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最新荷葉圓圓教案反思(十六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 16:14:21
最新荷葉圓圓教案反思(十六篇)
時(shí)間:2023-03-23 16:14:21     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

荷葉圓圓教案反思篇一

借助拼音正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。

生字卡片,小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚的圖片,課件,。

兩課時(shí),,本課系第一課時(shí)。

(一)課前積累,。

弟子規(guī),。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,。

出示荷葉,,同學(xué)們,這荷葉多美??!你覺得這是一張?jiān)鯓拥暮扇~?(綠油油的,、大大的,、圓圓的)你們觀察的真仔細(xì),從不同的方面說出了荷葉的樣子,,看來小朋友們都很喜歡它,,要不咱們帶著你們的喜歡來讀一讀,指生讀:荷葉圓圓的,,綠綠的,。(課件出示)我聽出來了又圓又綠。誰能比他讀的還圓還綠,?指生讀,。多投入啊,讓我們一起來讀一讀,。齊讀:荷葉圓圓的,,綠綠的。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)14課:荷葉圓圓(板書課題)

(三)初讀課文,。

告訴你們,,除了你們喜歡荷葉,還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉,,他們是誰呢,?讓我們到課文中找一找吧,!

1、自讀課文,。

要求:生:讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。

2,、同桌檢查讀文

3,、指名分段讀文,,糾正字音 師:課文一共分了幾個(gè)自然段,?(5個(gè))找5名同學(xué)來讀。跟讀:只動(dòng)唇不出聲

(四)再讀課文,。

1,、小組讀文,找一找還有誰喜歡荷葉,?可以讓學(xué)生圈出來,,也是由小組長(zhǎng)領(lǐng)著小組內(nèi)齊讀第一自然段,然后每人一個(gè)自然段,,開始,。

生:小組長(zhǎng)分工,讀課文,,組長(zhǎng)提醒跟讀,。找到問題的答案:小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒。

2,、指組讀文,,回答問題。

(五)朗讀感悟,。

你最喜歡那個(gè)朋友,,先自己讀一讀,在讀給同桌聽,,讀的好的同桌給他豎起大拇哥,。

現(xiàn)在誰想告訴老師你最喜歡誰?然后讀給老師和大家聽一聽,。

小水珠:指生讀誰聽出來了這顆小水珠什么特別亮?。浚ㄑ劬Γ┰蹅円荒耆嗤瑢W(xué)的眼睛亮晶晶,,誰能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀,?(指生讀,。)

這顆小水珠,你是怎樣躺在荷葉上面的,?(舒服地躺著)用你最舒服的姿勢(shì)躺下,,你的身下是一片又圓又綠的荷葉,一陣微風(fēng)吹過,,你就左一搖,,右一搖的,你現(xiàn)在還覺得是睡在荷葉上嗎,?(不是,,是搖籃里)對(duì),所以小水珠說荷葉是它的搖籃,。(板書:搖籃)

好,,坐姿(手背后,腳并攏),。剛才我們多舒服呀,!我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎?齊讀課文第二自然段(課件出示),。

小蜻蜓:看到這一幕,,誰迫不及待地飛來了?(小蜻蜓)你來讀一讀,。追問:小蜻蜓是怎樣飛的,?展開手臂,就像一架(飛機(jī)),,你說的真棒,。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機(jī)坪。(板書:停機(jī)坪)

再請(qǐng)一只小蜻蜓來給我們讀一讀,??磮D片,小蜻蜓就停立在荷葉的上頭,,詩人楊萬里就曾寫過:小小荷才露尖尖角,,生:早有蜻蜓立上頭。

還有誰唱著歌來了呢,?(小青蛙)(指生讀,。)

我特別喜歡你讀的最后一句,呱呱地放聲歌唱,,聲音真響亮,!誰還想試一試?指生讀,。我們班男生每次讀的都非常響亮,,今天男同學(xué)在一起展示一下,。小青蛙吧荷葉當(dāng)成了什么地方啊,?(歌臺(tái))(板書:歌臺(tái))所以它在荷葉上放聲歌唱,。

小魚兒:荷葉的朋友還有誰呢?(小魚兒)誰想來讀,?看小魚兒游來游去多開心啊,,讓我們一起來讀一讀。小魚兒把荷葉當(dāng)成了(涼傘)(板書:涼傘)在下面笑嘻嘻地游來游去,,捧起了一朵朵很美很美的水花,。

