報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告，報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

分析報告格式篇1

學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終身的奠基階段，其根本任務(wù)是幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),。時代在發(fā)展群眾對幼兒教育的期望越來越高,，社會呼喚真正意義的學(xué)前教育。為研究解決我縣學(xué)前教育事業(yè)的方向性,、體制性,、政策性問題，推進我省學(xué)前教育事業(yè)持續(xù),、健康,、均衡、可持續(xù)的發(fā)展,。按照國家發(fā)展改革委,，教育部、財政部印發(fā)的《幼兒園收費管理暫行辦法》規(guī)定,，省物價局,、省教育廳、省財政廳結(jié)合,，我省實際,，草擬了《海南省幼兒園收費管理暫行辦法細則》，幼兒園進行全面調(diào)研,，具休情況如下：

一,、20xx全省幾個城市民辦幼兒園的春季收費情況

注：由于三亞沒有明確的生活費，收費標準,，此表以樂東生活費換算出三亞的保育費,。

20xx全省幾個城市民辦幼兒園的春季收費情況 ,。（以一個月計算）

差不太，但保育費相差懸殊,。

二,、民辦幼兒園收費所存在問題

1、收費制度不規(guī)范,，從調(diào)查情況來看,，民辦幼兒園系個人投資，其辦園目標就是為了盈利,，由于民辦幼兒園辦園條件相差懸殊,，存在著高、中低的不同檔次,，因此,，根據(jù)投入不同，務(wù)幼兒園的收費標準也不同,。國家允許民辦園在收費上有一定的自主權(quán),，因此有部分民辦園利用這一空隙制定一些不合理的收費制度。

2,、教師侍遇不同,，報酬差距在加大，民辦幼兒園由私人或社會力量投資,，其收取的幼兒人口保教費和要是用于人員工資,，由于民辦幼兒園條件限制，辦學(xué)規(guī)模,、教學(xué)條件等檔次不一,，收費標準不一，教師工資待遇差距加一,，教師流動大,，師資隊伍不穩(wěn)定，幼兒園經(jīng)費中工資比例過高的另一個后果是嚴重影響了幼兒園的辦學(xué)條件改善和事業(yè)發(fā)展,。

三,、加強民幼兒園收費管理的思路

加強幼兒園的收費管理,，引導(dǎo)幼兒園增教育事業(yè)適應(yīng)市場經(jīng)濟,，建立規(guī)范合理的教育成本分擔收費方式或?qū)τ诖龠M幼教事業(yè)的健康發(fā)展是十分必要的。

1,、加強政策調(diào)控

政策調(diào)控目標是縮小,，幼兒園之間的差別、減少幼兒教育消費過高和過低的不合理狀況,，政府加大力度對公立幼兒園投入同時也應(yīng)重視將現(xiàn)有的具的一定規(guī)模的民辦幼兒園政策上予扶持,、引導(dǎo),、幫助、穩(wěn)定改善辦園條件,。

2,、保障民辦教師待遇民辦教師待遇過低，勢必影響教師的教學(xué)積極性,，難以保證教師隊伍的穩(wěn)定,。幼兒園沒有設(shè)立正規(guī)的獎金制度，即教師除了基本工資外沒有其他的收入,。有的幼兒園發(fā)放的資金數(shù)額也極其有限,，在節(jié)假日象征性地給老師發(fā)一些補貼，與公產(chǎn)老師的待遇無法相比,。正是,，由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到更好的幼兒園就會立刻跳槽,，老師流動性極大,，人員不穩(wěn)定，不利于民辦幼兒園的幼兒園發(fā)展,。

3,、堅持“按質(zhì)論價”“成本收費”相結(jié)合的定價原則形成繳勵性的投資機制。

規(guī)范幼兒園收費,，有利于這個幼兒教育市場健康發(fā)展,。幼兒園收費即考慮成本投入，又要結(jié)合幼兒園的評價,，堅持“按質(zhì)論價”與“成本費”相結(jié)合形成繳勵性的投資機制,。明確幼兒園 收費成本構(gòu)成，規(guī)范幼兒園成本收費使用效益,，使幼兒教育市場健康發(fā)展,，相信有更多人參與早期教育的投資。

4,、制定優(yōu)惠政策加大政府的隱性投資,，鼓勵多種力量辦園。

政府的投入,，不僅體現(xiàn)直接撥款上,，還體現(xiàn)現(xiàn)在通過制定政策進行通過制定政策進行了隱性投入上，如：對幼兒機構(gòu)堅持實行“零稅制”減輕幼兒園的負擔,，減少消費性收費的壓力,，如水、電價格,，按學(xué)校事業(yè)性單位的標準,，不能按營業(yè)性單位的收費標準,。總之政府的政策要體現(xiàn)幼兒教育的教育性,、公益性,、公平性等社會價值。

政府應(yīng)關(guān)注民辦幼兒園的發(fā)展,，切實解決民辦幼兒園面臨的種種困境,，堅決取締無證，幼兒園,。請退辦學(xué)不合格的幼兒園,，進一步規(guī)范幼教市場。

分析報告格式篇2

一,、工業(yè)大學(xué)幼兒園基本情況

工業(yè)大學(xué)幼兒園隸屬于工業(yè)大學(xué)后勤集團公司,，創(chuàng)建于1959年，是鄭州市一級優(yōu)質(zhì)幼兒園,，占地面積3000多平方米是一所歷史悠久,、有著深厚文化底蘊的高校幼兒園所。建園50年來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)和幾代幼教工作者的共同努力下,，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展,，現(xiàn)擁有10個教學(xué)班,，385名幼兒。春華秋實五十載的歷史沉淀了幼兒園“團結(jié),、創(chuàng)新,、和諧”的園訓(xùn)，顯示了高校幼兒園獨特而濃厚的文化底蘊,。幾屆校領(lǐng)導(dǎo)的孩子,，都是從我們自己的幼兒園畢業(yè)的。

