作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
荷葉圓圓教案反思篇一
借助拼音正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。
生字卡片，小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚的圖片，課件,。
兩課時(shí),，本課系第一課時(shí)。
（一）課前積累,。
弟子規(guī),。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。
出示荷葉,，同學(xué)們，這荷葉多美??！你覺得這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？（綠油油的,、大大的,、圓圓的）你們觀察的真仔細(xì)，從不同的方面說出了荷葉的樣子,，看來小朋友們都很喜歡它,，要不咱們帶著你們的喜歡來讀一讀，指生讀：荷葉圓圓的,，綠綠的,。（課件出示）我聽出來了又圓又綠。誰能比他讀的還圓還綠,？指生讀,。多投入啊，讓我們一起來讀一讀,。齊讀：荷葉圓圓的,，綠綠的。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)14課：荷葉圓圓（板書課題）
（三）初讀課文,。
告訴你們,，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉,，他們是誰呢,？讓我們到課文中找一找吧,！
1、自讀課文,。
要求：生：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2,、同桌檢查讀文
3,、指名分段讀文,，糾正字音 師：課文一共分了幾個(gè)自然段,？（5個(gè)）找5名同學(xué)來讀。跟讀：只動(dòng)唇不出聲
（四）再讀課文,。
1,、小組讀文，找一找還有誰喜歡荷葉,？可以讓學(xué)生圈出來,，也是由小組長(zhǎng)領(lǐng)著小組內(nèi)齊讀第一自然段，然后每人一個(gè)自然段,，開始,。
生：小組長(zhǎng)分工，讀課文,，組長(zhǎng)提醒跟讀,。找到問題的答案：小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒。
2,、指組讀文,，回答問題。
（五）朗讀感悟,。
你最喜歡那個(gè)朋友,，先自己讀一讀，在讀給同桌聽,，讀的好的同桌給他豎起大拇哥,。
現(xiàn)在誰想告訴老師你最喜歡誰？然后讀給老師和大家聽一聽,。
小水珠：指生讀誰聽出來了這顆小水珠什么特別亮?。浚ㄑ劬Γ┰蹅円荒耆嗤瑢W(xué)的眼睛亮晶晶,，誰能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀,？（指生讀,。）
這顆小水珠，你是怎樣躺在荷葉上面的,？（舒服地躺著）用你最舒服的姿勢(shì)躺下,，你的身下是一片又圓又綠的荷葉，一陣微風(fēng)吹過,，你就左一搖,，右一搖的，你現(xiàn)在還覺得是睡在荷葉上嗎,？（不是,，是搖籃里）對(duì)，所以小水珠說荷葉是它的搖籃,。（板書：搖籃）
好,，坐姿（手背后，腳并攏）,。剛才我們多舒服呀,！我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎？齊讀課文第二自然段（課件出示）,。
小蜻蜓：看到這一幕,，誰迫不及待地飛來了？（小蜻蜓）你來讀一讀,。追問：小蜻蜓是怎樣飛的,？展開手臂，就像一架（飛機(jī)）,，你說的真棒,。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機(jī)坪。（板書：停機(jī)坪）
再請(qǐng)一只小蜻蜓來給我們讀一讀,?？磮D片，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭,，詩人楊萬里就曾寫過：小小荷才露尖尖角,，生：早有蜻蜓立上頭。
還有誰唱著歌來了呢,？（小青蛙）（指生讀,。）
我特別喜歡你讀的最后一句，呱呱地放聲歌唱,，聲音真響亮,！誰還想試一試？指生讀,。我們班男生每次讀的都非常響亮,，今天男同學(xué)在一起展示一下,。小青蛙吧荷葉當(dāng)成了什么地方啊,？（歌臺(tái)）（板書：歌臺(tái)）所以它在荷葉上放聲歌唱,。
小魚兒：荷葉的朋友還有誰呢？（小魚兒）誰想來讀,？看小魚兒游來游去多開心啊,，讓我們一起來讀一讀。小魚兒把荷葉當(dāng)成了（涼傘）（板書：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來游去,，捧起了一朵朵很美很美的水花,。
（六）小結(jié)。
1,、書放,，看板書,。荷葉是什么樣子的,？（又圓又綠），它的朋友小水珠把它當(dāng)成搖籃,，躺在上面眨著亮晶晶的眼睛,。小蜻蜓把它當(dāng)成了停機(jī)坪，立在荷葉上,，展開透明的翅膀,。小青蛙把它當(dāng)成了歌臺(tái)，蹲在上面呱呱地放聲歌唱,。小魚兒把它當(dāng)成涼傘,，在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花,。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞,，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中，自己在下面練一練,。會(huì)背的同學(xué)我們一起來背一背,。這個(gè)部分不要都是教師總結(jié)，可以和學(xué)生合作,，比如說,，荷葉的好朋友們都把它當(dāng)作什么了，讓學(xué)生對(duì)著板書總結(jié)前半部分,，然后教師表演后半部分,。
2、全班齊背
3,、表演,。
（七）隨堂測(cè)試,。
1、小老師上講臺(tái)領(lǐng)讀生字,。
2,、哪些字音需要提醒？
3,、這些字你是怎樣記住的,？
4、去掉字音識(shí)記生字,。
5,、同桌檢查生字。
6,、生字卡片,，開火車識(shí)字。
荷葉圓圓教案反思篇二
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荷葉圓圓教案反思篇三