(六)小結(jié)。

1,、書放,,看板書,。荷葉是什么樣子的,?(又圓又綠),它的朋友小水珠把它當(dāng)成搖籃,,躺在上面眨著亮晶晶的眼睛,。小蜻蜓把它當(dāng)成了停機(jī)坪,立在荷葉上,,展開透明的翅膀,。小青蛙把它當(dāng)成了歌臺(tái),蹲在上面呱呱地放聲歌唱,。小魚兒把它當(dāng)成涼傘,,在荷葉下笑嘻嘻的游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花,。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞,,我們就能把整篇課文記在自己的腦海中,自己在下面練一練,。會(huì)背的同學(xué)我們一起來背一背,。這個(gè)部分不要都是教師總結(jié),可以和學(xué)生合作,,比如說,,荷葉的好朋友們都把它當(dāng)作什么了,讓學(xué)生對(duì)著板書總結(jié)前半部分,,然后教師表演后半部分,。

2、全班齊背

3,、表演,。

(七)隨堂測(cè)試,。

1、小老師上講臺(tái)領(lǐng)讀生字,。

2,、哪些字音需要提醒?

3,、這些字你是怎樣記住的,?

4、去掉字音識(shí)記生字,。

5,、同桌檢查生字。

6,、生字卡片,,開火車識(shí)字。

荷葉圓圓教案反思篇二

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荷葉圓圓教案反思篇三

1,、·圖文結(jié)合,,理解詞句的意思,享受充滿童趣的夏天,,人教語文第一冊(cè)第14課《荷葉圓圓》評(píng)優(yōu)課教案,。

2、·正確,、流利,、有感情的朗讀課文,背誦課文,。

3,、·會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。

:學(xué)會(huì)本課生字,,有感情的朗讀課文,背誦課文,。

遠(yuǎn)程教育資源,、青蛙、水珠,、蜻蜓,、小魚兒圖片。

一,、猜謎語,,引新課。

同學(xué)們,我們一起來猜個(gè)謎語,。

·池中有個(gè)小姑娘,,

從小生在水中央。

綠色圓裙隨風(fēng)擺,,

露珠把它當(dāng)搖床,。

··(荷葉)

你們見過荷葉嗎?什么樣的,?誰來畫一畫,?今天我們一起來學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓(板書課題)

二、初讀文,,學(xué)生字

1,、同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,,你在圖片上看到了什么,?想到了什么?說說看,。

2,、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,,多美呀,!我們一起去讀讀這篇課文吧。(播放課件)

3,、小露珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,,小青蛙喜歡荷葉,,小魚兒也喜歡荷葉,這是什么原因呢,?自己去讀讀課文吧,!遇到不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音,請(qǐng)教請(qǐng)教老師,、同學(xué),,小學(xué)一年級(jí)語文教案《人教語文第一冊(cè)第14課《荷葉圓圓》評(píng)優(yōu)課教案》。

4,、生字都會(huì)讀了嗎,?來闖關(guān)吧,誰敢來,?(播放課件)

5,、今天,我們還要學(xué)會(huì)寫這幾個(gè)字,,你能用最簡(jiǎn)單的方法記住它嗎,?(播放課件)

課間游戲:猜字謎

沒尾巴的大羊(美)

···是幾根木頭·(機(jī))

···不是幾根木頭(朵)

···十張嘴巴在旁邊(葉)

···找要歪戴帽·(我)

···走的頭頂變太陽(是)

三,、再讀文,細(xì)感悟

1,、小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的那一部份,,為什么?

(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書并提相應(yīng)的問題,。)

小水珠怎么把荷葉當(dāng)作了搖籃,?(搖籃)

小蜻蜓為什么把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪?(停機(jī)坪)

小青蛙在荷葉上唱什么呢,?·(歌臺(tái))

小魚兒在荷葉傘下干什么,?·(涼傘)

(根據(jù)學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)朗讀。)

2,、荷葉圓圓的,,綠綠的。它的朋友真喜歡它,,你愿意做荷葉的朋友嗎,?我們一起來表演表演吧。(分角色表演)

3,、有了小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒做朋友,,荷葉真快樂呀,還有誰會(huì)和它做朋友呢,?他們會(huì)說些什么呢,?你會(huì)說些什么呢?

