體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

教書育人心得體會(huì)1500篇一

xx年參加工作,，在這個(gè)階段是形成我教學(xué)狀態(tài)的基礎(chǔ)幾年,，如果說(shuō)這幾年教學(xué)工作里我比較孤單的話，那么調(diào)入中心小學(xué)則給了我另一個(gè)更大的天空,，在中心小學(xué)的十一年里我深深體會(huì)到：學(xué)會(huì)溝通,、學(xué)會(huì)傾聽,，彼此理解，彼此支持,，共同分享是多么有意義,。印第安人有一句話是這么說(shuō)的：“如果你想走得最快，那么你一定得忍受孤獨(dú)和寂寞,，因?yàn)槟闶枪萝妸^戰(zhàn),；如果你想走得最遠(yuǎn)，那么一定得結(jié)伴而行,，因?yàn)楸舜四軌蚧ハ鄮椭?。”如果說(shuō),，我在教育教學(xué)的道路上取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，那首先周圍眾多老師的幫助、指點(diǎn)是密不可分的,。教研活動(dòng)和備課的過(guò)程是令人難忘,、獲益匪淺的。其間也有教研組眾多老師的指點(diǎn)迷津,，她們的教學(xué)智慧讓我有了更大進(jìn)步,。而教研組那種互幫互助、真誠(chéng)合作的氛圍更是讓我充滿了前行的勇氣與信心,。

眾所周知,，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵,，如果說(shuō)備課無(wú)效,，教學(xué)就必然無(wú)效。如何備好一節(jié)課,，對(duì)每一位教師而言,，永遠(yuǎn)都是一個(gè)古老而年輕的話題。作為一名教師,，不能不知道如何備課,，不能不研究備課的藝術(shù)。在教學(xué)中十年來(lái)我感觸最深的是備課,，對(duì)我而言,，沒(méi)有備好課，感覺(jué)走入課堂時(shí)底氣不足,，備課過(guò)程除了從系統(tǒng)地讀教材入手,，理清教材思路以外，讀透教材中所蘊(yùn)含的所有知識(shí)、情感,、價(jià)值觀等層面上的內(nèi)涵是關(guān)鍵,，再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的體驗(yàn)和感悟,。第一步，閱讀教材,，反復(fù)的閱讀,，然后靜心的思考教材中幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)該如何處理，第二步,，查找資料,，文字的，圖片的,、視頻的,，或者他人的教案，課件,，然后對(duì)比分析,，尋找其中和自己處理不同的地方，哪里我想到了,，哪里我忽視了,，為什么忽視了？別人的設(shè)計(jì)好,，好在哪里,？不足和問(wèn)題出在哪里？第三步,，整理和尋找自己的特色設(shè)計(jì),，認(rèn)真的寫教案，這堂課中我想要突出什么,？教案里重點(diǎn)突出的是設(shè)計(jì)思路和意圖,，以及處理的過(guò)程，有時(shí)把調(diào)整的環(huán)節(jié)記下來(lái),，反思幾個(gè)班不同的處理,，每節(jié)課都在對(duì)比和反思中博采眾長(zhǎng)，再對(duì)自己的教學(xué)重新設(shè)計(jì),，那一定能備出一節(jié)比較理想的課,。

反思這幾年的備課歷程，我感覺(jué)這備課,，就像修煉內(nèi)功一樣,，不可能立竿見影,，但是綿遠(yuǎn)深長(zhǎng),。它可以不斷地去除你的糟粕,，不斷地注入新鮮血液；它可以在你不經(jīng)意間使自己從量的積累變?yōu)橘|(zhì)的飛躍,；它可以使你在面對(duì)文本的時(shí)候變得更加深刻,、更加從容，從而立體自己的感情,。當(dāng)你驀然回首的時(shí)候,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)突飛猛進(jìn)了。

