作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
荷葉圓圓教案反思篇一
借助拼音正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
生字卡片,，小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚的圖片,，課件,。
兩課時，本課系第一課時,。
（一）課前積累,。
弟子規(guī)。
（二）創(chuàng)設情境,，導入新課,。
出示荷葉，同學們,，這荷葉多美啊,！你覺得這是一張怎樣的荷葉,？（綠油油的、大大的,、圓圓的）你們觀察的真仔細,，從不同的方面說出了荷葉的樣子，看來小朋友們都很喜歡它,，要不咱們帶著你們的喜歡來讀一讀,，指生讀：荷葉圓圓的，綠綠的,。（課件出示）我聽出來了又圓又綠,。誰能比他讀的還圓還綠？指生讀,。多投入啊,，讓我們一起來讀一讀。齊讀：荷葉圓圓的,，綠綠的,。
今天我們就一起來學習14課：荷葉圓圓（板書課題）
（三）初讀課文。
告訴你們,，除了你們喜歡荷葉,，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰呢,？讓我們到課文中找一找吧,！
1、自讀課文,。
要求：生：讀準字音,，讀通句子,。
2、同桌檢查讀文
3,、指名分段讀文,，糾正字音 師：課文一共分了幾個自然段？（5個）找5名同學來讀,。跟讀：只動唇不出聲
（四）再讀課文,。
1、小組讀文,，找一找還有誰喜歡荷葉,？可以讓學生圈出來，也是由小組長領著小組內(nèi)齊讀第一自然段,，然后每人一個自然段,，開始。
生：小組長分工,，讀課文,，組長提醒跟讀。找到問題的答案：小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒,。
2,、指組讀文，回答問題,。
（五）朗讀感悟,。
你最喜歡那個朋友，先自己讀一讀,，在讀給同桌聽,，讀的好的同桌給他豎起大拇哥。
現(xiàn)在誰想告訴老師你最喜歡誰,？然后讀給老師和大家聽一聽,。
小水珠：指生讀誰聽出來了這顆小水珠什么特別亮啊,？（眼睛）咱們一年三班同學的眼睛亮晶晶,，誰能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀？（指生讀,。）
這顆小水珠,，你是怎樣躺在荷葉上面的？（舒服地躺著）用你最舒服的姿勢躺下,，你的身下是一片又圓又綠的荷葉,，一陣微風吹過,，你就左一搖，右一搖的,，你現(xiàn)在還覺得是睡在荷葉上嗎,？（不是，是搖籃里）對,，所以小水珠說荷葉是它的搖籃,。（板書：搖籃）
好，坐姿（手背后,，腳并攏）,。剛才我們多舒服呀！我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎,？齊讀課文第二自然段（課件出示）,。
小蜻蜓：看到這一幕，誰迫不及待地飛來了,？（小蜻蜓）你來讀一讀,。追問：小蜻蜓是怎樣飛的？展開手臂,，就像一架（飛機），你說的真棒,。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪,。（板書：停機坪）
再請一只小蜻蜓來給我們讀一讀?？磮D片,，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭，詩人楊萬里就曾寫過：小小荷才露尖尖角,，生：早有蜻蜓立上頭,。
還有誰唱著歌來了呢？（小青蛙）（指生讀,。）
我特別喜歡你讀的最后一句,，呱呱地放聲歌唱，聲音真響亮,！誰還想試一試,？指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮,，今天男同學在一起展示一下,。小青蛙吧荷葉當成了什么地方啊,？（歌臺）（板書：歌臺）所以它在荷葉上放聲歌唱,。
小魚兒：荷葉的朋友還有誰呢,？（小魚兒）誰想來讀？看小魚兒游來游去多開心啊,，讓我們一起來讀一讀,。小魚兒把荷葉當成了（涼傘）（板書：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來游去，捧起了一朵朵很美很美的水花,。
（六）小結(jié),。
1、書放,，看板書,。荷葉是什么樣子的？（又圓又綠）,，它的朋友小水珠把它當成搖籃,，躺在上面眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當成了停機坪,，立在荷葉上,，展開透明的翅膀。小青蛙把它當成了歌臺,，蹲在上面呱呱地放聲歌唱,。小魚兒把它當成涼傘，在荷葉下笑嘻嘻的游來游去,，捧起一朵朵很美很美的水花,。只要像這樣記住一些關鍵詞，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中,，自己在下面練一練,。會背的同學我們一起來背一背。這個部分不要都是教師總結(jié),，可以和學生合作,，比如說，荷葉的好朋友們都把它當作什么了,，讓學生對著板書總結(jié)前半部分,，然后教師表演后半部分。
2,、全班齊背
