學習中的快樂,，產生于對學習內容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

淺談教書育人心得體會 潛心教書育人心得體會1000字篇一

我們不去苛責別人,，就說說我們自己：

你連小屁孩兒都治不了，還教什么書?

還記得剛工作那會兒,，隔壁班老師的白襯衣老是被學生用墨水弄臟,，我們其他幾個老師看不下去了，直接走進教室,，把那搗蛋的學生送進了政教處,。

有時真替那個老師悲哀，作為老師你是干啥吃的,，對學生的挑釁不聞不問,，任由其調戲，你除了上課你還能干嘛?

學生是弱勢群體,，我們要保護,，這個道理我們都懂。但我們更應知道,，我們保護的是接受教育的學生,，而不是無所不為的其他。如果他的行為超出了學生的范疇,，我們當然可以采取超常的方式來讓其得到懲戒,，不然我們針對大多數人的教育就無以為繼，還談什么教育,。

換個角度來說,，我們是成人，難道還讓一個未成年的孩子牽著鼻子走?

其實說白了,，還是老師在教育方式上的不當,，讓孩子得寸進尺,，無法無天，說得更嚴重一點就叫姑息養(yǎng)奸,。

真切地記得剛上班那幾年,，面對的是和我們年齡相差不了幾歲的高中生，你對他們的好他們當然記得,，但難免有時會有個別學生會做一些匪夷所思的事,。

一天課堂上看見一個學生傳紙條，親眼所見,，但他就是不承認,，那時年輕氣盛，當第三遍讓他拿出紙條他不肯時,，一個大巴掌就向他飛去,，當然老師只能做個樣子，并不要真的打他,。孩子一看老師發(fā)怒了,，也就乖乖地繳械投降了。

后來回想這樣的處理方式并不恰當,。如果冷靜點,，課后再找他曉之以理，動之以情,，我不相信他還會死不認錯,。如果真是這樣，你也沒有必要去嚴格要求他,，因為你是在對牛彈琴做無用功!

對孩子首先是愛,，讓其感受到你對他們的愛，再來談教育的事就有效多了,，完全沒有必要的孩子搞得成了仇人,，當然不是老師主觀要和孩子做仇人，而是你的教育方式使孩子和你成了仇人,。

其次,，現在的孩子嬌生慣養(yǎng)的多了，你得和他們斗智斗勇而不是蠻干,。要先讓學生尊其師才能讓其學其業(yè)。時常聽到有老師被學生氣哭了,，我想這個老師不是水平有限就應該是太軟弱,，讓學生掌控了他的弱點，而大多數其他學生只是看熱鬧,，當作枯燥學習生活的一種調料,。

老師啊,，你的職責是教育，而不是讓孩子來教育你!

淺談教書育人心得體會 潛心教書育人心得體會1000字篇二

在思想上崇尚,、遵守師德,，在行為上，體現師德,，在社會實踐中進行道德修養(yǎng),，真正認識善和惡，只有在實踐中,，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功,。

作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教,，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時要不斷加強學習,，與時俱進，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術和手段。

我個人以為,，師德師風所包含的內容,，自古就是“教書育人，為人師表”,。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內容，現在的老師要具有一定的政治素質,、思想素質,、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,，要求老師掌握現代化的教學技術,。師德師風應注入新內涵。通過師德師風教育學習,，在全面提高教學質量的思想指導下,，我談下面的一點體會：

“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求。

熱愛祖國是每個公民,，也是我們每個教師的神圣職責和義務,。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標,。要實現這一目標,，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為,，不做法律禁止的事情,。作為教師我們面對的是未成年人，是祖國未來的接班人,，我們要做一個愛國守法的模范,，用我們的言行去熏陶、教育下一代,，使他們從小樹立愛國守法的意識,，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的基礎。

“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質要求,。

沒有責任就教不好學生,，沒有感情就做不好教師。我們應始終牢記自己的神圣職責,，志存高遠,，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責,。

“關愛學生”是師德的靈魂。

親其師,，信其道,。沒有愛，就沒有教育,。我們必須關心愛護全體學生,，尊重學生人格，平等公正對待學生,。對學生嚴慈相濟,，做學生良師益友,。保護學生安全，關心學生健康,，維護學生權益。在新形勢下我們要關心愛護每一個學生,，用我們的責任心,、愛心、寬容心對待每一位學生,，用我們的親情去感化每一位學生,，絕不能體罰或變相體罰學生。