我一直在努力的聽課,，聽課是提高教學(xué)的有效途徑,，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，融會(huì)百家,，自成一家,，這樣才能提高得更快。聽課的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。因此外出參加教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)我一般不會(huì)錯(cuò)過(guò),，聽課僅僅記下教學(xué)流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要記錄學(xué)生的回答,，教師的過(guò)渡語(yǔ),、評(píng)價(jià)語(yǔ)甚至某一極其細(xì)小但新穎獨(dú)到的做法，那才是最真實(shí),、最受用的,。聽的課多了，有時(shí)一些好的做法可以借鑒使用在自己的課堂上,，但有時(shí)看似好的做法也不適用,。所以，作為青年教師要學(xué)會(huì)聽課,、善于聽課,。

學(xué)會(huì)聽課，要分清公開課與平常課的區(qū)別,。因?yàn)楣_課有它的特殊性,。如果把平時(shí)的課比做是家常小吃，那么,，公開課就是盛宴,。我們從盛宴上借鑒一兩道菜的做法以創(chuàng)新家常小吃是完全可以的，但有些公開課過(guò)于重視噱頭,，而忽略了學(xué)生就不可取了,。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有亮點(diǎn),，應(yīng)該有看頭，但也可以而且應(yīng)該有平常而實(shí)在的教學(xué)環(huán)節(jié),，有枯燥而真實(shí)的過(guò)程,。課堂教學(xué)是為了知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，看重的是：學(xué)生學(xué)到了什么,？他們是怎么學(xué)的,？學(xué)會(huì)聽課，還要對(duì)照自己與優(yōu)秀教師的差距,，對(duì)照自己班與特級(jí)教師所教班級(jí)的差別,。這個(gè)差距，主要是文化底蘊(yùn)的積淀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀,。特級(jí)教師之所以成為“特級(jí)”,，主要在于有深厚的文化積淀和高超的教學(xué)藝術(shù)，面對(duì)各種意外,，他們往往能夠從容應(yīng)對(duì),，能夠游刃有余。

總之,，學(xué)會(huì)聽課，主要是看：體現(xiàn)出什么新的理念,，這些理念又是怎么巧妙地得以落實(shí)的,，從高級(jí)教師的身上看到了自己的哪些不足。

積累不僅僅是資料的積累,，也包含教學(xué)文化的功底的積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，學(xué)習(xí)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)制和刪除的過(guò)程，而是需要?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程,，來(lái)自印第安人的古語(yǔ)“如果你想走得最快,，那么你一定得忍受孤獨(dú)和寂寞，因?yàn)槟闶枪萝妸^戰(zhàn),；如果你想走得最遠(yuǎn),，那么一定得結(jié)伴而行,，因?yàn)楸舜四軌蚧ハ鄮椭??！笔甑慕虝淖屛翌I(lǐng)會(huì)了學(xué)會(huì)溝通,、學(xué)會(huì)傾聽,，彼此理解，彼此支持,，共同分享的意義,。在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己寧?kù)o的心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,，靜靜地成長(zhǎng),！

教書育人心得體會(huì)1500篇二

蘇霍姆林斯基說(shuō)：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)學(xué)生看到人的心靈美,，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度,。

教書育人是教師的基本職責(zé),。教師之所以要堅(jiān)持教書育人，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求,，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人,，是很不容易的,。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使教書育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng),。

作為老師,，作為教書育人的使者，努力學(xué)習(xí),、勤于實(shí)踐,，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,；積極投身教育教學(xué)改革,，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。

首先需要有愛心,。而在教育中,，愛更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維,，彰顯學(xué)生的個(gè)性,，放飛學(xué)生的心智,，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè),。

其次,，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火,。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心,，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn),。

只要能真正做到教書育人，教學(xué)質(zhì)量就自然而然的的提升起來(lái)了,。

教書育人心得體會(huì)1500篇三

每個(gè)人的生命都是一朵花,，每朵花盛開時(shí)都是那么美，讓人充滿期待,，讓我們放慢匆忙的腳步,，俯下身子，去認(rèn)真聆聽花開的聲音,。在學(xué)習(xí)了王生英老師的事跡后,，覺(jué)得她以堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神扎根山區(qū)小學(xué)教育，在平凡的崗位上37年耕耘不輟,，她就在聆聽花開的聲音,。