四,、探究學(xué),,讀開去

我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。

露珠(圖)——搖籃

蜻蜓(圖)——停機(jī)坪

青蛙(圖)——歌臺(tái)

魚兒(圖)——涼傘

荷葉圓圓教案反思篇四

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荷葉圓圓教案反思篇五

荷葉圓圓的,、荷葉綠綠的,,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動(dòng)的音符,。這是一首輕快活潑的散文詩,,在這首詩中,孩子們能感受到充滿童趣的夏天,,觸摸到生機(jī)勃勃的荷葉,,體味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情,。

1,、認(rèn)識(shí)“荷”“珠”等12個(gè)字,會(huì)寫“是”“朵”等6個(gè)字,;

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文;

3,、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

1、學(xué)習(xí)生字,、新詞,;

2、有感情的朗讀課文,、背誦課文,;

1、生字卡片,;

2,、小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒的頭飾,;

3、池塘錄象片,,多媒體課件,。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

一、情景導(dǎo)入,、揭示課題

1、今天,,老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文,,大家一起讀課題——《荷葉圓圓》

2、現(xiàn)在,,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方(出示荷塘錄像),,小朋友們你看到了什么?你覺得怎樣呢,?

3,、 小朋友們都很喜歡這綠綠的、圓圓的荷葉,今天還有幾個(gè)小伙伴也很喜歡這樣的荷葉,,他們是誰呢,?

請(qǐng)大家快來借助拼音自己讀讀課文吧!

二、讀文匯報(bào),,學(xué)習(xí)生字詞

小朋友們?cè)覆辉敢獍炎宰x課文后的成果展是給大家呢,?

1、看看這些生詞寶寶你會(huì)讀嗎,?【出示課件帶拼音的生詞】

快讀給同位聽聽吧?。ㄍ换プx)我們一起來讀讀吧!(齊讀)

2,、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了,,大家還會(huì)讀這些生詞嗎?

【出示課件去掉拼音的生詞寶寶】

我們來請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀(小老師領(lǐng)讀)

我們開火車讀好不好,?看看哪組火車開的最響最亮,!(開火車讀)

3、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化,?變成生字寶寶了,,大家還認(rèn)識(shí)他們嗎?【出示課件生字寶寶】

(同位兩人開火車讀——齊讀)

三,、理解課文,,激發(fā)情感

(一)整體感知:

請(qǐng)大家再打開課本快速找一找,哪幾個(gè)小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢,?

【小水珠】 【小蜻蜓】 【青蛙 】 【小魚兒】 (生說師貼)

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1,、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉?

請(qǐng)你先認(rèn)真讀讀課文的第二個(gè)自然段,,讀完后說給同位聽聽,。誰來說一說。

2,、小水珠把荷葉當(dāng)成什么,?它在荷葉上干什么呢?

【搖籃】 【躺】 (生說師貼)

3,、教師小結(jié):對(duì)?。⌒∨笥褌円娺^搖籃嗎,?小寶寶躺在搖籃里,,媽媽輕輕的搖啊搖,還哼著搖籃曲,,你們覺得小寶寶舒服嗎,?

是呀,,小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里,還眨著亮晶晶的眼睛多舒服??!我們快來當(dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧!誰想讀給大家聽,?想讀的小朋友我們一起加動(dòng)作來讀一讀吧,!

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1、小蜻蜓為什么會(huì)和圓圓的荷葉交上好朋友呢,?

小蜻蜓把荷葉當(dāng)成【停機(jī)坪】,,它【立】在荷葉上展開透明的翅膀

2、小蜻蜓像什么,?(小飛機(jī))

荷葉像什么,?(停機(jī)坪)

所以,小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪”,,小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀,。

3、小蜻蜓的心情怎樣,?(快樂)

誰愿當(dāng)快樂的小蜻蜓讀讀這一段呢,?

現(xiàn)在大家都是小蜻蜓,我們一起讀讀,,看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉,!

(四)小組合作,學(xué)習(xí)第四,、五自然段

a.第四自然段

1,、那么小青蛙、小魚兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢,?

下面,,請(qǐng)四人小組的同學(xué)商量一下。

2,、誰愿上臺(tái)來給大家貼一貼,、講一講,小青蛙為什么喜歡這荷葉呢,?

生:小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái),,小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。

【歌臺(tái)】 【蹲】 (學(xué)生邊說邊貼)

3,、小青蛙最喜歡唱歌了,有了歌臺(tái)它真高興,!

小青蛙怎么唱歌,?(呱呱) 我們一起唱一唱吧,!

4、誰想做一只快樂的小青蛙讀讀這個(gè)自然段呢,?(指名讀)

讀完后也可以“呱呱”地唱一唱?。?/p>

5,、男女生比賽來讀,。

男小朋友起立當(dāng)一當(dāng)小青蛙,,女小朋友有沒有信心讀的比他們更快樂呢,?

b.第五自然段

1、小魚兒呢,,它為什么喜歡荷葉呢,?

誰愿上來給大家貼貼、講講呢,?

生:小魚兒把荷葉當(dāng)成涼傘,,小魚兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來游去呢,!