3,、表演。
（七）隨堂測試,。
1,、小老師上講臺領讀生字。
2、哪些字音需要提醒,？
3,、這些字你是怎樣記住的？
4,、去掉字音識記生字,。
5、同桌檢查生字,。
6,、生字卡片，開火車識字,。
荷葉圓圓教案反思篇二
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荷葉圓圓教案反思篇三
1,、·圖文結(jié)合，理解詞句的意思,，享受充滿童趣的夏天,，人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案,。
2,、·正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。
3、·會認12個生字,，學會6個生字,。
：學會本課生字，有感情的朗讀課文,，背誦課文。
遠程教育資源、青蛙,、水珠,、蜻蜓,、小魚兒圖片,。
一,、猜謎語,，引新課,。
同學們,，我們一起來猜個謎語,。
·池中有個小姑娘，
從小生在水中央,。
綠色圓裙隨風擺,，
露珠把它當搖床。
··（荷葉）
你們見過荷葉嗎,？什么樣的,？誰來畫一畫？今天我們一起來學習14課荷葉圓圓（板書課題）
二,、初讀文,，學生字
1、同學們,，請仔細觀察圖,，你在圖片上看到了什么？想到了什么,？說說看,。
2、荷葉圓圓的,，荷葉綠綠的,，多美呀！我們一起去讀讀這篇課文吧,。（播放課件）
3,、小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉,，小青蛙喜歡荷葉,，小魚兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢,？自己去讀讀課文吧,！遇到不認識的字讀讀拼音，請教請教老師,、同學,，小學一年級語文教案《人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案》。
4,、生字都會讀了嗎,？來闖關吧，誰敢來,？（播放課件）
5,、今天,，我們還要學會寫這幾個字，你能用最簡單的方法記住它嗎,？（播放課件）
課間游戲：猜字謎
沒尾巴的大羊（美）
···是幾根木頭·（機）
···不是幾根木頭（朵）
···十張嘴巴在旁邊（葉）
···找要歪戴帽·（我）
···走的頭頂變太陽（是）
三,、再讀文，細感悟
1,、小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的那一部份,，為什么？
（根據(jù)學生回答進行板書并提相應的問題,。）
小水珠怎么把荷葉當作了搖籃,？（搖籃）
小蜻蜓為什么把荷葉當作了停機坪？（停機坪）
小青蛙在荷葉上唱什么呢,？·（歌臺）
小魚兒在荷葉傘下干什么,？·（涼傘）
（根據(jù)學生朗讀情況指導朗讀。）
2,、荷葉圓圓的,，綠綠的。它的朋友真喜歡它,，你愿意做荷葉的朋友嗎,？我們一起來表演表演吧。（分角色表演）
3,、有了小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒做朋友,，荷葉真快樂呀，還有誰會和它做朋友呢,？他們會說些什么呢,？你會說些什么呢？
四,、探究學,，讀開去
我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。
露珠（圖）——搖籃
蜻蜓（圖）——停機坪
青蛙（圖）——歌臺
魚兒（圖）——涼傘
荷葉圓圓教案反思篇四
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荷葉圓圓教案反思篇五
荷葉圓圓的,、荷葉綠綠的,，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的音符,。這是一首輕快活潑的散文詩,，在這首詩中，孩子們能感受到充滿童趣的夏天,，觸摸到生機勃勃的荷葉,，體味到小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情,。
1,、認識“荷”“珠”等12個字，會寫“是”“朵”等6個字,；
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,；
3,、激發(fā)對大自然的喜愛之情。
1,、學習生字,、新詞；
2,、有感情的朗讀課文,、背誦課文；
1,、生字卡片,；
2、小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒的頭飾；
3,、池塘錄象片,，多媒體課件。
課時安排：兩課時
一,、情景導入,、揭示課題
1、今天,，老師要和小朋友們一起學習一篇很美的課文,，大家一起讀課題——《荷葉圓圓》
2、現(xiàn)在,，老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€地方（出示荷塘錄像）,，小朋友們你看到了什么？你覺得怎樣呢,？
3,、 小朋友們都很喜歡這綠綠的,、圓圓的荷葉，今天還有幾個小伙伴也很喜歡這樣的荷葉,，他們是誰呢,？
請大家快來借助拼音自己讀讀課文吧!