我園有一支專業(yè)水平高,、銳意進取,、勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)班子，以科學(xué)化,、人文化,、規(guī)范化的管理贏得了社會、家長,、教師的高度贊譽,，培養(yǎng)出一支愛崗敬業(yè),、團結(jié)勤奮,、樂于奉獻,、勇爭一流的教師隊伍，為工業(yè)大學(xué)后勤發(fā)展做出了一定的貢獻和成績,。多年來,，我園有多名教師榮獲“省、市先進個人”,、“市,、區(qū)骨干教師”、“市教改新秀”,、“省,、市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀黨員”等稱號,。教師撰寫的100多篇科研成果及論文分別在國家級,、省、市級評比中榮獲一,、二等獎,。被授為快樂識字教育基地、省“十五”,、“十一五”重點課題實驗園,、鄭州市中原區(qū)衛(wèi)生保健先進單位。20xx年授予“綠色學(xué)?！狈Q號,。

二、性質(zhì)意義和問題

高校附屬幼兒園性質(zhì)和發(fā)展意義是,，在主辦單位,、地理位置、家長群體等方面不同于公辦幼兒園或其他社會力量辦幼兒園,，有著自己獨特的優(yōu)勢,。高校獨立于政府機構(gòu)，常常是一個社區(qū)內(nèi)的文化集結(jié)點,。高校附幼一般位于大學(xué)校園內(nèi)或者住宅小區(qū),，幼兒一部分為高校的教師子女，一部分面向社會,。理性分析高校附幼的物質(zhì)或精神資源,，對于提高幼兒園的辦園質(zhì)量、促進其長遠發(fā)展意義重大,。

目前,，我們幼兒園存在的困難：資金短缺，硬件實施陳舊,、空間擁擠,，希望給予重視和扶持,。

三、兄弟高校辦園情況

大學(xué)幼兒園,，又名幼教中心,，成立于2002年，隸屬于大學(xué)后勤集團,，由創(chuàng)建于上世紀50年代的大學(xué)幼兒園,、杭州大學(xué)幼兒園和農(nóng)業(yè)大學(xué)幼兒園組成。該幼兒園以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦園宗旨,，以“規(guī)模集團化,，管理規(guī)范化，教育現(xiàn)代化,，服務(wù)人本化”為發(fā)展總目標,，以顯著的辦學(xué)成績贏得了社會各界的贊譽。幼兒園憑借全新的辦學(xué)理念,、科學(xué)的管理機制,，招攬各方英才。大批教育精英花落幼教,，使幼兒園擁有了一支師德高尚,、甘于奉獻、專業(yè)精湛的師資隊伍,。多年以來,，整支團隊以驕人的業(yè)績詮釋著現(xiàn)代教師的風(fēng)采才華。幼兒園在確保教學(xué)質(zhì)量的同時,，注重孩子個性發(fā)展,，彰顯分園教育特色。經(jīng)過長期的教育教學(xué)實踐與探索,，各分園形成了“生活教育,、環(huán)境教育、生命教育,、親歷教育”等辦學(xué)特色,。幼兒園堅持以課題研究為突破口，近年來,，主持并開展了十余個省市級立項科研課題研究,，以輝煌的成績演繹著優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵。

幼教的成功與長期和美國,、德國等地區(qū)交流互訪,，與國際聯(lián)合國學(xué)校及美國內(nèi)不拉斯加大學(xué)兒童發(fā)展中心長期合作；與各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界以及眾多家長的大力支持,；與幼教同行間的互學(xué)觀摩密不可分,。

幼兒園作為高校幼兒園我們始終堅持服務(wù)社會的使命與責任，同時將教育科研作為教師專業(yè)化成長的重要途徑,，幼兒園發(fā)展的重要基石,。因此我們始終將促進兒童的健康與發(fā)展作為教育的核心價值追,，華中師范大學(xué)幼兒園是鑲嵌在全國著名學(xué)府華中師范大學(xué)校園內(nèi)的一顆明珠,，“忠誠博雅、樸實剛毅”的華師精神為幼兒園營造了“敬業(yè),、團結(jié),、奉獻、創(chuàng)新”的人文環(huán)境,。在五十多年的教學(xué)歷程中,，形成了自己的辦園模式和風(fēng)格，積累了豐富的幼教經(jīng)驗,。七千多平方米的保教大樓寬敞,、明亮、舒適,，環(huán)境富有童趣,，開設(shè)十九個班和親子園，并設(shè)置電腦室,、音體室,、讀書屋、科普室,、多媒體教室,、美術(shù)室等多功能室和大型室內(nèi)操場，室外配備大型游樂設(shè)施,、兒童游泳池,、沙池、種植園地等,。在全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的前提下,，幼兒園引進國際先進早期教育模式并進行本土化教學(xué)改革和實驗，開設(shè)了：全英語環(huán)境教學(xué),、蒙氏教學(xué),、分享閱讀教學(xué)、奧爾夫音樂教學(xué),、神氣龜電腦教學(xué),、親子園等特色教學(xué)。以提高保教質(zhì)量為核心，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)求生存,，以特色教學(xué)謀發(fā)展,，注重幼兒體、智,、德,、美全方面發(fā)展的素質(zhì)教育，為幼兒終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

