作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園中班端午節(jié)教案畫粽子 幼兒園中班端午節(jié)教案及反思六篇篇一

1、知道劃龍舟是端午節(jié)的一種習俗,。

2,、增強幼兒撕貼和疊小船的技能。

3,、參與節(jié)日游戲,。

4、愿意積極參加活動,，感受節(jié)日的快樂,。

閱讀區(qū)：投放與端午有關的圖片、書籍,。手工區(qū)：投放各色彩紙,、小船模型、畫紙,、手工紙,。

數(shù)學區(qū)：投放畫好的船。

一,、活動開始,。

(通過談話引出主題)

老師：小朋友們好!明天我們就要過節(jié)啦，小朋友們，你們知道明天是什么節(jié)日嗎?

(幼兒回答)

老師：老師告訴你們吧!明天是端午節(jié),，每年的農歷五月初五就是端午節(jié),，我們大家就要吃咸蛋吃粽子還可以去觀看劃龍舟的比賽，老師小的時候就會去觀看這樣的比賽哦,。你們看過劃龍舟嗎?

(幼兒回答)

老師：沒有關系,，我們現(xiàn)在看看老師給小朋友準備的一些圖片，看看是怎么樣劃龍船,。

(播放圖片)

老師：好的,，看完了圖片現(xiàn)在我們回到這節(jié)課的主題吧，今天我們的區(qū)域活動也是跟船有關系哦,，老師在各個區(qū)角都準備了一些材料,。

在閱讀區(qū)放了一些圖片，小朋友們可以一起看一看,，說一說你們吃的粽子是什么味道,，你們乘過哪些船?

手工區(qū)的小朋友可以給小船涂上顏色或者來制作小船，制作好了小船老師幫你們寫好名字在我們的墻上進行展示,，所以請小朋友們要認真的做,，好嗎?

數(shù)學區(qū)的小朋友可以通過點卡來買賣小船，或者給小兔子分一分小船,，一定要數(shù)清楚數(shù)量哦!

(常規(guī)提醒)

老師：好的，那老師希望小朋友們能夠自覺的使用進區(qū)卡,，不要爭搶,，在自己的區(qū)角要耐心的跟小朋友們一起活動，不要鬧哄哄的,。

(幼兒自選區(qū)角,，老師適時指導。)

三,、活動結束,。

收拾操作材料，展示個別效果比較好的幼兒作品,，引導幼兒欣賞,。

提出活動中存在的一些不足讓幼兒學習好的榜樣。

課后將幼兒作品展示在墻面上供幼兒和家長繼續(xù)欣賞,。

本次的活動內容"賽龍舟"選材教好,。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性,。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活,、游戲之中,。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點,，與亞運會也有相關性,。

幼兒園活動目標基本上分三個部分，認知方面,，技能方面,，情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感,，所以幼兒體育活動目標的設計要充分考慮幼兒在活動中學到的技能和產生的情感,。

對于技能方面，還要注意具體技能方面的問題,，如"走,，跑，跳等",。這方面容易被忽略,，因為我們往往只重視整體技能，如"協(xié)調性,，靈活性等",。此次活動目標的設計就忽略了具體技能方面的問題。

教師的語言很響亮,，也很簡潔,，這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然,，這方面的能力需要在以后的教學活動中加強鍛煉,。體育活動雖然注重活動的設計，但語言相當重要,，并且有它自身的特點,，尤其是幼兒體育活動。

口令和隊列是體育課的基本要素,，幼兒體育活動同樣如此,。此次體育活動口令和隊列方面存在一定的問題，有些口令不夠規(guī)范,。這方面的問題在以后的體育活動中更要重視,，要注意平時的點點滴滴。

幼兒園中班端午節(jié)教案畫粽子 幼兒園中班端午節(jié)教案及反思六篇篇二

1,、初步了解端午節(jié)的傳說及人們過節(jié)日中的習俗,。

2,、培養(yǎng)幼兒對民族文化感興趣。

3,、包粽子的材料及方法,，幼兒嘗試包粽子。

4,、通過參加端午節(jié)環(huán)境創(chuàng)設,，感受參與端午節(jié)慶祝活動的樂趣,。

了解端午節(jié)的傳說及人們過節(jié)日中的習俗,。

1、包粽子,、做香囊所需的材料,。

2、 活動前請幼兒收集有關端午節(jié)的資料,。

3,、 請部分爺爺奶奶參與活動。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師,、學生的所有對話,、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

1、請爺爺給小朋友講屈原的故事,，了解端午節(jié)的來歷。

2,、 小朋友自由和爺爺交流自己收集的有關端午節(jié)的資料,。

進一步了解端午節(jié)時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃粽子,、掛艾枝,、灑黃酒、掛香囊等,。

3,、幼兒和爺爺奶奶們一起進行過端午活動。

（1）,、我給奶奶學包粽子,。

請奶奶向小朋友介紹包粽子的材料及方法,，幼兒嘗試包粽子。

（2）,、做龍舟,、劃龍舟。

和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽,，請幼兒四五人一組,，套上龍舟，進行劃龍舟比賽活動,，先取到紅綢一組為勝,。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗吶喊。

