當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)300字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

首先,，本次培訓(xùn)班的授課老師，一線教師居多,。鎮(zhèn)江市教研室教研員吳亞香老師,，教師出身對(duì)體育課堂教學(xué)、教育科研有著豐富的經(jīng)驗(yàn),，主抓鎮(zhèn)江市學(xué)校體育工作,，對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀非常熟悉,。省句容市高級(jí)中學(xué)趙小文老師,，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人，學(xué)校體育教研組長(zhǎng),，對(duì)學(xué)校體育工作有獨(dú)到的見(jiàn)解,。孫彪老師,，句容市教研室教研員，對(duì)本市學(xué)校體育工作有全方位的了解,，知道老師們迫切需要得到的知識(shí),。作為培訓(xùn)班的班主任，在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇,、授課教師的安排,，孫老師都親自過(guò)問(wèn)，精心篩選,，處處為學(xué)員著想,。盡可能讓幾天的培訓(xùn)，使學(xué)員學(xué)到可用的東西,，而且便于在日常教育教學(xué)中操作,。其他幾位主講老師，也是教研室的專(zhuān)家和一線骨干教師,。

其次,，培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)校體育教育教學(xué)。教學(xué)計(jì)劃,、考核方案的制定,，這是體育教學(xué)的首要任務(wù)，第一天的培訓(xùn)內(nèi)容就從此入手,。教學(xué)是主陣地,，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,、單元計(jì)劃,、教案設(shè)計(jì)，教師每天必須做的工作,。如何有效教學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，作為學(xué)員我有了新的認(rèn)識(shí),。比如說(shuō)，對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生的調(diào)查,，以前我也曾注意過(guò),，但沒(méi)有作為一個(gè)重點(diǎn)。趙小文老師在講座中突出其重要性,，詳細(xì)了解可以避免安全事故的發(fā)生,，有助于因材施教。新學(xué)期,，作為教研組長(zhǎng),，我將把學(xué)校特殊體質(zhì)學(xué)生情況印發(fā)給每位體育教師,，教學(xué)中做到有的放矢，確保安全,、有效地教學(xué),。體育教學(xué)一定要將傷害事故降低到最低限度，杜絕人為因素造成事故的發(fā)生,。我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō),，你這位老師無(wú)論教學(xué)工作如何出色，你的學(xué)生只要發(fā)生一起傷害事故,，你所有的功勞都被遮蓋住,，你的工作成績(jī)將被否定。

吳亞香老師就說(shuō)課,、評(píng)課進(jìn)行了案例分析,，并且對(duì)我去年參加鎮(zhèn)江市小學(xué)體育教師說(shuō)課的課件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。結(jié)合當(dāng)前賽課要求,，對(duì)我的課件存在問(wèn)題給予指正,，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，收獲很大,，非常感謝吳老師,。上次參加說(shuō)課比賽是對(duì)自己的一個(gè)促進(jìn)，聽(tīng)了吳老師的點(diǎn)評(píng)更是一次提高,。吳老師沒(méi)有炫耀自己的工作成就,，而是著重講述每次賽課的實(shí)況，并加以剖析,，讓更多沒(méi)有參與過(guò)的教師,，對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)有更為深刻的了解。

培訓(xùn)內(nèi)容還涉及“室內(nèi)理論課的設(shè)計(jì)與教學(xué)”,、“信息技術(shù)與課程整合課件制作”等,，無(wú)不是教師平時(shí)教學(xué)工作經(jīng)常用到的。就說(shuō)課件制作,，體育教學(xué)中也少不掉的,。有了課件，課堂教學(xué)更生動(dòng),，室內(nèi)課教學(xué)更輕松,。五天的培訓(xùn)，專(zhuān)家們所講的要求,，如果能基本達(dá)到,，我想應(yīng)該是很合格的小學(xué)體育教教師了。

我深刻體會(huì)到：做一名平庸的體育教師真省事，做一名優(yōu)秀的體育教師真不簡(jiǎn)單,。學(xué)海無(wú)涯,，學(xué)無(wú)止境。學(xué)習(xí)才能不斷更新自我,，就像我在開(kāi)班典禮時(shí)代表學(xué)員發(fā)言,，社會(huì)處在轉(zhuǎn)型期，知識(shí)大爆炸,，信息瞬息萬(wàn)變,，一天不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。教師不能只做教書(shū)匠,，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)探究，做學(xué)者型教師,。多學(xué)習(xí)可以明智,，學(xué)習(xí)可以修心養(yǎng)性。安心工作,，才能去研究教學(xué),，才會(huì)有創(chuàng)新。