四,、發(fā)展學(xué)前教育規(guī)劃

我園十分重視教科研工作，提出“以教研促科研,、以科研促幼兒園發(fā)展”的

口號

辦園理念為，堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨,，堅持“為教師服務(wù),、為學(xué)校服務(wù)、為社會服務(wù)”的理念,，發(fā)揚團結(jié),、勤奮、奉獻,、創(chuàng)新,、求實的優(yōu)良園風(fēng)全面推進素質(zhì)教育，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，為孩子們提供了像家一樣溫馨的生活環(huán)境,。近期發(fā)展目標是，今年晉升市示范幼兒園,。遠期發(fā)展目標是,，擴大規(guī)模和影響，建立分園,，集團化發(fā)展,、成為高校后勤的幼教品牌。

當前我們的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存,，機遇一是國家對學(xué)前教育的重視,；機遇二學(xué)校發(fā)展目標是建高水平大學(xué),，需要一流的后勤服務(wù)，幼兒園的發(fā)展能為本校教師子女提供優(yōu)質(zhì)教育,，使其更加投入的工作,；機遇三大學(xué)文化和幼兒園文化的相容、碰撞實現(xiàn)互利共贏,。

五,、思路與建議

（一）、全方位提升學(xué)前教育軟實力,。

制定統(tǒng)一辦園標準,，全面實施幼兒園提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工程，確保全社會兒童都能接受規(guī)范,、有質(zhì)量的學(xué)前教育,。

一是制定統(tǒng)一辦園標準,。建議加強學(xué)前教育管理,，制定學(xué)前教育辦園標準，建立幼兒園準入和督導(dǎo)制度,，克服小學(xué)化傾向,，規(guī)范辦園行為。二是規(guī)范辦園行為,。建議端正幼兒園的辦園思想,、規(guī)范辦園行為，增強依法辦園,、依法治教的意識,，確保幼兒身心健康發(fā)展。三是落實年檢制度,，實行動態(tài)監(jiān)管,。建議分類治理、妥善解決無證辦園問題,。對于年檢不合格園所,，限期整治，保證質(zhì)量,。整治后不合格園所,，取締其辦園資格。

（二）,、保障教師隊伍建設(shè),。

一是落實教師勞動保障制度。聘用教師在職稱評定,、評先評優(yōu),、培訓(xùn)等方面享有和在編教師同等待遇,。二是給予教師一定的福利補貼。如：設(shè)立幼兒教師的專項補助經(jīng)費,，每年對幼兒教師給予一定的補助等,。

（三）按集團式辦園模式發(fā)展

建立兒童學(xué)習(xí)與多元發(fā)展標準。兒童發(fā)展是幼教工作的目標,，幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)是其培養(yǎng)兒童的質(zhì)量,，所以兒童學(xué)習(xí)與多元發(fā)展是幼兒園一切工作的核心。為了保障兒童的成長,，我們可以在集團中建立“兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標準”,，它是對幼兒在社會性情感、創(chuàng)造力及身體方面發(fā)展期望的描述,。它包含了學(xué)前期的每個年齡段,，幼兒應(yīng)該知道什么、學(xué)會做什么,、可以完成哪些類型的任務(wù)以及為后繼活動奠定怎樣的基礎(chǔ),。通過標準，對兒童發(fā)展進行評估和指導(dǎo),，對集團的課程資源和教學(xué)資源進行合理規(guī)劃,。

推進教師專業(yè)素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。幼兒園集團如果要實施優(yōu)質(zhì)教育與特色教育發(fā)展的戰(zhàn)略,，就需要依托一支具有相應(yīng)素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍,。研究和實踐表明，學(xué)校的持續(xù)改進,，根本表現(xiàn)在教學(xué)的持續(xù)改進,，而一支優(yōu)秀教師隊伍則是教學(xué)改進之本，因而也是學(xué)校創(chuàng)新之本,。而隨著集團辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大,，教師人數(shù)的急劇增加以及幼兒活動的多樣化設(shè)計，教師培訓(xùn)將成為一個亟待解決的問題,。從專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā),，幼兒園集團的教師隊伍可分為兩個基本層面：各園園長（包括主要領(lǐng)導(dǎo)）與廣大教師。因此集團的教師專業(yè)發(fā)展體系包括3個部分構(gòu)成：園長專業(yè)化發(fā)展,、全員教師專業(yè)發(fā)展與專業(yè)發(fā)展的制度保障,。應(yīng)該積極開展“以園為本”的教學(xué)研究，例如,，采用名園長工作室,、名教師工作室、中心園集體備課,、教師工作坊等方式促進幼兒園課程活動的實施和教師專業(yè)的成長,，為集團后續(xù)發(fā)展奠定強有力的優(yōu)質(zhì)人才資源保障,。