懷著對(duì)教師職業(yè)的特殊情感，高中畢業(yè)后我義無(wú)反顧地走上了三尺講臺(tái),，開始了我的從教旅程,，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳,，只為自己今生無(wú)怨無(wú)悔的選擇,。十幾年來(lái)，我深深地體會(huì)到：教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是縷縷春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融,。怎樣才能成為一名新時(shí)期的合格教師,？在我看來(lái),，從一點(diǎn)一滴做起，在平凡中放歌,，在平靜中耕耘,，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師,。因?yàn)橹挥羞@樣,，才能以崇高的情操去影響學(xué)生、教育學(xué)生,。

既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠(chéng)的心,，在平凡的崗位上,，以高度的責(zé)任感來(lái)提升自己。既然選擇了這個(gè)職業(yè),，就要以此為榮，熱愛它,，而不是只把這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段,。

教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。每個(gè)教師心中都有一座偉大的豐碑,、一個(gè)偉大的理想,，那就是以學(xué)生為本，教人務(wù)實(shí),，教人求真,，教人創(chuàng)新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心,。教師是一個(gè)美麗的職業(yè),。她的美麗不僅在于她的無(wú)名，也在于她的淡泊與高尚,，她用脫俗的氣質(zhì)闡述著生命的真諦,。

有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人，那就是師德,；有一種人生最為美麗,，那就是做教師；有一種風(fēng)景最為亮麗,，那就是師魂,；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆,；有一種平臺(tái)最為神圣,，那就是講臺(tái),。

三寸粉筆寫出人生風(fēng)流，三尺講臺(tái)化作千頃苗圃,。既然選擇了教師這一高尚的職業(yè),，就應(yīng)該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚,，就應(yīng)該屬于巍峨的萬(wàn)里長(zhǎng)城,；如果我是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國(guó)的萬(wàn)里山河,。

三寸粉筆寫信仰,，三尺講臺(tái)謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈,，是漫漫黑夜里渴望的黎明,。只要拿穩(wěn)三寸粉筆，站穩(wěn)三尺講臺(tái),，就要用心血與汗水去澆灌祖國(guó)的花朵,，讓種子發(fā)芽，讓理想開花,。人都說(shuō)學(xué)生是花,，教師是園丁。其實(shí),，教師的生命也是一朵花,，是悄悄綻放、默默吐芳,、扮美人間的花,。如果仔細(xì)聆聽，你會(huì)聽到生命的律動(dòng),，會(huì)聽到世界上最美妙的聲音,！

教書育人心得體會(huì)1500篇四

教書育人者不應(yīng)該是弱勢(shì)群體，然而時(shí)常出現(xiàn)在媒體的教師被打或被逼辭職現(xiàn)象,，真讓人訝異,。

我們不去苛責(zé)別人，就說(shuō)說(shuō)我們自己：

你連小屁孩兒都治不了,，還教什么書,？

還記得剛工作那會(huì)兒，隔壁班老師的白襯衣老是被學(xué)生用墨水弄臟,，我們其他幾個(gè)老師看不下去了,，直接走進(jìn)教室，把那搗蛋的學(xué)生送進(jìn)了政教處。

有時(shí)真替那個(gè)老師悲哀,，作為老師你是干啥吃的,，對(duì)學(xué)生的挑釁不聞不問(wèn)，任由其調(diào)戲,，你除了上課你還能干嘛,？

學(xué)生是弱勢(shì)群體，我們要保護(hù),，這個(gè)道理我們都懂,。但我們更應(yīng)知道，我們保護(hù)的是接受教育的學(xué)生,，而不是無(wú)所不為的其他,。如果他的行為超出了學(xué)生的范疇，我們當(dāng)然可以采取超常的方式來(lái)讓其得到懲戒,，不然我們針對(duì)大多數(shù)人的教育就無(wú)以為繼,，還談什么教育。

換個(gè)角度來(lái)說(shuō),，我們是成人,，難道還讓一個(gè)未成年的孩子牽著鼻子走？

其實(shí)說(shuō)白了,，還是老師在教育方式上的不當(dāng),，讓孩子得寸進(jìn)尺，無(wú)法無(wú)天,，說(shuō)得更嚴(yán)重一點(diǎn)就叫姑息養(yǎng)奸。

真切地記得剛上班那幾年,，面對(duì)的是和我們年齡相差不了幾歲的高中生,，你對(duì)他們的好他們當(dāng)然記得，但難免有時(shí)會(huì)有個(gè)別學(xué)生會(huì)做一些匪夷所思的事,。