1,、·圖文結(jié)合,，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天,，人教語文第一冊(cè)第14課《荷葉圓圓》評(píng)優(yōu)課教案,。
2、·正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。
3,、·會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。
：學(xué)會(huì)本課生字,，有感情的朗讀課文，背誦課文,。
遠(yuǎn)程教育資源,、青蛙、水珠,、蜻蜓,、小魚兒圖片。
一,、猜謎語,，引新課。
同學(xué)們，我們一起來猜個(gè)謎語,。
·池中有個(gè)小姑娘,，
從小生在水中央。
綠色圓裙隨風(fēng)擺,，
露珠把它當(dāng)搖床,。
··（荷葉）
你們見過荷葉嗎？什么樣的,？誰來畫一畫,？今天我們一起來學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓（板書課題）
二、初讀文,，學(xué)生字
1,、同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,，你在圖片上看到了什么,？想到了什么？說說看,。
2,、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的,，多美呀,！我們一起去讀讀這篇課文吧。（播放課件）
3,、小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉,，小青蛙喜歡荷葉,，小魚兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢,？自己去讀讀課文吧,！遇到不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音，請(qǐng)教請(qǐng)教老師,、同學(xué),，小學(xué)一年級(jí)語文教案《人教語文第一冊(cè)第14課《荷葉圓圓》評(píng)優(yōu)課教案》。
4,、生字都會(huì)讀了嗎,？來闖關(guān)吧，誰敢來,？（播放課件）
5,、今天，我們還要學(xué)會(huì)寫這幾個(gè)字,，你能用最簡(jiǎn)單的方法記住它嗎,？（播放課件）
課間游戲：猜字謎
沒尾巴的大羊（美）
···是幾根木頭·（機(jī)）
···不是幾根木頭（朵）
···十張嘴巴在旁邊（葉）
···找要歪戴帽·（我）
···走的頭頂變太陽（是）
三,、再讀文，細(xì)感悟
1,、小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的那一部份,，為什么？
（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書并提相應(yīng)的問題,。）
小水珠怎么把荷葉當(dāng)作了搖籃,？（搖籃）
小蜻蜓為什么把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪？（停機(jī)坪）
小青蛙在荷葉上唱什么呢,？·（歌臺(tái)）
小魚兒在荷葉傘下干什么,？·（涼傘）
（根據(jù)學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)朗讀。）
2,、荷葉圓圓的,，綠綠的。它的朋友真喜歡它,，你愿意做荷葉的朋友嗎,？我們一起來表演表演吧。（分角色表演）
3,、有了小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒做朋友,，荷葉真快樂呀，還有誰會(huì)和它做朋友呢,？他們會(huì)說些什么呢,？你會(huì)說些什么呢？
四,、探究學(xué),，讀開去
我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。
露珠（圖）——搖籃
蜻蜓（圖）——停機(jī)坪
青蛙（圖）——歌臺(tái)
魚兒（圖）——涼傘
荷葉圓圓教案反思篇四
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荷葉圓圓教案反思篇五
荷葉圓圓的,、荷葉綠綠的,，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的音符,。這是一首輕快活潑的散文詩,，在這首詩中，孩子們能感受到充滿童趣的夏天,，觸摸到生機(jī)勃勃的荷葉,，體味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情,。
1,、認(rèn)識(shí)“荷”“珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“是”“朵”等6個(gè)字,；
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文；
3,、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。
1、學(xué)習(xí)生字,、新詞,；
2、有感情的朗讀課文,、背誦課文,；
1、生字卡片,；
2,、小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒的頭飾,；
3、池塘錄象片,，多媒體課件,。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
一、情景導(dǎo)入,、揭示課題
1、今天,，老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文,，大家一起讀課題——《荷葉圓圓》
2、現(xiàn)在,，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方（出示荷塘錄像）,，小朋友們你看到了什么？你覺得怎樣呢,？
3,、 小朋友們都很喜歡這綠綠的、圓圓的荷葉，今天還有幾個(gè)小伙伴也很喜歡這樣的荷葉,，他們是誰呢,？
請(qǐng)大家快來借助拼音自己讀讀課文吧!