二、讀文匯報,，學習生字詞
小朋友們愿不愿意把自讀課文后的成果展是給大家呢,？
1、看看這些生詞寶寶你會讀嗎,？【出示課件帶拼音的生詞】
快讀給同位聽聽吧?。ㄍ换プx）我們一起來讀讀吧！（齊讀）
2,、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了,，大家還會讀這些生詞嗎？
【出示課件去掉拼音的生詞寶寶】
我們來請小老師領大家讀（小老師領讀）
我們開火車讀好不好,？看看哪組火車開的最響最亮,！(開火車讀)
3、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化,？變成生字寶寶了,，大家還認識他們嗎？【出示課件生字寶寶】
（同位兩人開火車讀——齊讀）
三,、理解課文,，激發(fā)情感
（一）整體感知：
請大家再打開課本快速找一找，哪幾個小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢,？
【小水珠】 【小蜻蜓】 【青蛙 】 【小魚兒】 （生說師貼）
（二）學習第二自然段
1,、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉？
請你先認真讀讀課文的第二個自然段,，讀完后說給同位聽聽,。誰來說一說。
2,、小水珠把荷葉當成什么,？它在荷葉上干什么呢？
【搖籃】 【躺】 （生說師貼）
3,、教師小結(jié)：對?。⌒∨笥褌円娺^搖籃嗎,？小寶寶躺在搖籃里,，媽媽輕輕的搖啊搖，還哼著搖籃曲，你們覺得小寶寶舒服嗎,？
是呀,，小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，還眨著亮晶晶的眼睛多舒服??！我們快來當當小水珠有感情的讀一讀吧！誰想讀給大家聽,？想讀的小朋友我們一起加動作來讀一讀吧,！
（三）學習第三自然段
1、小蜻蜓為什么會和圓圓的荷葉交上好朋友呢,？
小蜻蜓把荷葉當成【停機坪】,，它【立】在荷葉上展開透明的翅膀
2、小蜻蜓像什么,？（小飛機）
荷葉像什么,？（停機坪）
所以,，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪”,，小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。
3,、小蜻蜓的心情怎樣,？（快樂）
誰愿當快樂的小蜻蜓讀讀這一段呢？
現(xiàn)在大家都是小蜻蜓,，我們一起讀讀,，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉！
（四）小組合作,，學習第四,、五自然段
a.第四自然段
1、那么小青蛙,、小魚兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢,？
下面，請四人小組的同學商量一下,。
2,、誰愿上臺來給大家貼一貼、講一講,，小青蛙為什么喜歡這荷葉呢,？
生：小青蛙把荷葉當成自己的歌臺，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱,。
【歌臺】 【蹲】 （學生邊說邊貼）
3,、小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺它真高興！
小青蛙怎么唱歌,？（呱呱） 我們一起唱一唱吧,！
4、誰想做一只快樂的小青蛙讀讀這個自然段呢,？（指名讀）
讀完后也可以“呱呱”地唱一唱?。?/p>
5,、男女生比賽來讀,。
男小朋友起立當一當小青蛙，女小朋友有沒有信心讀的比他們更快樂呢,？
b.第五自然段
1,、小魚兒呢，它為什么喜歡荷葉呢,？
誰愿上來給大家貼貼,、講講呢？
生：小魚兒把荷葉當成涼傘,，小魚兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來游去呢,！
【涼傘】 【游】 (邊說邊貼)
2．你看，小魚兒在傘下笑嘻嘻的游來游去可真快活,，老師真羨慕它們,，老師也想做一只小魚兒讀讀它的話了，大家說可以嗎,？
（教師加動作范讀）
3．大家說老師讀的怎么樣呢,？給我點掌聲好不好？
老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好,！
下面同位倆人加上動作互相讀讀吧,！
4、誰愿展示給同學們看呢,？（指名讀）
我們都來做一條快活的小魚讀讀它們的話吧?。R讀）
（五）小組分角色朗讀
1、你看,，有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉,，他給大家?guī)砹诉@么多的樂趣，下面請四人小組的同學們合作讀,，每人扮演一個角色,，看看誰讀的最快樂！
2．我們要把讀的成果展示給大家了,，誰愿當小水珠,？小蜻蜓？小青蛙？小魚兒,？（指名分角色帶頭飾朗讀）