【涼傘】 【游】 (邊說邊貼)

2.你看,,小魚兒在傘下笑嘻嘻的游來游去可真快活,老師真羨慕它們,,老師也想做一只小魚兒讀讀它的話了,,大家說可以嗎,?

(教師加動(dòng)作范讀)

3.大家說老師讀的怎么樣呢,?給我點(diǎn)掌聲好不好,?

老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好!

下面同位倆人加上動(dòng)作互相讀讀吧,!

4,、誰愿展示給同學(xué)們看呢?(指名讀)

我們都來做一條快活的小魚讀讀它們的話吧?。R讀)

(五)小組分角色朗讀

1,、你看,有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉,,他給大家?guī)砹诉@么多的樂趣,,下面請(qǐng)四人小組的同學(xué)們合作讀,,每人扮演一個(gè)角色,看看誰讀的最快樂,!

2.我們要把讀的成果展示給大家了,,誰愿當(dāng)小水珠?小蜻蜓,?小青蛙,?小魚兒?(指名分角色帶頭飾朗讀)

同學(xué)們用掌聲打分評(píng)選最佳小伙伴

3,、老師看到有的同學(xué)都背過了,,下面請(qǐng)同學(xué)們和老師看著黑板上的提示一起背一背,看看誰是最聰明的小伙伴,?

(六)拓展延伸

1,、你看,圓圓的荷葉給大家?guī)砹四敲炊嗟臍g樂,,大家再動(dòng)腦筋想一想,,荷葉還是其他小伙伴的什么呢?

2,、現(xiàn)在,,老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。

(出示四幅關(guān)于荷葉的圖片)

(七)課后作業(yè)

回家以后,,小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫下來,,我們進(jìn)行一次繪畫比賽,看看誰眼中的荷葉最美,!

荷葉圓圓教案反思篇六

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荷葉圓圓教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

3,、感受大自然的美好,,激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感,。

教學(xué)用具:生字卡片,、頭飾、幻燈,、掛圖,。

設(shè)計(jì)意圖:

《荷葉圓圓》是篇輕快活潑,、充滿童趣的散文詩,是很好的閱讀和積累語言的素材,。在教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一些活潑,、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式,即識(shí)記生字卡,、朗讀感悟關(guān),、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān),,各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí),,努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),,各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,,學(xué)生在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,,形成互幫互助,、互比的學(xué)習(xí)氛圍,既學(xué)到了知識(shí),,又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,,表演能力、交往能力,,也拓展了學(xué)生的思維,、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)學(xué)生興趣,,談話導(dǎo)入

師:孩子們,,夏天來到了我們的身邊,那誰能說說,,你從什么地方看到了夏天的影子,。(學(xué)生回答)

師:今天,老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫,,你們想看嗎,?(出示掛圖)好看嗎,?(學(xué)生用自己的話說說看圖的感受)你都看到了什么?

師:你們說得真好,!今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,,讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!

從現(xiàn)在開始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力,,共同努力闖關(guān),,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),爭(zhēng)得開放的荷花,,想嗎,?

二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)

1,、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)

①幻燈出示,,明確自學(xué)要求

自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子,用自己的方法記住生字,、詞后,,向組員匯報(bào),可以互相幫助,,小組力爭(zhēng)第一,。

②教師巡視、指導(dǎo)

③檢查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)

檢查識(shí)字情況,;理解“搖籃”,、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”,、“透明”說話,。

2.挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

①幻燈出示,明確小組合作要求

小組內(nèi)想辦法把課文讀正確,、流利,、有感情,不懂的地方可求助老師,,挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),,小組力爭(zhēng)第一。

②教師巡視,、指導(dǎo),、質(zhì)疑。

③小組間賽讀形式可自選,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人,。

④教師提議,先自由練讀,,在小組內(nèi)分角色讀,。然后,每組選出優(yōu)秀的,,分角色在全班表演讀,。

3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

夏天已經(jīng)來到了高山,、田野、小池塘,,它把夏天的訊息告訴了小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒,,也告訴了我們。

您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎,?讓我們一起來試著背背,。

①先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。

②配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背,,看哪些同學(xué)最動(dòng)情,,動(dòng)作做的最美!

③小組合作表演,。(戴頭飾)

4,、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

同學(xué)們表演的真好,動(dòng)作做得那么形象,,朗讀也非常有感情,,老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

①小組討論:看到這么美的環(huán)境,,你想到了什么,?