（3）,、做香囊活動,。

請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成?？诖?，放進香料和少許艾草，合上袋子,，幼兒學做香囊,。

（4）吃粽子，感受節(jié)日的氣氛,。

（5）和爺爺奶奶再見,。

1、通過這次活動,，使幼兒對端午節(jié)的傳說及相關習俗有比較深入的了解,，孩子興趣濃，熱情高漲,。

2,、這節(jié)課通過三個小活動，讓幼兒與爺爺奶奶的心理距離拉近了,，孩子親自參與了活動,。鍛煉了孩子動手能力，增進了他們對民族文化的了解,。

3,、從這次活動整個開展情況來看，我覺得孩子們積極性還是比較高,，同時也得到爺爺奶奶的密切配合,，但我覺得爺爺奶奶及孩子他們知道的還很欠缺，需要進一步提高,。

4,、此次活動,，自我覺得參與度還不夠，還沒有真正進入角色,，還需要我做更深層次的思考,，提高對孩子的服務質量。

5,、從這節(jié)課中,，我也有所思，如果讓我在開展同樣的活動,，我會采取更豐富的活動形式和內容,，積極參與，和孩子們共同學習,，共同進步,。

幼兒園中班端午節(jié)教案畫粽子 幼兒園中班端午節(jié)教案及反思六篇篇三

一、教師出示幼兒用書中劃龍舟的圖片,，引出活動主題。

教師出示圖片：小朋友,，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節(jié)日人們會舉行劃龍舟比賽呢?(引導幼兒知道是端午節(jié),。)

二、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷與習俗,。

1,、教師：你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

2,、教師請幼兒說一說。

3,、教師講述《屈原的故事》,，讓幼兒了解端午節(jié)的由來,。

4,、教師：端午節(jié)為什么要劃龍舟呢?教師講述劃龍舟的來歷,。

5,、教師：你們知道端午節(jié)初了吃粽子,、劃龍舟之外,，還有什么風格習慣嗎?教師展示艾草圖片,，讓幼兒初步了解艾草的原因。

6,、帶領幼兒學習簡單的端午節(jié)兒歌,。(兒歌：五月五，端午到,，吃粽子,，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧,。)

三,、讓幼兒完整聽屈原的'故事1、故事中的屈原是一位什么人呢?

2,、他為什么要跳江自殺呢?

3,、人們?yōu)槭裁匆兆印⒊园雍蛣濤堉勰?

原來端午節(jié)是為了紀念我們國家古代的一位偉人,，他的名字叫屈原,，他是一位愛國主義詩人，一心為國家大事?lián)鷳n,，眼看著國家就要面臨災難卻無法挽救,，于是整天憂心忡忡，不久,，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了!

但是他的尸體一直都沒有找到!他自殺的時候剛好快到五月初五了,，人們就把五月初五定為端午節(jié)，在端午節(jié)要賽龍舟,、吃粽子,。

賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體,，在河里投包子,、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體!由此可見屈原他是一位多么受人尊重與愛戴的人啊四,、請幼兒說說自己過端午節(jié)的經歷,。

教師：馬上就是端午節(jié)了，我們家里都已將開始包粽子了,，你們包粽子要用到哪些工具呢?

這些包粽子的工具要作哪些準備呢?

每年的端午節(jié)我們都要包粽子和包子,。包粽子要用粽葉和糯米，根據個人的口味,，人們可以在糯米里面加上豬肉,，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!

幼兒園中班端午節(jié)教案畫粽子 幼兒園中班端午節(jié)教案及反思六篇篇四

端午節(jié)對中班幼兒來說,，比較陌生,。本活動設計,，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感,。而中班幼兒的認知特點具體直觀形象,，故本活動設計通過看圖片、視頻、游戲等,，使孩子有一些感性的認識,，從而使幼兒熱愛祖國的情感,。

一、了解劃龍舟的人員的及其工作,。

二、知道只有講規(guī)則,，團結合作才能劃好龍舟。

三,、體驗規(guī)則的重要性及規(guī)則游戲帶來的樂趣,。

重點：了解劃龍舟這一運動。

難點：知道規(guī)則的重要性

一,、劃龍舟視頻,。

二、圖片：龍舟,、劃手,、鼓手、掌舵人,。

三,、紙折的船、塑料門洞。

一,、出示紙折的小船,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、“小朋友，看這是什么,？”

2,、“你們知道它在哪里行駛嗎？”（幼兒回答：河上,、海里,、水里等）

3,、“你們還見過哪些不一樣的船呢？”（幼兒回答：冒煙的木頭,、輪船,、很長很長的船、兩層的船等等）

二,、出示圖片認識龍舟,。

1、教師出示龍舟圖片,，激發(fā)幼兒探索興趣,。

（1）師：“老師今天給你們介紹一條船，你們知道它是什么船嗎,？”