“教書育人”是教師的天職,。

我們必須遵循教育規(guī)律,，實施素質教育。循循善誘,，誨人不倦,，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,，激發(fā)學生創(chuàng)新精神,，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準,。常言說：“只有不會教的教師,，沒有教不好的學生?！蔽覀円鎸θw學生,，不能歧視、放棄任何一個學生,，我們教育的目的不是讓所有學生成為專家,、教授，而是讓每一個學生將來成為祖國建設的有用之才,。

“為人師表”是教師職業(yè)的內在要求,。

我們要堅守高尚情操，知榮明恥,，嚴于律己,，以身作則，在各個方面率先垂范,，做學生的榜樣,，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體,，團結協(xié)作,，尊重同事，尊重家長。作風正派,，廉潔奉公,。我們要用模范的言行去熏陶、感染學生,，時時處處做學生的表率,，為學生的良好思想品德的形成做出榜樣。

“終身學習”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力,。

終身學習是時代的發(fā)展的要求,，也是教師職業(yè)特點所決定的。在21世紀的今天,，科學技術日新月異,，知識更新層出不窮，我們必須樹立終身學習理念,，拓寬知識視野,，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務,，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，這樣才能適應時代的發(fā)展,，才能滿足學生學習的需求,。

教育發(fā)展，教師是關鍵;教師素質,，師德最重要,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。刻苦鉆研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬,。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,，用扎實的知識儲備教育人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才,，做人民滿意的教師,。

在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,，爭做一名優(yōu)秀的小學教師,。

淺談教書育人心得體會 潛心教書育人心得體會1000字篇三

轉眼間，我來到省揚高中工作快一年了,，在這一年中，我學習了很多,，也成長了很多,。下面我就以這一年的經歷談談我作為一個新教師的工作心得體會。

第一學期我主要暫代生物實驗員的工作,，剛開始的時候,，我對實驗室的設備一點也不熟悉，對一些實驗的準備也不大了界,，作為一個新教師,，我真的感覺很彷徨，幸好,，這時組里的其他老師給了我很多的指導和幫助,，我添置了很多與新課程理念下的實驗有關的新器材和藥品，同時對原有消耗的其他設備進行了補充,，維修實驗室桌凳,，組織學生打掃衛(wèi)生，積極準備實驗,，合理安排實驗時間,，較好地完成了實驗室工作，同時,，我還對實驗室財產做了統(tǒng)計,，迎接并順利通過了省領導對實驗室的評估檢查。

第二學期我主要擔任高儀年紀的生物教學,，在教學工作中,，我主要作到以下幾點：

1深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材,，精心設計問題,，力求把握重點難點，使課上內容簡單易懂,，同時自己制作或借鑒網上比較好的教學課件,，把傳統(tǒng)講授教學模式個現代教學模式結合,。

2認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢,，我及時從中獲得經驗,，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮,，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,，使其綜合能力得到發(fā)展。

3堅持聽課,，學習師傅和其他老師的教學經驗,，結合新課程歷年，尋求適合自己的教學方法,。

4認真及時地批改作業(yè),，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調,，掃除自己學習中的盲點,，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。

這一年中我還擔任了高一（11）班副班主任的工作,，積極參與班級管理,，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學會管理班級的一些方法和教育學生的一些經驗,，認識到對學生以為嚴格是不行的民主是要找到嚴和愛的切入點,。

作為一名新教師，我有很多不足,，因此我積極汲取養(yǎng)分,，感謝教育局給我安排的到教師進修學校學習的機會，請了許多資深教育工作者給我們授課,，我受益頗多,。

總之，我還很年輕,，需要不斷的磨練,，才能成為一名合格的中學生物教師，為此,，我將一如既往,，努力早日達到目標。

淺談教書育人心得體會 潛心教書育人心得體會1000字篇四

教書育人是一名人民教師的基本職責,。

作為一名人民教師,，首先需要有愛心，在教育中,，愛是教育的靈魂和生命,。對學生進行愛的教育,，把學生當做自己的親人和孩子，是教育的關鍵,，也是教育的基本要求,。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性,，放飛學生的心智,，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能,，讓學生體驗到成功的快樂,，學習的快樂，成長的快樂,。我是20_年7月來武漢生物工程學院報到的,，今生有緣認識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性,、天真可愛。在高溫的武漢,，我們一齊度過了軍訓難忘的日子,。有時候，這群孩子們有不想理解軍訓考驗的念想,，我多次深入宿舍,，了解每一個人的家庭背景和高考經歷，和他們談軍訓的好處,，一時間我們成為了最要好的朋友,，讓這些遠離親人的學生們盡早適應大學生活。在與他們的談心過程中,，剛走出校園門口的我,，好像又回到了大學校園，感覺自己又年輕了很多,。