參加暑期培訓(xùn),，失去了一些休息時(shí)間,，但得到更多，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座理論知識(shí)得以提升,，與學(xué)員之間有了交流,，實(shí)踐工作得到借鑒。諸多收獲得益于孫彪老師每次課能親自參與,，得益于授課老師的精心準(zhǔn)備,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家能互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。培訓(xùn)考核也做到務(wù)實(shí)、有效,，規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，每位學(xué)員設(shè)計(jì)一課時(shí)教案。一切從學(xué)員實(shí)際出發(fā),，不搞形式，不求標(biāo)新立異,，注重實(shí)效,。所以，教師日常教學(xué)也要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，還要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,。通過(guò)本次培訓(xùn),，讓我重新梳理了今后學(xué)校體育工作：務(wù)實(shí)抓好課堂教學(xué)，緊密聯(lián)系學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，保持與中學(xué)體育教學(xué)的銜接,。安排好學(xué)校體育活動(dòng)和競(jìng)賽，確保學(xué)生每天在校一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間,，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),，教而不研則空。同時(shí),，積極探索,，敢于創(chuàng)新，尋求學(xué)校體育特色之路,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)300字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了,。在這些天里，有著充實(shí),，有著快樂(lè),，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、困惑,、疲憊,，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)和快樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的，既然來(lái)到這里,，就應(yīng)該克服困難,，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲,。

學(xué)習(xí)的每一天,，我都被這些老師吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的課程,，他們從來(lái)不坐,，從來(lái)不會(huì)降低質(zhì)量，縮短課堂時(shí)間一分鐘,。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,，感染著我。我為我能來(lái)培訓(xùn)而慶幸,，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識(shí)這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸,，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,，我用筆記錄著他們,，我用心采擷著他們,。

這次給我們?nèi)握n的教師全是 “精英中的精英”。這些老師學(xué)歷高,、經(jīng)驗(yàn)足,，每個(gè)人都有特長(zhǎng)之處。他們的課堂全面,、細(xì)致,，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄,、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解,，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí),，而是一種享受。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的洗禮,、理念的革新,。

“有思想,，有文化,，有情感,，有藝術(shù)的教師是大師,?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣,。給我們這一百名學(xué)員授課的專(zhuān)家、教授中，基本都是大師,。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華,、探索求知的的渴望,。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,，一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰,。他們的成就激勵(lì)著我們,，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們,。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中,，你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(zhǎng)歷程,，兩個(gè)小時(shí)的課程中,，她一直在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，一會(huì)兒板書(shū),，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫(huà),，一會(huì)兒唱，看那個(gè)樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們,，與我們共享,。看著她,，溫暖又舒適,，與這樣的特級(jí)教師在一起，怎會(huì)不是一種愜意的的享受,。這些天聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐,，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈,。在與各位專(zhuān)家,、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華,，理念得到了提升,，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí),、專(zhuān)家無(wú)緣,，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲,。我堅(jiān)信!

“玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知義,。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了,。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的,，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花,，無(wú)所適從，從而使我覺(jué)得我很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇門(mén),，撥云見(jiàn)日，使我以前的困惑豁然開(kāi)朗。

在此之前,，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，而這次不同的是培訓(xùn)中我主動(dòng)去思考,、去領(lǐng)悟,。心靈經(jīng)歷了忐忑,、探索,、喜悅,。一路走來(lái),，專(zhuān)家,、名師的講座雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中,，專(zhuān)家們就為我們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型,，讓我們?nèi)ジ形颍?/p>

1,、案例式：主要作法是(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解,，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo),，使目標(biāo)具體化,，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象,。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案例時(shí),，要做到用案例引入新課,，用案例說(shuō)明觀點(diǎn),，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突,，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論,。(3)對(duì)案例進(jìn)行研討，通過(guò)研討,，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證,，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁,。(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),，通過(guò)總結(jié),，寫(xiě)出個(gè)人心得,，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論,，用此指導(dǎo)今后的工作,。

2,、自學(xué)互助式：主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題,，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備,。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇,，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過(guò)研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié),，對(duì)持異議的東西,，留作下一步研究。

