無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

義務教育的特點篇1

本人認真聆聽了xx教授對《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》的詳細解讀,，有很多收獲，印象最深刻的有以下一些內(nèi)容,。

我知道了小學階段核心素養(yǎng)由原來的10個：數(shù)感,、符號意識、運算能力,、幾何直觀,、空間觀念、推理意識,、數(shù)據(jù)意識,、模型意識、應用意識,、創(chuàng)新意識,，增加為11，增加的一個為：量感,。何為量感呢?量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知,。知道度量的意義,，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性;會針對真實情境選擇合適的度量單位進行度量等。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認識和解決問題,，是形成抽象能力和應用意識的經(jīng)驗基礎,。

我了解了總目標是“三會”：通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生逐步學會用數(shù)學的眼光觀察世界,，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。同時,，為了體現(xiàn)義務教育數(shù)學課程的整體性和發(fā)展性,，根據(jù)學生數(shù)學學習的心理特征和認知規(guī)律，將九年的學習時間由原來劃分為三個學段變?yōu)閯澐譃樗膫€學段,。涉及到我們小學階段的就是,，原來一至三年級是第一學段，四至六年級是第二學段,，而現(xiàn)在是每兩個年級為一個學段,，小學階段分為三個學段了。小學的6年劃分得更詳細了,。

我明白了課程內(nèi)容組織得安排上也有很大變化,。2011年得課標是以學段為主題，每學段里面細分為四大領域,，而2022年的新課標是以四大領域為主題,，在每個領域里面再細分學段，更重視了知識的整體性和系統(tǒng)性,。

xx教授的解讀非常細致,，而且深入淺出。因為信息量很大,，在聽了xx教授解讀的基礎上，后期我還要不斷學習,，仔細研讀,，用新課標的里面的新標準，新內(nèi)容,，新理念,，新方法來指導自己的教學。

義務教育的特點篇2

和2011年版的課標相比,，新課標完善了培養(yǎng)目標,，優(yōu)化了課程設置，并且細化了實施要求,，原來的課程標準缺乏對“學到什么程度”的具體規(guī)定,，教師把握教學的深度和廣度缺少科學依據(jù),，新版課標中都做了比較詳細的解讀，讓我們“有標可循,，有標可依”,。在新課標的引領下，作為一線教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念,，不固守舊經(jīng)驗,，積極主動應對新時代的新挑戰(zhàn)!

一、新詞迭出,，從總體方向上突出變化

新課標有了獨立的前言部分,，前言包含所有學科的共同要求。并且分離出了課程性質(zhì)和課程基本理念(2011年版的課標這兩部分在前言),，新增了學業(yè)質(zhì)量部分,。在前言部分就發(fā)現(xiàn)了很多新詞：“培根鑄魂、啟智增慧”,，“面臨新挑戰(zhàn)”,，“與時俱進”，“核心素養(yǎng)”,，“終身發(fā)展”,，“減負提質(zhì)”等等。

新課標關于課程方案完善了培養(yǎng)目標,，優(yōu)化了課程設置,，細化了實施要求;關于課程標準強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構,，研制了學業(yè)質(zhì)量標準,，增強了指導性，加強了學段銜接,。同時新課標對廣大教育工作者提出希望：“希望廣大教育工作者勤勉認真,、行而不輟，不斷創(chuàng)新實踐,，把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實,，培育一代又一代有理想、有本領,、有擔當?shù)臅r代新人,，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出新的更大的貢獻?！?/p>

二,、新意不斷，從數(shù)學教學上突出目標和方向

新課標從課程性質(zhì),、課程理念和課程目標,、學業(yè)質(zhì)量,、課程實施上不斷突出新意，明確了數(shù)學教學的目標和學生的培養(yǎng)方向,。

1,、新課標明確了教材的作用和學校育人目標

新課標指出課程教材的作用：“課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用,，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果,，體現(xiàn)中國和中華民族風格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求,，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀,，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果”;學校育人目標應做到“教育需從‘有學上’轉(zhuǎn)向‘上好學’，必須進一步明確‘培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人’，優(yōu)化學校育人藍圖”;育人方向應“聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀,、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向,，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”,。

明確了育人目標和方向，教師們要轉(zhuǎn)變教學觀念,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，創(chuàng)新教學方式，與時俱進,，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng),。

2、新課標確立了課程目標和教師教學方向

新課程標準確立了核心素養(yǎng)導向的課程目標：“課程目標以學生發(fā)展為本,，以核心素養(yǎng)為導向,，進一步強調(diào)學生獲得數(shù)學基礎知識、基本技能,、基本思想和基本活動經(jīng)驗(簡稱‘四基’),，發(fā)展運用數(shù)學知識與方法發(fā)現(xiàn)、提出,、分析和解決問題的能力(簡稱‘四能’)”。