（2）告訴幼兒圖片上船的名字叫龍舟,。

2、引導幼兒認識龍舟,。

（1）“仔細看看,，它是什么樣子的？”（幼兒回答：長長的、前面有一個龍頭,、后面還有一個尾,、有船槳）

（2）“你知道它是用來看什么的嗎？”（幼兒回答：劃船的,，比賽的）

（3）教師小結：每年端午節(jié)的時候,，人們都會舉行劃龍舟比賽。

三,、觀看視頻,，出示圖片幼兒觀察及了解龍舟上三種人的分工，及其重要性,。

1,、教師播放視頻，幼兒觀看劃龍舟比賽,。

2,、教師提問，引導幼兒觀察并了解龍舟上三種人的分工,。

（1）師：你們看到船上有哪些人,？（幼兒回答：有戴帽子的人，敲鼓的人,，還有坐在后面的人等,。）

（2）他們在干什么？（幼兒回答：在敲鼓,、在劃船）

3,、出示圖片進一步認識龍舟上三種人的名稱、分工及重要性,。

（1）分別出示三張圖片,，一一介紹龍舟上的三種人，分別叫：鼓手,、劃手,、掌舵人。

（2）引導幼兒觀察并說出龍舟上三種人是做什么的,。

教師小結：在龍舟上面,，“鼓手”坐在龍頭前敲鼓給劃船的人發(fā)號口令；“劃手”聽著鼓點拿著船槳劃船,；“掌舵人”站在船尾拿著舵掌握方向,。

（3）引導幼兒用動作模仿三種人不同的工作。

（4）和幼兒一起談話,，了解各自分工的重要性,。

師：“如果有的劃手不按照鼓手的節(jié)奏來劃船,，會怎么樣呢？”

“劃船的時候鼓手敲鼓的節(jié)奏忽快忽慢會出現(xiàn)什么情況呢,？”

“如果掌舵的人控制不好方向船會怎么樣呢,？”

（5）教師小結：在龍舟上有劃船的、有敲鼓的人,、有掌舵的人,，在劃龍舟的時候他們需要團結合作各盡其責才能到達終點。

四,、游戲體驗

1,、教師將幼兒分成三組，每組規(guī)定做不同的動作,。（第一組：拍手第二組：拍膝蓋第三組：跺腳）

2,、教師講游戲規(guī)則

規(guī)則：聽音樂看教師指揮，該哪組做動作或哪兩組做動作,，其它組則休息,，如有人犯規(guī)則音樂重新開始,。

3,、教師和幼兒一起游戲，體驗規(guī)則的重要性,。

4,、師幼討論：

（1）在剛才的節(jié)奏游戲中，我們重新開始了幾次,，為什么會這樣呢,？

（2）后來我們是怎樣成功的？

五,、談話小結,，將規(guī)則意識延伸到孩子的一日生活中。

1,、劃龍舟的時候怎么做才能又快又穩(wěn)到達終點,？

2、剛才的節(jié)奏游戲中,，怎樣做才能完成游戲,？

3、小朋友在喝水的時候應該怎樣做,？

4,、在玩滑滑梯的時候我們要講什么規(guī)則呢？

作為一節(jié)社會課,，重點放在讓幼兒通過了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗的基礎上,，知道劃龍舟的人員的及其工作,，從而體驗規(guī)則的重要性及規(guī)則游戲帶來的樂趣。在教案的設計上,，整個教學內容安排緊湊,，條理清晰。

幼兒園中班端午節(jié)教案畫粽子 幼兒園中班端午節(jié)教案及反思六篇篇五

1,、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，并了解端午節(jié)的風俗和來歷。

2,、幼兒通過參加體驗和端午節(jié)相關的知識競賽,、趣味游戲、品嘗美食等活動,。

3,、幼兒進一步豐富對端午節(jié)的理解認識，掌握端午節(jié)的相關傳統(tǒng)活動和習俗,。

4,、引導中班幼兒與小班幼兒的感情，中班孩子主動關心弟弟妹妹,，彼此間建立良好的情感,，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂樂過端午節(jié),。

5,、感受到節(jié)日的快樂。

6,、讓學生了解節(jié)日的習俗,。

1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境,。

2,、師幼共同準備端午知識競答題、龍舟拼圖,、端午食品頭飾等,。

3、師幼共同準備才藝展示節(jié)目,。

4,、端午美食。

1,、教師將中班孩子和小班孩子先匯合一起,，教師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題,。

（1）大班,、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組,，交代活動規(guī)則和要求。

（2）你們知道什么是端午節(jié)嗎,？在端午節(jié)我們都要做什么,？

本次幼兒園中班端午節(jié)活動，中班的孩子們將去到小班,，和弟弟妹妹一起過端午節(jié),。本次活動的開展，可以讓小班孩子和中班的孩子一起交流認識端午節(jié),、一起學習了解端午節(jié)傳統(tǒng),、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美食,！

對于這次活動的開展,，也是幼兒園中班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感！