同學們用掌聲打分評選最佳小伙伴
3,、老師看到有的同學都背過了，下面請同學們和老師看著黑板上的提示一起背一背,，看看誰是最聰明的小伙伴,？
（六）拓展延伸
1、你看,，圓圓的荷葉給大家?guī)砹四敲炊嗟臍g樂,，大家再動腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢,？
2,、現(xiàn)在，老師請大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖,。
（出示四幅關于荷葉的圖片）
（七）課后作業(yè)
回家以后,，小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽,，看看誰眼中的荷葉最美,！
荷葉圓圓教案反思篇六
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荷葉圓圓教案反思篇七
教學目標：
1、認識“荷,、珠”等12個生字,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。
3、感受大自然的美好,，激發(fā)起愛護,、保護大自然的情感。
教學用具：生字卡片,、頭飾,、幻燈、掛圖,。
設計意圖：
《荷葉圓圓》是篇輕快活潑,、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材,。在教學中,，我精心設計了一些活潑、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關的形式,，即識記生字卡,、朗讀感悟關、表演誦讀關,、激情想象關,，各小組之間爭先恐后的比賽學習，努力闖關,、爭當優(yōu)勝小隊,，各組每位成員過一關可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力,。這樣,，學生在自主、合作,、探究的學習過程中,，形成互幫互助、互比的學習氛圍,，既學到了知識,，又鍛煉了學生的朗讀能力，表演能力,、交往能力,，也拓展了學生的思維、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。
教學過程：
一,、激發(fā)學生興趣,，談話導入
師：孩子們，夏天來到了我們的身邊,，那誰能說說,，你從什么地方看到了夏天的影子。（學生回答）
師：今天,，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫,，你們想看嗎？（出示掛圖）好看嗎,？（學生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么,？
師：你們說得真好！今天我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文,，讓我們一起去觸摸生機勃勃的荷葉,，去體味小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧,！
從現(xiàn)在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協(xié)力,，共同努力闖關，爭當優(yōu)勝小隊,，爭得開放的荷花,，想嗎？
二,、闖關學知識
1,、挑戰(zhàn)第一關――識記生字關
①幻燈出示，明確自學要求
自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子,，用自己的方法記住生字,、詞后，向組員匯報,，可以互相幫助,，小組力爭第一。
②教師巡視,、指導
③檢查（教師檢查與學生互提互檢相結(jié)合）
檢查識字情況,；理解“搖籃”、“停機坪”的意思,；會用“亮晶晶”,、“透明”說話。
2．挑戰(zhàn)第二關――朗讀感悟關
①幻燈出示,，明確小組合作要求
小組內(nèi)想辦法把課文讀正確,、流利、有感情,，不懂的地方可求助老師,，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié),，小組力爭第一,。
②教師巡視、指導,、質(zhì)疑,。
③小組間賽讀形式可自選，教師隨機指導朗讀,，及時獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個人,。
④教師提議，先自由練讀,，在小組內(nèi)分角色讀,。然后,，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀,。
3,、挑戰(zhàn)第三關――表演誦讀關
夏天已經(jīng)來到了高山、田野,、小池塘,，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒，也告訴了我們,。