②小組匯報(bào)。

三,、課堂總結(jié),。

荷葉圓圓教案反思篇八

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荷葉圓圓教案反思篇九

1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、搖,、籃,、晶、停、,、臺(tái),、放、朋,、友,、紅、油”11個(gè)生字的音,,并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀,;描寫“臺(tái)”和“友”。

2朗讀課文,,能按標(biāo)點(diǎn)停頓,,不唱讀、不頓讀,;了解課文的大致內(nèi)容,,初步感受到荷葉帶來了快樂。

3看圖展開想象,,練習(xí)把話說完整,。

1能正確認(rèn)讀后鼻音的漢字:晶、停,、放,、朋、紅,;了解多音字“油”,,讀準(zhǔn)“綠

油油”,讀好兒化音:“荷葉兒”,。

2朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)停頓,,不唱讀,不頓讀,。

生字卡片荷葉圖

一揭示課題

1出示荷葉圖,,有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的?(交流)

2讀句子,,出示句子:荷葉兒,,圓圓的,綠綠的,。

要求:按標(biāo)點(diǎn)停頓讀通句子,,讀好兒化音。

自讀,、指名讀,,師范讀、齊讀。

3教學(xué)生字:荷,。

說明:

本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標(biāo)點(diǎn)停頓,,不唱讀,、不頓讀,。剛上課,老師就可通過句子的朗讀指導(dǎo),對(duì)課文的朗讀起到引領(lǐng),,引起學(xué)生的注意,,所讀這句話中是三字一頓,,學(xué)生容易連讀或頓讀,、唱讀,。另外,,一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛,,為下文感受荷葉帶來快樂作了鋪墊。

二整體感知課文,,自學(xué)文中生字,。

1聽課文錄音,要求:邊聽邊想,,荷葉上發(fā)生了什么有趣的事,?

2交流思考的問題。

3自讀課文:借助拼音讀通課文,,遇到生字多讀幾遍,,記一記。

說明:

學(xué)習(xí)課文,、閱讀課文要體現(xiàn)整體性,,不能因?yàn)樽R(shí)字任務(wù)重,分步進(jìn)行識(shí)字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎,。通過聆聽課文錄音和自讀課文,,從整體上了解課文的內(nèi)容,導(dǎo)入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通,、讀順課文,,遇到不認(rèn)識(shí)的字,拼拼,、讀讀,、整體讀文不僅能滿足學(xué)生對(duì)課文的好奇心,還能培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣,。

三朗讀課文,,反饋?zhàn)R字

1小組開火車讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,并想想,,課文中有誰,它們分別說荷葉是什么,?

(1)教師隨機(jī)正音,,糾錯(cuò)。

(2)根據(jù)學(xué)生交流,,出示句子:

小水珠說:“荷葉是我的搖籃,。”

小蜻蜓說:“荷葉是我的機(jī)場(chǎng),?!?/p>

小青蛙說:“荷葉是我的歌臺(tái)?!?/p>

小朋友說:“荷葉是我的涼帽,。”

(3)出示生字:搖,、籃,、臺(tái),、朋友。

正音,。

①開火車讀,,注意“朋”是后鼻音。

②交流:“搖,、籃”的記憶方法,。(做動(dòng)作記憶“搖”,結(jié)合實(shí)物認(rèn)識(shí)“籃”的部首,。)

(4)師引讀句子:

小水珠說——,,小蜻蜓說——,小青蛙說——,,小朋友說——,,

(5)師生配合說話:小水珠把荷葉當(dāng)作——,小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——,,

小青蛙把荷葉當(dāng)作——,,小朋友把荷葉當(dāng)作——。

2他們?yōu)槭裁催@樣說呢,?再讀讀課文,,想一想。

根據(jù)學(xué)生交流,,隨機(jī)出示文中相關(guān)的句子:

小水珠躺在荷葉上,,眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓停在荷葉上,,展開寬寬的翅膀,。

小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱,。

小朋友戴上荷葉,,笑嘻嘻的、紅潤(rùn)

潤(rùn)的臉蛋兒,,藏在綠油油的荷葉下,比荷葉還美呢,!

(1)出示:生字:

①晶,、停、放,、紅——讀準(zhǔn)后鼻音,。

油——了解多音字的讀法,

②交流記字好方法,。

(2)讀讀句子,,師:你覺得哪句話說得最有趣,?為什么?