其次,，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會,，班委通知后,，又在群里通知，以為每個同學都會記在心里,，但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點,，學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小,，習慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習的安逸日子,，在課堂上按耐不住,，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他,，利用晚上查寢時間,，多次深入宿舍與他們交流，談心,，教育他們養(yǎng)成好習慣,。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長,，逐漸適應了那里的生活,，也能夠按時上課，認真聽講,。應對這些不懂事的學生,，教師要對自己的學生充滿耐心，屏住自己的性子,，不能隨便發(fā)火,，時刻提醒自己：他們還是孩子。

第三,，多關注“三困”學生,。

來武漢生物工程學院之前，有一種錯覺,，總覺得美麗的三本院校學生家庭條件必須不錯,，在20_年9月辦理新生入學手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學貸款的事宜,，在辦理完學生陳鵬輝的入學手續(xù)之后,，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名,，特地把她的孩子介紹給我,，介紹一些他的高中狀況，以便于我開展工作,。由于我所帶的班級的“三困”學生比較多,，我一一找他們聊天，想方設法走進他們心底的最深處,，想給他們最好的關懷,。有一次我去查寢，有個學生趴在桌子上面在哭,，平時總是笑呵呵的他看起來十分難受,，我去安慰他，他告訴我說沒事,，也許在宿舍不方便的緣故吧,。事后,，我發(fā)信息給他，才明白這天他爸爸生病了,，無人照顧,，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命,。高中的時候,，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事,，經歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院,。那一刻我才明白學生是那么信任我，把我當做了他的親人,，我深深感覺到輔導員身上的重擔,，做的每一件事情都會牽動學生的心。

最后,，端正態(tài)度,，心態(tài)平和

輔導員每一天要處理學生的日常生活瑣事，手機24小時持續(xù)開機狀態(tài),。90后的學生缺乏獨立性,，團隊意識不強，缺乏毅力,，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流,。80后的我與他們有代溝,，很難走進他們的心。有的學生性子很急,，一生氣就發(fā)火,，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解,。遇到這種狀況,，我首先對自己說：淡定。輔導員是學生接觸最多的人,，我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響,。如果我們把情緒帶給他們，已經成年的他們會有抵觸心理,，反而收不到良好的效果,。有個11信管班平時表現很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號,，在此期間,，出了一點小差錯,，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火,，同學們對我很有意見,。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就這樣被否定了,。之后我多次反思才明白是自己的問題,。輔導員無論遇到什么問題與困難，就應端正態(tài)度,，心態(tài)平和地解決問題與困難,。

人生最難得的是經歷，一年來的工作經歷給我留下了完美的回憶,，也積累了寶貴的教書育人經驗,，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生,。多學習,，多實踐，做好本職工作,，全心全意為學生服務,。

淺談教書育人心得體會 潛心教書育人心得體會1000字篇五

__年，有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長途中,得出一點體會,，如下:

書的海洋要用心去品味,，這是一種修養(yǎng)過程。社會經濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺,，不被外界花花綠綠所迷惑,，沒有靜下心來是行不通的。

靜下心來教書,，就會靜下心來備課,，靜下心來研究教學內容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識,，靜下心來教書,，也就會靜下心來讀書。

教師只要在靜下心來備課的基礎上才能上好每一節(jié)課,，因為備好課是上好課的前提,，雖然我們不能說，備好課了就一定能上好課,，但是沒有認真?zhèn)湔n是絕對上不好課的,。試想白天上班時間在辦公室里只顧著聊天，談論各種流行元素，諸如時尚服裝,、化妝品等,，晚上出去瀟灑瀟灑：kk歌、蹦蹦迪等,，從而使自己體力嚴重透支,，以致第二天上班萎靡不振，這樣的老師靜得下心來備課嗎?靜得下心來教書嗎?

