從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇一

前段時(shí)間教育部剛頒布了義務(wù)教育階段的課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）,，為了更好的理解這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，我們一起通過(guò)線上學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)后讓我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識(shí)的層面上,，而必須學(xué)會(huì)應(yīng)用。只有如此,，才能使所學(xué)數(shù)學(xué)富有生命力,，才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。這就要求我們必須注意從小培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。20xx版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的要點(diǎn)也是所有學(xué)科共同的：

1.落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),。

2.實(shí)現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求。

學(xué)科融合對(duì)于義務(wù)教育是必要的,，也是國(guó)際課程的發(fā)展趨勢(shì),。

那么怎么來(lái)理解和表達(dá)核心素養(yǎng)？因?yàn)榱⒌聵?shù)人的根本任務(wù)沒(méi)有變,，核心素養(yǎng)這件事情應(yīng)該是從一到終老,，每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)人都應(yīng)該具有的,。還有一個(gè)就是階段性，每一個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)該有不同的表現(xiàn),，有身體身心發(fā)展有關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備有關(guān)，與經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),，因此這是最關(guān)鍵的核心素養(yǎng)的表述，應(yīng)該有整體性,，既有數(shù)學(xué)的特征，又有數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),，更具體的說(shuō)具有學(xué)科的思維特征,，就是定義為通過(guò)數(shù)學(xué)教育學(xué)生獲得的核心素養(yǎng),，教育的終極目標(biāo)。這樣就把核心素養(yǎng)表述為會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。

另外，什么是數(shù)學(xué)的眼光,？為什么要觀察,？因?yàn)閿?shù)學(xué)為人們提

供了一個(gè)認(rèn)識(shí)與探究現(xiàn)實(shí)世界的觀察方法,，因此只具有了數(shù)學(xué)的這種觀察方法，那么學(xué)生就能夠直觀的理解數(shù)學(xué)的知識(shí)及其背景,，能夠在日常生活中和其他學(xué)科有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，引起數(shù)學(xué)探究，情感,，態(tài)度，價(jià)值觀方面能夠發(fā)展好奇心,，想象力和創(chuàng)新,。那么什么是數(shù)學(xué)的思維，數(shù)學(xué)是如何思考現(xiàn)實(shí)世界,，那么數(shù)學(xué)為人們提供了一種理解和解釋現(xiàn)實(shí)世界的思考方法,，通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)的基本概念法則的發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程,，直到數(shù)學(xué)基本概念之間的關(guān)系到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，能夠合乎情理的理解數(shù)學(xué)的一些結(jié)論,，能夠探究現(xiàn)實(shí)世界的規(guī)律，用數(shù)學(xué)的方法探究規(guī)律,，能經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)，再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，能夠培養(yǎng)批判性思維,，能夠培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度,，培養(yǎng)理性精神,。

因此我們現(xiàn)在把核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)的思想與數(shù)學(xué)的特征有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。數(shù)學(xué)不不僅僅是運(yùn)算和推理的工具,，也是表達(dá)和交流的語(yǔ)言。這是很重要的,，因?yàn)檎Z(yǔ)言承載的思想語(yǔ)言承載文化,，也是一種語(yǔ)言的話,，那么數(shù)學(xué)也能夠存在這個(gè)思想承載著文化，因此數(shù)學(xué)是人類文明的重要組成部分。

興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的問(wèn)題,，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知,。親近。現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體,，生動(dòng)，直觀,，使學(xué)生感悟,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí),。

通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇二

教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn),，提出了“深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育”的新理念,，同時(shí)，全國(guó)各地紛紛開(kāi)始了課改實(shí)驗(yàn),。xx市教體局組織了為期兩天的新課標(biāo)理論與實(shí)踐培訓(xùn)，為此,，我校數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，并要求教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂中將新課標(biāo)落到實(shí)處。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，下面就學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，談一談我的一點(diǎn)體會(huì)和做法：

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),，以“教”為中心,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。教師是知識(shí)的占有者和傳授者，是權(quán)威,；教師是課堂的主宰者。教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流,，課堂中“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”,。另外以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué),。學(xué)生只是跟著教師學(xué)，學(xué)生的學(xué)變成了復(fù)制,。缺乏主動(dòng)和創(chuàng)造精神,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，教學(xué)是教與學(xué)的交往，互動(dòng),，師生雙方相互交流,，相互溝通,，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充,。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué),，對(duì)教師而言，意味著上課不僅是傳授知識(shí),，而是一起分享理解,，促進(jìn)學(xué)習(xí),；上課不是單項(xiàng)的輸出而是生命活動(dòng)，專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,，同時(shí)交往也意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換,，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學(xué)氛圍必然輕松。同時(shí),，教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對(duì)自己的熱待中受到強(qiáng)烈的感染,，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和快樂(lè)。

