我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

第一次培訓(xùn),，我們充滿期待,。x老師談到：“教師要善于從構(gòu)圖、空間表達(dá),、直覺(jué)分化等方面分析哪些是抽象的,，哪些是意象的”“教師示范的程度是不夠的，因?yàn)槟闶痉兜暮穸?、學(xué)識(shí)不足以支持兒童的發(fā)展”“教師需要給予孩子情感幫助,、社會(huì)幫助、認(rèn)知幫助,，幫助孩子會(huì)思維,、會(huì)觀察，他的畫才能表現(xiàn)他的思維”……x老師侃侃而談,，脫稿演講,，內(nèi)容豐富而有內(nèi)涵。但是再看老師的狀態(tài),，從興奮到沉默,，從傾聽(tīng)到茫然，從無(wú)助到放棄,，問(wèn)題出在哪里呢?怎么專家講大家也不感興趣呢?

之后,，我們也邀請(qǐng)過(guò)其他專家,。有的時(shí)候，大家聽(tīng)得認(rèn)真,，也很激動(dòng),，但是后續(xù)行動(dòng)卻跟進(jìn)不上;有的時(shí)候培訓(xùn)時(shí)明白，實(shí)踐中又不知道怎么做了……這與我們的預(yù)測(cè)相差甚遠(yuǎn),。

當(dāng)我們意識(shí)到問(wèn)題后,，借助座談和問(wèn)卷來(lái)深入了解教師的感受和需求。 “聽(tīng)不懂”,、“像聽(tīng)天書”,、“不感興趣”;“我們需要能聽(tīng)得懂的專家”、“感興趣的問(wèn)題,，就像《學(xué)前教育》中的‘每月話題’”,、“最好是和實(shí)踐操作結(jié)合在一起”、“優(yōu)秀案例視頻”等聲音讓我們看到教師的不同需求和不同的學(xué)習(xí)方式,，也引發(fā)了對(duì)“引進(jìn)專業(yè)支持就是引進(jìn)專家嗎?”等問(wèn)題的思考,。原來(lái)，專業(yè)支持不是簡(jiǎn)單地把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái),。專家一定是某個(gè)領(lǐng)域的專家,，但最好的專家不一定適合所有老師。同時(shí),，不同教師需求不同,，對(duì)問(wèn)題的理解不同，解決問(wèn)題的方式方法不同;專業(yè)支持也并非專家介入一種方式,，要給教師選擇專業(yè)支持的權(quán)利和空間,，把不同的“師傅”，包括書籍,、同伴,、媒體等請(qǐng)進(jìn)門。

經(jīng)歷前面的過(guò)程,，同樣引發(fā)了業(yè)務(wù)管理者對(duì)“支持”的思考,。專業(yè)支持是支持誰(shuí)?誰(shuí)是主體?誰(shuí)對(duì)引進(jìn)專業(yè)支持更有發(fā)言權(quán)?回顧整個(gè)過(guò)程，從邀請(qǐng)專家到確定培訓(xùn)內(nèi)容,，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到尋求專業(yè)支持,，都是管理者在做決定，作為研究的主體——教師卻沒(méi)有發(fā)言權(quán),。管理者期待著專家能夠引領(lǐng)著教師走在教育的最前沿,，期待著專家能夠幫助教師解決所有問(wèn)題，但是我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,，“專家指導(dǎo)什么有什么”,，教師的依賴性強(qiáng),，不善于自主的、富有創(chuàng)造性的研究,。這和我們所倡導(dǎo)的園本教研的思想是相悖的。借助我區(qū)園際學(xué)習(xí)共同體組織,，我園老師自選和曙光幼兒園的老師們結(jié)對(duì)研究,，當(dāng)兩個(gè)園的老師們坐在一起的時(shí)候，他們的話變多了,?！盀槭裁词锕饫蠋熌芊治龅眠@么透徹?”“我們的差距在哪里?”當(dāng)這些問(wèn)題成為教師自己的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)和研究就逐漸成為一種自覺(jué),?？吹浇處焸兣c曙光老師的互動(dòng)過(guò)程，我們認(rèn)識(shí)到“獲取專業(yè)支持”的主體是教師,，只有把問(wèn)題的選擇權(quán),、路徑的確定權(quán)交給教師，才能解決教師自己的問(wèn)題,，才能解決“只有激動(dòng),，沒(méi)有行動(dòng)”的問(wèn)題。