二、讀文匯報(bào),，學(xué)習(xí)生字詞
小朋友們?cè)覆辉敢獍炎宰x課文后的成果展是給大家呢,？
1、看看這些生詞寶寶你會(huì)讀嗎,？【出示課件帶拼音的生詞】
快讀給同位聽聽吧?。ㄍ换プx）我們一起來讀讀吧！（齊讀）
2,、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了,，大家還會(huì)讀這些生詞嗎？
【出示課件去掉拼音的生詞寶寶】
我們來請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀（小老師領(lǐng)讀）
我們開火車讀好不好,？看看哪組火車開的最響最亮,！(開火車讀)
3、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化,？變成生字寶寶了,，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？【出示課件生字寶寶】
（同位兩人開火車讀——齊讀）
三,、理解課文,，激發(fā)情感
（一）整體感知：
請(qǐng)大家再打開課本快速找一找，哪幾個(gè)小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢,？
【小水珠】 【小蜻蜓】 【青蛙 】 【小魚兒】 （生說師貼）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1,、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉？
請(qǐng)你先認(rèn)真讀讀課文的第二個(gè)自然段,，讀完后說給同位聽聽,。誰來說一說。
2,、小水珠把荷葉當(dāng)成什么,？它在荷葉上干什么呢？
【搖籃】 【躺】 （生說師貼）
3,、教師小結(jié)：對(duì)?。⌒∨笥褌円娺^搖籃嗎,？小寶寶躺在搖籃里,，媽媽輕輕的搖啊搖，還哼著搖籃曲,，你們覺得小寶寶舒服嗎,？
是呀,，小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，還眨著亮晶晶的眼睛多舒服??！我們快來當(dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧！誰想讀給大家聽,？想讀的小朋友我們一起加動(dòng)作來讀一讀吧,！
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、小蜻蜓為什么會(huì)和圓圓的荷葉交上好朋友呢,？
小蜻蜓把荷葉當(dāng)成【停機(jī)坪】,，它【立】在荷葉上展開透明的翅膀
2、小蜻蜓像什么,？（小飛機(jī)）
荷葉像什么,？（停機(jī)坪）
所以，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”,，小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀,。
3、小蜻蜓的心情怎樣,？（快樂）
誰愿當(dāng)快樂的小蜻蜓讀讀這一段呢,？
現(xiàn)在大家都是小蜻蜓，我們一起讀讀,，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉,！
（四）小組合作，學(xué)習(xí)第四,、五自然段
a.第四自然段
1,、那么小青蛙、小魚兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢,？
下面,，請(qǐng)四人小組的同學(xué)商量一下。
2,、誰愿上臺(tái)來給大家貼一貼,、講一講，小青蛙為什么喜歡這荷葉呢,？
生：小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái),，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。
【歌臺(tái)】 【蹲】 （學(xué)生邊說邊貼）
3,、小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺(tái)它真高興,！
小青蛙怎么唱歌,？（呱呱） 我們一起唱一唱吧,！
4、誰想做一只快樂的小青蛙讀讀這個(gè)自然段呢,？（指名讀）
讀完后也可以“呱呱”地唱一唱?。?/p>
5,、男女生比賽來讀,。
男小朋友起立當(dāng)一當(dāng)小青蛙,，女小朋友有沒有信心讀的比他們更快樂呢,？
b.第五自然段
1、小魚兒呢,，它為什么喜歡荷葉呢,？
誰愿上來給大家貼貼、講講呢,？
生：小魚兒把荷葉當(dāng)成涼傘,，小魚兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來游去呢,！
【涼傘】 【游】 (邊說邊貼)
2．你看,，小魚兒在傘下笑嘻嘻的游來游去可真快活，老師真羨慕它們,，老師也想做一只小魚兒讀讀它的話了,，大家說可以嗎,？
（教師加動(dòng)作范讀）
3．大家說老師讀的怎么樣呢,？給我點(diǎn)掌聲好不好,？
老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好！
下面同位倆人加上動(dòng)作互相讀讀吧,！
4,、誰愿展示給同學(xué)們看呢？（指名讀）
我們都來做一條快活的小魚讀讀它們的話吧?。R讀）
（五）小組分角色朗讀
1,、你看，有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉,，他給大家?guī)砹诉@么多的樂趣,，下面請(qǐng)四人小組的同學(xué)們合作讀,，每人扮演一個(gè)角色，看看誰讀的最快樂,！
2．我們要把讀的成果展示給大家了,，誰愿當(dāng)小水珠？小蜻蜓,？小青蛙,？小魚兒？（指名分角色帶頭飾朗讀）
同學(xué)們用掌聲打分評(píng)選最佳小伙伴
3,、老師看到有的同學(xué)都背過了,，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師看著黑板上的提示一起背一背，看看誰是最聰明的小伙伴,？
（六）拓展延伸
1,、你看，圓圓的荷葉給大家?guī)砹四敲炊嗟臍g樂,，大家再動(dòng)腦筋想一想,，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？