傳導(dǎo)幼兒園核心文化與品牌整合。名園之名,，來自于始終不懈的追求,、綿延發(fā)展的歷史和經(jīng)久積淀的傳統(tǒng)，這是名園之不同于普通幼兒園的“神韻”,。我們知道,，學(xué)校文化是歷史性的傳遞樣式，它包括不同程度上為學(xué)校共同體成員理解的規(guī)范,、價值,、信念、儀式,、慣例,、傳統(tǒng)和神話，從這個意義上說,，文化塑造著人們的思維和行為方式,。在幼兒園集團中，這些文化包括體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)效能和人員關(guān)系的組織文化,、體現(xiàn)教師教養(yǎng)方式的專業(yè)文化和體現(xiàn)兒童精神風(fēng)貌的學(xué)生文化,，因此對幼兒園核心文化的梳理,、認同和傳導(dǎo),，既是建立共同體意識的前提，也是幼兒園品牌發(fā)展的基礎(chǔ),。如果我們在集團發(fā)展過程中注意將這些歷史和活動的印記加以整理和保存,，使學(xué)校的文化精神一方面成為大家的共識，另一方面凝聚在物化的承載物上,，成為一種集團文化的集體記憶,。那么幼兒園的發(fā)展就會成為夯實文化資源的根基。

重組集團管理架構(gòu),。集團管理架構(gòu)是為實現(xiàn)集團教育戰(zhàn)略服務(wù)的,，幼教集團本身也是一種制度創(chuàng)新，它必然引發(fā)從政府主管到幼兒園辦學(xué)自主權(quán)的下移,，預(yù)示著以園為本的教育決策與管理制度的重構(gòu),。園本管理的核心是授權(quán)和廣泛參與，即財政權(quán),、教學(xué)權(quán)和人事權(quán)的下移,，更多地讓教育實踐活動的具體參與者進行相關(guān)決策。例如,，可以合并多家幼兒園的內(nèi)部職能機構(gòu),，成立事業(yè)部制,，將扁平化管理與項目管理有機結(jié)合；開設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)資源和管理平臺,，保障上下交流和信息的暢通,，達成管理架構(gòu)的技術(shù)支持。

運作與開發(fā)集團優(yōu)質(zhì)教育資源,。幼兒園集團要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育規(guī)模和質(zhì)量的進一步提高,，需要強大的資源。幼兒園集團一方面需要努力爭取政府部門的支持,，另一方面也要依靠學(xué)校自身,，依托教育集團體制創(chuàng)新所生成的資源增效和資源再生機制，將傳統(tǒng)的幼兒園管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽坑谐尚У摹坝變簣@經(jīng)營”,?！敖?jīng)營”就是要盤活教育存量資本，搞活增量資本,，激活無形資產(chǎn),。例如，可以根據(jù)不同區(qū)域兒童的特點和需要,，合理調(diào)配師資,，把教師安排到最能發(fā)揮其優(yōu)勢的位置上，使教師人盡其才,；統(tǒng)籌集團的物質(zhì)資源,，實行內(nèi)部流動，保證物盡其用,；凝聚優(yōu)質(zhì)課程資源的精華,，建立集團教學(xué)資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資的共享,，使集團各園齊頭并進,。只有這樣，才能保障中心園和子園之間的和諧發(fā)展,，形成集團強大的品牌優(yōu)勢,。

總之，集團式辦園需要學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的理解,、配合與支持,。以股份制和承辦制為核心，走集團式發(fā)展的辦園道路,，沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒,，只有在“游泳”中學(xué)會“游泳”。為了實現(xiàn)這一目標,，需要學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)幫助幼兒園克服種種困難,，掃清前進中的障礙,，“扶上馬，送一程”,。

分析報告格式篇3

一,、 調(diào)研的目的：

幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣,，卻隨處蘊藏著深刻的教育價值,。良好的一日常規(guī)活動不但能保障幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)積極的活動氛圍,，更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣,、發(fā)展生活自理能力。同時也便于教師科學(xué)合理地安排,、組織幼兒一日活動,，提高保教質(zhì)量。現(xiàn)在我園教師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級階段,，對幼兒一日常規(guī)活動的實施有待于逐步完善和提高,，因此我在全園展開了一日常規(guī)活動管理的調(diào)查研究，希望通過調(diào)研能準確地掌握教師們對一日常規(guī)活動的組織,、管理情況,，找出不足，提出有效的解決策略,，提高管理質(zhì)量,，促進師幼共同成長。

二,、 調(diào)研時間,、對象及方法：

今年8月至9月份，歷時一個多月時間,，我對東遼一幼全園9個班級進行了調(diào)研，共發(fā)家長問卷100份,、有效問卷96份,、訪問了30名家長、18位教師,，整個調(diào)研以《幼兒園一日常規(guī)活動細則要求》為標準,，通過查看、聽課,、問卷,、幼兒能力測評等方法展開，并且選擇中班為對象進行半日活動跟蹤觀察,，全面了解,、分析全園一日常規(guī)活動管理的現(xiàn)狀,。

三、 調(diào)研結(jié)果與分析：

根據(jù)調(diào)研結(jié)果,，我進行了分析,，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強,、目標意識薄弱

我以《幼兒園一日常規(guī)活動細則要求》（文本）為依據(jù)制作調(diào)查問卷,，測教師和保育員，統(tǒng)計結(jié)果顯示：在一日活動中明確知道每個時間段自己應(yīng)做什么,、該怎么做的占68%,，印象模糊、籠統(tǒng),，帶有隨意性的占32%,，由此可見，對于每天都在做著的日常生活管理工作,，教師因熟悉而忽視,，對一日常規(guī)管理工作細節(jié)了解不透徹，帶有很大的隨意性,。

由訪問18位教師對每個環(huán)節(jié)的計劃性及近期,、遠期目標的明確性和具體化的結(jié)果來看，活動目標明確的占70%,，目標模糊的占30%,。可見仍有部分教師未能科學(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容,，把一日生活常規(guī)的重點內(nèi)容與其它內(nèi)容等同,，眉毛胡子一把抓，長期和近期的目標不清晰,，工作缺少計劃性,、目的性。