在認(rèn)真研究和分析教師需求的基礎(chǔ)上,，我們對(duì)“專業(yè)支持”的認(rèn)識(shí)有了深度和廣度的拓展,。從橫向看，“專業(yè)支持”不僅僅是專家支持,，還包含同伴幫助,、雜志研讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等所有滿足教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容;“引進(jìn)”不僅引進(jìn)園外的優(yōu)質(zhì)資源,，園內(nèi)的有效資源更是不可忽視,。從縱向看，專業(yè)支持更應(yīng)體現(xiàn)興趣性,、層次性,、發(fā)展性，只有滿足不同教師的發(fā)展需求才是有效的支持,。這時(shí),，一個(gè)新的問(wèn)題又產(chǎn)生了：有了專業(yè)資源是否意味著就有了專業(yè)支持?結(jié)合以前的經(jīng)歷，我們的回答是否定的,。我們認(rèn)為在專業(yè)資源和教師之間,，有一個(gè)非常重要的角色——業(yè)務(wù)管理者。

為了充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用,，業(yè)務(wù)管理者的課前功課就要做得踏實(shí),、有效,。要清楚教師需要解決的問(wèn)題，最好能夠找準(zhǔn)問(wèn)題形成的根源;要和專家就教師存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析,，共同尋找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素,，是觀念問(wèn)題還是技術(shù)問(wèn)題，需要理論論證還是實(shí)踐驗(yàn)證?拜什么師取決園所發(fā)展的不同階段,，取決于教師發(fā)展的不同需求,。選擇好連接兩端的正確路徑，事半功倍,。所以,，業(yè)務(wù)管理者是連結(jié)教師與專家之間的橋梁。同時(shí),，業(yè)務(wù)管理者需要對(duì)教師的學(xué)習(xí)方式,、解決問(wèn)題的習(xí)慣思路做深入分析，就像我們要了解孩子的學(xué)習(xí)方式一樣,。打破專家培訓(xùn)這一種單一模式,，給教師創(chuàng)設(shè)多種研究發(fā)展途徑，讓他們能夠自由,、靈活,、綜合地尋求書籍、案例,、視頻,、同伴等的專業(yè)支持。這時(shí),，業(yè)務(wù)管理者是幫助教師將自己的困惑,、發(fā)展需求和適合自己的專業(yè)支持方式連接起來(lái)的橋梁。

橋斷則不通,，線折則散體,。所以，要想讓專業(yè)資源成為專業(yè)支持,，業(yè)務(wù)管理者需要不斷地學(xué)習(xí),，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì),，歷練自己的解析能力,，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的合作者、支持者,。

基于以上思考,，幼兒園一方面聘請(qǐng)不同領(lǐng)域、不同水平、不同優(yōu)勢(shì)的園內(nèi)及園外老師成立“專業(yè)支持人才庫(kù)”,，供教師根據(jù)需求,，自主提出引進(jìn)專業(yè)支持申請(qǐng);一方面注重優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文,、優(yōu)秀課的收集和整理,，建立“專業(yè)支持資料庫(kù)”，便于教師自主學(xué)習(xí),，這樣的專業(yè)支持得到教師的一致歡迎,。

伴隨著認(rèn)識(shí)、做法的不斷完善,，一個(gè)產(chǎn)生于工作實(shí)際，著眼于解決問(wèn)題,，過(guò)程人人參與,，結(jié)果人人受益的“引進(jìn)專業(yè)支持制度”應(yīng)運(yùn)而生，并在實(shí)踐工作中執(zhí)行,。它的形成和使用,，極大地激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)興趣、研究欲望,。以前我們有拜師制度,，對(duì)不同級(jí)別教師做了嚴(yán)格規(guī)定，高級(jí)教師要帶新教師,，區(qū)骨教師要帶一級(jí)教師等,，無(wú)論師傅還是徒弟都感覺(jué)是壓力，“引進(jìn)專業(yè)支持制度”執(zhí)行之后,，老師們自己確定師徒關(guān)系,，可以是相同愛(ài)好的，可以是一個(gè)課題組的,。資料庫(kù)的設(shè)立使教師不僅成為資料的分享者,，同時(shí)還是豐富資料庫(kù)的貢獻(xiàn)者，大家比著貢獻(xiàn)自己的智慧,，一個(gè)人人樂(lè)于學(xué)習(xí),、能夠研究的氛圍在幼兒園形成。這一制度也拓展了教師研修思路,，促使我園園本教研更加人本,、更加有效。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在10月31號(hào)到32號(hào),，我非常幸運(yùn)的參加了貴陽(yáng)市高中新任教師培訓(xùn),，有幸得到多位前輩的諄諄教誨，我得到了非常巨大的收獲,。每一堂講座都讓我從在不同的方面有了自己的一點(diǎn)感悟,，糾正了一些我的錯(cuò)誤的想法,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自己未來(lái)的方向有了更清晰的認(rèn)識(shí),。真心感謝各位主講老師,，她們以自己的實(shí)際經(jīng)歷和豐富經(jīng)驗(yàn)，在我面臨人生中非常重要的一個(gè)轉(zhuǎn)型期給我的指導(dǎo)和幫助,，這對(duì)我今后的成長(zhǎng)是極其重要的,，對(duì)我的人生也將有深遠(yuǎn)的影響，熱切希望這樣的活動(dòng)可以更多一些,。