2,、現(xiàn)在,，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。
（出示四幅關(guān)于荷葉的圖片）
（七）課后作業(yè)
回家以后,，小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫下來,，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美,！
荷葉圓圓教案反思篇六
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荷葉圓圓教案反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。
3,、感受大自然的美好,，激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感,。
教學(xué)用具：生字卡片,、頭飾、幻燈,、掛圖,。
設(shè)計(jì)意圖：
《荷葉圓圓》是篇輕快活潑,、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材,。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑,、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識(shí)記生字卡,、朗讀感悟關(guān),、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān),，各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí),，努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,，學(xué)生在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,，形成互幫互助,、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí),，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,，表演能力、交往能力,，也拓展了學(xué)生的思維,、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣,，談話導(dǎo)入
師：孩子們,，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說,，你從什么地方看到了夏天的影子,。（學(xué)生回答）
師：今天，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫,，你們想看嗎,？（出示掛圖）好看嗎,？（學(xué)生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？
師：你們說得真好,！今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,，讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！
從現(xiàn)在開始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力,，共同努力闖關(guān),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，爭(zhēng)得開放的荷花,，想嗎,？
二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)
1,、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)
①幻燈出示,，明確自學(xué)要求
自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子，用自己的方法記住生字,、詞后,，向組員匯報(bào)，可以互相幫助,，小組力爭(zhēng)第一,。
②教師巡視、指導(dǎo)
③檢查（教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合）
檢查識(shí)字情況,；理解“搖籃”,、“停機(jī)坪”的意思；會(huì)用“亮晶晶”,、“透明”說話,。
2．挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)
①幻燈出示，明確小組合作要求
小組內(nèi)想辦法把課文讀正確,、流利,、有感情，不懂的地方可求助老師,，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),，小組力爭(zhēng)第一。
②教師巡視,、指導(dǎo),、質(zhì)疑。
③小組間賽讀形式可自選，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人,。
④教師提議，先自由練讀,，在小組內(nèi)分角色讀,。然后，每組選出優(yōu)秀的,，分角色在全班表演讀,。
3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)
夏天已經(jīng)來到了高山,、田野、小池塘,，它把夏天的訊息告訴了小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒,，也告訴了我們。
您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎,？讓我們一起來試著背背,。
①先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。
②配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背,，看哪些同學(xué)最動(dòng)情,，動(dòng)作做的最美！
③小組合作表演,。（戴頭飾）
4,、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)
同學(xué)們表演的真好，動(dòng)作做得那么形象,，朗讀也非常有感情,，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。
