演講,，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成,，了解他們的性格,、年齡、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾,，取得好的效果。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園師德演講稿一等獎(jiǎng)篇一

教師是什么,？有人說，教師是春蠶,、是蠟燭,，還有人說教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。我也在問我自己："教師是什么,？"這個(gè)答案是在我穿過它的層層光環(huán)，真正走進(jìn)它時(shí),，我才知道,，教師是一株小草，平凡且默默無聞,。而我們幼兒教師更是一場(chǎng)雨,，滋潤(rùn)著、洗滌著幼兒的心靈,。

我成天和孩子們生活在一起,，感到無比快樂，原以為憑借新穎的教育理論和滿腔的工作熱情就可以輕快的勝任這份工作,?？蓵r(shí)間久了，面對(duì)教師生活的平凡,，瑣碎,，工作的艱辛和壓力，我迷茫了,、動(dòng)搖了,，幼兒老師是否才是我最終的歸宿？這樣的狀態(tài)和當(dāng)初投身于教育事業(yè)的初衷顯然是背道而馳的,，于是我沉下心來,，重新審視定位。

中年的張老師她依舊把孩子視為寶貝的愛生之心,；剛剛工作的小周老師她和孩子們?cè)谝黄鹁拖袷桥笥?；要退休的前輩還是數(shù)十年如一日的盡心盡責(zé)；我的身邊原來圍繞著這么多為幼教事業(yè)而踏實(shí)奉獻(xiàn)的同事,。從他們身上,，我漸漸明白，甘于吃苦,，樂于奉獻(xiàn)才是教師精神的柱腳,。重拾工作熱情的我,，全心全意的投身到了我所熱愛的事業(yè)上。我最終領(lǐng)悟：我是滋潤(rùn)孩子們的雨絲,，細(xì)膩柔軟,，只為他們能健康成長(zhǎng)。

記得有那么一個(gè)小男孩,，他叫王偉,。入園后便是全園聞名的"新聞人物"，相對(duì)于同齡的孩子來說,，他的確有不少特別之處,。活動(dòng)時(shí),，更是橫沖直撞,，蠻無約束，吃飯時(shí),，他會(huì)莫名其妙地?fù)竸e人,；散步時(shí)，他會(huì)突然去撞前面的同伴,；畫畫時(shí),，他會(huì)冷不丁地到別人臉上畫一條線；高興時(shí),，他會(huì)突然打別人一拳，一天之內(nèi),，告他狀的小朋友接連不斷,，只要有他在，教室便不得安寧,。

通過家訪,，我了解到：小偉的父親在外打工，常年不回家,，孩子基本上由母親一人撫養(yǎng),，孩子因缺少管教，缺少愛,，逐漸養(yǎng)成了"沒有人能管我,、惟我獨(dú)尊"的性格。他的攻擊行為是為了引人注意,，為了發(fā)泄自己的不滿情緒,。了解了小偉的情況后，我不急不躁,，沒有強(qiáng)硬的試圖改變他,。

從那以后,，慢慢的我和小偉媽媽成了好朋友，把育兒的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教育方法交給她,，我們通過家,、園雙管齊下的一起來有教育目的的愛孩子；在班上我總是和孩子們聊天,，讓他們真正的認(rèn)識(shí)小偉的本質(zhì),，他愿意和所有的小朋友交朋友，只是用了不恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子多幫助他,、關(guān)心他；對(duì)于小偉我經(jīng)常把他牽在身邊,，為的是和他進(jìn)行及時(shí)的溝通,，挖掘他的"閃光點(diǎn)"。經(jīng)過一個(gè)個(gè)的微笑,，一聲聲的鼓勵(lì),，一次次的擁抱，慢慢地我們之間有了信任和關(guān)愛,。教師節(jié)他用他稚嫩的畫筆畫了一幅畫,，畫面上是我和他一起在游戲，周圍都是開心的小朋友,，連天空都顯得格外的晴朗,。突然間我覺得"潤(rùn)物細(xì)無聲"的愛是每一個(gè)孩子都需要的，我要做的是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，用恰當(dāng)?shù)姆绞絹聿ト鲞@樣的雨滴,。

幼師是個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂著的天使，這樣的職業(yè)普通,、平凡,，卻一直收獲著真心的愛。我會(huì)繼續(xù)在教育的道路上前進(jìn),，用慈愛呵護(hù)純真,，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈,，用師德之雨潤(rùn)澤祖國(guó)之花,。

幼兒園師德演講稿一等獎(jiǎng)篇二

有人說，教師是太陽(yáng)底下最榮耀的職業(yè),；有人說,，教師是自我幸福的把控者；也有人說，教師是孩子幸福的引路人,。在每一個(gè)孩子的心目中,，教師永遠(yuǎn)都是親切、智慧和奉獻(xiàn)者的形象,。

很小的時(shí)候,，我就有一個(gè)夢(mèng)想，這夢(mèng)想就是希望有一天成為一名幼兒教師,。多年以后,，我如愿以償?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。一千多年前韓愈在《師說》里講的這句話,，幾乎成了教師職業(yè)最標(biāo)準(zhǔn)的定義,。我用自己的理解和努力踐行著自己的觀念，充實(shí)著自己的夢(mèng)想,。如今,，我每天辛苦而努力地工作著，盡可能完美每一個(gè)細(xì)節(jié),，讓孩子們?cè)诟玫沫h(huán)境中接受教育,、健康成長(zhǎng)。我每天被一群異想天開的小天使們包圍著,，我緊張著也愉悅著,，我生氣著也享受著，我?guī)ьI(lǐng)著他們也帶領(lǐng)著自己,，快樂生活,，一起成長(zhǎng)。雖然,，我從事幼兒教育工作僅僅三年時(shí)間，可每當(dāng)聽到孩子們用無邪的聲音叫喊“小魚媽媽”時(shí),，我的心靈瞬間地就會(huì)被感化,，一種職業(yè)的自豪感和回報(bào)的幸福感油然而生。