3,、專(zhuān)家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)心的初中化學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)有名的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo),，專(zhuān)題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué),，研討等形式。

4、觀摩實(shí)習(xí)式：帶著問(wèn)題到五中聽(tīng)了老師一節(jié)化學(xué)觀摩教學(xué)課,，下午進(jìn)行分組點(diǎn)評(píng),，而后聽(tīng)了教授的分析,，我茅塞頓開(kāi),，教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體,，通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究,。讓我們深入理會(huì)了這種研究的開(kāi)展,。

回顧我平時(shí)的教研活動(dòng),，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情,，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益,。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限,，深入地開(kāi)展下去,，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí),，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí),，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的提升,。觀察課堂，保持思想,，這是我們走向自我、走向名師,、走向大師的重要一步”。

這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠,，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨,。抄不完筆記,，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,，學(xué)生的厭學(xué),，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等,。都是那么沉重,，沉重得令人窒息,。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境,。但通過(guò)了這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭?ài)”是教育永恒的主題,，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生,，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。

四,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師

要想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。這十天來(lái)輔導(dǎo)專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù),。就像心里亮起了一盞明燈,，通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧,，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟,。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)300字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20××年4月16日是一個(gè)令人難忘的日子,，那天，我有幸觀摩了縣里小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課,。通過(guò)聽(tīng)課,，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)寫(xiě)出，與大家共享,。

感受一：上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題，最后才能得出認(rèn)知的理念,。

感受二：在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。在每一節(jié)課中,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

感受三：每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念,。通過(guò)一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí)，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間,；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,，動(dòng)手,，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

在課后,，城西小學(xué)的程主任又做了《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》的專(zhuān)題報(bào)告,，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是感受頗深。正如程主任所說(shuō)的：“質(zhì)量和效率是筑起小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線,。具有有效性的課堂,，一定是講求高質(zhì)量和教與學(xué)的過(guò)程,。”

1,、三維目標(biāo)割裂化,；2、教學(xué)內(nèi)容和泛化,；3,、教學(xué)活動(dòng)的外化；4,、教學(xué)效率的低下化,；5、教學(xué)方式的形式化,；6,、教學(xué)本質(zhì)的淡化。

1,、情境過(guò)濫,；2、預(yù)設(shè)過(guò)渡；3、形式化活動(dòng),；4、被動(dòng)式的討論,；5、機(jī)械式的探究,；6,、生成過(guò)多。

其實(shí)正如程主任所說(shuō)的那樣,，我們的教學(xué)存在著這么多的不足,，特別是我們農(nóng)村的小學(xué)中這樣的現(xiàn)象更是很?chē)?yán)重。反思一下我在過(guò)去的教學(xué)中,，這樣的問(wèn)題幾乎每節(jié)課中都存在,，尤其是在有聽(tīng)課的時(shí)候表現(xiàn)的更多，雖然在教學(xué)中也有對(duì)新的教學(xué)理念有所滲透,，可是做得卻十分的不夠。

最后程主任又對(duì)怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性分別就教學(xué)途徑,、教學(xué)方法,、教學(xué)策略等方面做出了明確指導(dǎo)。

一,、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。也就是要在課前做好：讀懂教材,；讀懂學(xué)生。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,。好的教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)是：教學(xué)情境符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)；找準(zhǔn)笨拙知識(shí)的切入點(diǎn),；要簡(jiǎn)練,；要在愉快的心情中去探究；問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)要有兒童化,。

程主任說(shuō),，創(chuàng)設(shè)情境的方法有：直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境,；主動(dòng)講述,，創(chuàng)設(shè)想象情境；設(shè)疑看智,，創(chuàng)設(shè)探究情境,；課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)合作交流情境,。

三,、選擇合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。探究式教學(xué)方式是指在學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題在教師的幫助和支持下,，自主尋找作案,、意義、信息和理解的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在教學(xué)中要放手讓學(xué)生去做,，要讓學(xué)生主動(dòng)去做。掌握一定的合作技巧,，如培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng),；鍛煉學(xué)生會(huì)說(shuō)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，捕捉巧用教學(xué)資源,。

總之，在這次的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)中,，使我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑,，也使我在教學(xué)中又有了不少的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我這樣一個(gè)年輕的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是最好的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)一定會(huì)使我的課堂教學(xué)有更大的進(jìn)步,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)300字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織了為期2天的培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō),，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在,，我覺(jué)得受益非淺,，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。