①小組討論：看到這么美的環(huán)境,，你想到了什么,？
②小組匯報(bào)。
三,、課堂總結(jié),。
荷葉圓圓教案反思篇八
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荷葉圓圓教案反思篇九
1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、搖,、籃,、晶、停、,、臺(tái),、放、朋,、友,、紅、油”11個(gè)生字的音,，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀,；描寫“臺(tái)”和“友”。
2朗讀課文,，能按標(biāo)點(diǎn)停頓,，不唱讀、不頓讀,；了解課文的大致內(nèi)容,，初步感受到荷葉帶來了快樂。
3看圖展開想象,，練習(xí)把話說完整,。
1能正確認(rèn)讀后鼻音的漢字：晶、停,、放,、朋、紅,；了解多音字“油”,，讀準(zhǔn)“綠
油油”，讀好兒化音：“荷葉兒”,。
2朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)停頓,，不唱讀，不頓讀,。
生字卡片荷葉圖
一揭示課題
1出示荷葉圖,，有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的？（交流）
2讀句子,，出示句子：荷葉兒,，圓圓的，綠綠的,。
要求：按標(biāo)點(diǎn)停頓讀通句子,，讀好兒化音。
自讀,、指名讀,，師范讀、齊讀。
3教學(xué)生字：荷,。
說明：
本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標(biāo)點(diǎn)停頓,，不唱讀,、不頓讀,。剛上課，老師就可通過句子的朗讀指導(dǎo)，對(duì)課文的朗讀起到引領(lǐng),，引起學(xué)生的注意,，所讀這句話中是三字一頓,，學(xué)生容易連讀或頓讀,、唱讀,。另外,，一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛,，為下文感受荷葉帶來快樂作了鋪墊。
二整體感知課文,，自學(xué)文中生字,。
1聽課文錄音，要求：邊聽邊想,，荷葉上發(fā)生了什么有趣的事,？
2交流思考的問題。
3自讀課文：借助拼音讀通課文,，遇到生字多讀幾遍,，記一記。
說明：
學(xué)習(xí)課文,、閱讀課文要體現(xiàn)整體性,，不能因?yàn)樽R(shí)字任務(wù)重，分步進(jìn)行識(shí)字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎,。通過聆聽課文錄音和自讀課文,，從整體上了解課文的內(nèi)容，導(dǎo)入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通,、讀順課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拼拼,、讀讀,、整體讀文不僅能滿足學(xué)生對(duì)課文的好奇心，還能培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣,。
三朗讀課文,，反饋?zhàn)R字
1小組開火車讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，并想想,，課文中有誰，它們分別說荷葉是什么,？
（1）教師隨機(jī)正音,，糾錯(cuò)。
（2）根據(jù)學(xué)生交流,，出示句子：
小水珠說：“荷葉是我的搖籃,。”
小蜻蜓說：“荷葉是我的機(jī)場(chǎng),?！?/p>
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！?/p>
小朋友說：“荷葉是我的涼帽,。”
（3）出示生字：搖,、籃,、臺(tái),、朋友。
正音,。
①開火車讀,，注意“朋”是后鼻音。
②交流：“搖,、籃”的記憶方法,。（做動(dòng)作記憶“搖”，結(jié)合實(shí)物認(rèn)識(shí)“籃”的部首,。）
（4）師引讀句子：
小水珠說——,，小蜻蜓說——，小青蛙說——,，小朋友說——,，
（5）師生配合說話：小水珠把荷葉當(dāng)作——，小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——,，
小青蛙把荷葉當(dāng)作——,，小朋友把荷葉當(dāng)作——。
2他們?yōu)槭裁催@樣說呢,？再讀讀課文,，想一想。
根據(jù)學(xué)生交流,，隨機(jī)出示文中相關(guān)的句子：
小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓停在荷葉上,，展開寬寬的翅膀,。
小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱,。
小朋友戴上荷葉,，笑嘻嘻的、紅潤(rùn)
潤(rùn)的臉蛋兒,，藏在綠油油的荷葉下，比荷葉還美呢,！
（1）出示：生字：
①晶,、停、放,、紅——讀準(zhǔn)后鼻音,。
油——了解多音字的讀法，
②交流記字好方法,。
（2）讀讀句子,，師：你覺得哪句話說得最有趣,？為什么？
（3）挑選你覺得最有趣的事,，做動(dòng)作讀一讀,。
3過渡：荷葉上的事真有趣，你最想讀哪一節(jié),，試著好好讀一讀,。
4師生配合，朗讀全文,。
說明：
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),，我們要做到識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，在閱讀中識(shí)字,、記字,，在識(shí)字中閱讀、理解,，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。指句時(shí)，重點(diǎn)要讓學(xué)生知道讀句中要按標(biāo)點(diǎn)停頓,，不加字,，不漏字，也以這幾點(diǎn)為基準(zhǔn),。做動(dòng)作讀讀自己喜愛的小節(jié),，是讓學(xué)生在朗讀中融入自己對(duì)文字的理解和情感，讀出詞句中蘊(yùn)含的童趣,，培養(yǎng)初步的語感,。但這僅是一個(gè)彈性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因人而異,。