一些人之所以靜不下心來,、潛不下心來,，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè),，急功近利,、急于求成。老師就是老師,，不是“老板”;學校就是學校,，不是“學店”。早在1920_年,，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過,，無論是辦學校的、做校長的,、當教師的,，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段,。如果把教育當成手段,，其目的不外乎名和利。他認為,，學校一旦成了“學店”,，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”,。

潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁,，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始,，就要具備"捧著一顆心來,，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概,。只有做到不計名利,、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時,，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足,，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地,。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教,，教人求真。千學萬學,，學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念,，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神,。也只有擁有這樣的精神,，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教,，敢于挑戰(zhàn)困難,，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念,。

靜心教書,，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利,、志存高遠,。學高為師，身正為范,。高尚的師德,，是對學生最生動、最具體,、最深遠的教育,。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮,。身為教師,，當不以名喜、不為利悲,，不浮不飄,、不急不躁，不畏攀登之艱,、不畏攻堅之苦,。只有靜下心來備課、教課,、批作業(yè),，耐心地與每個孩子對話,，潛下心來研究學問、總結規(guī)律,，才能品嘗到教書育人的真正樂趣,，才能真正有所成就。

其次,，應創(chuàng)造有利于教師靜心教書,、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利,、不切實際的指標考核,、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷,。在思想上尊重教師,、工作上支持教師、生活上關心教師,，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè),，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書,、潛心育人的人受重用,，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場,。

再次作為一名教師,，更要真心的去愛每一個學生。為人師者,，必須把整個心靈獻給孩子,，用“真情、真心,、真誠”愛學生,，愛每一個學生。從師德的角度說,，師愛是人類超凡脫俗的大愛,，凝結著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚,。老師要用愛心去呵護,，用誠心去感化，用真心去教育孩子,，愛在細微處,，于細微之處顯真情,。

“愛在左,，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種,，隨時開花,，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子,，踏著荊棘,，不覺得痛苦，有淚可流,，卻覺得幸福,。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內心深處,，激勵著自己默默前行：靜下心來教書,，潛下心來育人。在“靜”中,，在“潛”中,，使學生有尊嚴、有愛心,、有責任地成長,，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升,。

淺談教書育人心得體會 潛心教書育人心得體會1000字篇六

我們群眾學習了一些優(yōu)秀教師的事跡,，這些教師的精神確實值得我們學習。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,，是我們學習的楷模,。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。

法國作家雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。十年樹木,，百年樹人，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

孔子說過：其身正,，不令則行。其身不正,，雖令不從,。我們教師若不是路標,，你講的道理再透，教育的形式再好,，藝術性再強,，都是無根之樹、無源之水,、無雨之云,、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行,、一思一想,、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網膜里,、心光屏上,，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性,，這種示范性將在學生的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力,。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從,。

沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了,。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

常言道,，學高為師,，德高為范。教書育人,，教書者必先學為人師,，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質,，是教師之靈魂,。這天，應對全面建設小康社會的新形勢,、新任務,，應對課程改革的新標準、新要求,，我們就應進一步加強師德修養(yǎng),。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福,。讓自己有價值,、有尊嚴地活著，應成為我們的職業(yè)立場,。只有這樣,，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己,。比如，在應對家長物質上的尊重時,，應對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念,，堅持自己的生活信條呢我想最關鍵的還是,，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福如果找到了,，應對家長,，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴,。只有這樣,，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天應對的學生在我們眼中才會每一天都是新的,。這就是教師獨有的享受,。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè),。

第二,，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境的個體,，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前,，有時侯，要做出正確的決定很難,。但只有這樣的真實經歷,，才真正考驗著我們的道德。我只想說,，德是一個人內心對自己的要求,，底線高了，品自然就高,。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線,，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高,。第三,，我們要堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,。師德不是靠講出來的,，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升,、人格素養(yǎng)的完善,。所謂德者,，得也。教師師德的提升,，關鍵還在于文化,、藝術、心理,、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入,。

古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯,，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè),，獻給學生。樹立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現,。

教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人,，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,，學生才會親其師,，信其道，進而樂其道,。

史煙飄過,，回看這天,。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表,。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

淺談教書育人心得體會 潛心教書育人心得體會1000字篇七

x年，有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長途中,得出一點體會,，如下:

書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程,。社會經濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺,，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的,。

靜下心來教書,，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內容,，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書,，也就會靜下心來讀書,。

教師只要在靜下心來備課的基礎上才能上好每一節(jié)課，因為備好課是上好課的前提,，雖然我們不能說,，備好課了就一定能上好課，但是沒有認真?zhèn)湔n是絕對上不好課的,。試想白天上班時間在辦公室里只顧著聊天,，談論各種流行元素，諸如時尚服裝,、化妝品等,，晚上出去瀟灑瀟灑：kk歌、蹦蹦迪等,，從而使自己體力嚴重透支,，以致第二天上班萎靡不振，這樣的老師靜得下心來備課嗎?靜得下心來教書嗎?

