體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇一

一、把時(shí)間和課堂留給學(xué)生

當(dāng)代的教育早已不應(yīng)局限于“授業(yè)解惑”,，更多的應(yīng)該是一種能力的培養(yǎng)。梁上堤老師在培訓(xùn)中提到“教是為了不教,，學(xué)是為了自學(xué)”,，教師作為課堂的引導(dǎo)者，不能代替學(xué)生的思考,。我很欽佩梁老師將時(shí)間和課堂教給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，梁老師的課堂完美地詮釋了“授人以魚(yú)不如授人以漁”,。美術(shù)課作為一門(mén)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)的課程,，在課堂上更應(yīng)該將時(shí)間和課堂留給學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)感受，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，在合作交流中解決問(wèn)題。教師應(yīng)該是去點(diǎn)亮一盞盞燈而非是灌滿一杯杯水,。

二,、用人格魅力感染學(xué)生

在培訓(xùn)期間，我感受到了各位老師不同的風(fēng)采：劉明華老師的侃侃而談,，有陳俊峰老師的見(jiàn)多識(shí)廣,，高建中老師的因材施教.......能夠走進(jìn)校園成為一名老師，其專業(yè)知識(shí)應(yīng)該是非常扎實(shí)的,，所以向?qū)W生傳授知識(shí)是一件自然而然的事情,。然而能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬愛(ài)戴，除了有淵博的學(xué)識(shí)外,，教師獨(dú)特的個(gè)人魅力更是不可少的,。在培訓(xùn)中我深深地被張嵐老師和何艷林老師感動(dòng),。他們視班上的孩子為己出，用自己愛(ài)心,、耐心,、恒心、細(xì)心,、責(zé)任心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,。他們切身踐行了“做最有愛(ài)的教育”。然而念念不忘,，必有回響,。老師給了學(xué)生滿滿的愛(ài)，學(xué)生給了老師深深的感動(dòng),。作為一名小學(xué)美術(shù)老師,，美術(shù)知識(shí)固然重要，但是學(xué)生的德行和是非觀更為重要,。我希望可以通過(guò)自己的言傳身教幫助學(xué)生確立正確的審美意識(shí),，用自己的人格魅力感化他，為其之后的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我期待學(xué)生上完美術(shù)后會(huì)說(shuō)：“我喜歡美術(shù)老師”這比我聽(tīng)到“我喜歡上美術(shù)課”更讓我有成就感,。

三、博采眾長(zhǎng),，追求卓越

作為一名新入職的老師,，自身還有很多向其他老師學(xué)習(xí)的地方。這幾天讓我很感動(dòng)的是,，所有作報(bào)告的專家,，無(wú)論是年輕教師還是已經(jīng)從教二三十年頗有威望的老教師無(wú)一例外都提到了要不斷充實(shí)自己，要做一個(gè)有思想,、善學(xué)習(xí)的教師,。他們那種“活到老，學(xué)到老”的精神深深地打動(dòng)了我,，永遠(yuǎn)不要覺(jué)得自己很了不起,，因?yàn)椤叭送庥腥耍焱庥刑臁?。在如今知識(shí)全球化的時(shí)代,，知識(shí)的更新越來(lái)越快。教師更應(yīng)該努力更新自己的知識(shí),，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),。這樣才可以跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，融入于生活,。我本身有較強(qiáng)的惰性,，我很感激學(xué)校有每周、每月,、每學(xué)期的讀書(shū),、聽(tīng)課評(píng)課、總結(jié),、做課題等任務(wù),。這樣可以幫助我去克服自己的惰性，更好的進(jìn)步,。

三天的培訓(xùn)雖然很緊張,，但是大家的學(xué)習(xí)氣氛都很濃厚。很高興能加入到這樣一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì),，很慶幸自己能遇到這樣一群志同道合的老師,。這使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和干勁。我正處于從學(xué)生到老師角色轉(zhuǎn)變的時(shí)期,，我會(huì)努力調(diào)整自己,。相信：所有值得做的事情都值得做好。因此我進(jìn)一步確定了自己的方向,，并且有了一定的計(jì)劃：