培訓(xùn)的第一場(chǎng)講座是老師主講的《新課程背景下的教師與教學(xué)》,，老師是市教科研機(jī)構(gòu)的教研員，對(duì)于新課程教學(xué)有著非常深入的研究,，同時(shí),，她也是一位有著豐富實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師。她深入淺出的給我們講解了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，教師應(yīng)該怎樣組織教學(xué),，什么樣的教學(xué)才是好的，是有效的,。首先,，丁老師給我們介紹了新課程的一些問(wèn)題，新課程提倡的是要著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，不能夠拋棄或放棄一個(gè)學(xué)生，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展不再局限于傳統(tǒng)的成績(jī)的發(fā)展,，而是意在提高學(xué)生的整體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。同時(shí),，在新課程背景下,，教育從只針對(duì)學(xué)生變成了教師和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生要全面發(fā)展,，教師也要追求專業(yè)的發(fā)展進(jìn)步,。在這樣的要求下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變,，教師的授課方式也要轉(zhuǎn)變,，授課的功能要遵循三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀。新課程下的課堂應(yīng)該是民主，開發(fā),，科學(xué)的課堂,，應(yīng)該是教得有效，教得愉快,，考得滿意的課堂,。通過(guò)丁老師的介紹，我對(duì)新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，對(duì)于新課程背景下的教學(xué)有了進(jìn)一步的理解,，通過(guò)自我反思，我發(fā)現(xiàn)從我畢業(yè)成為老師的這一段時(shí)間,，我對(duì)于新課程有的地方有在完成,，有的地方完全沒(méi)有行動(dòng)。我有認(rèn)真思考每一節(jié)課的三維目標(biāo),，每一節(jié)課備課的時(shí)候都寫了自己的三維目標(biāo),，每一節(jié)課上課后我都有進(jìn)行課后反思。但是我的課堂完全是傳統(tǒng)的課堂,，并不是高效的，新型的課堂,，通過(guò)丁芳老師的介紹,，我對(duì)自己的不足有了深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)想辦法努力改進(jìn),。

第二節(jié)課是老師的《課堂教學(xué)與教師的專業(yè)發(fā)展》，老師有著多年的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn),，她是清華中學(xué)的黨委書記,。老師從她們學(xué)校的一些實(shí)際情況，向我們指出了作為新老師常犯的一些錯(cuò)誤,。在給我們做講座之前,，前輩她們學(xué)校舉行了“當(dāng)一天清華中學(xué)學(xué)生”教師體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),，她們學(xué)校的老師發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,，聽(tīng)了蘭老師的介紹，我發(fā)現(xiàn)她說(shuō)的一些問(wèn)題我自己也存在這些問(wèn)題,，我們可能認(rèn)為講得越多,，學(xué)生就學(xué)得越多；講得越細(xì),，學(xué)生就學(xué)的越透徹,；聽(tīng)懂就學(xué)會(huì)了；只有例子覆蓋了所有的題目類型，學(xué)生才能考好??這一些問(wèn)題我在此之前也是這樣做的,，但我在以前從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)這樣對(duì)不對(duì),。蘭老師還介紹了遼寧師大附中的教師每日“十問(wèn)”，學(xué)校要求每一位老師在每天上課之前都要向自己提問(wèn),，比如：“上課前我還有哪些方面沒(méi)有準(zhǔn)備好,？課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？”等等問(wèn)題,，通過(guò)不斷向自己提問(wèn),，教師不斷在進(jìn)行自我反思，通過(guò)反思,，通過(guò)思考,，才能實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步，才能提高自己的教學(xué)水平,。教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身，作為剛剛?cè)胄械哪贻p教師,，我們必須要讓自己不斷進(jìn)步,，不斷提高，從而讓自己的課成為好課,，讓自己成為優(yōu)秀的老師,。