四展開想象,，拓展說話
1出示課后說話練習(xí)中的圖片，練習(xí)說話,。要求：看清圖意,，把句子說完整。
師：大自然中有趣的事兒還有很多呢,！讓我們來介紹一下,。
2擴(kuò)展想象，還有那些有趣的事兒呢,？
用“是的,。”或“把當(dāng)作,?！闭f一說,。
（什么）（誰）（什么）（誰）（什么）（什么）
說明：
訓(xùn)練說話要在學(xué)習(xí)課文語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，落落大方地說己的想法,，有時(shí)學(xué)生說的內(nèi)容可能不一定完全合理，老師要給予肯定和引導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,。
五復(fù)習(xí)生字，積累詞語
1猜字謎,。
2詞語搭配：找朋友,。
（1）出示詞語，指名讀：
臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤(rùn)潤(rùn)的亮晶晶的綠油油的
（2）指名讀
（3）找出可以成為朋友的詞,，讀詞組,。
（4）再說幾個(gè)和“笑嘻嘻紅潤(rùn)潤(rùn)亮晶晶綠油油”類似的詞語
（胖乎乎黑壓壓金燦燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤）
3指導(dǎo)描摹：臺(tái),、友
復(fù)習(xí)筆畫：撇折,、橫撇
（注意觀察字在田字格中的位置）
說明：
字詞的學(xué)習(xí)允許遺忘，但要盡量給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間與機(jī)會(huì),。因此當(dāng)堂復(fù)習(xí)顯得尤為重要,。復(fù)習(xí)與初始的識(shí)字不要在同一層面上，要有趣味,，有變化,，有提高，有思考,，這樣利于鞏固,，利于積累。
荷葉圓圓教案反思篇十
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荷葉圓圓教案反思篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字，《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(人教版一年級(jí)下冊(cè)),。會(huì)寫“是,、朵”等6個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。背誦課文。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,，齊讀課題。
2,、同桌之間互讀生字卡片
3,、做生字卡片游戲
二、引導(dǎo)學(xué)文
1,、上節(jié)課有一只青蛙,，它把大荷葉當(dāng)成什么？
2,、小組內(nèi)讀課文,，邊讀邊討論：
⑴這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？
⑵這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)成了什么,？
⑶為什么,？
（課件出示：小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒）
（搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘）
⑷小蜻蜓“立”在荷葉上，其他小伙伴呢,？
（課件出示：立,、躺、蹲,、游）
3,、教師引讀課文
4、小組自由選擇喜歡的段落有感情朗讀（出示課件）
指名讀,、齊讀
5,、指名朗讀全文
三、指導(dǎo)寫字
1,、觀察要想寫好這兩個(gè)字,，需要注意些什么？
板書：朵機(jī)
2,、一起書空生字
3,、把生字描一個(gè)寫一個(gè)
四、拓展延伸
（課件出示：荷花圖片及詞語）
1,、我?guī)韼追浅Ｃ赖膱D片,，請(qǐng)大家一起欣賞。
2、課下找一些荷花圖片,，并給優(yōu)美的荷花圖片起個(gè)好聽的名字
教學(xué)反思：
在這節(jié)課中,，我和學(xué)生的配合相當(dāng)默契，這是讓我感到欣慰的,，教學(xué)反思《《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(人教版一年級(jí)下冊(cè))》,。下面就授課的內(nèi)容談幾點(diǎn)自己思考：
第一，在開課之初,，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字,，不僅形式新穎，受到學(xué)生的喜愛,，而且孩子們的參與度較高,，幾乎每個(gè)孩子都能參與到其中（因?yàn)槲业哪抗馐冀K在環(huán)視他們，使每個(gè)人感覺到老師在關(guān)注他）,，同時(shí)注意了字,、詞的銜接、積累,。第二,，注重了平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)用具的擺放,；朗讀的姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì),，以及握筆要求的“鳳眼”，還有書空的練習(xí),，這都是平時(shí)訓(xùn)練的點(diǎn)滴積累,。
第三，在讀書思考的基礎(chǔ)上,，利用課件幫助孩子們很快地掌握課文內(nèi)容,，并抓住關(guān)鍵的詞語引導(dǎo)朗讀。課外進(jìn)行了一定的拓展,，不僅欣賞了圖片,，而且積累了一些詞語，知識(shí)含量較高,。
在授課過程中,，也有許多不足之處，需要改進(jìn),。首先,，我忽略了課題的體現(xiàn)，識(shí)字的教學(xué)沒有貫穿于始終,，課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重于對(duì)課文的朗讀,、感悟,。其次，指導(dǎo)朗讀不到位,，朗讀環(huán)節(jié)沒有很好的作到環(huán)環(huán)相扣,，例如，復(fù)述環(huán)節(jié)如果放到學(xué)生更好地掌握課文之后再進(jìn)行,，效果應(yīng)該會(huì)更好。再次,，如果小伙伴以及他們的動(dòng)作這一部分能夠采用板貼的形式,，不僅對(duì)課文內(nèi)容是一個(gè)鞏固，而且孩子們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被充分調(diào)動(dòng),，效果會(huì)優(yōu)于課件出示,。