1,、勤于學(xué)習(xí)。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教自己不懂的問(wèn)題,，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)課,，多閱讀,，多思考。同時(shí)也要學(xué)會(huì)為人處世,，處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

2,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,。切身站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，進(jìn)而提出合理的問(wèn)題解決辦法,。當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤,，應(yīng)該即刻指出但還要明確老師始終是愛(ài)他們的。

3,、提升人格魅力,。我希望學(xué)生可以喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，以此在和學(xué)生相處的進(jìn)程中取得學(xué)生的信賴,。

4,、及時(shí)總結(jié)反思。反思總結(jié)的過(guò)程是一次再學(xué)習(xí)的過(guò)程,，是一次成長(zhǎng)的過(guò)程,。在不斷的反思中肯定自己的長(zhǎng)處，改正自己的不足,，及時(shí)總結(jié)記錄這樣在工作起來(lái)便會(huì)更加的得心應(yīng)手,。

作為一名新教師，未來(lái)學(xué)習(xí)的東西還有很多,，遇到的困難也會(huì)有很多,。但是我相信我不是一個(gè)人，有這么強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)在我身后作支撐,，所有的老師齊心協(xié)力,，同舟共濟(jì)，一定會(huì)將華師海南附小的明天建設(shè)得更美好,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇二

8月22日——8月26日,，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了光澤縣首期小學(xué)村級(jí)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)，期間認(rèn)真聆聽(tīng)了黃國(guó)才,、黃英琳,、黃淙濱、官紅梅等老師的講授,，受益匪淺,，感受頗深，反思,。

以前培訓(xùn)也較多,，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次培訓(xùn),，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng),、不全面。特別是黃xx老師的《小學(xué)教師做研究寫(xiě)論文與專業(yè)成長(zhǎng)》《在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué),，在改進(jìn)教學(xué)中提升境界》,、黃xx老師的《農(nóng)村小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程思考與策略》，黃xx老師的《幸福人教幸?！方o我留下了深刻的印象,，讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識(shí),。

我特別喜歡黃淙濱老師關(guān)于幸福的言論：早上想上班,，晚上想回家,，一定的活動(dòng)是生理幸福的必要。是啊,，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活,，懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福。我想,，我會(huì)在今天的工作中享受著教育的幸福,，把一堂課精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造,，把校園變成追求卓越的教育夢(mèng)工地,。，你的那一杯杯清涼的水滋潤(rùn)著我的心房,；你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂(lè)幸福,，你的那一一句親切的話語(yǔ)為我今后的工作指明了方向……如果讓我給你評(píng)個(gè)級(jí)，我會(huì)毫不猶豫地寫(xiě)上“優(yōu)”,。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的方法,。

（1）把孩子的學(xué)習(xí)以外的事放在心上。

（2）賞識(shí)學(xué)生是良方,。

（3）講究批評(píng)的方式,。

xx中小的曾立軍老師讓我明白了片斷教學(xué)的基本要求和教學(xué)方法。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思,、進(jìn)步的過(guò)程,，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比,，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。

當(dāng)老師的確有些問(wèn)題總解決不好,，我也一樣，如新理念的實(shí)施,，怎樣減輕壓力,，當(dāng)好老師等問(wèn)題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識(shí),，解決了很多疑惑,。

華美英教師談到在古詩(shī)“初聞涕淚滿衣裳”教學(xué)中，“裳”的讀音為“chaacute;ng”,，而我們?nèi)粘＝虒W(xué)中卻讀成了輕聲,，聽(tīng)了這堂課后我受益匪淺。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思,。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力,，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師,，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠(chéng),，“感人心者莫先乎情,。”語(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué),，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者,，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上,，通過(guò)交流來(lái)感受對(duì)方情感上的美,，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感,。其次,，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度,。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力,，這主要包括語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生,，做學(xué)生行為的表率。最后,，語(yǔ)文教師要學(xué)高為師,，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美,，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美,。