第二,、正規(guī)活動內(nèi)容設(shè)計缺乏科學(xué)性,、有悖幼兒認知規(guī)律

在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)38%的老師組織教育活動時，講授的時間過長,，孩子們在被動地聽,，教育過程沒有體現(xiàn)讓孩子參與活動。孩子顯得無精打采,，學(xué)習(xí)效果不好,。幼兒的年齡小，注意力時間短，應(yīng)抓住有意注意時間科學(xué)合理安排組織教學(xué),。教育活動內(nèi)容和設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)動靜交替,、運用故事、兒歌,、游戲等多樣化的策略,，科學(xué)安排教育活動。 第三,、非正規(guī)活動的隨機性被忽視,，錯失偶然的教育契機

一日常規(guī)活動由正規(guī)教育活動和非正規(guī)教育活動兩部分組成，幼兒園80%以上的時間都被非正規(guī)的時間占用,，這是幼兒園區(qū)別于學(xué)校的最大特點,。幼兒園非正規(guī)活動大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成，諸如吃飯,、喝水,、入廁、盥洗,、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時間,。從抽取的中

班年齡段樣板班級進行半日活動跟蹤調(diào)研，主要看孩子們在半日活動中的具體表現(xiàn),，尤其關(guān)注幼兒在非正規(guī)活動下的常態(tài)表現(xiàn),。（因為大班即將離園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規(guī)特點,，中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活,，已經(jīng)初見成效，所以選擇中班為樣板班級）從觀察結(jié)果來看上課等有組織的教育活動良好的占85%,，吃飯,、喝水、入廁,、盥洗,、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占60%。由此可見,，存在重視正規(guī)教育活動的質(zhì)量,，忽視非正規(guī)活動所蘊涵的教育價值的問題，有的老師可能錯失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機,。 第四、家庭教育觀念滯后教育鏈受阻,，防礙良好習(xí)慣養(yǎng)成,。

從家長調(diào)查問卷中看85%家長重視幼兒讀書習(xí)慣、藝術(shù)活動的培養(yǎng),，忽略養(yǎng)成教育,。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認識上,，尤其是現(xiàn)在的獨生子女家庭對孩子嬌慣、溺愛,，不是過度保護就是過分縱容,，使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習(xí)慣,、自理能力,，而在家中往往被家長取而代之，使幼兒的教育鏈嚴重斷條,，不能夠形成統(tǒng),。

一、連續(xù)的教育氛圍,，嚴重影響甚至阻礙幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng),。

當然調(diào)研中也有令人可喜的方面：

一、愛心育人,，一日常規(guī)管理工作初見成效,。

教師們工作認真、踏實,，細心到位,，對孩子有愛心。能對照教育教學(xué)常規(guī)盡量做好各項工作,。幼兒的生活習(xí)慣,、言行舉止、文明禮貌都有了長足的進步,，幼兒的語言表達,、動手能力得到了很好的發(fā)展，

如：大班幼兒學(xué)習(xí)的坐姿,、執(zhí)筆姿勢,、書寫姿勢、傾聽習(xí)慣等已養(yǎng)成,，這些良好的習(xí)慣孩子將受用一生,。

二,、區(qū)域延伸,，游戲陪伴幼兒快樂成長

一日活動中，區(qū)域活動開展特色鮮明,。區(qū)域活動是集體活動的延伸和有效補充,，是關(guān)注個體差異的有限途徑,。幼兒園每個班都設(shè)置了相應(yīng)的活動區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、玩具區(qū),、美工區(qū),、益智區(qū)等，教師們能精心設(shè)置,，活動區(qū)材料的投放符合幼兒年齡特點,，并都有一定數(shù)量的自制玩具，除在時間上的明確保障外,，看到的是一種有序進入和離開的常態(tài),，區(qū)域活動滿足了孩子們“玩”的興趣?？梢姼靼鄥^(qū)域活動的開展并非一日之功,。也真正體現(xiàn)了幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中的特色和特點,。

三,、特色發(fā)展，蒙特梭利本土化實施

蒙特梭利教育是東遼一幼引進的先進教育理念,，帶動了全園的特色發(fā)展,。蒙班的小朋友經(jīng)過一年的常規(guī)管理，現(xiàn)在不但能夠自覺遵守各種規(guī)則,，（比如：誰先拿到的誰先玩,、學(xué)會了等待；別人的東西不可以拿,、不打擾別人,，學(xué)會了尊重； 做錯事情會主動道歉,，學(xué)會了溝通,。）而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不需要教師一再地重復(fù)管理,，孩子們就能夠自覺地完善個性發(fā)展,。本學(xué)期，應(yīng)家長的強烈要求,，幼兒園又開設(shè)了一個蒙班,。

四、對策建議

針對分析出的上述限制幼兒一日常規(guī)管理工作優(yōu)化的主要原因,，我認為可以采取以下對策建議予以扭轉(zhuǎn),。

分析報告格式篇4

專業(yè)班級：

姓名：

學(xué)號：

指導(dǎo)教師：

一．對幼兒園設(shè)計的個人認知

幼兒園是一個能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適，并培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和良好性格養(yǎng)成,，使其德智體美勞全面發(fā)展,，身心健康成長的地方,。這次的課程任務(wù)就是設(shè)計這樣一個地處學(xué)校教師住宅區(qū)的規(guī)模中等的幼兒園,，由于其主要服務(wù)對象年齡小的限制,，并且幼兒正處于生理和心理都極速成長的階段，極易受教育和環(huán)境的影響,，所以在設(shè)計中還要特別考慮幼兒心理學(xué)的問題和注意很多細節(jié)方面的問題,，例如：營造空間的選擇，安全防護措施,，家具及各設(shè)施的尺寸等,。總之,，希望通過這次幼兒園的資料收集和實地調(diào)研能夠為后面的設(shè)計打下好的基礎(chǔ),，為孩子創(chuàng)造一個溫馨，美好,，和諧的環(huán)境,。