一天課堂上看見一個(gè)學(xué)生傳紙條,，親眼所見，但他就是不承認(rèn),，那時(shí)年輕氣盛,，當(dāng)?shù)谌樽屗贸黾垪l他不肯時(shí)，一個(gè)大巴掌就向他飛去,，當(dāng)然老師只能做個(gè)樣子,，并不要真的打他。孩子一看老師發(fā)怒了,，也就乖乖地繳械投降了,。

后來(lái)回想這樣的處理方式并不恰當(dāng)。如果冷靜點(diǎn),，課后再找他曉之以理,，動(dòng)之以情,，我不相信他還會(huì)死不認(rèn)錯(cuò)。如果真是這樣,，你也沒(méi)有必要去嚴(yán)格要求他,，因?yàn)槟闶窃趯?duì)牛彈琴做無(wú)用功！

對(duì)孩子首先是愛,，讓其感受到你對(duì)他們的愛,，再來(lái)談教育的事就有效多了，完全沒(méi)有必要的孩子搞得成了仇人,，當(dāng)然不是老師主觀要和孩子做仇人,，而是你的教育方式使孩子和你成了仇人。

其次,，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的多了,，你得和他們斗智斗勇而不是蠻干。要先讓學(xué)生尊其師才能讓其學(xué)其業(yè),。時(shí)常聽到有老師被學(xué)生氣哭了,，我想這個(gè)老師不是水平有限就應(yīng)該是太軟弱，讓學(xué)生掌控了他的弱點(diǎn),，而大多數(shù)其他學(xué)生只是看熱鬧,，當(dāng)作枯燥學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)料。

老師啊,，你的職責(zé)是教育,，而不是讓孩子來(lái)教育你！

教書育人心得體會(huì)1500篇五

人活在世上都有自己的夢(mèng)想,，而教師的夢(mèng)想就是想讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),，教出更多祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚褐模瑸槿祟惖男腋Ｊ聵I(yè)而奮斗,。

從某種意義上講,，一個(gè)人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊(yùn)藏在一個(gè)又一個(gè)的“每一天”中,。教師的工作是平凡樸實(shí)的,，平凡樸實(shí)決不是平庸、碌碌無(wú)為,，教師正是在天,、周、月,、學(xué)期,、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價(jià)值不是由外在決定的，而是來(lái)自內(nèi)部,，來(lái)自于教師每日每時(shí)都在從事著的創(chuàng)造性的工作,。上天給每一個(gè)人一項(xiàng)才能，那些看似沒(méi)有才能的人,，只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深,，隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),，沒(méi)有教育理念的教學(xué)實(shí)踐,，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實(shí)踐中,，教師就要借助個(gè)的眼睛去觀察教學(xué)的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個(gè)人奮斗的滿足,，否則只會(huì)一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀,。

前階段，我去看望小學(xué)時(shí)候的班主任,，班主任說(shuō)的一番話讓我很受觸動(dòng),，她說(shuō)“我教了一輩子書，現(xiàn)在退休了,，總結(jié)這輩子的教書育人心得,，得出了一個(gè)非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，很少有人過(guò)來(lái)看望我,，倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些老師當(dāng)年對(duì)你們不是很上心的學(xué)生,，反而很有情有意,，逢年遇節(jié)過(guò)來(lái)看看。我理解老師的這番話,，我讀書的時(shí)候，是調(diào)皮些,，經(jīng)常挨她的批評(píng),，甚至是罰站。我覺(jué)得老師對(duì)我還是非常上心的,，平時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)都是因?yàn)樗昂掼F不成鋼”,。所以我對(duì)她心存感激，畢業(yè)多年來(lái),，逢年過(guò)節(jié),，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)去看望她。

如果沒(méi)有當(dāng)年班主任心血的傾注,，我相信,，那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會(huì)那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸,。沒(méi)有任何一種給予是理所當(dāng)然的,，我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育,，員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和提拔,，職場(chǎng)中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運(yùn)氣,，也許會(huì)一時(shí)得意,，但是，他那種漠然面對(duì)別人伸出援助之手的表情,，會(huì)傷害眾多善良的心,，熱情也會(huì)在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人,。會(huì)因?yàn)椤肮阎倍沟萌松吩阶咴秸?/p>