好的語(yǔ)文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本，思想?yún)R報(bào)專題學(xué)生與社會(huì)之間的橋,。在教學(xué)中,，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體,。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道,。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地,。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之,，教師要扮演好橋的角色,，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流,。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶,。在課堂上,，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇三

我有幸參加了這次培訓(xùn),，在這次培訓(xùn)中，我收獲很多,，感受很多,，現(xiàn)在我就我的體會(huì)談以下幾點(diǎn)：

對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位、語(yǔ)文課程的基本理念和語(yǔ)文課程的目標(biāo)有了較為清楚的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在教學(xué)過(guò)程中的一些較為可行的教學(xué)方法，這為我以后的教育教學(xué)工作的展開(kāi)起了很強(qiáng)的引導(dǎo)作用,，為我更加全面的把握教材、把握課堂,、把握學(xué)生,、把握大綱奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

通過(guò)學(xué)習(xí)：原來(lái)名師的課堂并不完美，只不過(guò)他們抓住了學(xué)生的心,。他們的課堂環(huán)環(huán)相扣,、滴水不漏，他們把課程的三維目標(biāo)進(jìn)行了有效地整合,，充分的體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，他們不僅重視生字生詞的基礎(chǔ)，還重視對(duì)文本的個(gè)性化解讀和學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng),，他們充分發(fā)揮了讀在閱讀教學(xué)中的作用,，他們強(qiáng)調(diào)讀出層次，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中理解,，重視讀的方法的傳授和培訓(xùn),，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，他們還重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生的情緒體驗(yàn)和人文精神,，名師的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的文本解讀是以自己的經(jīng)驗(yàn)、人生體驗(yàn),、情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)的,，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了全方位的解讀，加之現(xiàn)代教育手段的合理利用,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景,，重視學(xué)生思維的訓(xùn)練，在名師的教育過(guò)程當(dāng)中,，他們能創(chuàng)造性的使用教材,，“從教材中來(lái)，到生活中去”的教學(xué)理念,，大膽的舍去語(yǔ)言文字聯(lián)系不緊密的地方,。、

評(píng)課對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施起導(dǎo)向和監(jiān)控作用,，評(píng)價(jià)主體之間彼此能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，要重視對(duì)教師理論素養(yǎng)、表達(dá)能力,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、教育改革、教育理念的評(píng)價(jià),，今天的課程還得重視評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。那么怎樣的課堂才是成功的課堂了：只有語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)、學(xué)生情感思維同步發(fā)展,、學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)才是成功的課堂,。課堂的最高境界是：真實(shí),、樸實(shí)、扎實(shí),，我們要給學(xué)生一個(gè)情感的課堂,，要學(xué)生敢說(shuō)；給學(xué)生一個(gè)對(duì)話的課堂,，要學(xué)生想說(shuō),；給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂，學(xué)生要愛(ài)說(shuō),；給學(xué)生一個(gè)感悟的課堂,，要學(xué)生會(huì)說(shuō)。從而達(dá)到“人在課中,，課在人中,；人如其課，課如其人,；人即是課,，課即是人”的境界，在課堂中要引入新的教育理念,，關(guān)注學(xué)情,，重視學(xué)生的主體，課前預(yù)設(shè),，不斷追問(wèn),，促進(jìn)課堂的有機(jī)生成，滿足學(xué)生自我發(fā)展需要,，豐富學(xué)生的個(gè)性,，完善學(xué)生的人格，要求我們?cè)谡n堂預(yù)設(shè)中生成多一點(diǎn),，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教語(yǔ)文,，本本分分的為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)的求發(fā)展,。