老師針對(duì)《教師的語(yǔ)言文字規(guī)范》給我們作了講座，教師在教學(xué)的時(shí)候需要把新知識(shí)傳授給學(xué)生,，這就需要教師的語(yǔ)言表達(dá)必須要：準(zhǔn)確,，生動(dòng)，規(guī)范,，最好的教師是最會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的人,。韋老師給我們介紹了教師在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題：語(yǔ)言有誤，常使用方言,；語(yǔ)言干巴不生動(dòng),。我的普通話也不是很好，平時(shí)與人交流的時(shí)候就很愛(ài)用方言,，韋老師讓我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,，也讓我有了改變的意愿。同時(shí),，韋老師也介紹了語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng),，不是一蹴而就的事情，她需要一個(gè)良好的愿望,，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程,。我已經(jīng)有了愿望,，也將后在今后努力實(shí)施。很有趣的是,，韋老師帶著我們對(duì)一些貴州人容易說(shuō)錯(cuò)的發(fā)音進(jìn)行了糾正,，韋老師還帶著我們讀好了白居易的《憶江南》。我覺(jué)得非常有趣,，培訓(xùn)不僅僅讓我有了收獲,，還讓我渡過(guò)了很快樂(lè)的時(shí)光。

民族中學(xué)的校長(zhǎng)給我們作了《開展校本教研,，促進(jìn)教師發(fā)展》的講座,，魏老師通過(guò)她多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，介紹了她怎樣督促和幫助自己學(xué)校的老師開展校本教研,，促進(jìn)教師發(fā)展的事情,。以校為本的教學(xué)研究，就是以新課程為導(dǎo)向,，以學(xué)校為基地,，以教師為主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐研究，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，又注重概括、提升,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,。我所在的學(xué)校觀山湖第一高級(jí)中學(xué)是今年才成立的新學(xué)校,，學(xué)校在教研這方面做的不是特別的好，但我相信隨著學(xué)校各方面的完善,，教研也會(huì)成為今后我工作的一個(gè)重點(diǎn),。

老師和老師針對(duì)我們年輕教師，新教師的身心發(fā)展做了講座嗎,，老師通過(guò)她自己的實(shí)際經(jīng)歷告訴我們這些新人,，要做一個(gè)幸福的教師,，當(dāng)劉老師在講座一開始的時(shí)候跟我們交流的，我完全不知道曾經(jīng)在他的生活中發(fā)生了那么多的不幸的事情,，她的丈夫飽受病魔的折磨,，劉老師多次需要面對(duì)丈夫的病危通知,，但是她并沒(méi)有就此消沉或自怨自艾，而是以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活,，從而生活的很幸福,。幸福的生活是每個(gè)人都想要擁有的，我也不例外,，在離開校園,，走上講臺(tái)的這一段時(shí)間我是不開心,，甚至?xí)r常沮喪到要放棄的,。雖然在剛剛開始工作的時(shí)候我是很新奇，很激動(dòng)的,，但當(dāng)時(shí)間流逝,，激情退去的時(shí)候，就有很多部如意的地方就變得明顯了,，這讓我好想好想回到我無(wú)憂無(wú)慮的大學(xué)時(shí)光,，可是，我知道有些事情是沒(méi)有辦法回去的了,。工作,，生活，情感上我都過(guò)得不幸福,，但我的不幸我知道和劉老師遭遇的事情相比,，完全是小巫見(jiàn)大巫，聽(tīng)了劉老師的故事后,，我很羞愧,，為自己的懦弱，為自己的沒(méi)用,。聽(tīng)了劉老師的講座,，我有了勇氣去面對(duì)生活中的不如意，有了信心繼續(xù)追尋幸福的生活,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

樣去走自己的職業(yè),、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題,，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的。教育學(xué)生,，從愛(ài)出發(fā),。平等的愛(ài),，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài),，信任的愛(ài),，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教,。師愛(ài)要全面,、公平。