幼兒園設(shè)計，區(qū)別于我們之前做過的別墅設(shè)計的最主要的一點在于設(shè)計的服務(wù)對象,。因為幼兒園的服務(wù)對象是3—6歲的學(xué)齡前兒童,，如何把握設(shè)計的標準和尺度使這些嬰幼兒在這樣一個環(huán)境中感受到家庭般的溫馨和舒適就成為了此次設(shè)計的重點。

二．實地調(diào)研分析

調(diào)研目的：通過實地調(diào)研,，對幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設(shè)計有一個大概的了解,，并注意個別是怎樣將幼兒的心理學(xué)融入建筑及其內(nèi)部裝修的，并進一步對幼兒園設(shè)計中應(yīng)該注意的一些細節(jié)問題好好地分析及學(xué)習(xí),，希望能夠在后面的設(shè)計中好好應(yīng)用,。

調(diào)研過程：對某兩到三家幼兒園進行調(diào)研分學(xué)習(xí)，并且上網(wǎng)收集及整理資料,，最后對調(diào)研的對象進行對比分析,，找出其中的不同及優(yōu)缺點。

調(diào)研結(jié)果：

此次實地調(diào)研選擇的對象是位于洛龍區(qū)洛宜路濱河路口處的美拓今典幼兒園,，該幼兒園是作為以附近小區(qū)為依托的附屬式教育類設(shè)施建筑而存在的,。由于其坐落在交通路口，方便于家長對孩子的上下學(xué)接送問題,。該幼兒園北面是居民生活區(qū),，在保證幼兒正常生活的同時，也能夠盡可能的減少和避免交通噪音的不利影響,。從實際觀察和詢問情況來看,，洛宜路日常行駛的車流量較穩(wěn)定，再加上該路段多有賓館及旅店分布,，生活環(huán)境基本穩(wěn)定,。個人認為該幼兒園雖然并沒有直接接觸交通主干道,，但是由于其部分建筑功能空間采用門面房的形式，幼兒的正?；顒佣嗌贂艿接绊?。

該園主入口朝向西面，主要是供家長對孩子的接送,；在南側(cè)有一個次入口,，是作為孩子上學(xué)時的主要通道，是因為考慮到部分幼兒對于家長的依賴性心理,；次入口的右側(cè)是廚房的后勤入口,，便于日常食品、材料的采集和運輸,。自己認為次入口和后勤入口位于該園同一側(cè)不太合適,，造成了工作人員與幼兒活動路線的交叉錯亂。

主入口（西側(cè)大門）

次入口及保健室（內(nèi)部）

廚房的后勤入口（南立面部分）

該幼兒園的整體建筑造型具有很多亮點,，不論是雨篷的設(shè)計還是屋頂凹凸形狀的處理,，都體現(xiàn)處幼兒園作為特殊教育類建筑應(yīng)有的特點——活潑、新鮮,，這樣“城堡式”的設(shè)計也很好的反映出了低齡孩童的特點,，而該園在外形材質(zhì)的選擇既與周圍小區(qū)建筑色調(diào)相統(tǒng)一而又在風(fēng)格上有所差別，使得該幼兒園保持著充滿諧趣的特點,。

功能分區(qū)以及空間劃分從西側(cè)大門進入,，可以看到建筑主入口處前是一片相對開闊的室外活動空間，應(yīng)該是該幼兒園孩子的主要活動空間,；進入到建筑體本身,，門廳的設(shè)計和布置也別有用心，天花板是晴空式樣的照明裝飾燈,。

分析報告格式篇5

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，發(fā)展學(xué)前教育，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育,，對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成,、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí),、終身發(fā)展,，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì),，實現(xiàn)“兩個率先”,，具有重要意義，積極發(fā)展學(xué)前教育是我縣今后一段時期里教育發(fā)展的重點任務(wù)之一,。為抓好學(xué)前教育,，創(chuàng)造良好的幼兒教育環(huán)境,，促使幼兒健康成長和全面發(fā)展，近期,，我對盤縣實驗幼兒園進行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況具體報告如下：

一、實驗幼兒園的基本情況

實驗幼兒園位于城關(guān),，是縣直屬幼兒園,，原來曾經(jīng)很輝煌，但自從我縣建了紅果新城,，政府機關(guān)都搬遷到那里以后，城關(guān)成為老城,，實驗幼兒園的區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢已不復(fù)存在,。該園占地面積2500平方米，建筑面積326平方米,，有30個教師及工作人員,，其中教師27人，包括一個園長,、三個保教主任,，設(shè)有5個班，學(xué)生共150人,，還有空閑教室兩間,。如果按照1：7的師生比，實驗幼兒園還要招收60名幼兒,，教師才不超編,。

二、實驗幼兒園存在的問題與原因

1,、缺少區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢

實驗幼兒園隨著縣城開發(fā),，政府機關(guān)搬遷到紅果新城后，失去了原有的區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢,，這是制約實驗幼兒園發(fā)展的最大不利因素,。實驗幼兒園在缺少區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢的情況下，沒有及時應(yīng)對,，沒有充分發(fā)揮縣直屬幼兒園的固有優(yōu)勢,，以致在有6所私立幼兒園和它競爭中，幼兒生源越來越少,，造成教室閑置,，學(xué)生數(shù)量還沒有私立幼兒園世紀托（232人）和春苗（214人）多，辦園前景黯淡,。