有云：積千累萬(wàn),，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?？梢?jiàn)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的重要性,，這些就 包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、禮儀習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣等的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法多種多樣，包括：訓(xùn)練法,、身體力行法,、說(shuō)服教育法、榜樣示范法,、家校聯(lián)系法等多種培養(yǎng)方式。

教育不是要讓學(xué)生聽(tīng)話,，而是要支持學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，我們要把期望的目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，要看學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，而不是學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展,，要我們教育工作者耐心的等待每一朵花開(kāi)，根據(jù)兒童心理特點(diǎn),，把握學(xué)生才智,，期望讓學(xué)生相信自己聰明，其次,，要求我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行情趣教育,，建設(shè)溫暖的班集體，要用愛(ài)去感受學(xué)生,，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育,，要人人參與，共同建造良好班風(fēng),，每個(gè)人都是我們大家庭當(dāng)中的一份子,，在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立“班級(jí)是我家，人人都愛(ài)他”的思想意識(shí),。

1,、 有服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生的意識(shí),，把教育當(dāng)作一種產(chǎn)業(yè),、一種事業(yè)。

2,、 有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí),，靈活的征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)；

3,、 與家長(zhǎng)溝通要有理性的認(rèn)識(shí),，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在與家長(zhǎng)交流前要對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)全面的了解,。

1,、 克服急功近利的方法，問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題行為的形成有著很復(fù)雜的因素,，形成時(shí)間長(zhǎng),，要克服急功近利的思想,，采取攻心戰(zhàn)術(shù)。

2,、 以愛(ài)為先,，注重理解和尊重，每個(gè)人都有最值得去愛(ài)的地方,，如果你討厭你的學(xué)生,，你的教育就以失敗而告終。

3,、 盡量尋找孩子的優(yōu)點(diǎn),。

4、 善于換位思考,，善于使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),，注意批評(píng)的藝術(shù)，要誠(chéng)懇,、要客觀,，具備良好的教學(xué)態(tài)度。

5,、 樹(shù)立自信的態(tài)度,，明確目標(biāo)，采取科學(xué)的方法和措施,。

6,、 警示教育：充分發(fā)揮制度和守則的作用。

7,、 以優(yōu)帶差,，設(shè)立特殊座位。

8,、 善于用集體來(lái)轉(zhuǎn)化我們的問(wèn)題學(xué)生,。

1、 基本情況分析,，對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行描述,。

2、 規(guī)因分析

3,、 干預(yù)策略

4,、 收獲與啟示 a、耐心 b,、配合 c,、量才為用

通過(guò)這次新教師職業(yè)技能培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了很多，收獲了很多,，這對(duì)我以后教育教學(xué)工作的開(kāi)展非常有利,，對(duì)以后教育教學(xué)措施的實(shí)施起了引導(dǎo)作用，謝謝學(xué)校能給我們這樣的機(jī)會(huì),，我相信通過(guò)這次培訓(xùn),，我的教育教學(xué)工作一定能起得很大的進(jìn)步。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇四

在今年的10月20日下午匆匆趕到?？趨⒓印皒xxx年小學(xué)語(yǔ)文卓越教師工作室團(tuán)隊(duì)成員集中培訓(xùn)”,，對(duì)于這個(gè)名詞，真的好陌生,。帶著這份陌生趕到目的地，還沒(méi)休息又趕到?？诘暮Ｑ嘈W(xué)參加4點(diǎn)的會(huì)議,。在會(huì)議上終于朦朧聽(tīng)懂了一些：就是成立工作室，每個(gè)成員每年的工作安排,。

1,、聽(tīng)課：微童話的寫(xiě)作、兒童詩(shī)的寫(xiě)作,。

2,、雪野老師的專題講座《童年。童話,。童詩(shī)》,。

3、xxxx版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)習(xí)作教學(xué),、識(shí)字寫(xiě)字和閱讀教學(xué)目標(biāo)解讀,。