合作反思：
經(jīng)過我們小組討論，認(rèn)為這節(jié)課有以下一些值得借鑒的地方：
1,、教師教態(tài)和藹可親,，與學(xué)生交流融洽，充滿親和力,。
2,、教師思路清晰，整節(jié)課圍繞“把荷葉當(dāng)成展示臺(tái)”進(jìn)行讀寫的訓(xùn)練,。在讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住表示小伙伴們動(dòng)作的詞語,，讓學(xué)生進(jìn)行表演讀，深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解,。
3,、教師采用先進(jìn)的多媒體課件，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。
4,、生字的復(fù)習(xí)出現(xiàn)形式新穎，激發(fā)了學(xué)生渴望識(shí)記生字的欲望,，課堂氣氛活躍,。
5、指導(dǎo)書寫規(guī)范,，學(xué)生能夠找出兩個(gè)生字的不同點(diǎn)及占格位置,，由此可以看出教師平時(shí)訓(xùn)練得當(dāng)。
6,、本節(jié)課知識(shí)含量高,，尤其是課外拓展詞語的出示，體現(xiàn)了分層教學(xué),。
但在這節(jié)課中有幾點(diǎn)值得思考并引起注意的問題：第一,，識(shí)字教學(xué)課題研究體現(xiàn)不夠，沒能貫穿于本課；第二,，讀的指導(dǎo)不到位,，指導(dǎo)前和指導(dǎo)后朗讀沒有明顯的變化，而且復(fù)述這一環(huán)節(jié)過于靠前,，以至于學(xué)生不能很流暢的完成這一環(huán)節(jié),，沒有達(dá)到預(yù)期的目的；第三,，教師在板書指導(dǎo)生字時(shí),，應(yīng)當(dāng)注意照顧每個(gè)孩子都能看到，書寫時(shí)不要擋住,。
荷葉圓圓教案反思篇十二
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩,。學(xué) 習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天,，感受到小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和 小魚兒快樂的心情,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“機(jī)”,、“朵”兩個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子,，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂,。
3、練習(xí)規(guī)范地說一句話,，(什么)是(誰)的(什么),。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1,、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示：荷葉()的
2,、聽出來了，你們喜歡它,，有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉,，他一下送了兩個(gè)詞語。
出示：荷葉圓圓的,，綠綠的,。
誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn),，我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓,，真綠,，你真會(huì)讀書。)咱們一起來告訴大家,。
3,、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,，故事的題目是——荷葉圓圓(板書),，齊讀。(用一個(gè)圓還不夠,，用了兩個(gè)，看來這荷葉真的很圓,。)
4,、這么圓的荷葉，把幾個(gè)小伙伴都給吸引過來了,，聽老師講講這個(gè)故事,，等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來了?出示要求。(師講故事后反饋貼：小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒)
二,、學(xué)習(xí)生字
1,、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁，現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文,，把課文讀通順,，生字多讀幾次。
2,、小朋友們,，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了,，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語，生自由練讀,，小老師帶讀,，去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了，有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機(jī)"和"朵")你瞧瞧它們兩個(gè),，哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看,，還是覺得有不像的地方?師范寫,，小朋友們觀察得仔細(xì)，說得又好,，肯定也寫得特別好,，請(qǐng)?jiān)?3頁的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個(gè)，寫一個(gè),。
3,、這回呀，生字又排進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子隊(duì)伍中,，你能把這些句子讀正確嗎?