一些人之所以靜不下心來,、潛不下心來,，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè),，急功近利,、急于求成。老師就是老師,，不是“老板”;學校就是學校,，不是“學店”。早在1920xx年,，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過,，無論是辦學校的、做校長的,、當教師的,，都應當把教育看成是目的,，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段,，其目的不外乎名和利,。他認為，學校一旦成了“學店”,，教育就成了“跛的教育”,，而“跛的教育是不能遠行的”。

潛下心來才會愛崗敬業(yè),。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心,。教師從選擇教師職業(yè)伊始,，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去",，永不為外物所動的膽魂與氣概,。只有做到不計名利、樂于獻身,，才能有所作為,。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足,，甚至可以以苦為樂,，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教,，教人求真,。千學萬學，學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念,，教師才能支撐起樂業(yè),、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神,，才可能盡心盡責,，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難,，從而樹立起"春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

靜心教書,，潛心育人,，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師,，身正為范,。高尚的師德，是對學生最生動,、最具體,、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦,，三尺講臺容不下半點虛浮,。身為教師，當不以名喜,、不為利悲,，不浮不飄、不急不躁,，不畏攀登之艱,、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課,、教課,、批作業(yè),，耐心地與每個孩子對話,，潛下心來研究學問、總結規(guī)律,，才能品嘗到教書育人的真正樂趣,，才能真正有所成就。

其次,，應創(chuàng)造有利于教師靜心教書,、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利,、不切實際的指標考核,、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷,。在思想上尊重教師,、工作上支持教師、生活上關心教師,，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè),，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書,、潛心育人的人受重用,，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。

再次作為一名教師,，更要真心的去愛每一個學生,。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子,，用“真情,、真心、真誠”愛學生,，愛每一個學生,。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛,，凝結著師者最高尚的情感,，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護,，用誠心去感化,，用真心去教育孩子，愛在細微處,，于細微之處顯真情,。

“愛在左，責在右,，走在生命之路的兩旁,，隨時撒種，隨時開花,，將這一徑長途點綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘,，不覺得痛苦,，有淚可流，卻覺得幸福,?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書,，潛下心來育人,。在“靜”中，在“潛”中,，使學生有尊嚴,、有愛心、有責任地成長,，教師也能享受到教育的幸福,，彼此的生命價值共同得以提升,。

淺談教書育人心得體會 潛心教書育人心得體會1000字篇八

著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”,。 作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操,。強調教師的敬業(yè)奉獻,，就是要教師做到淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，做到以人為本,，因材施教,，同時不斷加強學習，與時俱進,，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段,。教師敬業(yè)奉獻,，就是要熱愛自己的教育事業(yè)，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。那究竟要怎樣才能做到敬業(yè)奉獻，教書育人呢?

一,、心目中有追求,。

一個有理想的人，他會為實現這一理想而不懈地去追求,，并會付出終身的努力,。如果你把教師這個職業(yè)當作事業(yè)來經營,，你就會和事業(yè)同歡樂，共成長,，你就會愛思考,，勤琢磨，給自己設定目標,，在工作過程中朝著目標一步步邁進,，隨之再設定下一個目標，隨著目標的實現,，自己也就在不斷的成長和進步,，名師的稱號，學生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來,，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和快樂,。

二、工作中有目標,。

目標是什么?是人生道路的指明燈,，是人成長的方向。有了指明燈,，有了方向,，我們才會有動力，才會去尋找實現目標的方法,，去努力不懈地追求,。沒有誰一當教師，就會當教師,，就成了一個優(yōu)秀教師的,。但有經過幾年或十幾年的努力后，成為一個好教師,，名師,，一個受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執(zhí)著,、敬業(yè),、奉獻;來源于他們在工作中目標明，方向清,，在不斷朝著目標努力,、奮進著。

