作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《吹泡泡》教案小班篇一

吹泡泡是幼兒很喜歡的一個游戲,，幼兒看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍,，而有趣的泡泡也蘊含著許多的科學教育價值：圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的,，那么用三角形的工具能吹出泡泡嗎？會吹出什么樣的泡泡,？根據小班幼兒好奇,、愛玩游戲的特點，本次活動教師創(chuàng)設寬松的環(huán)境,，引導幼兒在游戲中感知三角形的工具吹出來的泡泡是圓形,，鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現。

1,、感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的,。

2、在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發(fā)現,。

1、經驗準備：帶幼兒到戶外吹泡泡,，引導幼兒觀察泡泡的形狀,。

2、物質準備：泡泡水,、瓶子,、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具,。

（一）教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

（二）師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的,？

（一）引導幼兒觀察,，說說它的形狀。

（二）幼兒猜想：你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎,？吹出的泡泡會是什么樣的,？

（一）幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀,。

（二）幼兒將自己的發(fā)現記錄在猜想記錄表上,。

（三）交流分享：

1、你發(fā)現了什么,？

2,、三角形的工具能吹出泡泡嗎？

3,、你吹出的泡泡是什么形狀的,？

4、和你原來想的一樣嗎,？

（四）教師小結：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的,。

本活動，我始終堅持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間,，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗,，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力,，而教師始終是活動的支持者，引導者,、參與者,、協(xié)調者，這個活動組織有序,，是和幼兒個性發(fā)展,，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者,。

你樂,，我樂，泡泡樂,！在本次科學活動中,，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

《吹泡泡》教案小班篇二

“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩,、最難忘的游戲,，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗?！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳?，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想,，給予幼兒更多去想去說的空間,。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題,，發(fā)現問題,，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎,。

1,、嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡,。

2,、發(fā)現有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感,。

3,、根據自己的猜想有目的的進行驗證，體驗成功的喜悅,。

知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,，培養(yǎng)幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

通過動手實驗操作,，知道有洞的物體可以吹出泡泡,。

記錄表、筆,、泡泡器,、肥皂水、玩具,、鐵絲,、吸管、毛巾等,。

（一）談話導入

1,、小朋友們，剛才老師在洗玩具,，洗著洗著發(fā)現了一個好玩的游戲,，你們想知道是什么游戲嗎,？

2、教師操作,。

3、出示材料,，介紹材料,、記錄表，幼兒猜測,。

幼兒猜測,，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”

你們的想法可多,，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）

（二）幼兒操作

1,、介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試,。

2,、幼兒表述操作結果，共同記錄,。

哪些材料可以吹出泡泡呢,？

3、幼兒再次操作

為什么這些材料可以吹出泡泡,，那個就不可以呢,？我們再去試一試，是之前仔細的看看它們有什么一樣地方,。

師幼共同總結：原來它們都有洞洞,，所以可以吹出泡泡。

（三）結束部分

今天我們玩了吹泡泡的游戲,，大家開心嗎,？

《吹泡泡》教案小班篇三

1、感受,、理解詩歌的主要內容,，體驗作品的語言美和樂趣。

2,、鼓勵幼兒自主探索,、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,、口語表達能力和審美情趣。

3,、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的.熱愛之情,。

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶,。

1,、情景導入——吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動興趣,。

2,、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現,，互動交流,。

師：我們大家一起吹一吹、看一看,，你吹出的泡泡是怎樣的,？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3,、欣賞,、感受、理解詩歌,，體驗詩歌的語言美和樂趣,。

（1）完整欣賞、了解詩歌主要內容,。

師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡,？”

（2）分段欣賞，體驗,、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣,。

師生互動，生生互動,，通過提問,、討論、情景再現,、互動游戲等方式進行理解和體驗,。

（3）完整欣賞，有表情地朗誦,、表演,。

師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣,？”

師生共同朗誦,、表演。

組織幼兒到操場上再次吹泡,，拓展想象,，創(chuàng)編詩歌,。

師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎,？”

引導幼兒吹一吹,、想一想、說一說,，創(chuàng)編詩歌,。

《吹泡泡》教案小班篇四

1、通過操作實驗,，了解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

2,、在教師的引導下能夠大膽猜想,，自覺記錄探索的結果。

3,、在探究活動過程中,，體驗發(fā)現的樂趣。

不同形狀的泡泡器,、記錄表,、泡泡水、抹布,、各種形狀的記錄貼

通過自己動手實踐發(fā)現不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,。

幼兒自己動手記錄探索結果。

1,、播放音樂《吹泡泡》,，請幼兒說一說你在歌曲里都聽到了什么？（吹泡泡）

2,、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具,，請幼兒觀察并提問：“這是什么？用它能做什么,？”以問題引出主題“吹泡泡”游戲,，激起幼兒的學習積極性和興趣，為新知識做鋪墊,。

1,、教師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡，請幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么形狀的,？請部分幼兒上臺嘗試,，并說出圓形吹泡器所吹出來的泡泡的形狀。

2,、教師出示記錄表,，請幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀,。

3、請幼兒帶著自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形,、三角形,、等工具），邊實驗邊記錄結果,，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的,？”利用提問問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現吹出的泡泡都是什么形狀的,？

4,、教師收取記錄表，對幼兒記錄的結果進行講評,，對有不同答案的結果教師進行實驗證明,，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同,，結果吹出的泡泡都是圓形的”,。

請幼兒自己動手制作吹泡泡工具，通過自己制作不同形狀的吹泡泡工具進行實驗,，進一步證明不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的,。

《吹泡泡》教案小班篇五

1．感受歌曲，理解歌詞,，學會聽間奏,，初步學唱歌曲。

2．發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

3．培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。

吹泡泡用具若干,；場地上布置一個大圓圈,；錄音機及錄音磁帶。

通過復習歌曲《郊游》來練聲,。幼兒邊唱邊跳進活動室,。

1．教師和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,，為理解歌詞打基礎,。（提出要求：你看到的泡泡是不是一樣的？泡泡會怎樣的,？等泡泡沒有的時候,，教師說：咦？泡泡不見了,。）

2．教師以游戲形式朗誦歌詞,，幫助幼兒整理歌詞,。

3．引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。

4．幼兒朗誦歌詞,。（我們把剛才玩的游戲編成一首《吹泡泡》的兒歌,，我們一起來念一下，邊做動作邊念,。）

1．完整地欣賞音樂,。

我們玩得累了，來休息一下,，欣賞一首曲子,。欣賞第二遍的時候，可以讓幼兒想象自己變成了各種各樣的泡泡,。

2．在歌曲旋律的伴奏下,，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。提示幼兒在音樂的間奏時休息一下,，點點頭。

3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞,。

游戲《吹泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞,，走成一個大圈，進行游戲,。

1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里,。

2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲,。

3．教師和幼兒一起演唱歌曲,。

讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習,。

4．了解歌曲中的間奏,，演唱歌曲。

告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞,，只有旋律,，叫間奏。師生一起演唱歌曲,。