以往的教學(xué)中,，由于教師缺乏對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,，課上教師說(shuō)得多、重復(fù)的地方多,，給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,，占用了學(xué)生發(fā)表自己的看法的時(shí)間,，成為課堂上的獨(dú)奏者,，學(xué)生只是聽(tīng)眾、觀眾,，這大大地剝奪了學(xué)生地位。其實(shí),，在走進(jìn)課堂前,，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自的先前經(jīng)驗(yàn)和積累,，他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解，這就要求課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自己的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考,、探討、交流,，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的.機(jī)會(huì),。從而認(rèn)識(shí)形成技能,，并發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下活潑地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。正如教育家陶行知先生說(shuō)的：“先生的責(zé)教，而在教學(xué)生學(xué),。”當(dāng)然,，教師作為教學(xué)的組織者也不能完全放手，學(xué)生說(shuō)得不全,、理解不夠的地方,，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo),。以往中，教學(xué)在講到某些重難點(diǎn)時(shí),，由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力估計(jì)不中,，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成科學(xué)的思維方式和思維習(xí)慣,，進(jìn)而發(fā)展各種潛力。教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把這種觀念滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)中,，準(zhǔn)確把握不同類型的課型特征,，挖掘出教材背后所蘊(yùn)涵的思維方式、方法,，通過(guò)各種形式鞏固和訓(xùn)練，最終達(dá)到學(xué)生能自如地運(yùn)用,，真正“會(huì)學(xué)”目的,。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，我又一次深深地感到學(xué)生要全面和諧地發(fā)展，教育也要發(fā)生翻天覆地的變化,。全面地推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生要全面和諧的發(fā)展,，數(shù)學(xué)學(xué)科也要隨著各方面的發(fā)展而改變內(nèi)容及教學(xué)方法,?？傊?，在新的教育形式下,，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。不斷提高自己各方面的水平,，讓自己跟上時(shí)代的步伐,，成為一名合格的教育工作者,。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇三

新課標(biāo)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng),、活潑,、持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中,，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。

新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要設(shè)法營(yíng)造讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在觀察,、思考、動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流,，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,，并培養(yǎng)他們合作的意識(shí)和交流的能力，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解接受能力,。

我們?cè)诮虒W(xué)中要先了解所教學(xué)生的情況,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱,、智力和能力,，按新課標(biāo)的基本要求因材施教,，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在他人的交流中選擇合適的策略,，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平,。

總之,，通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)它有了更深層次的理解。新課標(biāo)的發(fā)布加上“雙減”政策的落實(shí),，無(wú)疑對(duì)我們一線教師提出了更高的要求,，要快速的轉(zhuǎn)變觀念,，緊跟新課標(biāo)的步伐，提高自我修養(yǎng),，改變課堂模式,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師和學(xué)生要擺正位置，教師只是作為引導(dǎo)者,，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，要充分發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生多思考,、多表達(dá)、多動(dòng)手、多實(shí)踐,。另外,，新課標(biāo)明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界。所以,，在關(guān)注知識(shí)技能的同時(shí),，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些知識(shí)技能中所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng),，所需要的核心素養(yǎng)，以及可以培養(yǎng)的核心素養(yǎng),。只有這樣,，數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量才能提升，數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和真正價(jià)值才能體現(xiàn),。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇四

和20xx年版的課標(biāo)相比，新課標(biāo)完善了培養(yǎng)目標(biāo),，優(yōu)化了課程設(shè)置,，并且細(xì)化了實(shí)施要求,，原來(lái)的課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定，教師把握教學(xué)的深度和廣度缺少科學(xué)依據(jù),，新版課標(biāo)中都做了比較詳細(xì)的解讀,，讓我們“有標(biāo)可循,，有標(biāo)可依”。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,，作為一線教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，不固守舊經(jīng)驗(yàn),，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新時(shí)代的新挑戰(zhàn)!