最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的宋榮園長(zhǎng)精彩的授課,，開篇點(diǎn)題,，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里,。在宋榮園長(zhǎng)的會(huì)談中,，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大興趣,。在互動(dòng)中,，我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通,，互動(dòng)指導(dǎo),，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等,。宋榮園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,，睿智,，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn),。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā),，自主游戲的研發(fā),。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的,。

此次做客的專家教授中,，牟教授眼中、口中我們明白了,，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合,，游戲表現(xiàn)的是善于美,。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,，這一領(lǐng)域,，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩,，家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜,。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^(guò)程的了解,。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài),。并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分,，由淺入深,。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中,，你是不是都會(huì)碰到這樣的情況，老師或者領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)布置你這樣一個(gè)任務(wù)：“明天交一份你這個(gè)這段時(shí)間學(xué)習(xí)活工作的心得體會(huì)上來(lái)”,，這時(shí)的你是不是慌了,，鋪好了紙卻無(wú)從下筆，不用著急,，心得體會(huì)頻道一定讓您“健筆如飛”!

20xx年1月13日,，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間7天,，雖然假期的休息被打破,，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電,，我感到非常的高興。

這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,、形式多樣,，包括對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng),、教學(xué)工作規(guī)范,，體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂,、更新知識(shí),、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能,、實(shí)踐教學(xué)研究為主體,，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué),、拓技能的目的,，促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。

培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,，有學(xué)員的教學(xué)展示,，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了健康第一的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例,，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。

在看,、聽(tīng),、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一,，課堂上教師就是全權(quán)代表,，教什么，學(xué)什么,，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。

我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,，我們深刻認(rèn)識(shí)到,，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)。

達(dá)到我們的`追去的讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),，在學(xué)中取樂(lè),。

我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí),，因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

總之,，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,、實(shí)用性強(qiáng)。

回首短暫時(shí)間的培訓(xùn),，在思想上受到很大的震動(dòng),，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

受學(xué)校委派,，20xx年暑期我有幸參加了由安徽通用機(jī)械學(xué)院承辦的數(shù)控專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。通過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我接觸了大量數(shù)控專業(yè)知識(shí),，掌握了一些基本的數(shù)控操作技術(shù)，同時(shí)也結(jié)識(shí)了來(lái)自全省各地的相關(guān)中職教師,?；仡櫯嘤?xùn)過(guò)程，感想很多,，收獲很大?，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

我這次培訓(xùn)的是數(shù)控車技術(shù)，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一是數(shù)控編程理論,，二是數(shù)控車床的操作,。從7月初到月底，正是酷暑難當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，我們每天往返于駐地和學(xué)校,，每周只休息一天。除常規(guī)教學(xué)和訓(xùn)練外,，培訓(xùn)單位還組織學(xué)員到江淮汽車發(fā)動(dòng)機(jī)廠參觀學(xué)習(xí),，并多次邀請(qǐng)有關(guān)單位到校給大家舉辦專業(yè)講座，拓展學(xué)員的專業(yè)視野，堅(jiān)定大家從事職業(yè)教育的信心,。

從教20多年來(lái),，無(wú)論是以前在新港職中，還是在縣職教中心,，我一直都專注于文化課教學(xué),。參加這次培訓(xùn)前，雖然帶過(guò)一屆數(shù)控班主任,，對(duì)該專業(yè)發(fā)展前景,、專業(yè)內(nèi)容和要求有所了解，并且出發(fā)前也做了一定的準(zhǔn)備,，但真到培訓(xùn)時(shí)還是覺(jué)得專業(yè)“隔行如隔山”,，相差懸殊，顯得力不從心,，再說(shuō)年齡也大了,。說(shuō)句心里話，才去的幾天想的最多就是隨時(shí)準(zhǔn)備打道回府,。最終使我堅(jiān)定留下來(lái)除了自我加壓,，還有學(xué)院老師的精心指導(dǎo)，以及其他學(xué)員的鼓勵(lì)和幫助,。

在整個(gè)學(xué)習(xí)期間,，學(xué)院老師扎實(shí)的專業(yè)功底，豐富的實(shí)踐技能,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度為我們樹立了榜樣,。除了組織正規(guī)的數(shù)控編程理論教學(xué)，學(xué)院還非常重視學(xué)員的車床實(shí)際操作訓(xùn)練,，這占了整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的約一半時(shí)間,，老師的示范、提示非常認(rèn)真,，并且不厭其煩,，悉心指導(dǎo);很多學(xué)員都是各校的專業(yè)骨干教師，本身就具有扎實(shí)的理論和實(shí)踐水平,，他們對(duì)于我這樣的門外漢毫不保留,，從車床的啟動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn),，對(duì)刀的技巧,、毛胚的夾取等環(huán)節(jié)耐心傳授，這也是我此次培訓(xùn)中收獲最大的地方,。