(3)挑選你覺得最有趣的事,,做動(dòng)作讀一讀,。

3過渡:荷葉上的事真有趣,你最想讀哪一節(jié),,試著好好讀一讀,。

4師生配合,朗讀全文,。

說明:

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),,我們要做到識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合,在閱讀中識(shí)字,、記字,,在識(shí)字中閱讀、理解,,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。指句時(shí),重點(diǎn)要讓學(xué)生知道讀句中要按標(biāo)點(diǎn)停頓,,不加字,,不漏字,也以這幾點(diǎn)為基準(zhǔn),。做動(dòng)作讀讀自己喜愛的小節(jié),,是讓學(xué)生在朗讀中融入自己對(duì)文字的理解和情感,讀出詞句中蘊(yùn)含的童趣,,培養(yǎng)初步的語感,。但這僅是一個(gè)彈性學(xué)習(xí)的目標(biāo),因人而異,。

四展開想象,,拓展說話

1出示課后說話練習(xí)中的圖片,練習(xí)說話,。要求:看清圖意,,把句子說完整。

師:大自然中有趣的事兒還有很多呢,!讓我們來介紹一下,。

2擴(kuò)展想象,還有那些有趣的事兒呢,?

用“是的,。”或“把當(dāng)作,?!闭f一說,。

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說明:

訓(xùn)練說話要在學(xué)習(xí)課文語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,,落落大方地說己的想法,,有時(shí)學(xué)生說的內(nèi)容可能不一定完全合理,老師要給予肯定和引導(dǎo),,幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,。

五復(fù)習(xí)生字,積累詞語

1猜字謎,。

2詞語搭配:找朋友,。

(1)出示詞語,指名讀:

臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤(rùn)潤(rùn)的亮晶晶的綠油油的

(2)指名讀

(3)找出可以成為朋友的詞,,讀詞組,。

(4)再說幾個(gè)和“笑嘻嘻紅潤(rùn)潤(rùn)亮晶晶綠油油”類似的詞語

(胖乎乎黑壓壓金燦燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤)

3指導(dǎo)描摹:臺(tái),、友

復(fù)習(xí)筆畫:撇折,、橫撇

(注意觀察字在田字格中的位置)

說明:

字詞的學(xué)習(xí)允許遺忘,但要盡量給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間與機(jī)會(huì),。因此當(dāng)堂復(fù)習(xí)顯得尤為重要,。復(fù)習(xí)與初始的識(shí)字不要在同一層面上,要有趣味,,有變化,,有提高,有思考,,這樣利于鞏固,,利于積累。

荷葉圓圓教案反思篇十

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荷葉圓圓教案反思篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字,《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(人教版一年級(jí)下冊(cè)),。會(huì)寫“是,、朵”等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。背誦課文。

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,,齊讀課題。

2,、同桌之間互讀生字卡片

3,、做生字卡片游戲

二、引導(dǎo)學(xué)文

1,、上節(jié)課有一只青蛙,,它把大荷葉當(dāng)成什么?

2,、小組內(nèi)讀課文,,邊讀邊討論:

⑴這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

⑵這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)成了什么,?

⑶為什么,?

(課件出示:小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒)

(搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘)

⑷小蜻蜓“立”在荷葉上,其他小伙伴呢,?

(課件出示:立,、躺、蹲,、游)

3,、教師引讀課文

4、小組自由選擇喜歡的段落有感情朗讀(出示課件)

指名讀,、齊讀

5,、指名朗讀全文

三、指導(dǎo)寫字

1,、觀察要想寫好這兩個(gè)字,,需要注意些什么?

板書:朵機(jī)

2,、一起書空生字

3,、把生字描一個(gè)寫一個(gè)

四、拓展延伸

(課件出示:荷花圖片及詞語)

1,、我?guī)韼追浅C赖膱D片,,請(qǐng)大家一起欣賞。

2、課下找一些荷花圖片,,并給優(yōu)美的荷花圖片起個(gè)好聽的名字

教學(xué)反思:

在這節(jié)課中,,我和學(xué)生的配合相當(dāng)默契,這是讓我感到欣慰的,,教學(xué)反思《《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(人教版一年級(jí)下冊(cè))》,。下面就授課的內(nèi)容談幾點(diǎn)自己思考:

第一,在開課之初,,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字,,不僅形式新穎,受到學(xué)生的喜愛,,而且孩子們的參與度較高,,幾乎每個(gè)孩子都能參與到其中(因?yàn)槲业哪抗馐冀K在環(huán)視他們,使每個(gè)人感覺到老師在關(guān)注他),,同時(shí)注意了字,、詞的銜接、積累,。第二,,注重了平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)用具的擺放,;朗讀的姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì),,以及握筆要求的“鳳眼”,還有書空的練習(xí),,這都是平時(shí)訓(xùn)練的點(diǎn)滴積累,。