一,、陳明老師為我們做的報(bào)告，簡(jiǎn)單介紹了老師應(yīng)該學(xué)會(huì)備課,、組織教學(xué),、要寫(xiě)教學(xué)反思，要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)等,。主要介紹了課堂教學(xué),，并從四個(gè)方面詳細(xì)介紹了一下，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。

陳明老師舉了一個(gè)例子,，農(nóng)村孩子與城市孩子的最大的區(qū)別，那就是沒(méi)有自信,。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人,，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人,，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏入事業(yè)的門(mén)檻”,。可見(jiàn)培養(yǎng)孩子的自信是多么的重要,。農(nóng)村孩子不愛(ài)說(shuō)話,，這就要求我們老師在培養(yǎng)孩子自信的時(shí)候，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)話,，多給予他們肯定,。充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì),；運(yùn)用鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)孩子的自信心,，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上走好每一步,。

為積極推行新課改,，貫徹新課標(biāo),，必須更新教育理念，以人為本,，“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài),，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，使教學(xué)效率得到最大可能的提高，構(gòu)建課堂新景觀,，展現(xiàn)課堂教學(xué)的生命活力,。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程的優(yōu)化是獲得優(yōu)異教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

二,、最讓我感到興奮和值得回味的就是蘇萬(wàn)青老師做的報(bào)告,，給我的印象非常深刻，他從寫(xiě)字,、閱讀兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,。

蘇萬(wàn)青老師直觀地詳細(xì)介紹了寫(xiě)字應(yīng)該注意的姿勢(shì)，如何寫(xiě)橫,、點(diǎn),、撇、捺等,，使我對(duì)寫(xiě)字有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。

寫(xiě)字方面：掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣是寫(xiě)字教學(xué)的目的和要求之一,。但一直以來(lái),，如何讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣是困擾學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的難題,。

1,、抓寫(xiě)字姿勢(shì)。這往往是教師所忽視的方面,，一年級(jí)時(shí),，由于受年齡和能力所限有些老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)漂亮，學(xué)生就忽視了寫(xiě)字姿勢(shì),，寫(xiě)字姿勢(shì)往往是教師所容易忽視的方面,，學(xué)生的身心健康很重要，所以教師要及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，要求學(xué)生做到：姿勢(shì)不對(duì)不寫(xiě)字,。隨時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí)注意使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)、紙面干凈,、愛(ài)惜和保管寫(xiě)字用具的好習(xí)慣,。值得注意的是，寫(xiě)字一定要在課堂上進(jìn)行,，最好是每節(jié)課都寫(xiě),，這樣既可以分散難點(diǎn)，也有利于糾正學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。一年級(jí)的學(xué)生重要的是按照課本上的字進(jìn)行描紅,，教師也不要一個(gè)勁兒講這個(gè)字怎么記、那個(gè)字怎樣寫(xiě)好看,，剝奪了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間.試想學(xué)生沒(méi)有足夠的練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)間,，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)怎能養(yǎng)成？

2,、突出重點(diǎn),。在教學(xué)時(shí)，要注意突出重點(diǎn),，避免平均用力,。避免按順序一字一字教。筆畫(huà)多,、難寫(xiě)的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,，一筆筆教好，重視范寫(xiě),，容易出錯(cuò)的地方,，用彩筆標(biāo)出，特別強(qiáng)調(diào),。筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的可讓學(xué)生觀察后自己寫(xiě),。如果每個(gè)字都平均使用力氣，都講兩分鐘,，寫(xiě)兩分鐘,，并且統(tǒng)一規(guī)定寫(xiě)的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字,，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事,。因此,，寫(xiě)字課堂上，要“因‘字’施教”,，只對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)作指導(dǎo),，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫(xiě),。

閱讀方面,，童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色,。那么,，在有書(shū)又有時(shí)間的情況下,，小學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)才有效,、才高效呢？毫無(wú)疑問(wèn),，這需要老師的指導(dǎo),。首先應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū)，讀好書(shū),，為他們列出具體的書(shū)目,；絕不能讓學(xué)生盲目地去讀。其次要讓學(xué)生知道幾種的閱讀方法：閑讀,、精讀,、略讀或速讀、摘讀,，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí),，應(yīng)該告訴學(xué)生，哪類(lèi)需閑讀,，比如一般的童話,；哪類(lèi)需精讀，比如經(jīng)典詩(shī)文,，甚至需要熟讀成誦,，或背誦如流；哪類(lèi)需速讀,，比如一般的報(bào)刊,；哪類(lèi)需摘讀，需要建立摘抄本,，當(dāng)作知識(shí)積累起來(lái)等等,。特別重要的是，要教會(huì)學(xué)生思考,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō),，在小學(xué)里，你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考,，在思考的同時(shí)能夠閱讀教會(huì)他們讀書(shū)的方法要懂得什么時(shí)候需要精讀,，什么時(shí)候需要略讀,。