您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎,？讓我們一起來試著背背。
①先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文,。
②配上你認為最合適的動作背,，看哪些同學最動情，動作做的最美,！
③小組合作表演,。（戴頭飾）
4、挑戰(zhàn)第四關――激情想象關
同學們表演的真好,，動作做得那么形象,，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興,。
①小組討論：看到這么美的環(huán)境,，你想到了什么？
②小組匯報,。
三,、課堂總結(jié)。
荷葉圓圓教案反思篇八
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荷葉圓圓教案反思篇九
1能在閱讀的過程中借助拼音讀準“荷,、搖,、籃、晶,、停,、、臺,、放,、朋、友,、紅,、油”11個生字的音,，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀；描寫“臺”和“友”,。
2朗讀課文,，能按標點停頓，不唱讀,、不頓讀,；了解課文的大致內(nèi)容，初步感受到荷葉帶來了快樂,。
3看圖展開想象,，練習把話說完整。
1能正確認讀后鼻音的漢字：晶,、停,、放、朋,、紅,；了解多音字“油”，讀準“綠
油油”,，讀好兒化音：“荷葉兒”,。
2朗讀課文能做到按標點停頓，不唱讀,，不頓讀,。
生字卡片荷葉圖
一揭示課題
1出示荷葉圖，有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的,？（交流）
2讀句子,，出示句子：荷葉兒，圓圓的,，綠綠的,。
要求：按標點停頓讀通句子，讀好兒化音,。
自讀,、指名讀，師范讀,、齊讀,。
3教學生字：荷。
說明：
本單元在朗讀訓練的要求上新增了按標點停頓,，不唱讀、不頓讀,。剛上課,，老師就可通過句子的朗讀指導,，對課文的朗讀起到引領，引起學生的注意,，所讀這句話中是三字一頓,，學生容易連讀或頓讀、唱讀,。另外,，一上課就讓學生感受到荷葉的美與可愛，為下文感受荷葉帶來快樂作了鋪墊,。
二整體感知課文,，自學文中生字。
1聽課文錄音,，要求：邊聽邊想,，荷葉上發(fā)生了什么有趣的事？
2交流思考的問題,。
3自讀課文：借助拼音讀通課文,，遇到生字多讀幾遍，記一記,。
說明：
學習課文,、閱讀課文要體現(xiàn)整體性，不能因為識字任務重,，分步進行識字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎,。通過聆聽課文錄音和自讀課文，從整體上了解課文的內(nèi)容,，導入課文后讓學生借助拼音讀通,、讀順課文，遇到不認識的字,，拼拼,、讀讀、整體讀文不僅能滿足學生對課文的好奇心,，還能培養(yǎng)學生靜心閱讀的習慣,。
三朗讀課文，反饋識字
1小組開火車讀課文,，注意讀準字音,，并想想，課文中有誰,，它們分別說荷葉是什么,？
（1）教師隨機正音，糾錯,。
（2）根據(jù)學生交流,，出示句子：
小水珠說：“荷葉是我的搖籃,。”
小蜻蜓說：“荷葉是我的機場,?！?/p>
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！?/p>
小朋友說：“荷葉是我的涼帽,。”
（3）出示生字：搖,、籃,、臺、朋友,。
正音,。
①開火車讀，注意“朋”是后鼻音,。
②交流：“搖,、籃”的記憶方法。（做動作記憶“搖”,，結(jié)合實物認識“籃”的部首,。）
（4）師引讀句子：
小水珠說——，小蜻蜓說——,，小青蛙說——,，小朋友說——，
（5）師生配合說話：小水珠把荷葉當作——,，小蜻蜓把荷葉當作——,，
小青蛙把荷葉當作——，小朋友把荷葉當作——,。
2他們?yōu)槭裁催@樣說呢,？再讀讀課文，想一想,。
根據(jù)學生交流,，隨機出示文中相關的句子：
小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛,。
小蜻蜓停在荷葉上,，展開寬寬的翅膀。
小青蛙蹲在荷葉上,，呱呱地放聲歌唱,。
小朋友戴上荷葉，笑嘻嘻的、紅潤
潤的臉蛋兒,，藏在綠油油的荷葉下,，比荷葉還美呢,！
（1）出示：生字：
①晶,、停、放,、紅——讀準后鼻音,。
油——了解多音字的讀法，
②交流記字好方法,。
（2）讀讀句子,，師：你覺得哪句話說得最有趣？為什么,？
（3）挑選你覺得最有趣的事,，做動作讀一讀。
3過渡：荷葉上的事真有趣,，你最想讀哪一節(jié),，試著好好讀一讀。
4師生配合,，朗讀全文,。
說明：