三,、行動中有體現,。

除了心目中有追求，工作中有目標外,，“敬業(yè)奉獻,，教書育人”還要體現在工作中,，我認為以下三點是必須的：

1、時間的付出是根本,。

要做好工作,，要提高技藝，是需要投入大量的精力,。學習需要時間,，思考需要時間、備課批改作業(yè)需要時間,、輔導學生解答問題需要時間,。因此，在時間上來說,，沒有內外區(qū)別,，有追求，有目標的人,，他會隨時利用時間,，隨時把握機遇，隨時都會在學習,?；畹嚼希瑢W到老嘛,，教師也一樣,。

2、責任的增強是重點,。

我們的工作來不得半點馬虎,，因為我們面對的是祖國的未來的棟梁，我們面對的是人一生成長的關鍵,。因此我們必須增強我們的責任感和使命感,，我們必須立足本職做好我們承擔的教育責任，并時刻把責任裝在心里,，重要的還要落實在行動中,，落實到每一天每一節(jié)的教學任務中,。

3,、成效的明顯是必然。

只要我們在實踐中,，為達成我們的教育,、教學目標，為實現學生的培養(yǎng)目標,，加以努力,，加以奮斗,，就會有成效。當然,，我們還會在行動的過程中遇到種種困難,，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法,，不為失敗找理由”,，這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生,，只有不會教的老師,。

身為教師，我們一定要立足本職,，思想上要高度重視,，要認真思考教師職業(yè)對我們的要求，做一個心中有追求,，干中有目標,，行動中有體現的人，不斷地增強我們的責任意識和服務意識,，做一個合格并且優(yōu)秀的好教師,。

淺談教書育人心得體會 潛心教書育人心得體會1000字篇九

這幾天我透過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺,，感觸頗深,。我認為，每一位有思想的教育工作者,，都應對影響人的發(fā)展因素和發(fā)展規(guī)律進行認識和研究,，做教育的明白人。

在人的成長過程中,，各育發(fā)揮不同的作用,，其作用的大小和方向是不一樣的。教師要當人師,，不能當經師,，既要教書又要育人，教書應是育人的一個重要組成部分,，育人比教書更重要,。應在教書中育人，在育人中教書,，教育工作要堅持五育并舉,、德育主導的方向。這樣,，才能給學生以完整的,、全面的教育,，才能保證學生的素質發(fā)展不出現缺陷。

魏書生還個性強調身教,，他認為身教應重于言教,。他日常注意用自己的人格力量去培養(yǎng)學生的人格，他認為教師沒有人格力量,，不能率先垂范,，事實他就不能進行真正的身教。

由此看來身教只有親自實踐才會起到意想不到的效果,，自己就應用心學習這種教育理念來指導自己的教學,。

教師教書育人心得體會5

蘇霍姆林斯基說過:”我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美,，并用自己的行動使這種美到達應有的高度,。”

“百年大計,、教育為本,，教育大計、教師為本,?！碑斍埃覈逃聵I(yè)發(fā)展已經進入到全面提高教育質量的新階段,、建設人力資源強國的新階段,。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人,，是貫徹,、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設人才的客觀要求,，是學生成長過程的客觀要求,，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性,，但要真正做到既教書又育人,，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性,，使教書育人工作成為教師的自覺行動,。

教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的職責,。作為一名普通教師,，我們也許不能改變國家經濟社會發(fā)展的現狀，不能改變整個社會潮流和輿論,，但我們能改變學生,，只要我們不推卸、不躲避,、不畏難,，在心底里對自己說：“教書育人，我的職責,?！蔽覀冇新氊熇^承良好的教育傳統(tǒng)，并透過教育實踐,，不斷發(fā)揚光大,。

作為老師，作為教書育人的使者,，要努力學習,、勤于實踐，不斷提高教書育人本領;更新教育觀念,，用心探索教育教學規(guī)律,，改善教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力;用心投身教育教學改革,，做全面實施素質教育的努力踐行者和用心推進者,。

首先需要有愛心。在教育中,，愛是教育的靈魂和生命,。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵,，也是教育的基本要求,。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性,，放飛學生的心智,，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能,，讓學生體驗到成功的快樂,，學習的快樂，成長的快樂,。