非常感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,，我校職教事業(yè)蒸蒸日上的今天，我愿意貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

當(dāng)我們享受著學(xué)生時(shí)代的最后一個(gè)假期時(shí),，我們終于在八月中旬接到了報(bào)到的通知，加入到緊湊的教師崗前培訓(xùn)中,。市里六天、區(qū)里三天的連續(xù)高強(qiáng)度高密度培訓(xùn)一下子喚醒了我還把自己當(dāng)學(xué)生的迷糊態(tài)度,，要求我在這緊張的培訓(xùn)期間迅速完成角色轉(zhuǎn)換和身份轉(zhuǎn)變,。這幾天的培訓(xùn)既漫長(zhǎng)又短暫，漫長(zhǎng)是因?yàn)檫B續(xù)九天的強(qiáng)度對(duì)我們還沉浸在假期里的人而言是個(gè)極大的考驗(yàn),，短暫是因?yàn)檫@幾天培訓(xùn)所涉及的內(nèi)容充實(shí)又寶貴,，是我們?nèi)肼毲耙活D豐盛的精神大餐，我從中汲取很多營(yíng)養(yǎng),，受益匪淺,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師內(nèi)涵有了更深刻的理解,，對(duì)教育工作有了更真切的體會(huì),，對(duì)教學(xué)技能有了更細(xì)微的剖析。從領(lǐng)導(dǎo)干部的指示和期望到優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗(yàn)傳授,，從教師禮儀到學(xué)科教研員的教學(xué)指導(dǎo),，從師德學(xué)習(xí)到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng),，培訓(xùn)內(nèi)容面面俱到,，細(xì)致入微。我也從中找到了我工作最初的方向,，明白了教師這一身份的沉重分量,，讓我樹立起師德觀念，覺(jué)悟教書育人的意義,，為我邁開工作第一步打下良好的基礎(chǔ),。回想這幾天的培訓(xùn),，我的體會(huì)頗深,，可以歸納為以下幾個(gè)方面：

德為師之本。作為教師,，首先要做到嚴(yán)于律己,，為人師表。用高度的責(zé)任感,、嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的敬業(yè)精神,、不甘落后的進(jìn)取精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神投入到教育中，熱愛(ài)教育事業(yè),；用高尚的教育倫理,、寬廣的教育胸懷去塑造學(xué)生的人格，熱愛(ài)學(xué)生,；用自身良好的品格,、正派的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，為人師表,。因此，我們?yōu)閹熣呦纫?，“不能正其身,，如正人何？”教師是學(xué)生最直觀的榜樣,，擁有高尚品格情操和良好行為習(xí)慣的教師方能正人,。

知識(shí)修養(yǎng)追求卓越。在這個(gè)知識(shí)激增且與日俱進(jìn)的時(shí)代,，人若不學(xué)習(xí)或更新知識(shí),，終將被不斷發(fā)展的科技和不停涌現(xiàn)的新知所淘汰甚至遺棄。傳道授業(yè)解惑的教師肩負(fù)傳承文化,、傳播知識(shí)的重任,，更應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，孜孜以求,，廣泛涉獵,，兼收并蓄，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，提高思想覺(jué)悟,，精通專業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)視野,?！皩W(xué)高為人師”，只有不斷追求卓越的知識(shí)修養(yǎng),，日益融合廣博的科學(xué)文化學(xué)識(shí),，方能居高臨下，真正成為文化的傳播者,，學(xué)生求知的促進(jìn)者,。

能力素養(yǎng)是關(guān)鍵?！吧碚秊榉?，學(xué)高為師”固然不錯(cuò),，身正和學(xué)高都要通過(guò)能力素養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，教育教學(xué)能力直接決定教師師德修養(yǎng)和知識(shí)修養(yǎng)的發(fā)揮,。培養(yǎng)好教育教學(xué)能力,，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新,，將自身道德,、知識(shí)、智慧充分釋放,；培養(yǎng)好了解學(xué)生的能力,，善于捕捉學(xué)生的思想，懂得剖析學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn),，準(zhǔn)確判斷,、正確處理,；培養(yǎng)好語(yǔ)言表達(dá)能力,，向?qū)W生傳遞最準(zhǔn)備、最清楚,、最合理的信息,，增強(qiáng)教育效果；培養(yǎng)好教學(xué)科研能力,，研究和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，反思探索實(shí)踐問(wèn)題，悉心鉆研,，最大化地提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量,。