這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際,，很實(shí)在,，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,。短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自我,，重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)300字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年我參加了楊xx老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》的講座很精彩,，他讓我們認(rèn)識(shí)到日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性,。只有讓學(xué)生喜歡老師了，他才喜歡學(xué)習(xí)你教的科目,，才能在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”和“做”,，盡管你自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚，但是學(xué)生挺費(fèi)力的做還是出錯(cuò)（她列舉了一個(gè)畫(huà)圖的事例）,，并且課堂氣氛沉悶,，學(xué)生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學(xué)講究互動(dòng),，講究以學(xué)生為中心,，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。楊詠梅老師的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。在我們的教學(xué)中要推行,、實(shí)踐,。

首先，學(xué)生是課堂的主體,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，確保學(xué)生的思維始終處在積極,、活躍,、主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的開(kāi)展與整合過(guò)程,。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師就要“蹲下來(lái)”跟學(xué)生交流，縮短師生間距離,，使教師成了學(xué)生可親,、可信、可依的學(xué)習(xí)伙伴,。整個(gè)教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生真心交流,，彼此溝通，分享快樂(lè),，共同成長(zhǎng),，共同發(fā)展的富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程，如：在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天,、游戲,、講故事、猜謎等活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的教學(xué)氛圍,，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

其次,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，做學(xué)生的益友，有利于教學(xué)的開(kāi)展,。課堂上關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生互動(dòng)的基礎(chǔ),。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈,。”愛(ài)是溝通師生情感的紐帶和橋梁,，教師只有把情感中的精華部分給了學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師有親切感、信任感,。以真誠(chéng)的微笑和滿腔的熱情打動(dòng)學(xué)生,，用自己的言行感化吸引學(xué)生，才能使學(xué)生愉快地,、主動(dòng)地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍,，與學(xué)生近距離的接觸,，讓學(xué)生感覺(jué)你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴,。

在平時(shí)班級(jí)管理中要多說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，少說(shuō)他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)學(xué)生都有自己好的一方面,，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步,，這樣才能夠讓學(xué)生感覺(jué)到老師是在關(guān)注他們，關(guān)心他們,，而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們,，讓更多的孩子有一個(gè)健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

再次,，教學(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注個(gè)體差異,，倡導(dǎo)主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，在活動(dòng)中尋求自我發(fā)展，讓全班每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,，從情感上,、行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué)，人人活動(dòng),，人人發(fā)展,。在課堂教學(xué)中,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消除教學(xué)緊張,、畏難的心理,，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容,，鼓勵(lì)的話語(yǔ),，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)號(hào)召學(xué)生積極參與課堂。

通過(guò)本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體,，要以學(xué)生為中心，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，這是我在今后教學(xué)中著重解決的問(wèn)題。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)300字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過(guò)這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我頗有感觸,。不由讓我深思；21世紀(jì)的音樂(lè)課,，應(yīng)該教給孩子們什么？

這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

1,、教師是文化的傳遞者,。

教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用,。在學(xué)校里,，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)陶冶兒童的情操,，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終,。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏,、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),，讓學(xué)生在節(jié)奏,、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。

2,、教師是榜樣,。

身高為師,，身正為范,。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的,、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣,。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。學(xué)生都有向師性,，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,。

3、教師是組織管理者,。

教師是教育過(guò)程的組織者,，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo),、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力,。

只有這樣,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課,，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,。

4,、教師是朋友。

所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師,，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感,，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生；教師熱愛(ài)學(xué)生,，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖,，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師,，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

1,、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。比如在音樂(lè)課上,，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí),。

2,、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句,，學(xué)生跟著學(xué)一句,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),。

教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，多在備課上下功夫,；當(dāng)老師每天要有新鮮感,；當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。