1、在聽(tīng)了雪野老師的兩節(jié)課和他的專題講座后,，我突然感到：其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很簡(jiǎn)單,，只是看我們是否用心，我們是否有充足的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生,?？墒腔剡^(guò)頭來(lái)想一想：學(xué)校的瑣碎工作太多了，老師整天弄材料應(yīng)付這個(gè)檢查那個(gè)檢查,。自己的課程進(jìn)度要按時(shí)按量完成,。考試的成績(jī)要抓,，所以這么一來(lái),，這事那事，老師就心力交瘁，有心而力不足,。能不能給老師們一個(gè)合理時(shí)間呢,？

2、在這次的課標(biāo)解讀,，使我很清楚地知道：

在習(xí)作上“沒(méi)有讀者的寫(xiě)作就是沒(méi)用的寫(xiě)作,，有了許多讀者，孩子們就很認(rèn)真寫(xiě),?！笔前。覀儗W(xué)生的作文就是很少人看,，有老師一個(gè),，加多一個(gè)就是家長(zhǎng)，這樣長(zhǎng)期一來(lái),，孩子的寫(xiě)作興趣就沒(méi)了,，因?yàn)樗量嗟貙?xiě)出來(lái)卻沒(méi)有人欣賞?？晌覀?cè)撊绾谓o學(xué)生提供展示的平臺(tái)呢,？

3、在識(shí)字教學(xué)里,，還存在許多問(wèn)題：①只有目標(biāo),，沒(méi)有手段。②脫離語(yǔ)言環(huán)境,，孤立識(shí)字,。③重視字形分析，機(jī)械記憶,。④重識(shí)字,，輕書(shū)寫(xiě)。識(shí)字教學(xué)的困惑,，老師們?cè)谶@次的課標(biāo)解讀找到答案了也找了解決的方法了,，就看我們老師有沒(méi)有過(guò)硬的漢字學(xué)知識(shí)去解決這些問(wèn)題。

每一次的培訓(xùn)都能激起我的工作熱情,，就像注入了新的血液,，對(duì)自己的工作充滿了希望。培訓(xùn)真的很好,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇五

20xx年xx月我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進(jìn)課堂,，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課。自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索,！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式,；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過(guò)程中,，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課,，無(wú)論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師,。所以總是很放松自己,。可是在我聽(tīng)完講座之后,，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧,，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧,、有愛(ài)心,、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好,?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?ài),。愛(ài)他的學(xué)生,，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”

教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的'使學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),，才能講出生動(dòng)的一課,。聽(tīng)到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí),。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面,，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式,，只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上課,，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái),，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化,？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,，所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),，應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。

所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇六

一直有一個(gè)夢(mèng),，藏在心中;想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢(mèng),，而且是全國(guó)師范學(xué)院最高學(xué)府,。帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大,，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代：每天上課,、寫(xiě)作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等,。雖然只有十二天,，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍,。

在這次培訓(xùn)中,，我有幸聆聽(tīng)多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸,，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野,，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。

無(wú)論是在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中,，還是在與同行之間的交流中,，或是在會(huì)后的自我反思中??我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，有到兄弟學(xué)校聽(tīng)課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處,，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,。

下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、我的思考：

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不斷反思自己的教育,、教學(xué)觀;反思自己的學(xué)生觀??把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái)，最引起我思考的問(wèn)題：

1,、融合教育的環(huán)境下,，特殊教育應(yīng)如何定位?特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變?我有幸參加了由市教育局師資科組織的到東勝特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)和在烏蘭察布舉辦特殊教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這兩次參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實(shí),、形式多種多樣：有專家的精彩講座,，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，回想這幾天的培訓(xùn),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，對(duì)于首次參加此類培訓(xùn)的我來(lái)說(shuō)真是大開(kāi)眼界。下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得體會(huì)：