新課標(biāo)有了獨(dú)立的前言部分，前言包含所有學(xué)科的共同要求,。并且分離出了課程性質(zhì)和課程基本理念(20xx年版的課標(biāo)這兩部分在前言),，新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量部分,。在前言部分就發(fā)現(xiàn)了很多新詞：“培根鑄魂、啟智增慧”,，“面臨新挑戰(zhàn)”,，“與時(shí)俱進(jìn)”,，“核心素養(yǎng)”，“終身發(fā)展”,，“減負(fù)提質(zhì)”等等,。

新課標(biāo)關(guān)于課程方案完善了培養(yǎng)目標(biāo),，優(yōu)化了課程設(shè)置，細(xì)化了實(shí)施要求;關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。同時(shí)新課標(biāo)對(duì)廣大教育工作者提出希望：“希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真,、行而不輟，不斷創(chuàng)新實(shí)踐,，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培育一代又一代有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)?！?/p>

新課標(biāo)從課程性質(zhì),、課程理念和課程目標(biāo),、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施上不斷突出新意,，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)方向,。

1,、新課標(biāo)明確了教材的作用和學(xué)校育人目標(biāo)

新課標(biāo)指出課程教材的作用：“xx多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂,、啟智增慧的作用，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新成果,，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格,，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求,，體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果”;學(xué)校育人目標(biāo)應(yīng)做到“教育需從‘有學(xué)上’轉(zhuǎn)向‘上好學(xué)’,，必須進(jìn)一步明確‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人’,，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖”;育人方向應(yīng)“聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,。

明確了育人目標(biāo)和方向,，教師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方式,，與時(shí)俱進(jìn),，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

2,、新課標(biāo)確立了課程目標(biāo)和教師教學(xué)方向

新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)：“課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(簡(jiǎn)稱‘四基’)，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法發(fā)現(xiàn),、提出、分析和解決問(wèn)題的能力(簡(jiǎn)稱‘四能’)”,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要能通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。

因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與方法的層次性和多樣性,，教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)有效的,、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，并精心組織與有效實(shí)施,。新課標(biāo)指出“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,，利用觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算,、推理、驗(yàn)證,、數(shù)據(jù)分析,、直觀想象等方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想與方法，獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成積極的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,，逐步形成核心素養(yǎng)?！?/p>

無(wú)論是在課程理念部分還是課程實(shí)施部分，都突出了先要制訂總體目標(biāo),，再整體把握內(nèi)容,，然后選擇合適的方式,，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合與實(shí)踐進(jìn)行落實(shí)，為更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)還要注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合,，同時(shí)要發(fā)揮好評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向作用,，以評(píng)促學(xué),，以評(píng)促教。

新課標(biāo)多次提到老師要改進(jìn),、創(chuàng)新、豐富教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要求提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程,，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考與提問(wèn),，學(xué)會(huì)利用觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算、推理,、驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析,、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型。要求教師能夠以大概念的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。教師教學(xué)時(shí),，強(qiáng)調(diào)了以主題式和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，并開(kāi)始側(cè)重綜合實(shí)踐和傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué),。

對(duì)比讀完新課標(biāo)，作為一線教師,，我深刻體會(huì)到要不斷學(xué)習(xí)新的理念,，從考慮如何教轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生如何學(xué),，教師應(yīng)重新定位自己的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心,，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)和參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展。

我用了2天的時(shí)間仔細(xì)閱讀了新課標(biāo)除附錄的實(shí)例以外的內(nèi)容,，與20xx年版作了對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)20xx年版的有了很多改變,，在寫這篇內(nèi)容時(shí)覺(jué)得不能完全表達(dá)我的感受，這一篇只是寫出了新課標(biāo)的一些“新”,，還有初中數(shù)學(xué)內(nèi)容要求,、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示的不同或具體要求沒(méi)能寫下來(lái),，我決定另寫一篇。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇五

近期,，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》（以下稱新課標(biāo)）公布，各地均通過(guò)不同形式開(kāi)展學(xué)習(xí)新課標(biāo)的活動(dòng),。經(jīng)過(guò)對(duì)新課標(biāo)的線上學(xué)習(xí)和線下研讀,，我收獲頗深，主要有以下幾點(diǎn),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容,，更是解讀了20xx版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向,。最新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與20xx年版的有一些理念和內(nèi)容上的變化,。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容,，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中,，新課標(biāo)要求通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建,，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn),，形成階段性評(píng)價(jià),。

互相促進(jìn)。

我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn),，史寧中教授把專業(yè)理論化成通俗易懂的概念，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革,。結(jié)合實(shí)踐來(lái)解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義,?！敖獭笔菍W(xué)校和老師的基本職責(zé)，最終目的.是讓學(xué)生“會(huì)”,。聽(tīng)了史寧中教授的講座，我明白了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握,，從基于單元的整體分析,，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究,，然后再通過(guò)核心概念的感悟，和知識(shí)與方法的遷移,，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng),。我們整體把握了教材,，我們就把握了如何去“教”,，我們把握了如何去“教”，學(xué)生才能更好的去“學(xué)”,。