教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳?lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家,，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言,。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍,，是陶冶高尚情操的有力手段,，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè),，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展,。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性,，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德,、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，而音樂(lè)作為美育的一部分,，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育,，是開(kāi)放的,、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的,。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育,，作為小學(xué)音樂(lè)教師,，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)300字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

帶者新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野,。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

1,、確立一個(gè)思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,。

學(xué)生的`發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手往做,。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

（1）教師角色的轉(zhuǎn)變,；

（2）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,；

（3）教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,；

4、采取四種方法

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性。

（3）營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

（4）面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

1,、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流,、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中,，我們深深地體會(huì)到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究,、***,、希看,、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)300字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

本次培訓(xùn),，內(nèi)容多樣，從法律知識(shí)到具體的課程研討多有涉及,，對(duì)于我而言,，是一次自我的提升和充實(shí)過(guò)程。

教師處于一個(gè)社會(huì)中有其特殊的社會(huì)作用,，作為教師也應(yīng)該了解一定的法律知識(shí),，有一定的法律素養(yǎng)。教師作為教育活動(dòng)的一個(gè)主體,，在當(dāng)今教育法制化的時(shí)代,，從某種意義上說(shuō)，教師已經(jīng)成為教育活動(dòng)的一個(gè)重要的執(zhí)法者,。在依法執(zhí)教的過(guò)程中,，教師必然承擔(dān)著重大責(zé)任。而教師這種責(zé)任的完全履行,，取決于教師法律素養(yǎng)的提高,。因此，提高教師法律素養(yǎng)是依法治校和依法執(zhí)教的基本要求，提高教師的法律素養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

教師還應(yīng)該遵循其職業(yè)道德,，它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師,，教師與學(xué)生,，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則,，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn),。師德要求每一個(gè)教師都要熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，在本職崗位上忘我工作,，要樹(shù)立終生為教育事業(yè)獻(xiàn)身的職業(yè)道德,，怎樣才能做到熱愛(ài)人民教育事業(yè)呢?熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人,，要防止只熱愛(ài)個(gè)別尖子、只育個(gè)別高材生的傾向,，要有育全體學(xué)生,、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想。并且要以身作則,，為人師表。每一位教師只有自己的言行成為學(xué)生的表率,，才可能取得教育教學(xué)活動(dòng)預(yù)期的滿意效果。

教師在教學(xué)的過(guò)程中,，要求精確的把握自己的位置,，將學(xué)生的主體地位牢記心里。在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí),，也應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位,，這樣的課堂才是高效的。教育和教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊共同活動(dòng)。教育要依靠教師運(yùn)用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作做出示范,，運(yùn)用自己的思想感情去感染,、去激發(fā)學(xué)生的求知熱情和創(chuàng)造欲望,，啟迪學(xué)生積極開(kāi)展思維活動(dòng),，讓學(xué)生自覺(jué)而有效地去掌握知識(shí),。教育也提倡因勢(shì)利導(dǎo)，按照學(xué)生的需要和實(shí)際水平,，利用并調(diào)動(dòng)學(xué)生心理的積極因素,，消除其消極因素，循循善誘,，從而使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，擇善去惡，增長(zhǎng)克服缺點(diǎn)的內(nèi)在力量,，自覺(jué)主動(dòng)地提高學(xué)習(xí)效率和按照教育要求發(fā)展良好品德,。

科學(xué)的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是理論與實(shí)踐完美結(jié)合的藝術(shù),。在科學(xué)課堂中,，可以借助很多種手段，例如結(jié)合多媒體,，利用多媒體的靈活性,、形象性，來(lái)提高課堂有效性,?？茖W(xué)畢竟是一門(mén)實(shí)際的學(xué)科，更重要的是可以利用實(shí)驗(yàn)的巧妙設(shè)計(jì)來(lái)提高課堂效率,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于科學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),，不僅是知識(shí)形象化,，而且可以提高知識(shí)的實(shí)用性和說(shuō)服力，等重要的是學(xué)生可以舉一反三,，應(yīng)用知識(shí),，提高科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。在科學(xué)課堂中,，還可以利用問(wèn)題的串聯(lián)來(lái)達(dá)到科學(xué)教學(xué)的目的,，幫助學(xué)生提高思考的有效性和探究能力。

在本次培訓(xùn)中,，我收獲了很多,，這些在平時(shí)的教學(xué)中都具有一定的指導(dǎo)意義。今后我將用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，使自己不斷成長(zhǎng),。