心理素養(yǎng)助成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是其思想觀念,、專業(yè)知識(shí)或業(yè)務(wù)能力,，良好的心理素養(yǎng)也是培養(yǎng)學(xué)生成為健全之人的可靠保障。廣泛的興趣愛(ài)好是學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的動(dòng)力,，教師若能廣泛涉獵各種領(lǐng)域,，培養(yǎng)豐富的興趣，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)的奧秘,。熱烈的情感，謙卑的態(tài)度是教師感染學(xué)生的要素,，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,。堅(jiān)韌的意志使教師能跨越障礙，為學(xué)生樹立榜樣,，使其充滿陽(yáng)光,，意志堅(jiān)強(qiáng),，勇于奮斗。

因此,，教師應(yīng)具備的師德,、知識(shí)、能力,、心理素養(yǎng)要求我們必須嚴(yán)于律己，保持優(yōu)秀，高度自覺(jué)，不準(zhǔn)怠慢,，先讓優(yōu)秀成為自己的習(xí)慣，再讓優(yōu)秀成為學(xué)生的習(xí)慣,，正己而后正人,。

教育是一門藝術(shù),，靈動(dòng)而活潑。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,，這其中透露著我們作為教師在處理日常教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)處理啊的智慧,、技巧和藝術(shù)。于我,，追求教育藝術(shù)應(yīng)不離“做人,、做事,、做學(xué)問(wèn)”的宗旨,?！叭觥辈粌H是教師教書育人的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是學(xué)生立足社會(huì),、健全人格的必備素質(zhì)和原則,。古語(yǔ)曰“太上立德，其次立功，其次立言”,，立德可謂做人，立功即為做事，立言則為做學(xué)問(wèn)。嚴(yán)格做人,、認(rèn)真做事,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是我們教育工作者與受教育者之間共同追求的目標(biāo),。

教育應(yīng)先育人,，要成才先成人,，不成人寧無(wú)才,。如何讓學(xué)生擁有美麗的人生,、優(yōu)秀的人品,、健全的人格，在思想品德,、道德規(guī)范,、世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀及情感、意志,、毅力等非智力因素方面健康發(fā)展,，是教育的永恒問(wèn)題,。我的教育信念是讓學(xué)生做人清白,，保持健康的心態(tài)，維持豁達(dá),、寬容的心態(tài),，誠(chéng)信仁愛(ài)，心存感激,，保持樂(lè)觀,，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，做個(gè)了解人,、理解人,、尊重人、激勵(lì)人,、欣賞人,，富于活力，富于進(jìn)取的人,。

教育的另一大目的是教如何做事,。端正態(tài)度，認(rèn)真做事,，不僅是每一位教師的職業(yè)操守和素質(zhì)需求,，更是我們作為教師應(yīng)當(dāng)正確傳遞給學(xué)生的精神和觀念,。讓學(xué)生懂得腳踏實(shí)地地去做好每一件事,，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,，能夠積極面對(duì)生活中的挫折,、打擊,，磨練意志，堅(jiān)忍不拔,。我一直信奉這樣一句話：“一個(gè)人的價(jià)值決定于他所做成的事,，而不是別人的議論?！蔽覀円虒?dǎo)孩子努力去做一些事情,，讓這些事證明你的存在是有價(jià)值的、值得的,，而不去理會(huì)別人的看法,。

做學(xué)問(wèn)對(duì)于中小學(xué)的孩子而言，可能更多地側(cè)重于知識(shí)的學(xué)習(xí),。但是我認(rèn)為,，我們教育教學(xué)的目的不僅僅要著眼于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要花心思讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法,，樹立正確的態(tài)度,，培養(yǎng)他們?cè)谶M(jìn)一步深造時(shí)甚至離開學(xué)校之后依然能夠追求知識(shí)、探索未知的精神和信念,。我們以前的老校長(zhǎng)曾經(jīng)教導(dǎo)我們,，在做學(xué)問(wèn)上要敢于好高騖遠(yuǎn)，善于實(shí)事求是,。我很贊同這一說(shuō)法,，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的理想，大膽去創(chuàng)新,，勇敢去追求真理,，探索未知，發(fā)展科學(xué),。在看得遠(yuǎn)的同時(shí),，更要認(rèn)真去落實(shí)行動(dòng)，老老實(shí)實(shí),，踏踏實(shí)實(shí),，專心致志，刻苦鉆研,，有所犧牲,。