第三,在讀書思考的基礎(chǔ)上,,利用課件幫助孩子們很快地掌握課文內(nèi)容,,并抓住關(guān)鍵的詞語引導(dǎo)朗讀。課外進(jìn)行了一定的拓展,,不僅欣賞了圖片,,而且積累了一些詞語,知識(shí)含量較高,。

在授課過程中,,也有許多不足之處,需要改進(jìn),。首先,,我忽略了課題的體現(xiàn),識(shí)字的教學(xué)沒有貫穿于始終,,課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重于對(duì)課文的朗讀,、感悟,。其次,指導(dǎo)朗讀不到位,,朗讀環(huán)節(jié)沒有很好的作到環(huán)環(huán)相扣,,例如,復(fù)述環(huán)節(jié)如果放到學(xué)生更好地掌握課文之后再進(jìn)行,,效果應(yīng)該會(huì)更好。再次,,如果小伙伴以及他們的動(dòng)作這一部分能夠采用板貼的形式,,不僅對(duì)課文內(nèi)容是一個(gè)鞏固,而且孩子們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被充分調(diào)動(dòng),,效果會(huì)優(yōu)于課件出示,。

合作反思:

經(jīng)過我們小組討論,認(rèn)為這節(jié)課有以下一些值得借鑒的地方:

1,、教師教態(tài)和藹可親,,與學(xué)生交流融洽,充滿親和力,。

2,、教師思路清晰,整節(jié)課圍繞“把荷葉當(dāng)成展示臺(tái)”進(jìn)行讀寫的訓(xùn)練,。在讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住表示小伙伴們動(dòng)作的詞語,,讓學(xué)生進(jìn)行表演讀,深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

3,、教師采用先進(jìn)的多媒體課件,直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

4,、生字的復(fù)習(xí)出現(xiàn)形式新穎,激發(fā)了學(xué)生渴望識(shí)記生字的欲望,,課堂氣氛活躍,。

5、指導(dǎo)書寫規(guī)范,,學(xué)生能夠找出兩個(gè)生字的不同點(diǎn)及占格位置,,由此可以看出教師平時(shí)訓(xùn)練得當(dāng)。

6,、本節(jié)課知識(shí)含量高,,尤其是課外拓展詞語的出示,體現(xiàn)了分層教學(xué),。

但在這節(jié)課中有幾點(diǎn)值得思考并引起注意的問題:第一,,識(shí)字教學(xué)課題研究體現(xiàn)不夠,沒能貫穿于本課;第二,,讀的指導(dǎo)不到位,,指導(dǎo)前和指導(dǎo)后朗讀沒有明顯的變化,而且復(fù)述這一環(huán)節(jié)過于靠前,,以至于學(xué)生不能很流暢的完成這一環(huán)節(jié),,沒有達(dá)到預(yù)期的目的;第三,,教師在板書指導(dǎo)生字時(shí),,應(yīng)當(dāng)注意照顧每個(gè)孩子都能看到,書寫時(shí)不要擋住,。

荷葉圓圓教案反思篇十二

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩,。學(xué) 習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天,,感受到小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和 小魚兒快樂的心情,。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,,會(huì)寫“機(jī)”,、“朵”兩個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子,,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂,。

3、練習(xí)規(guī)范地說一句話,,(什么)是(誰)的(什么),。

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入

1,、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示:荷葉()的

2,、聽出來了,你們喜歡它,,有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉,,他一下送了兩個(gè)詞語。

出示:荷葉圓圓的,,綠綠的,。

誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn),,我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓,,真綠,,你真會(huì)讀書。)咱們一起來告訴大家,。

3,、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,,故事的題目是——荷葉圓圓(板書),,齊讀。(用一個(gè)圓還不夠,,用了兩個(gè),看來這荷葉真的很圓,。)

4,、這么圓的荷葉,把幾個(gè)小伙伴都給吸引過來了,,聽老師講講這個(gè)故事,,等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來了?出示要求。(師講故事后反饋貼:小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒)

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁,現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文,,把課文讀通順,,生字多讀幾次。

2,、小朋友們,,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了,,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語,生自由練讀,,小老師帶讀,,去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了,有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機(jī)"和"朵")你瞧瞧它們兩個(gè),,哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看,,還是覺得有不像的地方?師范寫,,小朋友們觀察得仔細(xì),說得又好,,肯定也寫得特別好,,請(qǐng)?jiān)?3頁的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個(gè),寫一個(gè),。

3,、這回呀,生字又排進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子隊(duì)伍中,,你能把這些句子讀正確嗎?