2,、辦園理念不夠先進

實驗幼兒園在我縣經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展的情況下,，辦園理念沒有做到與時俱進，辦園理念不夠先進,，缺乏先進的辦園宗旨,，缺乏科學(xué)的管理措施，缺乏縣直屬幼兒園的特色,，由此造成幼兒園改革和發(fā)展的速度不快,，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發(fā)展,。

3,、宣傳力度不夠

要擴大生源，吸引家長愿意把幼兒送到實驗幼兒園,，良好硬件設(shè)施,，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，雖然非常重要,，但宣傳的力度也相當重要,。實驗幼兒園具有私立幼兒園無法比擬的專業(yè)的師資隊伍、科學(xué)的課程配置,、優(yōu)美的園區(qū)環(huán)境,、但是在城關(guān)宣傳的力度卻大大不夠，所以導(dǎo)致選擇實驗幼兒園的家長都是文化程度比較高的企事業(yè)單位工作人員,、教師等,，而那些城關(guān)居民或外來務(wù)工人員、外鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員基本不會選擇實驗幼兒園,，這和實驗幼兒園雖身處城關(guān),，卻沒有注重在城關(guān)的宣傳，基本沒有參加城關(guān)鎮(zhèn)的各種大型活動,，沒有在城關(guān)人民心中造成一定影響有很大關(guān)系,，這也是生源流失的原因之一。

三,、解決存在問題的對策與建議

1,、認清形勢，挖掘?qū)嶒炗變簣@的優(yōu)勢

在城關(guān)這片狹小的土地上,，有大大小小6所私立幼兒園和實驗幼兒園競爭,，從目前情況看，實驗幼兒園雖然是公立幼兒園,，但入園人數(shù)只和世紀托,、春苗這些私立幼兒園差不多，說明實驗幼兒園在生源上沒有太大優(yōu)勢,。實驗幼兒園作為公辦幼兒園,，擁有私立幼兒園難以超越的專業(yè)的師資隊伍和較好的辦園條件及科學(xué)的課程設(shè)置與管理,，應(yīng)該成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊才對，應(yīng)該引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園,，共同把學(xué)前教育辦好,，讓家長放心，讓人民滿意,。在這里,，實驗幼兒園要認清形勢，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，挖掘潛力,，改革創(chuàng)新，創(chuàng)辦特色,，真正成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊,，引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，搞好學(xué)前教育,，促進全縣學(xué)前教育的發(fā)展。同時,，要不斷更新辦園理念,，在教育實踐中得到逐步提升，不僅把辦園作為一種工作,，更要作為一種事業(yè)來對待,，充分認識幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，要把全面貫徹幼兒教育方針,，全面提高教學(xué)質(zhì)量作為辦園的`指導(dǎo)思想,，認真執(zhí)行《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件精神,，切實提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。

2,、持之以恒,，加強師資隊伍建設(shè)

一流的幼兒園需要一流的教師隊伍，名園要有名師支撐,。作為縣直屬幼兒園,，又是公立幼兒園的實驗幼兒園，要持之以恒,，加強師資隊伍建設(shè),，確保師資隊伍質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，打響實驗幼兒園的師資隊伍品牌,，成為城關(guān)各家長送幼兒入園的首選幼兒園,。實驗幼兒園要本著以人為本的現(xiàn)代管理思想,，通過調(diào)查了解，形成適合當前幼兒園管理的用人機制,、競爭機制,、激勵機制、約束機制,，把制度管理和彈性管理有機結(jié)合,，為廣大幼兒教師創(chuàng)設(shè)一個有利于他們施展才華、公平競爭的環(huán)境,，從根本上調(diào)動幼兒教師的積極性,，變要我干為我要干。要加強對幼兒教師的培養(yǎng),，通過繼教學(xué)習(xí),、在職進修、參觀交流等手段,，不斷促進幼兒教師提高業(yè)務(wù)水平,；要采取請進來，走出去的方式,，讓幼兒教師獲取新信息,；要給教師壓擔子、鋪路子,、給法子等措施,，使幼兒教師迅速成長起來，做到與時俱進,，確立正確的教育思想,、教育理念，不斷改進教育方法,。通過持之以恒,，加強師資隊伍建設(shè)，使實驗幼兒園師資質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園,，在城關(guān)各幼兒園中處于一流水平,，符合2010－2020年盤縣學(xué)前教育改革與發(fā)展的需要。