這一教學環(huán)節(jié)是本課的重點，我們要做到識字與閱讀緊密結(jié)合,，在閱讀中識字,、記字，在識字中閱讀,、理解,，并進行朗讀指導。指句時,，重點要讓學生知道讀句中要按標點停頓,，不加字，不漏字,，也以這幾點為基準,。做動作讀讀自己喜愛的小節(jié)，是讓學生在朗讀中融入自己對文字的理解和情感,，讀出詞句中蘊含的童趣,，培養(yǎng)初步的語感。但這僅是一個彈性學習的目標,，因人而異,。
四展開想象，拓展說話
1出示課后說話練習中的圖片，練習說話,。要求：看清圖意,，把句子說完整。
師：大自然中有趣的事兒還有很多呢,！讓我們來介紹一下,。
2擴展想象，還有那些有趣的事兒呢,？
用“是的,。”或“把當作,?！闭f一說。
（什么）（誰）（什么）（誰）（什么）（什么）
說明：
訓練說話要在學習課文語言的基礎上進行,，鼓勵學生大膽想象,，落落大方地說己的想法，有時學生說的內(nèi)容可能不一定完全合理,，老師要給予肯定和引導,，幫助學生樹立表達的自信心。
五復習生字,，積累詞語
1猜字謎,。
2詞語搭配：找朋友。
（1）出示詞語,，指名讀：
臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤潤的亮晶晶的綠油油的
（2）指名讀
（3）找出可以成為朋友的詞,，讀詞組。
（4）再說幾個和“笑嘻嘻紅潤潤亮晶晶綠油油”類似的詞語
（胖乎乎黑壓壓金燦燦藍瑩瑩紅彤彤）
3指導描?。号_,、友
復習筆畫：撇折、橫撇
（注意觀察字在田字格中的位置）
說明：
字詞的學習允許遺忘,，但要盡量給學生復習鞏固的時間與機會,。因此當堂復習顯得尤為重要。復習與初始的識字不要在同一層面上,，要有趣味,，有變化，有提高,，有思考,，這樣利于鞏固，利于積累。
荷葉圓圓教案反思篇十
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荷葉圓圓教案反思篇十一
學習目標：
1、認識“荷,、珠”等12個生字,，《荷葉圓圓》第二課時教學設計及教學反思(人教版一年級下冊)。會寫“是,、朵”等6個生字,。
2,、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。背誦課文,。
教學過程：
一,、復習導入
1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課,，齊讀課題。
2,、同桌之間互讀生字卡片
3,、做生字卡片游戲
二、引導學文
1,、上節(jié)課有一只青蛙,，它把大荷葉當成什么？
2,、小組內(nèi)讀課文,，邊讀邊討論：
⑴這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？
⑵這些小伙伴都把大荷葉當成了什么,？
⑶為什么,？
（課件出示：小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒）
（搖籃、停機坪,、歌臺,、涼傘）
⑷小蜻蜓“立”在荷葉上，其他小伙伴呢,？
（課件出示：立,、躺、蹲,、游）
3,、教師引讀課文
4、小組自由選擇喜歡的段落有感情朗讀（出示課件）
指名讀,、齊讀
5,、指名朗讀全文
三、指導寫字
1、觀察要想寫好這兩個字,，需要注意些什么,？
板書：朵機
2、一起書空生字
3,、把生字描一個寫一個
四,、拓展延伸
（課件出示：荷花圖片及詞語）
1、我?guī)韼追浅Ｃ赖膱D片,，請大家一起欣賞,。
2、課下找一些荷花圖片,，并給優(yōu)美的荷花圖片起個好聽的名字
教學反思：
在這節(jié)課中,，我和學生的配合相當默契，這是讓我感到欣慰的,，教學反思《《荷葉圓圓》第二課時教學設計及教學反思(人教版一年級下冊)》,。下面就授課的內(nèi)容談幾點自己思考：
第一，在開課之初,，引導學生復習了生字,，不僅形式新穎，受到學生的喜愛,，而且孩子們的參與度較高,，幾乎每個孩子都能參與到其中（因為我的目光始終在環(huán)視他們，使每個人感覺到老師在關注他）,，同時注意了字,、詞的銜接、積累,。第二,，注重了平時的學習習慣培養(yǎng)。例如學習用具的擺放,；朗讀的姿勢和寫字的姿勢,，以及握筆要求的“鳳眼”，還有書空的練習,，這都是平時訓練的點滴積累,。
第三，在讀書思考的基礎上,，利用課件幫助孩子們很快地掌握課文內(nèi)容,，并抓住關鍵的詞語引導朗讀。課外進行了一定的拓展,，不僅欣賞了圖片,，而且積累了一些詞語,，知識含量較高。