(評(píng):真好,,每個(gè)字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長(zhǎng)的句子都讀對(duì)了,真不容易)

三,、走近課文

1,、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對(duì)荷葉說起悄悄話來了呢,,你再去讀讀課文,,請(qǐng)用——畫出小伙伴們說的話。

2,、反饋出示:小水珠說:“荷葉是我的搖籃,。”(貼:搖籃)

小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪,?!?貼:停機(jī)坪)

小青蛙說:“荷葉是我的歌臺(tái)?!?貼:歌臺(tái))

小魚兒說:“荷葉是我的涼傘,。”(貼:涼傘)

3,、現(xiàn)在老師的手一揮,,你們就變了,小水珠在這兒,,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀,。

4、有趣嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴,,讀讀它的那一段,。

5、師:小水珠在哪兒?

小水珠:(1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段

(2)小朋友們,,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)

出示:小水珠()在荷葉上,,眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整,。

(3)此時(shí)此刻,,小水珠躺在荷葉上,,感覺怎么樣啊?(舒服)

你能把“躺”送回句子里,讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽,,如果“躺”字再讀重一點(diǎn),,長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好;讀得真好,特別是這個(gè)“躺”,,我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學(xué)著他的樣子讀一讀?

(4)是啊,,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn),,小寶寶會(huì)更舒服)

(5)風(fēng)兒輕輕一吹,,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了,,小水珠很舒服)這么舒服,,這么溫暖,咱們一起來感受一下,。

師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,,遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓,誰喜歡小蜻蜓的?

小蜻蜓:(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機(jī)坪,,停機(jī)坪是什么?(出示圖)

(2)如果荷葉像這停機(jī)坪,那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))

(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣,,飛過高山,,飛過森林,飛過草地,,飛過大海,,這時(shí)候,它看見了這圓圓的,、綠綠的荷葉,,它就會(huì)——(立在上面),飛了這么多地方,,終于可以休息一會(huì)兒了,,小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)

(5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)

(6)多舒服的小蜻蜓呀,,怪不得小蜻蜓說:荷葉是我的停機(jī)坪,。女同學(xué)來試試看。

荷葉圓圓教案反思篇十三

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荷葉圓圓教案反思篇十四

這是一篇充滿童趣的夏季散文詩,。荷葉圓圓的,,綠綠的,是那樣惹人喜愛,。小水珠喜歡她,,小蜻蜓喜歡她,,小青蛙喜歡她,小魚也喜歡她,。這綠色的跳動(dòng)的音符,,在召喚小朋友走進(jìn)夏季,感受夏季,,感受小伙伴們快樂的心情,。

1、通過結(jié)合課文的詞句,、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是,、朵”等6個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情朗讀課文。背誦課文,。

【教學(xué)思路】

這篇課文充滿童趣,,在學(xué)習(xí)過程中重在激趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,,重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià),、師生互評(píng),。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí),。獎(jiǎng)勵(lì),、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合,如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”,、“開心荷花”等,。教學(xué)過程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué),使教學(xué)入情入境,。

2課時(shí),。

一、導(dǎo)入課題

師:小朋友們看我寫兩個(gè)字,,書寫:荷葉,。能讀出來嗎?再讀一次會(huì)更好。(給葉注音)加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎,?板貼“圓圓”,。生讀。真好,,讀得再圓些,。(生讀)

師:這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候啊,?生:夏季,。同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶欤l愿意把畫拿出來同大家一起分享,?(小組交流,,師隨機(jī)展示圖畫。)

師:同學(xué)們的夏天真美,,今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天,,因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢!(播放影片)師:你想對(duì)荷葉姑娘說一句什么話,?生自由表達(dá),,師隨機(jī)板畫,并請(qǐng)同學(xué)讀第一段,。師:真美啊,,我還想聽一遍。生再讀第一段:荷葉圓圓的,,綠綠的,。

二、初步感知課文

1,、看圖說

“這美麗活潑的荷葉姑娘,,有許多好朋友和她在一起玩,,同學(xué)們把眼睛閉上,,聽,他們來了”,。師配樂范讀課文,。

師:你聽到了什么?都有誰在說話,?我這里有許多的小伙伴,,同學(xué)們能把他們找出來,送到玩的地方嗎,?生板貼,,

師:你們真是能干的孩子,荷葉姑娘感謝你們,,這是她送你們的禮物,。送荷葉,。

2、生自讀課文

師:這么美的故事,,同學(xué)們快美美地讀一讀吧,,荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組,,看哪組能拿到,。得了金獎(jiǎng)組的小朋友,如果讀完后對(duì)自己很滿意,,就拿一片荷葉,,那是荷葉姑娘的禮物,開始,。

荷葉圓圓教案反思篇十五

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荷葉圓圓教案反思篇十六

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