提到“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”其實(shí)我們并不陌生,，近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類教研培訓(xùn)的熱門話題,。在此之前我對(duì)“核心素養(yǎng)”的理解僅僅停留在“數(shù)學(xué)抽象”、“邏輯推理”,、“數(shù)學(xué)建?！薄ⅰ斑\(yùn)算能力”,、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這六個(gè)方面以及10個(gè)關(guān)鍵詞,?！昂诵乃仞B(yǎng)”的概念在我頭腦中還是很空泛的,。今天聽(tīng)了史寧中教授的解讀，我才明白數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)生本人參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，逐步形成發(fā)展的,。這就完全顛覆了傳統(tǒng)課堂,，比如《乘法分配律》用一節(jié)計(jì)算課的集訓(xùn)就能提升學(xué)生對(duì)乘法分配律的掌握和應(yīng)用。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的,，這要求老師滲透在每一節(jié)課,，每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而展開(kāi)。這次新課標(biāo)的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實(shí),。

本次課標(biāo)修訂的兩大要點(diǎn)：落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。這說(shuō)明未來(lái)數(shù)學(xué)課程將會(huì)聚焦于學(xué)科育人和跨學(xué)科教學(xué),，也是我們一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)致力于研究的大方向,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我更加明確了要堅(jiān)持育人導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，實(shí)施素質(zhì)教育功能,，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類學(xué)科作用重要,，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要,，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成，即在潛移默化中會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。針對(duì)小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)的感悟等,。

本次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)在以后教育教學(xué)工作中,，更應(yīng)該吃透課標(biāo),，提高專業(yè)素養(yǎng),，為培養(yǎng)國(guó)家所需的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇六

本周幾名師工作室組織我們觀看了王永春的《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀》觀看之后感觸頗深有以下體會(huì),。

王永春教授給我們講解了怎么貫徹和落實(shí)新課標(biāo),，這次的新課標(biāo)是在20xx版的基礎(chǔ)上改革的,，每一次的改革都是在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和創(chuàng)新，核心素養(yǎng)目標(biāo)提出了三會(huì)：第一會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，第二會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為：運(yùn)算能力、推理意識(shí)或推理能力,，第三,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。這次改革的。特點(diǎn)就是讓三個(gè)學(xué)段進(jìn)行貫通,，是用核心素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行貫通,。這次改革的特點(diǎn)就是要強(qiáng)調(diào)用知識(shí)與方法來(lái)解決問(wèn)題和分析問(wèn)題，一定要讓學(xué)生用來(lái)經(jīng)歷和感悟知識(shí)。

本次改革強(qiáng)調(diào)數(shù)的認(rèn)識(shí)具有一致性,，從一年級(jí)開(kāi)始，要讓學(xué)生逐步感悟十進(jìn)位制的計(jì)算原理,，數(shù)是一個(gè)一個(gè)的大起來(lái)的,，從零開(kāi)始不斷的加一,，新的計(jì)數(shù)單位不斷產(chǎn)生一致性,，連貫性,，整體性，邏輯性,，發(fā)展性。運(yùn)算的本質(zhì)上是推理,，理解算理的算法就是推理。在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下,，結(jié)合幾何直觀,，理解算理,，會(huì)計(jì)算新的題目，培養(yǎng)了核心素養(yǎng),。要注意培養(yǎng)孩子思考自學(xué),、合作交流,、健康樂(lè)學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐,，通過(guò)培養(yǎng)核心素養(yǎng)來(lái)打到孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)理解以及喜歡數(shù)學(xué)。不管是作為老師和家長(zhǎng),，都要給孩子同樣的愛(ài),，同樣的關(guān)懷,，也許孩子在某一天就會(huì)突然的頓悟了，這是我們教育的一個(gè)智慧。

通過(guò)王永春教授的講解感悟頗深,，希望在以后的教育教學(xué)過(guò)程中自己能夠結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),，不斷的完善自己的教育教學(xué),，使自己不斷的進(jìn)步超越現(xiàn)在的自己。

它山之石可以攻玉,，以上就是為大家整理的4篇《數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)》,，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用,，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在,。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇七

聽(tīng)了史寧中教授對(duì)于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》的解讀。新課標(biāo)中在原有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，提出了新的要求,，融合四基四能和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn),，形成階段性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，采用多元的評(píng)價(jià)主體和多樣的評(píng)價(jià)方式,。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，要求提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考與提問(wèn)，學(xué)會(huì)利用觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算,、推理、驗(yàn)證,、數(shù)據(jù)分析,、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型。要求教師能夠以大概念的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。教師教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了以主題式和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式,，并開(kāi)始側(cè)重綜合實(shí)踐和傳統(tǒng)文化的中的數(shù)學(xué),。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇八