數(shù)學教學要落實立德樹人根本任務,，致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,，要能通過教學，使學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,。使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，逐步形成適應終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng),。

因此，數(shù)學教學要注重數(shù)學知識與方法的層次性和多樣性,，教學過程中設計有效的,、能促進學生發(fā)展的教學活動，并精心組織與有效實施,。新課標指出“教學活動應注重啟發(fā)式,，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生思考,，鼓勵學生質(zhì)疑問難,，引導學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，利用觀察,、猜測,、實驗、計算,、推理,、驗證、數(shù)據(jù)分析,、直觀想象等方法分析問題和解決問題;促進學生理解和掌握數(shù)學的基礎知識和基本技能,，體會和運用數(shù)學的思想與方法，獲得數(shù)學的基本活動經(jīng)驗;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，形成積極的情感,、態(tài)度和價值觀，逐步形成核心素養(yǎng),?！?/p>

三、創(chuàng)新方式,，聚焦學生全面發(fā)展

無論是在課程理念部分還是課程實施部分,，都突出了先要制訂總體目標，再整體把握內(nèi)容,，然后選擇合適的方式,，進一步加強綜合與實踐進行落實，為更好地實現(xiàn)育人目標還要注重信息技術與數(shù)學教學的融合,，同時要發(fā)揮好評價的育人導向作用,，以評促學，以評促教。

新課標多次提到老師要改進,、創(chuàng)新,、豐富教學方式，促進學生學習方式的改變,。對于數(shù)學的學習,，要求提高學生的自主學習能力，突出學生的主體地位,。學生的學習應是一個主動的過程,，學會主動思考與提問，學會利用觀察,、猜測,、實驗、計算,、推理,、驗證、數(shù)據(jù)分析,、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學模型,。要求教師能夠以大概念的方式進行數(shù)學教學讓學生進行數(shù)學學習，認識數(shù)學的本質(zhì),。教師教學時,，強調(diào)了以主題式和項目式學習的方式，并開始側(cè)重綜合實踐和傳統(tǒng)文化中的數(shù)學,。

對比讀完新課標,，作為一線教師，我深刻體會到要不斷學習新的理念,，從考慮如何教轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W生如何學,，教師應重新定位自己的角色，讓學生成為學習活動的中心,，讓每一個學生都能體驗和參與到學習活動中,，充分關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度,、價值觀,、能力等方面的發(fā)展。

寫在最后

我用了2天的時間仔細閱讀了新課標除附錄的實例以外的內(nèi)容,，與2011年版作了對比,，發(fā)現(xiàn)2022年版的有了很多改變，在寫這篇內(nèi)容時覺得不能完全表達我的感受,，這一篇只是寫出了新課標的一些“新”,，還有初中數(shù)學內(nèi)容要求,、學業(yè)要求和教學提示的不同或具體要求沒能寫下來，我決定另寫一篇,。

義務教育的特點篇3

今天我通過xx工作室發(fā)送的視頻，學習了xx教授為大家解讀的《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》,。具體內(nèi)容包括三個方面：

一,、課標修訂背景與要點;

二、核心素養(yǎng)理解與表達;

三,、內(nèi)容變化與教學建議,。

時代在發(fā)展，科技在進步,，我們的生活不斷改變,，教育步伐也從未停滯。從2001年頒布的《義務教育課程設置實驗方案》,，到2011年頒布的義務教育各課程標準,，再到2022年的新課程標準，堅持了正確的改革方向,，體現(xiàn)了先進的教育理念,，為基礎教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻。隨著義務教育的全面普及,，我們教育更應該要明確培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰培養(yǎng)人?優(yōu)化學校育人藍圖,，在教育過程中堅持與時俱進的思想，聚焦核心素養(yǎng),，反映時代特征,，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代接班人,。

通過學習，我更加明確了要堅持育人導向,。數(shù)學教育承載著落實立德樹人根本任務,，實施素質(zhì)教育功能，數(shù)學作為基礎類學科作用重要,，它的應用可滲透到現(xiàn)代社會的各個方面,，對于社會生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大。而數(shù)學素養(yǎng)在其中極為重要,，在基礎教育階段我們應該特別要注意素養(yǎng)的形成,，即在潛移默化中會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,。針對小學階段孩子的特點,，我們小學階段更應該在教學實際中側(cè)重于與經(jīng)驗的感悟等。

本次學習,，讓我充分認識在以后教育教學工作中,，更應該吃透課標，提高專業(yè)素養(yǎng),，為培養(yǎng)國家所需的新時代人才貢獻自己的力量,。