jìn)的教育觀念

普通教師要成為優(yōu)秀的教師，首先必須有先進(jìn)的教育觀念,，然后要有先進(jìn)的教育理念,。在教學(xué)實踐中，我充分的認(rèn)識到觀念是指導(dǎo)行動的,，有什么樣的觀念,，必有什么樣的行動，要想讓自己成為優(yōu)秀的教師,，一定要不斷的吸收新知識,，用先進(jìn)、科學(xué)的教育理念來武裝自己,，自覺地擯棄陳舊,、落后的教育觀念，不滿足于現(xiàn)有的榮譽,，并以此為起點不斷在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)感悟,，努力成長為優(yōu)秀教師。

二、要想成為優(yōu)秀的教師一定要把教育工作當(dāng)作事業(yè)來做 要想把教育工作當(dāng)作事業(yè)來做,，首先要學(xué)會愛,，我們當(dāng)老師的每天都要面向課堂40分鐘，如果沒有愛,，我們就不喜歡上,，就會隨意應(yīng)付，學(xué)生就更會覺得沒有意思,，久而久之就會產(chǎn)生厭煩心理,，繼而發(fā)展為在課堂上打鬧，那樣我們就會覺得這40分鐘特別漫長,，心里也總在盼,，怎么還不打下課鈴呢？上課就成了一種煎熬,。反之,，如果我們從心底里喜歡學(xué)生，喜歡我們的工作,，把它當(dāng)成一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)去經(jīng)營,，相信我們每天都會過得輕松愉快，學(xué)生也會有興趣和樂趣,，從而發(fā)展為“親其師,、信其道”，只有這樣,，我們才會把教育教

學(xué)工作當(dāng)成事業(yè)來做。才會有正確的價值觀,、課堂觀,、評課觀、績效觀,、學(xué)生觀,、人才觀、質(zhì)量觀,、教學(xué)觀,。

對于如何成為一名優(yōu)秀的教師,，蔣宗堯老師不僅在實際行動上給我們老師樹立了榜樣,，而且在理論上進(jìn)行了總結(jié)和提煉,。這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我對教師這一稱謂有了新的認(rèn)識,，能在此時讀這本書，倍感快樂,！