首先是思想上的認(rèn)識(shí)更深刻,。我來(lái)自普通學(xué)校,，參加此類的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較少，本次的培訓(xùn)使我思想上對(duì)特殊教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認(rèn)識(shí)到了自己身上的擔(dān)子是光榮的,，要進(jìn)一步體會(huì)到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的重大與神圣,。

正如他所說(shuō)我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛(ài)的行業(yè),，絕對(duì)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困,，更為社會(huì)分憂,。我們做為一名特教教師就應(yīng)該立足本崗位，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，最大限度地補(bǔ)償特殊兒童的缺陷,，挖掘其潛力,，幫助他們生存于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活,，成為一名自立于社會(huì)的人,。

其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,，深入淺出,，可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象,。他幽默大方的語(yǔ)言深深吸引了我,，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學(xué)動(dòng)態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在他講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,。他以自身的所見(jiàn)所聞,，詳細(xì)解讀了他們學(xué)校

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇七

8月3日在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了暑期培訓(xùn)，對(duì)習(xí)作教學(xué)策略感受如下：

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟,。”一語(yǔ)道破讀與寫(xiě)的緊密聯(lián)系,，只有多讀,，多進(jìn)行閱讀積累，才能為日后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。一個(gè)好的語(yǔ)文老師,，應(yīng)善于引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書(shū)，自覺(jué)進(jìn)行閱讀積累,。伴隨著學(xué)生寫(xiě)作興趣的加濃,，閱讀能力的提高，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀,，進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄和積累,，并通過(guò)此舉，加強(qiáng)和訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的準(zhǔn)確性,。我國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深,，讓學(xué)生通過(guò)多方閱讀，從所讀文章中悉心體會(huì)，掌握作者用詞造句的精妙,、獨(dú)到之處,，并豐富、擴(kuò)大自己的詞儲(chǔ)量,，進(jìn)而活學(xué)活用到他們的習(xí)作當(dāng)中,。若非天長(zhǎng)日久的積累、運(yùn)用,，又怎么能做得到呢,！

同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞和一些優(yōu)美的篇章進(jìn)行熟讀成誦,，也可以增加閱讀積累的容量,。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)一段話，大意如下：他說(shuō)他很感激從前教他的先生,。小時(shí)候先生逼著他背誦了許多不求甚解的詩(shī)詞篇章,，這些東西在經(jīng)歷了若干年之后，在他的頭腦中發(fā)酵膨脹,，進(jìn)而成為一筆豐厚的精神食糧,。使得他在以后的寫(xiě)作生涯中總能信手拈來(lái)、揮灑自如,。

閱讀積累不能囫圇吞棗,，貪大求全，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，將理解,、積累、運(yùn)用三者有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),，才能起到一石三鳥(niǎo)的作用,。特級(jí)教師賈桂梅所帶的學(xué)生，從低年級(jí)開(kāi)始閱讀,、背誦,，至小學(xué)畢業(yè)，有的學(xué)生已能背誦幾百首詩(shī),，甚至?xí)峁P作詩(shī),、作詞，在社會(huì)上反響很大,。這說(shuō)明,，行之有效的閱讀積累，能促使學(xué)生產(chǎn)生作文興趣,，提高作文水平,，為他們開(kāi)啟寫(xiě)作之門(mén)。

習(xí)作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感,，啟迪學(xué)生的悟性,。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木,、社會(huì)生活中的平凡小事,，都可引發(fā)我們的思考?？墒?，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或雖感到美,，卻又寫(xiě)不出來(lái),。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大,，忽略了身邊值得關(guān)注的小事,，所以，也造成了無(wú)話可說(shuō),，無(wú)事可寫(xiě)的情況,。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,，鄉(xiāng)土氣息濃厚,。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是習(xí)作教學(xué)的直觀教具,，又為作文教學(xué)提供了取之不盡,、用之不竭的寫(xiě)作素材。我利用這種優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，使他們“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)習(xí)作教學(xué)中,，收到了事半功倍的效果,。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的雞，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食,、雞打架,、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項(xiàng)目,，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察,，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事,，說(shuō)一說(shuō),、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了,。事不在大小,，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活,，而不是寫(xiě)那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道,，說(shuō)真話、寫(xiě)事實(shí),、敘真情就是作文,。