3,、加強園務(wù)管理,，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量

實驗幼兒園要根據(jù)本園情況，結(jié)合我縣實際,，進一步貫徹原國家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》,，重視幼兒園教育和科研工作，加強幼兒園教育教學(xué)的常規(guī)管理，促進德智體美等全面發(fā)展,。要建立幼兒園安全長效管理機制,，明確職責，落實到位,；隨時消除各種事故隱患,，防患于未然，加強綜合治理,，整治幼兒園周邊環(huán)境,，要采取多種方式對教師、家長和幼兒進行安全常識教育,，切實做好幼兒園安全工作,。要尊重兒童的人格尊嚴和基本權(quán)利，為兒童提供安全,、健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足兒童多方面的要求,；尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律,，關(guān)注個體差異，使兒童身心健康成長,。要加快建立社區(qū)和家長參與幼兒園管理和監(jiān)督機制,，建立科學(xué)的評價體系；加強幼兒園與家庭,、社區(qū)的合作，充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢,，不斷提高幼兒教學(xué)質(zhì)量,，始終在城關(guān)各幼兒園中處于領(lǐng)先水平，成為城關(guān)典型,、模范幼兒園,，是各私立幼兒園學(xué)習(xí)和借鑒的對象。同時,，要切實明白幼兒教學(xué)質(zhì)量是辦園的生命線,，是提高幼兒入園率的基本保障。改革開放把學(xué)前教育推上了市場經(jīng)濟的舞臺,，作為幼兒園應(yīng)該明確：幼兒教育不屬于義務(wù)教育,，經(jīng)費困難和幼兒園創(chuàng)收這種情況將延續(xù)相當長時間。在公立和私立幼兒園競爭已經(jīng)十分嚴峻的情況下,，實驗幼兒園必須從根本上改變傳統(tǒng)的關(guān)門辦學(xué),、等、靠、要思想,，樹立強烈的經(jīng)濟意識,、效率意識，求真務(wù)實,，善于用好明天的錢,、別人的錢，有錢才能促進發(fā)展,，才能競爭出活力,，競爭出效益。因此,，要想方設(shè)法,，多渠道籌措資金，極力改善辦園條件,，積極探索辦園新路子,，努力做到辦園條件人無我有、人有我優(yōu),、人優(yōu)我新,。

4、注重形象和宣傳,，擴大實驗幼兒園的影響

要擴大幼兒生源,，提高幼兒園的競爭力，必須注重形象和宣傳,。實驗幼兒園在這方面要做好內(nèi)治和外援工作,。內(nèi)治就是帶領(lǐng)教師苦干實干，上好每一節(jié)課,，帶好每一個孩子,，盡量干好每一件事。練好了內(nèi)功,，就為爭取外援打好了基礎(chǔ),。城關(guān)開展的大型活動，實驗幼兒園能參加的要盡量參加,。實驗幼兒園雖然是直屬,，但幼兒生源來自城關(guān)，根在城關(guān),，必須加強在城關(guān)的宣傳力度,。每逢重大節(jié)日，實驗幼兒園應(yīng)用精彩的文藝節(jié)目向社會展示自己的教育教學(xué)質(zhì)量,，贏得廣大幼兒家長與社會各界的廣泛信賴,。同時還要舉辦繪畫、手工展覽等活動，請家長及私立幼兒園來園參觀指導(dǎo),，要和各幼兒園形成長期的業(yè)務(wù)交流,，擴大實驗幼兒園在私立幼兒園中的影響。每學(xué)年開學(xué)之前,，要做好大力宣傳及動員工作,，積極開展家長開放日活動。通過注重形象和宣傳,，既擴大實驗幼兒園的影響,，提高實驗幼兒園的知名度，又拓展了幼兒生源,，是一舉多得,，十分有效。

5,、創(chuàng)新幼兒園教學(xué),，辦出特色園

有特色才有生命力，幼兒園不能老是停留在一個水平上,，要創(chuàng)新幼兒園教學(xué),，辦出特色園。為此,，實驗幼兒園要不斷健全制度,，要不斷完善設(shè)施，要不斷改革創(chuàng)新課程,，積極推進特色教育,，開展特色幼兒園的創(chuàng)建活動，走特色發(fā)展,、內(nèi)涵發(fā)展之路,。在教育思想、辦園目標,，園務(wù)管理，教學(xué)質(zhì)量,，師資培訓(xùn)等方面形成獨樹一幟的辦園特色,。要引領(lǐng)幼兒教師進行特色教育方面的搜集與編排，進行課程資源開發(fā),，進行個別班的試驗,，要開發(fā)和綜合利用得天獨厚的社會、自然資源,，使自己的教學(xué)質(zhì)量始終高人一籌,，在城關(guān)所有幼兒園中保持領(lǐng)頭羊的位置，推動現(xiàn)代化、示范性幼兒園建設(shè),，發(fā)揮示范,、輻射作用，全力推進我縣幼兒教育協(xié)調(diào),、健康,、持續(xù)發(fā)展。

6,、不斷改善辦園條件,，優(yōu)化辦園環(huán)境

實驗幼兒園要針對園容園貌不夠先進，缺乏吸引幼兒入園的實際情況,，積極籌措資金改造園容園貌,，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料等,，改善辦園條件,，使幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生,、安全,、消防、供水,、排水,、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位，廚房設(shè)施能嚴格按照縣衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造,、添置,。做好幼兒園環(huán)境的凈化、綠化,、美化工作,，努力使園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。同時,，加強校園文化建設(shè),，營造充滿童趣的健康樂園。

7,、完善管理體制,，強化督查指導(dǎo)

要理順學(xué)前教育管理體制，學(xué)前一年列入義務(wù)教育系列進行管理,，學(xué)前教育整體進一步納入經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃,，建立政府統(tǒng)籌、分級管理,、教育部門主管,、有關(guān)部門分工負責的學(xué)前教育管理體制,。要切實加強對實驗幼兒園的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期對幼兒教育事業(yè)發(fā)展,、經(jīng)費籌措與投入,、幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和管理水平、依法辦園等情況進行督查指導(dǎo),，著力提高辦園質(zhì)量,，樹立實驗幼兒園的辦學(xué)優(yōu)勢，真正把實驗幼兒園辦成城關(guān)各幼兒園的示范幼兒園,。