做人、做事,、做學(xué)問(wèn)是我們?nèi)艘簧械闹匾裨?。作為教師，不僅要全面提升自身的思想精神氣質(zhì),，更要努力讓學(xué)生體會(huì)到做人做事做學(xué)問(wèn)的道理,。

這幾天的培訓(xùn)讓我對(duì)教師職業(yè)以及教育的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊漸漸走向清晰,，從茫然日益變得豁然,。而英語(yǔ)學(xué)科教研員的悉心指導(dǎo)讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了更深的體會(huì),。一名教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)要具備知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力以及教學(xué)科研能力的儲(chǔ)備,。

首先,，英語(yǔ)教師應(yīng)該具備精深的專業(yè)知識(shí)。在精通英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),，應(yīng)當(dāng)保持準(zhǔn)確而流利的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，這也是我們英語(yǔ)教師區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點(diǎn)，我們要用英語(yǔ)授課,，也是學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)最直接的模仿對(duì)象,。在熟知語(yǔ)法及文體方面的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該了解與英語(yǔ)教學(xué)密切相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和英美國(guó)家的歷史文化知識(shí),。再者,，教育理論、教學(xué)法知識(shí)以及其他科學(xué)文化知識(shí)的儲(chǔ)備也是英語(yǔ)教師應(yīng)該努力探求的,。所以,，“工欲善其事，必先利其器,?！蓖晟谱约旱闹R(shí)體系，不斷掌握新方法,、接受新理念,、學(xué)習(xí)新知識(shí)是我們最基本的要求。

其次,，英語(yǔ)教師的教學(xué)能力提高需依靠平時(shí)積累,、虛心求教、總結(jié)反思,。語(yǔ)言表達(dá),、教材處理、課堂組織,、學(xué)法指導(dǎo),、課外活動(dòng)組織、教學(xué)考核能力,、多媒體使用等基本技能無(wú)不要求我們勤于思考,，勤于鉆研，勤于實(shí)踐,。備好每一堂課,，記錄下自己的教學(xué)思想和教學(xué)軌跡,，并在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、迅速成長(zhǎng),，這是我為自己的教學(xué)定下的近期目標(biāo)。從各位有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)得,，我們的課堂和教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),，更要以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)法,，提高技能,，拓展視野，活躍思維,，發(fā)展個(gè)性,。

會(huì)教書、會(huì)上課只能稱之為教書匠,，無(wú)異于一名工匠,。若想成為真正的教育者、設(shè)計(jì)師,，就必須提高教學(xué)科研能力,。一名優(yōu)秀的教師必定會(huì)在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中作出反思，從而歸納整理總結(jié)成自己教學(xué)方法和理論,，這就需要我們注重積累,，認(rèn)真研究，在教育教學(xué)上探索規(guī)律,、總結(jié)方法,。教師專業(yè)能力和修養(yǎng)的發(fā)展也是探究教學(xué)科研的歷程，撰寫專業(yè)論文和課題研究是我們教育工作者的必然要求,，但需要很深的造詣,。對(duì)此，我們不能退縮,，要在平時(shí)下苦功夫,，積累資本，夯實(shí)功底,，也要細(xì)心觀察,，捕捉靈感，更要勤于筆耕,，持之以恒,。

基于以上三點(diǎn)教學(xué)能力的錘煉，我相信我們的學(xué)科專業(yè)會(huì)不斷更新,、持續(xù)發(fā)展,。

最后,，我用朱永新教授的名言結(jié)束自己的培訓(xùn)體會(huì)，我也將這段話作為自己教育理想,，我愿意傾盡我的力量讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)生存：“教育的理想是為了一切的人,，無(wú)論是城市的還是農(nóng)村的,，富貴的還是貧賤的,，聰明的還是笨拙的；教育的理想是為了人的一切,，無(wú)論是品德的,，還是人格的，生理的還是心理的,，智力的還是情感的”,。