今天我通過(guò)xx工作室發(fā)送的視頻,，學(xué)習(xí)了xx教授為大家解讀的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。具體內(nèi)容包括三個(gè)方面：

一,、課標(biāo)修訂背景與要點(diǎn)；

二,、核心素養(yǎng)理解與表達(dá),；

三、內(nèi)容變化與教學(xué)建議,。

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，我們的生活不斷改變，教育步伐也從未停滯,。從2001年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,，到20xx年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn)，再到2022年的新課程標(biāo)準(zhǔn),，堅(jiān)持了正確的改革方向,，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻(xiàn),。隨著義務(wù)教育的全面普及,，我們教育更應(yīng)該要明確培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰(shuí)培養(yǎng)人?優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖,，在教育過(guò)程中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想,，聚焦核心素養(yǎng),，反映時(shí)代特征,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代接班人,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了要堅(jiān)持育人導(dǎo)向,。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，實(shí)施素質(zhì)教育功能,，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類學(xué)科作用重要，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)方面,，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大,。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成,，即在潛移默化中會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。針對(duì)小學(xué)階段孩子的特點(diǎn),，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中側(cè)重于與經(jīng)驗(yàn)的感悟等,。

本次學(xué)習(xí),，讓我充分認(rèn)識(shí)在以后教育教學(xué)工作中，更應(yīng)該吃透課標(biāo),，提高專業(yè)素養(yǎng),，為培養(yǎng)國(guó)家所需的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量,。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇九

新課標(biāo)剛剛出爐，新教材還未謀面,，未來(lái)教學(xué)的身影將向何處發(fā)展,，心中滿是疑惑。今天聽(tīng)了史教授的講座,，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到課程的育人理念、學(xué)生核心素養(yǎng)的著力培養(yǎng),、關(guān)注學(xué)段的銜接,。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,?！缎抡n標(biāo)》（2022版）指出：數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一大特點(diǎn)就是整體性。從整體性視域下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，可以讓學(xué)生潛移默化地掌握數(shù)學(xué)方法，感悟數(shù)學(xué)精神,，使他們從更高位的視角認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)的魅力！

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇十

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界,！作為一線教師，要不斷學(xué)習(xí)新的理念,，從考慮如何教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué),，教師應(yīng)重新定位自己的角色,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)和參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展,。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇十一

史寧中教授新課標(biāo)（2022）講座學(xué)習(xí)心得：教授的講座中重點(diǎn)分析了2022年新課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn),、新課標(biāo)的理解與表達(dá),、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽(tīng)完講座讓我對(duì)2022數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),。也認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解,。史教授一開(kāi)始就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”——會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性,。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程緊扣新課標(biāo),。史教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的變化,，整體的領(lǐng)域沒(méi)有變化，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng),，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實(shí)踐去理解,。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)版篇十二

有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)的程曉堂教授關(guān)于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》的講座,，受益匪淺。程教授從核心素養(yǎng)演變,、內(nèi)涵,、構(gòu)成,；英語(yǔ)課程育人價(jià)值；英語(yǔ)課程核心理念,；英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素,；英語(yǔ)教學(xué)途徑與方法,；英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新這六個(gè)方面，對(duì)新課標(biāo)做了完整的解讀,，在晦澀之處,，程教授還會(huì)給我們列舉具體實(shí)例讓我們準(zhǔn)確理解關(guān)鍵點(diǎn)，也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的思考,。作為一名英語(yǔ)教師，我們要理解英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)是什么,？展開(kāi)來(lái)說(shuō),，在語(yǔ)言能力上，不僅僅只是單詞與句型的認(rèn)識(shí),，而是讓學(xué)生在具體情境中能夠有效,、得體地進(jìn)行交流,；在文化意識(shí)上,，不局限于認(rèn)識(shí)文化內(nèi)容，而是滲透到對(duì)于不同文化的態(tài)度以及采取的行為選擇上,；在思維品質(zhì)上,，要注意我們平時(shí)的教學(xué)用語(yǔ)和提問(wèn)方式,，避免思維定勢(shì)，采取能真正激發(fā)學(xué)生思維的活動(dòng),；在學(xué)習(xí)能力上，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)拓寬學(xué)習(xí)的渠道,，采用多種方式學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。