在授課過程中,，也有許多不足之處,，需要改進。首先,，我忽略了課題的體現(xiàn),，識字的教學沒有貫穿于始終，課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重于對課文的朗讀,、感悟,。其次，指導朗讀不到位,，朗讀環(huán)節(jié)沒有很好的作到環(huán)環(huán)相扣,，例如，復述環(huán)節(jié)如果放到學生更好地掌握課文之后再進行,，效果應該會更好,。再次，如果小伙伴以及他們的動作這一部分能夠采用板貼的形式,，不僅對課文內(nèi)容是一個鞏固，而且孩子們的學習熱情也會被充分調(diào)動,，效果會優(yōu)于課件出示,。
合作反思：
經(jīng)過我們小組討論，認為這節(jié)課有以下一些值得借鑒的地方：
1,、教師教態(tài)和藹可親,，與學生交流融洽，充滿親和力,。
2,、教師思路清晰，整節(jié)課圍繞“把荷葉當成展示臺”進行讀寫的訓練,。在讀中引導學生抓住表示小伙伴們動作的詞語,，讓學生進行表演讀，深化了對課文內(nèi)容的理解,。
3,、教師采用先進的多媒體課件，直觀形象地引導學生的學習,。
4,、生字的復習出現(xiàn)形式新穎，激發(fā)了學生渴望識記生字的欲望,，課堂氣氛活躍,。
5,、指導書寫規(guī)范，學生能夠找出兩個生字的不同點及占格位置,，由此可以看出教師平時訓練得當,。
6、本節(jié)課知識含量高,，尤其是課外拓展詞語的出示,，體現(xiàn)了分層教學。
但在這節(jié)課中有幾點值得思考并引起注意的問題：第一,，識字教學課題研究體現(xiàn)不夠,，沒能貫穿于本課；第二,，讀的指導不到位,，指導前和指導后朗讀沒有明顯的變化，而且復述這一環(huán)節(jié)過于靠前,，以至于學生不能很流暢的完成這一環(huán)節(jié),，沒有達到預期的目的；第三,，教師在板書指導生字時,，應當注意照顧每個孩子都能看到，書寫時不要擋住,。
荷葉圓圓教案反思篇十二
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩,。學 習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,，感受到小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和 小魚兒快樂的心情,。
教學目標：
1、認識12個生字,，會寫“機”,、“朵”兩個生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀重點句子,，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂,。
3、練習規(guī)范地說一句話,，(什么)是(誰)的(什么),。
教學流程：
一,、激趣導入
1,、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示：荷葉()的
2,、聽出來了，你們喜歡它,，有一個人他比你們更喜歡荷葉,，他一下送了兩個詞語。
出示：荷葉圓圓的,，綠綠的,。
誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點，我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉,。(真圓,，真綠，你真會讀書,。)咱們一起來告訴大家,。
3、在這圓圓的,、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事,，故事的題目是——荷葉圓圓(板書)，齊讀,。(用一個圓還不夠,，用了兩個，看來這荷葉真的很圓,。)
4、這么圓的荷葉,，把幾個小伙伴都給吸引過來了,，聽老師講講這個故事，等會兒告訴我是哪幾個伙伴來了?出示要求,。(師講故事后反饋貼：小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒)
二,、學習生字
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁,，現(xiàn)在請你讀讀課文,，把課文讀通順，生字多讀幾次,。
2,、小朋友們,，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了,，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語，生自由練讀,，小老師帶讀,，去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了，有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機"和"朵")你瞧瞧它們兩個,，哪兒長得特別像?仔細看看,，還是覺得有不像的地方?師范寫，小朋友們觀察得仔細,，說得又好,，肯定也寫得特別好，請在63頁的生字表中把"機"和"朵"描一個,，寫一個,。
3、這回呀,，生字又排進了長長的句子隊伍中,，你能把這些句子讀正確嗎?