(評(píng)：真好,，每個(gè)字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長(zhǎng)的句子都讀對(duì)了，真不容易)
三,、走近課文
1,、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對(duì)荷葉說起悄悄話來了呢,，你再去讀讀課文,，請(qǐng)用——畫出小伙伴們說的話。
2,、反饋出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃,。”(貼：搖籃)
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪,?！?貼：停機(jī)坪)
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！?貼：歌臺(tái))
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘,。”(貼：涼傘)
3,、現(xiàn)在老師的手一揮,，你們就變了，小水珠在這兒,，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀,。
4、有趣嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴,，讀讀它的那一段,。
5、師：小水珠在哪兒?
小水珠：(1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們,，小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示：小水珠()在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整,。
(3)此時(shí)此刻,，小水珠躺在荷葉上,，感覺怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽,，如果“躺”字再讀重一點(diǎn),，長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好;讀得真好，特別是這個(gè)“躺”,，我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學(xué)著他的樣子讀一讀?
(4)是啊,，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn),，小寶寶會(huì)更舒服)
(5)風(fēng)兒輕輕一吹,，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了,，小水珠很舒服)這么舒服,，這么溫暖，咱們一起來感受一下,。
師：小水珠正享受著這舒適的搖籃,，遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓，誰喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓：(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機(jī)坪,，停機(jī)坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))
(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣,，飛過高山,，飛過森林，飛過草地,，飛過大海,，這時(shí)候，它看見了這圓圓的,、綠綠的荷葉,，它就會(huì)——(立在上面)，飛了這么多地方,，終于可以休息一會(huì)兒了,，小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)
(5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要，想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀,，怪不得小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪,。女同學(xué)來試試看。
荷葉圓圓教案反思篇十三
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荷葉圓圓教案反思篇十四
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩,。荷葉圓圓的,，綠綠的，是那樣惹人喜愛,。小水珠喜歡她,，小蜻蜓喜歡她,，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她,。這綠色的跳動(dòng)的音符,，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季,，感受小伙伴們快樂的心情,。
１、通過結(jié)合課文的詞句,、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“是,、朵”等６個(gè)生字,。
２、正確,、流利,、有感情朗讀課文。背誦課文,。
【教學(xué)思路】
這篇課文充滿童趣,，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià),、師生互評(píng),。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí),。獎(jiǎng)勵(lì),、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”,、“開心荷花”等,。教學(xué)過程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境,。
２課時(shí),。
一、導(dǎo)入課題
師：小朋友們看我寫兩個(gè)字,，書寫：荷葉,。能讀出來嗎？再讀一次會(huì)更好。（給葉注音）加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎,？板貼“圓圓”,。生讀。真好,，讀得再圓些,。（生讀）
師：這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候啊,？生：夏季,。同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶欤l愿意把畫拿出來同大家一起分享,？（小組交流,，師隨機(jī)展示圖畫。）
師：同學(xué)們的夏天真美,，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天,，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢！（播放影片）師：你想對(duì)荷葉姑娘說一句什么話,？生自由表達(dá),，師隨機(jī)板畫，并請(qǐng)同學(xué)讀第一段,。師：真美啊,，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的,，綠綠的,。
二、初步感知課文
１,、看圖說
“這美麗活潑的荷葉姑娘,，有許多好朋友和她在一起玩,，同學(xué)們把眼睛閉上,，聽，他們來了”,。師配樂范讀課文,。
師：你聽到了什么？都有誰在說話,？我這里有許多的小伙伴,，同學(xué)們能把他們找出來，送到玩的地方嗎,？生板貼,，
師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們,，這是她送你們的禮物,。送荷葉,。
２、生自讀課文
師：這么美的故事,，同學(xué)們快美美地讀一讀吧,，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組,，看哪組能拿到,。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，如果讀完后對(duì)自己很滿意,，就拿一片荷葉,，那是荷葉姑娘的禮物，開始,。
荷葉圓圓教案反思篇十五
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荷葉圓圓教案反思篇十六
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