其次,，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱,，對每一個學生負責,，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的,，給他們樹立信心,，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn),。

透過這次師德學習,，收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識,。作為一名教師，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，就是要加強自身師德修養(yǎng);用心參加教育教學研究,，不斷學習，努力提高教學業(yè)務潛力;愛崗敬業(yè),，愛生如子,，忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量,，把學生教好,，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用,，我將在以后的工作中逐步完善自己,。

淺談教書育人心得體會 潛心教書育人心得體會1000字篇十

從教已經十多年來?；仡^想想,，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千,?；仡欁约鹤畛醯哪切┰竿渲胁⒉话處熯@個職業(yè),。因為似乎覺得那份工作太煩,，每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了,。之后進入了這一行,，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多,。于是才開始安下心來,，本分工作。

從教師的角度來說,，首先教師要尊重這樣的學生,，幫忙他們創(chuàng)造一個安全,、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現自己,。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點,，使他們和同學都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點,。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重,、被接納,，獲得一種自我價值感,。其次，教師要多與學生多交流,，成為他們生活中無話不談的知心朋友,。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫忙他們排憂解難,，幫忙他們走出迷茫和困惑,。

教書育人是教師的首要任務，傳道,、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求,，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現,。

當教師讓我變成了一個更有耐心的人,。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知,。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們容易遺忘,。所以，我就經常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭,、彎下腰和他們說話,，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。

當教師讓我變成了一個更有愛心的人,。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情,，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作,，最大的原因可能就是我喜歡孩子,。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界,，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真,、善、美的天地里,。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉,。當教師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關心而很少去關心別人,。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后,，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識,，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習慣,，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟,，就發(fā)狠心要對他們負起職責,。這種職責感讓我對他們關愛有余、監(jiān)管有加,、嚴格有度,。我也從這份職責之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調：“學生有一杯水,，教師就應有一桶水”因此各種教師進修班應運而生,，課堂上教師為表現自己有一桶水，45分鐘的課,，自己就講了近40分鐘,，有的還覺得沒講透，經常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開,。

把教學看作是知識的傳授是最普遍,、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的,。著名物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教,、一步步學。傳統(tǒng)教育方法訓練出來的小孩,，能夠深入地學習很多東西,，這對于他進入大學、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人,?！焙茱@然，只會考試的人難以適應當今世界的,。

創(chuàng)新教育和實踐教育是素質教育的兩大重要資料,，教會學生如何學習，如何開創(chuàng)性地學習,，并在社會實踐中掌握和運用是至關重要的,。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中,，學生的基礎知識較差,?！泵绹藛柕溃骸跋壬堅试S我叫一個學生,，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學生,，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學生回答：“我不明白?！闭f完后,，小學生立刻坐在計算機前提檢索?！皣},、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲,，計算機屏幕上出現了什么是算珠,、算珠的歷史,、算珠的應用等問題的說明,。

這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考,。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣：“我國的基礎教育存在兩強兩弱的現象,。我們的基礎知識比較強，考試潛力比較強;但是我們的動手潛力,、實踐潛力比較弱,，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱,?！蔽覀內蹴椙∏∈?1世紀人才最重要的素質。

《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中,，把教與學比作一桶水和一瓢水,，并推而廣之，“教師務必是自來水,?！惫P者則認為，水再多,，也不外乎教與學的灌輸關系,，只但是是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要,，并不斷去探索水源,，發(fā)現水源，這才是教師在素質教育中真正成功,，才是素質教育所要求的實質,?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。

淺談教書育人心得體會 潛心教書育人心得體會1000字篇十一

古人云：師者,，傳道授業(yè)解惑也,。“傳道”當指育人,，“授業(yè)”當指教書,。(從“授業(yè)”這個詞語來看，古人比我們更注重教育教學的實用性,，更貼近生活)“解惑”當兼而有之,。

教育教學的理想境界，本應是所有的學生對知識都如饑似渴,，老師除了教他們怎樣學好知識,，還要引導他們學習什么樣的知識，幫助他們規(guī)劃未來的藍圖,，設計人生的輝煌方案,。教者就是“解”他們在學習和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時也是育,?？墒牵F實和理想總是有距離的,，而且這距離還很讓人為難,，甚至傷心。這源于由社會糾結多個方面而形成的復雜原因,，最終作用于學者(相對于教者而言,，即學習的人)和教者兩個方面。