著名詩(shī)人但丁說(shuō)：“愛是美德的種子,。”歌曲唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界就會(huì)變成美好的人間,。作為一個(gè)老師，要有“杜鵑夜半猶啼血,，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍,，具備“精誠(chéng)所致，金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感,。我們要善于和物欲橫流,、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺(tái)近距離,，與廣大學(xué)生零距離,。我們要學(xué)會(huì)用愛心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái),。愛心溫暖人心,，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解,，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡,。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑,。愛心守望,，真誠(chéng)同行,，是我的默默追求。

成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān),，學(xué)生是我們上課的主體,，贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶，也是我的目標(biāo),。記得剛接這兩個(gè)班時(shí),，兩個(gè)班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ),，導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂,，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常睡覺(jué),。后來(lái),，當(dāng)我和他們熟悉了以后，針對(duì)學(xué)生不同的性格,，我要采取不同的方法,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)的觀察，捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手,。他們主要是單詞不會(huì)讀,，怕老師罵，再加上自尊心強(qiáng),，因而不問(wèn)老師,，背就更不用說(shuō)了。當(dāng)我與他們交談時(shí),，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌,。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們,。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去教他們讀,，一個(gè)詞一個(gè)詞去檢查他們。我終于成功了,。雖然他們每天只會(huì)十一二個(gè)單詞,，在進(jìn)步著，記會(huì)了,。其中還有一位男生,，不愿意記單詞。自律性也不好,。在我的耐心勸說(shuō)下，開始每天背兩個(gè)簡(jiǎn)單句子,。一周內(nèi)背會(huì)了八個(gè)句子,。課外時(shí)間也不貪玩了,，他自己說(shuō)：“我要背英語(yǔ)。聽老師我每天背兩個(gè)句子,。背會(huì)了我就能和外國(guó)人交談?wù)f話了,。”自豪感油然而生,。讓我深感自豪,。

如今，班里的成績(jī)比以前有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步,。這和學(xué)生們對(duì)我的認(rèn)可是分不開的,。要想學(xué)生自己愿意學(xué)，內(nèi)因必須起作用,。當(dāng)他們認(rèn)可老師后,，才愿意聽老師的話，才愿意和老師們配合,。這樣,，我們才能將工作做到最好。

人生之路千萬(wàn)條,，總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人,，也許一生只會(huì)碌碌無(wú)為。只有敢于走別人從來(lái)未走過(guò)的路,，獨(dú)辟中開出一條屬于自已的路,，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己,，不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐,，而是懷著人類與生俱來(lái)的尊嚴(yán)感，認(rèn)真地,，誠(chéng)懇地接受自己,，只有這樣才能保持自己的個(gè)性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的`潛能,。

生活中,，你們要學(xué)會(huì)欣賞別人，贊美他人,，學(xué)會(huì)了欣賞自,，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差,，喜歡自己才能自信地生活,，才能有自己的獨(dú)特的思維方式。引用“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花,?！?/p>

教師成長(zhǎng)固有賴于好的環(huán)境，但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為,。教師是善于反思體悟,、內(nèi)心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力,、生活情趣的人,。他們能夠在平凡的工作和生活中，通過(guò)持續(xù)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思體悟,，用自已寧?kù)o自然的人格特征和清明透徹的理性,，反面自我、反觀學(xué)生,、反觀知識(shí),、反觀實(shí)踐，真誠(chéng)地把握現(xiàn)實(shí)世界中的各種流動(dòng)著的,、不確定的現(xiàn)象,，賦予單調(diào)重復(fù)的日常教學(xué)以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺(jué)意志來(lái)推動(dòng)教學(xué),，而不受強(qiáng)加的外部力量的驅(qū)使,，才能成為一名有所作為的教師，教師的成長(zhǎng)是一個(gè)更加理性的生命歷程,，而不是任由外部力量裹挾的,、完全被動(dòng)的過(guò)程。人生追求得到提升,，進(jìn)而擁有平凡而絢麗的教學(xué)人生,。