每個(gè)學(xué)生的觀察角度不同，語(yǔ)言文字的表達(dá)能力不同,，寫(xiě)出習(xí)作的中心立意就會(huì)不同,。要讓每個(gè)同學(xué)都受感染，達(dá)到習(xí)作的目的,，這仍要語(yǔ)文教師的正確引導(dǎo),。我做了以下嘗試：一是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。寫(xiě)日記不但可以鍛煉孩子堅(jiān)韌不拔的毅力,，而且可以達(dá)到練筆的目的,。二是平時(shí)教學(xué)習(xí)作訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)文,，進(jìn)行仿寫(xiě),、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě),、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)等練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生練筆訓(xùn)練,。三是要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記,、心得體會(huì)等練習(xí)?？傊?，語(yǔ)文教師要從多方面訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，養(yǎng)成筆不離手的好習(xí)慣,。

作文是什么,？作文就是我手寫(xiě)我心。什么是心,？就是用心觀察生活,，一切心之所得，均源于生活,。皮之不存,，毛將焉附,？生活就是“皮”，我們的心是“毛”,。

因此,，我們第一要訓(xùn)練的，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳,。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求,，而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教給學(xué)生觀察些什么,，怎樣去觀察,，以及記筆記、寫(xiě)日記等留住觀察所得的方法,。

其次,，在訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，落實(shí)口頭表達(dá)向書(shū)面表達(dá)的轉(zhuǎn)化,。既要注重學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣的培養(yǎng),，又要注重教會(huì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷提高自己運(yùn)用和駕馭文字的能力,。

接著,，是落實(shí)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。一方面,，要在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多元理解能力,，拓展學(xué)生對(duì)事物的個(gè)性認(rèn)知。試想,，學(xué)生的腦子里早已塞滿“鐵棒磨成針”就一定是執(zhí)著勤奮,，狐貍一定是狡猾的，春天一定是美好的這樣的固化認(rèn)知,，創(chuàng)新的空間還有多少,？又有多少兒童的童趣童真被暗暗扼殺？另一方面,，在習(xí)作教學(xué)中一定允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性認(rèn)識(shí),。千萬(wàn)不要狹隘化了“主題積極”和“健康向上”的本意，小學(xué)生作文不需要變成“唱頌歌”,，從反面得出積極的,、健康向上的主題也是完全可以的，學(xué)生們有一定的正確的批判意識(shí)是好事,。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作思維能力有方方面面,，但閱讀和習(xí)作這一進(jìn)一出兩方面是最重要的,。

再次，就是要落實(shí)習(xí)作修改訓(xùn)練,。玉雕為飾,，文改為章。好文章都是改出來(lái)的,。一次落實(shí)的習(xí)作修改練習(xí),，效果決不低于一次習(xí)作練習(xí)。教師的幫助或指導(dǎo)要針對(duì)學(xué)生的年段特點(diǎn),，不同的年段修改重心不同,。修改方法也多種多樣，或自斟自改,，或相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，或現(xiàn)寫(xiě)現(xiàn)改，或放置一段時(shí)間再改,。老師特別要注意的是,，老師只能點(diǎn)撥，不能代勞,，否則又可 能是 老師改得辛苦,，學(xué)生付之一笑，滿紙圈點(diǎn)付之東流,。

總之作文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是靠一點(diǎn)一點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)的累積,，有先進(jìn)的教育理念，又有扎實(shí)的教學(xué),，相信我們的孩子一定會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作文,，能用筆書(shū)寫(xiě)屬于自己的東西，在廣闊的生活中放飛心靈,。我們期待著,。