先說學者,，就目前我們所面對和曾經面對的學生來說,，大部分學生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度,，使“育”的任務更加艱巨,。而且，這“育”也是外因,，是后天的,，是蒼白無力的。只要是面對現實敢于說真話,，真心關注教育教師學生而不是一味強調教師沒有教好學生的人,，都會承認這一點。如果只是一味歸咎于教者,，學生知識能力有問題,，是老師沒有教好;學生厭學不學,，是教師沒有育好。那教師無話可說,，因為當今教育理念已經非?！袄硐搿保處熖幱诮^對弱勢地位,。教師無話可說,，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎?不見得,，他滿腹怨言,，滿腹委屈，能把能力發(fā)揮到極致,，把工作做到最好嗎?所以,，真心關心教育、愛護學生的專家和領導應該把教育意識層面的理念,、社會輿論,、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化,，稍稍降低接近現實一點最好,。就在這樣的大環(huán)境下，物質生活優(yōu)裕得讓學生只知道享受卻不知道創(chuàng)造,，只知道快樂和順利不知道困難和挫折，退化到非常脆弱的地步,，稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折,，更有少數甚者生命骨折;文化生活貧乏得卻只有電腦和手機，不知道_,。面對如此孺子,，教師努力育之教之、教之育之,。因為沒有教不好的學生,，只有不會教的老師。

教師想盡千方百計,，從物質和精神兩方面著手,，一會在前召喚引導，一會在后鼓勵鞭策,。你的召喚引導久而久之會讓他遲鈍麻木,，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑,。輕者受到家長領導的責問,，重者走向法庭的被告席,。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標準不好把握,，因為標準完全在于學生那敏感而又脆弱的承受能力,，在能接受與不能接受之間就是教師所要研究掌握的教育藝術。

相當一部分學生就是在這樣的學習生涯中,，度過了寶貴的學生時代,，熬成了家長。成了家長后忽然明白了學習的重要性,，反過來逼迫學生好好學習,。如此循環(huán)，代代相傳,。人們啊,，學生啊，為什么只有在付出幾十年的代價之后才明白呢?為什么前人以幾十年的生命為代價體驗到的深刻教訓,，我們不能汲取呢?難道只有自己也和前代一樣付出不可挽回的代價之后才知道老師和家長說的是千真萬確的真理嗎?這是誰的悲劇呢?

再說教者,。一個教師首先應該是一個學者，最好是一個博學者,?；ㄙM自己所能花費的時間、精力,，投入自己所能投入的情感,、智慧，努力學好文化精髓,，并且有自己個性的心得和感受,，準備傳授給學生。并且還要終身學習,，以汲取不斷更新的知識,。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的,。教師就是這繼承,、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者,，在這個過程中,，不斷修正學生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光,。然后,，教師還應該是個博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心,，不僅僅是出于對學生身心的呵護,，也是教育教學的需要,，因為教育家已經說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童,。從這個角度說,，學生無論在行為、心理,、學識等哪個方面出點問題,，都應該是教師的愛心不夠甚至是沒有認真負責所導致的。所以,，教師要有發(fā)自內心的深厚的廣博的愛心,，而且這愛心要有教室將要倒塌時最后救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個角落,。再者,，教師還應該是一個藝術家，因為,，一個優(yōu)秀的教師不是把教書當作工作,，而是當作自己所鐘愛的藝術(首先，你要愛藝術),。最后教師最好是一個圣人,，因為教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈,，有了健康的心靈才有健康的行為,，才能為國家為民族做出貢獻。

這本應是教師的神圣使命,，說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員,，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者,，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)?？墒怯捎诒娝苤膽嚱逃脑?，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎,，甚至退化萎縮,。變得現實、淺近,、低俗了,，變成為考上高一級學府而教，這本是教育的副產品,，卻成為唯一的主產品,。

更令人痛心的是,，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色,、平淡無奇,。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中,，存在于激奮的情感和行動之中,，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中,。

這位高明的教育家,，他關于教育惡化的預言如此真切而又細膩!我終于把學生教育到他老人家擔心的地步?？墒?，社會(尤其是上級教育行政機關)評價教師是這個標準嗎?是看我的學生血液里有沒有關于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎?這當然是軟件，無法量化,，無法把握,。最終淡化、退化成一些堂而皇之,、人人具備,、可有可無的政治條件。