(評：真好，每個字都讀得很準;“翅膀”讀得很好;這么長的句子都讀對了,，真不容易)
三,、走近課文
1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,，還對荷葉說起悄悄話來了呢,，你再去讀讀課文，請用——畫出小伙伴們說的話,。
2,、反饋出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?貼：搖籃)
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪,。”(貼：停機坪)
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺,?！?貼：歌臺)
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！?貼：涼傘)
3,、現(xiàn)在老師的手一揮，你們就變了,，小水珠在這兒,，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀,。
4、有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小伙伴,，讀讀它的那一段,。
5、師：小水珠在哪兒?
小水珠：(1)請你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們,，小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示：小水珠()在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛。學生回答后補充完整,。
(3)此時此刻,，小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里,，讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽,，如果“躺”字再讀重一點，長一點會更好;讀得真好,，特別是這個“躺”,，我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學著他的樣子讀一讀?
(4)是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣,。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個詞?(“搖籃”搖得慢一點,，小寶寶會更舒服)
(5)風兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺,，小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了,，小水珠很舒服)這么舒服，這么溫暖,，咱們一起來感受一下,。
師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠處飛來一只蜻蜓,，誰喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓：(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪,，停機坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機坪，那小蜻蜓是什么?(飛機)
(3)小蜻蜓像飛機一樣,，飛過高山，飛過森林,，飛過草地,，飛過大海，這時候,，它看見了這圓圓的,、綠綠的荷葉，它就會——(立在上面),，飛了這么多地方,，終于可以休息一會兒了，小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)
(5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,，想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀,，怪不得小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。女同學來試試看,。
荷葉圓圓教案反思篇十三
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荷葉圓圓教案反思篇十四
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩,。荷葉圓圓的，綠綠的,，是那樣惹人喜愛,。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她,，小青蛙喜歡她,，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符,，在召喚小朋友走進夏季,，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情,。
１,、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設情境來認識“荷,、珠”等１２個生字,，會寫“是、朵”等６個生字,。
２,、正確、流利,、有感情朗讀課文,。背誦課文。
【教學思路】
這篇課文充滿童趣,，在學習過程中重在激趣,，體現(xiàn)學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受,，重視自我評價,、小組評價、師生互評,。課文,、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結(jié)合,，如設“荷葉金獎”,、“開心荷花”等。教學過程適當運用課件輔助教學,，使教學入情入境,。
２課時。
一,、導入課題
師：小朋友們看我寫兩個字,，書寫：荷葉。能讀出來嗎,？再讀一次會更好,。（給葉注音）加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”,。生讀,。真好，讀得再圓些,。（生讀）
師：這美麗的荷葉長在什么時候?。可合募?。同學們在很多地方都找到了夏天,，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流,，師隨機展示圖畫,。）
師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們一起去池塘里找夏天,，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢?。úシ庞捌煟耗阆雽扇~姑娘說一句什么話？生自由表達,，師隨機板畫,，并請同學讀第一段。師：真美啊,，我還想聽一遍,。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的,。
二,、初步感知課文
１、看圖說
“這美麗活潑的荷葉姑娘,，有許多好朋友和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽,，他們來了”,。師配樂范讀課文。
師：你聽到了什么,？都有誰在說話,？我這里有許多的小伙伴，同學們能把他們找出來,，送到玩的地方嗎,？生板貼，
師：你們真是能干的孩子,，荷葉姑娘感謝你們,，這是她送你們的禮物。送荷葉,。
２,、生自讀課文
師：這么美的故事，同學們快美美地讀一讀吧,，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎,，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到,。得了金獎組的小朋友,，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉,，那是荷葉姑娘的禮物,，開始。
荷葉圓圓教案反思篇十五
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荷葉圓圓教案反思篇十六
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