有句話是這樣說的：誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人，他才能教育孩子,。學(xué)高為師,，德高為范。愛是比學(xué)養(yǎng)和品德更重要的存在，愛源于高尚的師德,，愛意味著忘卻自己,，愛就是無私地奉獻(xiàn)。高新幼兒園,，這里就是一個(gè)滋養(yǎng)愛,、傳播愛和分享愛的天堂。這種愛每時(shí)每刻無不充斥在我日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,。這種愛陪伴著我,，讓我從青澀走向成熟；這種愛感化著我,，讓我懂得這種樸素感情的至真至誠(chéng),；這種愛教育著我，讓我明白個(gè)人在集體中的價(jià)值和能量,。秦穎老師,，我的前任班長(zhǎng)，溫柔而漂亮,。從她的身上我就學(xué)到了這種愛,。她在自己平凡的崗位上，盡職盡責(zé),，不怕苦累,，不計(jì)個(gè)人得失，全身心用在工作上,，細(xì)心妥帖地處理好每一個(gè)瑣碎的事情,。

她的親力親為，她的誨人不倦,，她的默默堅(jiān)守,，就是對(duì)愛最好的詮釋。我慶幸工作上遇到這樣的戰(zhàn)友,，也感謝她對(duì)我的寬容,、信任和鼓勵(lì)。周圍環(huán)境中很多的同事都讓我更深層地去讀懂愛,、理解愛,，并用這愛去教育、愛護(hù)和影響更多的人,?；蛟S，我現(xiàn)在并不完美,，但我堅(jiān)信,，懂得愛,、釋放愛、傳遞愛的人在人生的道路上才會(huì)走得更愉悅更順暢,。選擇一種職業(yè),，就是選擇一種生活方式；選擇一個(gè)單位,，就是選擇一種感受幸福的大環(huán)境,。我慶幸選擇了這份職業(yè)，也慶幸選擇高新幼兒園這樣的單位,。我驕傲于我的職業(yè),，也感恩于我的單位。這職業(yè)和單位,，不僅讓我實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,，也讓我享受著每一天平凡而普通的日子。

因?yàn)橛袗?，我們才懂得欣賞,；因?yàn)橛袗郏覀儾判膽迅卸?；因?yàn)橛袗?，我們才享受幸福。愛,，永遠(yuǎn)是生活中最大的正能量,。

謝謝大家。

幼兒園師德演講稿一等獎(jiǎng)篇三

世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會(huì)驚奇地問：那是什么呢,？我將毫不遲疑的回答您：那就是愛！愛,，不是索取,，不是等價(jià)交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。

誰愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛源于高尚的師德,，愛意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛,，不是出自個(gè)人的恩怨,，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨老師,，您早,。那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī),；每天傍晚隨著一聲聲老師,，再見。給我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的`心靈,，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己,；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利,；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己,。

身為一名人民教師,，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛,，不能局限于個(gè)別的對(duì)象,，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量,，我用我的愛心感化著困難的學(xué)生,。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛,，不是無原則的,，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，愛而不寵，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì),，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,，里面寫到：師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也。說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是傳道,，即教授做人的道理,，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢,？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：其身正,，不令而行,，其身不正,，雖令不從作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。學(xué)高為師,，身正為范，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效。桃李不言,，下自成蹊,。相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,，我仍需努力,。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真,；用智慧孕育成長(zhǎng),；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)！

幼兒園師德演講稿一等獎(jiǎng)篇四

二十一世紀(jì)的腳步已經(jīng)臨近,，一個(gè)嶄新的世紀(jì)正向我們走來,，時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式，素質(zhì)教育已成為中國(guó)教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路,。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,，教師的地位舉足輕重,，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng),，具有極其深遠(yuǎn)的意義,。

"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭",、"人梯",、"春蠶"、"鋪路石",，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),，才能徹底清除"拜金主義"、"仕爵主義"觀念,，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè),，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去",，無論何時(shí),，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè),，我終生無悔,。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上,。常言道："嚴(yán)師出高徒。"又說："嚴(yán)是愛,，寬是害,。"對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,。"自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男。"所以,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度,，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈,，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展。

教師是人類靈魂的工程師,，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職。

二十一世紀(jì)的中國(guó),，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì),、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,。"教育者先受教育",。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號(hào),。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表,，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好,。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退,；要求學(xué)生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,，教師應(yīng)自覺遵守教師守則,。否則,，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行,，反而胡作非為,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴,。正如孔子所說："其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。"正說明這個(gè)道理。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻,，無怨無悔,。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨,，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象,，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以,，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多,。通常說："教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。"就是這個(gè)道理,。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣,，上至宇宙太空,，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道,，并認(rèn)為教師什么都知道,。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它,，而不能扼殺,。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片,，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí),，不斷開拓，更新自己的知識(shí),。正如加里寧所概括出的辯證過程：

教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,，另一方面又要像海洋一樣，從人民中,、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

教書育人是教師的天職,，教書是手段,，育人是目的。因此,，教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師,。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟,。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持以德育為首,，五育并舉，做到既教書又育人。

總之,，良好的師德,，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力,。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和,。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù),，托起明天的太陽(yáng)！